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CENTRO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO

N 1

PROYECTO ANUAL DE CONTINGENCIA PEDAGOGICA:

CONOCIENDO Y CUIDANDO MI CUERPO

2015
FUNDAMENTACION

La OMS define como Salud al estado ideal de bienestar fsico, psquico y social. Este estado de salud
repercute de manera directa en la calidad de vida y en las pautas de conducta de la persona para poder
desarrollarse plenamente dentro de la sociedad de la que forma parte.

El presente proyecto busca, a travs de inculcar en los alumnos/as hbitos de higiene saludables,
incrementar este estado de bienestar, el cual repercute directamente en las relaciones sociales de la persona,
as como ayudar a crear medidas preventivas para evitar posibles enfermedades.

Segn Fernndez Garca et al. (2002), los nios/adolescentes pasan por fases en la creacin y
consolidacin de hbitos saludables. En un comienzo deben ir elaborando hbitos de higiene corporal y
postural, hacer un uso correcto de los materiales e ir adoptando las medidas bsicas de seguridad.

Posteriormente tendrn que relacionar estos hbitos con el conocimiento de los efectos de la actividad
fsica en la salud, las normas, rutinas y actividades necesarias para el cuidado del cuerpo, las medidas de
seguridad y prevencin de enfermedades.

Es por todo ello que se va a trabajar sobre los aspectos de la higiene personal, utilizando el rea de
Educacin Fsica y las formas jugadas como un medio para conseguir crear en los alumnos/as una conciencia
crtica sobre la importancia que tiene sobre la salud una buena higiene personal, as como la repercusin que
esta tiene en otros mbitos de la persona como son el social, el fsico, el psquico, ya que como se ha
comentado anteriormente, una buena presencia repercute directamente en las relaciones sociales y en la
formacin del autoconcepto que el alumno tiene de si mismo, as como la creacin de unas rutinas
saludables que le servirn para evitar enfermedades relacionadas con la falta de higiene personal como
pueden ser: caries, hongos

Se intentar partir de los propios intereses del alumno/a para conseguir que forme parte activa de la clase
como de la construccin de su propio conocimiento.

Las actividades grupales, favorecen que los alumnos se sociabilicen ms y trabajen de forma cooperativa
OBJETIVO GENERAL

Garantizar la continuidad pedaggica respetando las necesidades grupales e individuales en


el proceso de enseanza-aprendizaje

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer el propio cuerpo e interactuar con otros respetndolos y cuidndolos.


Conocer los hbitos y actitudes respecto a la salud.
Desarrollar una actitud de valoracin de la salud y de rechazo hacia prcticas que la
daan.
Afianzar actitudes de higiene y cuidado corporal,as como hbitos de salud, relacionados
con las diferentes partes del cuerpo.
Identificar comportamientos responsables e irresponsables con respecto al cuidado del
cuerpo.

CONTENIDOS

Mi cuerpo: lo conozco

Partes externas e internas del cuerpo


El cuerpo en movimiento en relacin con elespacio
Cambios y permanencias a lo largo de la vida de las personas
Los sentidos: cmo percibimos nuestra realidad
Mi cuerpo: conozco lo que puede daarlo

Salud dental: caries. Formas de prevencin. Formas de cepillado de los dientes.


Pediculosis: formas de manifestarse. Formas de contagio. Prevencin y tratamiento.
Dengue: prevencin.
Enfermedades infecto-contagiosas: formas de contagio. Medidas de prevencin.
Medicamentos: utilizacin indebida de los mismos.
Tabaco: efecto del humo en los pulmones.
Consumo de alcohol: efectos del mismo en el comportamiento de las personas.
Accidentes: formas de prevenirlos. Primeros auxilios.
Contaminacin ambiental: factores que inciden en la salud.

Mi cuerpo: aprendo a cuidarlo

Grupos de alimentos y su funcin en el desarrollo fsico del organismo.


Hbitos de higiene. Prevencin de enfermedades infecto- contagiosas.
Comportamientos responsables e irresponsables con respecto a la salud.
Cuidados frente a la contaminacin ambiental.
Importancia de los deportes y el ejercicio fsico para el cuidado de la salud.
ACTIVIDADES
Se proponen actividades tentativas de acuerdo a los ejes planteados que sern consensuadas con las
docentes respectivas para la formulacin de nuevas unidades didcticas Invitacin a profesionales de
la salud para charlas
Cuestionarios sobre hbitos de salud
Comentarios sobre dibujos e historietas
Presentacin de radiografas y un esqueleto plstico como disparador del reconocimiento
interno de nuestro cuerpo
Uso de balanzas y cintas para medir estatura
Construccin de siluetas
Juegos con muecos articulados
Conversaciones informales
Trabajo sobre cuentos cortos, dibujos, publicidades
Anlisis de situaciones
Elaboracin grupal de collages
Dramatizaciones
Experimentos prcticos
Laberintos
Sopas de letras
historietas
BENEFICIARIOS

Alumnos CEC N 1 de C. de Patagones

RECURSOS

Humanos: personal del CEC


Materiales: tiles escolares, libros, revistas
Material descartable para reciclar
Material para pintura y plstica
Diarios y revistas
Lminas
Utensilios del comedor
Elementos de aseo e higiene
Juegos reglados
Juegos didcticos
Videos
Msica
Alimentos, productos
Cartillas de salud
Radiografias
Material especifico que requiera cada experimento

EVALUACION

Esta etapa constituye una situacin de aprendizaje permanente (inherente al proceso


educativo) en donde se revisa lo programado y sus resultados, adquiriendo de esta forma, la
planificacin, una estructura circular: la evaluacin es punto de partida y de llegada. Se convierte en
un diagnstico, porque permite que los criterios para la elaboracin del plan de trabajo surjan de una
situacin concreta.
La evaluacin del proceso de aprendizaje de los alumnos se har en relacin a:
- la construccin de un determinado conocimiento,
- la valoracin del proceso para recrear ese conocimiento,
- las capacidades que se pusieron en juego,
- las modificaciones que el objeto de conocimiento permiti en el proceso de su
comprensin.
- Grado de participacin
- Transferencia de los conocimientos adquiridos para resolucion de nuevas
problematicas
- Interes por las propuestas.
- Emergentes grupales.
- Rendimiento escolar
- Grado de autonomia alcanzado
- Grado de participacin y compromiso familiar

Y se tendr en cuenta los siguientes indicadores de evaluacin:

Desenvolvimiento autnomo en sus actividades diarias


Lectura corriente expresiva y comprensiva
Resolucin de situaciones problemticas a su alcance: identificacin de
datos.
Dominio de clculo mental
la construccin de un determinado conocimiento,
la valoracin del proceso para recrear ese conocimiento,

RESPONSABLES

- Docentes de grupo
- Preceptoras
- EOE

DURACION

Marzo- diciembre 2015