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PRESENTACI

Educamos con valores humanos


Estimados alumnos (as)

El centro de atencin es el alumno, desarrollando sus capacidades, conocimientos, valores, actitudes;


permitiendo as una formacin humanista, cientfica, tcnica, donde se afianza la identidad personal y
social en permanente cambio.

La GUA DE APRENDIZAJE que proponemos a tu alcance, es un medio didctico, gil y funcional en la


ardua tarea de ensear y educar, es elaborado teniendo en cuenta la experiencia del docente y la
necesidad del estudiante, cumpliendo as, un objetivo primordial del Proyecto Curricular Institucional.
Nuestra intencin es afianzar mejor el conocimiento en el mundo de las Letras como en las Ciencias, para
una mejor visin del alumno y se ubique con precisin en el aprendizaje.

-Comunicacin: Para un mejor estudio y visin del rea de Comunicacin, lo hemos separado en
tres subreas : Lingstica- Literatura y Razonamiento Verbal.-siendo el propsito fortalecer en el
estudiante las capacidades comunicativas, demostrando actitud dialgica, participacin y respeto a
las ideas de los dems.

LINGSTICA
Los estudios lingsticos en los ltimos tiempos reflejan que las formas de anlisis de la lengua
han ido cambiando , diversificndose y mejorando . Las comunicaciones se han universalizado , tal es as
que podemos obtener con enorme rapidez informacin de diversa ndole . El desarrollo de esta Ciencia
del lenguaje, no slo contiene el desarrollo terico-analtico sobre diferentes aspectos lingsticos,
sociales e histricos de nuestro idioma, sino tambin est sujeto a la normativa proporcionada por la
Real Academia Espaola.

El docente, no ser agente pasivo, sino activo, con una tarea estimuladora, facilitadota y orientadora
La evaluacin, es permanente, de acuerdo a las capacidades de cada rea ,Subrea y Grado de
Estudios.

Queremos:
a) Aprender a conocer.
a) Aprender a hacer CREDO METODOLGICO
b) Aprender a vivir El docente que transmite el aprendizaje,
c) Aprender a vivir juntos tiene que vivir, amar y sentir sus
d) Aprender a ser enseanzas juntos a sus alumnos.

El profesor
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

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CCOONNTTEENNIIDDOOSS

SEGUNDO BIMESTRE: Del 12 de mayo al 18 de julio del 2008

GUA DE APRENDIZAJE
07
07
3ra. UNIDAD

Morfosintaxis.
Redaccin. La solicitud
Prefijos griegos y latinos.
Norma y uso de la lengua. Separacin de slabas.
Comunicacin no verbal.-Anlisis de imagen.

GUA DE APRENDIZAJE 20
20
3ra. UNIDAD

Los recursos publicitarios.


El sujeto .- Clases
Redaccin. El memorando.
Taller de ortografa
El uso de la lengua en los medios de informacin. Gneros literarios en la prensa escrita.

GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD
29
29
Categoras gramaticales o clases funcionales.
El sustantivo. Clasificacin .Oracin-Proposicin.
Taller de ortografa

GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD 37
37
Lingstica.- Oracin gramatical: Oracin simple y compuesta.
La semntica en la Lengua Espaola.
Acentuacin de palabras.
Taller de ortografa

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Gua de Aprendizaje N 05
1975-2008 3ra. Unidad
TEMA : Formas de estructuracin de la lengua.
CONTENIDO :
Morfosintaxis.
Redaccin : La solicitud
Norma y uso de la lengua.
Comunicacin no verbal.-Anlisis de imagen .

LINGSTICA

LA
LA MORFOSINTAXIS
MORFOSINTAXIS

La Gramtica o Morfosintaxis es una de las ciencias que se ocupa del estudio de los signos lingsticos,
esto es, de las palabras y de la forma como se estructuran y organizan stas para establecer la
comunicacin.

La ventaja metdica de estudiar el lenguaje desde diferentes puntos de vista, ha dado lugar a la divisin
de la gramtica en dos partes: la sintaxis y la morfologa.

La sintaxis estudia las funciones de las palabras y sus relaciones o combinaciones dentro de la oracin.
Aclaremos con el siguiente ejemplo:

S P

Mi amigo pint bellas flores.


MD N.S. N.P. OD

Si analizamos esta oracin sintcticamente, diremos por ejemplo, que la palabra pint es ncleo del
predicado y est en relacin con amigo que cumple la funcin de ncleo del sujeto, con mi que es
modificador directo del ncleo del sujeto, y con las palabras bellas flores que se desempean como
objeto directo.

La morfologa es la parte de la gramtica que estudia la estructura interna de las palabras, su forma y
los cambios o variantes que puede tener esa forma. Por ejemplo, de la palabra amigo la morfologa nos
dir que es un sustantivo que est en nmero singular y gnero masculino; de pint, que es un verbo:
se halla en tiempo pasado, tercera persona y nmero singular.

EL MORFEMA
La palabra se descompone en unidades significativas mnimas, que son los morfemas. El morfema es la
unidad mnima con significado. Pertenece a la primera articulacin, junto con las palabras y las oraciones.
Ejemplo:
flor flor-es

m. m. m.

Si digo flor me refiero a un determinado objeto y a uno solo, pero al aadir es ya indico varios objetos,
es decir, sealo una pluralidad.

En flor, entonces, hay un solo morfema; pero si expreso flores, hay dos morfemas: la realidad de la cual
se habla (flor) y la pluralidad (flores).

CLASES DE MORFEMAS
Los morfemas se dividen en: lexicales y gramaticales.

El morfema lexical, llamado tambin lexema o raz, es el elemento que contiene el significado principal
o contenido lxico de una palabra. Tienen morfema lexical los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios,
artculos y pronombres. Ejemplo:

ni -o des-dibuj-ar

lex. lex.
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El morfema gramatical es el segmento que sirve para modificar la significacin de un lexema o para
relacionar a los lexemas en la oracin. Los morfemas gramaticales que sirven para relacionar son,
principalmente, las preposiciones y las conjunciones. Ejemplos:
pint- casa de madera

m. gramatical: preposicin
tiempo pasado (relaciona casa y madera)
3ra. persona
n. sing.

IDENTIFICANDO MORFEMAS :
. siguiendo los modelos , divide a las palabras en sus morfemas lexicales (ML) y gramaticales (MG)

LAPI - CER O IN-COMOD A- S DES-ANIM- O AMBUL -ANCI - A


Ml MG MG MG ML MG MG MG ML MG ML MG MG

1.- reconocido : 2.-intolerable :


3.- doctoral : 4.-inescrupuloso :
5.- compadrazgo: 6.-inquietas :
7.-desalmado : 8.-desmemoriado :
9.-exclamar : 10.-archimillonario:
11.-exterminador: 12.-presentimiento:

LA SILABA
La slaba es la menor unidad de impulso espiratorio en que se divide la palabra.
Toda palabra est formada por una o ms slabas: elementos fnicos que no tienen significacin.

En la cadena hablada encontramos palabras de diferente nmero de slabas, esto depende de los
impulsos espiratorios (proceso de salida del aire) que se dan en cada una de ellas, al momento de
pronunciarlas.

Las palabras por el nmero de slabas que tienen se clasifican en:

a) Monoslabas: dio, por, mar, pues, sol, sien, cien, etc.

b) Polislabas: aquellas que estn formadas por dos o ms slabas. Ejemplos:


sala : sa - la (dos slabas)
carpeta : car - pe - ta (tres slabas)
jardinero : jar - di - ne - ro (cuatro slabas)
morfolgico : mor - fo - l - gi - co (cinco slabas)
automovilista : au - to - mo - vi - lis - ta (seis slabas)

No debemos confundir los morfemas con las slabas. Los primeros poseen significado, en tanto que las
slabas carecen de l y slo son elementos fnicos.

En la siguiente ejemplo observamos, grficamente, la diferencia entre oracin, palabra, morfema y


slaba.

ORACIN : Mi amigo pint bellas flores.

PALABRAS : mi / amigo / pint / bellas / flores

MORFEMAS : mi amig-o pint- bell-a-s flor-es



m. m. m. m. m. m. m.m. m. m.

SLABAS : mi a-mi-go pin-t be-llas flo-res

SEPARACIN SILBICA Y MORFEMTICA.

Separa la relacin de palabras en slabas y en morfemas. Ejm.:


a) Excntricas b) desconsoladas.
ex- cn-tri-cas ( 4 slabas )
ex- centr ic-a-s ( 5 morfemas)
c) inesperados : d) representantes

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..

PRCTICA EN CLASE.

1.-Encontramos en la palabra excntricas c) adjunto:


morfemas lexical d) impenetrables:
a) ex b) ic c) o, s d) centric e) excentric.
8.- Al realizar una estructura de la palabra, por
2.- Cuntas slabas tiene la palabra ejm: in-mov-il , hemos aplicado la:
prohibiremos y ahnco . a) semntica b) sintaxis c ) morfologa
a) dos cuatro b) cuatro - tres c) d) fonologa e) anlisis de una palabra.
cinco - cuatro d) tres y cuatro e) cuatro y
dos 9.- Ellos corren rpidamente por el campo.
Demuestra la diferencia entre oracin,
3.- Separa las palabras en elementos que no sintagma, palabras, morfemas, slabas,
tienen significacin: Exhibicin - ciencia fonemas.

.

4.-Separa cada palabra en slabas y morfemas:

descuadrado :
..
espectadores:
10.- Identifica los morfemas lexicales y
recuerdos : gramaticales de cada palabra :

sociables: POLL- IT - O - S PERUAN- ISMO -S

5.- Escribe cinco palabras monoslabas y cinco INDIC- A- DOR EXTRA TERR
polislabas.
Polislabas : -ESTRE

..
Monoslabas: 11.-Se entiende por sintaxis :


..
6.-La sintaxis estudia :
a) Las formas y estructura de las palabras. 12.- Qu palabras solamente tienen un solo
b) El significado de las palabras morfema?
c) El aspecto de los sonidos que tiene cada
palabra. a) para , porque , sin embargo , sin
d) Las funciones y sus relaciones en un contexto
verbal. b) Dos , dulces , tres , quien - luz
e) El orden de las palabras en la oracin.
c) Exceso , luntico - perversos- lcidos
7.- Separa en morfemas cada una de las
palabras. d)) veraz , pan - Dios , sol
a) exclusividad:
b) repatriados: e) N.A.

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REDACCIN.

LA SOLICITUD
Ejemplo:

AO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PER

SOLICITO PERMISO POR ENFERMEDAD

Seor Director de la IEP. Nuevo Mundo Americano

JUAN ROJAS CONTRERAS, natural de Cajamarca, Estado Civil


casado, identificado con DNI 34234657, con domicilio legal Av.
Jos Pardo N 345, telfono 324657, Profesor de Educacin
Primaria con 15 aos de servicios en la docencia , ante Ud. me
presento y digo:

He sido diagnosticado por el mdico del Seguro Social , donde


se me adolece hepatitis aguda y a fin de salvaguardar mi salud ,
recurro a su digno cargo para que me conceda un permiso de
ocho das , desde el 04 de abril hasta el 11 del mismo mes ,
y luego reincorporarme a mis labores.

Adjunto la papeleta de constancia amparado por ley.

Es justicia.

Chimbote, 3 de abril del 2008

LA SOLICITUD, es un documento a travs de la cual se formula una peticin personal ante una
autoridad (Director, Gerente, Supervisor , Ministro, Superintendente , etc) amparada por ley .
A veces la peticin se basa en el sentimiento humano, en el que interviene el sentido de equidad.
En el fuero judicial la solicitud de denomina recurso y tiene forma especial de redaccin.

RECOMENDACIONES:

a) Debe tener buena presentacin, con trminos adecuados y corteses.


b) Se debe ajustar a la verdad, sin tratar de sorprender a nadie.
c) Evitar trminos ofensivos, porque el interesado corre el riesgo de que su solicitud sea devuelta
para ser redactada en forma adecuada.
d) Presentarse dentro el plazo establecido, nada sirve poner fecha atrasada, porque al decepcionarla
la entidad deja constancia del sello la fecha recibida y es la valedera.
e) La solicitud debe presentarse siempre con una copia, para certificar si el caso lo requiere, la
peticin.
a) Es preferible utilizar el papel A4 , de uso comn.
b) En lo posible evitar el que galicado que habiendo , que siendo , que teniendo .Se debe
usar la primera persona : Tengo conocimiento , Me he enterado . . . , Es mi deseo . . . ,

ESTRUCTURA :
A) SUMILLA.- Indicacin breve de lo que se dice. Se escribe en uno o dos renglones en el ngulo
superior derecho. El verbo puede ir en 1ra. o 3ra. persona.
B) DESTINATARIO.-Es la denominacin del cargo de la autoridad a la que se dirige el interesado.
C) REFERENCIAS PERSONALES .- Comprende : Nombres y apellidos, lugar de nacimiento, Estado
Civil ( soltero o casado) , documento de identidad, domicilio , profesin , ocupacin y concluye
con la expresin:

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A Ud, respetuosamente me presento y expongo: . . . u otra similar.
En algunos casos, depende de la naturaleza de la peticin.

D) CUERPO DE LA SOLICITUD, Viene a ser el argumento y pedido.


E) LA CONCLUSIN.- Equivale a la despedida. Usar generalmente las expresiones : Es justicia
o Es justicia que espero alcanzar ,
F) LUGAR Y FECHA.-Se anota el lugar donde funciona la Institucin o dependencia a la que se dirige
el interesado.
G) FIRMA- ltima parte de la solicitud. No se debe escribir nuevamente el nombre del solicitante
por que se comete redundancia.

Redacta una solicitud indicando sus partes: SOLICITA TRABAJO .

EXTENSIN.

1.- Redacta a una solicitud pidiendo certificado de domicilio. Averigua en tu distrito a qu autoridad
deber dirigirse la peticin.
2.- Redactar una solicitud pidiendo certificado de estudios, de 1ro. al 5to grado de eDuc. secundaria
por motivo de continuar estudios superiores. Averigua la autoridad a quien te va dirigida.

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PRINCIPALES PREFIJOS

LA MORFOLOGA
1. PREFIJOS LATINOS
PREFIJO SIGNIFICADO PAL. DE LA MISMA FAMILIA
Abjurar (ab+iurre)
Abstraer (abs+traere)
Ab, Abs Apartamiento, separacin Abstener (abs+tenere)
Absorber (ab+sorber)
Adverbial (ad+verbum)
Adyacente (ad+iacens)
Ad, A Junto de, proximidad
Advenimiento (ad+ventud)
Adosar (a+dorsum)
Dos Ambidestro (ambi+destra)
Ambi, Amb
En varias direcciones mbito (amb+itum)
Antesala
Ante, Ant Prioridad, antes
Anteojos (ante+culos)
Benvolo (bene+volo)
Bene Bien, bueno
Beneficiar (bene+facere)
Bieno (bi+annus)
Bi, bis Dos veces
Bisabuelo
Circumnavegacin
Circum Alrededor
Circumloquio (circum+loqui)
Cis Posicin para ac Cismontano (cis+monte+ano)
Colaborar (co+labore)
Co, Con, Com Junto con Conducir (con+ducere)
compadre
Contradecir (contra+dicere)
Contra Contro Contra, oposicin
Controversial
Decadente (de+cdere)
De De cima para abajo
Deflujo (de+flxum)
Negacin Deshonesto
Des Separacin Desvestir
Accin contraria Destapar
Negacin, falta Discontinuo, disentir
Di, Dis
En varias direcciones Divagar, difundir
Para afuera Expatriar, emanar
Ex, E
Estado anterior Exalumno
Posicin exterior Extramuros
Extra
Idea de exceso Extrafino
Negacin Intil
In
Para adentro Inmigrante
Infra Inferioridad Infrahumano
Entre Interpersonal
Inter
Posicin intermedia Interlineado
Intramuscular
Intra. Intro Posicin interior
Introducir (intro+dcere)
Malo Malfico (male+Facio)
Male, Mal
Intensidad Malherido
En virtud de Obtener
Ob, O En frente Objeto (ob+jctum)
Mucho, intensidad Oprimir (o+premere)
Pennsula (pen+nsula)
Pene, Pen Casi
Penumbra (pen+umbra)
A travs Perenne (per+annus)
Per
Idea de intensidad Perdurable
Despus Postdiluviano
Post, Pos
Accin posterior Posponer
Anterioridad Prever (prae+videre)
Pre (prae)
Mucho, intensidad Preclaro (prae+clarus)
Para delante Proseguir
Pro Mucho Profundo (pro+fundus)
En lugar de Pronombre (pro+nomen)
Re Para atrs Reflujo (re+fluere)
Otra ve (repeticin) Rehacer, reconsiderar
Accin contraria Reaccin

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Mucho, intensidad Resonar

Retroceso (retro+cessum)
Retro Para atrs
Retrospectivo (retro+spectare)
Satis Bastante Satisfacer (satis+facere)
Se Separacin Seducir (se+dcere)
Semi Mitad Semisalvaje
So Debajo Socavar (so+cavus)
Sub Debajo de Subterrneo, submarino
Sobre Superpuesto
Super Exceso Superfluo
Mucho, intensidad Supersensible
Supra Sobre Supresegmental
Mas all de Transmontano
Trans, Tran Tra
A travs de Traspasar
Despus de Ultramar
Ultra
Mucho, intensidad Ultrarpido
Vice, viz, Vi En vez de Vicepresidente, vizconde, virrey
Yuxta Junto a Yuxtaponer (iuxta+positio)

2. PREFIJOS GRIEGOS

PREFIJO SIGNIFICADO PAL. DE LA MISMA FAMILIA


Acfalo (a+cefal)
A, An Negacin, falta
Anarqua (an+arqu)
Inversin Anagrama (ana+gramma)
Separacin Anlisis (ana+lio)
Ana
De nuevo (dos veces) Anabatista (ana+baptistes)
Fuera de Anacrnico (ana+chronos)
Dualidad, doble Anfibio (anfi+bio)
Anfi
En torno Anfiteatro (anfi+thatron)
Antpodas (ant+pods)
Anti, Ant Contra, oposicin
Antnimo (ant+nimo)
Apogeo (apop+ga)
Ap, Ap Lejos de
Afelio (ap+hlios)
De cima para abajo Catstrofe (cat+strof)
Cat
Bajo Catacumba (cata+kymbee)
Diacrnico (dia+chronos)
Difano (da+fanoo)
Di A travs de
Diametral (dia+mtron)
Diagnstico (dia+gnstimee)
Diedro (di+dro)
Dilema (dis+lemma)
Dis, Di dos
Diptongo (dis+fthngos)
Dstico (ds+stjos)
Dislalia (dys+lalein)
Dys Mal, dificultad
Dispepsia (dys+pepto)
Energa (en+rgon)
En Dentro Encfalo (en+cefal)
Endemia (en+demos)
Endovenoso
Endo Dentro
Endgeno
Epidermis (epi+derma)
Sobre
Ep Epiglotis (epi+glootis)
En direccin a
Epstola (epi+stleo)
Eufona (eu+fon)
Eu Bien, bueno, feliz
Eutanasia (eu+tnatos)
Exgeno
Exo, Ex Posicin extrema fuera
xodo (ex+ods)
Hemisferio (hmis+sfaira)
Hemi Mitad, medio
Hemistiquio (hmi+stics)
Hipr En exceso Hipertrofia (hiper+trof)
Debajo de Hipocondrio (hipo+jndrin)
Hipo
Dependiente de Hiptesis
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Mudanza, cambio Metamorfosis (meta+morf)
Mta, Met
Ms all Mtodo (met+ods)

Al lado Paralelo (para+allelloon)


Par, par
Semejante Parodia (para+od)
Perihelio (peri+helios)
Per En torno de Periferia (peri+fero)
Permetro (peri+mtron)
Antes de Prlogo (pro+lgos)
Pro
Para delante Pronstico (pro+gnostics)
Sincrnico (syn+chronos)
Simultaneidad
Sintaxis (syn+tssoo)
Sin Con
Sntesis (syn+thsis)
Reunin
Sinfona (syn+foonos)

PRCTICA EN CLASE .

1.- Agrupa a los prefijos griegos y latinos : a) La parodia fue interesante entre los
-Contro -anfi - extra -Di - des - Trans - abogados:
Epi - Semi Hemi - pen - Peri - Sin b) Pedro sufre de dislalia :
c) No ley el prlogo , pero pronostic el caso :
Pref. Griegos Pref. Latinos
d) Se portaba como un semisalvaje en su
equipo:

2.- Escribe el significado de cada prefijo y da 9.- Construye dos oraciones con ejemplos de
ejemplos: los prefijos : YUXTA y RETRO
a) Dys : Ej.

b) Pre : Ej.:
c) Supra: Ej.:

d) Ana : Ej.:
10.- Completa el sentido de las oraciones
3.- Ob y O , significa : teniendo en cuenta el significado de la palabra
Ejemplos : en negrita.
1.- Retroceder es la accin de
4.- Da ejemplos con el prefijo Ad y A 2.- Se la llama anteanoche a la

3.- Indolente se dice de la persona que


..

4.- Lo extraterritorial es aquello que est
5.- Qu palabrs no tienen prefijos : exacto -
exiguo , extraar , descontento, emanar ,
bilateral, biombo, ambicioso , ambidextro ,
5.- Sobrehumano se dice lo que est
alienado , anemia , dialctica , dimetro ,
dnamo , dilema, antes de lo humano.
a)Tienen Prefijos:
6.- Prefijo, es la parte de la palabra que
b ) No tienen prefijos :

7.- Se llama bpedo al animal que tiene
6.- Escribe cuatro palabras con el prefijo SEMI :
..

8.- Subyacente se dice de lo que


7.- Significado de los prefijos :
- Cis : - Des :
9.- La persona excntrica es aquella
- Cat : - Sin :

8.- Significado de la palabra que presenta prefijo
10.- Posdata , es lo que se escribe
en cada oracin.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

NORMA Y USO DE LA LENGUA


SEPARACIN DE SLABAS

En el proceso de la escritura muchas veces tenemos la necesidad de separar las silabas de una palabra.
Para esto existen reglas como las siguientes:

1. Cuando una sola consonante est entre dos vocales se agrupa con la segunda slaba.

a-gu-jero a-m-ri-ca e-xa-men ar-go-nau-ta

2. En el caso de encuentro de vocales:

a) Dos vocales abiertas (a, e, o) y juntas se separan:

areo: a--re-o poeta: po-e-ta

b) Una vocal cerrada (i, u) ms otra cerrada se juntan (diptongo):

ciudad: ciu-da cuidado: cui-da-do Piura: Piu-ra

fluido: flui-do lingstica: lin-gs-ti-ca fuimos: fui-mos

c) Una vocal abierta ms una cerrada o viceversa, se juntan (diptongo):

diario: dia-rio pionero: pio-nero paisaje: pai-sa-je

d) En caso de dos vocales juntas, una abierta y otra cerrada, y si la vocal abierta lleva acento (o
tilde), eso impedir la formacin del diptongo:

Tambin: Tam - bien redaccin: re-dac-cin

e) Dos vocales juntas, una abierta y una cerrada o viceversa, y si la vocal cerrada tiene mayor
acento, se separan. Este caso se denomina hiato. La vocal cerrada con acento llevar tilde:

pas: pa-s ca: ca- cada: ca--da

pa: p-a tro: tri-o protena: pro-te--na

Nota.- La letra "h" por ser muda no impide la unin de vocales (diptongo), ni su separacin en
casos de hiato. Ejemplos:

prohi-jar (diptongo) b-ho (hiato) ve-h-culo (hiato)

f) Si las tras vocales estn juntas y la vocal abierta lleva tilde, se unen (triptongo):

apreciis: a-pre-ciis despreciis: des-pre-ciis


buey: buey cambiis: cam-biis

g) Si tres vocales estn juntas, y la mayor fuerza de voz recae sobre la vocal cerrada, se separan y
se coloca tilde:

frea: fre--a caa: ca--a amarais: a-ma-r-ais

COMPROBACIN
Al final de un rengln o lnea se dividen las slabas de una palabra, teniendo en cuenta reglas como:

a) Al final de lnea se debe respetar las normas generales de separacin silbica. Ejemplo:

Voy a contar una historia verdadera. Se trata de un singular duelo de caballeros cuyo inters
principal reside en que los protagonistas fueron dos personajes del hampa de Lima, exactamente del
barrio de Malambo. El nombre de resonancia africana abarca un ddalo de casas y callejones de
adobe, colorido emporio del negrero, del mulataje, de una ms reciente cholada, de toda esa

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
chocolatada mezcolanza racial ante la cual resalta la blancura de la minora cuyos antepasados dieron
nombre a la Ciudad de los Reyes.
Ciro Alegra. Duelo de Caballeros

b) La vocal de una palabra no debe quedar sola al final del rengln. Ejemplo:

Separacin incorrecta Separacin correcta

* El mnibus corri mucho y dej a los a- * El mnibus corri mucho y dej a los alum-
lumnos en plena calle. nos en plena calle.
* En la plaza los soldados i- * En la plaza los soldados iza-
zaron la bandera. ron la bandera.

c) Las letras dobles (ch, rr, ll) en ningn caso se escribirn divididas o partidas. Ejemplo:

Separacin incorrecta Separacin correcta

* Se escucha que los per- * Se escucha que los pe-


ros ladran. rros ladran.
* La fiesta estuvo llena de muchac- * La fiesta estuvo llena de mucha-
hos. Chos.

d) En razn a que los diptongos y triptongos forman slabas, no deben separarse. Ejemplo:

Separacin incorrecta Separacin correcta


ci-u-dad ciu-dad
des-tru-i-do des-trui-do
des-pre-ci-is des-pre-ciis

ACTIVIDAD

1. Responde a las preguntas: Atleta : hipocresa


a) Cmo se divide la gramtica? buitresuicidio

Beatriz ajes
b) Qu estudia la morfologa?

c) Qu estudia la sintaxis? 4. Marca con una X las palabras cuyas slabas
estn separadas incorrectamente:
d) Qu es el morfema? Ejemplifica con
la palabra alumno. s-ba-do ( ) la-u-rel ( )
al-truis-ta ( ) a-tad ( )
a-hn-co ( ) sus-ti-tu-ir ( )
e) Qu es la slaba? Ejemplifica con la ins-trui-do ( ) gu-a ( )
palabra ortografa. des-pre-ci-is ( )

5. En el siguiente texto, indica la separacin
2. Subraya los morfemas mediante un guin, silbica incorrecta; luego haz la correccin
en las siguientes palabras: correspondiente.

blancos: blanc-os canta:............ Nosotros vivamos en la chacra, un poc-


co lejos del pueblo. Haba casitas de gen-
te pobre, desparramadas por aqu, por a-
amo:alumnas: ll. Mi pap era el nico pudiente. Jug-
trabaj: .caballos: gbamos con los chicos de all, porque no
silla:escriben: ten-amos con quien jugar. ramos var-
ios her-manos. Yo era la mayor. Me seg-ua
.........corren :
mi hermanito Julin. Los dems eran muy
chic- os.

3. Separa en slabas las palabras siguientes:

pluma frica
beatalpiz.
oxgenoraz
obstruccin .. rene
rompeolasgra
alhajahua
..

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
a) referncial b) sumilla c) Texto
6.- Parte de la solicitud que expresa el d) Despedida e) Destinatario.
resumen del contenido.
Eleodoro Vargas Vicua

COMUNICACIN NO VERBAL
LA IMAGEN PUBLICITARIA

La publicidad es un medio propio de toda sociedad industrial y consumista. Se trata de quienes desean
vender sus productos y otros que viven con la expectativa del consumo.
El sistema publicitario busca persuadir y atrapar al pblico consumidor. Con este propsito elabora las
mejores tcnicas de atraccin y convencimiento. As es como utiliza una heterogeneidad sgnica (diversos
signos): imgenes, palabras, smbolos, colores, movimientos, msica, etc., tratando de crear inters y de
saturar nuestros sentidos. La publicidad no busca el entendimiento y la reflexin, sino el sentimiento de
las personas para que acten (sin pensar) adquiriendo tal o cual producto.
Hay productos que se compran y consumen -por el impacto publicitario- y que satisfacen, de una u otra
manera, nuestras necesidades. Pero hay otros que resultan superfinos e innecesarios; en este caso el
engao es evidente.
Al encontramos entonces, ante un anuncio publicitario, no debemos actuar con ligereza,
sentimentalmente, sino pensando en la vala del producto que se ofrece, para no lamentamos
posteriormente.
En el anlisis de la publicidad comercial, al igual que con las imgenes, smbolos e historietas, debemos
primero descubrir qu elementos contiene la imagen publicitaria, para inmediatamente llegar a la
interpretacin, que es identificar la idea principal y la intencionalidad del autor o autores del anuncio
publicitario.
* Analiza la siguiente imagen publicitaria:
A. DESCRIPCIN (nivel
denotativo): Qu producto se
publicita?
Cul es la ubicacin del logo? (Coca
Cola)?
En qu actitud se halla la joven quee
aparece?
Cmo est vestida la joven?
Qu signos
lingsticos se insertan?
Qu otros elementos
(color, objetos, etc.) puedes identificar
en la imagen?.

NTEPRETACIN (nivel connotativo):


Qu ideas te sugiere la imagen?
Hay
relacin entre la actitud con el hecho de
tomar una gaseosa?

Qu funcin cumplen los signos
lingsticos que aparecen?

Cul sera la
intencionalidad del autor o autores de
esta imagen?

B. VALORACIN: Esta imagen, creemos, transmite diversas ideas: belleza, frescura, satisfaccin,
juventud, vitalidad. Crees que este mensaje es engaoso y falso? S o no? Por qu?

AUTOEVALUACIN
I. RESPUESTA MLTIPLE.- Marca con una x la respuesta correcta:

1. El perodo de la Independencia comprende:


2. El siguiente acontecimiento favoreci la lucha
a) Entre 1780 y 1840. ( ) por la Independencia de las colonias espaolas
b) Entre fines del S. XVII y 1824. ( ) en Amrica.
c) Entre 1800 y 1850. ( ) a) La abolicin de la esclavitud de los negros.
d) Entre fines del S. XVIII y 1824. ( ) ( )
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
b) La unin de los criollos, mestizos e indios. a) Todo mi afecto puse en una ingrata. ( )
( ) b) Yarav IV ( )
c) El levantamiento de los indios en las c) Elega I ( )
diferentes colonias ( )
d) La Revolucin Francesa. ( )
d) Arte de olvidar ( )

5. En cul de las siguientes palabras hay cinco


slabas:
3. Son destacados poetas prerromnticos: a) lingstica ( )
a) Mariano Melgar, Esteban Echevarra, b) disminuido ( )
Jos J. de Olmedo. ( ) c) astronoma ( )
b) Jos Mara de Heredia, Mariano Melgar, d) ferrocarrilero ( )
Jos J. de Olmedo. ( )
c) Mariano Melgar, Pardo y Aliaga, Andrs 6. No hay correcta separacin de slabas en uno
Bello. ( ) de los siguientes grupos de palabras:
d) Jos Joaqun Olmedo, Jos Mrmol, a) ta-re-a ge-nui-no te-le-vi-sin ( )
Mariano Melgar. ( ) b) a-bue-lo m-o prohi-bido ( )
c) re-cre-oa-ca-ri-ci-isex-tra ( )
4. Mariano Melgar expresa su decepcin
d) des-trui-do al-co-hol e-xha-lar ( )
amorosa en la siguiente composicin
potica:
II. COMPRENSIN DE LECTURA:
Lee con atencin el siguiente texto:

Melgar es un romntico. Lo es no slo por su arte sino tambin en su vida. El romanticismo no haba
llegado, todava, oficialmente a nuestras letras. En Melgar no es, por ende, como ms tarde en otros, un
gesto imitativo; es un arranque espontneo.

Y este es un dato de su sensibilidad artstica. Se ha dicho que debe a su muerte heroica una parte de su
renombre literario. Pero esta valorizacin disimula mal la antipata desdeosa que la inspira. La muerte
cre al hroe, frustr al artista. Melgar muri muy joven. Y aunque resulta siempre un poco aventurada
toda hiptesis sobre la probable trayectoria de un artista, sorprendido prematuramente por la muerte, no
es excesivo suponer que Melgar, maduro, habra producido un arte ms purgado de retrica y
amaneramientos clsicos y, por consiguiente ms nativo, ms puro. La ruptura con la metrpoli habra
tenido en su espritu consecuencias particulares y, en todo caso, diversas de las que tuvo en el espritu
de los hombres de letras de una ciudad tan espaola, tan colonial como Lima. Mariano Melgar, siguiendo
el camino de su impulso romntico, habra encontrado una inspiracin cada vez ms rural, cada vez ms
indgena.
(Jos Carlos Maritegui)

1. El romanticismo de Melgar tiene un sentido:


a) artificioso e imitativo. ( ) 5.-Toda imagen publicitaria busca:
b) hispano y academicista. ( ) a) Que compre el producto.
c) nativo e innovador. ( ) b) Persuadir y atrapar al pblico consumidor
d) natural y espontneo. ( ) c) El entendimiento y la reflexin
d) El sentimiento de las personas para que
2. No corresponde al texto: acten.
e) A, b, d son ciertas.
a) Melgar es romntico en vida y obra. ( ) 6.-Responde : Por qu es importante analizar
primero una imagen?
b) Melgar muri joven y heroicamente. ( )
c) Melgar escribi tiernos y nostlgicos yaraves.
( ) 7.-Qu fenmenos fonticos encuentras en las
d) Melgar maduro habra producido un arte ms palabras : ahnco, cuestionario , guau?
nativo, ms puro. ( ) a) hiato , adiptongo, monoptongo
b) sustantivo, adjetivo, pronombre
3.-La mujer que inspir la creacin potica de c) Solamente hiatos.
Melgar, fue : d) Hiato, diptongo, triptongo
a) Aurora b) Silvia e) Todas las anteriores.
b) Margarina c) Susana e) Manuelita.
8.-Analiza cada trmino y demuestra la
4.-No es fbula de Mariano Melgar: diferencia entre palabra y morfema :
a) El asno cornudo. internacional, grandeza.
b) El zorro y las uvas
c) El cantero y el sano
d) Las aves domsticas 9.-Agrgale la tilde a cada palabra:
e) Las abejas - Averigis - tambien - altruista - mas

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
- conciudadano - cai - fluido - cuidalo -Conoc desde temprana edad mi tierra.
- sesion - construido - destruido- asiduo - Observbamos nosotros como investigaba esa
planta extraa.
10.-Aplica la sintaxis en las dos oraciones
propuestas :

PRCTICAMOS MS

1- En la oracin: Qu parte de la Gramtica se 6.-Descomponer en sus morfemas :


aplica al hacer el anlisis? a) Reproduccin:
b) Antissmico :
P c) indecentes :
Miguel ngel esculpi El Moiss . d) subterrneo :
S. NP OD
7.- La parte en negrita de la palabra
a) Morfologa b) Semntica c) Sintaxis d) AUTOMVIL, es un morfema:
Fonologa e a y b son correctas. a) Lexical b) Gramatical c) monosilbico
d) bisilbico e) transversal
2.- Cuntos morfemas tiene la palabra :
Desterrado : 8.- Separa correctamente en slabas el siguiente
a) Tres b) cuatro c) uno d) cinco e) seis texto:

3.- Completa. En las palabras, la parte en Ahora tena diez nuevos soles y no saba en
negrita, representa a los morfemas que gastarlos. Decidi compras revistas para
luego revenderlas a un precio razonable donde
: escuel ita , techo de poda obtener por lo menos un cincuenta por
paja ciento de ganancias

4.-Escribe dentro del parntesis, donde se
muestra los morfemas, slabas, sintagmas,
oracin, palabras y discurso.
a) el cant-o del gall-o ( )
b) Era un da de mucha alegra, todos
estbamos atentos a ala gra actuacin que hoy
se presentaba . ( ) c) se es mi
verdadero hijo. ( ) no- se lo cuen- te 9.-Separa en slabas: exange , hexmetro,
se- o-ra . ( ) El libro / era asfixia , coxis , reflexin , axioma , xtasis.
interesantsimo. ( ).

5.-Clasifica las palabras que tienen hiato,
diptongo, triptongo , monoptongo .
poesa , hiato , mensual , tenebroso , 10.- Establece la diferencia entre :
agiotista, bho , retahla , constancia,
bohemio , traer, Basilio, soez , miau , a) Morfologa :
dijisteis , Dimedes , tringulo, guau ,
guitarra, guiso , digis,
haliutica , Camagey .
c) Sintaxis .

EXTENSIN .
- Escribe un poema donde se muestre los sentimiento ntimos de los jvenes, (ten en cuenta la
msica que vives y su relacin con tu vida) .Ponle un ttulo.

.
.
.
.
.
.
.
.

FECHA DE REVISIN ...../....../ 08 OBSERVACIONES

19
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

FIRMA DEL PROFESOR

FIRMA DEL PADRE O


APODERADO

Gua de Aprendizaje N 06
3ra. Unidad
TEMA : Sociedad y publicidad
Nacionales.
CONTENIDO :
Los recursos publicitarios.
Redaccin: El memorando
El uso de la lengua en los medios de informacin. Los
recursos periodsticos.
1975 - 2008 Taller de ortografa

COMUNICACIN AUDIOVISUAL.

LOS RECURSOS PUBLICITARIOS


Qu sientes al ver tanta publicidad de muchos productos?
Te parece impresionante?... por qu?
Sus mensajes son positivos o negativos?....... por qu ?

La publicidad es una forma de comunicacin social que anuncia un hecho o un producto, incitando a un
determinado comportamiento o consumo .Cumple una finalidad comercial o informativa

Para persuadir o convencer y atraer al pblico, la publicidad recurre a

EL LOGOTIPO EL SLOGAN LA MASCOTA

.- EL LOGOTIPO .- Es el diseo original y nico que distingue a una marca o un producto. Est formado
por letras o conos . Su funcin es que el pblico asocie e identifique la imagen con el producto o
empresa.
Recorta de peridicos o revistas y pega logotipos.

2.- EL SLOGAN .-Es la frase o lema que promociona, anuncia , define e identifica un producto, una
marca, una institucin ya sus respectivas campaas publicitarias.
Se caracteriza por ser breve, sugerente y por tener mucha fuerza expresiva (sonoro, rtmico y
metafrico )

El slogan le otorga valores positivos al producto y en l se cndensa todo el mensaje publicitario.


Ejemplos :
PHILIPS REXONA RADIO A D`ONOFRIO
Luz que ahorra energa No te abandona La radio del amor Cerca de ti

3.- LA MASCOTA .- Es un personaje ( persona, animal o mueco ) gracioso y simptico que identifica y
caracteriza a un producto o a una campaa publicitaria. Es un buen esfuerzo del mensaje publicitario.

Su funcin es cautivar al pblico hacia el consumo del producto. Recorta y pega mascotas.

20
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

COMPROBACIN
1.- Recorta pega imgenes publicitarias y reconoce el :logotipo, slogan y mascota . Usa el lado derecho

2.-Haz una lista de diez productos con sus respectivos slganes.

3.- Crea un logotipo para un producto de tu localidad.

CLASES DE SUJETO

I. POR LA PRESENCIA O NO DEL SUJETO


1. SUJETO EXPRESO:

Es el que est mencionado con palabras, por eso, recibe el nombre de SUJETO LEXICO.

Acaricia mi ensueo el suave murmullo de tu despertar.


P SUJETO

Y como est dicho para evitar ambigedades, se le llama tambin SUJETO EXPLICITO

2. SUJETO TACITO:

Es el que no est mencionado con palabras, pero est sobreentendido.


Caractersticas:

A) El sujeto tcito es el SUJETO ELPTICO ya que, por elisin, se le ha obviado en la oracin. La


Razn?

Todos saben de quin se trata, por tanto, no es necesario mencionarlo:

(2) (ST), Adoro la noche en que nos vimos.


P

(3) (ST), Ayudadme a cambiar por rosas mis espinas!

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Por este motivo, se le llama tambin SUJETO IMPLICITO. yo en la oracin (2) y
vosotros en la oracin (3).

B) El sujeto tcito es el SUJETO MORFOLOGICO. Si est sobreentendido es porque est


expresado en la DESINENCIA del verbo:

8
Ador O la noche en que nos vimos.

1pg yo
#s
Por este motivo, al sujeto tcito se le llama tambin SUJETO DESINENCIAL; por eso, se le
puede RECOMPONER:

Yo ador - O la noche en que nos vimos.

S P

3. SUJETO CERO():

Es aquel que jams podr ser reconocido; en consecuencia, no se sabr nunca quin es el
que realiza la accin verbal.

- bamos los dos al anochecer, (?) oscureca y (Yo) no poda ver.


SUJETO SUJETO SUJETO
EXPRESO TACITO

- Pregunta: Quin Oscureca?

- Respuesta: Nunca se sabr

La diferencia entre el sujeto tcito y sujeto CERO radica en que el primero puede ser
recompuesto; en cambio, al sujeto CERO jams se le podr recomponer.

El sujeto CERO es propio de los verbos impersonales, de aqullos que expresan fenmenos
de la naturaleza: oscurecer, llover, nevar, guruar, granizar.

- (?) Nunca llueve al su de California


Suj

El sujeto CERO es propio de verbos gramaticalizados como: SER, HABER y HACER, es


decir, cuando son usados como verbos impersonales (en 3PG de #S)

- (?) es tarde para buscar culpables.


Suj

- En la vida, (?) hay amores que nunca pueden olvidarse.

Suj

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

- En el saln, (?) haba veinte personas.

Suj

- (?) Hace tanto calor aqu!


Suj

El sujeto CERO es propio de cualquier verbo que lleva el transpositor SE

- (?) Se pens mal de ti. - Pregunta: Quin pens mal de ti?


Suj - Respuesta: Jams se podra saber.

II. POR LA CANTIDAD DE NUCLEOS

1. EL SUJETO SIMPLE 2. EL SUJETO COMPUESTO


Tiene un solo ncleo tiene dos o ms ncleos:

YO te vi en un tren. El poder y el dinero hacen cambiar al hombre.


N N N
S P SUJETO COMPUESTO

III. POR LA PRESENCIA O NO DE SUBORDINADOS

1. EL SUJETO INCOMPLEJO 2. EL SUJETO COMPLEJO


No lleva subordinados lleva subordinados

Adn y Eva comieron la manzana El extrao de pelo largo sin preocupaciones va


N N MD N MI
SUJ. INCOMPLEJO SUJETO COMPLEJO

IV. POR LA VOZ EN QUE SE ENCUENTRA LA O

1. SUJETO ACTIVO (o sujeto agente): Es aqul que realiza la accin del verbo en la voz activa

(VA) Los nativos defienden las tierras de sus ancestros.


S P

(VP) Las tierras de sus ancestros son defendidas por los nativos
S P

2. SUJETO PASIVO (o sujeto paciente): Es aqul que recibe la accin verbal en el voz pasiva.

PRCTICA EN CLASE.

1.- El hombre de la bandera verde estuvo a) Sujeto compuesto


muy extrao. Presenta . b) Sujeto simple.
Md N mi c) Sujeto activo

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
d) Sujeto pasivo a) Activo y pasivo.
e) Sujeto expreso b) Simple y compuesto
c) Expreso y tcito.
2.- En cul de la oraciones hay sujeto cero. d) Sujeto cero
a) Viajbamos los tres al atardecer. e) Complejo e incomplejo.
b) Ella se senta emocionada.
c) El gato y el ratn no se quieren. 7.- En cual de las oraciones hay sujeto
d) La noche estuvo estrellada. INCOMPLEJO :
e) Adn y Eva comieron la manzana. a) La ventan de fierro estaba oxidada.
b) Nadie supo entenderlo.
3.- En la oracin: Entonemos bien el Himno c) El hombre de la camisa roja as el culpable.
Nacional , hay sujeto: d) La mquina fue arreglada por el nio.
a) Compuesto e) T l y yo no estudiamos.
b) simple
c) Tcito 8.- Cuntas oraciones presentan sujeto cero?
d) Cero a) Se cans de esperar.
e) Activo. b) Es el momento de reclamar.
c) Hay rumores del crimen.
4.- Escribe dentro del parntesis la clase de d) Amaneca y sent fro .
sujeto que presenta cada oracin: e) Se vendi por dos soles.
a) Pienso mucho en mi futuro. 1) dos 2) tres 3) Cuatro 4) todas 5) Solamente
( )
b) Truena siempre en las alturas. 9.- Acariciaba mi rostro el aire fresco de l
( ) maana. El sujeto, es :
c) La vida y la muerte tienen manifestaciones a) El aire
opuestas. b) Acariciaba mi rostro
( ) c) Mi rostro
d) El carro fue comprado por el albail. d) El aire puro de la maana
( .) e) N.A.

5.- Escribe ejemplos donde se muestre la 10.- A cual de los sujetos tambin se le llama
presencia del sujeto CERO ACTIVO y PASIVO EXPLCITO:
a) a) Sujeto cero
b) b) Sujeto compuesto
c) c) Sujeto simple
d) Sujeto pasivo
6.- Por la presencia o no de subordinados el e) Sujeto tcito
sujeto puede ser:

REDACCIN.

EL MEMORANDO

El MEMO, abreviatura de la palabra latina memorandum cuyo significado es cosa que debe
tenerse en la memoria es una comunicacin escrita de poca extensin . El objetivo que persigue es el
de comunicar una informacin especifica en el interior de una empresa, compaa o institucin .
Actualmente ya se ha castellanizado y se debe decir MEMORANDO.

El formato puede presentarse en la mitad de lo que significa una hoja tamao carta
Sus elementos son :
- Membrete y logo de la Compaa o Empresa.
- N del Memo, acompaado abrev. Ao, siglas de la Empresa o Institucin. Iniciales de la
autoridad . Ejm. MEMORANDO N 06-08- IEP.VG D
- A : Dirigido a la (s) persona (s) requeridas.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
- DE : El remitente a la seccin que emite.
- ASUNTO : Se consigna en breve la informacin deseada.
- FECHA : Cuando se dirige el documento
- FIRMA : De quien se emite con el cargo o divisin.

RECOMENDACIONES.

a) No se debe expresar en 1ra. persona .


b) La redaccin debe ser concisa y sencilla. No utilizar palabras difciles
c) No se vaya por las ramas , sea breve. Slo informe.

IEP.Virgen de Guadalupe
Chimbote
MEMORANDO N 004-08 -EC LN CH- JP

A (AL) : Manuel Ros Aponte


DE : Jefe de Personal
ASUNTO : Tardanzas consecutivas
FECHA : Chimbote, 25 de abril del 2008.

Que de acuerdo a su contrato con la Empresa, se le detallo que el


horario de entrada del personal era de 08.00 am a 03.00 pm. , para lo cuala hasta fecha
Ud. ha acumulado en su tarjeta de control tres tardanzas.
Hacemos recordar, leer el contrato nuevamente y sobre todo su horario
de entrada.
ATENTAMENTE


Reynerio Palacios Reyes
Jefe de Personal.

REDACTAR DOS MEMORANDOS : (1) Uno, indicando la entrega oportuna de su Plan de Trabajo de
Acciones del ao Escolar 2008. (2) Otro, llamando la atencin por incumplimiento a sus funciones
como trabajador de una Empresa.

25
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

TALLER ORTOGRFICO

Instrucciones :
1.- Se dictar 30 frases mnimas. El alumno tratar de escribirlo con letra legible.
2.-Se intercambiarn cuadernos y el compaero har las correcciones respectivas con lapicero rojo
despus que los alumnos lo hayan escrito bien en la pizarra. ( El docente apoyar su conformidad ).
3.-Devolver el cuaderno a su compaero para reconocer su errores.
4.-Los errores de cada palabra, buscarn el significado en su diccionario, decompondrn en slabas y
repetirn cada palabra mal escrita cuatro veces.

DICTADO:

1.) 8.)
1.) 9.)
2.) 10.)
3.) 11.)
4.) 12.)
5.) 13.)
6.) 14.)
7.) 15.)

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
16.) 23.)
17.) 24.)
18.) 25.)
19.) 26.)
20.) 27.)
21.) 28.)
22.) 29.)

1.-Buscando significados: ( palabras mal escritas de cada alumno )






2.- Descomponiendo en slabas de las palabras mal escritas:




3.-Ejercitndose en el buen escrito.









EL USO DE LA LENGUA EN LOS MEDIOS DE INFORMACIN

El lenguaje usado por los medios de comunicacin tiene que ser estndar , a fin de que
puedan comprenderlo receptores de niveles sociales distintos.

Los medios de comunicacin de masa o de mass media .

Se llaman as porque la informacin trasmitida por ella llega a miles de millones de personas . Ocupan
un puesto preponderante en la sociedad , hasta el punto de quien se le ha atribuido el nombre de
cuarto poder porque que su influencia es tal que puede derribar gobiernos , y, sobre todo guan la
conducta de miles de ciudadanos.

LOS GNEROS PERIODSTICOS EN LA PRENSA ESCRITA.

El DIARIO O PERIDICO Trasmite la informacin por la lengua escrita, se expresa con un lenguaje
elaborado. Se divide en secciones y as tenemos informacin de carcter nacional , extranjera, local ,
deportiva , social, econmica.
En la prensa escrita se valora principalmente la portada o primera pgina porque cumple la
funcin de atraer al lector.
LA NOTICIA .- Es el gnero por excelencia , dado a su carcter informativo. Se define como la
comunicacin de algn hecho nuevo de inters para el pblico.El objetivo: comunicar de inmediato
hechos o ideas a un pblico lector heterogneo. Aqu no se expone ideas personales . las

informaciones deben escribirse en forma clara , preciso , fluido, y didctico , empleando un vocabulario
comn pero no vulgar .La noticia consta de tres partes : Titular .-destacado con letras grandes que
resume la forma breve de la noticia. El contenido .-; el encabezamiento o lead que refiere el resumen del
contenido. El cuerpo de la noticia.- es la parte donde responde a las preguntas : qu? , quin? ,
cundo? , dnde?, cmo? Y por qu? .
LA CRNICA .-.- De carcter informativo y se distingue de la noticia en que el periodista enriquece la
informacin con opiniones o comentarios de carcter personal. Tiene forma narrativa cuando el autor
cuenta los hechos . con un planteamiento y su solucin .
EL REPORTAJE .- Es la informacin sobre un tema de actualidad, que se presenta de forma extensa y
con mayor profundidad que la mera noticia. Precisa de una documentacin amplia y detallada previa a

27
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
su elaboracin. Suele responder a una tcnica narrativa y se acompaa de algunas imgenes para
reforzar la informacin .
EL EDITORIAL.- Es un artculo que expresa la opinin del equipo de redaccin o del director sobre
algn tema o noticia de actualidad . Puede ser poltico, religioso , cultural, econmico, etc. A travs del
editorial se conoce la lnea ideolgica del peridico. Consta de tres partes : ttulo , la exposicin de la
noticia en forma breve, los argumentos que defienden la idea sostenida por el diario.
EL ARTCULO DE OPININ .- Es un artculo escrito por algn autor conocido por su relevancia pblica
en algn mbito de la poltica, economa, cultura . Esta modalidad goza de prestigio entre los lectores
habituales de peridicos y suelen llamarse columnistas .
LA ENTREVISTA .-Usa la modalidad de dilogo entre un periodista que formula preguntas y un
personaje que las responde, bien expresando sus opiniones o bien para darse a conocer al pblico.
Presenta tipos muy diversos: Unas son informativas , otras personal y otras que se improvisan .

ACTIVIDAD .
Lee peridicos nacionales y recorta los gneros estudiados. Debes presentarlo en clase ante tus
compaeros. ( noticia , crnica, reportaje, editorial ,artculo de opinin , entrevista , etc ) .

AUTOEVALUACIN:

1.-Qu recurso publicitario presenta la extremaucuin./ Los que se metan a


mascota. jaques / contra cualquier mandn .
a ) Frase que promociona el producto. -Autor del poema :
-Nombre de la poesa:
b) Diseo que distingue a un producto -Tema :
c) Expresin sonora y rtmica. - Cte. Literaria :
d) Personaje gracioso que caracteriza al
producto. 7.- Menciona los medios de comunicacin de
e) A y b son ciertas. mas media :

2.-Construye dos eslganes sobre un producto ..
que gustes.
8.-El reportaje es :
a) Comunicacin de un hecho de inters para el
pblico.}
b) Trasmite informacin por lengua escrita con
3-Escribe (V) si la proposicin es verdadera (F) varias secciones.
si es falsa . c) Permite enriquecer la noticia con opiniones y
a) La obra de Pardo y Aliaga es popular y comentarios.
criolla. (...) d) Usa la modalidad del dilogo entre un
b) Un Logotipo debe tener figuras de periodista y un personaje importante.
atraccin. (...) e) Informacin de actualidad con mayor
c) La Saya y el manto es obra de Segura. profundidad.
Birlibirloque, est bien escrito . (...)
d) Juliana logra ser feliz con Manuel . 15.- En un peridico, la editorial est dado
(....) por :
a) La noticia local
b) Artculo de opinin
4.- Completa : c) El tema de actualidad
Una imagen publicitaria d) Informaciones diversas
anuncia.................haciendo cambiar E) El dilogo entre dos personas.
el ........................de la persona, su
finalidad es ............................... 9- Escribe correctamente :
a) realidad de la vida mundo - a) vivandera :
consumidora. b) Lapislzuli :
b) El comercio negocio - comercial c) viseptris :
c) El producto - comportamiento - d) nemoctenia :
comercial e) sicsagueante :
d) Hecho - sentimiento - el consumo f) hervboro :
e) El negocio producto estratgica.
5-Escribe correctamente las palabras :
a) apcsitt :
a) berbigracia :
b) viscicitudes :
c) cohersitivo :
d) reberberar :

6.-No hay libertad de opinin :,/ por la 10.-Para convencer y atraer al pblico , la
imprenta no hay ataques. / Que esperan la publicidad recurre a :
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
a) El logotipo b) La mascota c) el slogan 213-Hazte la idea que eres un empresario y
d) La imagen e) Todas menos d . tienes un producto en venta . Elabora tres
eslganes, otorgndoles valotes positivas
11.-El LOGOTIPO es :
a) Frase que promociona el producto.
b) Personaje que identifica al producto.
c) Marca o diseo que distingue ela producto.
d) Imagen que atrae el producto
e) Propaganda que convence al pblico .

12.-Qu diferencia existe entre diario o


peridico y noticia?
Diario :

Noticia :

EXTENSIN : ( Trabajo para ser presentado profesor )

- Redacta una editorial de la situacin social que se vive.


- Haz una entrevista a uno de los profesores de tu Centro Educativo. ( Elabora diez preguntas)

FECHA DE ...../....../ 08 OBSERVACIONES


REVISIN

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL PADRE O
APODERADO

Gua CLASES
de Aprendizaje
DE PALABRAS N 07
4ta. Unidad
TEMA: Funciones gramaticales de las palabras.
CONTENIDO :
Categoras gramaticales o Clases funcionales.
Otras clasificaciones.
El Sustantivo.- Clases Oracin Proposicin.
1975- 2008 Taller de ortografa

LINGSTICA

(CATEGORAS GRAMATICALES)

Algunas palabras hacen alusin a nociones de la realidad (significado o criterio semntico); hay otras que
slo sirven para relacionar palabras o frases (funcin o criterio sintctico); y no todas presentan
variaciones en su estructura formal cuando se usan (forma o criterio morfolgico).

Con estos tres criterios, las palabras se agrupan en ocho clases o categoras gramaticales. Veamos y
analicemos el siguiente cuadro:

CATEGORA SIGNIFICADO FORMA FUNCIN


GRAMATICAL (Criterio Semntico) (Criterio morfolgico) (Criterio sintctico)

29
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Designa seres Accidentes: gnero Ncleo del sujeto y
(personas, animales, y nmero. del sintagma
1. SUSTANTIVO cosas, ideas). Palabra variable nominal.
La mariposa vuela
Expresa cualidades de Accidentes: gnero, Modificador directo
2. ADJETI los seres. nmero y grado. del sustantivo: La
VO Palabra variable. bella mariposa
vuela.
Indica Accidentes: Modo, Ncleo del
comportamiento o tiempo, nmero y predicado:
3. VERBO accin de los seres. persona. La mariposa vuela
Palabra variable. lejos.

Seala las No tiene accidentes Modificador directo


circunstancias de las gramaticales. del verbo, del
4. ADVER acciones de los seres Palabra invariable. adjetivo o de otro
BIO (lugar, modo, adverbio:
cantidad, tiempo, etc.) La mariposa vuela
lejos.
Su significado es Accidentes: gnero, Sustituye al
ocasional, de acuerdo nmero y persona. sustantivo y seala
5. PRONO al contexto y Palabra variable. a seres ya
MBRE situacin. nombrados en la
oracin.
sta vuela lejos.
No tiene significado en Accidentes. Gnero Modificador directo
6. ARTCU s mismo. y nmero. del sustantivo.
LO Palabra variable. La mariposa vuela.

No tiene significado en No tiene accidentes Conecta y


7. PREPOSICIN (a,
s misma. gramaticales. subordina palabras:
de, para, con, sin,
Palabra invariable. Mariposa de
etc.)
colores.
8. CONJU No tiene significado en No tiene accidentes Conecta palabras
NCIN (y, o, no, s misma. gramaticales. de la misma clase o
pero, pues, sino, Palabra invariable. rango: La paloma y
etc.) la mariposa.

LA INTERJECCIN.- Esta palabra no es una categora gramatical. Es considerada oracin


unimembre, por ser una unidad autnoma e independiente con significacin afectiva y emocional.
Ejemplos:

Caramba! Perd otra vez. Ay! Me pisaste el pie.


oracin oracin oracin oracin

OTRAS CLASIFICACIONES.- Las categoras gramaticales pueden ser agrupadas de varias


maneras: Veamos algunas de ellas:

1. PALABRAS CONCEPTUALES PALABRAS RELACIONANTES

Tienen significado propio No tienen significado propio


Sustantivo - Adjetivo - Verbo - Adverbio Artculo- Pronombre - Preposicin - Conjuncin

2. PALABRAS VARIABLES PALABRAS INVARIABLES

Tienen accidentes gramaticales No tienen accidentes gramaticales


Artculo Sustantivo Adjetivo Pronombre Verbo Adverbio Conjuncin - Preposicin

PRCTICA EN CLASE.
A continuacin DAMOS UN CONJUNTO DE ORACIONES. Siguiendo los modelos de anlisis de las tres
primeras. Identifica la clase a que pertenece cada palabra y escrbelas en el casillero correspondiente.

1.- Los griegos vencieron a los troyanos.


30
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

2.-Eran unos rboles corpulentos sin hojas. 8.- No volver hasta maana.

3.-No lea , ni escriba bien. 9.- Chispas! Olvid la direccin.

4.-Ellos viven cerca de aqu. 10.- l usaba camisa de manga alarga.

5.- Padres hijos trabajaban. 11.- Caramba! qu rpido lo hizo!

6.- Vino un reportero grfico. 12.- lleg a tiempo, sin embargo no lo

7.- Somos pobres pero honrados. encontr.

ACTIVIDAD
Lectura y comentario:
EL PLACER DE SERVIR
Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube. Sirve el viento. Sirve el surco.

Donde haya un rbol que plantar, plntalo t. Donde hay un esfuerzo que todos esquivan, acptalo t.

S el que apart la piedra del camino, el odio entre los corazones y la dificultad del problema. Hay la
alegra de ser sano y de ser justo. Pero hay, sobre todo, la hermosa, la inmensa alegra de servir.

Qu triste sera el mundo si todo en l estuviera hecho, si no hubiera un rosal que plantar, una empresa
que emprender!

No te llamen solamente los trabajos fciles. Es tan bello hacer lo que otros esquivan! Pero no caigas en
el error de que slo se hace mritos con grandes trabajos.
Hay pequeos servicios que son buenos servicios: adornar una mesa, ordenar una casa, peinar a un nio.

Aqul es el que critica. Este es el que destruye. T s el que sirve. El servir no es faena slo de seres
inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve.
Pudiera llamrsele as: El que sirve. Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos pregunta cada da:

-Servirs hoy? A quin: al rbol, a tu amigo, a tu madre?


Gabriela Mistral
(chilena)

ACTIVIDAD.

1..Qu significa la inmensa alegra de servir?


2.-Crees que solamente haciendo grandes trabajos se hacen mritos? Por qu?

3.-A quines servirs todos los das?


4.- Extrae de la lectura algunos ejemplos de cada categora gramatical que solicitamos

1) Sustantivos :
2) Adjetivos :
3) Verbos :
4) Pronombres :
5) Artculos :

COMPROBACIN
1.-Clase funcional que te dicen las cosas como b) modo, tiempo, nmero, persona, aspecto
son : c) nmero y persona
a) sustantivo d) gnero y nmero
b) adjetivo e) nmero , persona, grado
c) pronombre
d) verbo 3.-Escribe (V) si la proposicin es verdadera o
e) preposicin (F) si es falsa.
a) El sustantivo, se refiere a seres abstractos
2.-El verbo tiene como accidentes gramaticales : solamente (...) por qu ...................
a) gnero, nmero y grado

31
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
b) Son accidentes gramaticales del artculo: b) variable
Modo y tiempo (...) por qu? c) Tiene accidentes gramaticales
d) Es un sustantivo
c) Hoy y maana son adverbios. (...) Por qu? e) Son ciertas : b, c, y d .

d) El pronombre sintctica mente sustituye al 5.-El adverbio sirve como modificador del :
sustantivo. (...) por qu? a) verbo
b) adjetivo
c) preposicin
d) verbo, adjetivo y otro adverbio
e) Semnticamente el verbo es modificador del e) pronombre
sustantivo (....) por qu?
6.- La interjeccin:
a) es un sustantivo
b) es una clase funcional
c) es una oracin .
4.- Televisin es una palabra: d) es parte del predicado
a) invariable e) tiene accidentes gramaticales.

INCORRECCIONES IDIOMTICAS

INSTRUCCIN.- Consulta el diccionario y escribe la forma correcta de los barbarismos que aparecen
en negrita:
INCORRECCIONES FORMA CORRECTA
1. Participarn varios clubs en el campeonato. .
2. Me pidi que trayera los tiles al aula.
3. Ojal haiga la pintura que busco.
4. Despus de la anastesia no sinti nada.
5. No me quiere emprestar su libro.
6. Es peligroso jugar con cuetes.
7. Nadies aprob el examen de manejo.
8. Es un explndido da para ir a la playa.
9. Gerardo introduci el paquete por la ventana.
10. No pude hacerte el favor que me pedistes.
11. Maana van a inagurar la discoteca.

12. Lo acompa al aereopuerto en la noche.


13. Deduci la verdad rpidamente.
14. No te olvides de comprar el dentrfico.
15. Extra el dinero de la bveda.
16. Le produci escalofros la mala noticia.
17. Compra la madera del mismo gruesor.
18. Vistes el accidente de trnsito? .
19. Cay un aereolito cerca de la granja.
El Sustantivo
20. Delen el juguete que le han comprado.

Segn la

EL SUSTANTIVO

Semntica Morfologa Sintaxis

Es la palabra con Tiene accidentes Es toda palabra con la


que designamos gramaticales o capacidad de
a los seres, ya nominales cuando funcionar como ncleo
sean concretos o expresa gnero o del sujeto. Ejemplos:
32 abstractos. nmero. sujeto
Ejemplos: Ejemplos: La Gata es muy bella
Bondad Mesas (plural) ncleo
(abstracto) Gata (femenino)
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO


Esta unidad veremos dos de tres clasificaciones: la morfologa y la sintctica.

Clasificacin
morfolgica

Origen Cantidad de
lexemas

Primitivo Derivado Simple Compuesto

No proviene de Proviene de un Est constituido Tiene dos o ms


ninguna palabra palabra anterior. por un solo lexemas.
anterior: Ejemplo: lexema. Ejemplo:
Ejemplo: Ventana, Ejemplo: Picaflor:
Viento Ventilador Len, libro Pica + flor

Clasificacin sintctica

Sustantivo frase Sustantivo oracin

Es un sustantivo unido con sus Es una oracin que designa a un solo ser,
modificadores. Tambin es llamado es decir a un solo sustantivo.
frase sustantiva porque esta frase Ejemplo:
funciona como si fuera un solo
sustantivo. dos seoras conversan
Ejemplo: La vida es sueo
El bibliotecario mendigo.
El manco de Lepanto En ambos ejemplos se hace referencia a
un libro determinado, es decir a un
En ambos ejemplos se hace referencia sustantivo, pero eso no significa que los
a determinados personajes, es decir, a ejemplos dejen de ser oraciones.
un solo sustantivo.

ESTUDIO MORFOLGICO
Cuando hablamos de estudio morfolgico en el sustantivo nos referimos a los accidentes gramaticales y
particularidades especficas que posee el sustantivo en s mismo.
33
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

En cuanto al gnero

De doble forma: pueden ser representados tanto en femenino como es


masculino: jefe-jefa, alumno-alumna, nio-nia, gallo-gallina.

De forma fija: Acepta solo un gnero: mesa, lana, cuaderno, sof.

Heternomo: Seala el masculino y el femenino de un sustantivo con


diferentes palabras: yerno-nuera, toro-vaca, pap-mam.
En cuanto al nmero

Comn de dos: Se usa el mismo sustantivo tanto en femenino como en


masculino y se diferencia por la presencia del artculo:
El adolescente-la adolescente, el reo- la reo.

Epiceno: Se aplica a ciertos animales y se necesita de las palabras macho o


hembra para diferenciarlas:
El cndor macho-el cndor hembra, la llama macho-la llama hembra.
Reglas generales
Ambiguo:Si termina
Pueden en servocal no acentuada,
utilizados se le agrega
tanto en masculino el alomorfo
como [-s], lo
en femenino: la mismo
en ellacaso
mar-el mar, de []
lente-el y [].
lente
Ejemplo:

Oveja-ovejas mam-mams caf-cafs

Si termina en consonante o en vocal acentuada menos en [] ni [], se le


pluraliza agregndole el morfema [-es].

Ejemplo:

1. Reloj-relojes
Marca V si la expresin aj-ajesy imn-imanes
es verdadera F si es falsa mar-mares
a. Semnticamente, el sustantivo es la palabra que tiene accidentes gramaticales ( )
Caso particulares:
a. Decir que el sustantivo designa a los seres corresponde a una definicin semntica ( )
Los sustantivos
b. Sintcticamente, el sustantivo es todoterminados
modificador en z
delsesujeto
cambian por c y luego se les ( )
agregay el
c. Las definiciones semnticas alomorfo [-es]:
sintcticas pez peces entre s
son excluyentes ( )
d. La palabra que nombra a personas, animales y cosas es una definicin morfolgica ( )
Cuando una palabra termina en c pero con sonido [k], se cambia a qu y
luego se le agrega el alomorfo [-es]: bloc bloques
1. Completa las siguientes oraciones con la palabra o palabras correctas.
Si el sustantivo es de origen extranjero, primero debe adaptarse al idioma y
a. Los accidentes luego
gramaticales del al
se agregar sustantivo son conocidos
alomorfo [-es]: losr lor como
lores accidentes
b. Dentro de la oracin, el sustantivo cumple la funcin
c. El sustantivo frase tambin estraducidos
Los sustantivos conocidodelcomo
latn frase
significa nicamente plurales: cuchillas,
d. creces, fauces,
Un sustantivo compuesto gafas, modales,
se pluraliza facciones,en
generalmente celos, cosquillas, etc.
la
e. Cajita es un sustantivo
Existen sustantivos que expresan el nmero mediante un artculo: oasis los
oasis.
A pesar de no ser un tema tan nuevo, siempre presenta gran dificultad el hecho de no diferenciar bien
entre lo que es una oracin y una proposicin, pero para esto es necesario que tengas claro algunos
Por regla general, los sustantivos compuestos se pluralizan solo en el segundo
conceptos. Recuerdas elemento
qu es lasalvo
sintaxis? Qu es el sintagma y cmo se reconoce?
por: ricohombre ricoshombre; hijodalgo hijosdalgo;
cualquiera cualesquiera; quienquiera quienesquiera; casaquinta
SINTAXIS casasquinta.
La sintaxis es la ciencia que se encarga de estudiar las relaciones existentes entre sintagmas. Como es
obvio, su unidad de estudio es el sintagma.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
EL SINTAGMA
Es una serie o un grupo de palabras dentro de la cadena lineal del habla que guardan una relacin entre
si. Ejemplo:
Los gatos pardos

Cadena lineal del habla

La flecha representa la cadena lineal del habla porque cada una de las palabras se encuentran ligadas en
el proceso comunicativo, a su vez, cada palabra se relaciona para dar a conocer una idea. Todo esto
constituye un sintagma.

ORACIN Y PROPOSICIN

Criterios Oracin Proposicin


Es una construccin que posee sentido Es una construccin que carece de
completo es decir, no necesita otras autonoma sintctica, es decir, necesita
palabras para que se entienda el mensaje y de otras palabras para que su
expresa una actitud completa del hablante. comprensin sea clara, sin embargo
Ejemplo: expresa cierta actitud del hablante.
Definicin
Ejemplos:
Carlos compra frutas frescas
Oracin Carlos toca la guitarra y Pedro, el bajo.
Proposicin I proposicin II

Las oraciones se dividen con puntos, ya que Las proposiciones no usan puntos sino
Ortogrfico estos indican el final de una idea. otros signos, como las comas o puntos
y comas.
Las oraciones tienen un tonema Las proposiciones presentan el tonema
Fonolgico
descendente. ascendente
Expresa una actitud del hablante, pero en Expresa cierta actitud del hablante,
Semntico
forma completa. pero no en forma completa.

ORACIN UNIMEMBRE Y BIMEMBRE

Concepto Definicin Ejemplos


Carece de estructura completa (sujeto- Silencio!
predicado), pero expresa todo un sentido Ay! , S seor!
O. Unimembre completo. Puede estar formada por una sola Llueve demasiado en Lima.
palabra o varias palabras. Cun

Posee una estructura completa (sujeto- Miguel vende libros en la feria.


O. Bimembre
predicado), incluso si el sujeto fuera tcito. Vendi todos sus muebles.

TALLER ORTOGRFICO

Instrucciones :
1.- Se dictar 20 frases mnimas. El alumno tratar de escribirlo con letra legible.
2.-Se intercambiarn cuadernos y el compaero har las correcciones respectivas con lapicero rojo
despus que los alumnos lo hayan escrito bien en la pizarra. ( El docente apoyar su conformidad ).
3.-Devolver el cuaderno a su compaero para reconocer su errores.
4.-Los errores de cada palabra, buscarn el significado en su diccionario, decompondrn en slabas y
repetirn cada palabra mal escrita cuatro veces.

DICTADO:

1.- 11.-
2.- 12.-
3.- 13.-
4.- 14.-
5.- 15.-
6.- 16.-
7.- 17.-
8.- 18.-
9.- 19.-
10.- 20.-

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
1.- El sustantivo desde el punto de vista 10.- La oracin se diferencia de la proposicin
1.-Buscando
sintctico, es significados:
: ( palabras mal escritas de cadaenalumno
que : )
a)

Cuando expresa gnero y nmero .
a) La construccin carece de autonoma.
b)

Cuando funciona como ncleo del sujeto.
b) Tiene un fonema descendente.
c)

se designa a los seres
c) Expresa la actitud del hablante pero no
d)

Cuando expresa sonidos diferentes.
completa
e)

Todo ser o cosa de quien se habla algo.
d) El mensaje del hablante tiene sentido.
e) Son ciertos: b y d .
2.- Son
Descomponiendo
sustantivos de engnero
slabasde de
forma
las palabras
fija: mal escritas:

a) alumno , perro , len


, pato .
11.- Son oraciones Bimembres

:

b) Hereje , adolescente
, reo estudiante.
a) Cuentan de un sabio
que un da.

c) mesa, televisor, mquina,



radio
b) Tan pobre y msero
estaba.
d) cndor , piojo , llama , gorrin c) Truena demasiado en la sierra.
3.-Ejercitndose
e) nuera , gallo en , vaca
el buen
, caballo
escrito. d) Cllense!
e) Yo si s.

3.- Dnde hay


sustantivo frase?

a) El mundo es ancho

y ajeno. 12.- Cul
de ellos est
bien pluralizado el

b) Conversacin
en la catedral. sustantivo compuesto?

c) Un nio es inquieto.
a) hijodalgos
.

d) La vida es sueo
b) cualquieras

e) Sueo que estoy


despierto. c) casasquinta

d) ricostipos
4.- Relaciona la clase de sustantivo en relacin e) quienquieras.
al gnero.
TAREA
A) Doble
ENforma
CLASE. ( ) sapo
B) Comn a dos ( ) doctor
C) Epiceno ( ) hereje
D) Ambiguo ( ) pulga
E) Heternomo ( ) calor 13.-La unidad de estudio de la sintaxis y el
morfema son :
5.- Da ejemplos de sustantivos : a) fonema - grafema
a) Heternomo : b) sema - oracin
b) De doble forma: .. c) sintagma - morfema
c) Epiceno : d) amorfo - alomorfo
d) Comn a dos : e) sintagma oracin .

14.- Por la cantidad de lexemas , el sustantivo


6.- En cul de las oraciones hay proposicin : se divide en :
a) Luch hasta la muerte a) Simple y compuesto
b) Yo s que ella lo quera . b) Heternomo y epiceno.
c) Todos estaban contentos c) Primitivo derivado
d) Por las maanas canta mi gallito. d) Concreto y abstracto.
e) Este es el momento ms feliz de toda mi e) Sustantivo y frase y de oracin.
vida .
15.- Cuntos sintagmas tiene la expresin :
7.- Son sustantivos derivados : Me dicen que t eres el mejor jugador del
a) pececillo , ventilador , maquinaria equipo que tiene la camiseta blaquiazul.
b) viento , palabra , escorpin , luz a) dos b) tres c) cuatro d) cinco e)
c) Morfologa , sintaxis , lexema, vanguardia ninguno
d) estudiante , reo , banda , Loreto
e) N.A. 16.- Palabra conceptual que tiene la mayor
cantidad de accidentes gramaticales .
8.- El plural de : a) sustantivo b) verbo c) Pronombre c)
a) bloc : adjetivo d) artculo .
b) zigzag:
c) zinc : . 17.- La palabra subrayada en la oracin cumple
d) e : la funcin de :
e) pacay : La ciudad blanca tena sus calles anchas y
con hermosos jardines .
9.- Desde el punto de vista ortogrfico , las a) Ncleo del adjetivo
oraciones se dividen con : b) Ncleo del sujeto
a) Frases mnimas . c) Modificador indirecto
b) puntos d) Modificador directo
c) Tonemas ascendentes y descendentes e) Complemento circunstancial.
d) comas y puntos y comas
e) actitudes del hablante . 18.- Las palabra subrayadas en la oracin viene
a ser: Por la tarde lleg Pepe para jugar en la
canchita.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
a) Adverbio b) Preposicin c) Conjuncin e) N.A.
d) Artculos e) Pronombres
20.- El adverbio Tiene:
19.- Trabajo tanto que mi madre se preocupa. a) Tres accidentes gramaticales
Las palabras subrayadas son : b) Slo modo y tiempo
a) conceptuales invariables c) No tiene accidentes gramaticales
b) relacionantes invariables d) Slo se relaciona con el sustantivo
c) conceptuales variables e) a y b son correctas.
d) variables invariables

FECHA DE REVISIN ...../....../ 08 OBSERVACIONES

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL PADRE O


APODERADO

Gua de Aprendizaje N 08
4ta. Unidad
TEMA : El sentido completo de la comunicacin .
CONTENIDO :
Lingstica.- Oracin gramatical: Oracin simple y
compuesta.
1975- 2008 La semntica en la lengua espaola.
Acentuacin de palabras. Taller de ortografa

LINGSTICA

LA ORACIN GRAMATICAL
MOTIVACIN
En el habla real, como es natural, no nos expresamos por medio de fonemas, slabas o palabras aisladas,
sino mediante unidades sintcticas o grupos de palabras relacionadas entre s, que expresan un sentido.
Estas unidades de sentido pleno son las oraciones.
Ejemplo:

[Lleg el terrible da.] [Todos en casa estbamos tristes.]


[Un hombre haba venido seis das seguidos a preparar al Carmelo.]

Abraham Valdelomar

En este fragmento hay tres oraciones separadas unas de otras por medio del punto. Y para distinguirlas
mejor las hemos encerrado entre corchetes [ ].

1.- Celebramos la Semana Santa con mucha fe. 2.- Los cuadernos de don Rigoberto .
3.-Pocos son los escogidos para el reino de Dios. 4.- T ahora estars conmigo en el paraso.
5.-Un llavero fuerte y de color verde . 5.-Naciste junto al ro Tormes .
Cuntas oraciones hay? por qu?

LA ORACIN es la unidad ms pequea de sentido completo en s misma en que se divide el habla real.
Adems se caracteriza porque posee independencia sintctica.

ORACIN Y PROPOSICIN

Ejemplo:
[La llevaron (porque estaba enferma)]

Esta unidad lingstica es una oracin: tiene pleno sentido y posee independencia sintctica.
En su estructura presenta a la vez dos unidades menores:

La llevaron
porque estaba enferma

37
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
En la misma oracin est incluida una estructura que tiene sentido (aunque no pleno), pero carece de
independencia sintctica. A este tipo de unidades -sin independencia sintctica ni sentido pleno-
llamamos proposicin.

La proposicin es una estructura lingstica que va incluida en una oracin (compuesta o


compleja). Adems carece de independencia sintctica.

La proposicin siempre lleva verbo en forma personal. En el ejemplo hay dos verbos: llevaron (3ra.
pers.), estaba (3ra pers.).

Otros ejemplos:
[(Lily juega), (Pedrito estudia) y (Ana baila en su cuarto)]

Aqu observamos que la oracin consta de tres proposiciones que las distinguimos por medio del
parntesis. Estn determinadas por el signo de la coma (las dos primeras) y la conjuncin "y" (la 3ra.
proposicin).

ORACIN SIMPLE Y ORACIN COMPUESTA


Veamos las siguientes oraciones:

Los alumnos llegaron.


Los alumnos, que llegaron contentos, conocieron muchos lugares.

Si analizamos la primera oracin observamos que hay un predicado que est expresado por el verbo
llegaron. Cuando una oracin tiene un verbo en forma personal, estamos ante una oracin simple,
cuyo esquema podemos representarlo as:

Los alumnos llegaron


O

S P

Los alumnos llegaron

Apreciamos igualmente que en la oracin simple no va incluida ninguna proposicin.

La oracin simple es la que no tiene proposicin, y consta de dos elementos: sujeto y predicado.

La segunda oracin, en cambio, est conformada por dos proposiciones:

a) Los alumnos... conocieron muchos lugares. (proposicin principal)

b) que llegaron contentos (proposicin subordinada)

Vemos que en cada proposicin hay verbos en forma personal: conocieron, llegaron.

Cuando en una oracin van incluidas dos o ms proposiciones, estamos ante una oracin compuesta o
compleja.

La oracin compuesta es la que presente dos o ms proposiciones.

Nota. Para la gramtica normativa o tradicional, la oracin compuesta es la que est formada por dos o
ms oraciones simples.

En los siguientes ejemplos se podr observar que la oracin simple no lleva proposicin, y en la
compuesta si tiene proposicin incluida.

O. Simples O. Compuestas

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Sali el sol. (Sali el sol) y (se fue la noche)
Yo estudio mucho. (T bien sabes) (que estudio mucho.)
Jugar por nuestro equipo. (Ganaremos) (si juega por nuestro equipo)
Fuimos de compra. (Fuimos) y (compramos muchos regalos)

ACTIVIDAD

1. Responde a las preguntas:

a) Qu es la oracin gramatical?

b) Qu es la proposicin?

c) En qu se diferencia la proposicin de la oracin?

COMPROBACIN
2. Encierra con parntesis las proposiciones incluidas en las siguientes oraciones:

a) En el mercado vimos frutas que estaban en mal estado.

b) Nosotros compramos muchas cosas, pero ella no compr.

c) Sali desaprobado porque no estudi.

d) El gato duerme cuando calienta el sol.

e) Har un retablo que podrs admirar.

f) Cuando el Huscar zarpaba de algn puerto, todos lo seguan con las alas del corazn, todos estaban
con l.

3. Escribe al lado si son simples o compuestas las siguientes oraciones:


Ejemplo:

Ayer estuve en la piscina. ( SIMPLE )

a) Corramos alegres por el campo. ( )


b) Le prest mi ajedrez para que juegue un rato. ( )
c) Me cuenta cosas que no puedo creer. ( )
d) La fiesta estuvo un poco triste. ( )
e) Neg rotundamente el permiso a los alumnos. ( )
f) Le la novela y me gust mucho. ( )
g) Que haya llegado es una buena noticia. ( )
h) Debo partir cuanto antes, pues mis padres me esperan. ( )
i) El Club de Periodismo gan el concurso de peridicos murales. ( )
j) Sus amigos lo escucharon, pero no dijeron nada. ( )
k) Las plantas no crecen porque les falta agua. ( )

SEMNTICA EN LA LENGUA ESPAOLA


Las palabras y las oraciones, formadas coherentemente, poseen (por lo menos) un significado.
Este es el elemento ms importante en toda lengua natural.
La semntica es la disciplina cientfica, parte de la gramtica, cuyo objetivo es describir y
explicar, independientemente de cualquier contexto extralingstico, el significado (o significados) de las
palabras y las oraciones. La mnima unidad de anlisis semntica es el semema o sema, esto es, el rasgo
mnimo significativo que integra el concepto de la palabra.
El significado de toda oracin est determinado por el significado de sus constituyentes y por la
forma en que estos se combinan. Observa!

Mi amigo visit Mi Padre visit a mi amigo

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Ambas oraciones contienen las mismas palabras; sin embargo, no tienen la misma significacin.
Es decir, no basta que los constituyentes estn dotados de significado, sino tambin hay que considerar
la forma como se distribuyen dichos elementos constitutivos.

SIGNIFICADOS LEXICAL Y GRAMATICAL

El significado es una propiedad intrnseca de las unidades lingsticas que tienen el carcter de signo
lingstico. Este puede ser una palabra, una frase, una oracin.
El significado es uno de los componentes del signo lingstico y corresponde al plano del
contenido, el cual presenta funcin (semema) y forma (lexema). Hay, pues, una interrelacin entre
semntica y la lexicologa.
La lexicologa es una rama de la lingstica (terica) que estudia la estructura y funcionamiento
del repertorio lxico. La unidad de anlisis en la lexicologa es el lexema (llamado tambin morfema
lexical).

Ejemplos:
Paal pauelos paoleta

La parte resaltada es el lexema. Las partes no resaltadas son los morfemas gramaticales.
El lexema contiene el significado bsico de la palabra, esto es, el significado lexical.
El morfema gramatical contiene el significado secundario: es el portador del significado gramatical.
El estudio amplio de lexemas y morfemas gramaticales lo veremos en el capitulo de morfologa.
El semema (funcin semntica) y el lexema (forma lexicolgica), unidos e interrelacionados, conllevan al
surgimiento de la significacin (semantema) del signo lingstico.
El repertorio lxico es denominado tambin: lexicn, vocabulario, diccionario, componente lxico.

NO CONFUNDAS LEXICOLOGA POR LEXICOGRAFA!

Le lexicologa describe y explica las estructuras lexicales (piezas lxicas o lexemas) que intervienen en la
formacin de palabras. Asimismo, enfoca, la relacin que hay entre lengua y sociedad en cuanto su
organizacin cultural y sus cambios.
La lexicografa es una rama de la lingstica aplicada que se encarga de la preparacin de los diccionarios
lxicos correspondientes a una o ms lenguas.

CRITERIOS DE ESTUDIO SEMNTICO


El estudio semntico se puede realizar sincrnica y diacrnicamente

1. ESTUDIO SINCRNICO. Se observa las caractersticas en un determinado momento o periodo, es


decir, se analiza las relaciones semnticas entre las palabras y las oraciones dentro de una
determinada poca (por ejemplo, la actual). De esta manera, se puede estudiar los campos
semnticos y otras relaciones de significado.
2. ESTUDIO DIACRNICO. Describe y explica los cambios de significado que adoptan las palabras a
travs del tiempo (a lo largo de su evolucin).

Segn este criterio, el signo lingstico se caracteriza por su mutabilidad.

CLASES DE SIGNIFICADO
Una palabra pues tener uno o ms significados, los cuales se presentan en diversos sentidos (variantes
contextuales o situaciones del significado). Los significados pueden ser bsicos o complementarios. De
esto se desprende que podemos encontrar, de manera general, dos tipos de significados:

1. Significado denotativo. Es el significado directo, literal, objetivo, original, desvinculado de cualquier


significado complementario. Ejemplo:
me ensuci la mano

La palabra mano tiene significado natural, esto es, parte del cuerpo humano unida a la extremidad
del antebrazo y que comprende desde la mueca inclusive hasta la punta de los dedos
El significado denotativo es denominado significado lexical.

2. Significado connotativo. Es el significado figurado, subjetivo, complementario. La palabra o


expresin adopta un dignificado secundario, accesorio.

Ejemplo:
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Mi amigo me dio una mano
La palabra mano no posee significado original, sino otro sentido: mi amigo me ayuda
Ntese que los significados de las palabras pueden adoptar clases o matices segn el contexto y la
situacin: la denotacin se presenta cuando el significado es donativo y la connotacin, cuando el
significado es connotativo.

EL SIGNIFICADO Y LAS RELACIONES LEXICAS.

Existe una estrecha relacin entre el significado y la forma de las palabras. Segn este criterio, podemos
encontrar los siguientes tipos de relaciones.

1. LA SINONIMIA

Se trata de dos o mas significados que comparten un mismo significado, es decir, son sinnimas las
palabras (o pieza lxica) que presentan igual o parecido significado. Para ello, es necesario que
dichos vocablos pertenezcan a una misma clase de palabra (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.).
Ejemplos:

SUSTANTIVOS:
Malicia, maa, astucia, ardid, artificio, truco, treta, estratagema,

ADJETIVOS:
Favorable, provechoso, til, beneficioso, propicio, afortunado,

INFINITOS:
Apetecer, codiciar, ansiar, envidiar, ambicionar, desear, aspirar,
NOTA: Una palabra es sinonimia de otra si es capaz de reemplazarla sin variar el significado de la
expresin; sin embargo, esta sinonimia relativa, puesto que solo cumple dentro de un determinado
contexto. En otras palabras, la sinonimia absoluta (coincidencia de significados en todos los contextos
y situaciones) no existe, salvo en los casos de vocabulario especializado.
He aqu algunos ejemplos de sinonimia absoluta

Ginefobia = Misoginia aversin u odio a las mujeres


Carpfago = Frugvoro que se alimenta principalmente de frutos
Apnea = Asfixia suspensin o falta de la respiracin

2. LA ANTONIMIA

Es un tipo de relacin semntica que se presenta cuando las palabras (o lexemas) expresan ideas
opuestas o contradas. Ejemplos

SUSTANTIVOS: dignidad-bajeza, vicio-virtud, agudeza-desatino.


ADJETIVOS: elogioso-ultrajante, jocoso-insulso, lcito-prohibido.
INFINITOS: reducir-dilatar, quitar-suministrar, encubrir-revelar.
ADVERBIOS: antes-despus, an-ya, aqu-all, siempre-jams

De manera general, la antonimia se cumple cuando una de las palabras posee un rasgo opuesto de la
otra. Por tanto, establecen tambin antonimia: ta-sobrina; nio-hombre; singular-plural; vendedor-
cliente; etc.
Existen dos clases de antonimia: gramatical y lexical

ANTONIMIA GRAMATICAL: la oposicin se realiza a travs de prefijos. Ejemplos:


Normal-amormal; alfabetismo-analfabetismo; gripal-antigripal; hacer-deshacer; gusto-disgusto;
lcito-ilcito; formal-informal.
ANTONIMIA LEXICAL: la oposicin se realiza mediante palabra so lexemas, es decir, se trata de no
usar prefijos. Son antnimos lexicales todos los ejemplos mencionados, salvo los de antonimia
gramatical.

3. LA POLISEMIA

Se presenta cuando un solo significado posee significados. Veamos!

El abono de ese comerciante vale mucho


Abono El gusano es un abono orgnico
Compr un abono para ver correr a mi caballo favorito.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Por lo general, las palabras polismicas corresponden a una misma categora gramatical y,
formalmente, son considerados homfonas (por tener igual sonido) y homgrafas (por tener igual
escritura).
Otro ejemplo:
Ese gallo no tena ninguna pluma
Cogi su pluma y se puso a escribir
Pluma Realmente, fue la mejor pluma de su tiempo
Aquel boxeador es peso pluma

Son tambin palabra polismicas: fondo, estrella, lomo, burro, primo, pasaje, diente, llave, nmero,
proporcionar, aclarar, germen, hebra, instruir, etc.
NOTA: cuando las palabras tiene un solo significado, se llaman palabras monosmicas.

4. LA HOMONIMIA

Se presenta cuando dos o ms palabras (o lexemas) tienen igual escritura y/o pronunciacin. Se
trata, pues de piezas lxicas histricamente distintas en su forma y en su significado que, a travs
del tiempo, han ido variando fonticamente hasta llegar a tener el mismo significado. Ejemplo:

Coma (del griego Kma): sopor profundo, estado patolgico.


Coma (del latn conma): signo ortogrfico.
Coma (de latn (comedre): verbo en modo subjetivo.

OJO!
Tanto en la polisemia como el la homonimia se trata de significantes que tienen ms de un
significado. La diferencia estriba en que dos palabras son homonimias si tienen distinto origen o
procedencia, Veamos otro ejemplo!

Llama (del latn llamma): fuego, masa gaseosa en combustin


Llama (del quechua): camlido, mamfero rumiante
Llama (de latn (clamre): verbo en modo indicativo

ALGUNAS ACLARACIONES:

(1) Si las palabras homnimas poseen igual escritura, esto es, coinciden ortogrficamente, reciben el
nombre especfico de homgrafas.

Son homgrafas: coma, llama, cola, que, radio, cancha, dama, pico, grado, sobre, banda, corte,
cerca, anular, orden, lima, solar, paso, vino, este, mano, colla, pena, liga, etc.

(2) Si solamente presentan igual pronunciacin, entonces son homfonas (por tener igual sonido) y
parnimas (por tener parecida forma). Ejemplos:

(a) Cima (cumbre, lo ms alto)

Sima (abismo, lo mas bajo)


(b) Ojear (mirar superficialmente)

Hojear (pasar ligeramente las hojas)

(3) Si los homnimos presentan diferencia semntica (tienen distinto significado) y gramatical
(pertenecen a categoras lxicas distintas), entonces la homnima es de tipo parcial. Ejemplos:

Corte (accin y afecto de cortar) verbo


Corte (entorno que rodea a alguien importante,) sustantivo
Asta (palo a cuyo extremo se coloca una bandera) sustantivo
Hasta (denota el trmino de tiempos, lugares, acciones o cantidades) preposicin

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(4) Si los homnimos solamente presentan diferencia semntica, entonces la homonimia es absoluta.
Ejemplos:

Barn (ttulo de dignidad) sustantivo


Varn (del sexo masculino) sustantivo
Hablando verbo hablar en gerundio
Ablando verbo ablandar en modo indicativo.

(5) Si se trata de verbos homnimos que se diferencian especficamente en flexin de persona, tiempo o
aspecto, la homonimia es de tipo paradigmtica:

(a) Yo coma 1 P.G.

l coma 3 P.G.

(b) Bailamos presente, aspecto imperfectivo

Bailamos pretrito, aspecto perfectivo.

RELACIONES SEMNTICA DE INCLUSIN


As como hay relaciones entre significantes, tambin existen relaciones semnticas entre significados; tal
es el caso de hiponimia, la hiperonimia y la cohiponimia. Veamos!

1. LA HIPONIMIA
Se produce cuando el significado de una palabra o pieza lxica est incluido en el de otra palabra. Por
ejemplo: pan es hipnimo de alimento, sbado es hipnimo de da, jazmn es hipnimo de
flor, etc.
Segn lo expuesto, en la hiponimia los rasgos semnticos de una palabra pertenecen a los de un
elemento mayor llamado hipernimo.

2. LA HIPERONIMIA

Se produce cuando el significado de una palabra se encuentran incluidos los de otras palabras. Por
ejemplo: alimento es hipernimo de pan, da es hipernimo de sbado, flor es hipernimo
de jazmn, etc.
En resumen una palabra hipernima posee mayor extensin semntica que una palabra hipnima.
Otro ejemplo: mamfero es hipernimo de cuy, conejo, llama, perro, cerdo, gato, etc.

3. LA COHIPONIMIA

Se produce cuando dos o ms palabras hipnimas pertenecen a un mismo hipernimo. Por ejemplo:
clavel y rosa son cohipnimas porque comparten rasgos semnticos pertenecientes al hipernimo
flor. Veamos ms ejemplos!

HIPERNIMO COHIPNIMAS
Insecto Araa, zancudo, mosca, piojo, saltamonte, grillo, pulga.
Mes Marzo, junio, enero, agosto, octubre, noviembre, febrero.
Fruta Manzana, sandia, pera, cereza, fresa, meln, lcuma, lima.
Color Negro, blanco, azul, amarillo, marrn, lila, celeste.
Per Trujillo, Huaraz, Iquitos, Puno, Cusco, Piura, Arequipa, Tacna.

OJO!
Una palabra puede ser hipernima de una palabra y a la vez hipnima de otra. Por ejemplo pato es
hipnimo del hipernimo ave y ste a su vez, es hipnimo del hipernimo animal.

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EL SIGNIFICADO Y EL CONTEXTO

Hemos visto que existen en nuestro idioma muchas palabras polismicas. Esto se puede comprobar
teniendo en cuenta el contexto (entorno lingstico), es decir, el significado de una palabra segn los
elementos que la acompaan dentro de una frase u oracin. Por ejemplo, la palabra estrella puede
adoptar distintos significados: Veamos algunos!

Una estrella tpica es el Sol. Ha nacido con buena estrella.


Es un hotel de cinco estrellas. De un golpe, le hicieron ver estrellas.
Es una estrella de Hollywood. Tena una estrella en la manga.

El contexto es uno de los elementos de una comunicacin, pero adems, hay que tener en cuenta la
situacin (entorno extralingstico), la cual ayuda tambin a precisar el significado de la oracin. Se trata
de elementos no lingsticos que estn presentes en la realidad (psquica o fsica) durante el proceso
comunicativo. Por ejemplo, si decimos Deme una mano, no significa lo mismo si estamos pidiendo
ayuda o si nos dirigimos a un vendedor de pltanos. La situacin evita la ambigedad.

Otro ejemplo: se rompi la cabeza. Esta oracin puede significar se lesion la cabeza o estudi
mucho. La situacin nos permite precisar el significado de la oracin.

He aqu una lista mayor de palabras homnimas.


Polo, muelle, pus, poncho, carpa, tan, privado, real, haya, rito, chicha, ducha, quebrada, lobo, grapa,
grada, coto, daga, tenor, escote, costa, articular, anda, llanta, oratoria, constancia, codo, coche, carne,
alumbrar, facha, acre, grana, ceo, memo, mrito, mesero, pelota, talar, granular, chifla, jerga, duelo,
taller, tino, etc.

TAREA EN CLASE

I. ESCRIBE VERDADERO (V) O FALSO (F):


Lexicn y lexema son vocablos sinnimos ( )
til e intil son antnimos lexicales ( )
cancha pertenece a la homonimia ( )
El lexiclogo prepara los diccionarios ( )
Una frase es un signo lingstico ( )

II. RELACIONA AMBAS COLUMNAS.

1. Una significante para varios significados ( ) significado y significante


2. Hay coincidencia en los significantes ( ) homonimia
3. Hay relacin de interdependencia ( ) cohipnimas
4. Brasil-Sao Paulo ( ) polisemia
5. Eucalipto, palmera ( ) connotacin
6. Valor semntico secundario ( ) hipernimo-hipnimo

III. ELIGE LA OPCIN CORRECTA:

1. Las palabras leopardo y tigre estn en relacin semntica de

a) homonimia. B) antonimia c) cohiponimia


D) polisemia E) sinonimia

2. Vino a comprar un vino semiseco. Los vocablos resaltados establecen relacin semntica de

a) paronimia B) polisemia c) homonimia parcial


D) sinonimia E) homonimia absoluta

3. Las expresiones le rompi la mano al juez y no le creas porque es de dos manos caras
tienen, respectivamente, significados:

A) connotativo-denotativo D) contextual-denotativo
B) denotativo-denotativo E) connotativo-connotativo

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C) denotativo-connotativo

4. Marque la relacin hipnimo-hipernimo:

A) fruta-pera B) silla-mesa C) planta-rbol


D) losa-loseta E) casa-edificacin

5. En los artculos 7 y 8 del decreto ley, se especifican los tipos de artculos que se pueden
importar. Las palabras resaltadas estn en relacin de:

A) homonimia B) sinonimia C) polisemia D) heteronimia E) toponimia

6. Seale la oracin con significado denotativo.

A) Se hizo el tercio D) Al director se le acab la mamadera


B) Le pas franela al Ministro E) El que se pica, pierde.
C) El mes pasado me aumentaron el sueldo.

7. En qu opcin las palabras resaltadas tienen significado connotativo?

A) Le gusta torear a sus acreedores D) Tomaron a pico porque no hubo copa.


B) No le cuadr la cuenta al cajero E) En este examen los tigres no panitarn.
C) Cuando supo el resultado, se subi al carro

NORMA Y USO DE LA LENGUA

ACENTUACIN DE LAS PALABRAS

Las palabras polisilbicas (poseen ms de dos slabas), segn la ubicacin de la slaba acentuada, se
clasifican en:

1. AGUDAS. Llevan acento en la ltima slaba:

azul comps reloj


Las agudas se tildan (acento grfico) cuando terminan en vocal o en las consonantes N o S.
Ejemplos:
cay cartn Andrs
Excepciones. Los casos de hiato: Ral, rer, atad, maz.

2. GRAVES O LLANAS. Son aquellas que tienen el acento en la penltima slaba.

malo ngel dulce

Llevan tilde si terminan en cualquier consonante, menos en N o S:


mrtir lpiz lbum
Llevan tilde, igualmente, en el caso que terminen en dos vocales: si la primera es cerrada y sobre ella
recae el mayor acento, aunque siga una N o S.
Ejemplos:
amara: a-ma-r-a coman; co-m-an

Se coloca tilde si las graves terminan en dos consonantes y una de ellas es N o S:


frceps: fr-ceps bceps: bceps

3. ESDRJULAS. Son las que se acentan en la antepenltima slaba:

Amrica hbito tringulo areo


Las esdrjulas llevan tilde sin excepcin.

4. SOBREESDRJULAS. Llevan el acento antes de la antepenltima slaba. Todas son tildadas:

escrbeselo: es-cr-be-se-lo
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pdeselo: p-de-se-lo

ACENTUACIN DE PALABRAS MONOSLABAS

En general, los monoslabos no llevan tilde. Por ejemplo, en ningn caso llevan tilde las palabras: sol,
ven, pan, luz, pues, dio, fe, vio, fue, fui, fin, sal, vi, di, voy, yo, ti.

Pero hay monoslabos que s llevan tilde, por tanto, escapan a la regla general.
Ejemplo:
Guardo tu cuaderno.
Ojal vengas t.

En la primera ocasin, la palabra tu es un adjetivo; en la segunda, un pronombre. Es decir, el


monoslabo es el mismo en las dos oraciones, pero en cada una cumple distinta funcin.
Para no confundir estas funciones distintas colocamos la tilde diacrtica, que llevan algunas palabras para
diferenciarlas de otras que tienen igual escritura, pero cumplen diferente funcin gramatical.

Observa los ejemplos:

1) el (artculo) Compr el libro que me dijiste


l (pronombre personal) Ayer jugu con l.

2) de (preposicin) Viajar de todas maneras


d (verbo) Ojal me d el premio.

3) te (pronombre) Te pido que cumplas.


t (sustantivo) Ped una taza de t.

4) tu (adj. determinativo) Hall tu libro.


t (pronombre) Deseo que t regreses.

5) mi (adj. determinativo) Escribo en mi cuaderno.


m (pronombre personal) Ingres gracias a m.

6) se (pron. personal) Ella se fue pronto.


s (verbo saber) Juro que nada s.

7) si (conjuncin condicional) Podrs viajar, si te apuras.


s (adv. de afirmacin) Creo que s ingres.
s (pron. personal) Slo piensa en s.

8) mas (conj. equivale a pero) Dio examen, mas no aprob.


ms (adv. de cantidad) A ms dinero, ms problemas.

9) que (pron. relativo) Le dijo que se retire.


qu (interrogacin, exclamacin o nfasis) Qu hora es?

10) cual (pronombre relativo) Hall un baln, el cual fue entregado al profesor.
cul (interrogacin, exclamacin o nfasis). No me indic cul era.

11) quien (pron. relativo) Lleg con su padrino, quien salud a todos.
quin (interrogacin, exclamacin o nfasis).Quiero saber quin llegar primero.

COMPROBACIN

1. En las siguientes oraciones subraya las palabras agudas:

a) A mi amigo le gust el tallarn verde.

b) En la reunin se aplaudi al orador principal.

2. Lee el siguiente texto, luego identifica slo las palabras agudas y graves. Escrbelas aparte.

La juventud constituye el tesoro de un pas que lucha por su desarrollo, donde el capital humano es lo
ms importante. Los jvenes son los futuros hombres que decidirn el destino de una nacin.

AGUDAS:.
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GRAVES:..

3. Subraya la slaba acentuada y escribe dentro del parntesis, si son agudas, graves,
esdrjulas o sobreesdrjulas las siguientes palabras:

abril ( AGUDA ) Apurmac ( )


titnico ( ) Cusco ( )
mental ( ) petrleo ( )
poesa ( ) pintor ( )
ubqueselo ( ) silln ( )
recuerdo ( ) ftbol ( )
elstico ( ) prstamelo ( )

4. Coloca la tilde donde sea necesario, en las oraciones siguientes:

a) No le de mucha confianza. k) Puedo responderte que si.


b) Cul ser su paradero? l) Pudieron ganar si mi?
c) A mi nadie me engaa. ll) Tu eres tranquilo, pero nadie lo cree.
d) No se si recibi el premio. m) La bicicleta que tena se perdi.
e) Camina de un lado a otro. n) No entiendo que trat de decirme.
f) Dijo que el no estudia mucho. ) Carlos afina su guitarra en mi mayor.
g) Compr cinco bolsitas de te. o) Quin descubri Amrica?
h) Cuando el venga yo me ir. p) Escuch decir que el es el culpable de la
i) Cada vez tiene ms inters por el curso. derrota.
j) En tu casa deje mi chompa roja.

5.- Encuentra los cohipnimos de :


a) Dioses griegos :
b) Roedores :
c) Mamferos que viven en el mar :
d) Huesos de las extremidades :

TALLER ORTOGRFICO

Instrucciones :
1.- Se dictar 20 frases mnimas. El alumno tratar de escribirlo con letra legible.
2.-Se intercambiarn cuadernos y el compaero har las correcciones respectivas con lapicero rojo
despus que los alumnos lo hayan escrito bien en la pizarra. ( El docente apoyar su conformidad ).
3.-Devolver el cuaderno a su compaero para reconocer su errores.
4.-Los errores de cada palabra, buscarn el significado en su diccionario, decompondrn en slabas y
repetirn cada palabra mal escrita cuatro veces.

DICTADO:

1.- 11.-
2.- 12.-
3.- 13.-
4.- 14.-
5.- 15.-
6.- 16.-
7.- 17.-
8.- 18.-
9.- 19.-
10.- 20.-

1.-Buscando significados: ( palabras mal escritas de cada alumno )

2.- Descomponiendo en slabas de las palabras mal escritas:




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3.-Ejercitndose en el buen escrito.









FECHA DE REVISIN ...../....../ 08 OBSERVACIONES



FIRMA DEL PROFESOR



FIRMA DEL PADRE O
APODERADO


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I.E.P. VIRGEN DE
GUADALUPE

NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII BIMESTRE II

LITERATUR
A

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Educamos con valores humanos

A los estudiantes:
Por ser la lectura uno de los vehculos ms eficaces de la cultura, leer obras literarias constituyen
un testimonio de seres humanos que no slo nos proporciona el goce espiritual y entretenimiento, sino
que implica otros beneficios : ampla el bagaje cultural, enriquece el espritu , refina la sensibilidad
humana y artstica, incrementa el lxico , mejora la ortografa, y desarrolla las capacidades de
concentracin , razonamiento , reflexin, apreciacin. Por eso se dice que La Literatura es una rica
cantera de la cual podemos extraer conocimientos valiosos para el ser humano en general y sobre el
pasado y presente de la sociedad y cultura y que nos puede ayudar a solucionar nuestros problemas.
En la actualidad, nuestra Institucin Educativa quiere conocer la intencin del creador o
artista de la obra literaria al lector y el lector sacar el mximo provecho de valores que servir para
actuar en nuestro contexto social y a la vez crear el hbito de la lectura
A fin de familiarizar la obra literaria con el estudiante, se ha programado fragmentos de lecturas
de autores seleccionados tanto de la Literatura espaola como Universal, que presentan mensajes
trascendentales en la vida humana desarrollndose en clase con una metodologa adecuada de la
comprensin, creatividad y apreciacin crtica.

Por otro lado se refuerza con un Plan Cclico de lecturas de ocho Obras al ao, distribuyndose
dos obras por Bimestre Acadmico, as mismo, recortes de peridicos de actualidad ( editoriales,
artculos, creaciones, historietas, noticias sociales) , adaptndose al siguiente sistema metodolgico:
A) Anlisis comprensivo E) Redaccin
B) Identificacin de las ideas principales y F) Capacidad de sntesis ( resmenes)
secundarias G) Apreciacin crtica
C) Anlisis lexicolgico y estilstico H) Tema para debate ( Adaptado a la
D) Ortografa realidad)
PLAN CCLICO ANUAL DE OBRAS LITERARIAS (3er Grado)
BIMESTRE Obra literaria Autor
Ollanta Annimo
I El delfn Sergio Bambarn
Cordillera negra scar Colchado Lucio
II
Anlisis y recitaciones : Heraldos negros ,Masa ( C. Vallejo) ,La danza
de las horas ( A. Valdelomar) , La nia de la lmpara azul (Jos Mara
Eguren)
Lancha varada Fernando Cueto
III La ltima oportunidad Carlos Cuauthmoc S.
Rosa Cuchillo scar Colchado Lucio
IV En octubre no hay milagros Oswaldo reynoso

CRONOGRAMA DE TRABAJO DE LAS OBRAS DEL PRIMER BIMESTRE


Autor Obra literaria Cronograma de trabajo
scar Cordillera ---- Del 26 de mayo al
Colchado Lucio negra 13 de junio-08
Csar Vallejo Para recitar Heraldos negros Del 16- de junio
A. Masa al 27-06-08
Valdelomar Para recitar La danza de las horas (1) Del 16 de junio Del 30 jun.
J.M. Eguren La nia de la Lmpara azul Al 27 jun . (1) al 11-jul.08
IMPORTANTE:
a) Las obras programadas de cada bimestre deben leerse en casa y en las horas de clase se
analizar y comentar de acuerdo a la metodologa planteada.
b) El Docente elaborar la hoja de prctica correspondiente para ser entregado al alumno.
c) Al final de la obra literaria se har una evaluacin general.
d) El Tema del debate, ser de actualidad.

Quien lee obras literarias vive, siente y despierte con un mundo nuevo

El Profesor.

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CCOONNTTEENNIIDDOOSS 53
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SEGUNDO BIMESTRE: Del 12 de mayo al 18 de julio del 2008

GUA DE APRENDIZAJE
55
55
3ra. UNIDAD
Literatura de la Emancipacin. Mariano Melgar.- Anlisis de los yaraves.
Jos Joaqun de Olmedo.
Taller de lectura Los gobiernos del Per. Literatura de la Repblica.
El Costumbrismo: Felipe Pardo y Aliaga. Anlisis y cometario de su poesa ..Obra
Periodstica : Un viaje

GUA DE APRENDIZAJE 63
63
3ra. UNIDAD

Manuel Ascencio Segura. Anlisis y comentario de su obra


Literatura Republicana. Ricardo Palma y sus tradiciones.
Carlos Augusto Salaverry y su creacin lrica.

GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD
74
74
Jos Hernndez - Obra. Anlisis y comentario de su creacin literaria
El Romanticismo Hispanoamericano. Jorge Isaacs. Obra literaria :Mara .

GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD 81
81
El Realismo Peruano: Manuel Gonzles Prada . Obras : Ensayos y Poesa .
Clorinda Matto de Turner .-Anlisis y comentario de la obra :Aves sin nido.

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Gua de Aprendizaje N 05
1975-2008 3ra. Unidad
TEMA : Literatura de la Emancipacin: Inicio de creaciones
Nacionales.
CONTENIDO :
Literatura de la Emancipacin. Mariano Melgar.- Anlisis de
los yaraves.
Jos Joaqun de Olmedo : Obra lrica: A la victoria de
Junn
Taller de lectura Los gobiernos del Per. Literatura de la
Repblica.
El Costumbrismo: Felipe Pardo y Aliaga. Anlisis y cometario
de su poesa ..Obra Periodstica : Un viaje
MOTIVACIN:
Qu entiendes por folclore? .

Has escuchado huaynos y yaraves? ......... Te gusta esa msica?........por qu?

Nuestro folclore l y la msica actual , Hay diferencias?........En cul de ellas se expresa el sentir
nacionalista? Explcalo:

Comparemos.

TALLER DE LECTURA:
TEXTO 1
El poeta Mariano Melgar es autor de los famosos yaraves, que tienen sus antecedentes en los ancestrales
harawis incaicos. Igualmente es autor de variadas composiciones que trasuntan afectos y desafectos
amorosos (elegas, sonetos), fervor por la patria libre (odas) y apego por las normas morales y sociales
(fbulas). Por la forma y el hondo sentir de sus versos se te conoce (yaraves". El poema incluido (Yarav
V) trata, con dolor y nostalgia, del amor que se ha ido y no vuelve.

YARAV IV

Vuelve, que ya no puedo Ni aj tu albor divino: Vuelve mi palomita


Vivir sin tus carios: Si otro puede tocarlas Vuelve a tu dulce nido.
Vuelve mi palomita, Y disipar su brillo, o slo reconozco
Vuelve a tu dulce nido. Salva tu mejor prenda, Tus bellos colorido;
Ven al seguro asilo. Yo slo sabr darles
Mira que hay cazadores Su aprecio merecido,
Que con intento inicuo Vuelve mi palomita Yo slo as merezco
Te pondrn en sus redes Vuelve a tu dulce nido. Gozar de tu cario
Mortales atractivos; Y t slo en m puedes
Y cuando te hagan presa Por qu, dime, te alejas?
Te darn cruel martirio: Por qu con odio impo
No sea que te cacen Dejas un dueo amante Gozar das tranquilos.
Huye tanto peligro Por buscar precipicios?
As abandonar quieres Vuelve mi palomita
Vuelve mi palomita Tu asiento tan antiguo? Vuelve a tu dulce nido.
Vuelve a tu dulce nido Con que as ha de quedarse
Mi corazn vaco? No seas, pues, tirana:
Ninguno ha de quererte Haz ya paces conmigo:
Como yo te he querido. Vuelve mi palomita Ya de llorar cansado
Te engaas si pretendes Vuelve a tu dulce nido. Me tiene tu capricho
Hallar amor ms fino. No vuelvas ms, no sigas
Habr otros nidos de oro, No pienses que haya entrado tus desviados giros;
Pero no como el mo Tus alitas doradas
Por quien verti tu pecho Aqu otro pajarillo: Revuelvan, que ya expiro.
Sus primeros gemidos. No, palomita ma,
Nadie toca este sitio Vuelve, que ya puedo
Vuelve mi palomita Tuyo es mi pecho entero, Vivir sin tus carios,
Vuelve a tu dulce nido. Tuyo es este albedro; Vuelve mi palomita
Bien sabes que yo, siempre Y por ti sola clamo Vuelve a tu dulce nido.
En tu amor embebido, Con amantes suspiros
Jams toqu tus plumas,

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ACTIVIDAD 1

COMPRENSIN
1. El poeta, a quin se dirige o invoca en cada una de las estrofas?

2. Consideras que el tema principal del yarav sea e! amor que se ha ido y no vuelve? Por qu?

ESTILO Y LENGUAJE

1. Analiza la mtrica, la rima y el ritmo de los cuatro primeros versos del yarav.


2. Qu verso o versos te han agradado ms? Por qu?

TEXTO 2

Este texto es un fragmento de! Discurso de Angostura que Simn Bolvar pronunci en el Congreso
venezolano, realizado en la localidad de Angostura, en 1819. En su discurso el Libertador da a conocer su
ideario poltico y analiza la realidad social, cuestionando los males sociales y econmicos vividos en
Venezuela y en Amrica Latina. Precisamente, el extracto que ofrecemos hace ver la herencia negativa
del sistema colonial: ignorancia y vicios que han obstaculizado et camino hacia el progreso y la libertad.

DISCURSO DE ANGOSTURA

Uncido el pueblo americano al triple yugo de la ignorancia, de la tirana y del vicio, no hemos podido
adquirir ni saber, ni poder, ni virtud. Discpulos de tan perniciosos maestros, las lecciones que hemos
recibido, y los ejemplos que hemos estudiado, son los ms destructores. Por el engao se nos ha
dominado ms que por la fuerza; y por el vicio se nos ha degradado ms bien que por la supersticin. La
esclavitud es la hija de las tinieblas; un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia
destruccin; la ambicin, la intriga, abusan de la credulidad y de la inexperiencia de hombres ajenos de
todo conocimiento poltico, econmico o civil; adoptan como realidades las que son puras ilusiones;
toman la licencia por la libertad, la traicin por el patriotismo, la venganza por la justicia. Semejante a un
robusto ciego que, instigado por el sentimiento de sus fuerzas, marcha con la seguridad del hombre ms
perspicaz, y dando en todos los escollos no puede rectificar sus pasos. Un pueblo pervertido si alcanza su
libertad, muy pronto vuelve a perderla; porque en vano se esforzarn en mostrarle que la felicidad
consiste en la prctica de la virtud; que el imperio de las leyes es ms poderoso que el de los tiranos,
porque son ms inflexibles, y todo debe someterse a su benfico rigor; que las buenas costumbres, y no
la fuerza, son las columnas de las leyes; que el ejercicio de la justicia es el ejercicio de la libertad.

ACTIVIDAD 2

COMPRENSIN

a) Segn Bolvar, qu hechos "son ms destructores"?

b) Qu efectos negativos ocasiona la ignorancia del pueblo?

c) Un pueblo pervertido, lleno de vicios, qu no puede distinguir ni ver?

DEBATE EN EL AULA
Qu males y vicios aquejan a nuestra sociedad?

Por qu es importante la educacin en un pas?

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LITERATURA

LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA

REFERENCIA HISTRICO - CULTURAL


La literatura de la Independencia abarca un periodo breve: entre fines del siglo XVIII y 1824, ao en que
se produce la capitulacin realista, luego de la Batalla de Ayacucho.

El espritu de independencia se extendi y fue triunfante, sobre todo, en los principales pases
americanos: Mxico, Argentina, Venezuela, Colombia, Per. Diversos factores contribuyeron a la derrota
del dominio colonial espaol: economa en crisis; privilegios en favor de los peninsulares; difusin de las
ideas del enciclopedismo francs (Voltaire, Rousseau, etc.) y los ideales de libertad y fraternidad de la
Revolucin Francesa (1789). A esto se agregaron acontecimientos polticos importantes como: el
movimiento de los comuneros liderado por Jos de Antequera (1725), en Paraguay; la rebelin de Tpac
Amaru 11 (1780) en el Per; la difusin de la Carta a los Espaoles Americanos, del jesuita Vizcardo y
Guzmn, e igualmente Francisco de Miranda, en Venezuela, difundi las nuevas ideas de la Constitucin
de Estados Unidos.

En el plano literario, se deja de lado lo formal y acadmico para dar cabida a las urgencias libertarias y
patriticas. Los medios de expresin preferentes son el periodismo y el panfleto. En este sentido
destacan las figuras de Jos Faustino Snchez Camn y Lorenzo de Vidaurre, en Per; Andrs Quintana
Roo y Fernndez de Lizardi, en Mxico; Vicente Lpez y Planes, en Argentina.

A pesar de las caractersticas anotadas, surgen y sobresalen algunos poetas como: Mariano Melgar, Jos
Larriba (satrico) , Jos Prez de Vargas (lrica ) , Jos Manuel Valdez ( mstico ) (Per), Jos Joaqun de
Olmedo (Ecuador), Andrs Bello (Venezuela), Jos Mara de Heredia (Cuba), Juan Cruz Varela
(Argentina). Estos poetas, con menor o mayor intensidad, conformarn el grupo augural o precursor del
romanticismo, tendencia literaria que poco despus llegara a nuestras tierras.

MARIANO MELGAR
(1791 1815)
Creador de los yaraves.
YARAV I

Todo mi afecto puse en una ingrata; Jams hallar espero,


Y ella inconstante me lleg a olvidar. Amor, amor no quiero
Si as , si as te trata No quiero ms amar.
Un afecto sincero,
Amor, amor no quiero Mi gloria fue en un tiempo su firmeza;
No quiero ms amar. Y hoy su inconstancia vil me hace pensar,
Fuera, fuera bajeza
Juramos yo ser suyo y ella ma: Que durante mi esmero,
Yo cumpl , y ella no se acord ms . Amor, amor no quiero,
Mayor, mayor falsa No quiero ms amar.

VIDA
Naci en Arequipa, el ao 1790. Desde nio fue precoz para el estudio: a los ocho aos conoca y
traduca el latn; estudiaba matemtica, filosofa y literatura.

Joven an conoci y se enamor de Silvia (Mara Santos del Corral), bella arequipea y a quien le dedic
sus mejores cantos y yaraves. Abandon la carrera eclesistica y pronto, por decisin de sus padres,
viaj en 1813 a Lima para estudiar leyes. Tuvo un amor fugaz , Melisa ( Manuelita Paredes).

En la capital es ganado por la causa libertaria, pero nostlgico regresa (1814) a su tierra natal y
encuentra a Silvia, esquiva y desdeosa. Decepcionado se dedica a traducir Remedios de amor, del poeta
latino Ovidio, que despus lo dio a conocer con el ttulo de Arte de olvidar. Y vive en el campo,
identificndose con los yaraves (cantos tristes) entonados por los campesinos.

Al poco tiempo, en 1815, se entera del levantamiento del brigadier Mateo Pumacahua en el Cusco. Se
adhiere e incorpora al movimiento, y as pelea por la causa de la independencia, hasta que muere
fusilado, luego de caer prisionero en la batalla de Humachiri, el 12 de mayo de 1815, poco antes de
cumplir 25 aos.
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OBRA
La obra literaria de Melgar -segn ltimos estudios realizados- se compone de; odas (10), yaraves (71),
elegas (7), sonetos (6), fbulas (14), traducciones (5).

A.) Traducciones
El arte de olvidar de Ovidio
-Un fragmento de las Gergicas de Virgilio
- Salmo XII
B) Originales :
1) De tipo Clsico :
Cinco elegas
Cinco odas :A la soledad A la libertad Al autor del mar
Dos sonetos :A la mujer A Silvia
Cartas a Silvia
2) De tipo popular : Diez yaraves
Cinco fbulas : El asno cornudo,El cantero y el asno, Las aves domsticasLas cotorras
y las zorras,Las abejas

.APRECIACIN LITERARIA
Melgar inicia la poesa nativa y sentimental, distante de la temtica y preceptiva espaolas.
Por ello, no slo es el precursor de nuestro romanticismo, sino fundamentalmente (como sostiene J. C.
Maritegui) "es el primer momento peruano" de nuestra literatura.

La poesa distintiva de Melgar est en sus yaraves: composiciones poticas, sencillas y tiernas,
adaptadas de los antiguos cantos quechuas y cuyo tema central es el amor doliente (por engao o la
ausencia de la amada), como los sentidos versos que dicen:

LA MUJER ( SONETO)

No naci la mujer para querida,


Por esquiva, por falsa y por mudable; Por que es flaca no puede ser soltera,
Y por que es bella , dbil y miserable; Por que es infiel no puede ser casada,
No naci para ser aborrecida. Por mudable no es fcil que bien quiera.

No naci para ser sometida, Si no es, pues, para amar o ser amada,
Por que tiene carcter indomable; Sola o casada, sbdita o primera.
Y pues prudencia en ella nunca es dable, La mujer no ha nacido para nada .
No naci para ser aborrecida.

ELEGA I ( A Silvia)

Por qu a verte volv, Silvia querida?, A ti me trajo con influjo fuerte;


Ay triste! Para trocarse Dije : Ya soy feliz, mi dicha es plena
mi dolor en ms triste despedida.
Pero Ay! De ti me arranca cruda suerte ;
Quiere en mi mal mi suerte deleitarse; Ente es mi voz dolor , este es mi duelo:
Me presenta ms dulce el bien que pierdo, En verte busqu vida y hallo muerte.
Ay! Bien que va pronto a disiparse!
Mejor hubiera sido que este cielo,
Oh memoria infeliz! triste recuerdo! No volviera a mirar y solo el llanto
Te vi . . . Qu gloria! Pero , dura pena! Fuese en mi ausencia todo mi consuelo.
Ya sufro el dao de que no hiciste acuerdo.
...
Mi amor ansioso , ni fatal cadena,

ACTIVIDAD 3
1. COMPRENSIN

a) En cul de las estrofas el poeta nos habla de una "triste despedida?

b) Qu siente y dice el poeta cuando rememora a su amada?

c) Por qu el poeta dice que mejor no hubiera vuelto a ver a su amada?

d) En tu opinin, cul es el tema principal de la Elega I?


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2. LENGUA Y ESTILO

Por qu la poesa leda es una elega?

En qu personas (1a, 2a o 3a) el poeta expresa su sentir?

Las figuras literarias de interrogacin y exclamacin aparecen en la primera estrofa.


En qu otras estrofas son empleadas?

JOS JOAQUIN DE OLMEDO


Seudnimo: Paolo Rossi

Naci en Guayaquil en 1780, cuando esta ciudad era parte integrante del Virreinato del Per .
Sus primeros estudios los hizo en su ciudad natal Quito.
A los catorce aos , vino a Lima , para ingresar al Convictorio de San Carlos y luego a la
Universidad de San Marcos en donde obtuvo el grado de Dr. En Jurisprudencia.
Mantuvo vinculaciones con los crculos revolucionarios de ese entonces. Fue Diputado del
Primer Congreso Constituyente del Per . Con Faustino Snchez Carrin form en 1823 la Comisin del
Congreso que invit a Bolvar a tomar la direccin de la campaa emancipadora. En su obra canta esas
luchas.
Sus ltimos aos los pas en Guayaquil . All muere en 1847.
SU OBRA : Su creacin estuvo consagrado a exaltar los hechos que en el Per sellaron la
independencia americana. En su poesa pica destacan el alto espritu patritico , el amor a la librtad, el
verbo fastuoso y el ritmo potico heroico.
Su obra es muy breve, porque la poltica absorbi gran parte de su tiempo . Lo ms
representativo de l son : Mi retrato, A la victoria de Junn Al General Flores, vencedor de
Miarica , El rbol .
A la victoria de Junn
Quien no espera vencer, ya est vencido
Quin es aqul que al paso lento mueve
sobre el collado que a Junn domina? Dice, y al punto, cual fugaces carros,
qu el campo desde all mide, y el Que daba la seal, parten y en densos
sitio del combatir y del vencer desina? De arena y polvo torbellinos raudan,
Qu hueste contraria observa, cuenta, Arden los ejes , se estremece el suelo,
y en su menta la rompe y desordena, Estrpito confuso asorda el cielo,
y a los ms bravos a morir condena, Y en medio del afn cada cual teme
cul guila caudal que se complace . Que los dems adelantarse puedan:
del alto cielo en divisar la presa. As los ordenados escuadrones
Que entre el rebao mal segura pace? Que del iris reflejan los colores
Quin el que ya desciende O la imagen del sol en sus pendones,
pronto y apercibido a la pelea? Se avanza a la lid Oh! Quien temiera
Preada en tempestades le rodea Quien que su mpetu mismo los perdiera
Nube tremenda; el brillo de su espada Perderse! No, jams, quien en la pelea
Es el vivo reflejo de la gloria; los arrastra y anima e importuna
Su voz en trueno, su mirada un rayo de Bolvar el genio y la fortuna.
Quin aqul que trabarse la batalla, Llama improviso al bravo Necochea,
ufano como nuncio de victoria. Y mostrndole el campo,
Un corcel impetuoso fatigando, Partir , acometer, vencer le manda,
Discurre sin cesar por toda parte? Y el guerrero forzado,
Quin sino el hijo de Colombia y Marte? Otra vez vencedor, y otra cantando,
Son su voz : peruanos. Dentro en el corazn por patria jura
Mirad all los duros opresores Cumplir la orden fatal, a a la victoria
De vuestra patria; bravos colombianos O a la noble y cierta muerte se apresura.
En cien crudas batallas vencedores
Mirad all los enemigos fieros Ya el formidable estruendo
Que buscando vens desde Orinoco: Del atambor en uno y otro bando
Suya es la fuerza y el valor es vuestro , Y el son de las trompetas clamoroso,
Vuestra ser la gloria; Y el relinchar del alazn fogoso,
Pues lidiar con valor y por la Patria Que erguida la cerviz y el ojo ardiendo
Es el mejor presagio de victoria En blico furor , salta impaciente
Acometed, que siempre, Do ms se encruelece la pelea
De quien se atreve ms el triunfo ha sido; Y el silbo de las balas , que rasgando

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El aire llevan por doquier la muerte,
Y el choque asaz horrendo
De selvas densas de ferradas picas, dando y volviendo el golpe redoblando,
mueren, ms no se rinden. . . todo anuncia .
Y el brillo y el estribor de los aceros que el momento ha llegado,
Que al sol reflectan sanguinosos visos en el gran libro del destino escrito ,
y espadas, lanzas, miembros esparcidos, de la venganza al pueblo americano,
o en torrentes de sangre arrebatados,
y el violento tropel de los guerreros . . .
que ms feroces mientras ms heridos,

VOCABULARIO anlisis y comentario.


1.- De la diez palabras indicadas , consulta con tu diccionario y escribe un sinnimo de cada una :
- Collado : Sinn :
- Hueste : Sinn :
- Nuncio : Sin . : .
- Corcel : Sinn . :
- Torbellino : Sinn . :
- Cerviz: Sinn . :
-Alazn : Sinn . :
- Baldn : Sinn . ;
-Tartreo : Sinn . :
- Haces : Sinn . : .

2.- Porqu Olmedo es considerado peruano a pesar que naci en Guayaquil?

3.-A la Victoria de Junn , es un poema lrico o pico? por qu?

4.- Qu reflexin te merece los siguientes versos?


De quien se atreve ms el triunfo ha sido; / quien no espera vencer, ya est vencido

5.- Elige dos o tres versos apropiados para demostrar el ritmo heroico del Canto a Bolvar.




6.- Pon tu creatividad y demuestra tu inspiracin creando un poema por lo menos de dos cuartetos
dedicado a San martn .



Motivacin.
Menciona las costumbres que practicamos en nuestra localidad :

Las costumbres influyen en el desarrollo de nuestra vida social? Cmo?

Qu costumbres de tu pueblo no te gustan?


En lugar de esas, qu debe hacer la gente?

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LITERATURA
LITERATURADE DELA LAREPBLICA
REPBLICA
(Siglo
(SigloXIX
XIX- -XX)
XX)

CONTEXTO HISTRICO CULTURAL

La proclamacin de la independencia por San Martn en 1821, no signific an el inicio de la vida


Republicana, ni la ruptura total de nuestra independencia. Recin en 1824, con la Capitulacin de
Ayacucho, los espaoles se retiraron definitivamente.

Nuestra vida independiente se inicia en 1827 cuando se eligi a un Presidente (Gral. Don Jos de
La Mar).

Por varios dcadas se busc una estabilidad poltica, econmica y social, surgen deseos
caudillistas y militares por el poder como ocurri en varios pases.
Nuestra literatura todava no tena esa originalidad y haba ausencia de races nacionales, esto
hizo que se siguiera recibiendo influencia espaola.
En la segunda mitad del siglo XIX hasta comienzos del S.XX , se encuentra un camino propio y
nacional en el desarrollo de nuestras letras .Los aportes un tanto aislados de Ricardo Palma,
Manuel Gonzles Prada y Jos Santos Chocano fueron decisivos en la configuracin de nuestra
literatura.
En esta poca se inicia las corrientes literarias con el Costumbrismo y sus dos grandes
representantes: Felipe Pardo y Aliaga y Manuel Ascensio Segura que despus vendran el
romanticismo, Realismo,... etc.

EL COSTUMBRISMO EN EL PER
La tendencia costumbrista corresponde al primer momento de inestabilidad econmica y poltica (1821-
1840). De ah que los escritores costumbristas cultiven el humor, la stira y la crtica acerva contra las
costumbres y tipos sociales de la poca. En el fondo se quiere la paz y el progreso para la naciente
Repblica. Los gneros ms empleados fueron la poesa, el teatro y el periodismo. Representan con
prestancia a esta corriente; Felipe Pardo y Aliaga, y Manuel Ascensio Segura. Ellos se constituyen en
herederos de una larga tradicin satrica iniciada por Juan del Valle Caviedes.

EL COSTUMBRISMO:
Qu es el costumbrismo peruano?


Cules son sus caractersticas?
a) b)
c) d)
e) f)

FELIPE PARDO Y ALIAGA


Padre del costumbrismo peruano
(1806 - 1868)
VIDA
Naci en Lima, el ao 1806. De familia aristocrtica, recibi esmerada educacin en Espaa. A su regreso
al pas, en 1827, se ubic en las filas conservadoras, que vean con desconfianza el nuevo orden de
cosas.

En sus artculos, con tono satrico, planteaba el statu quo poltico y un refinado gusto literario. Ocup
diversos cargos pblicos en los gobiernos de Salaverry, Vivanco y Castilla.
Crea el peridico El espejo de mi tierra donde critica al nuevo sistema poltico.
Vctima de la parlisis y la ceguera, falleci en Lima, el 24 de diciembre de 1868.

OBRA
Su produccin literaria se clasifica en:
1) Poesas (destacan sus letrillas):Qu guapo chico, El Ministro y el aspirante. Los parasos de
Sempronio, Constitucin poltica, A Olmedo, Al Per, etc.
2) Teatro: Frutos de la educacin, Una hurfana en Chorrillos, Don Leocadio y el aniversario de
Ayacucho.
3) Artculos periodsticos (costumbristas): Un viaje. Carnaval de Lima, el Paseo de Amaneaos, etc.

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4) Sonetos : A Pepa A Mercedes A mis amigos La nariz

APRECIACIN CRTICA
Pardo y Aliaga reflej en sus obras su formacin elitista, hispanista y neoclsica. La esmerada educacin
que tuvo lo llev a emplear un lenguaje elegante y bien elaborado, pero sin perder su tono mordaz y
satrico, como estos versos dedicados a su hijo:

Dichoso hijo mo, t, y vuelve orondo maana


que veintin aos cumpliste: a la hacienda y esponjado,
dichoso que ya te hiciste viendo que ya eres igual
ciudadano del Per. segn lo mandan las leyes,
Este da suspirado al negro que unce tus bueyes
celebra de buena gana, y al que te riega el maizal.

EL MINISTRO Y EL ASPIRANTE

No es posible estar mejor Este ocupa un Ministerio. para entretener sus socios?
el amor al orden cunde, Da horror ver en su apogeo Oh vergenza !Oh
la hacienda va de primor, y a viciosos disolutos vituperio!
la instruccin se difunde y que no se da un empleo Este quiere un Ministerio.
Gobierno tan bienhechor, sino a pcaros y a brutos!
forzoso ser que funde La nacin es el recreo No hay libertad de opinin:
la gloria de este hemisferio. De estos dueos absolutos, por la imprenta no hay
ste ocupa un Ministerio. Quin sufre tal cautiverio? ataques.
Este quiere un Ministerio. Que esperan la extremaucin
-Esto se lleva el diablo: -El mandarn ms adusto Los que se metan a jaques
el desorden que se nota, ve en el pueblo a sus iguales, Contra cualquier mandn.
no lo ataja ni San Pablo, y gobierna franco y justo i Piensan stos badulaques
o hace este gobierno idiota con afectos paternales que en la nacin
de pas un cementerio. U habr censor tan injusto monasterio?
Este quiere un Ministerio. que procedimientos tales Este quiere un ministerio.
juzgue dignos de
-Cunto complacen el que improperios? Sin or este charlar
sean Este ocupa un Ministerio. eterno aunque no administro
premiadas hoy las virtudes! ... ni ambiciono administrar,
Cunto ver que slo emplean Se anhela por una inmensa puedo, si el alma registro
a hombres de honor y libertad en los negocios, de cada hombre, penetrar
aptitudes! y a este fin gime la prensa que el que quiere ser Ministro
Cunto que su fin ya vean bajo el Ministerio y sus no usa del mismo criterio
nuestras largas inquietudes socios, que el que ocupa un
de la ley bajo el imperio! Quirenla an ms extensa Ministerio.

COMPROBACIN.
1.-Escribe una breve conclusin de las ideas y razones del que ocupa un ministerio y de quien aspira al
cargo. Es el gobierno bueno o malo? por qu?

2.- Lee el artculo periodstico UN VIAJE y responde.


-Cmo es el protagonista? - Cmo lo trataban sus
hermanas? Qu preparativos se hace para el viaje?

Quines intervienen? ...............................................Qu costumbres se dan a conocer? ...........


Hay exageracin en el
relato? En qu?Cules son sus mritos?
Qu simboliza el Nio Goyito?

FECHA DE ...../....../ 08 OBSERVACIONES


REVISIN

FIRMA DEL
PROFESOR

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
FIRMA DEL PADRE O
APODERADO

Gua de Aprendizaje N 06
3ra. Unidad
TEMA : Literatura de la Repblica ,Voces Nacionales.
CONTENIDO :
Manuel Ascencio Segura. Anlisis y comentario de
su obra.
Literatura Republicana. Ricardo Palma S. y sus
tradiciones peruanas.
1975 - 2008 Carlos Augusto Salaverry y su creacin
lrica:Acurdate de m

VIDA
Naci en Lima, el ao 1805. Al igual que su padre sigui la carrera militar,
MANUEL aunque en 1841 la abandona con el grado de Sargento Mayor, para ser luego
ASCENSIO funcionario en el Ministerio de Hacienda.
SEGURA
Padre del Ejerci el periodismo con singular dedicacin: escriba artculos costumbristas con
teatro tono festivo; fund peridicos satricos como: "Lima contra el espejo de mi
nacional tierra", "La Bolsa", "El Moscn" y "El Viga".
(1805- 1871)
En 1860 particip en el Congreso como diputado por Loreto.
En sus ltimos aos de existencia se dedic a la bohemia literaria.
Muri en 1871, cuando gozaba de la admiracin y simpata del pblico.

OBRA
Entre sus obras ms importantes tenemos:

1) Poesas: La pelimuertada, A una viuda, A las muchachas, La moza mala, Un juguete.

2) Teatro: El Sargento Canuto, a Catita, La saya y el manto, Las tres viudas, El Cachaspiri, La
moza mala , Un Juguete etc.

3) Artculos periodsticos: Los carnavales, Las calles de Lima, Una visita, etc.

En la obra de Segura se trasunta lo espontneo y popular; no tiene la pulcritud de Pardo y Aliaga, pero es
alegre, expresiva y sencilla, En tanto que Pardo y Aliaga, desde su ptica aristocrtica, vea con
mortificacin las costumbres del pueblo. Segura lograba retratos amenos y pintorescos de estas
costumbres. A Segura, adems, se le considera el "Padre del teatro peruano", por su fecunda produccin
teatral y popularidad alcanzada; esto no ocurri con Pardo y Aliaga, que escribi comedias poco
vivenciales para el pblico.

COMEDIA A CATITA
a Catita es una de las obras ms risueas y, sobre todo, de gran sabor criollo y limeo.
La obra tiene como personaje central a una viejita chismosa, llamada a Catita. Ella va de un sitio a otro,
llevando y trayendo noticias de casadas, viudas y enamoradas.
Esta viejita llega a la casa de doa Rufina, para influir en favor de don Alejo (un viejo donjuanesco que
pretende casarse con Juliana, hija de don Jess y doa Rufina). Doa Rufina, ambiciosa y exigente,
convence a su esposo; y cuando ya estaban en plenos preparativos de boda, llega la noticia de que don
Alejo era casado y su condicin adinerada no era tal. Ante esta cruel revelacin, llenos de ira y
vergenza, arrojan de la casa a a Catita, y consienten que Juliana se case con Manuel, de quien
realmente estaba enamorada.

LECTURA
REPRESENTACIN TEATRAL

Los alumnos(as) se organizan para representar en clase la escena leda. En la representacin, deben
tener en cuenta los rasgos fsicos y psicolgicos de los dos personajes femeninos.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

A CATITA

PERSONAJES
a Catita : vieja chismosa, arregladora de amores, llamada tambin la "Celestina criolla".
Rufina : esposa de don Jess.
Don Jess : padre de Juliana.
Juliana : hija de don Jess y doa Rufina.

Alejo : persona madura, pretende la mano de Juliana aparentando ser adinerado y soltero.
Manuel : joven apuesto, enamorado de Juliana.

ACTO PRIMERO

ESCENA VII CATITA: Qu trabajo! Cmo siento


Conversan doa Rufina y a Catita lo que este hombre te atormenta!
CATITA: Deo gracias. Pero ya se compondr.
RUFINA: Oh! a Catita!
CATITA: Djame que vengo muerta. (Con misterio)
Ay Jess!
RUFINA: Cmo est usted? Hace poco que en la iglesia
CATITA: Con un dolor de cabeza ideaba cierto proyecto...
que no veo! RUFINA: Sobre esta misma materia?
RUFINA: Habr ust estado CATITA: Y con el favor de Dios
metida hasta ahora en la iglesia. nos ha de salir de perlas.
CATITA: Qu quieres, hijita, que haga? Adentro te lo dir,
El Seor me d paciencia! que ahora no est mi cabeza
RUFINA; Pero si est usted as... para nada. Ay! Ay...!
CATITA: Y con la boca muy seca, RUFINA: Qu es eso?
y el estmago en un hilo. Le ha dado a usted la jaqueca?
RUFINA: Vlgame Dios! Tambin llega usted CATITA: No es cosa, hijita. Estas beatas,
tan tarde! No importa. que son una sinvergenzas,
Puede que haya en la alacena son las que me han de quitar
alguna cosa. Yo creo la vida. Ay, qu gente esta!
que guard la cocinera Creers que se estn las ms
un poco de caldo. Si... toda la maana entera
que lo calienten. Manuela! al pie del confesionario,
CATITA: Dios te lo pague, mamita. en consultitas secretas
Pero escucha; mejor fuera con el padre, y con risitas
un poco de chocolate, y otras dos mil morisquetas,
porque hoy creo que son tmporas sin dejar que una se llegue
y el ayuno... a descargar la conciencia?
RUFINA: Mandaremos a Qu Dios las haga unas Santas!
comprarlo... Y mira, hija, si no fuera
CATITA: No; no, deja; pecado hacer malos juicios
tomar cualquier cosa. y darle susto a la lengua,
Te molestas. yo dira que estas cosas
RUFINA: Qu molestia! no pueden ser nada buenas.
CATITA: Y cmo va por ac? Qu tal! Con que, tu marido
RUFINA: Siempre, a Catita, en guerra. te trata como una negra?
CATITA: Con qu no hay forma de que entre Qu desgracia!
tu marido por vereda? RUFINA: a Catita,
RUFINA: Cada da est ms terco: cada da ms me pesa
No hay que tocar otra tecla haberme unido con l.
sino matarlo o dejarlo. CATITA: No hay mal que por bien no venga.
Ahora he tenido una gresca RUFINA: Yo sola tengo la culpa.
con l; pero para nada. No falt quien me advirtiera
Si es ms duro que una pea! el geniazo que tena;
CATITA: Y quien lo ve! pero yo, nia inexperta,
RUFINA: Si, seor, pero es mas mato que cerr el ojo y me cas
Gestas. con ese perro de presa.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Bien merecido me est. y un trapo, porque me aprecian.
Bastante caro me cuesta Soy tan pobre...! Ya lo ves...
la ansia de tener marido. Ni s, ni s, cundo tenga
CATITA: Por qu no haces la promesa, para hacerle una mutilas
a fin de que se componga, a un pauelito de seda,
de ir en el ao que entra, que estoy ahora cosiendo
descalza, echando sahumerio, al padre que me confiesa.
hasta Santa Ana siquiera, Si alguien me hiciera el favor
al Seor de los Milagros? de prestarme una peseta
Puede ser que te conceda una alma del purgatorio
este Seor lo que pides. sacar con su fineza.
Vamos a ver; haz la prueba. RUFINA: Tome usted.

RUFINA: Ojal que en eso slo, CATITA: Dios te haga santa!


a Catita, consistiera! Dios te d su gloria eterna!
CATITA: Pero hablando de otra cosa. Quien tuviera la fortuna
No sabes que la Malena de tu comadre Teresa,
pele ayer con su marido? que se sac la de a mil
La puso, hija, como nueva. en vaca con la chilena.
Serrano, haba de ser! RUFINA: Qu me cuenta ust?
Daba compasin el verla. CATITA: As dicen.
Tena la cara... as...! Y dime, si as no fuera,
Tamaa! de dnde hubiera sacado
RUFINA: Qu desvergenza! para comprar ricas medias,
CATITA: Pero ya se ve, si tiene pauelos de siete onzas,
tambin tan poca cautela. dormilonas y pulseras...
Recibir, nia, visitas para ir a los Amaneaos,
cuando el otro sale fuera al Callao, y a la comedia,
sin poner, por lo que potest, cuando no ha tenido nunca

uno que aguaite en la puerta! mi montepo ni renta.


Pero ya, gracias a Dios, Chocolate que no tie...
estn como unas ovejas. RUFINA: Claro est.
Y agradzcanmelo a m, CATITA; Y que no nos venga
y a la buena moza aquella con que le da la costura
que te he contado otras veces para esas y otras fachendas!
que tiene tan ricas prendas, Porque, hija ma, por mucho
sin que nadie sepa hasta ahora que pinten las costureras,
cmo ni de dnde vengan, tirando aguja no ms
que fuimos las que mediamos nadie sale de pobreza.
para que en paz se pusieran... Si no se ha sacado la suerte
pero, hya, por vida tuya, yo no s, pues, lo que sea;
no sea que esto se sepa. al menos que un cambulln...
RUFINA: Cmo, a Catita! pero no, ya se supiera.
CATITA: Ay, hija! RUFINA: Pues yo celebro infinito
Yo no quiero que me metan que tanta fortuna tenga;
en cuentos. Pobre de mi! con eso me pagar
RUFINA: No soy. a Catita, de esas. veinte pesos que me adeuda.
CATITA: Mas, volviendo a tu marido. CATITA: Lo dicho: porque tambin
Con que, es un maula completo? es demasiada llaneza
RUFINA: Le digo a usted. a Catita, echarse as con la carga,
que estoy pasando las penas con lo que nada le cuesta.
Cbrale, s Ya no estn
del infierno con ese hombre. ustedes dos en reyerta?
Sabe Dios que si tuviera
un buen empeo le hara RUFINA: S; pero eso no se opone
dar algn destino afuera. a que cancele sus deudas.
CATITA: Yo, mamita, nada valgo. CATITA: Y siendo un pico tan corto!
Soy un guanchaco en mi tierra: Mucha intemerata es esa!
si no, con dos mil amores Nada, que pague; y si no
te hara esa diligencia. a la Intendencia con ella.
No conozco en Lima ms Vamos a esto, y Julianita
que a Fray Juan Salamanqueja, qu cara a estas cosas muestra?
a Fray Rufo, a una monjita Por supuesto que se inclina
de all de las Nazarenas; al sujeto y...
y a otras personas as,
que, de la misma manera RUFINA: Ni lo piensa:
que t, me dan un bocado es muy caprichuda, mucho.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Y como aquel otro pieza en la vida, te suceda
ha logrado embaucarla lo que a una nia que habita
con sus desplantes y quejas, enfrente de mi vivienda,
est, nia, que parece que se ponen ella y su hija
un gallito, la muy puerca.
Ahora poco estuvo aqu
don Alejo a hablar con ella.
Y si la hubiera usted visto! lo mismo que dos placeras.
Qu palabrotas tan secas, Tampoco ests tan de sobra,
le contest! Casi, casi para que as, por simplezas,
me caigo de rabia muerta. desprecies el fortunn
que te se entra por las puertas.
Don Alejo es un partido
Se me iban y me venan que as no ms no se encuentra.
los colores de vergenza.
Y l que es, como usted bien sabe,
de tanta delicadeza, Cuntas, hija, se daran
y tan puntilloso... de santos con una piedra,
CATITA: Oiga! porque el cielo les mandase
RUFINA: Disimulaba. una mamada como sta!
CATITA: A la fuerza. Los hombres, hoy en da
Esto tiene, Rufinita, no se casan tan a secas,
dejarle la rienda suelta. pues como estn a tres dobles,
RUFINA: Pero qu har, a Catita? buscan slo conveniencia.
CATITA: Nada: a una nia doncella A menos que un extranjero
se le mete en cartabn, Estos, s, tienen pesetas!
que quieras o que no quieras. Pero, hija, nuestros paisanos,
Si no, tal vez llegue el da con tanta vuelta y revuelta,
han quedado casi todos
como gallina culeca.
que te embista y que te muerda. RUFINA: Mrela usted; aqu viene.
Dios no permita que a ti, CATITA: Qu lstima que se pierda!
ACTIVIDADES
GLOSARIO
Estmago en un hilo: Estmago sin alimentos.
Te trata como una negra: En la poca, equivala a decir mujer de baja condicin.
Es un maula completo: Es una persona intil.
Chocolate que no tie: Chocolate que no es bueno, que no tiene calidad.
Guanchaco: Pajarillo.
Cambulln: Enredo entre parejas.

COMPRENSIN
a) Qu personajes participan en la escena VII?

b) En qu estado lleg a Catita a la casa de doa Rufina?

c) De qu se halla mortificada doa Rufina?

d) Segn doa Rufina, se interesa Juliana por don Alejo?

e) Qu aconseja a Catita a doa Rufina, en relacin a Juliana?

REPRESENTACIN TEATRAL
Los alumnos(as) se organizan para representar en clase la escena leda. En la representacin, deben
tener en cuenta los rasgos fsicos y psicolgicos de los dos personajes femeninos.

COMUNICACIN ESCRITA

TALLER DE CREATIVIDAD : produccin de un texto literario


Insprate y da rienda suelta a tus sentimientos e imaginacin! Crea una poesa o prosa potica.
Aplica todos tus conocimientos de teora literaria para estructurar los prrafos o estrofas segn el caso.

DINMICA
1.-Crea utilizando las palabras propuestas: tcnica del hbeas o lxico base.
2.- Las palabra sugeridas son : jardn, mirada, penumbra, amor, semblante, luz, candor, felicidad.
3.- Genera versos o frases con toda libertad.
4.- El texto producido debe tener unidad temtica y la expresin debe ser armoniosa
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
5.-leer y escuchar en el aula los textos producidos



LECTURA

A UN RETRATO

Sombra inmvil!Te miro a todas partes! Rompo las cuerdas del lad sonoras!
Y nunca a verme tu semblante gira Si amor que nada pida, nada espera,
Cuando suspiro yo, t no suspiras: Hacer pudiese a tu virtud agravios,
Cuando mis penas lloro , t no lloras! Perdn pidiera a tu beldad de hinojos;
A veces, con las galas seductoras
De pureza y candor, mi musa inspiras; Y cuando esta ilusin, conmigo muera,
Ms luego, al contemplar que no me miras. Algn suspiro de tus dulces labios.
O alguna perla de tus bellos ojos! .

Qu sentimientos predomina en el poema?


Qu quiere decir ser romntico? De dnde proviene esa
palabra? El romntico es idealista o realista?
por qu ?

LITERATURA
LITERATURADE DELA LAREPBLICA
REPBLICA
( (Siglo
SigloXIX
XIX- -XX)
XX)

EL ROMANTICISMO

REFERENCIA HISTRICO - CULTURAL


Una vez producida la independencia, los pueblos hispanoamericanos se preocuparon por la reconstruccin
de sus economas y la afirmacin de su nacionalidad.

En este perodo, de 1830 a 1870, el quehacer poltico estaba signado por el predominio de gobiernos
fuertes, de corte caudillista y dictatorial: Juan Manuel Rosas, en Argentina; Gabriel Garca Moreno, en
Ecuador; Guzmn Blanco, en Venezuela; Ramn Castilla, en el Per; etc.

El romanticismo, como corriente literaria, se desarrolla en este contexto social y poltico, con
caractersticas propias de cada pas. por ejemplo, en Argentina surge la poesa gauchesca (narra la vida
y costumbres de los gauchos) que tiene en Martn Fierro la obra ms representativa.

En el Per, durante las primeras dcadas del siglo XIX, aparece el costumbrismo, como parte y antesala
de un romanticismo ms definido. En Colombia se produce la mejor novela romntica de
Hispanoamrica; Mara, que narra la historia de amor de dos jvenes, teniendo como fondo el hermoso
paisaje del valle del Cauca.

EL ROMANTICISMO EN EL PER
El romanticismo peruano conjuga su mejor desenvolvimiento cuando ocurre el triunfo liberal de 1854, el
nacionalismo de Castilla y la derrota que sufre Espaa (2 de mayo de 1866).

La literatura romntica es popular, patritica, individualista; reconoce los valores del pasado, admira el
paisaje y vive embelesada del sentimiento amoroso. Iniciador y precursor del romanticismo peruano es el
poeta Mariano Melgar.

La poesa fue el gnero preferido entre nuestros principales romnticos: Carlos Augusto Salaverry,
Manuel Nicols Corpancho, Clemente Althaus, Arnaldo Mrquez, Luis Benjamn Csneros, Ricardo Palma,
Manuel Atanasio Fuentes ("El Murcilago") y Juan de Arona. La novela romntica estuvo representada por
Fernando Casos (Los hombres de Bien), y Narciso Arstegui (El padre Horn).

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

CARLOS AUGUSTO SLAVERRY


VIDA
(1830- 1891)
Nacido en Piura, en 1830, conoci de nio la tristeza y el desamparo, por la trgica muerte de su padre,
el general Felipe Santiago Salaverry.

Con ansias de emular a su padre, abraz la carrera militar y particip en el Combate del 2 de Mayo de
1866 contra la Escuadra Espaola. Estuvo en varios pases europeos cumpliendo funciones diplomticas
pero al suprimirse su cargo sufri sinsabores econmicos.

Regres el ao 1878 y colabora con el presidente Francisco Garca Caldern; al poco tiempo nuevamente
viaja a Europa. En Pars, vctima de la parlisis, fallece en 1891.

OBRA LITERARIA
Mencionamos sus principales obras:

1) Poesa: Diamantes y perlas, Albores y destellos. Cartas a un ngel. Misterios De la tumba. La Estrella
del Per

2) Teatro: Arturo, El bello ideal, Atahualpa, El pueblo y el tirano. Abel o el pescador. El amor y el oro .
APRECIACIN CRTICA
Salaverry es el poeta ms representativo del romanticismo peruano. Aunque sus virtudes no sean
formales, sobresale por el frescor, la espontaneidad y el tierno sentimiento que expresa en su poesa.

Estn presentes en sus versos los temas del amor, la libertad, la muerte, la nostalgia y el paisaje del
mar.

El clebre poema Acurdate de m lo escribi a raz del viaje de su segundo gran amor a Europa. En el
poema, por eso, hay decepcin, soledad, sufrimiento. El poeta emplea una frmula mtrica especial: tres
versos endecaslabos, en los cuales rima el 2do. con el 3ro. y un 4to. verso heptaslabo.

ACTIVIDAD 1.
LECTURA ( Para recitar)

ACURDATE DE M

Oh cunto tiempo silenciosa el alma elevbanse un tiempo en sus altares,


mira en redor su soledad que aumenta: y vibraban meldicos cantares
como un pndulo inmvil, ya no cuenta los ecos de tu amor.
las horas que se van!
Ni siente los minutos cadenciosos Parece ayer... De nuestros labios mudos
al golpe igual del corazn que adora, el suspiro de "Adis!" volaba al cielo,
aspirando la magia embriagadora y escondas la faz en tu pauelo
de tu amoroso afn! para mejor llorar!

Ya no late, ni siente, ni aun respira Hoy!... nos apartan los profundos senos
petrificada el alma all en lo interno: de dos inmensidades que has querido,
tu cifra en mrmol con buril eterno y es ms triste y ms hondo el de tu olvido
queda grabada en m! que el abismo del mar!
Ni hay queja al labio ni a los ojos llanto;
muerto para el amor y la ventura, Pero, qu es este mar? qu es el espacio?
est en tu corazn mi sepultura Qu es la distancia, ni los altos montes?
y el cadver aqu! Ni qu son esos turbios horizontes
que miro desde aqu;
En este corazn ya enmudecido si a travs del espacio y de las cumbres,
cual la ruina de un templo silencioso, de ese ancho mar y de este firmamento,
vaco, abandonado, pavoroso, vuela por el azul mi pensamiento
sin luz y sin rumor; y vive junto a ti?
embalsamadas ondas de armona
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
S: yo tus alas invisibles veo,
te llevo dentro del alma, ests conmigo, Mi recuerdo es ms fuerte que tu olvido;
tu sombra soy, y adonde vas te sigo. mi nombre est en la atmsfera, en la brisa,
de tus huellas en pos! y ocultas a travs de tu sonrisa
lgrimas de dolor;
Y en vano, intentan que mi nombre olvides; pues mi recuerdo tu memoria asalta,
nacieron nuestras almas enlazadas, y a pesar tuyo por mi amor suspiras,
y en el mismo crisol purificadas
por la mano de Dios! y hasta el ambiente mismo que respiras
te repite mi amor!
T eres la misma an: cual otros das
suspndense tus brazos de mi cuello; Oh! cuando vea en la desierta playa,
veo tu rostro apasionado y bello con mi tristeza y m dolor a solas,
mirarme y sonrer: el vaivn incesante de las olas
me acordar de ti;
Aspiro de tus labios el aliento cuando veas que una ave solitaria
como el perfume de claveles rojos, cruza el espacio en moribundo vuelo,
y brilla siempre en tus azules ojos, buscando un nido entre la mar y el cielo
mi sol, mi porvenir! Acurdate de m!

Piensa y responde:
a) El poeta expresa su soledad por el amor terminado, muerto. En qu estrofa patentiza mejor esa
actitud?

b) Dnde y en qu circunstancia el poeta recordar a su amada?

c) El poeta, finalmente, exclama; "acurdate de m!". Qu circunstancia o hecho natural se seala para
que suceda dicho recuerdo?

a) Crees que el desengao amoroso podra ser el tema principal del poema'? Por qu?

ACTIVIDAD 2
a) Consulta El significado de las palabras :
-galas : - candor :
-hinojos : - redor :
- pavoroso : - lad :
- crisol : -buril :
b) Menciona algunas figuras literarias o imgenes que usa el poeta .

c) Caractersticas formales : Tipo de estrofa, mtrica , rima .



b) Pon tu creatividad, insprate y escribe un poema donde expreses tus sentimientos propios
respecto al amor.






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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

RICARDO
RICARDOPALMA
PALMASORIANO
SORIANO
El bibliotecario mendigo

Creador de las tradiciones peruanas


(1933 - 1919)

VIDA
Este notable y fecundo escritor naci en Lima, en 1833. De familia modesta, estudi en el Convictorio de
San Carlos, trabaj en el periodismo, y, temporalmente, fue contador en una goleta de la Armada
nacional.

Particip activamente en la poltica enarbolando ideas liberales; desterrado a Chile en 1860, a su regreso
fue nombrado Cnsul de Par, Brasil; viaj a Europa, y en Francia tuvo contactos con los poetas
romnticos de la poca.

En 1866 se desempe como secretario del Ministro de Guerra, don Jos Glvez; tambin fue secretario
del presidente Jos Balta. En plena Guerra del Pacfico su casa en Miraflores fue incendiada por la
soldadesca chilena, destruyndose numerosos libros y valiosos manuscritos.

Al concluir la guerra acept la tarea de reconstruir la Biblioteca Nacional. Por su incansable trajinar
reuniendo libros de toda ndole y de diversos pases, se le llam el Bibliotecario mendigo.
En 1892 concurri a Espaa como delegado del Per al IV Centenario del Descubrimiento de Amrica,
recibiendo cumplidos homenajes de las principales figuras de las letras castellanas.

Los ltimos aos de nuestro insigne tradicionalista fueron de tranquilidad, luego de haber renunciado a la
direccin de la Biblioteca Nacional, en 1912. Muri el 6 de octubre de 1919, en medio del afecto y la
admiracin general.

OBRA
Ricardo Palma fue uno de nuestros ms fecundos y polifacticos escritores. Mencionamos sus obras
principales:

a) Poesa: Armonas, Filigranas, Pasionarias, Verbos y Gerundios, Nieblas, Epistolario. Juvenilia.


Poesas

b) Narracin: Tradiciones peruanas (en nmero de 453), Los maraones.

c) Teatro: Rodil, La muerte o la libertad. La hermana del verdugo

d) Crtica y ensayo: La bohemia de mi tiempo, Dos poetas.

e) Filologa: Neologismos y americanismos, Papeletas lexicogrficas.

c) Historia: Anales de la inquisicin de Lima, Monteagudo y Snchez Camn.


d)
Las tradiciones que escribi R. Palma son 453 ubicadas en diferentes pocas
- 06 se refieren al Imperio Incaico
-339 se refieren al Virreynato
- 43 a la Emancipacin
- 49 a la poca Republicana
- 16 a tiempos indecisos.

LA TRADICIN .- Es un relato breve basado en un hecho histrico y con algunos elementos


imaginarios.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Es un gnero creado por Ricardo Palma.
Ellas reconstruyen el pasado del Per, generalmente con tono satrico. La mayora de
sus personajes son: virreyes, oidores, arzobispos, soldados, alcaldes, frailes, santos, sacerdotes, etc.
Muchos vocablos, frases o giros son tomados del ambiente criollo.

APRECIACIN CRITICA
Palma, como poeta, fue esencialmente un lrico, de corte romntico. Su carcter festivo y burln tambin
est presente en sus versos.

Su prosa representada por las famosas Tradiciones peruanas es descollante, castiza y sugestiva. Evoca el
pasado, no el medieval europeo como otros romnticos, sino el peruano; por eso en cada tradicin
vemos un trozo significativo de la historia nacional.

La originalidad y el valor de las tradiciones siempre han sido reconocidas por la crtica, en el pas y en
el extranjero. Es original porque rebasa la definicin comn de tradicin, para convertirse en una
combinacin hbil de elementos dispares (leyenda, historia, descripcin de costumbres, lenguaje preciso,
variado y humorstico). Con sus propias palabras. Palma nos dir: "Mis tradiciones, ms que mas, son de
ese cronista que se llama pueblo, auxilindome, y no poco, los datos y noticias que en pergaminos viejos
encuentro consignados. Ma es, sin duda, la tela que las viste; pero no el hecho fundamental. Y no
invento, copio. Soy un pintor que restaura y da colorido a cuadros del pasado".

TALLER DE LECTURA
TEXTO 1

LOS GOBIERNOS DEL PER

Perdone don Modesto de La fuente; pero lo que l da en sus chispeantes capilladas como coloquio entre
Santa Teresa y Cristo se lo o referir a mi abuela la tuerta como pasado entre Santa Rosa de Lima y el
Rey de los cielos y tierra. Fray Gerundio cuenta la escena con el altsimo que le es propio; mas no por
eso he de privarme de contar a mi manera, historieta que en mi tierra es tradicional. Si hay plagio en
ello, como alguna vez se me dijo, decdalo el criterio del lector.
Un da en que estaba el buen Dios dispuesto a prodigar mercedes, tuvo con l un coloquio Santa Rosa de
Lima. Mi paisana, que al vuelo conoci la benvola disposicin de nimo del Seor, aprovech la
coyuntura para pedirle gracias, no para ella (que harta tuvo con nacer predestinada para los altares) sino
para sta su patria.
-Seor! Haz que la benignidad del clima de mi tierra llegue a ser proverbial.
-Concedido, Rosa. No habr en Lima exceso de calor ni de fro, lluvia ni tempestades.
-Rugote, Seor, que hagas del Per un pas muy rico.

-Corriente, Rosa corriente. Si no bastasen la feracidad del terreno, la abundancia de producciones y los
tesoros de as minas, le dar, cuando llegue la oportunidad, guanos y salitre.

-Pdete, Seor, que des belleza y virtud a las mujeres de Lima y a los hombres clara inteligencia.

Cmo se ve, la santa se despachaba a su gusto.


La pretensin era gorda, y el Seor empez a ponerse de mal humor.

Era ya mucho pedir; pero en fin, despus de meditarlo un segundo, contest sin sonrerse:

-Est bien, Rosa, est bien.


Y el Seor murmur entre dientes:
-A esta chica no le falta ms que pedirme que convierta su Lima en una sucursal de la celeste gloria.

A la pedigea le falt tacto para conocer que con tanto pedir se iba haciendo empalagosa. Al fin, mujer.
As son todas. Les da usted la mano, y quieren hasta el codo.

El Seor hizo un movimiento para retirarse, pero la santa se interpuso:

-Seor!Seor!
-Cmo! Qu? Todava quieres ms?
-S, Seor. Dale a mi patria buen gobierno.

Aqu, amoscado el buen Dios, le volvi la espalda, diciendo:


-Rosita! Rosita! Quieres irte a frer buuelos?

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Y cata por qu el Per anda siempre mal gobernado, que otro gallo nos cantara si la santa hubiera
comenzado a pedir por donde concluy.

ACTIVIDAD

GLOSARIO
Coloquio: Conversacin o pltica.
Feracidad: Fertilidad, fecundidad.
Buuelo: Dulce que se hace de masa de harina bien batida y frita en aceite.

COMPRENSIN

a) Quin decide contar a su manera el coloquio entre Santa Rosa y Dios?

b) Qu peticiones de Santa Rosa son atendidas favorablemente por el Seor?

c) Qu le pidi al final, Santa Rosa al Seor?

d) Segn est tradicin, por qu el Per tiene malos gobernantes?

DEBATE EN CLASE

En tu opinin, qu es un mal gobernante? Y un buen gobernante? Crees que el Per siempre ha


tenido malos gobernantes? S o no? Por qu?

LECTURA
LA POESA

Es arte el demonio o brujera para que un hombre aspire a ser poeta,


esto de escribir versos?" le deca, pero, en fin, es sencilla la receta.
no s si a Campoamor o a Vctor Hugo Forme usted lneas de medidas iguales,
un mozo de chirumen muy sin Jugo. luego en fila las junta
"Enseme, maestro, a hacer siquiera poniendo consonante en la punta"
una oda chapucera". "Y en medio?" "En el medio? Ese es el cuento!
"Es preciso no estar en sus cabales Hay que poner talento".

Piensa y responde:

El autor emplea en sus versos un estilo propio y caracterstico. Dicho estilo es serio y mordaz o
festivo y burln? Explica tu respuesta.

Qu opinas de la receta para hacer poesa?


Lectura : Tradicin

LA CAMISA DE MARGARITA

Margarita Pareja era por los aos de 1765, la hija ms mimada de don Raimundo Pareja ,caballero de Santiago.
La muchacha era una de esas limeitas que, por su belleza, cautivaban al mismo diablo y lo hacen persignarse y
tirar piedras. Luca un par de ojos negros que eran como un par de dos torpedos cargados con dinamita y que hacan
explosin sobre la entretela del alma de los galanes limeos.
Lleg por entonces de Espaa un arrogante mancebo don Luis Alczar. Tena este en Lima un to soltern y
acaudalado, orgulloso aragons rancio y linajudo.
Por supuesto que, mientras le llegaba la ocasin de heredar al to, viva don Luis tan pelado como una rata y
pasando la pena negra.
En la procesin de Santa Rosa, Luis Alczar , conoci a la linda Margarita. La muchacha le llen el ojo y le flech
el corazn. Le ech flores, aunque ella no contest ni s , ni no, dio a entender con sonrisitas y dems armas del
arsenal femenino, que el galn era plato muy de gusto. La verdad, como si me estuviera confesando, en que se
enamoraron hasta la raz del pelo.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Como los amantes olvidan que existe la aritmtica, crey don Luis que para el logro de sus amores no sera
obstculo su presente pobreza y fue al padre de Margarita y, sin muchos perfiles , le pidi la mano de su hija.

A don Raimundo no le cay en gracia la peticin, y cortsmente despidi al postulante, dicindole que Margarita
era an muy nia para tomar marido, pues a
pesar de us dieciocho mayos todava jugaba a las muecas.
Pero no era esta la verdadera madre del ternero. La negativa naca de que don Raimundo no quera ser suegro de
un pobretn: y as hubo de decirlo con confianza a sus amigos, uno de los que fue con el chisme a don Honorato, as
se llamaba el to del aragons. Este que era altivo, trin de rabia y dijo :

-Cmo se entiende! Desairar a mi sobrino!, muchos se daran con una piedra en el pecho por emparentar con el
muchacho, que no lo hay ms gallardo en todo Lima. Habrs visto tamaa insolencia!.
Margarita, que se anticipaba a su siglo, era nerviosa como una damisela de hoy, gimote y se arranc el pelo y
tuvo pataleta. Perdi colores y carnes, se desmejoraba a la vista de otros y hablaba de meterse de monja.
-O de Luis o de Dios! Gritaba cada vez que los nervios se le sublevaban , lo que aconteca en una hora y otra
tambin.
Alarmse el caballero santiagus, llam a mdicos y curanderas y todos declaraban que la nia tiraba a tsica y
que la nica medicina salvadora no se venda en la botica. O casarla con el varn de su gusto o encerrarla en el cajn
de palma o corona. Tal fue el ultimtum.
Don Raimundo , al fin padre , olvidndose de coger capa y bastn, se encamin como loco a casa de don
Honorato, y le dijo:
-Vengo en que consienta Ud. En que maana mismo se case Margarita con su sobrino, por que sin
o la muchacha se va por la posta.

No puede ser contest con desagrado el to - Mi sobrino es un pobretn y lo que Ud. debe buscar para su hija es
un hombre que tenga plata.
El dilogo fue borrascoso. Don Luis terciando en la discusin dijo:
-Pues to, no es de cristiano que matemos a quien no tiene la culpa.
T te das por satisfecho?.
- De todo corazn to y seor.
- Pues bien muchacho, consiento en darte gusto, pero con una condicin, y es esta don Raimundo- que ha de
jurar ante la ostia consagrada que no regalar ni un cntimo a su hija ni le dejar un real en la herencia.
Aqu se entendi nuevo y ms agitado litigio.
-Pero , hombre, arguy don Raimundo- , mi hija tiene veinte mil duros de dote.
-Renunciamos a la dote. La nia vendr a la casa de su marido nada ms que con lo puesto.
-Concdame Ud. Entonces obsequiarle los muebles y el ajuar de novia.
-Ni un alfiler, si no acomoda, dejarlo y que se muera la chica.
Sea usted razonable, don Honorato. Mi hija necesita siquiera llevar una camisa para reemplazar la puesta.
-Bien paso, por esa funda para que no me acuse de obstinado. Consiento en que le regale la camisa y
sanseacab.
-Al da siguiente don Raimundo y don Honorato, se dirigieron muy de maana a San Francisco, arrodillndose
para or misa , y segn lo pactado , en el momento en que el sacerdote elevaba la Hostia divina, dijo al padre de
Margarita:
Juro no dar a mi hija ms que una camisa de novia. As Dios me condene si perjurase.
Y don Raimundo cumpli su juramento, porque ni en vida ni en muerte dio despus a su hija cosa que valiere
un maraved. Pero los encajes que adornaba la camisa de la novia costaban dos mil setecientos duros y el
cordoncillo que ajustaba el cuello era una cadena de brillantes , valorizado en treinta mil morlacos.
La recin casada hicieron creer al to aragons que la camisa a lo ms valdra una onza, por que don
Honorato era tan testarudo que, a saber lo cierto, habra forzado al sobrino a divorciarse.
Convengamos en que fue muy merecida la fama que alcanz la camisa de Margarita.

COMPROBACIN
ANLISIS Y COMENTARIO
1.- Cul es el tema central :
2.-Cul es el ambiente
3.-Quines son los personajes ? caracterzalos a cada uno.

4.-Hechos:

5.- Apreciacin crtica.

-Lee diez tradiciones de Don Ricardo Palma. Sers evaluado en clase.

FECHA DE ...../....../ 08 OBSERVACIONES


REVISIN

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL PADRE O
APODERADO

Gua de Aprendizaje N 07
4ta. Unidad
TEMA: Voces romnticas de Amrica.
CONTENIDO :
El Romanticismo Americano. Jos Hernndez .Obra
y anlisis de su creacin literaria.
Jorge Isaacs . Obra : Mara
1975- 2008

JOS HERNNDEZ ( Argentino)


( 1834- 1886)
VIDA
Jos Hernndez es una de las voces cumbres de la literatura argentina. Naci en 1834 y muri en 1886.

Desde nio conoci la vida rural, trabajando en las duras tareas de la ganadera. Intervino en la actividad
poltica de su pas y como periodista fund "El Ro de la Plata", en cuyas pginas defendi al gaucho
frente a las acciones de reclutamiento forzado que las autoridades hacan para combatir a los indios que
moraban en la frontera.

OBRA
La obra capital de Hernndez es Martn Fierro (1872), poema estructurado en estrofas de seis versos;
aos despus, gracias a la enorme popularidad alcanzada, public una segunda parte con el ttulo La
vuelta de Martn Fierro (1879).

En esta obra se relatan las peripecias del gaucho Martn Fierro, quien es llevado contra su voluntad a
resguardar la frontera; a los pocos aos deserta y huye, pero al regresar no encuentra su vivienda, ni
esposa ni hijos. Clama justicia y nadie le escucha, y as se vuelve un gaucho malo, rencoroso y matrero.

Martn Fierro es una obra costumbrista y de protesta social; reivindica al gaucho con sus tristezas,
noblezas y alegras. Y resulta interesante distinguir el lenguaje usado: mezcla de voces, quechuas con
ciertos arcasmos espaoles que, con variantes indudables, se emplea en las zonas rurales de la
Argentina.

LECTURA
MARTN FIERRO

I en una ocasin tan ruda. dende el vientre de mi madre


Aqu me pongo a cantar vine a este mundo a cantar
al comps de la vigela, Yo he visto muchos cantores,
que el hombre que lo desvela con famas bien obtenidas, Que no se trabe mi lengua
una pena extraordinaria, y que despus de adquiridas ni me falte la palabra:
como la ave solitaria, no las quieren sustentar: el cantar mi gloria labra,
con el cantar se consuela. parece que sin largar y ponindome a cantar,
se cansaron en partidas. cantando me han de
Pido a los santos del cielo encontrar
que ayuden mi pensamiento; Mas ande otro criollo pasa aunque la tierra se abra.
les pido en este momento Martn Fierro ha de pasar. VI
que voy a cantar mi historia Nada lo hace recular Vamos dentrando recin
me refresquen la memoria ni fantasmas lo espantan; a la parte ms sentida,
y aclaren mi entendimiento. y donde que todos cantan aunque es todita mi vida
yo tambin quiero cantar. de males una cadena:
Vengan santos milagrosos,
vengan todos en mi ayuda, Cantando me he de morir, a cada alma dolorida
que la lengua se me auda cantando me han de enterrar, le gusta cantar sus penas.
y se me turba la vista; y cantando he de llegar Se empez en aquel entonces
pido a mi Dios que me asista al pie del Eterno Padre: a rejuntar caballada,
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
y riunir la milicada cuando ans padece tanto! y qu se yo cuntos cuentos;
tenindola en el cantn, puedo asigurar que el llanto pero todo lo fundieron.
para una despedicin como una mujer largu:
a sorprender a la indiada. Ay, mi Dios: si me qued Los pobrecitos muchachos
ms triste que Jueves Santo! entre tantas afliciones,
Nos anunciaban que iramos se conchavaron de piones;
sin carretas ni bagajes, Slo se oiban los maullidos Mas qu iban a trabajar,
a golpiar a los salvajes de un gato que se salv;
en sus mesmas tolderas, el pobre se guareci
licendiindolo al gauchaje; cerca, en una vizcachera; si eran como los pichones
vena como si supiera sin acabar de emplumar!
Volva al cabo de tres aos que estaba de gelta yo.
de tanto sufrir el udo, Por ahi andarn sufriendo
desertor, pobre y desnudo, Al dirme dej la hacienda De nuestra suerte el rigor;
a procurar suerte nueva, que era todito mi haber; Me han contao que el mayor
y lo mesmo que el peludo
enderec pa mi cueva. Nunca dejaba a su hermano;
pronto debamos volver Puede ser que algn cristiano
No hall ni rastro del rancho; sign el Juez prometa, Los recoja por favor.
slo estaba la tapera! y hasta entonces cuidara
Por Cristo, si aquello era de los bienes, la mujer. Y la pobre mi mujer
pa enlutar el corazn! Dios sabe cunto sufri!
Yo jur en esa ocasin Despus me cont un vecino me dicen que se vol
ser ms malo que una fiera! que el campo se lo pidieron; con no s qu gaviln:
la hacienda se la vendieron sin duda a buscar el pan
Quin no sentir lo mesmo pa pagar de arrendamientos, que no poda darle yo.

ACTIVIDAD
1. COMPRENSIN
a) Quin canta con dolor su historia?
b) En qu forma Martn Fierro procura consolar sus penas?

c) Martn Fierro huye y regresa de la frontera. Cmo hall su rancho y qu noticias recibi de su familia?

d) Cuando Martn Fierro dice: "Por ah andarn sufriendo de nuestra suerte el rigor: me han contao que el
mayor/nunca dejaba a su hermano..." a quines se refiere?

2. ESTILO Y REDACCIN

El autor, en la construccin del poema, emplea arcasmos espaoles, como: "y ende que todos cantan",
"Vamos dentrando recin", etc. Qu otros arcasmos podras identificar en el fragmento ledo?

JORGE ISAACS ( Colobiano)


( 1837 1895 )

VIDA
Fue un importante poeta y novelista; por la notoriedad y xito de su obra, representa al romanticismo
latinoamericano. Naci en 1837 y vivi sus aos de infancia en el hermoso valle del Cauca (Colombia).
Muri en 1895.
Era hijo de un judo converso y de madre espaola. Adems del quehacer literario, desde joven se dedic
a la poltica, primero como conservador y despus en las filas liberales.

OBRA
A los treinta aos public su obra ms importante: Mara, novela que alcanz enorme popularidad en
Amrica y Espaa.
Segn refieren los crticos esta novela era leda con lgrimas en los ojos a fines del siglo XIX, y todava
hace suspirar a los adolescentes lectores en el presente.

Esta obra rene todas las caractersticas de la novela romntica: es sentimental, presenta un paisaje
ideal, donde los personajes se mueven encadenados por el amor, la desdicha y la muerte. Escrita en
primera persona, narra los amores de dos adolescentes: Efran y Mara. El joven Efran, luego de concluir
sus estudios secundarios en Bogot, vuelve al hogar paterno; all nuevamente ve a Mara y viven un
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tierno amor. Pronto Efran, a instancias del padre, debe partir a Europa para seguir estudios de medicina.
Ya distantes se comunican por medio de cartas: en una de ellas Mara le informa que se halla mal de
salud y le pide que vuelva. A su regreso, estando en Cali, se entera de la muerte de Mara. Vuelto a la
casa-hacienda, Efran se cubre de honda tristeza y nostalgia al ver los lugares que fueron testigos de su
entraable y momentnea felicidad.

LECTURA .- ACTIVIDAD
MARA

I
Era yo un nio an cuando me alejaron de la casa paterna para que diera principio a mis estudios en el
Colegio del doctor Lorenzo Mara Lleras, establecido en Bogot haca pocos aos, y famoso en toda la
Repblica por aquel tiempo.

En la noche vspera de mi viaje, despus de la velada, entr en mi cuarto una de mis hermanas, y sin
decirme una sola palabra cariosa, porque los sollozos le embargaban la voz, cort de mi cabeza unos
cabellos: cuando sali, haban rodado por mi cuello algunas lgrimas suyas.

Me dorm llorando, y experiment como un vago presentimiento de muchos pesares que deba sufrir
despus. Esos cabellos quitados a una cabeza infantil; aquella precaucin del amor contra la muerte
delante de tanta vida, hicieron que durante el sueo vagase mi alma por todos los sitios donde haba
pasado, sin comprenderlo, las horas ms felices de mi existencia.
A la maana siguiente mi padre desat de mi cabeza humedecida por tantas lgrimas, los brazos de mi
madre. Mis hermanas al decirme sus adioses las enjugaron con besos. Mara esper humildemente su
turno, y balbuciendo su despedida, junt su mejilla sonrosada a la ma, helada por la primera sensacin
de dolor.

Pocos momentos despus segu a mi padre, que ocultaba el rostro a mis miradas. Las pisadas de
nuestros caballos en el sendero guijarroso ahogaban mis ltimos sollozos. El rumor del Sabaletas, cuyas
vegas quedaban a nuestra derecha, se aminoraba por instantes. Dbamos ya la vuelta a una de las
colinas de la vereda en las que solan divisarse desde la casa viajeros deseados; Volv la

vista hacia ella buscando uno de tantos seres queridos: Mara estaba bajo las enredaderas que
adornaban las ventanas del aposento de mi madre.
II
Pasados seis aos, los ltimos das de un lujoso agosto me recibieron al regresar al nativo valle. Mi
corazn rebosaba de amor patrio... Era ya la ltima jornada del viaje, y yo gozaba de la, ms perfumada
maana del verano. El cielo tena un tinte de azul plido: hacia el oriente y sobre tas crestas altsimas de
las montaas, medio enlutadas an, vagaban algunas nubculas de oro, como las gasas del turbante de
una bailarina, esparcidas por un aliento amoroso. Hacia el sur, flotaban las nieblas que durante la noche
haban embozado los montes lejanos...
Estaba mucho ante tanta belleza, cuyo recuerdo haba credo conservar en la memoria porque algunas de
mis estrofas, admiradas por mis condiscpulos, teman de ella plidas tintas.
Cuando en un saln de baile inundado de luz, lleno de melodas voluptuosas, de aromas mil mezclados,
de susurros de tantos ropajes de mujeres seductoras, encontramos aquella con quien hemos soado a los
diez y ocho aos, y una mirada fugitiva suya quema nuestra frente, y su voz hace enmudecer por un
instante toda otra voz para nosotros, y sus flores dejan tras s esencias desconocidas; entonces caemos
en una postracin celestial: nuestra voz es impotente, nuestros odos no escuchan ya la suya, nuestras
miradas no pueden seguirla. Pero cuando refrescada la mente, vuelve ella a la memoria horas despus,
nuestros labios murmuran en cantares su alabanza, y es esa mujer, es su acento, es su mirada, es su
leve paso sobre las alfombras, lo que remeda aquel canto, que el mundo creer ideal. As el cielo, los
horizontes, las pampas y las cumbres del Cauca, hacen enmudecer a quien los contempla.
Las grandes bellezas de la Creacin no pudieron un tiempo ser vistas y cantadas: es necesario que
vuelvan al alma empalidecidas por su memoria infiel.

Antes de ponerse el sol, ya haba visto o blanquear sobre la falda de la montaa la casa de mis padres. Al
acercarme a ella contaba con mirada ansiosa los grupos de sus causes y naranjos, al travs de los cuales
vi cruzar poco despus las luces que se repartan en las habitaciones.

Respiraba al fin aquel olor nunca olvidado del huerto que se vio formar. Las herraduras de mi caballo
chispearon sobre el empedrado del patio. O un grito indefinible; era la voz de mi madre: al estrecharme
ella en sus brazos y acercarme a su pecho, una sombra me cubri los ojos: supremo placer que conmova
a una naturaleza virgen.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Cuando trat de reconocer en las mujeres que vea, a las hermanas que dej nias, Mara estaba en pie
junto a m, y velaban sus ojos, anchos prpados orlados de largas pestaas. Fue su rostro el que se
cubri

de ms notable rubor cuando al rodar mi brazo de sus hombros, roz con su talle; y sus ojos estaban
humedecidos an, al sonrer a mi primera expresin afectuosa, como los de un nio cuyo llanto ha
acallado una caricia materna.

II

A las ocho fuimos al comedor. Al sentamos a la mesa, qued sorprendido al ver una de las azucenas en la
cabeza de Mara. Haba en su rostro bellsimo tal aire de noble, inocente y dulce resignacin, que como
magnetizado por algo desconocido hasta entonces para m en ella, no me era posible dejar de mirarla.
Nia cariosa y risuea, mujer tan pura y seductora como aquellas con quienes yo haba soado, as la
conoca; pero resignada ante mi desdn. Era nueva para m. Divinizada por la resignacin, me senta
indigno de fijar una mirada sobre su frente.
Respond mal a una pregunta que me hicieron sobre Jos y su familia. A mi padre no se le poda ocultar
mi turbacin; y dirigindose a Mara, le dijo sonriendo:

-Hermosa azucena tienes en los cabellos: yo no he visto de esas en el jardn, Mara, tratando de
disimular un desconcierto, respondi con voz casi imperceptible:
-Es que de esas azucenas slo hay en la montaa.

Sorprend en aquel momento una sonrisa bondadosa en los labios de Emma.


-Y quin las ha enviado?, pregunt mi padre.

La turbacin de Mara era ya notable, yo la miraba; y ella debi de hallar algo nuevo y animador en mis
ojos, pues respondi con acento ms firme.

-Efran bot algunas al huerto; y nos pareci que siendo tan raras, era lstima que se perdiesen: esta es
una de ellas.

-Mara, le dije yo, si hubiera sabido que eran tan estimables esas flores, las habra guardado... para
vosotras; pero me han parecido menos bellas que las que ponen diariamente en el florero de mi mesa.

Comprendi ella la causa de mi resentimiento, y me lo dijo tan claramente una mirada saya, que tem se
oyeran las palpitaciones de mi corazn.

Aquella noche, a la hora de retirarse la familia del saln Mara estaba casualmente sentada cerca de m.
Despus de haber vacilado mucho, le dije al fin con voz que denunciaba mi emocin: "Mara, eran para ti:
pero no encontr las tuyas".

Ella balbuca alguna disculpa cuando tropezando en el sof mi mano con la suya, se la retuve por un
momento ajeno a mi voluntad. Dej de hablar. Sus ojos me miraron asombrados y huyeron de los mos.
Passe por la frente con angustia la mano que tena libre, y apoy en ella la cabeza, hundiendo el brazo
desnudo en el almohadn inmediato. Haciendo al fin un esfuerzo para deshacer ese noble lazo de la
materia y el alma que en tal momento nos una, psose en pie como concluyendo una reflexin
empezada, me dijo, tan quedo que apenas pude orla: "Entonces... yo recoger todos los das las flores
ms lindas", y desapareci.

Las almas como la de Mara ignoran el lenguaje mundano del amor, pero se doblegan estremecindose a
la primera caricia de aquel a quien aman, como la adormidera de los bosques bajo el ala de los vientos.

Acababa de confesar mi amor a Mara; ella me haba animado a confesrselo, humillndose como una
esclava a recoger aquellas flores. Me repet con deleite sus ltimas palabras; su voz susurraba an en mi
odo: "Entonces, yo recoger todos los das las flores ms lindas".

ACTIVIDAD
1. COMPRENSIN

a) Segn el desarrollo de la novela, quin es el personaje-narrador?

b) Quin cuenta sobre sus estudios a proseguir en un colegio de Bogot?

c) Luego de seis aos de ausencia, Efran vuelve a su casa-hacienda. Qu sentimiento y afecto


experimenta por Mara?
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

d) Cmo se describe el valle del Cauca?

.
.

2. ANLISIS Y VALORACIN ( Comprobacin )

Qu parte o pasaje del relato ledo te ha agradado ms? Por qu?

Qu sentido o significado guardan las siguientes palabras que Mara pronuncia:


Entonces, yo recoger todos los das las flores ms finas"? Tu respuesta hazla por escrito.

. Escribe una composicin que se titule , ( que tenga referencias al


amor sano , puro, delicado y tierno ;. como muestra la novela Mara).

AUTOEVALUACIN
I. RESPUESTA MLTIPLE.- Marca con una x la respuesta correcta:

1. Es caracterstica propia del romanticismo: 5. La obra que trata de los abusos que sufrieron
los gauchos en el siglo XIX es:
a) El culto a la libertad.
( ) a) El Matadero ( )
b) El respeto al orden. ( ) b) Facundo ( )
c) El culto a la razn. ( ) c) Santos Vega ( )
d) El desenfreno en todo orden de cosas. ( ) d) Martn Fierro ( )

2. Son los mejores representantes de la 6. Escribi la novela romntica ms difundida en


corriente costumbrista en el Per: latinoamrica:

a) Felipe Pardo y Aliaga, Ricardo Palma. ( ) a) Jorge Isaacs ( )


b) Manuel Ascensio Segura, Jos b) Jos Hernndez ( )
Joaqun de Larriva. ( ) c) Jos Mrmol ( )
c) Felipe Pardo y Aliaga, Manuel d) Esteban Echevarra ( )
Ascensio Segura. ( ) 7.-Ricardo Palma , es Tradicionalista o
d) Felipe Pardo y Aliaga, Juan de Arona. ( ) tradicionista Por qu?

3. La mayor produccin literaria de Ricardo
Palma corresponde a los gneros: 8.-Completa . Las tradiciones que escribi R.
a) narrativo y dramtico. ( ) Palma son ...... ubicadas en diferentes pocas
b) narrativo y potico. ( ) -Seis se refieren al Imperio Incaico
c) narrativo y didctico. ( ) - ....... se refieren ala Emancipacin.
d) narrativo y ensaystico. ( ) - ....... a la Emancipacin
- a la poca Republicana
4. Escribi el bello y sentido poema Acurdate - ----- a tiempos indecisos.
de m:
a) Ricardo Palma ( ) 9.-Son caractersticas del Romanticismo
b) Felipe Pardo y Aliaga ( ) peruano:
c) Mariano Melgar ( ) a)
d) Carlos Augusto Salaverry ( ) b)
c)
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
d) e) Ricardo Palma
14.-El poema Acurdate de m, est incluida
10.-escribe la nacionalidad de cada personaje. en la obra ....... de Carlos A. Salaverry.
a) Misterios de la tumba
a) Jos Hernndez : b) Albores y destellos
b) Jorge Isaacs : c) Cartas a un ngel
c) Carlos Augusto Salaverry: d) El bello ideal
d) Joaqun Olmedo : e) El hombre del siglo XX

11.- En la Obra :Martn Fierro de Jos 15.-En cul de las obras brota un amor e intenso
Hernndez, se relata : entre dos jvenes :
a) La vida del soldado . b) Martn Fierro
b) La lucha con los indios gauchos. c) Acurdate de m
c) La desercin del ejrcito d) Un viaje
d) La vuelta a su hogar e) a Catita
e) Todas las anteriores. f) Mara
16.-Qu reflexin te merece los versos :
12.-A que autora pertenecen las obras : - Un padre que da consejos / ms que
Verbos y gerundios , Juvenilia : padre es un amigo.
a) Carlos Augusto Salaverry
b) Jos Hernndez
c) Jorge Isaacs
d) Felipe Pardo y Aliaga

III. COMPRENSIN DE LECTURA:


Lee con atencin el siguiente texto:
La tradicin creada por Palma es un gnero literario propio e inconfundible que no se amolda ni cabe en
los gneros conocidos. Es un producto genuino, limeo y criollo. No es historia, novela, ni cuento, ni
leyenda romntica. De las historias recoge sus argumentos y el ambiente, pero le falta la exactitud y el
cuidado documental. Palma no concibe la historia sin un algo de poesa y de ficcin. Incapaz de ceirse a
un texto fro, l adereza la historia, la anima y la retoca, y cuando el manuscrito tiene claros, dice uno de
sus mejores comentaristas, l los llena con las telaraas de su ingenio. Pero la tradicin" no es tampoco,
como las novelas y los cuentos, pura obra imaginativa.
La tradicin de Palma es hija de la leyenda romntica, a la que se vincula por el intento evocativo y la
presencia dominante del amor, pero de la que se emancipa totalmente por la ausencia de tragedia y de
misterio, por su base histrica fidedigna y la forma risuea de su estilo.

* El autor dice que la tradicin no es:

a) historia, poesa, novela, ni leyenda romntica


b)historia, cuento, ni teatro, ni leyenda romntica
c)historia, novela, ni cuento, no leyenda romntica
d) historia, teatro, ni poesa, ni leyenda.

Por qu la tradicin no puede ser historia?


a)Porque le falta la exactitud y el cuidado documental.
b)Porque sus contenidos son breves e inexactos.
c) Porque le falta exactitud y mayor elegancia en el estilo.
d)Porque carece de veracidad y profundidad de ideas.

PRCTICA CALIFICADA N 03

1.-No son representantes del romanticismo 1) a,b y c 2) Todas menos c 3) Ninguna 4)


peruano: todas 5) a no es correcta .
a) Jorge Isaacs y Jos Mart .
b) Juan de Arona Luis Benjamn Cisneros. 3.- El tema central del Acurdate de m de C.
c) Nicols Corpancho y Narciso Arstegui Augusto Salaverry, es :
d) Clemente Althaus y Arnaldo Mrquez a) El amor desesperado
e) Ricardo Palma y Carlos augusto Salaverry b) El aniquilamiento del amor.
c) Decepcin, soledad y sufrimiento
2.-Caracterizan al romanticismo : d) El renacimiento el amor
a) Mucha imaginacin . e) Un amor olvidado .
b) Es popular y patritica.
c) Es individualista y grandilocuente 4.- Una de ellas no es obra teatral de C.A.
d) Reconoce los valores del pasado. salaverry .
e) Admira el paisaje y vive del sentimiento a) El amor y el oro b)Cartas a un ngel c)
amoroso. Arturo d) El bello ideal e)El pueblo y el
Son ciertos: tirano
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
a) Martn Fierro b) La camisa de
5.-Analiza los versos y encuentra el tipo de Margarita c) Acurdate de m d) Mara
estrofa, mtrica y clase de rima. e) La casa paterna
Mi recuerdo es ms fuerte que tu olvido./ mi
nombre est en la atmsfera, en la brisa./ y 11.-Qu personaje no es romntico?
ocultas a travs de tu sonrisa/ lgrimas de a) Juan de Arona
dolor; / pues mi recuerdo tu memoria asalta ,/ y b) Carlos Augusto Salaverry
a pesar tuyo por mi amor suspiras / Y hasta el c) Ricardo Palma
ambiente mismo que respiras / Te repite mi
amor .
-Tipo de estrofa : d) Nicols Corpancho
-Mtrica : e) Todos .
- Rima :
12.-Escribe (V) si la proposicin es verdadera ,
-Tema :
(F) si es falsa.

a) La tradicin tiene mucho de historia. ( )


b) Martn Fierro es una novela gaucha . ( )
6.-Por qu le llamaban El Bibliotecario c) Mara significa amor . ( )
mendigo a R. Palma?. d) Verbos y gerundios es obra teatral de R.
Palma . ( )
.. e) El romntico vive un mundo subjetivo.( )
7.- No es obra filolgica de Ricardo Palma.
a) La muerte o la libertad 13.- Novelista , hijo de un judo converso y
b) La bohemia de mi tiempo madre espaola :
c) La hermana del verdugo a) C. Augusto salaverry
d) Papeletas lexicogrficas b) Clemente de Althaus
e) Neologismos y americanismos c) Ricardo Palma
Son ciertas : d) Jorge Isaacs
1) a ,c yd 2) b, c y d 3) d y e 4) Tambin e) Jos Hernndez .
lo podemos incluir a Rodil 5) Todas menos b.
14.-relata brevemente la historia de Efran y
7.- Menciona cuatro nombres de tradiciones Mara .
que has ledo :


.
8.- Completa :
Martn Fierro es una obra y 15-la segunda parte de la obra de Martn
de protesta reivindica al gaucho con Fierro la ttul y la public :
sus ,y alegras , hay a) La ida de Martn Fierro 1820
mezcla de voces con ciertos b) La vuelta de Martn Fierro - 1879
arcasmos espaoles muy empleado en las zonas c) El regreso de Martn Fierro - 1890
de argentina. d) Martn Fierro - 1872
e) La venganza de Martn Fierro - 1876
9.-Indica la nacionalidad de :
a) Gabriel garca Mrquez: 16.-Los mosquitos de Santa Rosa - Ricardo
b) Jos Hernndez : Palma ::
c) Carlos Augusto Salaverry : a) Pasionarias -C. A. Salaverry
c) Pablo Neruda : b) El Murcilago -Manuel Atanasio Fuentes
c) Albores y destello Jos Hernndez
10.- Obra cumbre romntica que narra el amor
d) Los hombres de bien -Luis Benjamn
puro y sincero de dos jvenes pero el destino de
Cisneros
la muerte embarga su corazn
e) Misterio e la Tumba Fernando Cass

FECHA DE REVISIN ...../....../ 08 OBSERVACIONES



FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL PADRE O
APODERADO

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Gua de Aprendizaje N 08
4ta. Unidad
TEMA :La creacin literaria y la realidad peruana
Realismo peruano. Manuel Gonzales Prada. Obra
literaria.
Clorinda Matto de Turner . Obra Aves sin
nido .- Anlisis y comentario .
1975- 2008

ELREALISMO
EL REALISMO
( 1870 1900)
( 1870 1900)

- Corriente literaria que se origina en Francia, siglo XX.


- En el Per se inicia en pleno dolor de la Guerra con Chile.
- No slo haba crisis , sino descomposicin poltica y moral.
- La literatura de nuestro pas, levant los nimos desde los escombros, hizo anlisis y
planteamientos, cuestion el sistema imperante y critic el comportamiento de los caudillos
militares..

CARACTERSTICAS:
- Pensamiento nacionalista y afn renovador.
- Dieron testimonios de los problemas del pas.
- Visualizan sus causas y propusieron alternativas.

REPRESENTANTES
- El mximo exponente del REALISMO PERUANO es Manuel Gonzles Prada.
- Entre otos tenemos : Mercedes Cabello d Carbonera. Clorinda Matto de Turner. Teresa Gonzles
de Fanning. Abelardo Gamarra El Tunante . Joaqun Capelo. Amalia Puga. Mara Nives y Bustamante.
Leonidas Yerovi.
Leer el texto DE Manuel Gonzles Prada y reconocer la denuncia de la corrupcin y las injusticias
que se cometen en la vida social y poltica del pas.

LA JUSTICIA
La justicia consiste en dar a cada hombre lo que legtimamente le corresponde; dmonos, pues, a
nosotros mismos la parte que nos toca en los bienes de la tierra. El nacer nos impone la obligacin de
vivir, y esta obligacin nos da el derecho de tomar, no slo lo necesario, sino lo cmodo y lo agradable

compara la vida del hombre con un viaje en el mar. Si la tierra es un buque y nosotros somos
pasajeros, hagamos lo posible por viajar en primera clase, teniendo buen aire, buen camarote y buena
comida, en vez de resignarnos a quedar en el fondo de la cala donde se respira una atmsfera
pestilente, se duerme sobre maderos podridos por la humedad y se consume los desperdicios de bocas
afortunadas. abundan las provisiones? Pues todos a comer segn su necesidad. Escasean los vveres?
Pues todos a racin, desde el capitn hasta el nfimo grumete.

La resignacin y el sacrificio, innecesariamente practicados, nos volvern injustos con nosotros


mismos. Cierto por el sacrifico y la abnegacin de almas heroicas, la humanidad va entrando en el
camino de la justicia. Ms que reyes y conquistadores, merecen vivir en la historia y en el corazn de la
muchedumbre, los simples individuos que pospusieron su felicidad a la felicidad de sus semejantes, los
que en la arena muerta del egosmo derramaron las aguas vivas del amor. Si el hombre pudiera
convertirse en sobrehumano, lo conseguira por el sacrificio. Pero el sacrificio tiene que ser voluntario...
Lo que nos toca, debemos tomarlo porque los monopolizadores difcilmente nos los concedern
de buena fe y por un arranque espontneo. Los nobles renuncian a un privilegio y en seguida reclaman
dos ; los sacerdotes se despojan del diezmo y maana exigen diezmos y primicias........... . Segn
conocedores del idioma hebreo Can, se convierte en el primer propietario. No nos extraemos si un

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socialista del S.XIX, al mirar en Can el primer detentador del suelo y el primer fratricida, se valga de
esa coincidencia para deducir una pavorosa conclusin. La propiedad es el asesinato.

Pues bien : si nos hieren y no razonan qu harn los otros? desde que no se niega a las
naciones el derecho de insurreccin para derrocar a sus malos gobiernos debe concederse a la
Humanidad ese mismo derecho para sacudirse de sus inexorables explotadores. Y la concesin es hoy
un credo universal: tericamente , la revolucin est consumada, porque nadie niega las iniquidades
del rgimen actual ni deja de reconocer las necesidades de reformas que mejoren la condicin del
proletariado. ...

Sin embargo muchos noven o fingen no ver el movimiento que se opera en el fondo de las
modernas sociedades. Nada les dice la muerte de las creencias, nada del amenguamiento del amor
patrio, nada la solidaridad de los proletarios, sin distincin de razas y nacionalidades. Oyen un clamor
lejano y no distinguen que es el grito de los hambrientos lanzados a la conquista del pan ....

Maana cuando surjan olas de proletarios que se lancen a embestir contra los muros de la vieja
sociedad, los depredados y opresores palparn que les lleg la hora de la batalla decisiva y sin
cuartel. Apelarn a sus ejrcitos , pero los soldados se contarn en el nmero de los rebeldes;
clamarn al cielo, pero sus dioses permanecern mudos y sordos . Entonces huirn a fortificarse en
castillos y palacios, creyendo que de alguna parte habr de venirle algn auxilio. Al ver que l auxilio
no llega y que el oleaje de cabezas amenazadoras hierve en los cuatro puntos del horizonte, se
mirarn a las caras y sintiendo piedad de s mismo ( los que nunca la sintieron de nadie ) repetirn
con espanto. es la inundacin de los brbaros! Ms una vez, formada por el estruendo
innumerables voces , respondern : No somos la inundacin de los brbaros, somos el diluvio de la
justicia.

Actividad :
1.-Glosario . Buscar significados.
Iniquidad : Primicia :
Diezmo. Proletario.
Inexorable: fratricida:

2.-COMPROBACIN DE LA LECTURA

A) Segn el autor , en qu consiste la justicia?



B) Qu debemos hacer con lo que nos corresponde?

C) Quines guardan en el pecho obras de iniquidad?

D) En qu momento los opresores sentirn que ha llegado la hora de la batalla decisiva?

E) Quines, finalmente, dirn: Somos el diluvio de la justicia?

DEBATE EN CLASE:
Qu es la justicia? , Es igual Hombre justo y sociedad justa? por qu?

Crees t que la realidad social descrita en la justicia sea la misma de hoy? ?por qu? ........

MANUEL GONZLES PRADA


(1849 1919)
Mximo representante el realismo peruano

Preclaro representante de las letras peruanas, naci en Lima en 1848. Desde nio recibi una
educacin exclusiva, gracias a la alta posicin econmica de su familia. Y ya joven manifiesta su recia
personalidad cuando se opone al rgido y clerical sistema de enseanza de entonces.
En 1870 se retira a una hacienda de Caete y all disfruta de largas horas de lectura y
meditacin.
Al producirse la guerra con Chile, se alista y participa con el grado de capitn en la batalla de
Miraflores. Poco despus y en rechazo a la ocupacin chilena, se encierra en su casa y se niega a salir
de ella.
Luego que termina la ocupacin (1883) Gonzles Prada inicia sus crticas y lacerantes escritos
contra la clase social dominante y sectores conservadores que fueron ncleos principales de la
corrupcin e incapacidad para conducir al pas en los momentos ms urgentes de la historia patria.
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En 1885 , funda y preside el Crculo literario y poco despus funda el Partido Radical que
propiciaba cambios sociales para renovar el pas. Viaj a Francia con su esposa Adriana Vernuil ( La
Animadora) . A su regreso prosigue con su prdica poltica, ahora ya nutrido de ideas anarquistas y
socialistas.
En 1912, acept el cargo de Director de la Biblioteca Nacional, y en tal condicin- al igual que
Ricardo Palma realiz una obra de innegable valor para la cultura nacional
OBRA LITERARIA
Destaca ms en el ensayo , con estilo conciso y claro , en esta obra presenta su rebelda e
intransigencia, su preocupacin por el destino del pas y la defensa de la moral humana.

A) POESAS : Minsculas, Presbiterianas, Exticas, Trozos de vida, Baladas peruanas , Grafitos,


Adoracin, Libertarias

B) ENSAYOS : Pginas libres , Horas de lucha, Bajo el oprobio, Anarqua , Figuras y figurones,
Propaganda y ataque, Prosa menuda, El tonel de Digenes

LECTURA ANLISIS Y COMENTARIO

TRIOLETS

Los bienes y las glorias de la vida Almas hay que hieden tanto!
o nunca vienen o nos llegan tarde. Para verme con los muertos
Lucen de cerca, pasan de corrida, Ya no voy al camposanto
los bienes y las glorias de la vida
Triste del hombre que en la edad florida Desde el instante el nacer soamos;
Coger las flores del vivir aguarde! Y slo despertamos si morimos.
Los bienes y las glorias de la vida Entre visiones y fantasmas vamos,
o nunca vienen o nos vienen tarde. Desde el instante del nacer soamos
el bien seguro por el mal dejamos;
Para verme con los muertos, y hambrientos de vivir, jams vivimos;
ya no voy al camposanto
Busco plazas, no desiertos, Desde el instante del nacer soamos
Para verme con los muertos. y slo despertamos si morimos
Corazones hay tan yertos!
as esperanzas el glorioso encanto,
EL AMOR las visiones de paz y de consuelo?.

Si eres un bien arrebatado al cielo Si eres nieve Por qu tus vivas llamas?
Por qu las duda, s el gemido , el llanto, Si eres llama por qu tu hielo inerte?
la desconfianza, el torcedor quebranto, Si eres sombra por qu la luz derramas?
las turbias noches de febril desvelo?
Por qu la sombra, si eres luz querida?
Si eres un mal en l terrestre suelo Si eres vida por qu me das la muerte?
Por qu los goces, las sonrisas, el canto, l Si eres muerte por qu me das la vida?

Anlisis y comentario .

1.- Cul es el tema central?



2.-Estructura .

3.- Explicacin .




4.- Apreciacin .

DISCURSO EN EL POLITEAMA
I
Seores.
Los que pisan en el umbral de la vida se juntan hoy para dar una leccin a los que se acercan a las
puertas del sepulcro. La fiesta que presenciamos tiene mucho de patriotismo. I algo de irona: El nio
quiere rescatar con el oro lo que el el hombre no supo defender con el hierro.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Los viejos deben temblar ante los nios, porque la jeneracin que se levanta es siempre
acusadora i juez de la jeneracin que desciende . De aqu , de estos grupos alegre i bulliciosos , saldr el
pensador austero i taciturno; de aqu , el poeta que fulmine las estrofas de acero retemplado; de aqu el
historiador que marque la frente del culpable con un sello de indeleble ignominia.

Nios, sed hombres, madtrugad a la vida, porque ninguna jeneracin recibi herencia ms
triste, porque ninguna tuvo deberes ms sagrados que cumplir, errores ms graves que remediar ni
venganzas ms justas que satisfacer.

En la orga de la poca independiente, vuestros antepasados bebieron el vino generoso i dejaron las
heces. Siendo superiores a a vuestros padres, tendris derecho para escribir el bochornoso epitafio

de una jeneracin que se va , manchada con la guerra civil de medio siglo con la quiebra fraudulenta i
con la mutilacin del territorio nacional.
Si en estos momentos fuera oportuno recordar vergenzas i renovar dolores, no acusaramos a
unos ni disculparamos a otros Quin puede arrojar la primera piedra?.

La mano brutal de Chile despedaz nuestra carne i machac nuestros huesos; pero los
verdaderos vencedores , las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia i nuestro espritu de
servidumbre.

II

Si la ignorancia de los gobernantes i la servidumbre de los gobernantes fueron nuestros


vencedores, acudamos a la Ciencia , ese redentor que nos ensea a suavizar la tirana de la Naturaleza,
adoremos la libertad, esa madre enjendradora de hombres fuertes.

No hablo seores, de la ciencia momificada que va reducindose a polvo en nuestras


universidades
Retrgradas: hablo de la Ciencia robustecida con la sangre del siglo, de la ciencia con idea de radio
gigantesco, de la Ciencia que trasciende juventud i sabe a miel de panales griegos, de la Ciencia positiva
que slo un siglo de aplicaciones industriales produjo ms bienes a la humanidad que milenios enteros
de teologa y metafsica.

Hablo seores, de la libertad para todos, i principalmente para los ms desvalidos. No forman el
verdadero Per las agrupaciones de criollos i extranjeros que habitan la faja de tierra situada entre el
Pacfico a los Andes; La nacin est formada por la muchedumbre de indios diseminados en la banda
oriental de la cordillera. Trescientos aos h que el indio rastrea en las capas inferiores de la
civilizacin, siendo un hbrido con los vicios del brbaro i sin las virtudes del europeo: enseadle al indio
a leer y escribir, i veris si en un cuarto de siglo se levanta o no a la dignidad del hombre. A vosotros
maestros d escuela , toca galvanizar una raza que se adormece bajo la tirana del juez de paz, del
gobernador y del cura, esa trinidad embrutecedora del indio .

Cuando tengamos pueblo sin espritu de servidumbre, i militares i polticos a la altura del siglo,
recuperaremos Arica y Tacna i entonces, i slo entonces, marcharemos sobre Iquique ib Tarapac ,
daremos el golpe decisivo, primero i ltimo.

Por ese gran da, que al fin llegar , porque el porvenir nos debe una victoria, fiemos slo en la
luz de nuestro cerebro i en la fuerza de nuestros brazos. Pasaron los tiempos en que nicamente el valor
decida de los combates; hoy , la guerra es un problema, la Ciencia resuelve la ecuacin. Abandonemos
el romanticismo internacional i la fe en los auxilios sobrehumanos : La tierra encarnece a los vencidos, i
el cielo no tiene rayos para el verdugo.
En esta obra de reconstitucin i venganza no contemos con los hombres del pasado; los troncos aosos i
carcomidos produjeron ya sus flores de aroma deletreos i sus frutos de sabor amargo. Qu vengan
rboles nuevos a dar flores nuevas i frutos nuevos! Los viejos a la tumba, los jvenes a la obra!.

COMPROBACIN.
1.-Explica los pensamientos del autor.
a) El nio quiere rescatar con el oro lo que el hombre no pudo defender con el hierro

b) Los verdaderos vencedores, las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia y nuestro espritu de
servidumbre

c) Trescientos aos ha que el indio rastrea en las capas de la civilizacin

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

d) Fiemos slo en la luz de nuestro cerebro y en la fuerza de nuestros brazos

e) Los viejos a la tumba , los jvenes a la obra

2.- Cules son las generaciones a las que alude el autor?

3.- Cules fueron los errores de la generacin pasada?

4.-Cul es la tarea de la nueva generacin?

5.-A qu se debi la derrota de la guerra con Chile?

6.- Qu necesidad hay de acudir a la ciencia y a la libertad?

7.-Qu esperan los indios? Por qu el porvenir nos debe una victoria?

DIALOGAMOS:

Conocemos nuestra realidad social andina? Cmo es, qu caractersticas presenta?




Qu es el Modernismo de hoy?
Qu aspectos importantes se resaltan?

Conocemos personajes de la Literatura como Jos Santos Chocano , Jos Glvez , Percy
Gibson?

CLORINDA MATTO DE TURNER


( 1852 - 1909)

Iniciadora de la prosa indigenista en el Per

Es nuestra novelista ms conocida y destacada. Naci en el Cusco . Hija


Obra: En un primer momento de don ramn Matto y Grimanesa Usandivaras. De nia escribi versos e
escribi Tradiciones cuzqueas, hizo periodismo escolar.
que le vali el ms vivo elogio a Contrae matrimonio con don Juan Turner , ingls de nacimiento , vivieron
R. Palma. varios aos en una amplia finca, en el pueblo de Tinta .Aos ms tarde
Novelas:Aves sin nido,
tuvo que afrontar dificultades econmicas y al mismo tiempo sobresaltos
ndole, Herencia
Ensayo:Elementos de legales para defender sus bienes, debido a la muerte imprevista de su
Literatura segn el Reglamento esposo y primer hijo.
Instruccin Pblica, Leyendas y Escribe para El Heraldo, El mercurio, El ferrocarril,El eco de los
recortes. andes.En la revista El correo del Per, publica sus tradiciones. Su
Otros relatos: Bocetos al lpiz maestro fue Ricardo Palma S.
de americanos clebres. Proveniente del Cusco, se establece en Lima, en 1886, se hace asocia
Tradiciones cuzqueas, del Ateneo y del Crculo literario . Asume en 1889 , la Direccin de El
Leyendas biografas y hojas Per ilustrado , ese mismo ao publica la novela Aves sin nido ,
sueltas, Boreales miniaturas y
donde la escritora expresa su identificacin con la problemtica indgena.
porcelanas, Viaje de recreo.
Drama: Himac Sumac En 1895, al tomar partido por los caceristas , es obligada a dejar el pas
Traducciones: El Evangelio de por los pierolistas. Viaja por Chile y Buenos Aires, continuando all sus
San Lucas, al quechua. actividades periodsticas y literarias. Muere en Bs. As. En 1909 .

AVES SIN NIDO


Autora : . Gnero : Especie :
poca Literaria : Corriente Literaria:
86
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Momento histrico :
Personajes :

.
Estructura de la obra :
Tema Central :
.

ARGUMENTO : En el pueblo de Kllac , vivan don Fernando Marn y su esposa Luca, quienes con
bondad y desprendimiento son los nicos que protegen y defienden a los indios; esto produce la ira del
cura y de los otros notables; pronto entonces , urden un plan para asaltar la casa de los esposos
Marn . De esta conspiracin y asalto mueren dos indios y para disimular su culpabilidad, sealan al indio
Isidro Champi , campanero de la Iglesia de Kllac, como autor del asalto, y, consiguientemente de las
muertes ocurridas, Martina, esposa de I. Champi, en el trance de ver preso a su esposo y sin saber el
porqu, busca desesperadamente apoyo y ayuda. En tal circunstancia es que se encuentra con su
compadre Escobedo, individuo inescrupuloso, que en lugar de aliviar sus pesares provoca la prdida de
sus animales ( vaquitas) , y con ello, la total miseria. Esta es la trama principal de la novela .El otro
hecho se complementa, el asunto central de la novela, es la revelacin cruda de que Manuel y
Margarita (jvenes enamorados) son hijos del mismo padre : el cura Miranda y Claros; por tanto son
hermanos . este hecho provoca en ellos una inmensa desazn y sufrimiento.

ACTIVIDAD . Lectura, anlisis y comentario


X
Una vez encerrado en la crcel el campanero Isidro Champ, las puertas no volvieron a abrirse
para restituirle la libertad.
Sepamos lo que pas con su mujer y la tarde en que se dirigi a su compadre Escobedo, en
demanda de apoyos y consejos.
-Con qu est preso mi compadre? - dijo Escobedo , despus de cruzados los saludos y
comunicada la noticia por la India.
-S compadrey, Wiracocha , Y qu hacemos pues? Socrrenos t - repuso la mujer
compungida.
j! , Pero a pedir favor no se viene as con las manos limpias y t que tienes tantos
ganados, eh? comadritay? .
-Razn tienes ,wiracocha compadre, pero sal de mi casa como venteada por los brujos , y
maana, ms tarde no ser mal agradecida , como la tierra sin agua .
Bueno, bueno, comadritay , eso ya es otra cosa ; ms para ir a hablar con el juez y el
gobernador, debes decirme que le ofrecemos
-Les llevar una gallina
-Qu tonta! Qu ests hablando? T crees que por una gallina habra de despachar tanto
papel? Mi compadre ya est en los expedientes por esas bullas, donde murieron Yupanqui y los otros
dijo con malicia Escobedo.
-Jess compadritoy! Qu es lo que dices? -pregunt ella estrujndose las manos.
-Claro, eso es cierto pero habiendo empeos, lo sacaremos . Dime , Cuntas vacas tienes? Con
unas cuatro creo que
-Con cuatro vacas saldr libre Isidro? -pregunt toda confundida la mujer .
-Cmo no, comadritay? Una daremos al gobernador, otra al juez, otra al subprefecto, y la
ltima quedara pues para tu compadre distribuy Escobedo paseando de un extremo a otro de su
habitacin , mientras que la india, sumida en una noche de dudas y desolacin repasaba en su mente
uno a uno los ganados, determinndolos por sus colores, edad y seales particulares, confundiendo a
veces el nombre de sus hijos con los de sus queridas terneras.
-Caray , como piensas roona! , Pareces que t no quieres a tu marido interrumpila Escobedo.
-Dios me libre de no quererlo compadritoy a mi Isidro , con quien hemos crecido casi juntos, con quien
hemos pasado tantos trabajos ! ay! Pero
Bueno, dejmos de eso, yo tengo mucho que hacer dijo Escobedo precisando el desenlace.
-Perdoneme, pues, mis majaderas , wiracocha compadritoy , y , digo que s , daremos las
cuatro vacas , pero sern vaquillas , eh? Yo me ir a separa las dos castaitas, una negra y la otra
afrijoladaa, pero t los sacas bien a mi Isidro? Ahora
-Ahora s , cmo no? Lueguecito me pongo a las diligencias, y maana, pasado, dentro de tres
das todo arreglado; mira que tengo que hablar primero con ese don Fernando Marn, que es el que le
sigue el pleito.
Al or el nombre d Marn un rayo de luz cruz por la tinieblas de la mente de la mujer del campanario ,
y se dijo :

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- Por qu no he acudido a l primero? Tal vez maana cuando cante el gallo o ser tarde .- Y sali
diciendo a Escobedo : - Wiracocha compadrito, anda, pues, sin cachaza, ya tengo que llevar los abrigos
para Isidro y le contar que t vas a salvarnos,; adis .
Ratn , caste en la ratonera- dijote riendo Escobedo , y en seguida se prepar para ir en busca
de Estfano Benites, para comunicarle el negocio que haba arreglado, de que partiran por mitad,
dejando las cuatro vaquillas exenta del embargo decretado , pues aparecern como propiedad de
Escobedo o Benites .

XVII
Martina, la mujer de Isidro Champ, luego que sali de la casa de su compadre Escobedo,
despus de sacrificar las cuatro cabezas de ganado vacuno, ante la avaricia del compadre, asustada con
la noticia de que la prisin de su marido era realmente por las campanadas de la asonada , fue corriendo
a su casa, tom los ponchos de abrigo de Isidro y se dirigi a la crcel .

El carcelero le dej entrada libre y cuando vio a su marido se ech a llorar como una loca .
-Isidro, Iisidrocha! Dnde te veo? ay! ay! tus manos y las mas estn limpias de robo y de
muertes .! ay! ay! - deca la pobre mujer.
Sabes? , Isidro, he ido a ver a nuestro compadre Escobedo y el dice que prontito te saca libre.
-Eso ha dicho?
-S , y an le he pagado.
-Qu cosa le has pagado? Te habr pedido plata , no?
No! ,si ha dicho que te han trado por las campanadas de esa noche de las bullas de la casa de
Don Fernando . Jess! , y tantas muertes que hubo! y ese wiracocha dice que tiene plata y nos
perseguir dijo la india santigundose al mentar a los muertos .
-Isidrocha ! t te enojas! T te ests poniendo amargo con la corteza del molle! , repuso la
india con timidez.
Vamos Martina! Tu has venido a martirizarme como el gusano que roe el corazn de las
ovejas . Habla, o si no, vete, djame solo Yo no s por qu no quieres decir qu le pagaste?.
-Bueno Isidro. Yo le he dado a nuestro compadre lo que ha pedido , por que t eres el
encarcelado, por que yo soy tu paloma compaera, por que debo salvarte, aunque sea a costa de mi
vida. No te enojes, tata, le he dado las dos castaitas , la negra y la afrijolada enumer Martina
acercndose ms hacia su marido .
-Las cuatro vaquillas! - dijo el indio empalmando las manos al cielo y lanzando un suspiro tan
hondo que no sabemos si le quitaba un peso terrible del corazn o le dejaba uno en cambio de otro .

Si l otro quera que se la diese vacas, y apenas, como quien arranca la raz de las gramas , le
he arrancado el s por la vaquillas, porque una es para el gobernador, una para el subprefecto, otra para
el juez y la afrijolada para nuestro compadre.
El indio al escuchar la relacin , inclin la cabeza mustio y silencioso, sin atreverse a decir nada a
Martina, quien despus de algunos momentos sala en pos de sus hijos, enjugando nuevas lgrimas y con
el corazn repartido entre la crcel y la choza.
Entretando Escobedo, que encontr a Estfano, le dijo :
- Compaero, aseguratan ,
- Ratan contest Benites.
- Y como reza el refrn .Ya el indio Isidro afloj cuatro vaquillonas .
- eh?.
- Como lo oyes; vino la mujer lloriqueando y le dijo que ra grave la cosa, porque la prisin era
por las campanadas .
- Y?
- Me ofreci gallinas ; Qu te parece la ratona de la campanera?
- Pero afloj vaquillas?
- S, pues; ahora, cmo nos partiremos?
- Le daremos una al subprefecto, mejor ir derecho al santo, y las tres para nones distribuy
Benites .
- Bueno, y el indio sale o no sale?
- Ahora no conviene que salga; embromaremos unos dos meses , y despus la sentencia
hablar , porque primero est el cuero que la carne , hijo, -opin Benites.
- Eso es mucha verdad, que uno est antes que los dos , .Y el embargo?
- -El embargo que se notifique por frmula y con esto sacamos cuando menos otras Cuatro
vaquillas claro. Si tu sabes como un vocal, Esterito , y con razn todos te hacen su secretario
agreg Escobedo frotndose las manos.

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- Y para qu estudia uno en la escuela del rebenque, sino para dictar la plana y ganar la vida, y ser
hombre pblico y hombre de respeto. dijo con nfasis sacando su pauelo sin orlar y limpindose la
boca.
-Cundo hace el embargo? - pregunt Escobedo
-Podemos hacerlo dentro de dos das y se me ocurre una idea, qu canarios! T no vayas al embargo ,
cosa que al indio le hacemos creer que t , por ser su compadre, te has empeado en guardar los
ganados , porque si es otro el depositario se lo lleva.
-Magnfico! Por ahora tu zorro te dicta como libro repuso Escobedo rindose y preguntando en
seguida : - Qu te dir don Hilarin?.
El viejo ni lee lo que pongo . A todo dice amn , como que es sobrino de cura.
-No seas deslenguado Y don Sebastin? advirti y pregunt Escobedo.

-Don Sebastin dira framente, que as me parece bien, y nosotros de esta hecha estrenamos ropa y
caballo para la fiesta del pueblo repuso rindose a carcajadas Estfano Benites, en cuyo cerebro
quedaba combinado todo su plan para explotar la inocencia de Isidro Champ, con el apoyo del
compadre Escobedo, padrino de pila del hijo segundo del campanero.
-Muy bien , compaerazo, y ahora que tenemos todo trazado a las claras, la lengua pide un
mojantito opin Escobedo.
-De ordenanza, compadrito; pediremos un par de copas , a la pasada, donde la quinquijanea, o
donde la Rufa contest Estfano aceptando la idea de su colega y arreglndose la falda del sombrero

ACTIVIDAD:
-Tema central de la lectura:

Quines son los protagonistas?


-Influye el escenario en la conducta de los personajes quines mandan
Cul es la intencionalidad que tiene la autora?
Qu pretende denunciar?

Quin se hallaba preso? Por qu estaba en la crcel?

b) La mujer de Isidro Champi . a quin solicita ayuda? :


c) Qu le propone Escobedo para gestionar la libertad de su compadre Isidro?

d) Para quines seran las cuatro vaquillas que ofrece Martina?

e) Martina visita la crcel, y all, qu le cuenta a su esposo?


f)
Escobedo se encuentra con Benites . De qu conversan animadamente?
g) Qu plan concibe el Secretario Benites con el fin de arrebatarle todos los ganados a Isidro Champ?


REDACCIN Y ESTILO

Haz una breve descripcin ( fsica y moral) de cada personaje que intervienen en los pasajes de la novela
Aves sin nido .

COMPRENSIN
1.- Quin se hallaba preso? : Por qu estaba en la crcel?
2.-La mujer de Isidro Champ A quin solicita ayuda? .
3.-Qu le propone Escobedo para gestionar la libertad de su compadre Isidro?

4.-Para quines seran las cuatro vaquillas que ofrece Martina?

5.-Martina visita la crcel , y all , qu le cuenta a su esposo?


6.-Escobedo se encuentra con Benites . De qu conversan animadamente?

7.-Qu plan concibe el secretario Benites con el fin de arrebatarle todos los ganados a Isidro Champi?....

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REDACCIN Y ESTILO .

Haz una breve descripcin ( fsica y moral) de cada uno de los personajes que intervienen en el pasaje
de esta novela.
Escobedo :
Isidro Champi:
Martina :
Bentez :

AUTOEVALUACIN
I. RESPUESTA MLTIPLE.- Marca con una (x) la respuesta correcta:

1.- Es caracterstica propia del romanticismo: 9.-Participaron en la Literatura del Realismo.


a) El culto a la libertad. a) Mariano Melgar, Ricardo Palma, Amalia
( ) Puga.
b) El respeto al orden. ( ) b) C. Augusto Salaverryb . Meecedes
c) El culto a la razn. ( ) Cabello C. M.Ascensio Segura.
d) El desenfreno en todo orden de cosas. ( ) c) Gonzles Prada, Leonidas Yerovi,
Chocano.
2. Son los mejores representantes de la d) Abelardo gamarra, Clorinda Matto de
corriente costumbrista en el Per: Turner, Mara N. Bustamante.
a) Felipe Pardo y Aliaga, Ricardo Palma. ( ) e) Abraham Valdelomar, Gonzles Prada,
b) Manuel Ascensio Segura, Jos J. Capelo.
Joaqun de Larriva. ( ) 10.-Tema central del poema AL AMOR de G.
c) Felipe Pardo y Aliaga, Manuel Prada.
Ascensio Segura. ( ) a) Contradicciones y dudas del amor.
d) Felipe Pardo y Aliaga, Juan de Arona. ( ) b) El sentimiento doloroso del amor.
c) La desconfianza en el amor
3. La mayor produccin literaria de Ricardo d) Sentimientos ntimos del amor.
Palma corresponde a los gneros: e) Vivencias dolorosas del amor.
a) narrativo y dramtico. ( ) 11.- Ms se tilda , cuando :
b) narrativo y potico. ( ) a) Es conjuncin
c) narrativo y didctico. ( ) b) Es adverbio de cantidad
d) narrativo y ensaystico. ( ) c) Va entre dos sustantivos
d) Se refiere a un adjetivo
4. Escribi el bello y sentido poema Acurdate e) Ninguna de ellas son ciertas.
de m: 12.-Grafica el acento en los monoslabos
a) Ricardo Palma ( ) correspondientes.
b) Felipe Pardo y Aliaga ( ) - No le de mas te a ese nio, mas bien dale a el
c) Mariano Melgar ( ) porque est delicado del estmago .te dije que
d) Carlos Augusto Salaverry ( ) a mi me ha curado .
13.-Escribe en el parntesis si la oracin es
5. La obra que trata de los abusos que sufrieron simple o compuesta.
los gauchos en el siglo XIX es: a) No es mi primo, sino mi hermano . (...)
a) El Matadero ( ) b) Cmo t quieras cario mo . (...)
b) Facundo ( ) c) Mira , es la foto de mi abuelo!. (...)
c) Santos Vega ( ) d) Tranquilo, tranquilo, hermanito. (...)
d) Martn Fierro ( ) e) Hoy la vi, fue en la tarde. (...)

6. Escribi la novela romntica ms difundida en 14.- Encierra las proposiciones de cada oracin
latinoamrica:
a) Jorge Isaacs ( ) - El libro que me regalaste es interesante.
b) Jos Hernndez ( ) - Si eres mi mejor amiga, cudame!.
c) Jos Mrmol ( )
15.-Dos son los personajes de la principal obra
d) Esteban Echevarra ( )
de Jorge Isaacs.
7.-Mximo representante del Realismo peruano.
a) Adela y Mara
a) Esteban Echevarra
b) El padre y la hermana
b) Mariano Melgar
c) Clorinda Matto de Turner
c) Efran y Mara
d) Ricardo Palma.
d) Rosa y Efran
e) Manuel Gonzles Prada
e) Mara y Silvia.
8.-Escribe cuatro ensayos que escribi M.
16.-Una de las obras de Ricardo Palma es de
Gonzles Prada .
filologa.

a) Rodil

b) La muerte o la libertad
90
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
c) Papeletas lexicogrficas
d) Armonas
e) Anales de la Inquisicin 19.-En la oracin : Juana Baila, Pedrito
canta , Lucila estudia y Josefina hace el
17.-Tema del poema Acurdate de m aseo de la casa Hay :
a) El amor doliente a) Cuatro proposiciones.
b) La vida de un romntico b) Dos proposiciones.
c) Soledad y desengao por un amor c) Tres oraciones
terminad. d) Tres proposiciones
d) Un amor inesperado e) Cinco proposiciones
e) Los valores del amor.

18.-Escribe (V) si es verdadera la proposicin o


20.-Escribe la clase de palabra segn el acento:
(F) si es falso.
Oxtona, paroxtona, proparoxtona,
a) Con R. Palma se afirma la literatura
sobreproparoxtona.
peruana . (....)
- Raz ()
b) C. Augusto Salaverry , es piurano. (...)
- Dgamelo. ()
c) T se tilda cuando es sustantivo . (...)
- Petrleo (..)
d) Al Costumbrismo le sigue el Realismo.
- Burgomaestre (................................)
(...)
e) ! Ay de m!, es oracin compuesta . - Eccehomo (................................)
(....)
PRCTICA CALIFICADA N 04

1.-Cuntas oraciones hay en el texto?.Grafica


el punto e inicia con mayscula cada oracin. 5.- Escribe dentro del parntesis si la oracin es
El clima tiene como elementos a la simple(S), si es compuesta (C)
temperatura, la presin atmosfrica, los a) Yo lo saba el problema. ( )
vientos, la humedad y las precipitaciones de b) S que eres muy bueno. ( )
todos estos elementos, los determinantes son: c) Conceme ya , amiguito. ( )
la temperatura y la humedad la temperatura d) Estoy cansado de rogarte . ( )
tiene su origen en la radiacin solar y en la e) Piensa en lo que dices, Pedro. ( )
irradiacin terrestre.
a) dos b) tres c) cuatro d) cinco e) seis . 6.-Qu oraciones tienen buen uso de palabras
con acento ocasional.
2.-Cuntas proposiciones hay en texto? a) A ti te vendieron el te.
Saba que todo era mentira,. Pues no le crea b) Slo estaba mi hermano.
nada. Sin embargo era su hermano y tena que c) Si , yo la quera mucho.
encubrirlo para que no fuera preso. d) Te saliste, mas no me avisaste.
e) Que tiene de bueno ella?
a) tres b) cuatro c) cinco d) seis e) siete
Son correctas .
3.- Marca con una aspa las oraciones 1) a,b y c 2) c solamente d) d y e d)
compuestas. Todas las anteriores e) b y d
a) No tena que decir nada.
b) vendi su alma al diablo cuando necesitaba 7.- Cuntas palabras paroxtonas hay en el
dinero. grupo?
c) En tu jardn haba hermosas flores rojas y - exgelo, cuntos, vndeme, difcil, acrcate,
amarillas. mucho, sanaste, sobrado, ans , tractor, fusil.
d) Por lo tanto t ya no eres la jovencita de a) nueve b) ocho c) siete d) seis e)
aqul ayer. cinco.
e) Si me quieres dame un poco de comprensin
a cada hora. 8.-Escribe dentro del parntesis si la palabra es
f) Donde menos se piensa salta la liebre. aguda, grave o llana, esdrjula, sobresdrjula.
a) demustrale. ( )
4.-Responde. (V) verdadero, (F) falso. b) Nuestro ( )
a) La proposicin va incluida en la oracin c) escgelo ( )
simple. d) tringulo ( )
b) S seores! , es una oracin simple. e) dctil ( )
c) Por ti dara mi vida entera. Es oracin f) solemne. ( )
compuesta. g) da ( )
d) Hay proposicin: Sabes que tienes que viajar h) cutneo ( )
hoy. i) culebreo ( )
e) Cuando t no ests salen todos. La
proposicin principal es la parte subrayada. 9.-Completa :
Son correctas: el Realismo nace en en el S:
1) a , b, y c 2) d y e 3) b, d, e 4) b, d, y uno de los ms grandes
5) solamente e representantes en el Per es

91
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

10. -No es caracterstica del realismo peruano:


a) Pensamiento nacionalista y afn renovador.
b) Dieron testimonios de los problemas del pas.
c) Visualizan sus causas y propusieron
alternativas.
d) Aparece en plena dificultad poltica.
e) Reflejan sentimientos subjetivos y modernos.

11.-No es representante del Realismo peruano:


a) Gonzles de Fanning
b) Mercedes Cabello de Carbonera
c) Abelardo gamarra
d) Abraham Valdelomar
e) Manuel Gonzles Prada .

12.- A quin le llaman La animadora en la


vida de M. Gonzlez Prada?
a) A su obra principal
b) A su forma poltica
c) A su esposa
d) A sus ensayos
e) Al Crculo Literario que perteneca.

13.- Son ensayos de Gonzles Prada:


a) Minsculas, Exticas, Trozos de vida.
b) Horas de lucha , Figuras y figurones
c) Pjinas libres, Baladas peruanas, Anarqua.
d) Bajo el oprobio, El tonel de Digenes,
Anarqua
e) Todas menos a y b .

14.- En el poema El amor de Gonzles Prada ,


donde se muestra la contradiccin. Escrbelo.

15.-Explica los pensamientos del autor (Manuel


Gonzles Prada) :
a) Hoy los viejos deben temblar ante los nios

b) Nios sed hombres, madrugad a la vida .


.

16.- Haz una apreciacin crtica del triolet:


Los bienes y las glorias de la vida
o nunca vienen o nos llegan tarde.
Lucen de cerca, pasan de corrida,
los bienes y las glorias de la vida
Triste del hombre que en la edad florida
Coger las flores del vivir aguarde!
Los bienes y las glorias de la vida


FECHA DE REVISIN ...../....../ 08 OBSERVACIONES



FIRMA DEL PROFESOR



FIRMA DEL PADRE O
92 APODERADO



93
I.E.P. VIRGEN DE
GUADALUPE

NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII BIMESTRE II

RAZONAMIENTO
VERBAL

94
95
PRESENTACIN
El RAZONAMIENTO VERBAL, es como el lenguaje, una habilidad que los seres humanos vamos
adquiriendo y desarrollando en nuestro proceso de socializacin.

Pero, si queremos una buena capacidad para razonar, se necesita un trabajo especial de modo
permanente con gran variedad. El ejercicio de la lectura, cuando se realiza de modo reflexivo,
enriquece nuestra capacidad para razonar.

La GUA DE APRENDIZAJE que ponemos a tu alcance, es un instrumento didctico que te presenta


una serie de ejercicios desde el 1ro al 5to. Grado de Educacin Secundaria con un nuevo enfoque
presentado en el Proyecto Curricular de Centro Educativo, y que aluden a temas de diversa
especialidad del quehacer humano. Muchos de ellos es producto de vivencias . El grado de avance e
intensidad, tiene carcter preuniversitario. Este trabajo, es secuencial en cada Bimestre , el
alumno (a) adquirir todos los recursos (tericos- prcticos) para desarrollar sus capacidades;
aprender a relacionar, clasificar, comparar, inducir y deducir, extraer la idea principal y las
secundarias, interpretar un texto, sacar conclusiones y otros.

Las mltiples actividades que nos presenta la GUA DE APRENDIZAJE, sirve para que el alumno no
slo desarrolle sus capacidades para razonar y comprender, sino tambin la de expresarse (ya sea
verbalmente o por escrito) . Est dividido en dos Semestres y Bimestres; y cada uno presenta
cuatro GUAS.

Los ejercicios de la 1ra parte del Bimestre, enriquecen su lxico y potencia el trabajo con el
diccionario.

Los ejercicios de la 2da. parte, incidirn en el ordenamiento de sus ideas y desarrollarn su


capacidad de asociar, clasificar, comparar y distinguir.

En la 3ra. parte, se ensear que nuestro idioma posee una serie de recursos para
relacionar unas ideas con otras.

En la 4ta. Parte, redundarn con ejercicios variados que permite al estudiante tener una
visin globalizada de cultura general.

RAZONAMIENTO VERBAL, a travs de su GUA, propone, un trabajo ordenado que se inicia con el
nivel bsico y va elevando poco a poco el grado de dificultad.

METODOLOGA
El Razonamiento Verbal, es una habilidad que se desarrolla en la prctica y la metodologa es activa,
partiendo de una breve explicacin de cada tema, el alumno contina el aprendizaje realizando
muchas actividades, el proceso, es:

Aplicacin.- Ejercicios que aplican lo comprendido a travs de la explicacin y de los


ejemplos.
Ms difcil.-Ejercicios con mayor grado de dificultad.
Transferencia.- Aplicaciones de nuevas formas de ejercicios adaptados al contexto social.
Prcticas para la casa y comprobados en el aula.
Autoevaluacin y evaluacin veloz.

Nuestra Institucin guadalupana, se ha trazado no solamente el desarrollo de las capacidades


comunicativas, sino tambin el desarrollo pleno del pensamiento creativo y crtico con una slida
formacin en valores.

El profesor

96
97
CONTENIDOS

SEGUNDO BIMESTRE : Del 12 de mayo al 18 de julio del 2008

GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE 99
99
3RA. UNIDA

Juegos recreativos.
Series verbales.
Conceptos incluidos
Trmino excluido.

GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE
109
109
3RA. UNIDAD

Analogas. Clases, tipos

GUA
GUA DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE 115
115
4TA. UNIDAD

Oraciones incompletas

GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE 123
123
4TA. UNIDAD

Prctica dirigidas

98
GUA DE APRENDIZAJE N 05
3ra. Unidad
TEMA :Reconocemos A las palabras intrusas

CONTENIDO :
Juegos recreativos.
Series verbales. 99
Conceptos incluidos
Trmino excluido
. Encuentra en la sopa de letras los elementos de la comunicacin literaria y del signo lingstico.

R J A U T O R T R R J C Z I
E G F R A B Z E M I S O R N
F G F A R R I E R O S N E N
E M E N S A J E N G S T C L
R N H I L L A M N A S E E L
E H G R T I L U P I K N P E
N N H M U T U N H I N I T C
T U M B R E A L I D A D O T
E H E R E R A S I I V O R O
H R T H T A M J K O L L J R
M J J L I R M H G M M N O Y
N T T K Y I M Y Y A N R R M
M H Y T C A N A M H Y R X W

Comunicacin literaria :

comunicacin lingstica.

JUEGOS

Lee atentamente la siguiente adivinanza:


Un automovilista que va por el desierto llega a una bifurcacin del camino. Sabe que una senda lo
conducir al pueblo y la otra al cementerio, pero no sabe qu ruta debe seguir. Entre ambos caminos
hay una casa habitada por unos gemelos. Uno de ellos siempre miente y el otro siempre dice la
verdad. Ambos slo permiten que se les haga una pregunta. Qu debe preguntar el viajero para
llegar al pueblo?

Formen grupos y traten de resolverla. Luego, cada uno escriba la pregunta en el recuadro.

Qu relacin encuentras entre las siguientes palabras: jeringa y enfermera? Expresa la relacin a
travs de una oracin.

...

100
...

- Ahora completa la siguiente oracin: Enfermera es a jeringa


como pintor es a .

Propn palabras para completar la siguiente fbula.

Disfrazada de mdico, la zorra quiso .. de las gallinas. Supo que varias estaban
y se acerc con todo lo necesario para

-Cmo estn? -les
-Muy bien si te mantienes .de nosotras.

TEXTO.
Loa Shipibos dependen de tres grandes fuentes para procurarse el abastecimiento de comida: la
agricultura, la pesca y la caza. Ellos obtienen los carbohidratos principalmente de los pltanos que
constituyen el componente esencial de su dieta. Adems de los pltanos ellos cultivan una larga lista
de plantas perennes y anuales.
Son muy conscientes en lo que repecta a las plantas y preguntan con mucha curiosidad sobre las
plantas que no le son familiares y averiguan si pueden crecer en su rea .El cultivo tiene un lugar
importante en su cultura mientras que la cra de animales le es ajena. Ellos conservan un sistema
tradicional de alimentos basados en el pltano y el pescado. Sus lugares preferidos de asentamientos
son los cercanos a los ros y con terrenos adecuados para el cultivo de pltanos,

PALABRAS SINNIMOS ANTNIMOS


dependen 1.- Cul es el tema del texto ledo?
procurarse
abastecimiento 2.-Qu idea fundamental se sostiene en el texto.
componente
esencial 3.-Cul sera el ttulo ms idneo para el mismo?
perennes

conscientes
..
cultivo
4.-Qu tipo de texto es por la ubicacin de la idea
principal?

5.-Qu tipo de texto es por el tipo de discurso?


..

RELACIONA SIGNIFICADOS.

1) Latente / / No notado, pasa desapercibido.


2.- sendas / / Enfermedad contagiada a muchas personas.
3.-Inadvertido / / Capacidad natural para juzgar rectamente .
4.-Epidemia / / Exclamar un deseo malo hacia alguien.
5.-Patente / / Que se encuentra oculto escondido .

6.-Sindresis / / Adiccin al alcohol


7.-Imprecar / / Malgastar , derrochar , dinero, bienes.
8.-Endosar / / Uno para cada cual

9.-Dipsomana / / Ceder un documento, trasladar.


10.-Dilapidar / / Que es claro se manifiesta.

SERIES

QU ES UNA SERIE VERBAL?

101
Las series verbales estn definidas como un conjunto de palabras o frases que mantienen un vnculo
semntico, es decir, que guardan una relacin a travs de un criterio que las une. Este criterio bien
puede referirse a una relacin de gradacin entre ellas, as como en cuanto a su significado, origen, etc.

Observa los siguientes ejemplos:

raz, tallo, hojas, frutos, semilla

La relacin establecida es de partes de un todo, en este caso de una planta.

subteniente, capitn, mayor, comandante, coronel

Se establece una relacin de graduacin, en este caso en el mbito de las Fuerzas Armadas.

Huancayo, Lima, Trujillo, Moyabamba, Iquitos

Se relacionan entre s por ser ciudades que adems son capitales de departamentos del Per.

Para poder completar una serie verbal es necesario determinar el tipo de relacin que se establece entre
los trminos. Es fcil y divertido!

Las series verbales tambin pueden establecerse a partir de la relacin entre parejas de palabras. En
estos casos se debe primero identificar la relacin existente entre las dos primeras palabras y luego
encontrar el tipo de relacin que existe entre los pares de la serie.
Por ejemplo:
hermano, hermana; padre, madre; abuelo, abuela

En este caso se establece una relacin parentesco - gnero

Tambin podemos crear series con grupos de palabras.


Observa el siguiente ejemplo:
Corazn valiente, El Seor de los Anillos, La Guerra de las Galaxias

La relacin que existe entre los elementos de esta serie es que se trata de nombres de pelculas.

APLICAMOS

1. Forma series de cuatro elementos a partir de la relacin que se indica.

PLAZAS PBLICAS DE TU LOCALIDAD


..
..

ENTIDADES DEL ESTADO


..
..

CLASES DE PALABRAS
..
..

PLAYAS DE TU DEPARTAMENTO
..
..

2. Clasifica las palabras siguientes formando series.

afiche - relacin - empapado


panfleto - folleto - homonimia
102
sinonimia - trptico - antonimia
polisemia - reseco - hmedo
* * . *
* * *
* * .. *
* * *

3. Ordena las siguientes secuencias colocando 1, 2 y 3 dentro de los parntesis segn el orden en que
se presentan o realizan las acciones.

( ) hornear ( ) cernir ( ) amasar


( ) describir ( ) clasificar ( ) identificar
( ) evaluar ( ) ejecutar ( ) planificar
( ) diagnosticar ( ) anestesiar ( ) operar

4. Completa las series con un par de palabras que establezcan la misma relacin.

a) tacto, palpar; gusto, saborear;

b) disquete, computadora; casete, grabadora; .

c) Sedapal, agua; Edelnor, luz; ..

d) robo, hurto; devocin, fervor;

e) colar, colador; filtrar, filtro; .

- Establece la relacin de los pares anteriores.

a) sentido - funcin
b) .
c) .
d) .
e) .
f) .

REFORZAMOS
1. Lee los siguientes anuncios, subraya las series que encuentres en ellos.

Postulante: CURSOS DE VERANO


Preparo para ingreso a UNI, - Primeros auxilios
San Marcos, Lima, catlica, - Inyectables
San Martn. - Instalaciones
elctricas
- Corte y confeccin

TE LLEVAMOS A VISITAR LAS


GRANDES ANTILLAS
Cuba, La Espaola, Jamaica
Programa todo incluido:
- Pasaje areo.
- 7 das de estada en hotel 5

2. Subraya la alternativa que completa la serie y luego escribe la relacin que existe entre cada grupo
de palabras.

103
ocho, diecisis, veinticuatro treinta - treinta y dos - doce - cuarenta

Relacin : .

Amazonas, Nilo, Yang Ts Kiang Titicaca - Orinoco - Iguaz - Mississippi

Relacin : .

hexaslaba, heptaslaba, octoslaba decaslaba - eneaslaba - alejandrina

Relacin : .

3. Escribe cuatro parejas de palabras que Relacin :


respondan a las siguientes relaciones:
Palabra, clase de palabra. AVANZAMOS
* Brasil, sustantivo * . 1. Ubica cada palabra a partir de las
* .. * . definiciones y completa este seriegrama.
Autor, nacionalidad democracia, encefalitis, gerontocracia,
* .. * . blefaritis, ginecocracia, traqueitis, peritonitis,
* .. * . plutocracia, blefaritis, nefritis
a. gobierno de los ancianos
Nombre de enfermedad, rgano que ataca b. gobiernos de los ricos
* .. * . c. gobierno de las mujeres
* .. * . d. gobierno del pueblo
Instrumento, utilidad
* .. * . a. inflamacin de la trquea
* .. * . b. inflamacin del peritoneo
c. inflamacin de los prpados
4. Completa las siguientes series con dos d. inflamacin del encfalo
pares de palabras que guarden la misma e. inflamacin de los riones
relacin. A b c d a B c d e

Cuba, Caribe;
.
.

deportista, esfuerzo;

.

Alexander Graham Bell, telfono;


.
.

- Ahora escribe las dos series que has


gastroenterologa, estmago;
formado y define el tipo de relacin que
.
existe entre las palabras de cada una.
.
*

ftbol, pelota;
Tipo de relacin:


.
*

5. Completa la serie y encuentra el tipo de
Tipo de relacin:
relacin.

zoofobia, fotofobia,
2. Marca la alternativa que mejor completa la
Relacin :
serie:
huracn, maremoto, terremoto...
cleptomana, mitomana,
( ) lluvia ( ) inundacin
104
( ) aluvin ( ) granizo Libia. Nger, Argelia...
( ) Belice ( ) Kenia
Trilce, Los Heraldos Negros, Poemas ( ) India ( ) Japn
Humanos
( ) El Tungsteno ( ) Yawar Fiesta 3. Similares u opuestos? Encuentra la relacin
( ) El Prncipe ( ) Los ros profundos y aade una pareja ms.

signifcame, significado, signo... ilcito, ilegal;


( ) icono ( ) palabra
canijo, robusto; .

( ) contexto ( ) referente imperar, dominar;

CONCEPTOS INCLUIDOS

Incluir significa contener una cosa a otra. En el caso de los conceptos, uno est incluido en otro cuando
este, por definicin, lo contiene.
Veamos el caso de la palabra cosecha. La definicin de este trmino, de acuerdo con el diccionario, es la
siguiente:

"Acto por el cual se recogen los productos agrcolas".

Podemos afirmar entonces que el concepto del trmino cosecha incluye a los de recoger y agrcola.

Los ejercicios que preguntan por relaciones de inclusin se presentan de diversas formas. Estos buscan
evaluar la capacidad para delimitar con precisin los conceptos y sus relaciones mutuas de inclusin.

Observa el siguiente ejemplo de tipo de ejercicio:

Seala los conceptos que estn necesariamente incluidos en el concepto de SUSTRACCIN:

1. operacin 2. adicin 3. sustraendo 4. minuendo 5. calculadora

a) Slo 1 b) Slo 1 y 2 c) Slo 3 y 4 d) Slo 1,3 y 4 e) Slo 5

La respuesta correcta es d).

Si empezamos a definir el concepto de sustraccin, diremos que es 'una operacin matemtica en la cual
se resta el sustraendo del minuendo'.

Un consejo: antes de marcar la respuesta, lee bien y define con tus propias palabras el concepto base
que se plantea. Despus mira las alternativas.

Veamos otro ejemplo de tipo de ejercicio:

Qu opcin engloba conceptualmente al resto?


A. alcohol B. licor C. vino D. liquido E. uva

En este caso, la respuesta es C. porque es la palabra que por definicin contiene a los dems conceptos.

Es importante no confundir concepto con conjunto. Recuerda que en estos ejercicios se busca evaluar la
capacidad de relacionar conceptos.

As, por ejemplo, el conjunto de los mamferos incluye al elemento caballo, pero es el concepto de caballo
el que incluye al de mamfero y no viceversa. En efecto, al definir caballo enunciamos lo siguiente:
"Animal mamfero, equino, etc."

APLICAMOS
105
1. Relaciona los siguientes conceptos de SEMANA .
manera que el de la primera columna INFANCIA .
est incluido en el de la segunda.
VACUNA .
instrumento historia
4. Escribe tres palabras que estn incluidas en el
lista punto
concepto que se indica.
mover catlogo
sanguneo sistema PROTEGER
ciencia pincel *
*
unidad arteria
*
vehculo oscilar
dibujo trfico BAILAR
*
2. Grfica las relaciones de inclusin entre
*
los siguientes pares de palabras.
*

poltico - democracia sesin -


5. Marca la alternativa correcta:
asuntos

Qu conceptos estn necesariamente


incluidos en el concepto de TRANSPORTE?
1. lejana 3. pasajeros 5. posicin
2. motorizado 4. trasladarse
a) Slo 1, 3, 4 y 5 c) Slo 1, 2 y 3
b) Slo 4 y 5 d) Slo 2, 3 y 4
e) Slo 5
femenino - mujer pelos - barba

Qu conceptos estn necesariamente


incluidos en el concepto de PASIN?

1. perturbacin 3. sentimiento 5. nimo


2. amor 4. religin

a) Slo 2, 3 y 4 c) Slo 1, 3 y 5
3. Escribe tres conceptos que a tu criterio
b) Slo 1 y 3 d) Slo 1 y 5
estn incluidos dentro de las siguientes
e) Todos
palabras.

6. Qu palabra podra englobar conceptual mente


FLECHA arma, punta,
al resto?
arrojadiza Subraya la alternativa correcta en cada grupo.
SABIO A. unir A. impresin

. B. hilo B. informacin

GUITARRA C. coser C. prensa

. D. aguja D. difusin
E. tela E. libertad

TRMINO EXCLUIDO

QU ES UN TRMINO EXCLUIDO?
El trmino excluido es aquel que al interior de un grupo no guarda la misma relacin que existe entre los
dems elementos de este.

Criterios de exclusin
Los criterios de exclusin son muy diversos. A continuacin citamos algunos de ellos:

* Por no pertenecer al mismo campo semntico.


violn - piano - coro - trompeta

106
El trmino excluido es coro, pues no pertenece al campo semntico de los instrumentos musicales.

* Por tratarse de una clase y no de un tipo dentro de una clase.


adjetivo - verbo - artculo - palabra

El trmino excluido es palabra, pues ndica la clase a la que pertenecen los otros vocablos.

* Por no pertenecer a la misma categora gramatical.


amable - feliz - suavidad - verde

El trmino excluido es suavidad, ya que es un sustantivo y las dems palabras son adjetivos.

* Por ser una palabra antnima dentro de un grupo de sinnimas.


famoso - annimo - conocido - popular
El trmino excluido es annimo, ya que es un antnimo de las dems palabras, que son sinnimas.

Cmo se presenta un ejercicio de trmino excluido


Se trata en este caso de ubicar aquella palabra cuyo significado sea ajeno a cierto campo de
significado comn a las dems palabras que configuran el ejercicio. En la pregunta se coloca algunas
veces como palabra base un trmino que sirve para identificar dicho campo; otras veces aparece un
grupo de alternativas sin premisa. Veamos los ejemplos:

PRECISO
a) exacto b) puntual c) concreto d) evidente e) riguroso

En este caso, el trmino excluido es d), evidente, pues no se encuentra dentro del campo de significacin
de la premisa.

a) jaura b) piara c) recua d) enjambre e) manada

En este caso, el trmino excluido es e), manada, pues a diferencia del resto no designa a un grupo de
animales especficos.

APLICAMOS
1. Agrupa las siguientes palabras en GRUPO 3 GRUPO 4
cuatro campos semnticos y escribe en
el lugar correspondiente el trmino * . *
excluido de cada grupo. * . *
uno naranja * . *
* . *
haba castaa
langosta almendra . .
verde langostino
man tres 2. Subraya el elemento que no corresponde en cada
serie.
rojo cinco Ubinas - Misti - Coropuna Huascarn
camarn crustceo Huancavelica - Apurmac - Huancayo - Ica
dos morado lobo marino - pelcano - huanay - piquero
callao - Casma - Lucanas - Huamanga
cangrejo siete
Chala - Quechua - aimara - Puna
nuez rosado fmur - omplato - cbito - muslo

GRUPO 1 GRUPO 2 3. Seala la palabra que no pertenece a cada uno


de los grupos desde el punto de vista del
* * significado.
* * ( ) A. escandaloso ( ) A. derrochar
* * ( ) B. estrepitoso ( ) B. dilapidar
* * ( ) C. bullanguero ( ) C. desperdiciar
( ) D. grotesco ( ) D. malversar
. ( ) E. estruendoso ( ) E. botar

107
( ) A. descuido ( ) A. indigente 1.-AUTARQUA : ( ) Prdida de la lengua.
( ) B. dejadez ( ) B. barato 2.-ISOHEMOTERAPIA ( ) Inflamacin de riones
( ) C. indisciplina ( ) B. mdico 3.-AGLOTIA ( ) Prdida de la sensacin del sabor.
( ) D. negligencia ( ) D. ahorrativo 4.-RETRGADO ( ) Estudio De los cabellos.
( ) E. abandono ( ) E. econmico 5.-ANODINIA ( ) lugar situado allende del mar
6.-CAPNOMANCIA ( ) Adivinar por medio de la madera.
4. Marca el trmino excluido y en el 7.-GINGIVITIS ( ) Poder de los jvenes
recuadro explica brevemente por qu lo 8.-CONTROVERSIA ( ) coleccin de piedras grabadas
escogiste. 9.-TROFOTERAPIA ( ) Odio a los varones , sexo masculino
a) Per 10.-GASTROTOMA ( ) Medicin de la agudeza olfativa.
b) Chile 11.-CUBOMANA ( ) Trata de la pronunciacin correcta
c) Brasil 12.- TENOTOMA ( ) Prximo a algo o alguien.
d) Argentina 13.-CROMATOFILIA ( ) Estudia enfermedades de la mujer
e) Colombia 14.-UDMETRO ( ) Prdida de los labios.
15.-ULTRAMAR ( ) Adivinacin por medio del humo.
a) silla 16.-GLIPTOTECA ( ) relacin o conexin correcta.
b) sof 17.-ETIOLOGA ( ) Curacin por transfusin sangunea.
c) silln 18.-ORTOLOGA ( ) tendencia por los colores
d) mesa 19.-TRICOLOGA ( ) Medir los momentos magnticos.
e) divn 20.-BARMETRO ( ) Extirpacin del estmago.
21.-NEFRITIS ( ) Curacin con medidas dietticas.
APRENDEMOS LOCUCIONES LATINAS
22.-XILOMANCIA ( ) Medicin de la presin atmosfrica
MS FRECUENTES.
23.-ADYANTE ( ) discusin entre dos o ms personas.
1.-AD HOC :
24.-AQUELIA ( ) Ciencia, estudia causa u orgenes.
2.-ALTER EGO : 25.-MAGNETMETRO ( ) Extirpacin del tendn.
3.-A POSTERIORI : 26.-COHERENCIA ( ) Inflamacin de las encas
4.-A PRIORI : 27.-ANDROFOBIA ( ) Partidario de sistemas pasados.
5.-COGITO ERGO SUN : 28.-GINECOLOGA ( Medicin de las lluvias
6.-CURRICULUM VITAE : 29.- OLFATMETRO ( ) Poder de una sola persona
30.-EFEBOCRACIA ( ) Pasin por los juegos de azar
7.-DE FACTO :
8.-DFICIT :
REFLEXIONA:
9.-EX PROFESO
SI ERES ORGULLOSO, CONVIENE QUE AMES LA
10.-IN FRAGANTI : SOLEDAD; LOS ORGULLOSOS SIEMPRE SE QUEDAN
11.-LAPSUS LINGUAE ...................... SOLOS
12.-MAGISTER DIXIT : SINNIMOS
13.-NON PLUS ULTRA: de la relacin de palabras, extrae diez parejas de
14..-VOX POPULI: sinnimos.
15.-CONSUMMTUM EST : REMANENTE, DESLEATAD, HBRIDO, PRETEXTO, RRITO,
FRENES ADYACENTE, RESIDUO EMOLUMENTO, MEZCLADO,
LAUDO, NULO SUBTERFUFGIO, REMUNERACIN, CONTIGUO
16.-CALENDAS GRIEGAS : , PROSLITO, APOSTASA, ADEPTO, SENTENCIA

17.-DURA LEX, SED LEX : 1.- =
2.-- =
18.-EX ABRUPTO :
3.- =
19.-FIAT LUX .
4.- =
20.-IPSO FACTO :
21.-IPSO JURE : 5.- =
22.-MANU MILITARE: 6.- =
23.-MODUS VIVENDI : 7.- =
24.-SUI GNERIS : 8.- =
25.-VENI, VIDI, VINCI :
9.- =
26.-VERBI GRATIA :
10.- =
27.-EGO SUN OSTITIUM :

CONOCIENDO ETIMOLOGAS .

108
FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA

GUA DE APRENDIZAJE N 06
3ra. Unidad
TEMA: Buscamos semejanzas entre seres.

CONTENIDOS: 109
Analogas.
Clases, tipos
ANALOGAS

QUE ES UNA ANALOGA? debe coincidir con el orden de aquellas que


Una analoga es una relacin de semejanza forman la pareja que se establece en la premisa.
entre dos pares de palabras.
Ejemplo: Observa el siguiente ejemplo:
OLFATO : PERFUME
odo : msica CAF : CAFETERA ::
a) cerveza : botella
El olfato percibe el perfume. De forma b) pastel: molde
anloga, el odo percibe la msica. c) leche : mamadera
Existen dos tipos de analogas: las d) lonche : lonchera
horizontales y las verticales. e) t: tetera

Analogas horizontales Si la relacin que estableciramos fuera "elemento -


lugar donde se guarda", todas podran ser anlogas.
A : B :: Se lee: A es a B La opcin correcta es la e), pues el t, al igual que el
c:d como c es a d. caf, es una bebida no alcohlica.

APLICAMOS
Ejemplo: BALANZA : JUSTICIA ::
paloma : paz Aqu vers algunas relaciones que puedes encontrar
en las analogas.
Pero recuerda que existen otros tipos de relaciones.
Analogas verticales CLASE EJEMPLO
A : B:: Se lee: A es a c * sinnimos elogiar : halagar

* antnimos encoger : estirar
c:d como B es a d
* gnero - especie equino : cebra
Ejemplo: PIERNAS : MANOS :: * agente - funcin profesor : ensear

* agente - instrumento pintor : brocha
correr : dibujar
* parte - todo cuerda: guitarra
Tcnicas para resolver analogas * agente - lugar enfermera : hospital
Para resolver analogas sigue las siguientes * causa - efecto golpe : dolor
pautas:
1. Establece la relacin planteada en el par 1. Completa las parejas anlogas de tal
base. manera que cumplan con la relacin establecida.
2. Expresa verbalmente dicha relacin.
3. Elimina las opciones que presenten una GNERO - ESPECIE
relacin analgica diferente. felino :
religin :
Si ms de una alternativa reproduce la
relacin, se debe tener en cuenta lo TODO PARTE
siguiente:
La naturaleza de los trminos, es decir, alfabeto :
la pertenencia a un mismo grupo de rostro :
elementos.
El orden en el que aparecen las CONJUNTO ELEMENTO
palabras de la pareja anloga, el cual ramo :

110
constelacin:
1. Escribe la palabra que completa mejor cada una
CONTINENTE - CONTENIDO de las relaciones:
venas :
pulmones : MDICO : PROFESOR
paciente :
CAUSA EFECTO
constancia : FTBOL : BSOUET
maremoto : gol :..

2. Escribe una oracin que indique GOLPE : SOL


el tipo de relacin que encuentras en los hematoma:
siguientes pares de palabras.
a) HOJA : FOLLAJE 2. Relaciona palabras que compartan un rasgo
comn. Luego, completa con ellas los recuadros
de tal manera que se formen analogas
b) COCINERO : COCINA verticales.
pintura sosiego
cetceo mineral
c) CABEZA : CUELLO azul lquido
novela cachalote
mesurado personaje
d) FLIDO : LEN luidez cobre
acuarela disoluto

e) CALLE : CIUDAD PINTURA : ACUEDUCTO
acuarela : represa

. : REGIMIENTO
3. Relaciona las palabras de . : soldado
manera que formes parejas que
compartan un rasgo comn. Luego, . :ROJO
propn una pareja anloga para cada . : pasin
una de ellas. . : GAS
. : expansibilidad
INCISIVOS DOLOR
. : MARIPOSA
. : lepidptero
CARIES PROFESIN

. : LIBERTINO
MOLARES EXTRAER
. : virtuoso

RASGAR INSERTAR 3. Completa las siguientes oraciones analgicas.

ODONTLOGO TRITURAR a) Helicptero es a . como


velero es a .
DIENTE CORONA
b) Juez es a . como polica es
a ..
* diente - corona : cabeza - cerebro c) Virus es a .. como
* . es a explosin.
*
d) .. es a cable como
*
pescador es a ..
*
* e) . es a municipio como
abad es a

REFORZAMOS

111
- Elige algunos pares anlogos y 3. Marca el par analgico correcto. Recuerda que
elabora textos coherentes y las relaciones pueden darse tanto en forma
creativos junto con tus compaeros. horizontal como vertical.

4. Completa y forma analogas verticales PEZ: ESCAMA:: OBSERVAR : ESPIAR::


con las palabras del recuadro. Fjate en a) pelusa: chompa a) hablar : murmurar
el ejemplo. b) ala: sombrero b) gesticular : mueca
c) gallo: cresta c) escribir : corregir
Santa, cosecha, apetito, d) pluma: ave d) escuchar : enterar
clula, Ancash, anorexia, e) hombre: piel e) vestir : desnudar

concreto, fruto, tomo


ACTOR : ELENCO:: BOXEO : K.O ::
Santa: Ancash : a) comedia : drama a) vley : saque
ro : departamento b) actuacin : preparacin b) bsquet : canasta
c) galaxia : astros c) ajedrez : jaque mate
. : d) mes : ao d) ftbol : penal
siembra : semilla e) personaje: conjunto e) bisbol : base

. :
CABLE : TUBERA:: SARTN : FRER::
organismo : materia
a) plomo : cobre a) cucharn : servir
b) electricidad : agua b) plato : comer
. :
c) venas : nervios c) olla : aderezos
salud : enfermedad
d) transporte : transmisin d) tenedor : batir
AVANZAMOS e) slido : lquido e) horno : hornear

1. Completa las analogas verticales con 4. Determina el tipo de relacin establecida en cada
palabras del texto. caso. Luego, subraya la pareja de palabras que
no corresponde a dicha relacin.
Afrodita, la bella diosa griega, visit a
Zeus NIEZ: ADOLESCENCIA ::
en el Olimpo y le llev suntuosos cansancio : caminata
obsequios noviazgo : matrimonio Relacin:
como muestra de su agradecimiento pregunta: respuesta ..
por los favores recibidos. Entre ellos, pasado : futuro
un Pegaso plateado y una corona
hecha de perlas y algas fabricada por CRUZ: CRISTIANDAD ::
Poseidn. paloma: paz
antorcha : libertad Relacin
. : POSEIDN corazn : amor
amor : mar rojo : sangre

. : SALUDOS AJUAR : MUEBLES ::


suntuosos : fraternos antologa: poema
arenal : arena Relacin
2. Marca la pareja anloga que no colores : acuarela
corresponde a la premisa. magisterio : maestro

ODO: GARGANTA::
INFECCIN : FIEBRE :;
( ) otitis : amigdalitis
reverso: anverso
MONARCA : PRESIDENTE :: conflicto: ruptura Relacin
( ) democracia : monarqua autor: libro
enfermedad: muerte
MRITO : MOTIVO ::
( ) descenso : permiso
ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
RUMOR : HIPTESIS :: 1. De qu estarn hablando? Escribe las palabras
( ) comprobacin : verificacin que incluyan los siguientes conceptos en su
INHALACIN : INGRESO :: definicin.
( ) exhalacin : egreso 2.

112
* mal funcionamiento PRESIDENTE DEL PER
. * fenmenos .
* organismo .

* reproduccin RELIGIONES
. * muy pequeo .
* cosa
6. Dados los siguientes grupos de conceptos,
* construccin subraya cul es el que incluye a los dems.
. *funeraria simio recibo
* cadver antropoide mercadera
gorila factura
* hablar
gran tamao adquirida
. * baja
expresar siglo
* voz
belleza aos
palabra periodo
* prenda
poesa cien
. * protege
* mano
7. Completa las siguientes series con dos pares de
palabras que guarden la misma relacin.
3. Marca la alternativa que contenga el
concepto que no pertenece al grupo cuchillo, cortar; escoba, barrer;
desde el punto de vista del significado.
..
( ) natural ( ) molesto
( ) errante ( ) simtrico testigo, testimonio; pecador, confesin;
( ) verdadero ( ) armonioso
( ) autntico ( ) conforme ..
( ) puro ( ) adecuado
( ) impreciso ( ) sinttico Cuba, El Caribe; Chipre, el Mediterrneo;
( ) borroso ( ) delgado
..
( ) vago ( ) resumido
( ) flojo ( ) compendiado
Per, nuevo sol; Japn, yen; ..
( ) difuminado ( ) sinptico
..
4. Tacha los trminos excluidos en el
siguiente texto: carpintero, martillo; cirujano, bistur; ..
Carina colecciona estampillas de
muchos pases de Europa: Islandia, ..
Noruega, Alemania, Estados Unidos.
8. Escribe la relacin que existe entre las siguientes
Las suizas son sus favoritas. parejas de palabras y aade una pareja anloga
Al terminar el colegio, ella quisiera para cada una.
seguir estudios de ciencias sociales:
antropologa, medicina o sociologa. RECUA : MULA
Ella dice que a travs de las estampillas Relacin: .
podemos llegar a conocer mucho Pareja anloga: .
acerca de cada pas y de su gente.
ORDINARIO : PECULIAR
5. Escribe cuatro palabras para cada una Relacin: .
de las series de acuerdo con el criterio Pareja anloga: .
indicado.
EMPRESAS TRASNACIONALES MORETN : GOLPE
Relacin: .
Pareja anloga: .
PALABRAS QUE SE INICIAN CON EL
PREFIJO BIO- PERIODISTA : INFORMAR
Relacin: .
. Pareja anloga: .

113
9. Relaciona cada pareja de palabras con
su pareja anloga. TIPOS DE ANALOGAS .
cima : copa :: estacin : canal En la lnea punteada encuentra el tipo de
gacela : pez :: imagen : forma analoga :
tiempo : espacio :: corredor : nadador 1.-Diputado parlamento :
cine : escultura :: montaa : rbol 2.-Obrero sindicato :
radio : televisin :: lapso : tramo
3.-Antfago flores :

10. Escribe la relacin que comparten las 4.-Imprevisto fortuito :


siguientes series de palabras: 5.-Problema solucin :
* cigoto, mrula, blstula, embrin 6.-Siembra cosecha :
7.-Orador elocuencia :

8.-Filsofo verdad :
* esplenio, trapecio, deltoides, trceps 9.-Electricidad radio :
10.-Cobre maleabilidad :

11.-introito prlogo :

* cartida, aorta, subclavia, pulmonar 12.-Arcn centro :


13.-Delito pena :
14.-Futbolista cancha :
15.- reloj tiempo .
* cervicales, dorsales, lumbares, sacro
16.-carro pista : ..
17.-Poeta inspiracin :
18.-Americano argentino :
* ovario, vagina, tero, trompas de
19.-Proverbio adverbio :
Falopio
20.-Isla archipilago :
21 .- Raciocinio discurso : ..

11. Marca la alternativa que contenga los RELACIONA CADA ANALOGA:


pares anlogos al modelo establecido. A) Sinonimia ( ) banal : sustantivo
NOVIA : FIDELIDAD ::
a) bombero : serenidad B) Intensidad ( ) cofia : raz
b) orador: elocuencia
c) abogado : imparcialidad C) Especie gnero ( ) rencor : odio
d) madre : abnegacin
e) poesa : sensibilidad D) Parte todo ( ) Acero : cuchillo
BOCA : MICRFONO ::
a) altavoz : voz E) Caracterstica ( ) Cigarro fungible
b) ojo : pantalla
c) neurona : nervios F) Objeto funcin ( ) tienda : galera
d) oreja : auricular
e) sonido : parlante G) Asociacin por el lugar ( ) Actor escenario

JUEZ: SENTENCIA::
H) Antonimia ( ) Detergente suciedad
a) arquitecto : planos
b) profesor: examen
I) Materia prima a producto elaborado ( )
c) empresario : orden
Vano : intil
d) madre : labores.
J) Elemento - conjunto ( )mansin vivienda.
e) sacerdote : penitencia
APLICACIN ANALGICA.
PLUMERO : BRUIDOR :: 1.-SINFONA- COMPOSITOR 2.-IFLACIN- POBREZA.
a) objeto : partculas a) rea soprano a) algodn - chompa
b) polvo : metal b) partitura-intrprete b) burla - molestia
c) pluma : pas c) novela narrador c) brisa - viento
d) madera : metal d) poema poeta d) noche - miedo
e) piano pianista e) auto velocidad
e) hogar : fbrica

114
3.-AGILIDAD EQUILIBRIO 4.-LIBERTAD -TIRANA a) tigre selva a) aros matrimonio
a) tiempo monotona a) clase aristocracia b) camello desierto b) guantes - box
b) arreglo juego b) nobleza - plebeyo c) loro rbol c) bate - bisbol
c) fluido lquido c)democracia- autocracia
d) piraa ro d) caa - pescar
d) ingenio diversin d) autarqua-independencia
e) caballo campo e) arco ftbol
e) payaso risa e) pobreza miseria
11.-ZAPALLO SANDA 12.- VIDRIO TRASNPARENCIA
a) fresa pltano a) luna - rompible
5.-SONIDO ECO 6.-DIFANO OPACO
b) maz frjol b) carbn - negro
a) onda frecuencia a) traslucido - oscuro
c) poro nabo c) madera - suavidad
b) voz respuesta b) sombro - claro
d) papaya camote d) oro - brillantez
c) luz reflejo c) lucido - ofuscado
e) rebao papa e) sangre - viscosidad
d) calor remanente d) transparente - umbro
e) olor aroma e) amanecer- atardecer
13.-CANCIN PINTURA 14.-SUJETO - OBJETO
7.-ACMILA ASTRO 8.-ENFERMEDAD MUERTE a) Grau combate a) alumno - colegio
a) sol - luna a) risa - alegra b) espejo vidrio b) automvil - piloto
b) caballo cielo b) noviazgo - boda c) sonido-electricidad c) lector - libro
c) cola calor c) composicin - msica d) rayo- luz d) mecnico-herramienta
d) camello planeta d) agua - lluvia
e) escultura obra e) director - orquesta
e) venus - Kiwi e) guerra muerte

9.-TIBURN - MAR 10.-RAQUETA - TENIS

FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA

GUA DE APRENDIZAJE N07


4ta. Unidad
NOMBRE : Aplicamos la lgica en las oraciones

CONTENIDOS:
Oraciones incompletas 115
Autoevaluacin
Aplicacin
Ejercicios varios.
ORACIONES INCOMPLETAS

QU SON LAS ORACIONES INCOMPLETAS?


Son pequeos textos a los cuales se les ha suprimido una, dos o tres palabras, las mismas que deben ser
ubicadas entre un conjunto de posibilidades teniendo en cuenta el sentido lgico, la estructura gramatical
y la precisin lxica.
Ejemplo: La ... disminuye si no se ...
a) fama, gana
b) memoria, ejercita
c) riqueza, disfruta
d) felicidad, goza
e) N. A.

La respuesta correcta es la letra b), pues es la que mejor completa la oracin de acuerdo al contexto y al
sentido lgico.

Criterios para resolver oraciones incompletas

Gramaticalidad
Debemos observar los accidentes gramaticales de gnero, nmero, persona, tiempo y modo.

El ministro respondi a una ... de la oposicin.


a) interpelar c) interpelados
b) interpelacin d) interpelaciones

La respuesta correcta es b), pues interpelacin es el nico sustantivo que

Completa el sentido de la oracin al estar en singular.

Precisin lxica
De acuerdo con este criterio debemos elegir las palabras cuyos significados sean los ms precisos.
Ser mejor que ... esa silla, pues ... a todos.
a) arrimes, estorba c) acerques, intercepta
b) muevas, prohbe d) juntes, fastidia

La respuesta correcta es a). A pesar de que las alternativas presentan palabras con significados
parecidos, escogemos arrimes y estorba por ser los ms precisos en este contexto.

Coherencia contextual
Las palabras elegidas deben guardar una relacin lgica con el texto, es decir, deben mantener la
coherencia del mismo. Ejemplo:
Usualmente, la privacin de alguno de los sentidos los otros.
a) suprime c) potencia
b) anula d) eleva

La respuesta correcta es c), pues potencia es la palabra que, por sentido lgico, completa mejor la
frase.

APLICAMOS
1. Elige el trmino que mejor se ajuste al contexto.

116
primero - primitivo - primordial
prioritario - principal - primognito

a) Su . Se llamar igual que el abuelo.

b) El atleta estadounidense lleg a la meta.

c) Es que satisfagan sus necesidades de alimentacin y vivienda.

d) Seala la oracin del fragmento.

e) El hombre decor las paredes de sus cavernas con pinturas rupestres.

f) Para Alicia es .. conocer los datos de sus alumnos.

2. Marca la alternativa que contenga las palabras que mejor completen cada texto.
Los centros de Lima
hasta las 12:00 p.m. por las Fiestas Navideas.
Los clientes .. con ... y rapidez. Sin embargo, . que
tengan sumo .. al dirigirse a sus hogares, ya que la delincuencia se ha incrementado
en estos . Cualquier descuido puede poner en su seguridad.

( ) comerciales, abriremos, fueron, aten-didas, cordialidades, cuidado, das, riesgos.

( ) comerciales, abrieron, seran, atendi-dos, cordialidad, sugieren, cuidado, das, riesgo.

( ) comerciales, abrirn, sern atendidos, cordialidad, sugerimos, cuidado, das, riesgo.

A la de un ao, Harry .. milagrosamente a la maldicin del ..


tenebroso ms importante de todos los , Lord Voldemort, cuyo nombre
magos y brujas an .. pronunciar. Los padres de Harry haban muerto en el .. de
Voldemort, pero Harry se haba librado, quedndole la cicatriz en forma de rayo a un ..
de la frente.
J.K. ROWLING
Harry Potter y la piedra filosofal

( ) edad, haba sobrevivido, hechicero, tiempo, muchos, tienen, ataque, costado.


( ) edad, haba sobrevivido, hechicero, tiem-pos, muchos, teman, ataque, costado.
( ) edad, ha sobrevivido, hechicero, tiempos, muchos, temieron, ataque, costado.

3. Subraya la palabra que mejor precise el sentido de las siguientes expresiones.

a) Las semillas de la maceta ya han... brotado - germinado - nacido

b) Realiz un ... minucioso de los genes que transmiten los caracteres de tamao y contextura
de ciertas especies animales.

estudio - miramiento - anlisis

c) Leyeron los poemas de Pablo Neruda, los temas e interpretaron los mensajes amorosos e
idlicos. Despus de la lectura expresaron sus opiniones y compartieron sus experiencias y
emociones.
ubicaron - determinaron - clasificaron

REFORZAMOS 1. Reemplaza la palabra cosa por otra que exprese


mejor el sentido del texto.
117
Estar enamorado es b) Los comerciantes que haban
una cosa maravillosa. invadido las avenidas fueron desalojados.


Se le ocurri c) Es una lectura acorde con su edad y
una cosa genial. sus intereses.

Los plsticos y cartones
son cosas que se queman d) El alumno expres varias ideas
falsas ante sus compaeros.
fcilmente.

Te pido que me cuentes AVANZAMOS


las cosas que
sucedieron 1. Encuentra en la SOPA DE LETRAS las siguientes
al pie de la letra palabras:

2. Lee cada texto y llena los espacios en alto - crecer - superiores - lealtad
blanco con palabras que completen el tirano - amigo - corazn - perseverancia
sentido de los mismos.
A H J K K L A L T O N M B E J L E X A
Todos sabemos que la ciencia tiene C T Y U N K L J U N R I E N C A S L
como principal objetivo .. los R A G H A M I G O K L R W L I M A N
fenmenos y E D U L Z U R Z N O T J D T I R A N O
comprobables que se dan en la realidad. C P I N M A L O C O R A Z O N N O Z T
Ningn hecho .. o E K O P G L E A L T A D O P J I B D R
imaginario puede ser susceptible de
R U I Y G F S U P E R I O R E S N V U
.. cientfico porque carece
A I O P D H P E R S E V W R A N C I A
de . y no es
potencialmente .
- Completa las frases con las palabras que has
encontrado.
Por su propia .., el Derecho
"Cuanto ms .. coloque el hombre
es un trmino medio entra la
su meta, tanto ms
. Y el despotismo, pues
E. VON SCHILLER F.
trata de crear y mantener un
.. entre esas dos
El padre debe ser el .. y el hombre
formas extremas de la vida social. Para
de confianza de sus hijos; no el
evitar la anarqua, el Derecho limita el
...
poder de los individuos particulares;
VINCENZO GIOBERTI
para evitar el despotismo, limita el
poder del gobierno.
La .. constituye el ms
sagrado bien del .. humano.
Las mareas negras es el nombre con el
SNECA
cual se conoce a las capas de petrleo
que quedan . sobre las
No es la fuerza sino la .. de los
aguas del mar. Estas manchas negras
altos sentimientos lo que hace a los hombres
demora muchos aos en
.
.. y durante ese tiempo
F. NIETZSCHE
ponen en peligro de a
muchas especies marinas.
2. Lee la ancdota siguiente y subraya las palabras
que no mantengan concordancia gramatical en el
3. Sustituye las frases destacadas por una
texto.
palabra que simplifique el sentido de las
mismas.

a) Eligi una tarea que la


Cuentan que, como en todo poca y en todo
mantiene todo el da haciendo lo
lugar, en este pueblo viva una mujer muy
mismo.
devotas.
Sedentaria, repetitiva
118
Ella iba todas las maanas a la iglesia, a AUTOEVALUACIN
veces tan apurada que no tenan tiempo 1. Seala los conceptos que estn necesariamente
de fijarse en quines estaban a su incluidos en el concepto de DESIGNAR.
alrededor. 1. firmar 2. destinar
3. aadir 4. fin
Una maana llegara al templo y lo 5. responsabilidad
encontr cerrado. A. Slo 1 B. Slo 1 y 5
Empuj suavemente la puerta, pero C. Slo 2 y 4 D. Slo 1 y 4
esta no se abri. Entonces decidi dar E. Slo 2
un empujoncito ms fuerte; pero 2. Dados los conceptos: ORDEN - DESOBEDECER:
tampoco la logr. I. El concepto ORDEN incluye
Resignada, levant la cabeza y encontr necesariamente al de DESOBEDECER.
un letrero que decan: "Estoy ah fuera". II. El concepto DESOBEDECER incluye
- Ahora, escribe las palabras que necesariamente al de ORDEN.
habran completado adecuadamente III. En algunos contextos ambos pueden
el texto. ser sinnimos.
A. Slo I y II B. Slo II y III
C. Slo I y III D. Slo II
3. Marca la alternativa que contenga la(s) E. Slo III
palabra(s) que completan la oracin de
manera correcta. 3. Qu opcin engloba conceptualmente a las
dems?
a) En toda persona ... aspectos a) tcnica b) fuerzas ocultas
positivos y negativos. c) extraordinario d) magia
a) viven e) resultados
b) coexisten
c) hay 4. Qu alternativa presenta como primer trmino
d) habitan a un concepto incluido necesariamente en el
e) sobreviven segundo?
a) puntualidad - incumplimiento
b) Todo artista acta con ... b) atraccin - enamoramiento
y ... frente a una fuente de c) reaccin - reactivo
inspiracin. d) impulso - reflejo
a) amor y esfuerzo e) N.A.
b) sensibilidad, crtica
c) sensibilidad, creatividad 5. Marca el concepto que no pertenece al grupo
d) sensibilidad, fe desde el punto de vista de su significado.
e) pasin, ingenio. I II
c) Vea, desde la ventana del a) fortuito a) malversacin
tren, montaas inmensas... de b) casual b) pecado
nieve. c) deliberado c) desfalco
a) coronadas d) accidental d) estafa
b) repletas e) imprevisto e) fraude
c) colmadas III IV
d) rellenas a) dilogo a) inocuo
e) pintadas b) conversacin b) daino
d) Las tropas del gobierno c) pltica c) insano
entraron en la provincia con el d) tertulia d) nocivo
propsito de sofocar algunos e) rumor e) peligroso
movimientos de ... que surgieron en
ella. 6. Marca la alternativa que contenga el par de
a) anexin palabras que no guarda la misma relacin
b) armona establecida entre los otros pares.
c) rebelin a) hermoso - hermosura
d) involucin b) suave - suavidad
e) caos c) tierno - ternura
d) til - intil
e) amable - amabilidad

119
7. Seala la serie que contenga un IV
trmino excluido. CHISPA: INCENDIO ::
a) rosa, clavel, margarita, gladiolo. a) virus : epidemia
b) Santiago, Buenos Aires, Lima, b) motor: velocidad
Trujillo. c) lluvia: inunda
c) manzana, pia, pera, uva. d) ro : mar
d) cocina, bao, sala, comedor. e) idea: libro
e) serpiente, cocodrilo, lagarto,
tortuga. 10. Marca la alternativa que contenga las palabras
que completen mejor cada oracin.
8. Marca la alternativa que mejor
contine la serie. Los animales tienen mecanismos ... que
Caballo, asno, mua... les ... a hacer ciertas cosas y les ... hacer
a) bisonte b) unicornio otras.
c) cebra d) alce FERNANDO SAVATER
e) vaca a) creados - ayudan - obligan
b) estimulados - impiden - prohben
Cara, rostro, faz... c) forjados - estimulan - obligan
a) crneo b) semblante d) instintivos - obligan - impiden
c) mscara d) rasgos e) deteriorados - impiden- permiten
e) careta
La ... es un sentimiento que ... ante otras
Cardilogo, corazn; nefrlogo, personas, animales u objetos, sentimiento
riones... que nos incita a tratarles con mimo, con
a) bilogo, vida suavidad.
b) traumatlogo, traumas a) sonrisa - vivimos
c) neurlogo, huesos b) alegra - experimentamos
d) patlogo, tumores c) ternura - experimentamos
e) oftalmlogo, ojos d) pasin - vivimos
e) ilusin - sentimos
9. Marca la alternativa que reproduce la
relacin de las siguientes parejas de ... mucho ms si ... menos y ... mejor.
palabras: a) lucramos - invertimos - trabajamos
b) juzgamos-investigamos- escuchamos
I c) triunfamos-invertimos- comunicamos
VERTEBRA : COLUMNA :: d) aprendemos-hablamos-escuchamos
a) arteria : sangre e) hablamos - gritamos - escuchamos
b) tringulo : ngulo
c) tuberculosis : esqueleto APLICACIONES :
d) electrn : tomo ORACIONESINCOMPLETAS .
e) libro : librera Completa cada oracin con una palabra del recuadro-

II Cleptmano, mecenas, narcisista,


MARTES : SEMANA :: gastrnomo, daltnico, antropfago,
a) pez: mar neumlogo Geriatra, filntropo, filatlico
b) alumno: alumnado
c) febrero: ao
1.- El confunde los colores.
d) primero: ao 2.-El atiende problemas de la
e) oracin : palabra vejez
3.-El ........................est habituado al robo.
III 4.-El colecciona estampillas.
COMEDIA : ACTO :: 5.-El come carne humana.
a) libro : captulo 6.-El se admira as mismo.
b) drama : reparto 7.-El ayuda a sus semejantes.
c) cancin : lrica 8.-El es el aficionado a las comidas.
d) actor : escena 9.-El es el protector de las letras y artes.
e) danza : msica 10.- El atiende problemas de los
pulmones .
120
APLICACIONES DE ORACIONES INCOMPLETAS.
ANTNIMOS: 1.-El da amaneci nublado................ los nios
Escribe en los recuadros antnimo salieron a jugar......... no queran perder ningn
correspondiente. da.
1.- INDIGENTE. a) aunque porque
O P U L E N T O b) a pesar de ello - adems
c) de repente - pues
2.-SUPERVIT d) sin embargo - pues
F I e) pero - aunque

2.-Pintaremos ......... casa, pero ........se quedar


3.-TAXATIVO como estaba.
L a) aqulla - ninguna
b) nuestra alguien
4.-VITUPERIO c) sta - una
G d) alguna aquella
e) aquella sta
5.-VOLUPTUOSO
D S 3.- pretendi demostrar su
inocencia......... se le encontr culpable.
6.-ODORFERO a) quien al final
I T b) cuando de pronto
c) aunque siempre
7.-DIPSMANO d) Al final quizs
A O e) porque nunca .

8.-COGNICIN 4.-Averigua ......... es la direccin, porqque el amigo


N I del ..........te habl de hoy .
a) dnde que
9.-INGENTE b) cul cual
E c) cual - cul
d) cmo - cul
e) donde quien
10.-ANTTESIS
I I 5.-Hoy dirn ..........es la reunin ,.........los
problemas son graves.
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ANTNIMOS a) para que cuando
b) dnde siempre
1.) Desfalcar ( ) sancionar, castigar, c) cul - pues
multar d) cundo porque
2.) Eventual ( ) desamparar, e) como al final .
desproteger, abandonar.
3.) Prosaico ( )acuerdo, conformidad, ORACIONES INCOMPLETAS
concordia.
4.) Patrocinar ( ) confundir, enredar, 1. La (El) es el conjunto de procedimientos
embrollar destinados a de grmenes infecciosos al
5.) Obvio ( ) sumisin, vasallaje, organismo.
esclavitud. a) Aseo - conservar b) Medicina - eliminar
c) Anatoma - conservar d) ciruga - limpiar
6.) Dilucidar ( ) estable, fijo, permanente
e) asepsia - preservar
.
7.) Condonar ( ) discutible, incierto,
2. El ministro de Relaciones Exteriores de Bolivia
confuso.-
a su gobierno para que se busquen
8.) Encono ( ) restituir, devolver, reponer
para lograr un puerto en el Ocano Pacifico con Chile.
. a) Pidi
- todos los canales negociables
9.) Manumisin ( ) elegante, refinado,
b) Son - todos los abogados destacados
potico. c) Sugiri - todos los contratos
10.-Controversia ( ) aprecio, estima, d) Obligo - estrategias
afecto e) Solicito - caminos

121
3. Los partidarios del candidato a la 10. Una brillante lgrima se sobre el azul de
presidencia le expresaron hoy su a tu pupila y cre una gota de roco.
pesar de las noticias difundidas sobre su a) Contuvo - apreciar b) Abstuvo - sospechar
presunto pasado c) Resbalo - descubrir d) Cayo - contener
a) Cohesin - delictivo b) Respaldo - e) Detuvo - ver
criminal
c) Devocin - ateo d) Respeto - 11. La nube por el viento rueda sobre un
cmico horizonte por incierto.
e) Oposicin - delincuencial a) Empujada - siempre b) Templada - incapaz
c) Sacudida - dems d) Soplaba - senderos
4. Alberto quiere un ...... de e) Atrada - superficie
tus labios para que lo perdones tambin.
12. La sublevacin con Tupac Amaru II constituyo
a) Aun - solo - s b) An - solo - s una reaccin los abusos de los espaoles,
c) Aun - slo - si d) An - solo - s los combati hasta ofrendar su vida en aras
e) An - slo - s de la libertad.
a) Contra - de modo que b) Por - y as
5. El derrumbe de las casas era c) Hacia - porque d) Contra de ese modo
a) Inefable b) Inexpugnable c) e) A - por cuanto
Ineluctable
d) Inescrutable e) 13. El alma emana, igual y de los
Eminente cuerpos en forma y color.
a) Eterna - diversos b) Pequea - opuestos
6. Aquel hombre no sabia por lo que c) Fra - calurosos d) Clara - sabios
su testamento fue muy e) Sencillo - fuertes
a) Comprar - saneado b) Escribir - olgrafo
c) Pensar - largo d) Distribuir - 14. El ......... es la persona ridcula que sirve de
controvertido diversin.
e) Regalar - vano a) Payaso b) Pcnico c) Cndido
d) Hazmerrer e) Egocntrico
7. La Presidenta de Filipinas afirmo
que abrir una investigacin de gran 15. esa noche lo que desayuno es a
envergadura sobre la de la que a) Iluminacin - mesa b) Estrellas - pan
"nadie se librara". c) Cena - alimento d) Oscuridad - maana
a) Enardecida - conspiracin e) Miedo - alegra
b) Exaltada - corrupcin c) Calmada -
lenidad 16. Que estar esta hora mi andina y
d) Enfurecida - muerte e) Airada - Rita de junco y capul.
concusin a) Pensando - bella d) Escribiendo - buena
c) Haciendo - dulce d) Cantando - hermosa
8. Al decir "los padres de la patria para e) Viendo - serrana
denominar a los congresistas de la
repblica, estoy utilizando la figura llamada 17. En los pueblos de cultos e incultos ....... los
porque esta equivale a dar un incultos por el habito de agredir, mientras los cultos
de palabras para expresar lo mismo. no......... el arte del gobierno.
a) Planificaran - intenten b) Estudiaran - sepan
a) Ripio - acoplo b) Metfora - c) Aumentaran - entiendan d) Saldrn - acometer
matiz e) Gobernaran - aprendan
c) pleonasmo - sondeo d) Perfrasis -
rodeo 18. Las dos amigas conversaron detenidamente y
e) Onomatopeya - anlisis despus del amistoso ........ se pusieron ........ para
verse con frecuencia.
9. "El hombre es esencialmente un a) Monologo - frente b) Prologo - costado
que trabaja socialmente y se ha a c) Encuentro - conformidad d) Dialogo - acuerdo
travs del trabajo que es la que lo e) Careo - amigos
distingue de los animales"
a) Objeto - distinguido - manera 19. Muchas veces es preferible de nuevo que
b) Ser inteligente - semejado - especie el objeto domstico
c) Ser humano - humanizado - actividad a) Adquirir - reparar b) Empezar - vender
d) Animal - permitido - diferencia c) Construir comprar d) Inmuto - abogado
e) Homnido - perpetuado - forma e) Esperar - inscribir

122
AGILIZO MI MENTE :
1.-Qu figura es ms ancha? BUSCO LA RELACIN PERFECTA .
ESCALERA-PELDAO CORO PARTITURA
a) sala sof a) nota msica
b) vidrio- espejo b) arte - artista
c) puerta - hoja c) director batuta
d) estante anaquel d) cantante papel
A B e) carro rueda e) explorador - mapa.
a) A b) B c) C d)D e) N.A.
ENCUENTRO LOS ENLACES ADECUADOS .
2.- Qu distancia es mayor, AB o CD? 1.-su asma no puede tomar bebidas FRAS,
C PERO de su limitacin , el que sigue
tomando refresco helados.

A D a) pero no obstante b) Es decir . quiz


c) debido a a pesar d) por eso- sin embargo
D e) por que pero
a) AB b) AB-CD c) CD d) N.A e) AD
2.-Es una localidad muy alejada y peligrosa
EJERCITO MI LGICA . no irs all te dejar ir al
. Cuatro heladeros salen a vender a cine con Ramiro.
distintos lugares de Lima .: Brea , Jess a) pues por lo tanto b) es decir en vista
Mara , Lince y Pueblo Libre. Venden c) pero - quiz d) quiz por ello
helados de fresa, lcuma, vainilla y e) por eso sin embargo
chocolate. A su vez visten uniforme de color
rojo, amarillo, verde y azul ; Csar es de UBICO LA ORACIN ENTROMETIDA.
Brea y no viste color rojo ; el que vende,
el de chocolate est en Brea. Alfredo est . I) El alpinismo es el
en Jess Mara ; el que vende de vainilla deporte que enfrenta al hombre con la naturaleza .II)
viste de color verde; Roger no est en El Everest es la mxima elevacin en el Planeta y el
Brea y viste de rojo; el que est en Pueblo Aconcagua en Amrica . III) El El alpinismo es el
Libre vende el de lcuma. alpinismo es un reto que debe enfrentarse mediante
1.- De qu color viste Roger? la capacidad fsica y el el empleo de tcnicas
A) azul b) rojo c) verde d) amarillo determinadas. IV) La alta montaa ha despertado
e) chocolate siempre en el hombre una atraccin centrada
bsicamente en alcanzar la cumbre. V) Sobre esa
2.-de qu sabor es el helado que vende atraccin se ha desarrollado las tcnicas precisas
Alfredo? para la conquista de las grandes alturas.
a) fresa b) vainilla c) lcuma a) I b) II c) III d) IV e) V
d) Chocolate
e) leche . . I)El clima en esta parte de latinoamrica est
cambiando. II) Las previsiones est a cargo de
ELIMINO AL INFILTRADO organismos especializados . III) En Colombia y
ESPESURA SUSTENTAR Venezuela las alteraciones climticas han tenido
a) frondosidad a) alimentar graves consecuencias . IV) Las poblaciones ms
b) follaje b) mantener pobres son las ms afectadas con estos cambios .
c) ramaje c) ayunar
d) rbol d) amparar a) I b) II c) III d) IV e) V
e) hojarasca e) custodiar
FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
GUA DE APRENDIZAJE 08
PADRE DE
FAMILIA
4ta. Unidad .
TEMA : Aumentamos nuestro lxico con Ejercicios variados .
CONSTENIDOS :
123
Resuelven problemas de Raz. Verbal de las prcticas 1,2,3,4,5,6,7 .
PRCTICA N 01
ANALOGAS TRINMICAS: 12.-ABEJA : ENJAMBRE :: BREA :
1.-CERVANTES : QUIJOTE :: OCTAVIO PAZ: a) malezas b) bueyes c) hojas
a) Hojas de hierba d) rboles e) flores
b) Crimen y castigo
c) Salamandra 13.- INDIGENISMO : ICAZA :: REALISMO MGICO:
d) Vida garfio a) Valdelomar b) Cortzar c) Neruda
e) Rimas y leyendas. d) Scorza e) Garca Lora

2.-NEFROLOGA : RIONES :: LITOLOGA : 14.-ANHIDRIDO : AGUA :: AGUESIA :


a) noches b) calor c) ciencias a) hablar b) voz c) sangre
d) piedras e) montaas d) gusto e) lengua

3.-YERMO . FERAZ .. ESTRIL: 15.-REALISTA : PRADA :: ROMNTICO :


a) silvestre b) fructvoro c) rido a) Henrik Ibsen b) Heinrich Heine c) Juan Rulfo
d) fecundo e) rocoso d) Emilio Zola e) Alejandro casona

4.-PERU : AMRICA :: FTIMA : 16.-NORMA : TRASGREDIR :: SECRETO :


a) Francia b) Portugal c) Espaa a) explicar b) divulgar c) aceptar
d) frica e) Venecia d) aguardar e) reservar

5.-LIBRO : HOJAS :: ROS : 17.-AGRO : CAMPO :: ANDRO :


a) cauce b) ribera c) caudal a) mundo b) orbe c) mujer
d) meandro e) agua d) varn e) caballo

6.-ELEFANTE : BARRITA :: GORRIN : 18.-COLITIS : COLON :: TELITIS :


a) ruge b) trina c) chilla a) ombligo b) cartlagos c) vientre
d) bala e) chirria d) caderas e) pezn

7.-VIRGILIO : CLASICISMO :: DANTE : 19.-OFAGO : HUEVOS :: TRICFAGO :


a) Vanguardismo b) Romanticismo a) races b) triquina c) pelos
c) Realismo d) Medievalismo d) madera e) uas
e) Neoclasicismo
20.-CENCEO : ENJUTO :: CURDA :
8.- XITO : FELICIDAD :: PRISIN : a) crpula b) chilln c) invitado
a) crcel b) esperanza c) liberacin d) atento e) guasn
d) sufrimiento e) delito
PRCTICA N 02
9.-GEFAGO ; TIERRA :: ICTIFAGO :
INTERPRETANDO PAREMIAS
a) plantas b) gusanos c) peces
d) frutos e) legumbres
1.-Algn da mi gato, comer sanda
10.- OTITIS : ODO :: MIOSITIS :
a) tejidos b) clulas c) msculos
d) ligamentos e) mucosas 2.- amigo, a llorar a la iglesia .

11.-RABIA :: SALIBA :: SIDA :
a) sexo b) hemorroides c) sangre 3.-A m las calaveras me pelan los dientes .
d) relaciones amorosas e) contagio

124
4.-Como el burro del aguador, cargando 8.-Keops Osiris Anubis - Isis Thot
agua y muerto de sed.

9.-hmero tibia- radio cbito omplato



5.-Ser como el gallo de la ta Creta, peln ;
pero cantador . 10.-caracol ostra pulpo calamar cangrejo

11.-renunciar rescisin- abdicar deponer - caudal.


6.-Damas de muchos novios se casan pocas
y de tanto pensar se vuelven locas .
12.-alocucin discurso- arenga- solucin disertacin .

7.-Cundo me gusta lo negro, aunque me


espante el difunto! COMPRENSIN DE LECTURA

La invencin del andn, plataformas o terrazas de


cultivo, signific un cambio revolucionario en la
8.-Con lo curas y los gatos, pocos tratos. agronoma peruana, que se pasaba, gracias a l, del
mtodo extensivo al

9.- No soy moneda de oro para caerles bien


Intensivo. Cada andn era como una maceta,
a todos .
formada a mano, por industria y esfuerzo del hombre. All

el maz fructificara en toda su potencia, protegido de los


fenmenos atmosfricos
10.- No te cases con los viudos, no vayas a
criar pollos que otra gallina dej.
Contrarios con mayor eficacia que en los campos

llanos. Recibira la cantidad de agua necesaria,

conducidas por canales desprendidos del recolector de las


TRMINO EXCLUIDO : aguas del deshielo. Ni inundaciones, ni sequas
Subraya el trmino excluido e indica significaran peligros irremediables.
el campo semntico.
El ingenio humano, una vez ms, triunfaba sobre
1.- vino mayonesa- vinagre- yogur- queso los obstculos naturales y un pueblo que no tena a su
favor las esenciales condiciones para el desarrollo de una
gran agricultura, debido a que su inteligencia y esfuerzo,
2.-tangente crculo secante dimetro cre una ciencia y arte agrcolas. que transformaron el
radio. medio geogrfico , cumplindose el postulado de que la
civilizacin se mide por el grado de dominio que el
hombre alcanza sobre la tierra en que vive . No la
3.-Indico - Pacfico rtico - Bltico obedece y pasivamente se somete a su influjo,
Antrtico adaptndose como las especies zoolgicas, sino que la
sujeta e imprime su marcha de vencedor.

4.-moluscos - peces reptiles anfibios -


Sin tierra y sin agua , los Incas fueron los ms
aves
grandes agricultores de la Amrica antigua .

1.-No se afirma en la lectura:


5.-quilla chuspa- inti illapa viracocha
a) La invencin del andn fue un cambio revolucionario.

b) El andn es una platafaorma de cultivo.


c) Los andenes no resistan las inundaciones.
6.-Egipto - Argelia - Libia India Etiopa.
d) Los Incas no se sometieron pasivamente a la

naturaleza
7.-Televisin . libro revista telfono e) El Inca se preocupaba por ganar terreno andino y
radio hacer andenes.

125
2.- Los Incas fueron los ms grandes 6.- Nefito novicio - bisoo pber novel.
agricultores de Amrica porque: 7.- Parco frugal - sutil - sobrio - moderado
a) Dominaron tcnicas de cultivo. 8.- Anodino - insignificante - insustancial superficial -
b) La tierra era abundante y frtil inclume
c) Disponan de abundancia de agua 9.- Proemio - eptome - prefacio - exordio - introito
d) La naturaleza era prdiga 10.- Agorar - vaticinar predecir - depreciar -
e) La agricultura era la nica fuente de presagiar .
riqueza. 11.-Crear organizar moldear fortalecer configurar
12.- desperdigar construir sembrar - diseminar
3.-El autor destaca en os incas su : -propagar
a) Superioridad
sobre otras civilizaciones RELACIONA ANTNIMOS
b) Ingenio ,
A) globuloso emigrar
inteligencia y esfuerzo
c) Adaptacin al snob sencillo
medio envite recto
d) Fortaleza fsica golfo atraso
e) Decisiones del adiposo acariciar
Inca.
ocupar noble
fatigar esmirriado
4.- El paso del mtodo extensivo al
intensivo en la agronoma inca ,
abominar deleitar
signific :
a) Poder cultivar en grandes extensiones oblacin inicio
de tierra. machucho loa
b) La construccin de grandes recolectores alborada deshojado
de agua. hechicero lascivo
c) Cultivar en grandes cantidades de sosiego caliginoso
macetas.
ignominia gastador
d) Cultivar en pequeas extensiones de
tierra con gran rendimiento.
frondoso real
e) La confianza en su dioses.
extremo trabajo
ELIGE DEL RECUADRO Y ESCRIBE EL ANTNIMO
5.-Qu ttulo expresa mejor la idea del CORRESPONDIENTE.
texto? 19 casquivano
a) La agricultura en el Per . 2) incuria Desaliado
b) El mtodo extensivo al intensivo en la Original
3) villorrio Separacin
agronoma peruana. 4) petimetre Respetar
c) El andn: invento revolucionario en la 5) perentorio Sensato
agronoma inca. 6) falacia Moderacin
d) La civilizacin inca. 7) profanar
Preocupacin
e) El hombre y la tierra. dilatorio
8) facsmil Metrpoli
9) hiprbole verdad
PRCTICA N 03 10) coalicin

SINNIMOS
. En cada serie encierra en un recuadro la
ANALOGAS
palabra que no corresponde a la serie de Completa las restantes analogas:
sinnimos: 1) Finalidad
1) abogar terciar - mediar revocar - Censo : poblacin :: enseanza : aprendizaje.
interceder Reloj : :: :
2) abada - monasterio - convento
cartuja - capilla 2) Actuante insumo
3.- tendencia inclinacin - aprensin hidroelctrica : agua :: confitera : azcar.
propensin - proclividad. Siderrgica : :: :
4.- Desastre barbarie - destruccin
tragedia hecatombe 3) Objeto cualidad.
5.- obornar seducir vituperar- cohechar Cal : custica :: aguars : solvente
- corromper Alcohol : :: :

126
4.- Autor obra muchos daos en el
Gonzles Prada : Horas de lucha :: Valdelomar : .
Caballero Carmelo TRMINO EXCLUIDO
Ciro Alegra :
::: .................... Subraya la palabra que no guarda relacin
.... : semntica con las dems .
1.- litsfera- hidrsfera - cromsfera- atmsfera -
5) Unidad colectividad. gesfera
voz : coro :: individuo : muchedumbre
eslabn : :: : 2.-megatones protones- electrones- neutrones-
postones
6.-Gnero especie .
rapaz : bho :: dptero : mosca 3.-hielo escarcha- nieve neblina granizo
prensor : :: :
4.-dorsal anal pectoral ventral - branquial
7.-Instrumento medicin.
voltmetro : voltios :: metro : longitud
5.-leyendas memorias- mitos tradiciones
fotmetro : :::
creencias.
8.-Actuante herramienta.
6.-sajino sachavaca- ronsoco vizcacha
Carpintero : berbiqu :: mdico : estetoscopio
OTORONGO
Minero ::: :
7.-Aldrin - Amstrong- Einstein - Collins Gagarn
9.-Origen
Newton : Inglaterra :: Morse : EE.-UU. 8.-pericardio pericarpio aurcula miocardio
Rembrant : :: : ventrculo

10.-disfuncin -rgano 9.-Guatemala Quito Managua Asuncin


estomatitis : boca :: dermatitis : piel Montevideo
gingivitis : :: :
10.-Salaverry - A. Segura - Cieza - Pardo y
ORACIONES INCOMPLETAS Aliaga Melgar

Selecciona del recuadro las palabras adecuadas y COMPRENSIN DE LECTURA


completa los vacos.
Cuentan que un rey muy enfermo pidi a un
La ............ atmica es
una arma blica........... , de Liberada sabio guru que lo cure . Este le dijo que se
poderosos efectos destructivos salvara cuando comenzara a ver todo de color
y cuya fuerza expansiva se debe Radioacti- azul. El rey inmediatamente mando pintar de azul
a la enorme energa vidad
casas y campos, a teir las telas y a exigir a todos
en la sus sbditos vestirse de cerleos.
desintegracin atmica del Expansiva
Meses despus regres el guru a ver al rey . El
uranio .El gran poder energtico
Bomba centinela vindolo ataviado de blanco , lo oblig a
se halla desconcentrado en
el .................. del tomo , en ponerse un traje azul .Cuando pregunt por qu ,
Calor
sus neutrones. Fisin atmica el guardia le respondi : Hace algunos meses un
es la escisin o Ruptura guru demente aconsej ver todo de color azul a su
........................del ncleo y sta alteza .
permite la liberacin de dicha Moderna El abio le respondi : Yo soy ese docto varn ;
energa .
pero quien se ha desquiciado es su excelencia.
A la explosin de la bomba, Organismo
Al ver al real mandatario, hizo una venia y le
le sigue una enorme nube , en
Hongo dijo : Su serensima majestad, yo le ped que
forma de ..............., que alcanza
viera todo de azul, no que cambiara la creacin de
en un minuto cerca de 7 000
metros de altura. La gigantesca
ncleo Dios. Lo que debi fue ponerse unos lentes azules
y as arreglaba su problema.
onda..............genera enorme
cantidad de ................... capaz
1.- Es correcto:
de provocar incendios a muchos
a) El rey se volvi loco
kilmetros de distancia y
b) La vestidura del guru era alba.
la ................... destruye o altera
las clulas vivas. La secuela causa

127
c) Su alteza hizo todo lo ordenado por el La .......... del rector vers sobre Csar
guru vallejo.
d) El guru visit al rey das despus El poltico de la oposicin lanz una violenta
e) Finalmente el rey se san de sus . contra el gobierno.
dolencias. l era muy con sus padres.

2.-Es una idea que podemos extraer del texto:


a.- El hombre puede cambiar a s mismo, mas no ESCRIBE EL COLECTIVO
modificar lo divino.
b) Los pensamientos negativos son muy Sustantivo individual Sustantivo colectivo
poderosos. - insecto
c) El rey no hizo lo recomendado por el sabio guru - piedra
d) El ser humano est lleno de conflictos. - pelo
e) La dificultad estriba en como poder solucionarlo - lienzo
sin ayuda alguna. - bestia de carga
- res
3.-De acuerdo al texto, muchas veces: - pueblo
a) Se duda ante una situacin difcil. - pluma
b) El autoritarismo no impide ver las cosas reales. - mieses, atado
c) La solucin del problema est en lo ms simple. - nombres
d) Los criterios dismiles afectan nuestra conducta. - voces
e) Percibimos males cuando no lo tenemos - cosas seccionadas entre s
- conjunto de familias
4.-Es causa de tomar, a veces decisiones
equivocadas. PROBLEMAS ANALGICOS
a) Un estmulo
b) La percepcin de la vista 1) MAR : ISLA:: 2) TUTOR : MENOR::
c) Lo superfluo A) buque : barco A) Guardador: guardera
d) La angustia , dolor y rabia B) desierto : oasis B) patrn : obrero
e) La desesperacin . C) capitn : grumete C)instructor : benefactor
D) estrella : constelacin D) nombre :
5.-El mensaje de esta leyenda es: E) cumbre : clima personalidad
a) La vida es una sola y hay que disfrutarla E) padre : hermanos
b) Muchas veces pretendemos cambiar sin xito a 3) LUZ : VERDAD:: 4) MURO : JARDN::
las persona y situaciones con quienes nos A) verso : poesa A) portn : edificio
enfrentamos. B) beta : mina B) cuartel : militar
C) bien : mal C)chaveta : delincuente
c) Hay personas que estn convencidas en cambiar D) faro : barco D) cerco : chacra
de actitud cuando las circunstancias as lo E) profesor : alumno E) ventana : casas
determinan. 5) DIDCTICA : ENSEANZA:: 6) SODIO : SAL ::
d) Un estmulo es ms que suficiente para A) pedagoga : nios A) seda : solucin
tergiversar una personalidad. B) mnemotecnia: memoria B) molcula : tomo
e) El rey tom una decisin muy equivocada. C) lectura : recuerdo C) oxgeno : agua
D) intuicin : cientfico D) qumica :bioqumica
PRCTICA N 04 E) educacin : ley E) anlisis : sntesis
Escoge la palabra precisa para cada circunstancia. 7) BONDAD : BUENO :: 8) EROSIN :
alocucin - disertacin - sermn - invectiva - A) maldad : malamente TERRENO::
arenga - diatriba - panegrico - obsecuente B) dao : daino A) lava : volcn
C) perjuicio : perjudicado B) vapor : caldera
Tras la lectura del evangelio, el prroco echo D) Dios : hombre C) desgaste : motor
un . E) libertad : liberacin D) humo : fuego
El coronel pronunci una ante sus E) agua :
tropas. fuente
El director dirigi una breve . a 9) CAJA : GUARDAR:: 10) PUERTA :
los empleados. A) pasaje : viaje CASA ::
El orador hizo un alabando B) dinero : comprar A) polica : arma
la personalidad de galardonado. C) bolero : pasear B) muro : jardn
El candidato lanz una . contra D) maleta : ropa C) hacienda : perro
su oponente. E) astucia : hurtar D) pila : llave
E) caja fuerte : seguro
128
11) CAMISA : PANTALN:: 12) REPRESA : AGUA C) helado C) canalla
A) manzana : algodn A) encima : debajo D) gaseoso D) canonja
B) ratn : roedor B)embargo:comercio E) slido E) sibarita
C) pupitre : estante C) maldicin : injuria
D) libro : pgina D) castor : pez
E) gato : aullido E) represin : mar

SINONIMIA ORACIONES INCOMPLETAS


1) AHTO 2) HOLGORIO 3) ACCEDER
A) slido A) diversin A) dirigir 1. Alz el telfono y escuch la voz de l pero
B) triangular B) amplitud B)reconsiderar se negaba a aceptar la evidencia, pareca
C) solcito C) regocijo C) consentir tan en el tiempo.
D) repleto D)desocupado D) conducir A) toda ella - a gusto
E) melifluo E) domicilio E) influir B) dolorosamente - complacida
4) GABELA 5) FUNCULO 6) BALDN C) an as - aguda
A) gil A) fruto A)desconsideraci
D) mentalmente - distante
B) gaceta B) cuerda n
E) alegrosamente - ausente
C) contribuir C)membranoso B) ignorancia
D) tributo D) sonido C) estigma
2. A travs de la puerta vease pasar una
E) carga E) pginas D) maldicin
muchedumbre como la de una calle en un
E) desplante
da de fiesta.
7) ALABEO 8) SENTENCIA 9) ACUCIAR
A) alegre - feliz
A) alabanza A) juicio A) estimular
B) entornada - numerosa
B) detraccin B) pendencia B) aguijonear
C) sobrada - adornada
C) arqueamiento C) apotegma C) pinchar
D) de madera - barroca
D) flacidez D) querencia D) apurar
E) sentimiento E)excrecencia E) anhelar
10) AGRIPNIA 11)GLOSARIO 12) PROCAZ 3. Fueron los cronistas quienes el
A) deshonra A) clebre A) eficaz testimonio de los primitivos peruanos, por eso
B) pudor B) insigne B) dicaz podemos hoy en parte su concepto
C) asepsia C)vocabulario C) grosero de universo.
D) insomnio D) corsario D) feroz A) crearon - aventurero
E) temer E) viscoso E) sibarita B) recogieron - reconstruir
13) GOLLORA 14) UFANO 15) SOLAZ C) propusieron - destruir
A) delicadeza A) urgente A) acatar D) impugnaron - aprovechar
B) argolla B) dscolo B) capaz E) sugirieron - aceptar
C) tragadero C)presuntuoso C) solar
D) cuello D) descoco D) labor 4. Este solitario censur duramente a las
E) goloso E) prcer E) placer castas
16) OBSTCULO 17)RESTAAR 18) GRCIL A) enemigo - eternas B) rival - poderosas
A) obstinacin A) extraar A) atractivo C) defensor - fuertes D) adalid - traidores
B) vallado B) retocar B) sutil E) luchador - privilegiadas
C) oblacin C) acobardar C)benevolencia
D) impedimento D) contener D) antipata 5. El ritmo de la vida, priva al habitante
E) prdida E) malograr E) chistoso del necesario para el vuelo creador.
19) INTEMPERANCIA 20) IDILIO A) pacfico - conocimiento
A) inesperado A) pasin B) tumultuoso - sosiego
B) extemporneo B) ideario C) desacostumbrado - lugar
C) inconveniente C) beso D) tan acelerado - espacio
D) desenfreno D) noviazgo E) intrascendente - mbito
E) moderacin E) discreto
21) ESTRAFALARIO 22) ADN 6. Lo es aquello que se a alguna
A) payaso A) amoroso cosa.
B) extico B) desaseado A) bueno - utiliza B) mejor - asimila
C) raro C) cuidadoso C) ideal - usa D) ptimo - discute
D) dcil D) limpio E) adecuado - acomoda
E) diz E) desidioso
23) GLIDO 24) SINECURA 7. Hay ocasiones en las que un hombre a pesar
A) candente A) lenguaraz de que . sus pensamientos, no halla
B) espacio B) cinema explicacin a los hechos.

129
A) oculto - acetada B) Eguren es un adivino de la realidad
B) esgrima - insuficiente peruana.
C) reniega de - previsible C) La poesa de Eguren se centra en Lima
D) hurga en - satisfactoria y Barranco.
E) duda de - imposible D) Eguren niega la existencia del Per.
E) Eguren construye un mundo potico
exacto del Per de hoy.
8. Escribir con no es privilegio de
nacimiento, sino patrimonio del 3. Con respecto al autor se puede afirmar con
A) correccin - lenguaje seguridad que:
B) Adiestramiento - ejercicio A) Es un poeta adversario de Eguren.
C) propiedad - maestro B) Es un crtico literario.
D) correccin - uso C) Es un peruano.
E) propiedad - ejercicio D) Es un dramaturgo.
9. Proceda de un ambiente conservador, E) Es un historiador.
estrecho para su y de
conocimientos. Trminos excluidos
A) libertad - falta 1. INOPIA 2. PESO
B) bonanza - carencia a) miseria a) libra
C) tranquilidad - capacidad b) estrechez b) tonelada
D) bienestar - ausencia c) indigencia c) pie
E) reniega de - previsible d) pauprrimo d) quintal
10. Aquel inhspito paraje dejaba a e) fcar e) onza
aqullos que se enteraban que all hubo un
tropical. 3. FIG. LITERARIAS 4. ESP. NARRATIVAS
A) sorprendidos - vergel a) Smil a) Parbola
B) sobrecogidos - paisaje b) Elipsis b) Crnica
C) confundidos - pueblo c) Silepsis c) Himno
D) convencidos - paraso d) Metonimia d) Mito
E) indiferentes - ambiente e) Soneto e) Biografa
11. Se dice que las acciones a los
A) suponen buenos 5. PNTANO 6. PASMAROTE
B) rescatan - malos a) atolladero a) pazguato
C) presentan - necios b) yermo b) memo
D) desmienten - pesimistas c) cinaga c) majadero
E) protegen - buenos d) atasco d) sandio
e) chahuite e) yerro
PRCTICA N 05
Comprensin de lectura Lo opuesto de PELAZGA es:
Se puede afirmar que en Eguren no existe el Lo contrario a pelagatos es:
Per; existe slo en Lima y, en especial Barranco Diferente a grantico:
con su mar en invierno; una Lima que ya no es la No es igual a prevaricar:..
de hoy, mejor diramos que inconscientemente, Antnimo de Isidro es:
como adivinando el horror del porvenir, l haba
CUESTIONES SOBRE RELACIONES
tratado de construir un mundo potico que fuera el FAMILIARES
exacto revs del Per de hoy.
1. El prrafo corresponde con ms posibilidad a: 1. Sobre una mesa haba cuatro huevos duros. Si
A) Un estudio de crtica literaria. alrededor de ella se haban sentado dos
B) Un estudio geogrfico sobre Lima y matrimonios, dos hermanos y dos hermanas
Barranco. cmo lo repartieron?
C) Las memorias de Eguren sobre Lima a) Faltaron huevos.
antigua. b) Sobraron huevos,
D) Una profeca pesimista sobre el futuro c) Un huevo a cada uno.
de Lima. d) Un huevo y medio a cada uno.
E) Un ensayo histrico. e) No puede saberse.
2. El autor quiere dejar sentado que:
A) El Per no existe. 2. Quin es el hijo del padre del abuelo de Jos
Mario?
130
a) Jos Mario 3. Opinin sobre una cosa. (.)
b) El hijo de Jos Mario. 4. Desidioso muy pausado. ()
c) El padre de Jos Mario. 5. Corto, escaso. ()
d) El abuelo de Jos Mario. 6. Muy ogro, enojoso. ()
e) El nieto de Jos Mario. 7. Criado en los montes, grosero, spero.
()
8. Engaar, adulando. ()

3. Qu parentesco tiene conmigo el to del hijo 9. Persona clebre, preclara. ()


de la hermana de mi padre? 10. Persona vaga, viciosa. ()
a) Mi abuelo b) Mi to C) Mi padre 11. Propenso a la ira, clera. ()
D) Mi primo E) Mi hermano 12. Obtiene algo ocultado. ()
- dictamen - nclito - exiguo
4. Ivn Martn mira un retrato y dice: No tengo - bigardo - proemio - camelar
hermanos ni hermanas y sin embargo el padre - montaraz - pnfilo - exacerbar
de este hombre es el hijo de mi padre De - subrepticio - ferstico - versado
quin es el retrato?
a) De Ivn Martn. El mximo nmero de cuadrilteros de la figura
b) Del padre de Ivn Martn. adjunta es:
c) Del hijo de Ivn Martn. a) 30
d) Del primo de Ivn Martn b) 27
e) Del to de Ivn Martn. c) 34
Adivinanza d) 21
Tiene ojos de gato y no es gato, orejas de gato y e) 33
no es gato, patas de gato y no es gato, rabo de ANTNIMOS
gato y no es gato. Cada palabra es el antnimo de la anterior y de la
posterior. Busque las sucesivas hasta terminar el
INTERPRETA: final del bloque.
1. Le vino de perillas
I N T E R E S A N T E
A N D N O
D E A R D O
I N O O O
2. Le cambiaron el nombre por un nmero
I S I I O
I S U S O
L T O O
P E A O
3. Mataron a la gallina de los huevos de oro. S S O
T I I L
V L A R
4. No hay que ponerse a zapatear en la fonda de
PALABRAS QUE TERMINAN EN Z.
al lado.
CRUZ CALIZ MOTRIZ

CICATRIZ PAZ MAZ

PEZ DISFRAZ LPIZ
Aplica la onomatopeya de:
ACTRIZ EFICAZ LOMBRIZ
- pollo :
ALCATRAZ EMPERATRIZ LUZ
- cocodrilo :
ARIDEZ ESCASEZ MADUREZ
- cascada :
ARROZ TENAZ MATRIZ
- hojas :
AUTOMOTRIZ HAZ MATIZ
- elefante :
Los nombres de la lista estn escritos en forma
- trueno :
horizontal, vertical y diagonal. Encuntrelos!
- seda :
- rata :
- cisne :
- guila :

De significado a significante:
1. Elemento prctico, instruido. ( )
2. Discurso que antecede en una
ora. ()
131
7. a) descripcin b) dilogo c) entrevista
d) narracin e) exposicin

8. a) lilas b) jacintos c) camelias


d) hortensia e) manizal

1. Debido a la gran en el Per, se 9. a) ayen b) dinar c) rupia d) gambia


consume bastante e) yuan
a) publicidad - cigarro
b) promocin - gaseosa 10. a) Juan XIII b) Po X c) Alejandro VIII
c) difusin - dulce d) Enrique IV e) Urbano V
d) propaganda - cerveza
e) industria - licor 11. a) R. Alberti b) P. Salinas c) G. Lorca
d) V. Aleixandre e) J. R. Jimnez
2. La produccin requiere de
importados. 12. a) Confesin b) Eucarista c) Comulgacin
a) artesanal - materiales d) Orden Sagrado e) Matrimonio
b) azucarera - tcnica
c) agraria - abonos Oraciones incompletas
d) pecuaria - insecticida
e) Insdutrial - insumos 1. Despus de la muerte el comparece
ante el . de Dios para dar cuenta de
PRCTICA N 06 todos sus palabras y obras.
Aplicacin de sinnimos y antnimos. a) hombre - Dios - hechos.
b) ser - cielo - maldades.
a) Altruismo c) alma - Dios - pensamientos.
b) meticuloso d) ser - mundo - corazones.
e) alma - seor - actos.
c) conspicuo
d) pltora 2. El infierno es el sin fin de los que
e) spleen son para siempre de Dios por
haber rechazado su amor y faltado a sus
f) . consuetudinario

g) paparrucha a) la vida - perversos - prjimos.
h) .. pigre b) rencor - contrarios - ideas.
c) dolor - apartados - mandamientos.
i) . latoso
d) pesar - rechazados - religiones.
j) . payasada e) castigo - opuestos - pensamientos.
k) coralino
3. La confirmacin es el que se da a
l) . talante
los bautizados que se comprometen
a ser testigos de Cristo delante del
Trminos excluidos a) don - nios - Santsimo.
1. PURIFICAR 2. OJERIZA 3. DESPOTRICAR b) perdn - jvenes - sacerdote.
a) desvirtuar a) cario a) afrentar c) sacramento - jvenes - mundo.
b) filtrar b) simpata b) encomiar d) compromiso - jvenes - hombre.
c) pulir c) amistad c) improperar e) momento - nios - sacramento.
d) acrisolar d) tirria d) censurar
e) dragar e) preciado e) vilipendiar 4. Un rico es una luz aparente no
a) bueno - fingida
4. a) balanza b) cadena c) cruz d) rezo b) ignorante - real
e) mquina c) malo - buena
d) inteligente - ideal
5. a) conjuntiva b) adversativa c) disyuntiva e) sabio - necesaria
d) consecutiva e) causal
5. Evidentemente, ningn ser humano puede
6. a) etopeya b) caricatura c) crnica aisladamente, ya que por se
d) prosopografa e) cronografa halla destinado a integrar una colectividad.
132
a) arrasar - impulso b) vendedor - labia b) obvio - abstruso
b) crecer - disposicin c) ministro - cartera c) psique - soma
c) vivir - misin d) volante - voto denuncio - propaganda
d) subsistir - naturaleza e) delegado - base e) ego superego

7. Impreso - panfleto 8. Corcho - madera


a) libros - imprenta a) algodn - envase
Refrn b) tipos - mquina b) espuma - agua
Complete las palabras horizontales, colocando c) elogios - difamacin c) bruto - inteligente
d) palabras - diatriba d) marrn - oscuro
en las casillas en blanco las letras que faltan, y
e) letras - nmeros e) botella - vasija
con ellas leer, de arriba abajo, un refrn.
P A T E T A 9. Estrella - galaxia
P A R E T O a) mar - ocano
E N T R T O
b) llama - fuego
A L E A R A
c) luna - astro
C O L E R A
T O N A D A d) molcula - materia
R E B C A R e) sol - estrella
C A L O S O ALFABETO GRIEGO
A N T I O R ALFA IOTA RHO
R E V V E R BETA KAPPA SIGMA
A P E B L E GAMMA LAMBDA TAU
T E R L E S DELTA MY IPSILON
E N S A D A
EPSILON NY FI
S A L J E S
C A R S O S ZETA XI JI
R E P A D O ETA OMICRON PSI
C O M N E R THETA PI OMEGA
G U A A D O
N A C N A L Los nombres de la lista estn en forma horizontal,
C O N J O S vertical y diagonal. Encuntrelos!
P A T N E S

Cuntos cuadrilteros tiene la figura?

a) 18
b) 16
c) 14
d) 12
e) 10

Analogas

1. Urbano - rural 2. Procesin - religin


a) vecino - paisano a)pacientes- medicina
b) provincia - pueblerino b) mitin - poltica
c) extranjero - nacional c) tribunal - justicia
d) citadino- campesino d) delincuencia - delito
e) moderno - antiguo e) lectores - biblioteca

3. Rombo - rea 4. Flecha - blanco


a) recta - longitud a) tren - va
SERIE PROPUESTA
b) crculo - permetro b) dardo - pluma
c) pirmide - cspide c) indio - arco
DEFINICIONES
d) cubo - lados d) bomba - ciudad
1 E
e) cuadro - diagonal e) misil - objetivo
2 N
3 A
5. Poltico - discurso 6. Sublimal - consciente
4 N
a) cazador - arma a) elevado - firme 5 O
133
6 S c) pasmado - cultivado - bondad.
d) pasmado - ciudad - silencio.
e) deseoso - campo - algaraba.

1. ngulo formado por el encuentro de dos 2. Las gentes quedaron atnitas, ante aquel
planos. espectculo que se apartaban de todo lo que
2. Moneda corriente. acostumbraban ver.
3. Gemela. a) asustada - cercioraban - solan.
4. No conceder lo que se pide o solicita. b) quietas - cerraban - vean.
5. rbol meliceo americano. c) vivaces - cerraban - inusual.
6. Memorable, feliz. d) sensible - iban - hacan.
e) turulata - alejaban - usaban.
Encuentra la palabra polismica al grupo de
3. l sabe de la inminencia del hecho esttico.
palabras.
a) ocupacin - belleza
final, lugar - plazo, palabra:
b) procedencia - hermosura
a) camino b) trmino c) ciencia
c) lejano - horrible
d) frase e) objeto
d) pronta - fealdad
e) remota - belicoso
callejn, dinero, prrafo, salida:
a) palabra b) Biblia c) pasaje
4. Y aqul lacayo, era lacerado por el romano a
d) cultura e) pico
punta de lapos.
a) Seor - venturoso - cario.
toca - fuego - animal es:
b) Amo - castigado - manazos.
a) esencia b) volcn c) canela
c) Hombre - lastimado - caricias.
d) llama e) lava
d) Servidor - daado - bofetada.
e) Tardoso - premiado - amistad.
distintivo, facinerosos, maquinaria:
a) luna b) planta c) tierra 5. Muy circunspecto caminaba por la pacata
d) granada e) banda ciudad el errtico.
a) prudente - pacfica - vago.
servicio, desplazarse, profesin: b) callado - desierta - terruo.
a) carrera b) estudios c) gracia c) serio - vivaz - errante.
d) camino e) falta d) alegre - intranquila - educado.
e) impertinaz - movida - siniestro.

CUESTIONES DE RELACIONES FAMILIARES 6. Haba un cisma entre los participantes debido a


1. Una familia con tres hermanos, tres padres, la diloga de sus ideas.
tres hijos, tres tos, tres primos y tres sobrinos a) peleas - particularidad b) calma - accin
son introducidos en un auto. El nmero que c) tranquilidad - sinceridad
conforman la familia es: d) concordia - ambigedad
a) 12 b) 10 c) 8 d) 6 e) 4 e) lucha - pasividad

2. Un hombre no puede casarse con la suegra de TRMINOS EXCLUIDOS


la esposa de su hermano, porque: 1. DICCIN 2. DIPTONGO 3. VALORES
a) es su hermana b) es u madre a) acepcin a) peine a) veracidad
c) es su prima d) es su abuela b) voz b) livio b) humildad
e) es su cuada c) trmino c) traer c) ciencia
3. Qu parentesco es el nieto del abuelo de tu d) texto d) viticos d) patriotismo
hermana? e) palabra e) Dimedes e) solidaridad
a) primo b) ahijado c) sobrino
4. FRICA 5. JAURA 6. LONGITUD
d) hermano e) cuado
a) Congo a) flota a) milla
b) Chad b) bandada b) hectrea
PRCTICA N 07
c) Argelia c) rocas c) yarda
DESCUBRIENDO ANTNIMOS
d) Angola d) colonia d) pie
1. Era un caballo, un joven potro de corazn
e) Afganistn e) nabizal e) vara
ardiente, que lleg del desierto a la ciudad, a
7. SUPERFICIE 8. MASA 9. MOVIMIENTO
vivir del espectculo de su velocidad.
a) pulgada a) troy a) rectilneo
a) mimado - arboleda - silencio.
b) fanegada b) onza b) excntrico
b) pasivo - rural - vivencia.
134
c) rea c) libra c) curvilneo C) revista : entretenimiento C) orfelinato : hurfanos
d) acre d) tonelada d) uniforme D) televisor : informar D) asilo : anciano
e) hectrea e) quilo e) variado E) juez : sentenciar E) colonia : nios

10. SOL 11. CENOZOICA 12. TOMO


a) mercurio a) cmbrica a) ncleo 7. NUFRAGO : ZOZOBRA:: 8. VIGA : EDIFICIO::
b) venus b) paleozoica b) protn A) prfugo : huir A) anda : barco
c) tierra c) mezozoica c) electrn B) vctima : morir B) marco : retrato
d) marte d) geolgica d) neutrn C) reo : condenar C) hueso : animal
e) eclipse e) antropolgica e) megatn D) prisionero : encerrar D) leche : ro
E) profesor : ensear E) alfiler : vestido
SINNIMOS
9. PAPEL :PIZARRA:: 10. KEROSENE: INFLAMABLE::
1. ESOTRICO 2. MSTICO 3. EMBELECO
A) trabajo : accin A) hulla : combustible
a) esttico a) sibarita a) enteco
B) arado : tierra B) sidra : licor
b) abstruso b) sensual b) vrtigo
C) lpiz : tiza C) cigarrillo : fungible
c) voltil c) misterioso c) adorno D) tenedor : cubierto D) agua : inodora
d) secreto d) casustico d) mentira E) sello : marca E) gasolina : voltil
e) esttico e) selecto e) nervudo
11. OBRA : FLORILEGIO:: 12. DILEMA : PARADOJA::
4. PROLIJO 5. PACHORRA 6. TANGIBLE A) poesa : novela A) raciocinio: intuicin
a) propio a) flema a) acceso B) ciencia : enciclopedia B) sntesis : anttesis
b) apretado b) estril b) tanteo C) rol : catlogo C) dem : contrario
c) dilatado c) pachanga c) tocarse D) volumen : tomo D) concepto : objeto
d) promiscuo d) fiesta d) desterrado E) documento: archivo E) problema : posibilidad
e) xtasis e) obesa e) tenebroso
ORACIONES INCOMPLETAS
7. CONSENSO 8. CANIJO 9. EXOTRICO 1. Se priv de los paseos y de las fiestas y se
a) sentido a) decible a) vulgar de sus amigos quienes lo consideraron
b) blico b) dbil b) risible , todo porque a la universidad.
c) asenso c) roedor c) tenaz a) olvido - extrao - sali
d) lquido d) canto d) exiguo b) ocult - ridculo - ingres
e) frgil e) claustro e) solemne c) margin - estudioso - ingresara
d) distanci - presumido - postulaba
10. ANODINO 11. ADEPTO 12. IGNAVIA e) diferenci - exagerado - fue
a) antiguo a) afiliado a) indolente 2. Galileo Galilei, fue considerado por la
b) dctil b) apocado b) fuego Iglesia y tuvo que de su idea sobre
c) desabrido c) adefesio c) cenizas el movimiento de la tierra.
d) ogro d) cursi d) ignorante a) impo - afirmar b) apstata - corroborar
e) febril e) pensante e) gneo c) hereje - abjurar d) ateo - idealizar
e) escptico - enmendar
ANALOGAS 3. El tamaya es un bosque del cual se extrae
mucha , se encuentra cerca de .
1. MONTAA: CORDILLERA :: 2. HMERO : BRAZO :: en la peruana.
A) vrtebra : columna A) rama : rbol a) fruta - Puno - puna
B) vajilla : cocina B) carga : bolgrafo b) madera - Pucallpa - amazona
C) lnea : curva C) respaldo : mueble c) hierba - Lima - costa
D) ro : cerro D) papel : resma d) coca - Pucallpa - sierra
E) hogar : hijos E) campana: e) caucho - Abancay - rupa rupa
badajo 4. El drama Ollantay tiene como la
rebelin de contra el Inca
3. CROQUIS : TERRENO :: 4. TIPO : IMPRENTA::
a) Asunto - Ollantay - T. Yupanqui
A) resumen : exposicin A) tecla : piano
b) Inicio - Ollantay - Pachactec
B) maqueta : portal B) dedo : mano
c) Antecedente - Rumiahui - Pachactec
C) esquema : aprendizaje C) pgina : libro
d) Argumento - Ollantay - Pachactec
D) fotografa : retrato D) palabra : prrafo
e) Argumento - Orco Huaranca -
E) diseo : paisaje E) letra : alfabeto
Pachactec
5. SEMFORO : SEALAR:: 6.HOSPITAL: ENFERMOS:: 5. Han pasado los das y en mi deseo por
A) aviso : anunciar A) colegio : alumnos slo he logrado abismarme en los de
b) brjula : guiar B) crcel : preso tus besos.

135
a) retener - deseos b) idealizarte - sueos 5. El ingreso de menores de edad, no
c) verte - destellos d) tenerte - placeres est
e) olvidarte - recuerdos. 6. Debido a tu excelente trabajo te
una beca.

PRECISA LA IDEA

1. Es un cirujano muy , lleva aos EXPERIMENTADO, HBIL, CAPAZ, COMPETENTE,


operando. IDNEO, ACCEDERN, AUTORIZADO, PERMITIDO,
2. Es un jugador muy , TOLERARN, CONCEDRN, FACULTARN
desarroll una estrategia muy inteligente en la
partida.
3. Para crear esas mentiras a tu edad, me
pareces excesivamente
4. No a dejarme salir, es
muy tarde.

FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA

136
137
NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES

CICLO VII

BIMESTRE II

HISTORIA DEL PERU

4
GRAD
O

138
139
CONTENIDOS

SEGUNDO BIMESTRE: DEL 12 DE MAYO AL 18 DE JULIO DEL 2008

GUIA DE APRENDIZAJE N
GUIA DE APRENDIZAJE N
01
01

Produccin, Mercado y Desarrollo PAG.141


El mercado: la ley de la oferta y la demanda, tipos de competencia en el mercado

Factores de produccin: trabajo, capital, conocimiento y recursos naturales, De la

Microeconoma a la Macroeconoma

GUIA DE APRENDIZAJE N
GUIA DE APRENDIZAJE N
02
02

EL PER Y EL COMERCIO INTERNACIONAL PAG.148

El Comercio Internacional: Exportaciones, Importaciones

Inversin extranjera en Pas

Los Bloques Econmicos: la formacin de los mercados regionales

GUIA DE APRENDIZAJE N
GUIA DE APRENDIZAJE N
03
03

ESTADO Y DERECHOS HUMANOS PAG .158


Redefinicin del rol del Estado Peruano

El Estado de Derecho

El Estado como Garante

140
GUIA DE APRENDIAJE N 06
GUIA DE APRENDIAJE N 06
TEMA: Produccin, Mercado y Desarrollo
TEMA: Produccin, Mercado y Desarrollo
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
El mercado: la ley de la oferta y la demanda, tipos de competencia en
El mercado: la ley de la oferta y la demanda, tipos de competencia en
el mercado
Factores de produccin: trabajo, capital, conocimiento y recursos 141
el mercado
1975 - 2008 Factores de produccin: trabajo, capital, conocimiento y recursos
naturales, De la Microeconoma a la Macroeconoma
naturales, De la Microeconoma a la Macroeconoma
PRODUCCIN, MERCADO Y DESARROLLO

LA ECONOMIA PERUANA
LA ECONOMIA PERUANA
Se basa en

PRODUCCIN MERCADO

Se divide en
su principio es

Factores que Ley


producen de
Que son

Oferta Demanda
Recursos
Trabajo Capital Conocimiento
Naturales
que necesita de

Inversiones
Mediante

Financieras

EL MERCADO
Toda sociedad dispone de algunos recursos y carece de
otros. Por ejemplo, un pas puede tener una amplia
variedad de pescados y mariscos, lo cual favorece la
alimentacin de la poblacin, pero a la vez puede
carecer de un recurso como el petrleo, necesario para
el transporte. La existencia de recursos limitados y de
necesidades humanas que superan esta limitacin es el
punto de partida de la Economa. Esta estudia el modo
en que las sociedades se organizan para emplear, de la
manera ms eficiente posible, los escasos recursos
disponibles para producir los bienes y servicios que los
ciudadanos necesiten.

La institucin bsica de toda organizacin econmica moderna es el mercado. Este concepto no se refiere
al lugar donde las personas compran alimentos y artculos. Se refiere al conjunto de reglas y mecanismos
que permiten determinar el precio de los bienes y servicios producidos y comercializados. Si bien algunos
mercados tienen localizacin fsica, esta no es necesaria para que exista. Solo basta que se efecten las
transacciones de compra y venta, ya sea en un lugar especifico, por medio del Internet, por va
telefnica, etc. Esta confrontacin entre la oferta (vender algo) y la demanda (compra algo) esta en
constante proceso de cambio.

142
1. Por qu los productos suben y bajan de precio?

____________________________________________________________________________________

2. Por qu algunos bienes son mas caros que otros?

____________________________________________________________________________________

3. Cual es el origen de los problemas econmicos de un pas?

____________________________________________________________________________________

EL MERCADO: LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA


El mecanismo que le permite a la economa determinar el precio de un bien y su cantidad comercializada
es la relacin que tiene la oferta y la demanda. En este proceso, es el nivel de los precios la seal
principal que observan consumidores y productores para tomar decisiones.

1. La demanda.- Se refiere a la delacin entre el precio de


bien y la cantidad demandada, que depende de las capacidades y
deseos de los compradores. La demanda seala cuantas unidades
de producto requerirn los consumidores para cada uno de los
precios que este pueda tener. Los ingresos del consumidor fijan el
precio lmite que pagara por el bien a consumir.
La relacin entre cada precio posible y la cantidad
correspondiente es la funcin de demanda. A la curva de
demanda muestra la disposicin de los compradores a comprar
ms cantidad del bien a un precio ms bajo que a uno alto. A
mayor precio, menor cantidad demanda. A menor precio, mayor
cantidad demanda.

2. La oferta.- Se refiere a la relacin entre el precio del


bien y la cantidad ofertada, que depende de las
capacidades y deseos de los vendedores. La oferta seala
cuantas unidades esta dispuesto a vender un productor a
determinado precio. La cantidad de bienes que desea y
puede vender, estn fijados por los gastos que realiza
(mano de obra y tecnologa, por ejemplo).
La relacin entre cada precio posible y la cantidad
correspondiente es la funcin de oferta. Al curva de oferta
muestra la disposicin de los vendedores a vender mas
cantidad del bien a un precio mas alto que a uno bajo. A
mayor precio, mayor cantidad ofertada. A menor precio,
menor cantidad ofertada.

3. El equilibrio entre la oferta y la demanda . Las


cantidades compradas y vendidas el precio
correspondiente se determina eliminando los excesos de
demanda o de oferta que se puedan originarse en el
mercado.
Si los precios son bajos entonces la cantidad
demandada es superior a la ofrecida (exceso de
demanda). En tal situacin los productores venden
todo su producto pero como aun hay compradores
dispuestos a conseguirlo ellos pueden elevar el precio.

En la situacin contraria, si los precios son muy altos entonces la cantidad ofrecida es
superior a la demandada (exceso de oferta). En tal situacin los productores no logran vender
todo su producto y reducirn el precio para que sea atractivo a los compradores. As, los
precios coordinan las acciones de los productores y los consumidores. Una subida de precios
reduce el consumo y aumenta la produccin, mientras que una reduccin produce el efecto
inverso.

143
a. Los determinantes de la demanda . La demanda de los consumidores esta determinada
generalmente por cuatro factores: el ingreso que perciben, sus gustos, los precios de los bienes
afines al bien comercializado, y la cantidad y caractersticas del bien. Por ejemplo, un incremento
de los ingresos de los consumidores suele significar que ahora ellos pueden consumir ms
cantidad del mismo bien al mismo precio.

Por otro lado, un cambio en el precio de un bien que satisface necesidades similares (el consumo
de pescado puede sustituir al de pollo), puede significar que si sube el precio de un bien que
podra ser sustituido por otro de menor precio, entonces el consumo de este ultimo crecer.

En cambio, si dos bienes se consumen juntos (gasolina y automviles, por ejemplo), al


encarecerse uno de ellos la cantidad demandada del otro se reduce. Estos son bienes
complementarios. Finalmente, un cambio en los gustos es ms lento, pero puede ocurrir que
ciertas modas, como evitar alimentos excesivos en grasa, hagan que aumente el consumo de
ciertos bienes. Todos estos cambios implican desplazamientos en la curva demanda.

b. Los determinantes de la oferta. La oferta de los productores esta determinada


normalmente por cuatro factores: el costo de los recursos, utilizados ene. Proceso de produccin,
la tecnologa empleada, las condiciones climticas y los precios de los bienes relacionados. Cada
uno de los recursos empleados para producir un bien se denomina factor de produccin. La mano
de obra es un factor de produccin. Si ella se encarece entonces se encarece tambin la
produccin del bien, lo que hara que los productores quieran producir menos cantidad del bien al
mismo precio. La tecnologa empleada puede agilizar y abaratar los costos de produccin. Si una
nueva tecnologa resulta ser ms eficiente entonces los productores querrn ofrecer ms cantidad
por el mismo precio. Las condiciones climticas en el caso de productos agrcolas, por ejemplo,
son muy importantes: una sequa puede daar la cosecha e impedir que se ofrezca suficiente
cantidad del bien. Finalmente los precios de los productos relacionados con el bien comerciado
influyen de manera opuesta al caso de demanda. Si los bienes sustitutos pueden ser producidos
utilizando factores de produccin similares, la subida del precio de uno de ellos puede estimular a
los productores a dejar de producir el que menos paga u producir ahora el que mas paga.

4. TIPOS DE COMPETENCIA EN EL MERCADO.- Es un mercado en el que existen muchas


empresas y el producto que todas producen es homogneo. Las empresas pueden entrar y salir del
mercado sin mayores barreras, y cada empresa considera el precio de mercado como algo dado, pues
no puede influir en el. En el mercado de maz, por ejemplo, existen muchos agricultores y cada uno
tiene una parte pequea del mercado (produce una porcin de la oferta total de maz). Si alguno
quiere subir el precio perder su clientela pues los dems seguirn vendiendo a un precio menor. Si
bien este tipo de mercado es muy raro en la realidad, es til para entender situaciones ms reales:
los mercados de competencia imperfecta.

4.1. Monopolio. Es una situacin de competencia imperfecta en la que solo hay una empresa que
ofrece el bien o servicio que los consumidores necesitan. Adems existe un tipo de barrera a la
entrada de otras empresas al mercado. Esta puede suceder por la accin del Estado, si es que
este le brinda a una empresa el derecho exclusivo de venta de un producto. Tambin puede
darse por lo costoso que resulta entrar a un mercado, debido a que se requiere de una fuerte
inversin de capital inicial para empezar la empresa.

En condiciones de monopolio hay una perdida de bienestar para al sociedad. Dado el poder de
decisin que tiene el monopolista, el precio al que se vende es mayor y la cantidad producida
es menor de lo que resultara de una situacin de competencia perfecta.

4.2. Oligopolio. Situacin de competencia imperfecta en al que existen unos cuantos vendedores
y muchos compradores de un producto similar aunque con diferencias segn la marca (los
automviles pueden ser un caso). En tal situacin, cualquier decisin de una de las empresas
provoca una reaccin de las rivales. Pueden generarse, por tanto, severas pugnas por el
dominio del mercado, lo que suele llamarse guerra de precios. Si las empresas cooperan
entre si, en cambio, pueden fijar precios altos.

Esta prctica tambin resulta prejudicial para los consumidores .

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.

144
1. competencia imperfecta en al que solo hay una 6. La institucin bsica de toda organizacin
empresa que ofrece el bien o servicio que los econmica moderna es:
consumidores necesitan: a. El costo de los recursos
b. La tecnologa
a. Oligopolio
c. El mercado
b. Monopsonio
d. Los precios
c. Duopolio
d. Monopolio 7. Es la relacin entre el precio del bien y la
cantidad demandada, que depende de las
2. es la relacin entre el precio del bien y la capacidades y deseos de los compradores:
cantidad ofertada, que depende de las a. La demanda
capacidades y deseo de los vendedores. b. El equilibrio
a. La Demanda c. Los precios
b. La Oferta d. La oferta
c. Los Precios
d. N. A. 8. Los productores esta determinada por los
siguientes factores:
3. La demanda los consumidores esta a. El costo de los recursos
determinada por los siguientes factores: b. Tecnologa empleada
a. El ingreso, los gustos c. Condiciones climticas y los precios
b. Los precios de los bienes d. Todas
c. Cantidad y caractersticas del bien
d. Todas 9. Competencia imperfecta en laque existen unos
cuantos vendedores y muchos compradores de
4. Si la mano de obra se encarece: un producto similar
a. Se encarece la produccin del bien a. Monopolio
b. Los productores producen mas cantidad b. Oligopolio
del bien c. Duopolio
c. Baja el precio del bien d. Oligopsonio
d. N. A.
10. Es el mercado en el que existen muchas
5. El incremento de los ingresos de los empresas y el producto que todas producen es
consumidores significa: homogneo.
a. Consumir menos cantidad del mismo bien a. Competencia perfecta
b. Consumir mas cantidad del mismo bien b. Competencia imperfecta
c. Comprar menos cantidad del mismo bien c. Competencia desigual
d. N. A. d. N. A.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Qu es el mercado?
2. Qu es la demanda?
3. Qu es la oferta?
4. Cules son los factores que determinan la demanda?
5. Cules son los factores que determinan la oferta?
6. Qu condiciones se requiere para que un mercado se considere de competencia perfecta?
7. Elabora un organizador visual sobre los tipos de competencia en el mercado

Fecha de Revisin /../ 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del Padre o


Apoderado

Factores de produccin: trabajo, capital,


conocimiento y recursos naturales
La produccin es el conjunto de actividades que realiza el ser humano con el fin de crear bienes
econmicos y prestar servicios para la satisfaccin de las necesidades humanas por medio de los recursos
escasos que posee. Esta compuesta por cuatros elementos: factor humano, recursos naturales, capital y
conocimiento.

1. El factor humano. Comprende a las personas en edad de trabajar, es decir entre los 15 y 65 aos.
Esta poblacin tambin denominada mano de obra o Poblacin Econmicamente Activa (PEA), Est
conformada pro tres grupos:

La poblacin ocupada. Conformada por aquellas


personas que se encuentran trabajando a cambio de
una remuneracin econmica.
La poblacin subempleada. Conformada por
aquellas personas que teniendo un trabajo, reciben un
ingreso insuficiente por la labor que realizan. Laboran
espordicamente pese a su disponibilidad para hacerlo
a tiempo completo, o realizan una labor que no
requiere de especializacin o profesionalizacin a pesar
de estar instruidos o calificados.
La poblacin desocupada. Conformada por aquellas
que buscan trabajo y no lo consiguen.

2. Los recursos naturales . Son aquellos elementos que no han sido procesados por la mano del
hombre, como los minerales, los recursos hidrobiologicos, etc. La cantidad de recursos naturales que son
incorporados al proceso productivo depende de la capacidad tecnolgica de la sociedad, del avance de la
ocupacin del territorio y del sistema de transporte, entre otros factores.

3. El capital. El capital no es solo el dinero. Esta formado por todo aquello destinado a ampliar la
produccin: dinero, maquinarias, instalaciones industriales, etc.
Si se utiliza dinero para comprar un dulce mas no para ampliar
la produccin, ese dinero no es considerado capital, los bienes
ya adquiridos, maquinaria por ejemplo, conforman la reserva
de capital del sistema econmico.

4. El conocimiento. Componente que agrega valor a los


bienes y servicios producidos. El conocimiento esta presente a
lo largo de todo el proceso productivo. Se puede definir como
al informacin estructurada y ordenada que posibilita la
explotacin y transformacin ms eficiente de los recursos
gracias a un orden y estructura especial que solo manejan
algunas personas. Por ejemplo, las teoras cientficas o la
ubicacin de fuentes de datos.

LOS SECTORES DE PRODUCCIN.- En la sociedad se realizan muchas actividades productivas que


se organizan en empresas y funciona debido a la combinacin del factor humano, los recursos naturales,
el capital el conocimiento. Estas unidades productoras tienen
la finalidad de producir bienes (vestido, alimento) y prestar
servicios (educacin, transporte). Las actividades productivas
son clasificadas en tres grandes sectores de produccin:
Sector primario: comprende las actividades, caza
agropastoriles y silviculturas; y extractivas de recursos
naturales (minera y pesca).
Sector secundario: comprende las actividades
industriales, mediante los cuales los bienes primarios
son transformados en bienes industrializados, es
decir, en bienes intermedios o finales.
Sector terciario: comprende las actividades que
producen servicios diversos.
DE LA MICROECONOMIA A LA MACROECONOMIA
Hasta el momento se ha venido estudiando el aspecto macroeconmico de la ciencia econmica, la cual
estudia la conducta de los agentes econmicos individuales (los consumidores y las empresas) y la
interaccin de sus acciones en los diferentes mercados particulares. La determinacin de los distintos se
establece mediante un anlisis macroeconmico. Tal anlisis parte de atribuirle a los consumidores y
empresas una conducta maximizadora de utilidades y beneficios: buscan emplear toda la informacin y
los recursos disponibles para incrementar sus ganancias al mximo dentro de ciertos lmites, que
normalmente tienen que ver con el nivel de ingreso del que disponen.
Otro elemento clave, como ya se ha visto, es la determinacin del equilibrio: aquella situacin en que los
productores venden la cantidad necesaria para cubrir sus costos y obtener algn margen de ganancia y
en la que los consumidores adquieren la cantidad necesaria de un bien o servicio para satisfacer sus
necesidades.

Macroeconoma. La economa no solo cuenta con la rama macroeconmica, sino tambin con la
macroeconmica, siendo esta la que se encarga del estudio del comportamiento de la economa de todo
un pas. Por ello necesita construir una serie de indicadores que, en promedio le permitan describir como
se comporta la economa del pas en mencin. A estos indicadores generales se les llama variables
macroeconmicas agregadas. Las principales son el nivel de produccin medido mediante el Producto
Bruto Interno (PBI), el nivel general de precios medido por intermedio de la tasa de inflacin, el nivel de
desempleo, el consumo, etc.

La macroeconoma tambin se encarga de estudiar la interaccin en el tiempo de estas variables


agregadas, es decir, analiza si hay alguna relacin lgica y estable en el tiempo de estas variables.

Por otro lado, analiza los efectos posibles que podran tener las polticas de los gobiernos en la economa.
La importancia de entender esta rea de la economa es que muchos diagnsticos se hacen sobre la base
de variables macroeconmicas y al comportamiento que estas tienen a lo largo del tiempo.

A continuacin se analizaran los principales indicadores macroeconmicos:


El Producto Bruto Interno (PBI).-el PBI de un pas es aquella cifra que permite medir la
produccin total de una economa. Se define como el valor total de mercado de los bienes y
servicios finales producidos por una economa en un ao dado. Por eso es que se puede, en el
PBI, sumar papas con computadoras.
Cada bien tiene un precio en el mercado y adems se conoce un aproximado de sus ventas
totales. La multiplicacin de las dos cantidades da el total de un bien vendido en un ao y se
puede contabilizar en el PBI. Por ejemplo, para hacer una lata de mermelada se usaron una
cantidad de fresas y se le pag a un proveedor. Todo bien o servicio previo al producto final no se
contabiliza en el PBI, solo el valor y la cantidad vendida del producto final.

La Tasa de Desempleo.- la tasa de desempleo es aquella cifra que permite medir la cantidad de
gente que, aunque pertenece a la Poblacin Econmicamente Activa (PEA), no encuentra trabajo.
Se define como el porcentaje de la poblacin desempleada y que est buscando trabajo. Este
indicador macroeconmico es especialmente importante en pases con altos niveles de pobreza,
pero tiene el inconveniente de no medir el nivel de subempleo (el numero de trabajadores que
tienen un trabajo inferior a sus capacidades) que es otro mal social relevante.

La Tasa de Inflacin.-para entender que es la tasa de inflacin es necesario saber antes que es
un ndice de precios. Un ndice de precios es una cifra que utilizan los economistas para medir el
costo de vida en un lugar y tiempo dados. El ms conocido es el ndice de precios de consumo
(IPC) que mide el costo de una canasta de bienes bsicos (arroz, leche, combustible entre otros)
escogidos como los mas representativos del consumo.

Si tal canasta costaba S/. 100 soles en el 2000 entonces el IPC para tal ao se calcula as:

IPC del 2000 = (costo de la canasta en el 2000/ costo de la canasta del ao de


Referencia/100)

Aplicando esta formula resulta que para el 2000 el IPC es 100. Si para el 2005 la misma canasta
cuesta S/. 150 entonces por la formula: IPC DEL 2005 = (150/100 X 100 = 150.
As, en un lapso de 5 aos resulto que los precios subieron en un 50 %

ACTIVIDADES DE EVALUACIN
I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.
1. Conforman el capital: d. N. A.
a. Dinero
6. No es un factor de produccin:
b. Maquinarias
c. Instalaciones industriales a. Factor humano (trabajo)
d. Todas b. El capital y Conocimiento
c. Recursos Naturales
2. esta presente a lo largo de todo el proceso
productivo, posibilita la explotacin y 7. laboran espordicamente o realizan una labor
transformacin ms eficiente de los recursos: que no requiere de especializacin; la poblacin:
a. Capital a. Subempleada
b. Trabajo b. Ocupada
c. Conocimiento c. Desocupada
d. Recursos naturales d. N. A.
3. La minera, pesca, caza y silvicultura son 8. El transporte, comunicaciones son actividades
actividades que pertenecen al sector: que pertenecen al sector.
a. Primario a. Primario
b. Secundario b. Secundario
c. Terciario c. Terciario
d. Cuaternario d. N. A.
4. Es el valor total del mercado de los bienes 9. Las industrias: siderrgica, qumica, pesquera,
y servicios finales producidos por una etc. Pertenecen al sector:
economa en un ao dado.
a. Secundario
a. Tasa de inflacin b. Primario
b. Tasa de desempleo c. Terciario
c. Producto bruto interno d. N. A.
d. Todas
10. Estudia el comportamiento de la economa de
5. Estudia la conducta de los agentes todo un pas, utilizando indicadores para describir
econmicos individuales (consumidores y como se comporta la economa del pas.
empresas) y la interaccin de sus acciones.
a. Microeconoma
a. Macroeconoma b. Economa
b. Microeconoma c. Macroeconoma
c. Economa d. N. A.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Cmo se relaciona entre si los factores de produccin?
2. Cmo el conocimiento puede agregar valor a los bienes y servicios? Ejemplifica
3. Qu entiendes por producto bruto interno (PBI)?
4. Qu es la Tasa de Desempleo?
5. A que se denomina Tasa de Inflacin?

Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
Firma del Profesor

Firma del Padre o


Apoderado

GUIA DE APRENDIAJE N 07
GUIA DE APRENDIAJE N 07
TEMA: EL PERU Y EL COMERCIO INTERNACIONAL
TEMA: EL PERU Y EL COMERCIO INTERNACIONAL
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
El Comercio Internacional: Exportaciones, Importaciones
El Comercio Internacional: Exportaciones, Importaciones
1975 - 2008 Inversin extranjera en Pas
Inversin extranjera en Pas
Los Bloques Econmicos: la formacin de los mercados regionales
Los Bloques Econmicos: la formacin de los mercados regionales
EL PER Y EL COMERCIO INTERNACIONAL
Diversos factores originaron que durante la dcada de los setenta y ochenta en el Per se restringiera el
libre comercio, es decir, la libertad de importacin y exportacin de bienes y servicios. En el pas se haba
aplicado una poltica de sustitucin de importaciones a fin reducir el consumo de bienes y servicios
extranjeros, situacin que gener problemas a la economa nacional. La produccin no satisfaca las
necesidades de la poblacin, mientras que el aparato estatal se hacia ms burocrtico.

A partir de 1990 se inicio una reforma orientada a la liberacin del comercio exterior, lo que significaba la
eliminacin de las restricciones al comercio de bienes y servicios con el exterior. Las exportaciones de
productos peruanos generan divisas extranjeras, mientras que las importaciones permiten que la
poblacin consuma bienes y servicios que no se producen en el pas.

Simultneamente, a partir de esa poca el Per promovi su integracin a la economa mundial. Esto se
reflej en su decisin de permanecer en la Comunidad Andina. Asimismo formaliz su ingreso diversos
acuerdos de integracin, como el Foro de Cooperacin Econmica de Asia-Pacifico y el ALCA entre otros.
En la actualidad, el comercio exterior nacional debe enfrentar severos problemas, como la cada de los
precios de las materias primas y la crisis financiera internacional. Sin embargo, se deben fomentar las
exportaciones de productos nacionales, ya que repercuten favorablemente en el desarrollo econmico
nacional.

1. Si es ms beneficioso para un pas producir un bien antes que importarlo?


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____________________________________________________________________________________

2. Como satisfacer las necesidades de los habitantes cuando un pas no produce determinados bienes?
____________________________________________________________________________________
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EL COMERCIO INTERNACIONAL
El comercio internacional es la transaccin econmica que realizan entre si dos o ms pases. Por medio
de ella uno adquiere del otro u otros los bienes que reconviene comercializar.
Esta actividad permite a los pases especializarse en los campos en que demuestran mayor eficacia. Un
producto de buena calidad y bajo precio ser adquirido por muchos pases, sacando de la competencia a
bienes o servicios similares de otros pases que no cuentan con las mismas caractersticas o son de
inferior calidad. De esta manera, al venderse al extranjero productos nacionales, se favorece el
crecimiento de la economa de un pas y la economa global.

1. Repercusin Econmica: desde el punto de vista econmico, el comercio exterior adquiere una
importancia especial.
Mediante las exportaciones se generan las divisas para el desarrollo y crecimiento de las
economas nacionales.
Por medio de las importaciones se asegura el abastecimiento de los bienes y servicios requeridos
por la sociedad en su conjunto.
2. Caractersticas del comercio internacional
Es una actividad econmica con fines de lucro. Quienes intervienen en las operaciones de compra
o venta lo hacen con la intencin de obtener beneficios econmicos.
Implica el intercambio de bienes y servicios. Por medio de las operaciones de comercio
internacional se comercializan productos y servicios entre distintos pases.
Relacin la oferta y la demanda. Cualquier operacin de comercio internacional implica la
existencia de un productor de un pas que ofrece un bien o servicio, mientras que un consumidor
de otro pas demanda dicho bien o servicio.
Facilita la circulacin de la riqueza a nivel mundial. Los pases del mundo no poseen recursos
similares, de modo que vendern bienes o servicios que sobrepasan el consumo del mercado
nacional y comprarn aquellos bienes o servicios que no se producen en su pas o que se
producen de menor calidad y/o mayor precio.
3. Teoras del comercio internacional. La teora convencional del comercio establece que el comercio
internacional se origina por la existencia de diferencias en tecnologa dotacin o preferencia de factores.
Estas diferencias son una ventaja comercial, pues determinan la especializacin de un pas en la
produccin de aquellos bienes o servicios en los que esta ms capacitado, e intercambia parte de esa
produccin por los bienes y servicios que otros pases producen con mayor eficacia. Esta situacin se
conoce como ventajas comparativas.
Adems de las ventajas comparativas existen las denominadas ventajas competitivas, otra causa
importante del comercio internacional. La competencia de productos en el mercado hacen que el
comercio se optimice (los productos mejoran y los precios bajan).

EXPORTACIONES
1. Introduccin.-Para que una mercanca sea
considerada de exportacin debe salir del
territorio nacional para su uso o consumo en el
exterior. Las exportaciones contribuyen a la
poltica de expansin de un pas y posibilitan la
explotacin de riquezas que no serian
aprovechadas en toda su magnitud si no
pudieran ser vendidas en el extranjero.
2. Productos tradicionales y no
tradicionales. Los bienes exportados suelen
clasificarse en productos tradicionales y
productos no tradicionales.
Se denomina productos tradicionales a
las materias primas (minerales, por
ejemplo) que son transformados en
bienes de consumo intermedio o final
(por ejemplo, maquinarias).
Los productos no tradicionales son las
manufacturas (por ejemplo confecciones
textiles, muebles). Sus precios son ms
estables que las materias primas. Estas exportaciones contribuyen al desarrollo econmico y
social de los pases, porque crean mayores fuentes de trabajo y fomentan el desarrollo
tecnolgico.
El Per cuenta con varias actividades de produccin con un gran potencial competitivo en el mercado
mundial. Destacan las actividades textil, pesquera, agropecuaria agroindustrial, metal mecnica y la
actividad forestal madera. El turismo, por otro lado nacional por su participacin en la generacin de
divisas.

3. El sector minero. La minera tiene gran importancia en


la economa peruana por su representatividad en las
exportaciones. En le ao 2000, las exportaciones mineras
representaron el 46,13% del total, cifra que coloco a la
minera en el primer lugar como fuente de divisas.
Per tiene un extraordinario potencial minero energtico que
lo ha convertido en un pas de reserva muy importante en el
contexto internacional. Cuenta con reas mineralizadas,
cuencas de hidrocarburos, zonas de potencial gasifero, entre
las cuales destaca Camisea (Cusco), y terrenos con
condiciones hidrolgicas que resultan muy importantes en
materia de generacin elctrica. Los metales ms
exportados y que generan la mayor cantidad de divisas
son el cobre, el oro, el estao y el hierro.

4. El sector pesquero. Al igual que el sector minero, la


pesca tiene gran importancia en la economa peruana
por su representatividad en las exportaciones. En el ao
2001, las exportaciones pesqueras representaron el
16,58% del total, cifra que coloco al sector en segundo
lugar como fuente de divisas.
La produccin del sector pesquero puede clasificarse,
segn el destino final del producto, como pesca para
Consumo Humano Directo (CHD) o pesca para Consumo Humano Indirecto (CHI). La pesca para CHD
esta constituida por cuatro tipos de productos: en conserva, congelado, seco-salado y fresco. La pesca
para CHI consiste en la extraccin de recursos para la produccin de harina y aceite de pescado. Ambas
utilizan flota industrial para la extraccin. La flota artesanal es principalmente utilizada para extraer
recursos para venta, como pescado fresco. Esta extrae cerca del 80% del total de Consumo Humano
Directo de pescado del pas. El Per produce tres tipos de harina de pescado, y el aceite se obtiene como
un subproducto del proceso de produccin de la harina. La harina de pescado es un producto utilizado
principalmente para la alimentacin de animales, dado de cuenta con protenas que contienen un alto
porcentaje de aminocidos, grasas y vitaminas.

IMPORTACIONES
1. Introduccin.- Para que una mercanca sea considerada
de importacin debe ingresar al mercado nacional con la
finalidad de ser usada o consumida en le pas. Las
importaciones permiten el ingreso al pas de todo tipo de
mercancas (materias primas, insumos, maquinarias,
equipos, etc.), excepto las prohibidas por ley debido a los
riesgos que generan. Las importaciones como se ha visto,
permiten aprovechar muchos productos que no podran ser
consumidos en los pases en que no se producen.

2. Importancia de las importaciones. La mayora de


especialistas sostienen que las importaciones son
importantes porque:
Permiten el ingreso de bienes y servicios que no se
producen en el pas.
Es una fuente de aprovisionamiento de materias primas, insumos y maquinarias.
Propicia la competitividad de la industria local.
Acelera el ingreso de tecnologa extranjera.
Ayuda a incrementar la recaudacin tributaria.
Permite la satisfaccin de los consumidores al brindar diversas alternativas de eleccin en la
compra.

3. Clasificacin de las importaciones. Las importaciones pueden clasificarse de diversas maneras. Las
ms importantes atienden a la naturaleza de la importacin, su valor y origen.

3.1. Segn la naturaleza. Son de dos tipos: para uso o consumo, y para comercializacin. Las
importaciones para uso o consumo personal hacen referencia a los bienes que ingresan al territorio
nacional como parte del equipaje de viaje. Las importaciones para comercializacin son realizadas pro
una persona o una empresa con la finalidad de venderlas en el mercado nacional, obteniendo una
ganancia como producto de la comercializacin. Este tipo de importacin esta afecta al pago de los
impuestos aduaneros.

3.2. Segn el valor. Esta clasificacin esta en funcin del precio de la mercanca importada. Si el valor
de la mercanca a importar no excede los 2000 dlares americanos, el trmite de importacin puede ser
realizado pro cualquier persona. Si la mercanca supera el monto de los 2000 dlares americanos, el
trmite de importacin debe ser realizado por una agencia de aduana, la cual acta en representacin del
importador.

3.3. Segn el origen. El pas de donde provienen las mercancas influye en el trmite de importacin,
pues en funcin a ello se determina el monto de los tributos a pagar. Si al mercanca proviene de algn
pas con lo cual el Per no ha pactado aranceles especiales o preferenciales, se debern pagar las tasas
normales de 12 20%. Sin embargo, si la mercanca proviene de un pas con el que el Per ha negociado
tasas arancelarias especiales, se deber respetar dicha tasa y pagar los impuestos en funcin de ella.
Se aplican placas tasas arancelarias inferiores a las tasas de 12 y 20% cuando determinadas mercancas
provienen de algn pas miembro de la Comunidad Andina u otro bloque econmico adems de los pases
con lo que el Per negocia en forma bilateral.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta

1. Las materias primas (minerales) que son b. Productos no tradicionales


transformadas en bienes de consumo c. Forneos
intermedio o final (maquinarias). Son: d. N. A.
a. Productos Tradicionales
2. Si un producto ingresa al mercado nacional
a. sustitucin de importaciones
para su uso o consumo, es producto de:
b. liberalizacin del comercio exterior
a. Exportacin c. consumir productos nacionales
b. Origen d. N. A.
c. Importacin
7. es la transaccin econmica que realizan entre si
d. N. A
dos o mas pases.
3. Son caractersticas del comercio a. Comercio interno
Internacional: b. Comercio nacional
c. Comercio internacional
a. Es una actividad con fines de lucro
d. N. A.
b. Implica el intercambio de bienes y
servicios 8. Si un producto sale del territorio nacional para su
c. Facilita la circulacin de riqueza a uso o consumo en otros pases, es producto de:
nivel mundial
a. Exportacin
d. Todas
b. Importacin
4. las manufacturas (muebles, textiles, etc) c. Forneo
son: d. N.A
a. Productos tradicionales 9. Mediante la exportacin nuestro pas adquiere:
b. Productos no tradicionales
a. Ventajas comparativas
c. Productos originarios
b. Dinero nacional
d. N. A.
c. Divisas
5. Los metales ms exportados y que d. Todas
generan a mayor cantidad de divisas son:
10. al venderse productos nacionales al extranjero:
a. Cobre, palta, oro y hierro
a. Favorece el consumo de bienes extranjeros
b. Cobre, oro plata y estao
b. Favorece el crecimiento de la economa
c. Cobre, oro, estao y hierro
c. Asegura el abastecimiento de bienes y
d. Cobre, hierro, oro y plata.
servicios
d. N. A.
6. a partir de 1990, se aplico una poltica de:

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Qu entiendes por comercio internacional?
2. Cules son las ventajas de las exportaciones?
3. Cul es la diferencia entre productos tradicionales y no tradicionales?
4. Cmo se clasifican las importaciones y a que motivo responde esa clasificacin?
II. ILUSTRA:
Productos exportados e importados por el Per

Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del Padre o INVERSIN EXTRANJERA EN EL PER


Apoderado

Para impulsar el desarrollo econmico de un pas es importante atraer la inversin, tanto nacional como
extranjera., si un pas no atrae inversiones, significa que no presenta una imagen de estabilidad poltica,
econmica y social. El concepto que resume esta situacin es el del riesgo del pas, el cual se expresa en
un puntaje que clasifica cuan poco, mucho o ningn riesgo de inversin existe en un pas.

1. Qu se entiende por inversin?


Son los desembolsos realizados por individuos, empresas o gobiernos para acumular capital. La inversin
no busca satisfacer una necesidad, como sucede al consumir, sino formar un capital y emplearlo en
producir un bien o servicio. La inversin, pues, es una condicin del crecimiento econmico.

2. Derechos de los inversionistas extranjeros . El estado garantiza a los inversionistas


extranjeros:
Igualdad de derechos entre inversionistas nacionales y extranjeros.
Los inversionistas extranjeros pueden adquirir acciones, participaciones o derechos de propiedad
de inversionistas nacionales.
Pueden enviar en moneda extranjera la totalidad de sus utilidades despus de deducir los
impuestos correspondientes, as como a la totalidad de sus dividendos, los cuales se encuentran
exonerados de impuestos.
No necesitan autorizacin del gobierno en ningn caso. La remesa redivisas deber realizarse por
medio del sistema bancario.

3. Procedencia y destino de la inversin . Los principales pases de procedencia de la inversin


son Espaa, Reino Unido, Estados Unidos, Pases Bajos y Chile.

La IED de la Unin Europea se encuentra en casi todos los sectores de la economa peruana, pero sobre
todo en comunicaciones, finanzas y minera, gracias a inversionistas como Telefnica S.A., Banco Bilbao
Vizcaya Argentaria S.A. (Espaa), Duke Energy, Nextel International, Pluspetrol (Reino Unido), Suez-
Tractebel (Blgica) y otros.

a. Sector comunicaciones . En el periodo 1994-2001, el sector comunicaciones ocupo el primer


lugar en la captacin de inversin, como consecuencia de al privatizacin de la Compaa Peruana de
telfonos (CPT) y la empresa Nacional de Telecomunicaciones (ENTEL) realizada por el Estado a favor de
Telefnica, empresa espaola, a diciembre de 2001, la inversin en este sector ascendi a 2 637,84
millones, el 25, 27% de la inversin total.

b. Sector minera. La minera


es el segundo sector que mayores
ingresos de inversiones extranjeras
registra, principalmente por la
concesin de grandes depsitos
mineros. A diciembre de 2001, el
total d inversin es de 1 691,14
millones de dlares totales.

c. Sector industria. Entre 1994


y 2001, el flujo de inversin hacia
el sector industria no ha tenido la
misma dinmica que otros
sectores. La inversin acumulada
en este sector es de 1541, 76
millones de dlares, es decir 14,
77% del total.

INVERSIN EXTRANJERA
DIRECTA.- Las presentes cifras
sobre inversin extranjera se basan
en las declaraciones de registro
que presentan las empresas /
inversionistas ante PROINVERSION,
en cumplimiento de lo dispuesto por
el artculo 19 del Decreto Legislativo
662, dicha informacin ha sido
complementada con informacin de
CONASEV y Registros Pblicos, con el
objetivo de tener un mayor
acercamiento con la realidad.

La metodologa est referida a los


distintos tipos de aporte al capital
social (incluyen reducciones y
transferencias de participacin) en
las empresas establecidas en el pas; es decir se trata de inversiones efectivamente realizadas. A
diferencia de la informacin que es difundida por otras fuentes, estas cifras no incluyen flujos por
prstamos, ni la valorizacin de mercancas u otros activos que no estn destinados al capital de la
empresa local.

Cabe mencionar que, si bien el Decreto Legislativo N 662 establece la obligatoriedad del registro de
inversin extranjera, no establece plazo perentorio como tampoco sancin alguna para quien no cumple
con el registro.
Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, podemos indicar que al 30 de junio de 2007, el stock de
inversin extranjera directa est en el orden de los US$ 15 373 millones.

Ventajas comparativas y competitivas en el mercado internacional


Por qu es conveniente el comercio internacional? Una manera tradicional de explicar el
comercio internacional es a partir del concepto de ventaja comparativa. Pensar en que pases pequeos
como Bolivia o Chipre no pueden vender sus productos a un pas grande como los Estados Unidos seria
un juicio equivocado. La razn de ello sucede porque por mas que los Estados Unidos tengan una ventaja
absoluta frente a Bolivia en relacin a al produccin de vestidos o alimentos, puede suceder que,
internamente, los Estados Unidos sean ms eficientes produciendo alimentos que vestidos.

En economa ser mas eficiente significa que, por ejemplo, una hora de trabajo permite producir una
unidad de alimento mientras que hace falta dedicarle dos horas de trabajo a un vestido para producirlo.
Si en Bolivia hacen falta tres horas para producir una unidad de alimento y cuatro para una unidad de
vestido entonces el comercio entre ambos pases es posible. Por qu, si Bolivia dedica mas tiempo de
trabajo a la produccin de ambos productos? Mientras que dentro del mercado de Estados Unidos hace
falta de dedicarle el doble de tiempo a la produccin de una unidad de vestido que a una de alimento, en
Bolivia no hace falta dedicarle el doble de tiempo. Es decir, aun que el dedican mas tiempo de trabajo,
dentro del mercado boliviano no representa el doble de tiempo, mientras que en Estados Unidos si.

Esta es la explicacin de por que algunos pases deciden especializarse en la produccin de bienes en Leo
que son relativamente mas eficientes. Bolivia tiene una ventaja comparativa en la produccin de vestidos
mientras que los Estados Unidos la tienen en la produccin de alimentos. Bolivia decidir especializarse
en la produccin de vestidos.

Por qu se habla ahora de ventajas competitivas? En el contexto actual, la globalizacin a hecho


que existan mercados comunes, con socios comerciales y la presencia casi ilimitada de pases lejanos con
quienes se compite. Esto exige que los productos ofrecidos en el exterior sean ms atractivos, sobre todo
en relacin a su precio. La mayor productividad del trabajo puede permitir que se alcancen mejores
niveles de calidad y de ese modo, se ofrezca el producto en el mercado externo con mayores
posibilidades de aceptacin. Sin embargo, no solo la productividad es determinante aqu, sino tambin
otras condiciones, como e nivel del tipo de cambio que pueda abaratar o encarecer los productos a
exportar.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta


1. Es el segundo sector que mayores ingresos privatizacin de la Compaa peruana de telfonos
de inversiones extranjeras registra por la y la empresa de telecomunicaciones:
concesin de grandes depsitos de mineros.
a. Comunicaciones
a. Comunicaciones b. Minera
b. Minera c. Servicios
c. Industrias d. Turismo
d. Servicios
4. Las inversiones que ingresan tienen como
2. Son principales pases de donde proceden destino los sectores de:
las inversiones.
a. Comunicaciones, Industria y Pesca
a. Espaa b. Comunicaciones minera e industria
b. Estados Unidos c. Pesca, servicios y turismo
c. Reino Unido d. Todas
d. Todas
5. Son los desembolsos realizados por individuos o
3. En el periodo 1994 a 2001 ocup el primer gobiernos para acumular capital
lugar de inversin como consecuencia de la a. Divisas
b. Remesas
c. Inversiones
d. Todas a. Reino Unido
6. Telefnica S.A., Banco Bilbao Vizcaya b. Blgica
Argentaria S.A. son empresas de capitales c. Espaa
d. N. A.
a. Ingleses 8. Segn el grafico de torta Cules son los
b. Norteamericanos sectores donde ha invertido en mayor cantidad la
c. Espaoles Unin Europea?
d. N. A.
a. Servicios y transporte, comercio, industria
7. Duke Energy, Nextel International, b. Comercio, Industria y Energa
Pluspetrol son empresas de capitales que c. Minera y Petrleo, Finanzas y
pertenecen: Comunicaciones
d. N. A.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
5. En que radica la importancia econmica de las inversiones?
6. Cul ha sido la procedencia y el destino de las inversiones extranjeras?
7. Consideras que el Per otorga seguridad a los inversionistas? Por qu?
8. Qu entiendes por ventaja comparativa?
II. ILUSTRA:
Productos

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LOS BLOQUES ECONMICOS: LA FORMACIN DE LOS MERCADOS


REGIONALES POLITICA DE INTEGRACION COMERCIAL

La globalizacin econmica hecho que en las ltimas dcadas, los pases busquen pertenecer y formar
grandes bloques econmicos, es decir grandes mercados regionales. La intencin es que los bloques
econmicos eliminen los obstculos para Ali transacciones comerciales entre un grupo de pases, con al
intencin de dinamizar sus economas.
Para crear esos mercados, los pases se unen y hacen alianzas, determinan las condiciones para al
entrada de nuevos pases miembros y establecen reglas para el trnsito de mercaderas, mano de obra,
capitales y servicios entre ellos.
Entre los grandes mercados destacan aquellos liderados por las potencias econmicas mundiales: el
Acuerdo de Libre Comercio de Amrica del Norte (NAFTA), la Unin Europea (UE) y Bloque Orienta
(ASEAN).

Una comunidad econmica modelo: la Unin Europea.- Al necesidad de reconstruir el continente


despus de la segunda Guerra Mundial hizo renacer el viejo anhelo de una Europea unida tomando como
base un acuerdo comercial de 1951, seis pases europeos iniciaron seis aos despus el camino hacia la
cooperacin econmica y la libre circulacin de trabajadores, mercancas, servicios y capital. En 1987 se
acelero el proceso gracias al Acta nica Europea. Mediante ella, los Estados miembros ceden competencia
en material comercial, econmica, legislativa y poltica, y las dejan en manos del organismo de gobierno
de la unin Europea. Las principales instituciones de la Unin son:
El Parlamento Europeo, elegido por sufragio Universal directo a cada cinco aos y Compuesto
por 626 diputados. Tiene competencias en materia poltica, legislativa y presupuestaria.
El Consejo de la Unin Europea, que rene a los jefes de los Estados de la Unin dos veces
al ao para acordar las polticas generales. Es el principal rgano legislativo.
La Comisin Europea, que elabora las normas de cumplimiento obligatorio en toda Europa,
garantiza la ejecucin de las leyes y el presupuesto, y negocia los acuerdos internacionales.
El Tribunal de Justicia, garantiza el cumplimiento de la ley y resuelve litigios sobre la
interpretacin de los tratados y la legislacin Europea.
El Tribunal de Cuentas Europeo, controla la gestin del presupuesto. Sin duda, el panorama
poltico de Europa esta dominado por la Unin Europea, cuyo proceso de formacin y
consolidacin se ha dado por ms de cincuenta aos, y rene a347 millones de personas. A
pesar del xito en materia comercial y econmica, una de las crticas ha sido el descuido el tema
de los socio-poltico. se ha realizado pocos esfuerzos por apaciguar los conflictos entre grupos
culturales al interior de Europa, lo que genera conflictos e incluso ha llevado a que se formen
grupos terroristas, como la ETA. tambin se ha dejado de lado la discusin de temas muy
importantes, como las polticas de inmigracin y las polticas sociales. En cuanto la poltica
exterior, la Unin Europea no ha demostrado liderazgo a nivel mundial, como sucedi en la
reciente crisis del Cercano Oriente.

POLITICA DE INTEGRACIN COMERCIAL


La poltica comercial peruana tiene como objetivo promover la
integracin de la economa peruana a la economa mundial. De esta
manera, en la dcada de los noventa el Per respaldo la creacin
(OMC) como mecanismo para fomentar la liberacin del comercio.
Comunidad Andina (CAN). La comunidad andina es un acuerdo de
integracin regional conformado por Colombia, Ecuador, Bolivia,
Venezuela y Per. En lo que respecta a este acuerdo, la postura
peruana desde la dcada de los noventa ha constituido en apoyar la
integracin de la regin, en la medida que este proceso tiene como
objetivo integrar eficientemente las economas de la regin a la
economa mundial mediante el establecimiento de un arancel
externo comn con tasas bajas.
Per ha reconocido la importancia de lograr un acuerdo de
integracin que promueve mayores niveles de comercio entre los
pases miembros, siempre que no se pierda de vista que el objetivo
de la poltica comercial del CAN debe ser lograr un mayor flujo
comercial con el Mundo.
rea de Libre Comercio de las Ameritas (ALCA). El ALCA es una importante iniciativa respaldada por
todos los pases de la regin, cuyo principal objetivo es eliminar los aranceles de importacin al comercio
interamericano.

Existe el consenso de que la eliminacin de los aranceles para lo sustancial del comercio debe alcanzarse
en 10 aos a partir de la entrada en vigencia del ALCA. La eliminacin arancelaria podr tener mayores
plazos y diferentes ritmos de desgravacin, en funcin de los intereses particulares de los pases
miembros.

Foro de Cooperacin Econmica de Asia-Pacifico. El APEC es un acuerdo de integracin conformado


por 21 economas, cuyo PBI combinado supera los 17 921 miles de millones de dlares. Absorbe el 46,
76% del comercio mundial y concentra una poblacin de 2570 millones de habitantes o un 49% del total
en el mundo. Los pases que lo conforman son aquellos que entre sus fronteras tienen al ocano Pacifico,
salvo algunas excepciones.

Tomando en consideracin las oportunidades y ventajas que mantiene el Per al formar parte del APEC,
no se debera descuidar la urgente necesidad de reducir los aranceles a los bienes de capital. Asimismo,
se deberan modernizar los puertos nacionales para que el pas se pueda consolidar como el corredor
martimo entre Asia y Sudamrica, aprovechando as su ubicacin geogrfica estratgica en el centro del
continente.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta

1. Es un acuerdo de integracin regional d. Consejo de la Unin Europea


conformado por Colombia, Ecuador, Bolivia,
6. su objetivo es eliminar los aranceles de
Venezuela y Per.
importacin al comercio interamericano.
a. rea de libre comercio de las Ameritas a. Foro de Cooperacin Econmica de Asia-
(ALCA) PACIFICO
b. Foro de cooperacin Econmica de Asia - b. rea de libre Comercio de las ameritas
Pacifico (ALCA)
c. Comunidad Andina (CAN) c. Comunidad Andina (CAN)
d. N.A. d. N.A.

2. En la deuda de los noventa el Per respald la 7. Es un impuesto aduanero que grava la


creacin de la ______________como importacin redeterminados bienes y
mecanismo servicios.
a. Unin Europea (VE) a. Sobre tasa
b. Comunidad Andina (CAN) b. Desgravacin
c. Organizacin Mundial del Comercio(OMC) c. Tasa
d. N. A. d. Arancel

3. Garantiza la ejecucin de las leyes y el 8. Garantiza el cumplimiento de la Ley y


presupuesto, y negocia los acuerdos resuelve litigios sobre interpretacin de los
internacionales. tratados y la Legislacin Europea.
a. Comisin Europea a. Consejo de la Unin Europea
b. Tribunal de Justicia b. Tribunal de cuentas europea
c. Consejo de la Unin Europea c. Comisin Europea
d. Parlamento Europeo d. Tribunal de justicia

4. controla la gestin del presupuesto: 9. Protege la produccin Nacional y se opone al


libre comercio.
a. Tribunal de Justicia a. Poltica Liberalista
b. Tribunal de cuentas Europeo b. Poltica Proteccionista
c. Consejo de la unin Europea c. Poltica de libre Mercado
d. Parlamento europeo d. N. A.

5. Tiene competencias en materia, poltica,


legislativa y presupuestaria, 10. Es el principal rgano Legislativo.
a. Parlamento Europeo a. Parlamento Europea
b. Comisin Europea b. Tribunal de Justicia
c. Tribunal de Justicia c. Consejo de la Unin Europea
d. Comisin Europea

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS

I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno

1. Qu buscan los pases con la poltica de bloques y que factores han influido en el
surgimiento de ella?
2. Elabora un organizador visual con las principales instituciones de la Unin Europea
3. Por qu es importante para el desarrollo nacional la reduccin arancelaria a los bienes
de capital?
4. Cules son los beneficios del ALCA para el exportador nacional?

II. IVESTIGA:
Las ventajas que trae la participacin en el APEC, la CAN y el ALCA en la economa del
Per

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GUIA DE APRENDIAJE N 08
GUIA DE APRENDIAJE N 08
TEMA: ESTAD Y DERECHOS HUMANOS
TEMA: ESTAD Y DERECHOS HUMANOS
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:

Redefinicin del rol del Estado Peruano


El Estado de Derecho
1975 - 2008
El Estado como Garante

ESTADO Y DERECHOS HUMANOS


las democracias son algo mas sutil, complejo y humano que una cuantas recetas que se
aplican mecanicistamente. La ley de promulgarse, la ley administrarse, y el poder ejercerse,
atendiendo a muchas y muy variadas coyunturas. Ningn demcrata de corazn deja de
experimentar agudos conflictos entre la interpretacin y aplicacin de la norma y la prudencia
de sus decisiones. Solo los autoritarios andan por al vida con el manual de instrucciones como
vademcum. Creen que la democracia significa lograr un mundo sin conflictos en vez de una
manera de convivir con ellos, y de superarlos. La democracia de la duda sabe que la corrupcin,
la debilidad y fragilidad acompaan a los hombres y a las sociedades desde la creacin y que los
regimenes polticos no encarnan doctrinas salvadoras ni promesas de redencin: solo nos
proveen de tiles para al convivencia.
REDEFINICIN DEL ROL DEL ESTADO PERUANO

1. Qu es un Estado? Cules son sus funciones?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Por qu es importante la divisin de poderes en el Estado?


____________________________________________________________________________________
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3. Cul es el papel del Estado peruano en le siglo XXI?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Hoy en da, un estado es concebido y definido como una asociacin de tipo poltico. Esta asociacin solo
puede llevarse plenamente a cabo si posee cuatro elementos que son considerados fundamentales:

Poblacin: es el conjunto de personas que habita en un territorio determinado, en el cual se


sustenta el Estado.
Territorio: es entendido como entorno fsico, fundamental para su existencia plena.
Organizacin jurdica: es el conjunto de leyes que regulan el Estado y que le permiten influir.
Soberana: es la capacidad del Estado para autodefinirse y auto militarse sin presiones externas.

El Per surgi como Estado a inicios del siglo XIX, tras independizarse de la Corona espaola. Desde sus
orgenes hasta la actualidad, se discuti sobre el equilibrio o separacin de poderes y sobre el carcter
centralizador o descentraliza del pas. La actual Constitucin contempla la divisin en tres poderes:
Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Se trata de poderes independientes ya autnomos, cada uno con
funciones especificas. La Constitucin contempla tambin la eleccin de los 120 miembros del congreso y
del Presidente de la Republica mediante sufragio universal.

En la actualidad, y en medio de los procesos mundiales de cambios, el papel del Estado se ha replaneado
y ha ido dejando varias de las funciones que antes ejerca, sobre todo en materias econmica y social.

El Estado Peruano
Las caractersticas del actual Estado peruano estn determinadas en la Constitucin Poltica de 1993, que
en su articulo N 43 establece: La Republica del Per es democrtica. Social, independiente y soberana.
El Estado es uno e indivisible. Su gobierno es unitario, representativo y descentralizado, y se organiza
segn el principio de la separacin de poderes. Por esta razn se puede afirmar que al Constitucin
establece que el Estado Peruano es una republica que presenta las siguientes caractersticas:

Democrtica: quiere decir que en ella se ejerce un


gobierno representativo. Los gobernantes son
elegidos por medio de sufragio universal, libre y
directo, es decir, elecciones en las cuales el voto es
posible entre varios candidatos y no se trata de
elegir a un candidato oficial. Asimismo, esta
caracterstica democrtica hace referencia a la
participacin generalizada de los ciudadanos en la
vida poltica nacional, sin discriminacin, mediante el
ejercicio de los derechos consagrados por la
Constitucin.

Social: porque debe beneficiar a toda la poblacin y


no solo a algunos individuos. El estado garantiza
derechos bsicos para el ser humano: los
econmicos, sociales y culturales, tales como el
derecho al trabajo, a la educacin, etc. Asimismo,
garantiza la igualdad ante la ley: nadie puede ser
discriminado.

Independiente: porque no tiene relaciones de subordinacin ante ningn otro Estado u


organizacin.

Soberana: porque el Estado peruano no tiene restricciones para ejercer su poder dentro de los
lmites de su territorio y, externamente, puede realizar negociaciones con sus pares en el
consorcio universal de naciones.

Asimismo se establecen otras caractersticas como:

Constituye un gobierno unitario: es decir, posee un solo gobierno central y una sola
Constitucin que tiene vigencia para todos los peruanos. Los departamentos o provincias no
tienen, por lo tanto, autonoma poltica.
Es un sistema representativo: porque, si bien el poder reside en el pueblo, este lo ejerce
mediante sus representantes, elegidos por sufragio universal.

Plantea una administracin descentralizada: porque paralelamente al gobierno central


existen gobiernos regionales y locales responsables de sus respectivas jurisdicciones. Estos
gobiernos regionales y locales cuentan con rentas propias, lo que les permite elaborar su propio
plan de desarrollo. Las autoridades regionales y locales son elegidas por los ciudadanos.
La divisin de poderes. La teora de la divisin de poderes fue esbozada por Montesquieu en su obra El
espritu de las leyes. En ella afirmaba que el poder del Estado deba dividirse para evitar su concentracin
y abuso. Los Estados actuales, entre ellos el Per, se organizan en tres poderes independientes:
Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Mediante esta divisin, se busca evitar la concertacin del poder en una
sola persona, permitir que el Estado cumpla con mayor eficiencia las tareas que le son propicias, y
contribuir a que exista una mayor participacin popular.
Las fricciones entre estos poderes han llevado, en diversas oportunidades, a la ruptura del orden
constitucional, cuando el Poder Ejecutivo ha disuelto el Parlamento o cuando el mismo Poder Ejecutivo ha
acumulado potestades que no le eran propias.

El gobierno peruano es directamente elegido, el votar es obligatorio para todos los


ciudadanos entre los 18 y 70 aos. 14 las elecciones generales de 2006 resultaron
en una victoria en segunda vuelta a favor del candidato presidencial Alan Garca
del Partido Aprista Peruano (52,6% de los votos vlidos) sobre Ollanta Humala de
Unin por el Per (47,4%).15 El Congreso est actualmente compuesto por el
Partido Aprista Peruano (36 escaos), Partido Nacionalista Peruano (23 escaos),
Unin por el Per (19 escaos), Unidad Nacional (15 escaos), Alianza
Parlamentaria Fujimorista (13 escaos), Alianza Parlamentaria (9 escaos) y el
Grupo Parlamentario Especial Demcrata (5 escaos).16
ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.

1. El estado peruano es una republica d. N.A.


_____porque la poblacin participa en la vida 5. conjunto de leyes que regulan el Estado y que le
poltica nacional, sin discriminacin, mediante permiten influir en el comportamiento de la
el ejercicio de los derechos consagrados por sociedad.
la Constitucin.
a. Territorio
a. Soberana b. Soberana
b. Democrtica c. Organizacin Jurdica
c. Social d. Poblacin
d. Independiente
6. Capacidad del Estado para autodefinirse y auto
2. Afirmaba que el poder del Estado deba limitarse sin presiones externas.
dividirse para evitar su concentracin y
abuso. a. Soberana
b. Territorio
a. Rosseau
c. Organizacin Jurdica
b. Montesquieu
d. N.A
c. Voltaire
d. Marx
7. El Estado Peruano es una republica
3. El estado peruano es una republica
________porque no tiene restricciones para ejercer
__________ porque no tiene relaciones de
su poder dentro de su territorio y externamente.
subordinacin ante ningn otro Estado.
a. Democrtica
a. Soberana
b. Social
b. Democrtica
c. Soberana
c. Social
d. Independiente
d. Independiente

8. El Estado Peruano es una republica ________


4. las caractersticas del actual Estado
porque debe beneficiar a toda la poblacin y no
Peruano estn determinadas en el Art. 43 de
solo a algunos individuos.
la:
a. Soberana
a. Constitucin Poltica de 1979
b. Social
b. Constitucin Poltica de 1989
c. Independiente
c. Constitucin Poltica de 1993
d. Democrtica

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS

I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno

1. Consideras que el Per es una repblica verdaderamente democrtica, Social, independiente


y soberana? Por qu?
2. Por qu el Estado plantea una administracin descentralizada?
3. Qu medidas se han adoptado al respecto sobre la administracin descentralizada?
4. En que radica la importancia de la separacin o divisin de poderes?

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PODERES DEL ESTADO


1. Poder Ejecutivo. Es el encargado de cumplir o poner en prctica las leyes y administrar el Estado.
Esta formado por el presidente de la Republica y el consejo de Ministros. Segn la Constitucin el
presidente de la Republica es el jefe de Estado y personifica a la Nacin. Es elegido por sufragio directo
para un periodo de cinco aos, al igual que los dos vicepresidentes.
A. El Presidente de la Republica.- Entre sus principales atribuciones se encuentran:
a. Polticas
Dirigir la poltica general de gobierno.
Hacer cumplir la Constitucin, tratados, leyes y dems disposiciones legales.
Representar al Estado, dentro y fuera de la Republica.
b. Legislativas
Convocar a elecciones para presidente de la Republica y para representantes al Congreso, a si
como para los alcaldes y otros funcionarios que seala la ley.
Dirigir mensajes al Congreso en cualquier poca, y hacerlo obligatoriamente al instalarse la
primera legislatura ordinaria anual.
Ejercer la potestad de reglamentar las leyes sin transgredirlas ni desnaturalizarlas y, dentro de
tales limites, dictar decretos y resoluciones.
c. Econmicas
Administrar la hacienda publica.
Negociar los emprstitos.
Dictar medidas extraordinarias en materia econmica y financiera cuando as lo requiera el
inters nacional.
Regular las tarifas arancelarias.

B. El Consejo de Ministros.- los ministros reunidos forman el consejo de ministros. Esta reunin es
presidida por el presidente del Consejo de Ministros, quien es nombrado por el presidente de la republica.
La funcin que tiene cada ministro es hacer viable la ejecucin del programa de gobierno dentro del
sector que le corresponde.
Atribuciones del Consejo de Ministros
Aprobar los proyectos de ley que el presidente de la republica somete al congreso
Aprobar los decretos legislativos y los decretos de urgencia que dicte el presidente de la
republica, as como los proyectos de ley y los decretos y resoluciones que dispone la ley.
Deliberar sobre asuntos de inters pblico.
2. Poder Legislativo. Es el encargado de dar leyes, modificarlas o derogarlas. Este poder reside en el
Congreso de la Republica, que es una institucin autnoma e independiente. El Congreso esta
conformado por una sola cmara o cuerpo legislativo, por lo que se le denomina unicameral. Hasta antes
de la Constitucin de 1993, el Congreso Peruano estaba constituido por una Cmara de senadores y otra
de diputados. Esta integrado por 120 congresistas, quienes son elegidos mediante el voto popular para
un periodo de cinco aos.
Atribuciones y funciones
A. Legislativas y polticas
Dar leyes y resoluciones legislativas, a si como interpretar, modificar o derogar las existentes.
Velar por el respecto de la Constitucin y de las leyes, y disponer lo conveniente para hacer
efectiva la responsabilidad de los infractores.
Ejercer el derecho de amnista.
B. Administrativas y fiscalizadoras
Autorizar el presidente de la Republica para salir del pas.
Iniciar investigaciones sobre cualquier asunto de inters pblico.
Acusar a cualquier autoridad pblica o funcionario del Estado por delitos.
C. Econmicas
Aprobar el presupuesto y la cuenta general de la nacin.
Autorizar emprstitos, conforme a lo establecido por la Constitucin.
D. De seguridad nacional y relaciones exteriores
Aprobar los tratados, de acuerdo a la Constitucin.
Aprobar la demarcacin territorial que proponga el Poder Ejecutivo.
Prestar consentimiento para el ingreso de tropas extranjeras en el territorio de la republica,
siempre que esto no afecte en forma alguna la soberana nacional.

3. Poder Judicial. Es el encargado de administrar justicia por medio de sus rganos jurisdiccionales.
El poder Judicial goza de plena automona, es decir, sus decisiones no se encuentran subordinadas a
ningn otro poder o persona.
a. rganos jurisdiccionales. Son los encargados de administrar justicia. Estn sujetos a la Constitucin
y las leyes.
b. Corte Suprema de justicia de la Repblica: es el ms alto tribunal de justicia de la Republica.
Tiene su sede en Lima, y tiene competencia a nivel nacional. Esta compuesta por salas especializadas en
lo civil, penal y constitucional.
c. Cortes Superiores: son los tribunales que administran justicia en segunda instancia, es decir, en
segundo orden. Sus sedes estn sealadas por Ley. Cada corte superior cuenta con salas especializadas o
mixtas, segn las necesidades judiciales de cada distrito.
d. Juzgados especializados y mixtos o de primera instancia: son los encargados de administrar
justicia en primera instancia. Estos juzgados se encuentran a cargo de los jueces especializados, y
atienden demandas en materias especificas: civil, penal, laboral, agraria y de la familia.
e. Juzgado de paz letrado: administrar justicia en los grandes distritos urbanos. La funcin de los
jueces de paz letrado es resolver casos menos elaborados o difciles.
f. Juzgados de paz: suelen funcionar en mbitos rurales donde no hay juzgados de paz letrado.
Resuelven los casos de menor valor econmico. El juez de paz, quien detenta la funcin, no es
necesariamente un abogado.

PODERES ESPECIALES
Los poderes especiales son ejercidos por los organismos constitucionales autnomos quienes en conjunto
forman parte de lo que se denomina poderes especiales. La Constitucin seala a cada uno de ellos una
funcin. Estos organismos sirven de contrapeso al poder, y por ello se han vuelto indispensables para la
conservacin de la democracia.
1. Los Organismos Electorales
a. El jurado Nacional de Elecciones (J.N.E). Administra justicia como ultima instancia en materia
electoral; por ejemplo, determina si un voto es valido o nulo. Tambin fiscaliza la legalidad del ejercicio
del sufragio, de la realizacin de los procesos electorales, de los referendos y de otras consultas
populares.
b. La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE). Organiza y ejecuta los procesos electorales,
los referendos y otras consultas populares. Elabora las cdulas de sufragio y las actas electorales.
c. El Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil (RENIEC). Organiza y mantiene el registro
nico de identificacin de las personas naturales. Registra los nacimientos, matrimonios, divorcios,
defunciones y dems actos que modifiquen el estado civil de las personas, y emite el documento nico
que acredita la identidad de cada ciudadano del pas.
2. El Consejo Nacional de la Magistratura: Es el encargado de la seleccin y el nombramiento de los
jueces y fiscales. Para tal caso se ha creado una Academia de la Magistratura, que forma parte del Poder
Judicial, y que se encarga de la formacin y capacitacin de los vocales y fiscales en todos los niveles,
para su posterior seleccin.
3. El Ministerio Pblico: Defiende a la sociedad frente a delitos cometidos por cualquier persona o
funcionario publico. Tutela los intereses pblicos defendindoos por la ley. Puede denunciar leyes
contrarias a la Constitucin, vigilar que los procesos judiciales se lleven a cabo correctamente o
investigar la libertad de las personas detenidas ilegalmente. Su mxima autoridad es el fiscal de la
nacin.
4. La Defensora del Pueblo: Su misin es proteger los derechos constitucionales y fundamentales de
las personas y las comunidades, supervisar el cumplimiento de los deberes de la administracin del
Estado y la prestacin de los servicios pblicos a la poblacin.
5. El Tribunal Constitucional: Es el titular de lo que se conoce como jurisdiccin constitucional, es
decir, administra justicia en todo lo concerniente a:
La supremaca de la Constitucin por sobre otras normas que pretendan transgredirlas o
desconocer su mandato. La Constitucin es la mxima norma que organiza el Estado y en la
cual se hallan insertos todos los derechos humanos; en consecuencia, todos estn en la
obligacin de respetarla. El Tribunal Constitucional es el encargado de defenderla.
La supremaca de los derechos fundamentales, funcin que comparte con los rganos
especiales y el defensor del pueblo.
Cuando hay conflicto de competencias entre los rganos del estado, es decir cuando un
organismo se atribuye una funcin determinada y otro dice que dicha funcin le corresponde,
entonces el Tribunal Constitucional dice a que institucin le corresponde realmente dicha
funcin.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.


1. Es el encargado de administrar justicia por
ACTIVIDADES6. Es el DOMICILIARIAS
encargado de cumplir o poner en prctica
medio de sus rganos jurisdiccionales.
las leyes y administrar el Estado.
a. Poder Ejecutivo
a. Poder Judicial
b. Poder I.Legislativo
INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
b. Poder Ejecutivo
c. Poder Judicial
c. funciones
1. A partir de noticias periodsticas seala las Poder Legislativo
que cumplen el presidente de la republica y
d. N. A.
el consejo de ministros d. N. A.
2. Registra los nacimientos,
2. Elabora matrimonios,
un organizador visual sobre los poderes del estado: ejecutivo, legislativo y judicial
7. Organiza Y ejecuta los procesos electorales, los
divorcios, defunciones,
3. Elaboraetc.
un organizador visual sobre los organismos electorales
referendos y otras consultas populares:
a. Registro Nacional
4. En de identificacin
que radica la importanciay de la autonoma del Poder Judicial?
a. Jurado Nacional de Elecciones
Estado Civil
b. Registro Nacional de Identificacin y Estado
b. OficinaII. INVESTIGA:
Nacional de Procesos
Civil
Electorales
A que partidos polticos pertenecenc.los Oficina
actualesNacional de Proceso electorales
congresistas
c. Jurado Nacional de Elecciones.
d. Ministerio Publico
Los ministerios con sus respectivos ministros
d. N. A.
8. Encargado de dar leyes, modificarlas o
3. Protege los derechos constitucionales y
derogarlas.
fundamentales de las personas.
a. Poder Ejecutivo
a. Tribunal Constitucional
b. Poder legislativo
b. Defensora del Pueblo
c. Poder judicial
c. Ministerio Publico
d. N. A.
d. N. A.
9. Aprueba los proyectos de Ley que el presidente
4. El poder ejecutivo esta conformado por:
de la Republica somete al congreso:
a. Presidente y Consejo de Ministros a. Poder Legislativo
b. 120 congresistas b. Consejo de Ministros
c. Cortes Superiores y Juzgados c. Poder Judicial
d. N. A.
5. Aprueba el presupuesto y la cuenta
general de la nacin: 10. Concede indultos y conmuta penas
a. Consejo de Ministros
a. Poder Ejecutivo
b. Cortes Superiores
b. Consejo de Ministros
c. Corte Suprema de Justicia
c. Poder Legislativo
d. Presidente de la Republica
d. Poder Judicial

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@ Conctate
http://www.congreso.gob.pe
Congreso del Per
http://www.pj.gob.pe
Poder Judicial

EL ESTADO DE DERECHO

Dadnos un gobierno en que la Ley sea obedecida; el magistrado. Respetado; y el pueblo,


libre. Un gobierno (.) que impida la trasgresin de la voluntad general y los mandamientos
del pueblo.

Simn Bolvar, 1829.

El Estado ha ido evolucionando a lo largo del tiempo hasta adquirir en Occidente sus caractersticas
actuales. Grecia nunca fue una unidad territorial y estatal en los tiempos clsicos.
Roma hizo un gran imperio, pero siempre estableci distinciones entre al ciudad, propiamente dicha, y las
ciudades aliadas o conquistadas. La Edad Media, a pesar de la existencia del sistema feudal, fue la poca
en que se fue forjando el concepto de nacionalidad. Este implicaba un proceso de integracin de los
pueblos, una unidad poltica y una integracin nacional.

Con las monarquas absolutistas, entre los siglos XVI y XIX, aparece propiamente el Estado moderno en
su forma rustica. Los gobiernos de los reyes Enrique VIII de Inglaterra y Lus XIV de Francia constituyen
los primeros intentos exitosos de establecer gobiernos unitarios y centrales unificando a los pueblos bajo
un nico gobierno. Esta unificacin del gobierno sobre un pueblo y un territorio determinados fue llamado
Estado. El Estado equivala al establecimiento de un poder nico de gobierno sobre personas y territorios.
El siglo XVIII significo el comienzo de las corrientes liberales y democrticas. Francia fue el origen del
liberalismo, el cual fue llevado a su mxima expresin con la revolucin francesa as, a comienzos del
siglo XIX se inicio la etapa de los Estados republicanos, democrticos, representativos y liberales, que
son caractersticos del mundo actual.
1. Cul es la finalidad de un Estado?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Cul es la razn de ser una Constitucin y cual rige actualmente en el Per?


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Cmo actuaras si en tu pas el Estado no tratara de igual forma a los ciudadanos?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ROL DEL ESTADO


La causa final del Estado es el bien comn, es decir, el bien de la colectividad. Para poder comprender
esta afirmacin es necesario comprender el significado de lo que se llama causa final. Esta es entendida
como el conjunto de objetivos fundamentales que el Estado debe alcanzar como organismo poltico de la
sociedad. El articulo n 44 de la Constitucin de 1993 precisa que son deberes primordiales del estado:
La defensa de la soberana nacional.
Garantizar la vigencia de los Derechos Humanos.
La proteccin de la poblacin ante amenazas contra su seguridad.
La promocin del bienestar general basado en al justicia y en el desarrollo equilibrado de la
nacin.
1. Defensa de la soberana nacional.- La defensa de la soberana nacional implica dos aspectos
fundamentales. Por un lado, desde el punto de vista interno, significa defender la primaca del Estado de
derecho, es decir, un gobierno basado en las leyes sobre el arbitrio de las personas, gobierno en el que
se reconocen y garantizan las libertades de la ciudadana. Por otro lado, desde el punto de vista externo,
significa que un pas es independiente y supremo en el consorcio universal de naciones cuando entra en
relaciones con sus pares.
Es el mismo principio que rige la vida interna de la nacin, solo que proyectado hacia afuera del Estado.
Implica en consecuencia, la defensa de los derechos soberanos.
2. Garantizar la plena vigencia de los Derechos Humanos.- El Estado se encuentra obligado a
proteger los derechos de los ciudadanos. Por tal razn, no pueden existir normas o leyes cuyo contenido
u objetivos violen los derechos de las personas. Asimismo, debe orientar su legislacin hacia la
promocin y el respeto de los derechos, y debe otorgar garantas ante indicios o amenazas de violacin,
as como sancionar a los transgresores.
3. Proteccin de la poblacin ante amenazas contra su seguridad.- La seguridad tiene dos
connotaciones, una interna y otra externa. Ante la amenaza interna, el Estado debe procurar el orden
pblico y al seguridad jurdica, y debe garantizar la coexistencia de las personas. Ante la amenaza
externa, como en caso de agresin, debe brindar proteccin, lo cual a veces incluye la defensa del
territorio.
Finalmente, si bien el Estado debe procurar el bien comn, todos los ciudadanos tienen el derecho y el
deber de intervenir en al bsqueda de soluciones a los problemas del pas para que al sociedad sea cada
vez mas justa, transparente y civilizada. Sin un mnimo de bienestar no existe el medio propicio para que
la persona humana realice. Conseguir el bien comn exige un Estado en el que la transparencia y la
honestidad sean el eje central, y demanda una actitud de cambio en el pensamiento tradicional de cada
ser humano, de manera que se consiga el bien comn por medio de cambios en los modelos culturales,
que se materialicen con el tiempo.

CARACTERSTICAS DEL ESTADO DE DERECHO


Para que un Estado sea de derecho no se requiere de la voluntad o decisin de algn actor poltico en
particular. Tampoco se da por generacin espontnea, su construccin es un proceso que involucra a
todos.
En el Estado de derecho prevalece el gobierno de las leyes sobre el arbitrio de los individuos, a l tiempo
que se reconocen y garantizan las libertades de los ciudadanos. Por ello es un patrimonio comn que
debe ser creado, protegido y consolidado responsablemente por todos.
1. El imperio de la ley.- Todo Estado que se considere de derecho debe respetar sus leyes, y
especialmente su Constitucin como norma mxima. Las normas son expresin de la voluntad popular y
deben someterse ellas tanto gobernantes como gobernados. Sin embargo, segn los criterios que deben
imperar en todo Estado de derecho, mas que su acatamiento, importa el tipo de normas que se
promulgan, pues aquellas que violan derechos de los ciudadanos son ajenas al Estado de derecho.
Se dice que la Constitucin es norma mxima porque expresa una serie de valores socialmente
compartidos que existen como patrimonio moral y poltico de una comunidad especifica.
2. El respecto y garanta de los Derechos Humanos.- El ordenamiento jurdico de un Estado de
derecho contempla los mecanismos o recursos que se pueden interponer en caso de atropello o violacin.
No basta con reconocer los derechos; es preciso cautelarlos con instrumentos legales que impidan que
sean impunemente transgredidos, y que permitan a los ciudadanos lograr la pronta recuperacin de los
valores protegidos.

3. La separacin de poderes.- El poder es la capacidad que tiene el Estado para alcanzar su finalidad
principal: el bien comn. El poder es nico. La separacin de poderes no significa que el poder estatal
como tal queda dividido, sino que se separan sus funciones en el clsico tro: Legislativo, Ejecutivo y
Judicial, para evitar la concentracin de las decisiones y el abuso de poder.

Poder Legislativo: esta representado por el Congreso de la Republica, en el caso peruano se


encuentra conformado por 120 congresistas, cuya funcin primordial es promulgar leyes,
derogarlas o modificarlas. Solo sanciona las leyes y no realiza actos administrativos o de
gobierno ni dicta sentencias.
Poder Ejecutivo: se encuentra reasentado por el Gobierno central, el cual esta conformado por
el Presidente de la Republica, el Consejo de Ministros y las Fuerzas Armadas. Su funcin principal
es administrar el Estado sin sancionar leyes ni dictar sentencias.
Poder Judicial: tiene como principal atribucin administrar justicia en nombre de la nacin por
medio de sus rganos jurisdiccionales (corte Suprema de Justicia y las dems cortes y juzgados),
con arreglo a la Constitucin y las leyes. aplica el derecho sin producir normas legales.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.

1. Significa defender la primaca del Estado d. N. A.


de derecho.
a. Garantizar la vigencia de los 3. Prevalece sobre toda norma legal
Derechos Humanos
a. Tratados
b. Defensa de la Soberana Nacional
b. Constitucin
c. Proteccin de la Poblacin
c. Leyes
d. N. A.
d. Resoluciones
2. Las normas son expresiones de la voluntad
4. el Estado se encuentra obligado a proteger
popular y deben someterse a ellos.
_________de los ciudadanos
a. Gobernantes y Gobernados
a. Los Deberes
b. Gobernantes y Militares
b. Los derechos
c. Militare y Gobernados
c. Las garantas Constitucionales. c. Soberana
d. N. A. d. N. A.
5. El Estado Peruano se divide en Poder: 8. Al respetar sus Leyes y especialmente su
constitucin como norma mxima, es un Estado de:
a. Legislativo, Judicial, Electoral
b. Ejecutivo, Electoral, Legislativo a. Democrtico
c. Ejecutivo, legislativo, Judicial b. Social
d. Todas c. De Derecho
d. Independiente
6. son Deberes primordiales del Estado.
9. Pas donde se origino el liberalismo:
a. Defensa de la Soberana Nacional
b. Garantizar la vigencia de los a. Italia
Derechos Humanos b. Francia
c. Promocin de bienestar general c. Alemania
basado en al justicia. d. Inglaterra
d. Todas
10. El poder Legislativo esta integrado por:
7. es la capacidad que tiene el estado para
a. 100 Congresistas
alcanzar su finalidad principal: el buen
b. 110 Congresistas
comn.
c. 120 Congresistas
a. Garanta d. 122 Congresistas
b. Poder

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS

I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno

1. Cules son los deberes primordiales del Estado Peruano?


2. Define con tus propias palabras el concepto de bien comn.
3. Qu otros fines debera perseguir el Estado para conseguir el bien comn?
4. Cmo defines al Estado de Derecho?
5. Por qu la construccin de un estado de Derecho involucra tambin el actuar de los
ciudadanos?
6. Qu finalidad cumplen las leyes del Estado de Derecho

Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del Padre o


Apoderado

EL ESTADO COMO GARANTE

carece de Constitucin toda sociedad en la


cual la garanta de los derechos no esta
asegurada. Ni determinada la separacin de
poderes
Declaracin Universal de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, artculo XVI, 1789.

Desde la prehistoria, poca en que el hombre primitivo viva sujeto a la autoridad tribal, se han cometido
excesos por parte de los ms fuertes hacia los ms dbiles. En le tiempo de las monarquas absolutistas,
la voluntad de un hombre, el rey, estaba por encima de los derechos de los individuos. Sin embrago a
partir de la Revolucin Francesa y sus continuadores se puso fin al poder poltico absoluto. Los sistemas
democrticos se impusieron como forma de gobierno, y se democratizo el poder. De esta forma, se
desarrollaron instrumentos legales que buscaban evitar el abuso de las autoridades y defender a los
ciudadanos estos instrumentos legales fueron evolucionando hasta convertirse en las granitas
constitucionales de hoy.

Las garantas constitucionales, propias de los Estados de derecho, son instrumentos legales que
promueven la proteccin del individuo y del ordenamiento legal del pas. Buscan brindar al ciudadano
proteccin efectiva frente a cualquier tipo de abuso, ya sea de funcionarios pblicos o de particulares, con
solo acudir al rgano jurisdiccional, el poder judicial, para la proteccin y defensa de los derechos
vulnerados. Por ello. El Estado, en su rol de garante y protector de los derechos de los ciudadanos,
establece en el artculo 200 de la constitucin cuales son estas acciones de garanta y los casos en que
proceden.

Las garantas constitucionales


Caractersticas de las garantas constitucionales

En los momentos actuales, nadie duda de que al Constitucin es la norma suprema del ordenamiento
jurdico de un pas, sin embargo, la realidad demuestra que, con mayor o menor frecuencia, esta es
vulnerada por las autoridades, funcionarios o personas particulares. Conscientes de tal situacin, los
Estados de derecho tratan de garantizar el respeto de los Derechos Humanos y el principio de supremaca
constitucional por medio de las garantas constitucionales. El objetivo de las garantas constitucionales es
reponer las cosas al Estado anterior a la violacin o amenaza de violacin de un derecho constitucional.
Proceden en los casos en que se violen o amenacen los derechos constitucionales por accin u omisin de
actos de cumplimiento obligatorio. En el caso de amenaza de violacin de un derecho constitucional, esta
tarde debe ser cierta y de inminente realizacin.

Las acciones de garanta tambin son pertinentes si una autoridad judicial, fuera de un procedimiento
que es de su competencia, emite una resolucin o cualquier disposicin que lesione un derecho
constitucional. Sin embargo, las acciones no proceden en caso de haber cesado la violacin o amenaza de
violacin de un derecho constitucional, o si la violacin se ha convertido en irreparable. Tampoco
proceden contra normas legales ni contra resoluciones judiciales emanadas de un procedimiento regular.

Agotada la jurisdiccin interna, quien se considere lesionado en los derechos que la Constitucin le
reconoce puede recurrir a los tribunales u organismos internacionales constituidos segn tratados o
convenios de los que el Per es parte. Las sentencias expedidas por los tribunales internacionales son
transcritas por el Ministerio de Relaciones Exteriores al poder Judicial, quien dispone la ejecucin de la
sentencia supranacional.

Las garantas constitucionales

Constitucin de 1979 Constitucin de 1993

La Accin de Habeas Corpus La Accin de Habeas


La Accin Popular Corpus
Son garantas La Accin de La Accin de Amparo
constitucionales Inconstitucionalidad La Accin de Habeas Data
La Accin de
Inconstitucionalidad
La Accin Popular
La Accin de Cumplimiento
El Presidente de la Republica Entre otros:
Pueden interponer accin La Corte Suprema de Justicia El Presidente de la Republica
de inconstitucionalidad de El Fiscal de la Nacin El Fiscal de la Nacin
las leyes segn Los Senadores El Defensor del Pueblo
competencia Los Diputados Congresistas
50 mil ciudadanos Ciudadanos
Colegios Profesionales

rgano de control El Tribunal de Garantas El Tribunal Constitucional


constitucional Constitucionales

1. El Habeas Corpus.- la accin de Habeas Corpus es una garanta que procede ante el hecho u
omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnere o amenace la libertad
individual o los derechos constitucionales de los ciudadanos, tales como la libertad de conciencia y
creencia, el no ser violentado para obtener declaraciones, no ser secuestrado, etc.

Esta accin puede ser ejercida, en forma escrita o verbal, por la persona perjudicada o cualquier otra en
su nombre, sin necesidad de poder, pago o formalidad alguna.

2. La Accin de Amparo.- esta accin procede cuando cualquier autoridad, funcionario o persona
vulnera o amenaza por accin u omisin, derechos distintos de la libertad individual y de los tutelados
por el Habeas Data. Es decir, protege, entre otros, la inviolabilidad del domicilio; el no ser discriminado
en ninguna forma por razn de sexo, raza, religin, opinin o idioma; el ejercicio publico de cualquier
confesin religiosa que no ofenda la moral y buenas costumbres; la libertad de prensa, informacin,
comunicacin y opinin; la libertad de contratacin; la libertad de creacin artstica; de nacionalidad; de
participacin individual o colectiva en la vida poltica del pas, etc.

La accin no procede contra normas legales ni contra resoluciones judiciales emanadas de un


procedimiento regular.

3. El Habeas Data.- la accin de Habeas Data, que es uno de los mecanismos ms recientes de
defensa de los derechos personales, ha evolucionado debido al desarrollo tecnolgico.

Procede contra el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona que vulnere o
amenace el derecho de acceso a la informacin publica y el derecho a impedir el suministro de datos que
afecte la intimidad y privacidad personal o familiar, contemplados en los incisos 5 y 6 del articulo 2| de la
Constitucin.

4. La Accin de Inconstitucionalidad.- procede contra las normas que tienen rango de ley, como
leyes, decretos, legislativos, decretos de urgencia, tratados, reglamentos del congreso, normas
regionales de carcter general y ordenanzas municipales que contravengan la Constitucin en la forma o
en el fondo. La accin se dirige ante el tribunal Constitucional.

Estn facultados para interponerla: el presidente de la republica, el fiscal de la nacin, el defensor del
pueblo, el 25 % del numero legal de congresistas; 5000 ciudadanos con firmas comprobadas por el
Jurado Nacional de Elecciones; los presidentes de regin con acuerdo del Consejo de Coordinacin
Regional, o los alcaldes provinciales con acuerdo de su consejo, en materia de su competencia, y los
colegios profesionales en materia de su especialidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN

I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.

1. Pueden interponer accin de a. Habeas Corpus


inconstitucionalidad de las leyes. b. Habeas Data
c. Accin de Amparo
a. Fiscal de la Nacin
d. Accin de Inconstitucionalidad
b. Presidente de la Republica
c. Defensor del Pueblo 3. Son garantas constitucionales
d. Todos
a. Accin de Amparo
2. Procede contra el hecho u omisin, por b. Accin de Habeas Data
parte de cualquier autoridad, funcionario etc, c. Accin de Habeas Corpus
que vulnere o amenace el derecho a acceso a d. Todas
la informacin.
4. Procede ante el hecho u omisin por parte
a. Accin de Amparo
de cualquier autoridad que vulnere o
b. Habeas Corpus
amenace los derechos constitucionales de los
c. Habeas Data
ciudadanos.
d. Accin de Inconstitucionalidad
a. Habeas Corpus
7. segn la constitucin de 1993 el rgano de
b. Habeas Data
control constitucional es:
c. Accin de Amparo
d. Accin de Inconstitucionalidad a. Fiscal de la Nacin
5. Procede contra las normas que tienen b. Defensor del Pueblo
rango de ley (leyes, decretos legislativos, c. Tribunal Constitucional
decretos, etc). Que contravengan la d. N.A
constitucin.
8. Reponer las cosas al estado anterior a la
a. Habeas Data violacin o amenaza de violacin de un derecho
b. Habeas Corpus constitucional, es el objetivo de:
c. Accin de Inconstitucionalidad
d. Accin de Amparo a. El Presidente de la Republica
b. Las Garantas Constitucionales
6. Procede cuando cualquier autoridad c. Fiscal de la Nacin
vulnera o amenaza por accin u omisin, d. Poder Judicial
derechos de la libertad individual.

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno

1. A que se denomina garantas constitucionales?


2. Cuntas garantas constitucionales se han aadido a la nueva constitucin?
3. Qu garantas protege el derecho de libre reunin?
II. INVESTIGA:

Revisa tu constitucin y enumera los derechos que protege la Accin de Amparo


Averigua el nombre del : fiscal de la nacin, el defensor del pueblo
Averigua los nombres de los integrantes que conforman el tribunal constitucional

Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del Padre o Apoderado


I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

LEVEL:

HIGH SCHOOL

CYCLE VII PERIOD II

Students Book

174
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

175
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Plan of unit 2
TITLES/TOPICS GRAMMAR

UNIT 4 PAGES 177

Fifth avenue/Talking about the past


Past simple extension; adverbs of
Activities and shows on stage; weekends; manner; list of regular and irregular
months and dates; birthdays, holidays, verbs.
festivals and special occasions

UNIT 5 PAGES 182

The six oclock news/Twins Simple past statements with the past of be:
Outstanding news in the world; was born; wh- questions and yes/no short
biographical information; years, school
answers.
days

UNIT 6 PAGES 188

Dinner with a star/An accident


Present continuous, present simple past
Famous people; continuous activities; continuous and past simple
activities in the past: anecdotes

LEARNING GUIDES AND ACTIVITIES FOR HOMEWORK (notebook) REVISION CHART.

Activities for homework (notebook)/Date Checked/Date

Learning Guide 4

Learning Guide 5

Learning Guide 6

PROGRAMMING CHART FOR QUALIFIED PRACTICES.

Numbers of qualified practices


Date

1 2 3
X X

X X

X X

176
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

177
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

TITLE : FIFTH AVENUE / TALKING ABOUT THE PAST

GRAMMAR : Past simple / Adverbs of manner / Past simple extension / Quiz questions / Study skills /
Activities for homework.

Fifth Avenue

Misha Botnick is the director of Misha : Why are you laughing, 6. What does Jason do?
Fifth Avenue. Its the morning Jason? 7. How does he usually dance?
after the first performance. Hes Jason : Sorry, Mr. Botnick. 8. How did he dance last night?
speaking to the performers. Misha : Jason, youre famous. 9. How many problems did he have?
Youre a great dancer. I saw 10. What were the problems?
Misha : Well, guys, I worked
you dance in Boston. You
hard. You worked hard. We EXERCISE 1
danced very well. Youre the
all worked hard What Hes a good dancer.
star of this show.
happened last night?!... YOU He usually dances well.
Jason : Im sorry about last
WEREE TERRIBLE! The show 1. Theyre beautiful dancers.
night, Mr. Botnick. I had one
was terrible! Whitney! 2. Shes a careless writer.
or two problems
Whitney : Yes, Mr. Botnick? 3. Hes a hard worker.
Misha : One or two! First you
Misha : Look, Whitney. Youre a 4. Hes a bad football player.
lost your shoe. Then you
good singer. You usually sing 5. Theyre good drivers.
danced badly in the love
well.
scene EXERCISE 2
Whitney : Thank you, Mr.
Jason : I only had one shoe, Mr. 1. He usually dances well, but yesterday
Botnick.
Botnick. he danced badly.
Misha : But last night you sang
Misha : And finally, Jason, 1. She usually writes carefully, .
badly, Whitney. What
finallyyou fell into the .....................................................
happened?
orchestra pit. 2. She usually types slowly, ..
Whitney : I dont know, Mr.
QUESTIONS 3. They usually sing badly, .
Botnick I sang the last song
well. 1. Who is Misha Botnick? 4. He usually works fast,
Misha : I sang the last song 2. What does Whitney do?
5. He usually answers carelessly, .
well. You forgot the words, 3. Is she a good singer or a bad singer?

Whitney! 4. How does Whitney usually sing?


5. How did she sing last night?
178
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Talking bout the past


two days ago
G: Hi, there. Im David and Im
last week
your waiter for today. Are
three days ago
you enjoying your vacation?
five days ago
H: Yes, thanks.
G: Is this your first day in Universal Studios
Orlando? Disney-MGM Studios
H: No, we came here two days Theme Park
ago. Magic Kingdom
G: where are you from? Park
H: Canada Were from
Toronto.
G: Did you go to a theme park
yesterday?
H: Yes. We went to Universal
Studios.
G: Did you have a good time?
H: Yes, thank you.
G: Great! Now, What can I get you
for breakfast?
last weekend
I: What did you do last
yestarday
weekend?
last Saturday
J: I went to Tampa.
last night
I: Really? How did you go?
J: I went by car. car
I: How long did it take? taxi
J: It took about two hours. bus
I: Did you have a good time? train
J: Yeah, great.
my glasses
K: Excuse me. I left my glasses
some packages
here this morning.
an umbrella
L: Where did you leave them?
some shopping bags
K: Over there. I was at the table
my camera
by the window.
L: Well, Youre lucky. The waiter about an hour ago
found them about an hour ago. a few minutes ago
K: Thank goodness! I was really half an hour ago
worried. 15 minutes ago
L: There you go. He gave them
to me a few minutes ago.
K: Yes. Those are mine. Theyre
new. I lost my last pair.
EXERCISE 1
A: Where did you go yesterday?
B: I went to Tampa. There was a lot of traffic.
A: How long did it take? / How far is it?
B: It took about three hours. / Its about 90 miles.
A: How long does it usually take?
B: About two hours.

179
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Make more conversation with the map.

EXERCISE 2
Ask and answer
1. How did you come to school today?
2. How long did it take?
3. What did you do last weekend?
4. What did you do yesterday evening?
5. Where were you (an) hour ago?
6. Where were you (two years) ago?

LANGUAGE SUMMARY

I sang well
You danced badly
He played carefully
She quickly
We
They

EXERCISE 1

Look at this:

go went catch caught Now write the past of these verbs:

eat come dictate write has drink

sing bring buy shine are hurry

carry see meet take send drop

enjoy

EXERCISE 2

Hes a bad singer. 2. Hes a careless writer.


He usually sings badly, but yesterday he sang well!

1. Theyre slow workers. 3. Theyre good players.

EXERCISE 3

Aprils a beautiful dancer. 1. Kevins a careful driver.


She always dances beautifully.

180
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

2. Frank and Sonia are good singers. 3. Roberts a slow typist. 4. Pats a bad player.

Test Yourself
(study skills)
Students name :
Grade : 4th section: A B Youve gotten
Teacher : Mr. Walter Yenque Ucan.

Exercise I

A: How long does it take to drive to San Francisco from 2. A:


Los Angeles?
B: Seven hours and sixteen minutes. B:

Now write sentences for: San Diego, Las Vegas, Phoenix.

1. A: 3. A:

B: B:

Exercise II CITY BUS COMPANY


Its five oclock now. LOST & FOUND DEPARTMENT
The Lost and Found Department is closing DATE: Tuesday, 4/10
The clerk is looking at the lost and found book.

ITEM TURNED IN PICKED UP


A. Alice Gosak left an umbrella on bus M14. N Description Driver Bus Owner Time
B. Bud Smith found it. 1. umbrella Bud Smith M14 Alice Gosak 3:00
Mrs.
C. I gave it to Ms. Gosak two hours ago. 2. briefcase Lucy Green E72 4:00
Lawrence
William
Now write sentences about the other things. 3. gold pen Beau Win B4 4:30
Wilson
Laura
1. A. 4. purse Joe White DD1 4:45
Holzberg
B.

C.

2. A.

B.

C.

3. A.

B.

181
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
C.

Exercise III
Now complete this conversation.

A. Where did you go last weekend?

B. .Las Vegas.

A. Oh, . ?

B. I went by car.

A. . ?

B. About six hours.

PAST SIMPLE EXSTENSION

ago
ago= before now
a. Susan started her new job three weeks ago. (three weeks before now)
b. When did Tim go out? Ten minutes ago. (= ten minutes before now)
c. I had dinner an hour ago
d. Life was very different a hundred years ago.

We use ago with the past (started/did/had/was etc.)

Look at this How long ago did you finish primary school?
a. I finished primary school three years ago
b. I finished primary school in 2004

Example: 1. How long ago sis your sister study French?


a. She studied it 8 years ago.
b. She studied it in 2000

2. When did your sister study French?


a. She studied it eight years ago.
b. She studied it in 2000

3. How long ago were you in Paris?


I was there two years ago.

4. How long ago did he get up?


He got up an hour ago.

5. How long ago did you have an appointment?


I had an appointment four days ago.

6. How long ago did the weather change?


It changed two weeks ago.

7. How long ago did he enjoy his trip to America?


He enjoyed his trip to America three years ago.

182
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
8. How long ago was the breakfast ready?
It was ready an hour ago.

Check Date ADITIONAL


NOTES

Teachers sign

Father / Mothers sign

TITLE : THE SIX OCLOCK NEWS / TWINS

GRAMMAR : Past simple extension / Past simple: question generation; was born / Quiz questions / study
skills / Activities for homework

The six oclock news


Good evening. This is the Six
OClock News from Washington
with J.C. Kennedy and Warren
Wolf.
QUESTIONS
Last night there was an
1. What happened in Mandanga?
earthquake in Mandanga. The
2. Ask, when?
earthquake destroyed the
3. Did the earthquake destroy the airport?
Central Bank. Many buildings
4. Ask, what?
fell down. The Mandangan
5. How many buildings fell down?
army is in the capital. They are 6. Where is the army?
helping survivors. The Red 7. What are they doing?
Cross sent planes with food and 8. What did the Red Cross do?
medicine to the area this 9. Ask, when?
morning.
QUESTIONS
The Virginia police are looking 1. How many climbers are the police looking for?
for two climbers in the Blue 2. Ask, where?

Ridge Mountains. The climbers 3. When did they leave?

left yesterday morning to climb 4. What did they want to climb?

Mount Blue. It began to snow 5. Did it rain or did it snow?


6. Who sent out a search party?
heavily yesterday afternoon.
7. Ask, when?
The police sent out a search
8. Did they spend the night in a hotel?
party last night. They spent the
9. Ask, where?
183
10. Did they find the climbers?
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
night on the mountain, but they
didnt find the climbers.

Yesterday, Washington, D.C.


mayor, Nancy Burns, opened a QUESTIONS

new rehabilitation center in the 1. Who opened a new rehabilitation center?


2. Ask, when?
D.C. Hospital. She met all the
3. Ask, where?
doctors and nurses, and spoke
4. Who did she meet?
to the first patients. Mrs. Burns
5. Who did she speak to?
does a lot of work with the
6. Who does she do a lot work with?
disabled.

And thats the news for tonight.


Now, over to Jasmine Gonzales
For the weather report

Twins
January 28, 1962 Janine was
born in Manchester, England,
at 3:35 am. Her mother died a
few days later.
March 1962 Mr. and Mrs. Swift
adopted Janine.
1965 The Swift family
emigrated to the U.S.A.
1968 Janine started school in
San Francisco. Everyone
called her Jan.
1974Jan went into the hospital.
They removed her appendix.
1981 Jan graduated from high
school. She went to college.
She majored in nursing.
1984 Jan started work at
a hospital in Oakland.
1986 Jan became a paramedic.
She also drove an ambulance.
1988 Jan married Ricardo
(Ricky), an electrical engineer.
Rickys parents were from
Cuba. Questions
9. What happened?
1989 Jans daughter, Rebecca, Ask a partner these questions and find
10. When did she graduate from high
was born. out the facts about Janines sisters life.
school?
1991 Jans son, James, was born. (These answers are on the bottom of the
11. What did she do then?
1993 Jan visited England on page.)
12. What happened in 1986?
vacation. 1. Whats her sisters name?
13. When did she get married?
2. What time was she born?
Janines search 14. Who did she marry?
3. Who adopted her?
15. Where were her parents from?
4. When did they emigrate to Australia?
184 16. How many children does she have?
5. When did she start school?
17. When were they born?
6. Where did she start school?
18. What are their names?
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Janine went to the hospital in
Manchester and asked about her
family. She found some
interesting news! She was a
twin. She had a twin sister! A
TV company heard about
Janines story. They investigated
for her. Janines sister lived in
Australia. They both had long
dark hair. They both liked
classical music. In fact,
everything about them was
almost the same.

Janines sister
the Sydney area. She got married in 1988. Her
Her name is Janet (but everybody calls her Jan).
husbands name is Richard, but everyone calls
She was born at 3:50 am. Mr. and Mrs. Smart
him Ricky. His parents emigrated to Australia
Adopted her in March 1962. in 1965, they
from Puerto Rico. Rickys an electrical engineer.
emigrated to Australia. Janet started school in
Her children were born in 1989 (Rebecca) and
1968 in Sydney. In 1974, she went into the hospital
1991 (James). The TV company telephoned her in
And they removed her appendix. She graduated
Australia, but she wasnt there! She was on
from high school in 1981 and she went to college.
Vacation in England with her family.
LANGUAGE SUMMARY
She majored in nursing. In 1986, she also became

PRESENT PAST PRESENT PAST PRESENT PAST PRESENT PAST


begin began fall fell meet met snow snowed
burn burned find found open opened speak spoke
destroy destroyed leave left send sent spend spent

EXERCISE 1

Look at this:

leave left is get stay lose


play

give travel forget spend find


Continue.
Ride are fall leave fly

WCOV-TV NEWS
EXERCISE 2
DATE: Thursday, October 21
Look at the notes. Look at the example. Look at Unit 52 in the Student
Anchor: Paula Fredericks
book.
Notes: 1
Write the news for October 21.

Explosion/Tapa
1. Last night there was an explosion in Tapatipa, the capital of Volonia.
tipa/capital/Volonia
The
destroy/hundreds of houses explosion destroyed hundred of houses. Many apartment buildings
apartment buildings/burn down burned down. The Volonian army is in the city. They are helping
army/city
185
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
survivors. The Red Cross sent planes with tents and food to the area
this morning.

WCOV-TV NEWS 2.

Notes: 2

Indian Army/five climbers/Hima


layas
leave/last month/Mount Everest
snow/heavily/three days ago
army/some soldiers/two days
ago
they/two nights/mountains/

WCOV-TV NEWS 3.

Notes: 3
Boston Mayor/Betty Trimm/
High
school/Dorchester/yesterday
meet/teachers/speak/student
s
do/work/education

LANGUAGE SUMMARY

Who graduated in 1991? PRESENT PAST PRESENT PAST PRESENT PAST


adopt adopted drive drove investigate investigated
Where was she born?
become became emigrate emigrated like liked
When did she start school? call called graduate graduated live lived

Did she go into the hospital? die died hear heard major majored
marry married remove removed telephone telephoned

EXERCISE 1

Look at this:

drive drove spend rescue photocopy work


crash

speak send open dance happen


Continue.
destroy begin fall tour visit
EXERCISE 2

A. He went to Houston. A. It was a sunny day.


B. Did he go to Houston? B. Was it a sunny day?
C. He didnt go to Dallas. C. It wasnt a rainy day.
D. When did he go to Houston? D. What was it like?

1. A. They flew to New York. 6. A. They emigrated to England. 11. A. She gave me some money.

186
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
B. ....? B. .? B.

.?

C. .Chicago C. .Australia. C.

..food.

D. How .? D. Who D. Who

2. A. She graduated from Yale 7. A. She wrote home every week 12. A. She majored in French.

B. ....? B. .? B. .?

C. .Harvard C. .every day. C. .German

D. When.? D. How often........ D. What .

3. A. He drove very quickly. 8. A. He sent her a fax. 13. A. He forgot his Work Book.

B. ....? B. .? B. .?

C. .slowly. C. .a letter. C. Student Book.

D. How .? D. Why D. Why .

4. A. It was a green hat. 9. A. He got up at 10:00. 14. A. She bought some books.

B. ....? B. .? B. .?

C. .brown hat C. .noon. C. .records.

D. What color.? D. What time D. What.

5. A. John Lennon died in 1980. 10. A. The trip took five hours. 15. A. Jack London was born in

1876.

B. ....? B. .? B. .?

C. .1980 C. .five minutes C. ..1976.

D. When .? D. How long. D. When.

Test Yourself
(study skills)
Students name :
Grade : 4th section: A B Youve gotten
Teacher : Mr. Walter Yenque Ucan.

I. Writing
Complete your sentences about your trip to

1. I (go). to Toledo last week. 2. I (buy) .a present for my

family. 3. I (see) .many houses. 4. I (go) . out and 5. I

(take) . some photos. 6. Then I (write) . letters to my

friends. 7. I (have) . a good time!

III. Look at the pictures and answer the questions.


10:30
187
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

1 2 3 4
butcher

1. Did he go to the drugstore?

2. Did she see the stereo?

3. Did he sleep at 9:00 oclock.

4. Did she write letters?

IV. Read about Georges work.

George went to a very good high school. They taught him to be accurate. He always uses his

dictionary. When he is not sure of a spelling of a Word, he looks it up. He carefully reads over all the

letters he types. He wants them to be correct. He makes very few mistakes. The other typists are

jealous because the boss likes Georges work. They are always looking for mistakes in his work. They

do not find them very often, however, because George always checks his work.

V. Write True if the sentence is right or False if the statement is wrong.

1. George went to a very good primary school.

2. They taught him to be accurate.

3. George, not always uses his dictionary

4. He carefully reads over all the letters he types

5. The boss doesnt like Georges work.

Check Date ADITIONAL


NOTES

Teachers sign

Father / Mothers sign

188
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Kevin : Sure. Whats his name?


Kevin : Thats OK. Its all mine.
Harriet : Andrew.
You can try it. Give me a good pullArgh!
Kevin : Hello, there, Andy!
TITLE : DINNER WITH A STAR / AN ACCIDENT Harriet : Yes, its yours. Im very sorry
Good to see you! Hows it
going?
GRAMMAR : Present continuous, present simple past continuousQuestions
and past simple / Quiz questions /
Harriet : Thank you.
Study skills / Activities for homework. 1. Whats Harriet eating tonight?
Kevin : Would you like a drink?
2. What does she usually eat on
Champagne, maybe?
Mondays?
Harriet : Oh, I never drink
3. Whats her husband doing now?
alcohol. A diet soda, please.
4. Does she ever drink alcohol?
Dinner with a star
Kevin : Fine. Id like a diet soda,
too. Im filming tonight.
5. What are they going to drink
tonight?
Harriet : Uh, Kevincan I ask
6. Whats Kevin doing tonight?
you a question?
Kevin : Sure, Harriet. Exercise
Harriet : Well, its very difficult. She usually eats franks
Kevin : Go ahead. Ask me. and beans.
Harriet Dormer won a magazine
Harriet : Well, I read some tonight/filet mignon
contest. The prize was dinner in
stories in The National But tonight shes eating
Hollywood with a movie star.
Questioner about you, and
filet mignon.
Shes having dinner with Kevin
youre my favorite actor and
Costley, the actor. 1. She usually eats at home.
all, and I just wanted to ask
tonight/in a restaurant
Harriet : Why, Mr. Costley, this you
2. She usually drinks water.
is a change. I dont usually eat Kevin : Yes?
tonight/diet soda
Harriet : Well, is that really your 189
3. She often reads about Kevin.
hair or is it a wing? Oh, Im
tonight/talking to him
sorry. That wasnt very polite.
4. He often has dinner with famous people.
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
in restaurants, you know.
Kevin : Well, youre eating in a
restaurant tonight. Do you
like it?
Harriet : Ooh, yes, Mr. Costley.
Its beautiful.
Kevin : Please dont call me Mr.
Costley. My friends always
call me Kevin.
Harriet : All rightKevin. And
were having filet mignon. I
normally have franks and
beans on Mondays. You see,
my husband doesnt like
restaurants.
Kevin : Tell me about your
husband. Whats he doing
now?
Harriet : Hes just over there.
Hes recording a video for
me. Could you wave to him,
Mr. CosI mean, Kevin?

An accident
Two cars were going down
Second Street in Lawrence,
Kansas. A middle-aged woman
was driving a Chevrolet. Right
behind her a teenage student
was driving an old Ford. The
woman was driving slowly and
carefully. The student wasnt
driving carefully. He was
worrying about his classes in
school. He was doing badly in
Spanish and physics. He was
worrying about the final exams,
so he wasnt paying attention to
the road. The traffic light was
green. A young woman was
walking down the street. A cat
was sitting on the corner near
the traffic light. A dog was
sitting on the opposite corner.

190
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

The dog was thinking about a bone Suddenly the dog saw the cat. It ran across the road.

The woman saw the dog. She quickly put her foot on the The Ford crashed into the
brakes. Chevrolet.

A young woman saw the She ran to a telephone booth. The police and an ambulance
accident. came immediately.

LANGUAGE SUMMARY

Im eating in a restaurant now. I dont usually eat in restaurants.

Im working now. I work every day.

Im watching TV right now. I normally watch TV in the evenings.

EXERCISE 1
Look at this:

lose lost give marry become drive


spend

win come die read buy


Continue.
begin fall take write meet

Look at this:

Usual Dinner Dinner Tonight


David David Elizabeth
Elizabeth Shrimp melon
Appetizer
Soup soup cocktail

franks franks Filet filet


Entree
beans beans mignon mignon
Dessert yogurt yogurt apple pie chocolate
and fruit and fruit with ice cake with
cream whipped

191
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
cream

water water apple juice apple juice


Drink

David and Elizabeth Kaufman got married exactly a year ago. 2. Is Elizabeth having melon tonight? ..
So tonight theyre eating in an expensive restaurant. They dont
usually eat in expensive restaurants. They usually eat at home. 3. Do they usually have franks and beans? ...

EXERCISE 2 4. Are they having franks and beans tonight?

Answer these questions. 5. Does Elizabeth usually have water? .

Do they usually have soup? Yes, 6.


they do. having water tonight? ..
Is she
Is David having soup tonight? No, he isnt.
2.

1. Does Elizabeth usually have melon? . 3.

EXERCISE 3 4.

David usually has water, but tonight hes having apple juice.
They usually have franks and beans, but tonight theyre
having filet mignon.
2. .... chocolate cake.
Write four sentences.
...................................................................
1.
3. . apple pie with ice cream.

..................................................................
EXERCISE 4
4 apple juice.
They dont usually have filet mignon. Theyre having filet
mignon tonight. ...........................................................................
Elizabeth doesnt usually have melon. Shes having melon tonight
Write four sentences.

1. shrimp cocktail.

LANGUAGE SUMMARY
Was I doing the dishes? Yes, I was.
I was doing the dishes.
he No, he
He wasnt wasnt
she she
She was not
Were we doing the dishes? Yes, we were.
We were doing the dishes.
you No, you
You werent werent
they they
They were not

LITTLETON INN Littleton, Vermont


Work Record, Date: April 14

NAME JOB IN OUT INITIALS


Beeton, Cora cook 10:30 2:30 C.B.
5:00 9:00 C.B.
Bridges, Steve cook 10:00 2:00 S.B.
Brown, Frank dishwasher 7:00 3:00 F.B.
Clark, Cindy typist 9:00 5:00 C.C.
Fogarty, Roy cleaner 8:00 4:00 R.F.

EXERCISE 1

Frank Brown/8:00am.

192
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
What was he doing at eight oclock in the morning? He was washing dishes.
Continue
1. Steve Bridges and Cora Beeton/ 2. Cindy Clark/10:00am. 3. Roy Fogarty/9:15am.
12:30pm.

EXERCISE 2

Was Frank Brown washing dishes at 3:30 in the afternoon? No, he wasnt.

Write sentences.

1. Were Steve Bridges and Cora 2. Was Roy Fogarty cleaning at nine 3. Was Cindy Clark typing at five-
thirty
Beeton cooking at eleven oclock in oclock in the morning? in the afternoon?
the morning?

EXERCISE 3

Where was Frank Brown working at eight oclock? He was working in the kitchen.
1. ..Steve Bridges and Cora Beeton .... one oclock?
. in the kitchen.
2. ....Cindy Clark ..... eleven oclock?
. in the office.
3. ....Roy Fogarty.. ten oclock?
. upstairs.
4. ....Roy Fogarty . three oclock?
. downstairs.

Test Yourself
(study skills)
Students name :
Grade : 4th section: A B Youve gotten
Teacher : Mr. Walter Yenque Ucan.
IV. Fill in the blanks with the past tense of the verbs in
I. Ask and answer Parentheses.

1. 7 pm. / comiendo emparedados 01. We (go) .. to Toronto last weekend.

A: What were you doing at .last night? 02. I (not do) my homework last night.
03. She (leave) ..her glasses on the table this
B:
morning.
2. 9 pm. / tomando coca cola 04. The waiter (not give) the glasses to the

A: owner.
05. Mac (lose) .. his last pair of shoes yesterday.
B:
06. They (find) .. the book a minute ago.
3. 10 pm. / mirando TV 07. The trip (not take) about two hours.

A: 08. She (have) .. a good time at the party


yesterday.
B:
09. My parents (not come) here yesterday.
4. 12 pm. / jugado en la computadora 10. I (go) .. to Tampa last Monday

193
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
A:

B:

II. Complete the verbs in brackets in the past progressive

Policeman: What were you (do) doing at 10 oclock tonight?

Dave : Easy, I (come) .on the stage!

Vanessa : I (help) . my mother.

But I didnt steal anything!

Jos : I was at the concert. I (sit) .

in front with Rosanna.

Rosanna : Yes, thats right. We (listen) . to Dave.

Mandy : And I (dance) .in back with Nelson. V. Change the following sentences to the past
tense.
Nelson : Yes, we (have) .a good time.
1. I come to New York to visit my mother.

( )
III. Underline the correct words. (Past Progressive)
2. She doesnt go to a theme park.
1. I (were listening / was listening) to Dave at the concert.
( )
2. Mr. Shaw (was walking / were walking) to the parking lot.
3. They go to Universal Studios.
3. They (was having / were having) lunch at a cafeteria)
( )
4. Mr. Shaw and the police officer (were talking / was talking)
4. You dont go to Los Angeles by train.
at the hospital.

5. The attacker (were resting / was resting) at the restaurant. ( )

6. Jos (were brushing / was brushing) his teeth. 5. It takes about 3 hours.

7. Anna (was jogging / were playing) John ( )

8. We (was sitting /were sitting) in front of the door.

Combine these sentences, using When to connect them. The first sentence should be changed
to the past continuous.

Example : I drove to school. I saw her on the corner.


Response : I was driving to school when I saw her on the corner.

01. He drove to work. The car broke down.

02. She attended a lecture. She met her friends.

03. You talked to Mr. West. His telephone rang.

04. I wrote my term paper. My typewriter broke down.

05. I walked to school. It began to rain.

194
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

06. He got himself a hamburger. I saw him.

07. It got warm. We arrived in New York.

08. I wrote a letter. He arrived.

09. She listened to the radio. I arrived

10. We had breakfast. Somebody knocked at the door.

11. She typed her letters. The mailman knocked at the door.

12. They watched television. You arrived.

Check Date ADITIONAL


NOTES

Teachers sign

Father / Mothers sign

195
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

I . E . P.

CG INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA


VIRGEN DE GUADALUPE
V IR

PE

EN
LU

A
G

D E G UAD
1975

NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII BIMESTRE II
196

COMPUTACIN
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

4
Grad
Grad
oo
Secundaria

197
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

II N
N D
D II C
C EE

II BIMESTRE
Del 12 de Mayo 2008 al 18 Julio 2008

4 UNIDAD Del: ____________ Al:________________

198
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

4 Trabajar con objetos


199
199

5 UNIDAD Del: ____________ Al:________________

5 Trabajar con textos.


204
204

6 UNIDAD Del: ____________ Al:________________

6 Bordes
207
207

199
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

I . E . P.
GUIA DE APRENDIZAJE N 04
CG Tema: Trabajar con objetos.
Contenidos:
V IR

PE

EN
D E G UAD Seleccionar, mover, copiar, pegar y escalar objetos.
1975 Herramienta forma

Seleccionar objetos.

Para seleccionar los objetos, se utiliza la herramienta de Seleccin, la cual


permite seleccionar objetos o grupos de objetos. Depende de las propiedades
que tenga el objeto, la forma de seleccionarlo. Veamos:

200
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Para seleccionar..., Pulsa sobre...
Un objeto relleno Cualquier punto del objeto
Un objeto no relleno El filete o borde del objeto

Tambin podemos seleccionar uno o varios objetos, arrastrando alrededor de ellos un


cuadrado de seleccin.

Debes tener en cuenta que siempre se debe seleccionar un objeto antes de


realizar cualquier operacin sobre l. Una vez seleccionado, aparece una
cruz en el centro del objeto y ocho manejadores de tamao en las esquinas
y los puntos intermedios de un rectngulo slo identificable por estos
detalles, y que se denomina cuadro de seleccin.

Cuando se seleccionan varios objetos, un slo cuadro de seleccin los


engloba a todos ellos y la cruz aparece en el centro del cuadro de seleccin.

Si pulsas la tecla Esc, se deseleccionan todos los objetos.

Otra forma de seleccionar objetos es mediante el men


Edicin. All haz clic sobre la opcin Seleccionar todo.

Se abre un submen que contiene las opciones:

Objetos

Texto

Lneas gua

Nodos

Mover objetos

Luego que seleccionas los objetos, los puedes mover haciendo un clic y arrastrando
el mouse hasta la posicin donde quieres dejar el objeto, o puedes mover el objeto luego
de seleccionado, con las teclas de cursor arriba, abajo, derecha e izquierda que tienes en
tu teclado.

Recuerda siempre seleccionar los objetos primero antes de realizar cualquier cambio.

Otra forma de mover objetos es utilizando la opcin del men Edicin y


seleccionando Cortar.

De este modo "recortamos" lo que estaba seleccionado y lo sacamos de su lugar.

201
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Para volver a ubicarlo en otro lugar, debemos ir al men Edicin y seleccionar Pegar.
Cuando recortamos y pegamos, el objeto queda en la misma posicin en la que estaba
originalmente, si lo pegamos en otra hoja del documento, queda exactamente en el
mismo lugar donde estaba en la hoja que lo cortamos.

Copiar y Pegar objetos

Para crear dos o ms objetos iguales, tendrs dos formas de hacerlo.

Podrs:

Copiar y pegar los objetos o

Duplicar los objetos

Copiar y pegar objetos

Selecciona el objeto que quieras copiar y luego trasldate al men Edicin y all haz clic en
la opcin Copiar. Inmediatamente haces clic en Edicin y eliges la opcin Pegar.

Nota: tambin podrs realizar estos pasos, utilizando los botones Copiar y Pegar
que se encuentran en la barra de botones estndar.
Duplicar objetos

La opcin Duplicar nos permite crear otro objeto igual al


seleccionado, con la diferencia que al aparecer el objeto duplicado,
ste se encuentra corrido unos milmetros de la posicin del objeto
original.

Otra forma de duplicar un objeto es: luego de seleccionar el objeto


original, presionar simultneamente la tecla Ctrl. y la tecla D.

Escalar objetos y modificar forma

Los objetos que creamos, los podemos modificar ya sea agrandndolos, achicndolos o
cambindoles la forma por otra. Comenzaremos explicando cmo escalar objetos, utilizando
como ejemplo un rectngulo.

Cuando dibujamos un rectngulo, el mismo aparece


con unos pequeos cuadraditos negros alrededor,
esos son los manejadores de tamao, con ellos
podremos escalar un objeto, es decir agrandar o

202
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
achicarlo. Si utilizas los manejadores que se encuentran en los vrtices, el objeto se agranda
o achica proporcionalmente. Si utilizas los manejadores que se encuentran en los centros, el
objeto se agrandar o achicar desproporcionalmente.

En las uniones de las lneas (vrtices), tiene unos pequeos cuadraditos blancos, estos
corresponden a los nodos. Los nodos son los puntos que se encuentran unidos por lneas y
corresponden en su conjunto, a lo que se llama vector. Vale decir que un vector est
formado por dos nodos que se unen por una lnea.

Tambin tiene una cruz en el centro, la misma corresponde al centro del objeto.

La herramienta Forma

Podemos modificar la forma de los objetos mediante la herramienta Forma . Esta


herramienta nos va a servir para modificar los objetos, moviendo los nodos.

Al seleccionar la herramienta Forma, el puntero del mouse


cambia por una flecha negra grande, los nodos del objeto
cambian y quedan de color negro, y las lneas se
transforman en lneas punteadas momentneamente, hasta
que terminemos de hacer los cambios.

Si modificamos un rectngulo con la herramienta Forma, lo que hacemos es


redondearle los vrtices. Con la herramienta Forma, arrastra alguno de los nodos
hasta redondear tanto como desees.

Al realizar esto, vers que la barra de propiedades se modifica, mostrando los atributos
que podemos cambiar. La barra cambia y queda como en la figura.

Puedes modificar los vrtices del rectngulo o cuadrado, con la herramienta Forma o
escribiendo los valores de redondez en la barra de propiedades, en los campos redondez
de esquinas (izquierda y derecha).

Si modificamos un crculo con la herramienta forma, la barra de propiedades


cambia para mostrar los atributos que podemos cambiar

203
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Al modificar el crculo o la elipse, podemos crear un sector circular o un arco. Al crear un


sector circular, puedes indicar un ngulo inicial y un ngulo final.

Si lo que deseas dibujar es un arco, simplemente dibuja una elipse o un crculo y haz clic en
el botn arco de la barra de propiedades.

Observa la imagen de los ojos. Han sido creados con valos, sectores circulares y arcos.

Comprobacin

Completa

a) Para seleccionar un objeto se utiliza la herramienta


___________________________ .

b) Con la herramienta Seleccin se puede seleccionar uno o


________________ objetos.

c) Siempre se debe _______________ un objeto antes de realizar cualquier


______________.
d) Cuando se selecciona a varios objetos, aparece una _____________ al
centro del cuadro de seleccin.
e) Al presionar la teclas ____________ se deselecciona todos los objetos.

f) Otra manera de seleccionar es mediante el men ___________________ .

Autoevaluacin

204
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Escribe la V si es Verdadero o la F si es falso.
a) Para mover objetos se puede hacer mediante el Mouse o teclado. ( )
b) Cuando recortamos y pegamos, el objeto queda en la misma posicin ( )
en la que estaba originalmente en la hoja del documento.
c) Para duplicar objetos se presiona las teclas ___________ + ____ .
d) Los cuadritos negros alrededor de los objetos se llaman manejadores de tamao ( )
e) Los manejadores que se encuentran en los vrtices, el objeto se agranda o ( )
achica en forma proporcionalmente.
f) Los manejadores que se encuentran en los centros, el objeto se agranda o ( )
achica en forma desproporcionalmente.
g) Podemos modificar la forma de los objetos mediante la herramienta Forma ( )
h) Al seleccionar la herramienta Forma, el puntero del Mouse cambia a una ( )
flecha negra grande.

Investiga

Dibujar las siguientes herramientas:

Seleccin Forma

FECHA DE
REVISION
.. /.. / 2008 OBSERVACIONES
FIRMA
DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PP.FF O
APODERADO

I . E . P. GUIA DE APRENDIZAJE N 05

CG Tema: Trabajar con textos.


Contenidos:
V IR

PE

EN
205
LU

A
G

D E G UAD Texto de artstico, texto de prrafo.


1975
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Existen dos tipos de texto que pueden aadir en dibujos:


Texto artstico.
Texto de prrafo.

El texto de artstico se puede usar para aadir lneas cortas de texto a las que se puede
aplicar una amplia gama de efectos, como por ejemplo, sombras.
El texto de prrafo es til para textos largos que tengan ms requisitos de formato.

TEXTO ARTSTICO

1 Selecciona la herramienta de Texto


2 Haz clic en cualquier parte del rea de trabajo.
3 Escribe el texto deseado.

Para asignar formato a un texto artstico podemos utilizar la barra de propiedades de texto:

El boton Asignar formato al texto, donde puedes hacer ms modificaciones relativas a los
caracteres que forman el texto, por ejemplo utilizar distintos tipos de subrayado, tachado,
sobrerrayado, maysculas, y Posicin. Todas estas opciones las encuentra en la ficha
Carcter.

El botn Editar texto de la barra de propiedades de texto, puedes modificar el texto, hacerlo
ms extenso, alinear texto, cambiar maysculas y minsculas y aplicarle formato como si
utilizaras la barra de propiedades de texto, incluso puedes corregir faltas ortogrficas (en el
botn Opciones)

206
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Tambin puedes hacer cambios al texto artstico como si fuera un objeto grfico ms (aplicar
sombra, extruson, rellenos degradados o de textura, etc.)

Aqu puedes ver algunos ejemplos de transformaciones realizadas a los textos artsticos:
Sombra, Silueta, Distorsin Interactiva, Envoltura Interactica, Extrusin, Mezcla interactiva,
Relleno de Patrn, Relleno de Textura.

BEBETO BEBETO

ADAPTAR TEXTO A UN TRAYECTO

Es posible aadir texto artstico a lo largo del trayecto de un objeto abierto (lnea) o de un
objeto cerrado (cuadrado).

1 Debes tener un texto y un trayecto abierto o cerrado, en este caso es abierto.


2 Selecciona el texto con la herramienta de Seleccin.
3 Hacer clic en el men Texto / Adaptar texto al trayecto.
4 El puntero adopta la forma de una gruesa flecha negra.
5 Hacer clic sobre el trayecto, y el texto se adaptar a la forma del mismo.

Adaptar texto al trayecto


ta r text
ap oa
l tra
Ad

yec t
o
Una vez que has adaptado el texto a un trayecto, puedes ajustar la posicin del texto con
relacin a dicho trayecto. Por ejemplo, puedes ajustar la posicin del texto con relacin a dicho
trayecto. Por ejemplo puedes situar el texto en el lado opuesto del trayecto o ajustar la
distancia entre el texto y el trayecto.

207
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Orientacin Posicin Posicin del Distancia desde Desplazamiento Colocar en lado


del texto vertical texto trayecto horizontal contrario
Puedes modificar la orientacin, posicin,
distancia y desplazamiento del texto con respecto al trayecto.

CorelDRAW trata el texto adaptado a un trayecto como si fuese un objeto; sin embargo,
puedes separar el texto del objeto si no deseas que forme parte de ese trayecto.
Cuando se separa el texto de un trayecto curvo o cerrado, conserva la forma del objeto al que
se adopt.
TEXTO DE PRRAFO
Para insertar un texto de prrafo se hace lo siguiente:

1 Selecciona la herramienta de Texto


2 Arrastra el cursor en la ventana de dibujo para ajustar el tamao del marco de texto de
prrafo.
3 Escribe el texto deseado.

Al copiar texto dentro del marco de texto de prrafo, notars que los cuadritos superior e
inferior del marco pueden cambiar. Veamos en qu circunstancias cambian y porqu.

Cuando aparece la flecha negra en el cuadro inferior del marco de texto de prrafo, quiere
decir que hay ms texto que no se puede visualizar porque el cuadro es muy pequeo.

Aqu puedes hacer dos cosas:


Modificas el tamao del cuadro de texto de prrafo, agrandndolo para que se vea todo
el texto; o

Haces un clic con el puntero del Mouse sobre la flecha negra en el cuadro inferior.
Cuando el puntero del mouse se transforma en . all dibujas otro cuadro de texto de
prrafo. Esto har que el texto que estaba escondido, aparezca en el nuevo cuadro de
texto de prrafo.
El texto comienza aqu

Hay ms texto que no se puede ver porque


el cuadro de texto de prrafo es muy
pequeo.

Veamos cmo se observan los 2 cuadros de texto al hacer esto.


El texto viene de un cuadro
El texto comienza aqu de texto anterior

208 Hay ms texto en otro cuadro Indica la direccin


de texto de prrafo del texto
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

No hay ms texto

La herramienta de texto de prrafo es muy til a la hora de diagramar cualquier tipo de


publicacin que contenga textos extensos como por ejemplo diarios y revistas.
Puedes modificar el texto a travs del men Texto y sleccionas la opcin Formato de texto.

Tambin puedes hacer que un texto se ajuste a una forma predefinida.


1 Hacer clic en la herramienta Texto.
2 Sita el cursor dentro del contorno de la forma hasta que se convierta en un cursor de
texto.
3 All puedes escribir el texto dentro de la forma y asignarle el formato deseado.

Al
copiar texto dentro del
marco de texto de prrafo,
notars que los cuadritos Al copiar texto dentro del
superior e inferior del marco marco de texto de
pueden cambiar. prrafo, notars

Comprobacin
Completa
a) Existen dos tipos de texto que pueden aadirse en dibujos y son:
_______________________ y ________________________ .
b) Con el texto artstico se usa para aadir lneas _____________ de texto.
c) Con el texto de prrafo se usa para textos ______________.

209
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
d) Es posible aadir texto artstico a lo largo de un trayecto _____________ o
_______________.
e) Puedes modificar la _____________________ , _____________________ ,
_______________ y ______________________ del texto con respecto al trayecto.
f) Cuando aparece la flecha negra en el cuadro inferior del marco de prrafo, quiere decir
que ___________________ que no se puede visualizar porque el cuadro es muy
pequeo.

Autoevaluacin

Escribe la V si es Verdadero o la F si es falso.

a) El texto artstico y texto de prrafo son iguales. ( )


b) El texto artstico se usa para texto largo y el texto de prrafo para texto corto. ( )
c) Se puede asignar formato al texto como subrayado, tachado, maysculas. ( )
d) No se puede adaptar texto a lo largo de un trayecto. ( )
e) Para adaptar texto al trayecto se hace del men Texto / Adaptar texto al trayecto. ( )

Investiga
Dibujar la siguiente herramienta:

Texto

FECHA DE
.. /.. / 2008 OBSERVACIONES
REVISION
FIRMA
DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PP.FF O
APODERADO

Se
Se molesta
molesta
cuando
cuando hace
hace
bordes?
bordes?

Permite acceder a los cuadros de dilogo: Pluma del contorno y Color del contorno, a la
ventana de acoplable Color y a una seleccin de contornos de distinta anchura.
210
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008

Si haces clic en la herramienta Contorno , vers que se muestra un submen con varios
iconos correspondientes a los distintos grosores de contorno que puedes aplicarle a un
objeto, adems del icono pluma de contorno y color de contorno.

El submen que se abre al seleccionar la herramienta Contorno es como la siguiente:

Veamos ahora cmo se aplica contorno a los objetos.

Aplicar color de borde

Tienes tres formas de aplicar color de borde a un objeto:

Para aplicar color de borde a un objeto a travs de la paleta de colores que se


encuentra en la ventana a la derecha, simplemente tienes que seleccionar el objeto y
luego hacer clic con el botn secundario, sobre el color que desees en la paleta de
colores.

Tambin puedes aplicar color de borde a un objeto utilizando el cuadro de dilogo Color
de contorno. Para ello, selecciona un objeto, luego haz clic sobre la herramienta Contorno y

selecciona el icono Color de Contorno .

Se abre el cuadro de dilogo Color de Contorno,

211
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Puedes aplicar color de borde a un objeto a travs de la Ventana Acoplable de Color.
Selecciona un objeto, haz clic sobre la herramienta Contorno y luego selecciona el icono

Ventana Acoplable de Color .

Al hacerlo, se abre una ventana acoplable a la derecha de la


ventana, donde se puede seleccionar como se muestran los colores
(a travs de deslizadores, visores de color o paletas de color),

Si seleccionas que los colores se muestren como deslizadores de


color, Observars una ventana acoplable.

Si seleccionas que los colores se muestren como visores de color, observars una ventana
acoplable.

i seleccionas que los colores se muestren como paletas de color, observars una ventana
acoplable.

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Aplicar grosor de borde y estilo

Para aplicar grosor al borde de un objeto debes seleccionarlo, y puedes aplicar un grosor de

borde de los que aparecen al seleccionar la herramienta contorno , o puedes aplicar

grosor de borde desde el cuadro de dilogo Pluma del Contorno

Si seleccionas el cuadro de dilogo Pluma del contorno, puedes modificar el color de lnea,
el estilo de lnea (punteada, etc.), el inicio y el final de la lnea puedes hacer que sea como
una flecha.

Tambin puedes hacer que la lnea tenga esquinas redondeadas.

Puedes seleccionar la anchura de la lnea en distintas unidades de medida.

Comprobacin

Encierra en un crculo la respuesta correcta:

a) Hay tres formas de aplicar color de borde. V F


b) Existe una opcin para que no tenga contorno. V F
c) Se puede modificar el color de la lnea, estilo de lnea y el final de la lnea. V F
d) Puedes hacer que las lneas tenga esquinas redondeadas. V F
e) Puedes seleccionar la anchura de la lnea en distintas medidas. V F

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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Investiga

Dibujar la siguiente herramienta

Contorno

FECHA DE
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FIRMA DEL
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APODERADO

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