Tema 1: Introduccin al estudio de la

personalidad: Unidades de anlisis.

Fecha: 24 de febrero del 2016

Tutora: pilsuarez@tudela.uned.es
UNIDAD DIDCTICA I. DELIMITACIN CONCEPTUAL.
1. Introduccin al estudio de la personalidad: Unidades de anlisis.
2. Investigacin en personalidad: Mtodo y estrategias de anlisis.
3. Influencias genticas y culturales en la personalidad.
4. Estabilidad de la personalidad.

UNIDAD DIDCTICA II. DETERMINANTES DINMICOS.

5. La motivacin en el sistema de personalidad.
6. Afectividad negativa y personalidad.
7. Afectividad positiva y personalidad.
8. Factores cognitivos y personalidad.

UNIDAD DIDCTICA III. INTEGRACIN DE LA PERSONALIDAD.

9. Aproximaciones sociocognitivas al estudio de la personalidad.
10. El proceso adaptativo
11. Autorregulacin de la conducta
12. La identidad personal

UNIDAD DIDCTICA IV. APLICACIONES (no entra en el examen)

13. Introduccin a los trastornos de personalidad desde la psicologa de la personalidad.
14. Personalidad y enfermedad.
15. Personalidad, procesos psicosociales y salud.
Tema 1: Introduccin al estudio de la
personalidad: Unidades de anlisis

Objetivos Tema 1:
Comprender las diferencias entre el uso cientfico del trmino
personalidad y el uso en el lenguaje cotidiano.
Entender la complejidad del significado del concepto de personalidad
Diferenciar las caractersticas de las distintas aportaciones tericas en
cuanto a variables explicativas de la conducta, metodologa utilizada o la
consistencia esperada,
Entender los distintos niveles de anlisis utilizados en personalidad, desde
los tipos o grandes factores, pasando por los rasgos y las unidades de nivel
medio, hasta llegar a los estados, manifestaciones o conductas concretas.
 Etimologa = mscara de actores teatrales

RAE:
- Diferencia individual que constituye a cada persona y la
distingue de otra
- Conjunto de cualidades que constituyen a la persona o
sujeto inteligente

Uso cotidiano: adaptacin al medio en funcin de cmo

es la otra persona. Cientficamente concepto errneo
porque aportamos valor + o -.

Psiclogo: modelos tericos

BURHAM: ELEMENTOS/ASPECTOS QUE DEBEN ESTAR PRESENTES EN UN
ADECUADO ENTENDIMIENTO DE LA PERSONALIDAD:

1. La personalidad es un constructo hipottico, inferido de la observacin

de la conducta, no siendo una entidad en s misma
2. El uso del trmino personalidad, no implica connotaciones de valor
sobre la persona.
3. La personalidad incluye una serie de elementos (rasgos o disposiciones
internas) relativamente estables a lo largo del tiempo y que podemos
predecir.
4. La personalidad tambin incluye otros elementos (cogniciones,
motivaciones, estados afectivos) que influyen en la determinacin de la
conducta y que pueden explicar la falta de consistencia y de estabilidad
de la misma en determinadas circunstancias.
5. La personalidad abarcar tanto la conducta manifiesta como la
experiencia privada, incluye la totalidad de las funciones y
manifestaciones conductuales
BURHAM: Elementos/aspectos que deben estar presentes en un adecuado
entendimiento de la personalidad:

6. La conducta ser fruto tanto de los elementos ms estables (ya sean

psicolgicos o biolgicos) como de los aspectos ms determinados
por las influencias personales (percepcin de la situacin,
experiencias previas), sociales o culturales.

7. La personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo a partir de

la estructuracin peculiar de sus caractersticas y elementos.

8. El individuo buscar adaptar su conducta a las caractersticas del

entorno en que se desenvuelve, teniendo en cuenta que su percepcin
del mismo va a estar guiada por sus propias caractersticas personales.
 Costa y McCrae
Basado en Allport: organizacin dinmica dentro del individuo de
aquellos sistemas psicofsicos que determinan su forma caracterstica de
pensar y comportarse.

Consideran que en una definicin de personalidad deben estar presentes

los siguientes aspectos (los 3 primeros derivan de Allport):
1. una organizacin dinmica o conjunto de procesos que integran el flujo
de la experiencia y la conducta
2. sistemas psicofsicos, que representan tendencias y capacidades bsicas
del individuo
3. forma caracterstica de pensar y comportarse, como hbitos, actitudes, o
en general, adaptacin peculiar del individuo a su entorno
4. influencias externas, incluyendo tanto la situacin inmediata como las
influencias sociales, culturales e histricas
5. la biografa objetiva o cada acontecimiento significativo en la vida de
cada uno el autoconcepto, o el sentido del individuo de quin es l
 Costa y McCrae
 Costa y McCrae
TENDENCIAS BSICAS incluiran las disposiciones personales, innatas o
adquiridas, que pueden ser o no cambiables o modificables con la
experiencia a lo largo del ciclo vital, como los rasgos (extraversin,
neuroticismo), la orientacin sexual, la inteligencia, o las habilidades
artsticas.
A lo largo del desarrollo, estas tendencias interactan con las INFLUENCIAS
EXTERNAS dando lugar a adaptaciones caractersticas, como los hbitos de
vida, las creencias, los intereses, las actitudes o los proyectos personales, as
como las relaciones y los roles sociales que seran adaptaciones
interpersonales.
El autoconcepto o la identidad personal es la visin que tiene el individuo de
cmo es.
Los procesos dinmicos son los mecanismos que relacionan los distintos
elementos del modelo.
DESDE EL PLANTEAMIENTO DE COSTA Y MCCRAE LAS TENDENCIAS
BSICAS Y LAS INFLUENCIAS EXTERNAS SERAN CONSIDERADAS COMO LAS
FUENTES LTIMAS DE EXPLICACIN DE LA CONDUCTA, ENTENDINDOSE
COMO LAS UNIDADES BSICAS DE LA PERSONALIDAD.
PERVIN:
La personalidad es una organizacin compleja de cogniciones, emociones y
conductas que da orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una
persona. Est integrada tanto por estructuras como por procesos y refleja
tanto la naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia).
Engloba los efectos del pasado, incluyendo los recuerdos del pasado,
as como construcciones del presente y del futuro.

A partir de la definicin anterior se pueden extraer los siguientes aspectos:

1. el estudio de las diferencias individuales sera solo una parte del campo de la
personalidad
2. se enfatiza el estudio de la cognicin, las emociones y la conducta siendo
central para la personalidad la organizacin (interrelaciones) de estos elementos
3. es necesario incluir una dimensin temporal ya que aunque la personalidad solo
pueda operar en el presente, el pasado ejerce una influencia en el momento
actual a travs de los recuerdos y las estructuras resultantes de la propia evolucin
y el futuro ejerce su influencia en el presente a travs de las expectativas y las
metas que se plantea alcanzar el individuo
 CONCLUSIN: la personalidad hace referencia a la forma
de pensar, percibir o sentir de un individuo que constituye
su autntica identidad y que est integrada por:
-elementos de carcter ms estable (rasgos) y
- elementos cognitivos, motivacionales y afectivos ms
vinculados con la situacin y las influencias socioculturales
y, por tanto, ms cambiables y adaptables a las peculiares
caractersticas del entorno, que determinan, en una
continua interrelacin e interdependencia, la conducta del
individuo, tanto lo que podemos observar desde fuera
(conducta manifiesta) como los nuevos productos
cognitivos, motivacionales o afectivos (conducta privada o
interna), que entrarn en juego en la determinacin de la
conducta futura.
 Hipcrates : estudio de las causas que explicaban las diferencias individuales,
introduciendo el concepto de temperamento. Sealaba la existencia de 4 humores
(sangre, flema, bilis amarilla y bilis negra) que, solos o en combinacin,
determinaban el temperamento psicolgico predominante en la persona
(sanguneo, flemtico, colrico o melanclico).

En las dos primeras dcadas del siglo XX, los psiclogos desarrollaron tests
mentales para la seleccin y el diagnstico, pero a pesar de este nfasis en el
desarrollo de tests, el estudio de la personalidad no se formaliz como una rama de
la psicologa hasta finales de la dcada de los 30.

Entre los aos 30 y los 70, se formularon las grandes teoras de la personalidad Tres
autores contribuyeron a su consideracin de disciplina cientfica: Allport, Murray
y Stagner.
Desde finales del siglo XX y a lo largo de esta primera dcada del XXI, cabe
destacar el papel adquirido por las concepciones sociocognitivas que presentan a
la personalidad como un sistema complejo integrado por subsistemas
relacionados entre s de elementos cognitivos y afectivos, donde la persona es
proactiva y no reactiva, habiendo eleccin y creacin de situaciones as como
intencionalidad en su camino hacia las metas y objetivos que se propone.
 Resumen: la psicologa de la personalidad ha puesto su nfasis en el
estudio de la persona total, la dinmica de la motivacin humana y la
identificacin y medida de las diferencias individuales entre las
personas.

Principales acuerdos que existen en el campo:

Se han hecho muchos esfuerzos para llegar a una conceptualizacin (los 5
grandes factores) ampliamente aceptada por los investigadores de las
diferencias individuales.
Se ha producido un progreso muy significativo en la conceptualizacin de
la motivacin humana para entender la dinmica de la conducta y la
interaccin social.
Donde se ha progresado menos es en la conceptualizacin de la persona
total. Aunque ha resurgido el inters por el estudio del self, an no se ha
aportado una conceptualizacin realmente integradora para comprender
a la persona total.
Las distintas teoras formuladas para describir y explicar la personalidad pueden
organizarse en torno a 3 modelos tericos:

A. MODELO INTERNALISTA: entiende que la conducta est fundamentalmente

determinada por factores personales o definitorios del individuo.
Planteamientos en funcin de la naturaleza de las caractersticas personales;
Procesuales (DE ESTADO)
Estructurales (RASGO)
(ambos otorgando a las variables personales una naturaleza psicolgica)
Biolgicos

B. MODELO SITUACIONISTA: entiende que la conducta est principalmente

determinada por las caractersticas del ambiente o situacin en que sta tiene
lugar
A y b: unidimensionales, naturaleza aditiva.

C. MODELO INTERACCIONISTA: (rene las dos posiciones anteriores)

sealando que la conducta est determinada, en parte, por caractersticas
personales, en parte por parmetros situacionales y fundamentalmente por la
interaccin entre ambos conjuntos de determinantes. Multidimensional.
 La caracterstica principal es que los determinantes principales de la
conducta son los factores, dimensiones estructurales, o variables personales,
que definen a un individuo.
Este modelo mantiene que la conducta de los individuos es altamente
consistente a lo largo de las distintas situaciones y estable a lo largo del
tiempo si las expresiones comportamentales de los individuos dependen
de sus caractersticas personales, no afectando apenas la situacin, se
esperar que, en la medida en que dichas caractersticas son relativamente
duraderas y consistentes, la conducta a que dan lugar rena tambin estas
condiciones.
Podrn hacerse predicciones vlidas del comportamiento de los individuos ya
que conocemos las variables personales: anlisis de las variables personales
se usa la metodologa clnica y/o correlacional.

El modelo internalista u organsmico ha moderado ese reduccionismo

manteniendo como objeto de estudio la persona como todo integrado y los
aspectos subjetivos o no directamente observables de la personalidad.
Internalista (organsmico)
Conducta fundamentalmente determinada por
variables personales
Consistencia estabilidad
Variables personales permiten predecir la conducta
Metodologa clnica y/o correlacional
Persona: activa
1. Planteamientos procesuales: estado

Las variables personales que determinan la conducta y que posibilitan

su prediccin, son de naturaleza dinmica, como estados y
mecanismos afectivos y/o cognitivos, existentes en el individuo.
Vinculado a la prctica clnica y pretenda dar respuesta a los
problemas observados entre los pacientes o clientes que asistan a la
consulta, a partir de la recogida de datos basados en las observaciones
de la conducta, en contextos teraputicos.
Las afirmaciones realizadas a partir de los datos se extrapolan a
contextos no clnicos, proponindose como teoras generales de la
conducta.
Entre estos planteamientos se incluyen las teoras psicodinmicas, las
teoras fenomenolgicas o la teora de los constructos personales de
Kelly.
2. Planteamientos estructurales: rasgo
Las variables personales son de naturaleza estructural,denominndolas
como rasgos o disposiciones estables de conducta, cuya
organizacin y estructuracin peculiar configura la personalidad
del individuo.
Allport define el rasgo como algo que tiene una existencia real: sistema
neuropsquico generalizado y focalizado, dotado de la capacidad de
convertir muchos estmulos en funcionalmente equivalentes y de iniciar y
guiar formas coherentes de comportamiento adaptativo y expresivo.
Definiciones en trminos de constructos han sido dadas por Cattell o
Guilford como disposiciones relativamente estables y duraderas que
ejercen efectos generalizados sobre la conducta.

Los rasgos son comunes a las distintas personas, explicando las diferencias
individuales en funcin de la posicin que cada individuo ocupa a lo largo
de la dimensin (o rasgo), as como de la peculiar organizacin entre los
distintos rasgos.
2. Planteamientos estructurales
Se sostiene que la conducta es consistente y estable a lo largo de las distintas
situaciones y en diferentes momentos temporales, es decir, la ordenacin de los
individuos en una variable o determinante personal especfico se mantiene
cuando se observa la conducta en otros contextos.

Los planteamientos tericos ms significativos dentro de este enfoque seran el

- modelo de los 16 factores de personalidad de Cattell,
- el modelo de los 3 factores o modelo PEN (psicoticismo, extraversin y
neuroticismo) de Eysenck
- el modelo de los 5 grandes factores (neuroticismo, extraversin, afabilidad, tesn
y apertura a la experiencia) de Costa y McCrae.
- HEXACO. Las dimensiones que contienen seran Honestidad-Humildad,
Emocionalidad, Extraversin, Afabilidad, Responsabilidad y Apertura a la
experiencia.

Se usan mtodos correlacionales y como tcnicas de recogida de datos los

cuestionarios, inventarios, escalas y tests.
 - el modelo de los 5 grandes factores (neuroticismo, extraversin, afabilidad, tesn
y apertura a la experiencia) de Costa y McCrae.
3. Planteamientos biolgicos
La conducta manifestada por un individuo est determinada por su
peculiar configuracin anatmica, estableciendo a partir de la
observacin sistemtica, tipologas constitucionales que han sido
usadas en contextos clnicos y en el estudio de la conducta delictiva,
como las tipologas de Kretschmer o de Sheldon.

Dentro de este contexto se incluyen las concepciones que explican la

conducta a partir del funcionamiento del sistema nervioso o
endocrino.
3. Planteamientos biolgicos: Sheldon
3. Planteamientos biolgicos: Krestchmer
Las distintas teoras formuladas para describir y explicar la
personalidad pueden organizarse en torno a 3 modelos tericos:

A. Modelo internalista
B. Modelo situacionista
C. Modelo interaccionista
 Modelo situacionista o mecanicista : las causas que ponen en marcha y dirigen la
conducta de las personas estn fuera de ellas, son factores externos al individuo, lo
que las hace ser MS REACTIVAS que activas.

El conocimiento de los factores o condiciones externas permite establecer predicciones

exactas de lo que ocurrir en posteriores evaluaciones o momentos y establecer
secuencias causales.

Esta caracterstica general se traduce en 2 supuestos principales:

la consideracin de que la conducta es aprendida: deben estudiarse los procesos de
aprendizaje por los que adquirimos nuevas conductas. Este estudio se realiza mediante
metodologa experimental.
el nfasis en el estudio de la conducta como unidad de anlisis: sera el objeto
principal de la investigacin..

No se habla de consistencia sino de especificidad: la conducta variara en funcin de las

peculiares condiciones estimulares a que se enfrenta el individuo.
En la actualidad el modelo situacionista se ha reconducido a partir de las aportaciones
pioneras sobre aprendizaje social cognitivo de Rotter y Bandura y por el sistema
cognitivo-afectivo de personalidad (CAPS) representado por Mischel y Shoda.
 Situacionista (mecanicista)
Conducta fundamentalmente determinada por variables
situacionales
Especificidad
Personalidad = Conducta
Metodologa experimental
Persona: reactiva
Las distintas teoras formuladas para describir y explicar la
personalidad pueden organizarse en torno a 3 modelos tericos:

A. Modelo internalista
B. Modelo situacionista
C. Modelo interaccionista
 Enteniende que la conducta estara determinada en parte por variables
personales, por otra parte por variables situacionales pero sobre todo por
la interaccin entre ambos tipos de determinantes.

Bajo este modelo de sistema abierto, la personalidad sera un sistema

autorregulador en permanente interaccin con otros sistemas. Los conceptos
de autorregulacin y de interaccin seran las piedras angulares de la
personalidad.

Los 4 postulados tericos del interaccionismo (Endler y Magnusson):

La conducta es funcin de un proceso continuo de interaccin bidireccional
entre el individuo y la situacin en que se encuentra
El individuo es un agente activo e intencional en este proceso de interaccin
Por parte de la persona, los factores cognitivos son los determinantes ms
importantes de la conducta
Por parte de la situacin, el determinante principal viene dado por el
significado psicolgico que el individuo asigna a la situacin
Hay 2 tipos de interaccin:

LA MECANICISTA (O UNIDIRECCIONAL): interaccin entre los efectos

principales (persona y situacin) sobre la conducta.
Tcnica estadstica el anlisis de varianza distinguiendo entre variables
independientes (factores personales y situacionales) y dependientes
(conducta analizada). La interaccin sera entre causas, no entre causa y
efecto.

LA DINMICA (RECPROCA O MULTIDIRECCIONAL): se centrara en

la interaccin recproca entre conducta, factores personales y factores
situacionales. Sera multidireccional, analizando tanto las interacciones
entre variables independientes, como entre variables independientes y
dependientes.
 MULTIDIRECCIONAL:
. Todas las fases estn continuamente interactuando siendo causa y efecto en todo momento
Existe una diferencia entre:
Entorno: marco general en que tiene lugar la conducta (factores
sociales y culturales)
Situacin: marco momentneo o escenario en que ocurre la
conducta
Estmulos: elementos que integran y conforman la situacin

La distincin entre entorno y situacin es anloga a la distincin

entre rasgo y estado, siendo los entornos conceptualizados como
marcos generales (rasgos), y las situaciones como marco
momentneo y cambiante (estados).
Los estmulos formaran parte de las situaciones y stas a su vez
formaran parte de los entornos.
El trmino situacin percibida (factores psicolgicos) hace
referencia al proceso por el que las situaciones y las condiciones
situacionales son percibidas, construidas cognitivamente y valoradas
por la persona.
 Interaccionista (dialctico)
Conducta fundamentalmente determinada por la interaccin entre
variables personales y situacionales
Por parte de las variables personales: mayor peso de los factores
cognitivos
Por parte de las variables situacionales: mayor peso de la situacin
psicolgica o percibida
Persona: activa e intencional
1. LA ESTRUCTURA
RASGO recoge la consistencia de la respuesta de un individuo ante
distintas situaciones y se aproxima al concepto que se usa para
describir la conducta de los dems (hostilidad, agresividad,
sociabilidad). A lo largo de los distintos modelos, hay 2 dimensiones
recurrentes, la Extraversin y el Neuroticismo. Los rasgos se
entienden como dimensiones bipolares a lo largo de las cuales se
sitan las distintas personas. Se consideran tendencias de respuesta
y proporcionan una firma reconocible de lo que una persona tiende a
expresar en un amplio rango de situaciones (aunque no en todas) y a
lo largo de un periodo de tiempo relativamente amplio (aunque no
necesariamente para siempre).
El Proceso
Determinantes ambientales y culturales
Niveles de anlisis
Integraciones recientes
2. EL PROCESO
Conceptos motivacionales, cognitivos o afectivos que dan cuenta de la
conducta: aspectos dinmicos que interactan con las caractersticas de la
situacin o contexto considerado.
La personalidad es un sistema de unidades mediadoras (expectativas,
metas, creencias) y procesos psicolgicos (cognitivos y afectivos),
conscientes e inconscientes, que interactan con la situacin.
La aproximacin de estilos : en lo que hace la persona cuando se enfrenta
con un determinado acontecimiento estresante analizando el cambio a lo largo
del tiempo o de las situaciones.
El Sistema Cognitivo-Afectivo de Personalidad o CAPS : entiende que las
diferencias individuales reflejan en parte un nivel distinto de accesibilidad o
de activacin de las representaciones mentales y emocionales (cogniciones y
afecto) en cada persona, as como una organizacin distintiva de las relaciones
entre las propias cogniciones y afectos, que determinada su diferente peso o
importancia en unas situaciones frente a otras.
Esta organizacin estable de interrelaciones entre elementos sera el resultado
de la historia de aprendizaje de la persona en interaccin con su potencial
biolgico. El resultado son patrones o perfiles relativamente estables.
3. LOS DETERMINANTES AMBIENTALES Y CULTURALES

El individuo a lo largo de su vida recibe influencias ambientales y

genticas que afectan a su personalidad (estructura y dinmica)
Ambientales: culturales, sociales y familiares.

El pertenecer a una u otra cultura determina las metas que nos

proponemos.
Hay conductas que vienen determinadas por la pertenencia a un
determinado grupo social, como los aspectos que sern ms valorados en
funcin de criterios como el estatus social o la ocupacin profesional.
Finalmente, la familia ejerce una importante influencia desde el momento
en que las distintas prcticas de crianza afectan al desarrollo de la
personalidad, su conducta sirve de modelo para los nios, recompensan o
castigan determinados comportamientos y determinan el tipo de
situaciones y estimulaciones que el nio recibe en sus primeros aos.
4. LOS NIVELES DE ANLISIS
La personalidad debe implicar tambin a esas otras variables ms modificables en
funcin de la experiencia que se pueden llamar variables psicosociales o
variables o unidades de nivel medio.
Entre estas unidades estn los motivos, metas, planes, valores, estilos de afrontamiento,
logros o proyectos personales, expectativas, afectos, estilos de apego

EL ESTUDIO DE ESTAS UNIDADES PERMITE, IDENTIFICAR LOS MECANISMOS

CAUSALES RESPONSABLES DE LA CONDUCTA.
Si hablamos de rasgos disposicionales: alta estabilidad; proceso o de los elementos
dinmicos (metas, creencias, actitudes) la posibilidad de cambio es mucho mayor.
McAdams propone que para entender la personalidad se deben incluir al menos 3
niveles, teniendo en cuenta que cada uno incluye a su vez una amplia gama de
constructos de personalidad:
1. los rasgos disposicionales (nivel I): dimensiones personalidad, rasgos
2. los intereses personales (nivel II): lo que la persona quiere (expectativas, creencias,
motivaciones) y los mtodos que usa para conseguir lo que desea (estrategias,
planes) y evitar lo que no desea, lo que se denomina unidades de nivel medio o
constructos de accin personal.
3. la narracin de la propia vida (nivel III): su identidad.
 5. LAS INTEGRACIONES RECIENTES

La psicologa de la personalidad debera proporcionar un marco integrador para

entender las caractersticas comunes
McAdams y Pals proponen 5 grandes principios de una nueva ciencia integradora de la
personalidad, donde aaden a los 3 niveles del modelo de McAdams, el papel de la
evolucin y los aspectos culturales:

1. Primer principio: sobre evolucin y naturaleza humana dira que las vidas humanas
son variaciones individuales en un diseo evolutivo general, lo que recogera las formas
en que cada persona es como las dems.
2. Segundo principio: la estructura disposicional, dira que las variaciones en un
conjunto pequeo de rasgos disposicionales implicados en la vida social constituyen los
aspectos ms estables y reconocibles de la individualidad psicolgica.
3. Tercer principio: adaptaciones caractersticas, indicara que ms all de los rasgos
disposicionales, nuestras vidas varan con respecto a un amplio rango de adaptaciones
motivacionales, socio-cognitivas, y evolutivas, contextualizadas en el tiempo, lugar y/o
rol social. Estas adaptaciones caractersticas incluyen los motivos, metas, planes,
estrategias, valores, virtudes (aspectos definitorios de la individualidad humana).
 LAS INTEGRACIONES RECIENTES
4. Cuarto principio: narraciones de vida e identidad personal, indica que ms all de los
rasgos y de las adaptaciones caractersticas, las personas varan con respecto a las
historias de vida que integran, o narraciones personales, que los individuos construyen
para dar significado e identidad a sus vidas en el mundo en que viven.

5. Quinto principio: el papel diferencial de la cultura, resalta el papel de la cultura en los

distintos niveles de la personalidad. Aunque proporciona reglas para la expresin
conductual, tendra un papel ms modesto en la expresin de los rasgos; un mayor
impacto en las adaptaciones caractersticas y ejercera su influencia ms profunda en las
historias de vida, proporcionando temas, imgenes, argumentos para la construccin
psicosocial de la identidad narrativa.

Los autores de los modelos socio-cognitivos ms actuales en lugar de usar el trmino de

psicologa de la personalidad, hablan de ciencia del individuo como forma de enfatizar
el estudio de las personas en el contexto. La visin ms contextualizada de la
personalidad, permite analizar rasgos y procesos, hacer estudios idiogrficos y
nomotticos, avanzando en el estudio de la personalidad contextualizada (ciencia del
individuo).
 1. El uso cientfico del trmino personalidad: (a) implica connotaciones de
valor; (b) comparte, con su uso cotidiano, su valor adaptativo; (c) implica una
entidad real.
2. Los problemas y aspectos abordados por la psicologa de la personalidad
en sus primeras dcadas: (a) derivaban, exclusivamente, de los
presupuestos tericos de los autores de la poca; (b) respondan a las
necesidades derivadas de los acontecimientos sociales y polticos; (c)
buscaban leyes generales de funcionamiento aplicables a todos los
individuos.
3. En modelo internalista: (a) utiliza fundamentalmente metodologa clnica
y/o correlacional; (b) considera a la persona de forma reactiva; (c) apoya
la especificidad de la conducta.
4. El modelo HEXACO comparte con el de los Cinco los siguientes factores:
(a) Extraversin, Afabilidad y Neuroticismo; (b) Extraversin, Apertura y
Responsabilidad; (c) Afabilidad, Responsabilidad y Emocionalidad.
5. La interaccin que analiza las continuas interrelaciones entre causas y
efectos sera: (a) unidireccional; (b) mecanicista; (c) recproca o dinmica.
 1. El estudio de la personalidad no se formaliz, como una rama de la
psicologa, hasta finales de la dcada de los ________ del siglo XX.
Desde su origen, la psicologa de la personalidad ha estado vinculada
a la bsqueda de soluciones de los problemas encontrados en la
prctica clnica o en la seleccin de personas para distintos fines, lo
que hizo que desarrollara un carcter eminentemente _________. Los
psiclogos de la personalidad mantenan, como hoy en da ya es
ampliamente asumido, que la nica forma de comprender la conducta
era analizando al _______ ________.
2. En los planteamientos tericos integrados en el modelo internalista,
si la conducta es funcin, principalmente, de las variables ________,
conocidas stas, podrn hacerse predicciones vlidas del
comportamiento de los individuos. Para llevar a cabo este anlisis de
las variables personales, se utiliza, generalmente, metodologa
_____________________. Estos planteamientos mantienen que la
conducta de los individuos es altamente ___________a lo largo de las
distintas situaciones.
 3. La mayor parte de la investigacin sobre rasgos ha estado guiada
por la utilizacin de metodologa ______________. En este tipo de
modelos se postulan relaciones ___________, mientras que en los
planteamientos procesuales, se atribuyen relaciones __________ entre
la conducta y los estados fundamentales supuestos.
4. En el modelo interaccionista, el individuo es un agente _________ e
__________en el proceso de interaccin entre la persona y la situacin
en la que se encuentra. Por parte de la persona, se dar ms peso a los
factores ___________. Y, por parte de la situacin, al ___________
__________ que el individuo la asigne.
5. La interaccin mecanicista o __________ se centra en la interaccin
entre persona y situacin sobre la conducta. En este caso, la
interaccin sera entre _______, no entre causa y efecto. Sin embargo, la
dinmica o multidireccional se centrara en la interaccin __________
entre conducta, factores personales y factores situacionales.
UNIDAD DIDCTICA I.
DELIMITACIN CONCEPTUAL.
1. Introduccin al estudio de la
personalidad: Unidades de anlisis.
2. Investigacin en personalidad: Mtodo
y estrategias de anlisis.
3. Influencias genticas y culturales en la
personalidad.
4. Estabilidad de la personalidad.
 Contacto: pilsuarez@tudela.uned.es