SUPERDOTADOS

Concepto:

Personas poseedoras de caractersticas y habilidades intelectuales

significativamente superiores a la media (CI 90 a 110).

CARCTERSTICAS

Las principales caractersticas cognitivas de un superdotado son:

-Muy observador.
-Extremadamente curioso.
-Excelente memoria.
-Gran capacidad de atencin.
-Excelentes habilidades de razonamiento.
-Abstraccin, conceptualizacin y sntesis bien desarrolladas.
-Pensamiento fluido y flexible, as como elaborado y original.
-Excelentes habilidades para solucionar problemas.
-Aprende rpido, con poca prctica y sin necesitar repeticin.
-Imaginacin inusual y/o vvida.

Los principales rasgos emocionales y sociales de una persona superdotada

son:
-Interesado en temas filosficos y sociales.
-Muy sensible y emotivo.
-Preocupado por la ecuanimidad y la justicia.
-Perfeccionista.
-Enrgico.
-Sentido del humor bien desarrollado.
-Buena relacin con padres, maestros y otros adultos.
-Amplio vocabulario.
-Lee con rapidez y desde temprana edad.

Otras caractersticas:
-Los nios superdotados disponen de una gran capacidad y fluidez de
pensamiento, a la vez que son capaces de generar posibilidades y consecuencias.
-Sus pensamientos son originales, buscan asociaciones inslitas y combinan
elementos de informacin.
-Pueden construir hiptesis con gran destreza, as como responder al tipo de
preguntas: qu pasara si.
-Son muy curiosos tanto con los objetos, como con las ideas y situaciones. Les
gusta fantasear y tienen una imaginacin muy frtil.
-Son sensibles a la belleza y se sienten atrados por los valores estticos. Pueden
ser menos inhibidos intelectualmente que sus compaeros y expresar sus ideas
de una forma ms vehemente que los dems compaeros.
Etiologa

Multifactorial. Cientficamente se ha comprobado que los nios superdotados

nacen con sta cualidad gentica; pero el entorno en el cual se desenvuelve tiene
mucho que ver con el desarrollo de esta capacidad, pues si se le brinda el apoyo y
la atencin necesaria el nio podr ponerla en accin. Por otra parte si se
desconoce tal habilidad en el infante, puede que pase desapercibido y por lo tanto
no la utilice ni la explore.

Prevalencia

3% de la poblacin mexicana de acuerdo con MENSA MXICO.

Evaluacin y diagnstico

Evaluacin de la Inteligencia: se medirn las capacidades y habilidades tanto

innatas como adquiridas, las aptitudes lingsticas, numricas, el razonamiento
lgico y espacial, etc.
Evaluacin de la Personalidad: se valorar el perfil del nio, su sociabilidad,
motivacin y la adaptabilidad al entorno.
Evaluacin de la Creatividad: se estudiarn la fluidez, originalidad y flexibilidad de
pensamiento del nio o nia.

Tratamiento

A) La aceleracin: avanzar el ritmo de aprendizaje situando al nio un curso ms

adelantado.
B) El agrupamiento: consiste en agrupar a los nios con altas capacidades en
grupos dentro de un mismo centro (si existe un nmero suficiente de alumnado) o
hacerlo en centros especializados donde se llevan a cabo programas adecuados a
sus capacidades y destrezas.
C) El enriquecimiento: mantenerlos ubicados en sus clases habituales, junto con el
resto de compaeros pero elaborando un currculo cualitativamente diferente que
se adecue a sus necesidades.
D) Otras estrategias:
Tutoras que consiste en responsabilizar al superdotado del rendimiento de un
nio de capacidad inferior, de manera que se incentiva la adecuacin al nivel de
lenguaje y conocimientos de ste. Tambin una mayor comunicacin con el resto
de sus compaeros y una mejor aceptacin por parte del grupo de iguales.
Mentor: Esta estrategia consiste en emparejar a un estudiante superdotado con
otro estudiante de ms edad o con un adulto experto que sobresale en una
profesin particular o en un tema de especial inters. Ello supone para el
superdotado una experiencia nica de aprendizaje significativo compartido.
Homeschooling: consiste en recibir en casa una educacin individualizada y
ajustada a las peculiaridades de cada nio. De esta forma se pueden introducir,
segn necesidad, otras estrategias (aceleracin, enriquecimiento, mentor, etc.)