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Acoso escolar

Para otros usos de este trmino, vase Violencia escolar.


Para otros usos de este trmino, vase Acoso.

El acoso escolar puede ser fsico.

El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje


escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en ingls bullying) es cualquier forma
de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo
de un tiempo determinado tanto en el aula, como a travs de las redes sociales, con el nombre
especfico de ciberacoso.1 Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y
se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los
casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia,
siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas.
El acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la
vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros. 2

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a
conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida
por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella.
El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador,
generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen
parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la
escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos
casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin lmite de
edad.
Suelen ser ms propensos al acoso escolar aquellos nios que poseen diversidad funcional,
entre las cuales se pueden contar el sndrome de Down, el autismo, sndrome de Asperger,
etc.3

ndice
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1Tipos de acoso escolar


o 1.1Bloqueo social
o 1.2Hostigamiento
o 1.3Manipulacin social
o 1.4Coaccin
o 1.5Exclusin social
o 1.6Intimidacin
o 1.7Amenaza a la integridad
2Causas
o 2.1El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar
o 2.2El entorno escolar
3Evolucin de los casos de acoso escolar
4Consecuencias
5Acoso escolar homofbico
6Prevencin
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos

Tipos de acoso escolar


Los profesores Iaki Piuel y Zabala y Araceli Oate han descrito hasta 8 modalidades de
acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas:4

1. Bloqueo social (29,3%)


2. Hostigamiento (20,9%)
3. Manipulacin (19,9%)
4. Coacciones (17,4%)
5. Exclusin social (16,0%)
6. Intimidacin (14,2%)
7. Agresiones (12,8%)
8. Amenazas (9,3%)
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas
ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de
que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte
de otros de quebrar la red social de apoyos del nio.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta
conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo,
indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente
en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de
chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la
medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio
nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o
de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y
acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por
la dignidad del afectado. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los
motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los
indicadores de esta escala.
Manipulacin social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del
nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa,
distorsionada y cargada negativamente sobre la vctima. Se cargan las tintas contra todo
cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que
haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin
de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de
manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en
un mecanismo denominado error bsico de atribucin.
Coaccin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones
contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un
dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen
esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son
percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la
vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos
o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o
sobre sus hermanos.
Exclusin social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado.
El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega
socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin,
impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.
Intimidacin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan
buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza,
hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la
integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.

Causas
El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar
Artculo principal: Acosador#El_acosador_escolar

Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad mental o trastorno
de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo de psicopatologa.
Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn tipo de distorsin cognitiva,y
generalmente suele ser una persona que ha visto violencia con regularidad, se acostumbra a
ella o en su casa sus acudientes se tratan agresivamente y lo tratan inadecuadamente a l.
La carencia de empata explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser
insensible al sufrimiento de este y que puede llegar al suicidio
El entorno escolar
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un
clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La
responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una
formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la
disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

Evolucin de los casos de acoso escolar


El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar,
amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con vistas a obtener algn
resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar,
someter, agredir, y destruir a los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn
predominante de relacin social con los dems.
En ocasiones, el nio que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante
el mtodo de ensayo-error, obtener el reconocimiento y la atencin de los dems, de los
que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en la exclusin y el
menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero suele estar rodeado muy
rpidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unnime
y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la vctima. Ello es debido a la falta de
una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga lmites a este
tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de lder sobre el resto de sus
iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializndose en
un mecanismo conocido de regulacin de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.
Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale
acadmicamente, al imbuido de frreos principios morales, etc.

Consecuencias
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicolgico produce secuelas biolgicas
(expresin de genes) y mentales. Especialistas del Centro de Estudios sobre el Estrs
Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canad sugieren que las vctimas
acosadas son ms vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrs
postraumtico,5 depresin y trastornos del nimo a medida que envejecen.6

Acoso escolar homofbico


Artculo principal: Acoso escolar homofbico

El acoso escolar homofbico o gay bashing se refiere a cualquier clase de daos hacia las
personas, tanto, psicolgico, fsico y moral por tener o aparentar tener una orientacin sexual
diferente. Obstculos y aislaciones definen la violencia escolar,- ngela Gabs Gasa afirma en
El fenmeno de la exclusin social los obstculos que encuentran determinadas personas
para participar plenamente en la vida social, vindose privadas de alguna o varias de las
opciones consideradas como fundamentales para su desarrollo humano.

Prevencin
Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales, familiares y
socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso escolar. La prevencin se
puede realizar en distintos niveles.
Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una educacin
democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicacin (en
forma de autorregulacin respecto de determinados contenidos).
Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de riesgo, esto es,
los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la
necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean vctimas de ellos), y
sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formacin en
habilidades adecuadas para la prevencin y resolucin de conflictos escolares).
Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los protagonistas de los
casos de acoso escolar.
La ayuda se puede agrupar en informacin para padres,7 profesores8 y alumnos.9
https://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

Definicin de Bullying
B

General

- Definista

Bullying es una palabra inglesa, tambin conocido como acoso escolar o


hostigamiento escolar, bullying est compuesto por la voz bully que quiere decir
maton o peleon ms la terminacin ing que indica la accin o el resultado de una
accin. Este vocablo no est dispuesto en el diccionario de la real academia pero puede ser
definido como el maltrato o la conducta agresiva de un determinado individuo hacia
otro, que constantemente se repite con el fin de producir dao premeditadamente a
este. Este tipo de acoso se caracteriza por optar por un comportamiento cruel, brutal y
muchas veces inhumano con el principal objetivo de infligir dao a una
determinada persona para asustarlo o someterlo.
El bullying puede ser de tipo psicolgico, verbal, social o fsico. El psicolgico es aquel
donde atacan el autoestima de la persona e intentan producir sensacin de temor en ella.
El verbal est caracterizado por todo tipo de insultos, apodos, sobrenombres, burla,
desprecios, atacar los defectos fsicos, entre otros de manera pblica. El social busca
apartar o exiliar al individuo del resto de los compaeros o grupo. Y finalmente el bullying
fsico, que es el ms comn, este agrede de manera fsica a la persona por medio de
patadas, golpes, empujones, etc.

El bullying puede deberse a mltiples factores que entre ellos estn los medios de
comunicacin, la familia, Entorno escolar, etc. por ejemplo en el entorno familiar,
cuando los nios se ven expuestos a la violencia familiar, pueden adquirir ese tipo de
comportamiento y manifestarlo con otras personas, dado que la percepcin de la violencia
es la alternativa ms viable para ellos.

Los medios de comunicacin influyen adems en el comportamiento agresivo de los nios


debido a los diferentes programas de violencia y accin.

En cuanto al entorno escolar, aqu los profesores cumplen un papel fundamental, puesto
que son los encargados de disciplinar los nios en los distintos entes estudiantiles, puesto
que en ellos es donde ms se desarrolla el bullying.

Sugiere un concepto

http://conceptodefinicion.de/bullying/

Dos de cada diez alumnos sufren de


matoneo en el mundo
Educacin
17 Ene 2017 - 8:27 AM
Redaccin Educacin
De acuerdo con el ltimo informe de la Unesco un 34 % de los nios entre 11
y 13 aos dice haber sido acosado en los ltimos 30 das y el 8 % lo sufre a
diario.
En el ltimo informe de la Unesco las cifras de acoso escolar en el mundo son
escandalosas, pues dos de cada 10 alumnos sufren de este
hostigamiento. El informe del organismo denominado Poner fin al
tormento: cmo abordar el acoso escolar, desde el patio del colegio al
ciberespacio fue presentado en Sel en el marco de una conferencia y
asegur que en total 246 millones de jvenes, nios y adolescentes son
acosados en sus instituciones educativas.
De acuerdo con el estudio, un 34 % de los menores de entre 11 y 13 aos
dice haber sido acosado en los ltimos 30 das y el 8 % de ellos dice
sufrirlo a diario. La Unesco alert que el acoso escolar es una violacin
grave del derecho a la educacin y un problema de los colegios que deben
ser conscientes y hacer de ellos lugares seguros para todos, coment la
directora general de la organizacin de la ONU, Irina Bokova, a EFE.
El informe fue elaborado en 2016 con los datos de 19 pases y ms de
100.000 nios y jvenes. En el documento web se alerta que para
nueve de cada diez nios el bullying es un problema importante, para
dos tercios de los encuestados el acoso ha sido una realidad en alguna
ocasin y un tercio piensa que sufrirlo es normal y no lo ha
denunciado. Sumado a esto, uno de los colectivos ms afectados por el
matoneo son las lesbianas, gais y transexuales. De hecho, un 25 % de nios
del estudio sufri acoso debido a su aspecto fsico y otro 25 %, por su
orientacin sexual.
Bokova continu diciendo que muchas veces, la violencia en la escuela est
provocada por relaciones de fuerza desiguales -profesor/alumno-, o a
menudo reforzadas por estereotipos ligados al gnero, la orientacin sexual
u otros factores que contribuyen a la marginacin, como son la pobreza, la
identidad tnica o el idioma.

Otra arista en la que se expande el matoneo es en la virtual en casos


conocidos como cyberbullying. Este acoso se evidencia en las redes
sociales y que puede ser perpetrado a travs de telfonos mviles,
computadores o tabletas. El trabajo de la Unesco dice que en los ltimos
tres aos, han aumentado un 87 % las denuncias por este tipo de acoso
en el mundo. Aunque la falta de recursos y que an se mantiene invisible
para algunos profesores y centros educativos entorpece su solucin.
Todo tipo de acoso, segn relata el informe, repercute en la salud fsica y
mental de los individuos. Es ms probable que aumenten los embarazos no
deseados o las enfermedades de transmisin sexual debido a estas
conductas opresivas. Las vctimas, tambin, presentan mayor riesgo de
ansiedad, depresin y pensamientos suicidas si no se trata a tiempo.

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/dos-de-cada-diez-alumnos-sufren-de-matoneo-
elmundo-articulo-675110

El bullying se produce por la falta de


autoridad en los colegios: experto en
acoso escolar
Judicial
16 Ago 2016 - 4:28 PM
Redaccin Judicial

Jess Gallo, acadmico del Departamento de Psicoanlisis de la Universidad


de Antioquia, asegura que la falta de legitimidad del poder en el mundo
permite que los alumnos irrespeten a las instituciones educativas.
/Foto: Archivo El Espectador

El profesor del Departamento de Psicoanlisis de la universidad De


Antioquia Jess Gallo habl con El Espectador sobre cmo el bullying se
genera en los salones de clase. Mesa, quien tiene estudios de psicologa en
las Universidad de Pars VIII y de la Autnoma de Madrid, le explic a este
diario como un nio, a raz del matoneo que sufre en su colegio, puede llegar
a quitarse la vida.

Por qu el acoso escolar hoy en da es tan visible en nuestra sociedad?


Siempre vamos a encontrar disparidad en los deseos que tiene una persona
con respecto a la de otra. Esa ausencia de armona ya introduce un conflicto
y posteriormente se termina con malentendidos. Las interpretaciones con
respecto a lo que decimos pueden desarrollar problemas. El conflicto es
inherente a cualquier vnculo. En lo que tiene que ver con el bullying, es que
existen nios, que por distintas razones, encuentran como forma de
reafirmarse ante los dems por medio del dominio hacia el otro. Eso le
sucede a todo a nio cuando empieza encontrar satisfaccin en el
sometimiento del otro.

Cmo es el tipo de relacin entre el bulliyng y el nio vctima?


No hay relacin mientras un nio no reconoce a su victimario. Una persona
que vive permanentemente conectado a las redes sociales y ve que la gente
lo empieza a insultar por estas vas y no se reconoce como una vctima de las
agresiones verbales, no habr problema.

Cul es la condicin para que un nio sienta que le estn haciendo


Bullying?
Que empiece a encontrar satisfaccin en esa agresin. De alguna manera
implica una cierta condicin masoquista por parte del nio vctima, pero a la
vez es inconsciente porque el nio empieza a tener un comportamiento que
facilita que el nio que lo matonea, siga hacindolo.

Cules son las caractersticas de un nio vctima de bullying?


Los nios que tienen un defecto fsico o la eleccin sexual, por ejemplo. Pero
ms que eso, es que el nio no sea capaz de llevar esas diferencias y por el
contrario se identifique con el objeto del que es burla. Por ejemplo,
personajes como el humorista Mandbula, se burlaba de su aspecto fsico y
con eso se gan la vida y se acepta como es. No sirve de nada que el nio sea
cambiado de ambiente escolar, mientras tenga un cierto confort en el estado
de dominacin en el que se encuentra. El infante encontrar a alguien ms
que se burle de l.
Cmo el nio vctima puede salir de ese estado de dominacin?
Permitirle que se oponga ante las opiniones o acciones de los dems.
Otorgarle un cierto espacio para que pueda entrar a la zona de confrontacin
con el otro. Es contraproducente criar nios en exceso obedientes. La
diferencia entre pulsacin e instinto entre los humanos y los dems seres
vivos es que la primera permite que las personas se revelen ante las normas,
los valores y la ley, mientras que la otra te obliga a tener un comportamiento
calculado.

En qu ha facilitado las instituciones educativas para que el bullying


se haya impuesto?, o por el contrario, este fenmeno es difcil de
atacar?
Una de las razones es el debilitamiento de la legitimizacin de la autoridad.
No basta con tener autoridad como para obtener un lugar superior. Usted
tiene autoridad legalmente, pero si usted no tiene mritos para ejercer el
poder, el nio no lo va reconocer. Por esto mismo, el nio que no reconoce al
colegio ni a sus maestros como portadores de autoridad, mucho menos
respetar a sus compaero de estudio. Hay una clara crisis del poder en
nuestros tiempos que facilita el bullying en los colegios.

Por qu se lleg a un punto, como en el caso de Sergio Urrego, en el


que se recurre al suicidio?
Para llegar a esta instancia siempre tiene que haber algo en la estructura
psquica del nio que resulte prxima hacia la autodestruccin. Se pueden
buscar razones en que la vida no tiene sentido para ellos, porque el joven en
este caso no tiene claro a ciencia cierta qu quiere la sociedad de l. Al no
encontrar nada claro, se recurre al suicidio. Siendo excluido, la persona ve al
mundo como un lugar extrao y al cual piensa no pertenece.
El nio que es vctima de Bullying es visto por victimario como un
enemigo?
S, pero en el sentido de que este victimario necesariamente siempre tiene
que verlo aniquilado y sometido.

Cmo se construye esta relacin entre victimario y vctima?


Debe existir un reconocimiento de la vctima a quin lo est matoneando.
Los nios que son victimarios de este fenmeno son porque han sido
violentados y siempre tienden a someter al otro para evitar el sometimiento.
Vienen adaptados en legitimar el sometimiento del otro. En cambio el nio
que queda como vctima, es un nio sumiso que se le educ para ser
obediente e instalarse en la norma y a complacer la opinin del otro.

Cmo se debe tratar estas situaciones?


Se tiene que escuchar las razones del nio vctima se comporte de manera
temerosa con los dems y tambin escuchar los argumentos del victimario
para que tenga que someter a los dems.

Las personas que han sido vctimas del bullying pueden llegar a ser
vctimas de hechos ms graves?
Si no se cambia la posicin del nio en relacin con su actuar con las dems
personas, puede que s. Cuando un nio empieza a afirmar que es vctima de
Bullying, eso es grave, porque se empieza a autodenominarse as siempre va
a tratar de figurar en todas las situaciones como el afectado.

Y esto puede trasladarse de igual manera en el ambiente de conflicto


que hay en Colombia?
Claro porque desde el punto de vista jurdico se sabe cundo termina la
condicin de vctima, pero el punto algunas vctimas que saben que como
vctima empiezan a tener beneficios y empieza a crear un estado de confort
como vctima y no volver a querer a salir de esta denominacin.

Cmo se puede evitar esto?


Uno como psiclogo tiene que evitar reconocer a la persona como vctima,
sino como un sujeto que sufre. Quien tiene que reconocerla es el Estado.
http://www.elespectador.com/noticias/judicial/el-bullying-se-produce-falta-de-autoridad-los-
colegios-articulo-649386