Estudo dirigido

Educao e qualidade

Qualidade um termo polissmico quando relacionado educao. Felizmente o

Brasil j tem alcanado a democratizao do ensino para todos os cidados de 7 a 14 anos.
Desde ento algumas medidas para o controle da qualidade deste ensino foram
implementadas, como por exemplo o IDEB, um indicador que revela o nvel de proficincia
e o fluxo escolar dos alunos em escolas pblicas. Auxiliando desta forma no
estabelecimento de metas para cada escola alcanar e assim melhorar sua qualidade.

A qualidade do ensino tambm preocupao do Estado, que coloca como princpio

do ensino a garantia de um padro de qualidade. Para Cury, a qualidade do ensino envolve
a incorporao de conhecimentos culturais, uma herana que no pode ser privada as
novas geraes, pois sua privao no contribui para uma igualdade social e igualdade de
condies para o acesso e permanncia dos alunos na escola. (p.8)

Curry elenca tambm outras questes para que haja qualidade no ensino, tais como,
a busca por um padro cientfico e fundamentado dos contedos acumulados e transmitidos
pela escola, que permitam possibilitar aos alunos habilidades e conhecimentos para
enfrentarem os desafios a sociedade contempornea; uma slida formao bsica e
continuada dos profissionais de educao; a preparao dos professores para utilizarem as
tecnologias que circulam o conhecimento, exercendo sempre sua capacidade de reflexo;
quantidade de dias letivos e horas aulas cursadas pelos alunos, sendo de responsabilidade
dos gestores zelar junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola conforme a
Constituio.

A gesto democrtica, segundo o autor tambm um instrumento eficaz para a

qualidade no ensino, que possibilita a criao de um projeto pedaggico na qual permite
garantir um padro de qualidade aprendizagem dos alunos.

Diante dessas questes surgiram algumas reflexes em relao ao que tem sido
escolhido como conhecimento cultural nas escolas. esse conhecimento ainda elitizado ou
contempla os diversos setores da sociedade? Na minha experincia escolar enquanto
estagiria percebo o quo difcil considerar tais opes e gostos de determinados grupos
como conhecimento cultural.

Quanto a busca por um padro cientfico e fundamentado dos contedos acredito

que sim necessrio no entanto, devemos atentar para que este conhecimento seja
contextualizado devido a diversidade cultural de nosso pas. No tocante a gesto
democrtica na escola, tenho tido oportunidade de vivenci-la no estgio e percebo o
quanto essa relao facilita o trabalho pedaggico.