Anda di halaman 1dari 148

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KD 1.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan Interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (
bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi kepastian serta mengungkapkan
dan menanggapi keraguan (Expressing certainty and uncertainty).

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.1.1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan
transaksional dan interpersonal. (Expressing certainty).
1.1.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan menanggapi keraguan dalam
percakapan transaksional dan interpersonal. (Expressing uncertainty).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
3. Melafalkan ungkapan ungkapan certainty dan uncertainty.
4. Merespon ungkapan ungkapan certainty dan uncertainty.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan certainty dan uncertainty dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dialogue
Dialogue 1
Nur : Im not in a good mood today. My white shirt is stained. I think its better to use it for a cloth or
something.
Nayla : No! Dont do that. Try my hints. First, put a paper towel under the stain. Then, spray the stain
with hair spray. After that, rub the stain gently with a clean cloth. Continue rubbing until the stain
is completely gone.
Nur : Are you sure?
Nayla : Positive! Ive already tried this tip several times and it works for me.
Nur : Ok then, Ill try it. Thanks so much, Nayla.

Dialogue 2
Anang : Did you do the test very well, Andi?
Andi : No, definitely, not. I dont have a hope of getting even 50.
Anang : But are you sure?
Andi : Absolutely. Not a hope!
Anang : Dont worry too much. Next time better.

2. To ask for and express certainty.


Asking for certainty Expressing certainty
Really? Im sure about it.
Are you sure? Im quite sure that
Are you certain? Im absolutely sure about
Are you really certain about that, Sir? I have no doubt about it.
Are you positive? Im absolutely certain that he told me the truth.
Im sure about
I have no doubt about
Im positive

3. To express and respond to doubt.


Expressing doubt Responding to doubt
Im afraid Im not sure. Please dont worry
Sorry, Im not sure about it Everything will be fine.
Im doubtful Dont be worried too much
I doubt it I think you dont need to be worried about it.
Im not really sure that he told me the truth You can be sure about
There is no doubt in my mind ..
I hesitate Im fairly sure
I have my doubt about that
I cant say for sure
Im not too sure
I m not certain
4. Vocabularies related with the dialogue
Stain : noda rub : gosok
Spray : semprot hints : petunjuk

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Pairs ( Berpasangan ),

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa untuk melakukan sesuatu, 60
sehingga dapat memancing siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh: Nita, can you help me to throw this thrass?
Of course (siswa melakukan apa yang diminta oleh guru).
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berpasangan.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan dialog yang menggunakan expressing certainty dan
uncertainty.
Siswa mendengarkan dialog tersebut serta mencoba mengisi rumpang-
rumpang sesuai dengan isi dialog.
Guru mengucapkan kalimat-kalimat ungkapan kepastian dan ketidak pastian
(Expressing certainty dan uncertainty) dan siswa menirukan dengan benar.
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi expresing certainty dan
uncertainty dari dialog yang telah diperdengarkan.
Siswa mengidentifikasi makna dan fungsi dari expressing certainty dan
uncertainty.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang ungkapan kepastian dan keraguan.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang ungkapan 10


kepastian dan keraguan.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Mengidentifikasi makna dan Tertulis Tertulis Identify expressing certainty and
fungsi ungkapan untuk meminta uncertainty based on the dialogue!
dan memberi kepastian

2. Mengidentifikasi makna dan Lisan Lisan


fungsi ungkapan untuk
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancar lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Script dialog
Hands out ( Work sheet )
BSE English in Focus for Grade IX Junior High School, Artono Wardiman dkk, tahun 2008 page 2 dan 3.
Mandiri, Practise Your English Competence for SMP/MTs Class IX, Nur Zaida, Erlangga page 1.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
Listen to the dialogue and complete the dialogue with appropriate expression !
1. Nona : I havent slept well lately. I dont know why.
Ardi : Dont worry if youre the kind of person that doesnt sleep easily. First, dont think too
much. Then, drink a glass of hot milk before sleeping. You will sleep really well.
Nona : about it?
Ardi :
2. Fadli : Do you know how to get rid of a cold easily and quickly?
Cinta : when I get a cold, first, I take medicine. Next, I go to sleep. Finally, when I get up, I feel
fresh again.
Fadli :
Cinta :
3. Dedy : Is it right that next month we will have a mid semester test?
Cici :
Dedy : Ive missed so many classes. I have to start my preparation, then.
Cici : Yes.
4. Sigit : I heard Dangdut is really original from Indonesia. What do you think?
Arif : . Some people say that it comes from
India.
5. Nana : Fajar, do you know that we cannot play music at school anymore?
Fajar : Mmmm . Who says so?
Nana : I dont know for sure. I dont believe it either.

B. TASK 2
Based on task 1, please Identify expressing certainty and uncertainty!
KEY ANSWER

A. TASK 1
1. Are you certain?, Definitely.
2. Really?, Ive no doubt about it.
3. Yes, Im 100 % certain, Im really certain about that.
4. I cant be really sure about that
5. I have doubt about that news.

B. TASK 2
Asking certainty : Are you certain?
Really?
Giving certainty : Definitely
I have no doubt about it
Yes, Im 100% certain
Im really certain about that
Giving uncertainty : I cant be really sure about that
I have doubt about that news
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KD 1.2
No.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan Interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

B. KOMPETENSI DASAR
1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (
bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan
menyatakan kekaguman. (Expressing repetition and showing admiration)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.2.1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta pengulangan. (Expressing repetition)
1.2.2. Merespon ungkapan meminta pengulangan. (Expressing repetition)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta pengulangan.
2. Melafalkan ungkapan ungkapan meminta pengulangan.
3. Merespon ungkapan ungkapan meminta pengulangan.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan meminta pengulangan dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dialogue
Dialogue 1
Kesya : Hello, Resty. Look at my new purse. I made it myself.
Resty : Hello, Kesya. Hey, thats nice. Isnt that your old purse? The one that we bought one year ago.
Kesya : Yup, thats right.
Resty : How did you do that?
Kesya : Sorry. What did you say?
Resty : How did you do that, Kesya?
Kesya : Oh. Well, first, I just added some colourful buttons. Then, four-five glittery beads. Finally, I gave
my magic finishing touch, he. He..he..

Dialogue 2
Ruth : I need to pull out these nails and I have no idea what tool I should use.
Brian : You can use the pliers. Just grab the tip of the nail and pull it tightly.
Ruth : Sorry, I was not paying attention. Which tool again?
Brian : This is the one, pliers.
Ruth : Okay. Thanks, Brian.
Brian : Youre welcome. Let me know if I can help you with anything else.

2. To ask others to repeat information.


Asking for repetition
Im sorry, I was not paying attention. Sorry, repeat the last word, please.
Could you please say that again? Pardon?
Whats that again? Sorry?
I dont understand. I beg your pardon?
Can you repeat that again more slowly? Im sorry. What did you say?
Can you say that again? Im sorry. Would you repeat what you just said?
Can you repeat that? Sorry, I didnt catch the last part.
Say that again. Would you mind repeating that?
Sorry, youve lost me. Sorry, I dont follow you.
3. Vocabularies related with the dialogue
Repeat : ulangi nails : paku
Catch : menangkap pliers : tang
Pull out : mencabut grab : menarik/mencabut

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Pairs ( Berpasangan ),

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa untuk melakukan sesuatu, 60
sehingga dapat memancing siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh: What will you say if you want someone to repeat something?
What do you feel if someone replies to your question or statement in
an unexpected way?
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berpasangan.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan dialog yang menggunakan expressing repetition
Siswa mendengarkan dan memperhatikan dialog tersebut .
Guru mengucapkan kalimat-kalimat ungkapan meminta pengulangan
(expressing Repetition) dan siswa menirukan dengan benar.
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi expressing repetition dari dialog
yang telah diperdengarkan.
Siswa mengidentifikasi makna dan fungsi dari expressing repetition.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang ungkapan meminta pengulangan.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang ungkapan 10


meminta pengulangan.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Mengidentifikasi makna dan Tertulis Tertulis Identify expressing repetition based on
fungsi ungkapan untuk meminta the dialogue!
pengulangan

2. Merespon ungkapan meminta Lisan Lisan Respond the dialogue with the
pengulangan. appropriate expression orally! Then
practice the dialogue in pairs.

RUBRIK PENILAIAN
1. Tertulis
Aspek penilaian Skor
a. Kemahiran menyimak 5
b. Ketepatan jawaban 2

2. Lisan
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancar lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Script dialog
Hands out ( Work sheet )
BSE English in Focus for Grade IX Junior High School, Artono Wardiman dkk, tahun 2008 page 6 dan 7.
Mandiri, Practise Your English Competence for SMP/MTs Class IX, Nur Zaida, Erlangga page 2.
Students Book Real Time An Interactive English Course for Junior High School Students Year IX, Nina
Bates, Erlangga page 40 41.
Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools, Djatmika, Agus
Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009, page 47-48.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
Complete the following dialogue by listening your teacher!
1. Surya : You look very happy, Tina. What happened?
Tina : Guess what? I got an A on my last English test.
Surya : Sorry? (1). Its very noisy here. I can hardly hear you.
Tina : I said, I got an A on my last English test.
Surya : (2). Thats fantastic! Congratulations on your achievement!
Tina : Thanks
2. Rehan : Tomorrow is the due date for our assignment.
Ivan : Sorry, (3)
Rehan : I said, Tomorrow is the due date for our assignment.
Ivan : Yes, youre right. But, (4) I can submit it tomorrow. I have
lots of jobs to do. How about you?
Rehan : well, (5). I can submit it tomorrow because Im going to finish
it tonight.

B. TASK 2
Based on task 1, please Identify expressing repetition!

C. TASK 3
Respond the dialogue based on the situation given!
Rudi : Your guitar is very shiny. Did you polish it?
Alfian : Yes, I did.
Rudi : Is there any polish for guitar?
Alfian : I dont know. But I polished it with tooth paste.
Rudi : With tooth paste? Can you tell me how to do it?
Alfian : Certainly. First rub some toothpaste on the guitar. Then let it dry. After that, buff it with
soft cloth.
Rudi : (1)
Alfian : First, rub some toothpaste on the guitar. Then, let it dry. (2)
Rudi : (3)
Alfian : After that, buff it with soft cloth. (4)
Rudi : (5). Thank you very much. Ill try it at home.
KEY ANSWER

TASK 1
1. What did you say?
2. Really?
3. Could you repeat it?
4. Im not sure
5. Im sure

TASK 2
Expressing repetition:
What did you say?
Could you repeat it?

TASK 3
1. Sorry, what did you say?
2. Are you with me so far?
3. Yes, Im following you
4. Got it?
5. I got it.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KD 1.2
No.2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan Interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

B. KOMPETENSI DASAR
1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (
bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan
menyatakan kekaguman. (Expressing repetition and showing admiration)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.2.1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
(Expressing Showing attention and Admiration)
1.2.2. Merespon ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. (Expressing showing attention
and admiration)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
2. Melafalkan ungkapan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
3. Merespon ungkapan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman dalam kehidupan
sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dialogue
Dialogue 1
Anton : I think this is the Jakarta Museum.
Nina : You are right, thats the sign.
Rudi : Wow what a huge building!
Doni : Yeah, and its a very beautiful building!
Anton : Lets come inside.
Nina : I cant wait to come inside. Look at the garden.
Anton : Wow How beautiful it is!

2. To show attention and admiration/amazement.


To show attention To show admiration
I see. What (a beautiful building) it is!
Well, . What (a beautiful building)!
Tell me more! How (beautiful) the building is!
Really? Wow!
Is she? Wonderful!
Have you? Wow, thats marvelous!
Terrific!
Has it? Does it?
Thats really fantastic!
3. Vocabularies related with the dialogue
Huge : besar
Sign : tanda
Inside : di dalam
4. Adjective
Examples: beautiful, smart, clever, handsome, huge, etc
5. Showing admiration
a.What + Noun Phrase (a/an + Adjective+ Noun) + Pronoun + to be
b.How + adjective + Noun + to be

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Pairs ( Berpasangan ),
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa untuk melakukan sesuatu, 60
sehingga dapat memancing siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh: Look at the painting? What do you think about it? Is it beautiful?
What do you think about pasha Ungu? Is he handsome?
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berpasangan.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan dialog yang menggunakan expressing showing
attention and admiration
Siswa mendengarkan dan memperhatikan dialog tersebut .
Guru mengucapkan kalimat-kalimat ungkapan expressing showing attention
and admiration dan siswa menirukan dengan benar.
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi expressing showing attention and
admiration dari dialog yang telah diperdengarkan.
Siswa mengidentifikasi makna dan fungsi dari expressing showing attention
and admiration.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang ungkapan expressing showing attention
and admiration.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang ungkapan 10


showing attention and admiration.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Mengidentifikasi makna dan Tertulis Tertulis Identify expressing showing attention
fungsi ungkapan menunjukkan and admiration based on the dialogue!
perhatian dan menyatakan
kekaguman
Lisan Lisan Respond the dialogue with the
2. Merespon ungkapan appropriate expression orally! Then
menunjukkan perhatian dan practice the dialogue in pairs.
menyatakan kekaguman.
RUBRIK PENILAIAN
1. Tertulis
Aspek penilaian Skor
a. Kemahiran menyimak 5
b. Ketepatan jawaban 2

2. Lisan
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancar lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Script dialog
Hands out ( Work sheet )
BSE English in Focus for Grade IX Junior High School, Artono Wardiman dkk, tahun 2008 page 50 s.d. 52.
Mandiri, Practise Your English Competence for SMP/MTs Class IX, Nur Zaida, Erlangga page 2 dan 5.
Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools, Djatmika, Agus
Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009, page 23-24.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
While listening to your teacher, fill in the blanks with the correct words/phrases!
Dona : Hey, Gun. What are you doing?
Gun : Im making a windmill from paper. Ah, now it is finished.
Dona : Wow, (1) how did you do that?
Gun : I made it from a square piece of paper by cutting inwards from each corner halfway to
the centre point. Then, I folded over each point with a dot on it and tape it to the centre.
Dona : (2) Then, (3)
Gun : After that, I pushed the drawing pin through the centre and into the rubber on the end of
the pencil.
Dona : (4)
Gun : See. Now you can blow on the pin wheel and watch it spin.
Dona : (5)

B. TASK 2
Based on task 1, please Identify expression showing attention and admiration!

C. TASK 3
Respond the dialogue based on the situation given!
1. Umi : What do you think of Sofi?
Jati : Ive never met such a nice person. She is always ready to help others even when she is
busy herself.
2. Dina : Do you see what the fireman has done?
Tito : Yes. He saved the boy just in time. He climbed the ladder so quickly and jumped into
the fire. (a)
Dina : Yeah, (b) he is a dedicated person
3. Ery : What do you think of our new classmate, Nusantara?
Yoga : I think he is a sociable student.
Ery : Yes, I think so, too. He is able to make friends easily. Nearly all of our friends know
him well within just a month.
Yoga : Do they? (a)
Ery : Yep. (b)
KEY ANSWER

TASK 1
Script Listening

Dona : Hey, Gun. What are you doing?


Gun : Im making a windmill from paper. Ah, now it is finished.
Dona : Wow, Thats marvelous! (1) how did you do that?
Gun : I made it from a square piece of paper by cutting inwards from each corner halfway to the centre
point. Then, I folded over each point with a dot on it and tape it to the centre.
Dona : Well.. well (2) Then, tell me more (3)
Gun : After that, I pushed the drawing pin through the centre and into the rubber on the end of the
pencil.
Dona : Oh, I see (4)
Gun : See. Now you can blow on the pin wheel and watch it spin.
Dona : Terrific! (5)

TASK 2
Expression showing attention:
Well.. Well
Tell me more
Oh, I see.

Expression showing admiration:


Thats marvelous!
Terrific!

TASK 3
1. What a helpful person she is!
2. a. What a brave man he is!
b. Im sure
3. a. What a popular boy he is!
b. No doubt about that!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KD 2.1
No.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report text dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sederhana(misalnya: kartu ucapan,
advertisement dan e-mail) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berupa kartu
ucapan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berupa iklan
dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek berupa kartu ucapan dengan benar.
2. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dengan benar.
3. Menggunakan teks fungsional pendek dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Greeting Card
The purpose :
- To give congratulation for someone who gets successful.
Points of short message :
- Written/spoken information
- Sender and receiver
- Topic
Example:
Dear Tio,

Congratulations on your success in the final examination. Always do


the best for the future.

Ria

2. Advertisement
The purpose: To suggest people to buy something
Points of adverticement:
a. Something to advertice (event)
b. Who is the advertiser
c. Time
d. Place, etc
Example:

Advertisement
Jl. Pepe Raya 23 Pulokulon Phone (0274) 8635533

Do you need a help, in typing your document?


Come to see us. We can help you not only in typing, printing, scanning but also operating any appplication
in computer within 5 hours. It is money back guaranted.
3. Vocabularies related with text.
Congratulations : selamat Advertisement : iklan
Examination : ujian guaranteed : bergaransi

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Discussion

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa untuk melakukan sesuatu, 60
sehingga dapat memancing siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh:
1. Have you ever won an English speech contest?
2. How about your friend, has he/she ever won an English speech contest?
3. What did you do then?
4. Have you ever got a greeting card?
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berkelompok.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan teks fungsional pendek berupa greeting card dan
advertisement.
Siswa menyimak dan memperhatikan teks fungsional pendek tersebut dengan
seksama .
Siswa secara berkelompok merespon teks fungsional pendek berupa greeting
card dan advertisement dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
Siswa mengidentifikasi makna dan fungsi dari teks fungsional pendek berupa
greeting card dan advertisement.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang greeting card dan advertisement

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang Short 10


Functional text berupa greeting card dan advertisement.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran, students worksheet sekaligus sebagai alat
penilaian.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Merespon makna tindak tutur Tertulis/Lisan Tertulis While listening to your teacher, please
yang terdapat dalam teks lisan answer the following questions!
fungsional pendek sederhana
berupa greeting card dengan cara
menjawab pertanyaan yang
diberikan guru.

2. Merespon makna tindak tutur Lisan/Tertulis tertulis


yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana
berupa advertisement dengan
cara menjawab pertanyaan yang
diberikan guru.

RUBRIK PENILAIAN
1. Tertulis
Skor maksimal 3
Nilai siswa : (3/30) x 100 = 100
No Uraian
I Isi benar, tata bahasa benar 3
II Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
III Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
IV Tidak menjawab 0

2. Lisan
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancar lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


SFT (greeting card and advertisement)
Hands out ( Work sheet )
Buku Detik-detik Ujian Nasional untuk SMP/MTs, Bachtiar Bima Mustriana dan Yuniarti Dwi Arini, Intan
pariwara, 2010 page 2 dan 9-10

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
While listening to your teacher, please answer the following questions!
1. Who is the director of Human Resource of the Shepherds Bush Studios?
2. Why did Cane and Cerys send the card?
3. What is Jhonny?
4. What is the relationship between Macy and Johnny?
5. What is Macy?

B. TASK 2
Listen to your teacher and answer the following questions!
1. What is the advertisement about?
2. What is offered by the advertisement?
3. Where is the location of computer rental?
KEY ANSWER

TASK 1
Script Listening

CONGRATULATIONS

Dear Macy,
Congratulations on your success to be the Director of Human Resource of the Shepherds Bush
Studios, London! And also your brother, Jhonny, as the Trainee Studio Manager.

God bless you


Kane and Cerys

1. Macy
2. Because they wanted to congratulate Macy.
3. Trainee Studio Manager
4. Jhonny is her brother
5. Director of Human Resource of the Shepherds Bush Studios.

TASK 2
Advertisement
Jl. Pepe Raya 23 Pulokulon Phone (0274) 8635533

Do you need a help, in typing your document?


Come to see us. We can help you not only in typing, printing, scanning but also operating any appplication in
computer within 5 hours. It is money back guaranted.

1. Computer rental.
2. Typing, printing, scanning and also operating any application in computer within 5 hours.
3. Jl. Pepe Raya 23 Pulokulon.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KD 2.1
No.2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report text dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sederhana(misalnya: kartu ucapan,
advertisement dan e-mail) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berupa e-mail
dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek berupa e-mail dengan benar.
2. Menggunakan teks fungsional pendek dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. E-mail (= electronic mail) is a message that is sent from one person to another using the e-mail system.
The purpose :
- To give information for someone about something.
Points of short message :
- Written/spoken information
- Sender and receiver
- Topic
Example:
2. Vocabularies related with text.
Mail : surat endangered : hampir punah
Reduced : berkurang lack of food : kekurangan makanan
Inbox : kotak masuk draft : rancangan
Sent : terkirim spam : e-mail yang tidak penting
Trash : tempat pembuangan

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Discussion dan P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa untuk melakukan sesuatu, 60
sehingga dapat memancing siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh:
1. Have you ever send e-mail to someone?
2. Have you ever written an e-mail?
3. Have you ever received an e-mail?
4. Who has sent the e-mail?
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berkelompok.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan teks fungsional pendek berupa E-mail
Siswa menyimak dan memperhatikan teks fungsional pendek tersebut dengan
seksama .
Siswa secara berkelompok merespon teks fungsional pendek berupa e-mail
dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Siswa mengidentifikasi makna dan fungsi dari teks fungsional pendek berupa
e-mail.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang e-mail

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang Short 10


Functional text berupa E-mail.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.

( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran, students worksheet sekaligus sebagai alat
penilaian.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Merespon makna tindak tutur Tertulis/Lisan Tertulis While listening to your teacher, please
yang terdapat dalam teks lisan answer the following questions!
fungsional pendek sederhana
berupa e-mail dengan cara
menjawab pertanyaan yang
diberikan guru.

RUBRIK PENILAIAN
1. Tertulis
Skor maksimal 3
Nilai siswa : (3x5)x2/3x10=100
No Uraian
I Isi benar, tata bahasa benar 3
II Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
III Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
IV Tidak menjawab 0

2. Lisan
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancar lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


SFT (E-mail)
Hands out ( Work sheet )
Buku Detik-detik Ujian Nasional untuk SMP/MTs, Bachtiar Bima Mustriana dan Yuniarti Dwi Arini, Intan
pariwara, 2010 page 4-5
Buku Mandiri Practice Your English Competence for SMP/MTs Class IX, Nur zaida, Erlangga tahun 2009
page 14.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
Find the meaning of these words on your dictionary!
a. Mail :
b. Reduced :
c. Inbox :
d. Sent :
e. Endangered :
f. Lack of food :
g. Build :
h. Cut down :
i. Create :
j. Think :

B. TASK 2
While listening to your teacher, please answer the following questions with your group!
1. What cause the birds lose their source of food?
2. The email is addressed to ....
3. Who sent the email?
4. What is the purpose of the email?
5. When will Atik ask Wiwit to build a bird-feeder and create a birdbath for the birds?
KEY ANSWER

TASK 1
a. Surat
b. Berkurang
c. Kotak masuk
d. Terkirim
e. Bahaya
f. Kekurangan makanan
g. Membangun
h. Menebang
i. Menciptakan
j. Berpikir

TASK 2
Script Listening

1. People have cut down the trees.


2. Hartono
3. Atik
4. To ask the reader to do something for the birds.
5. Next Sunday around 9 in the morning
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KD 2.2
No.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report text dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
2.2.1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure.
2.2.2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Melengkapi teks rumpang berbentuk procedure.
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog pendek berbentuk procedure.
3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dari teks procedure.
4. Menggunakan teks procedure dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure Text
a. How to do thing (cara melakukan sesuatu)
b.How to make thing (cara membuat sesuatu)
Example:
How to Make a Tropical Fruit Juice

Ingredients: How to make:


1. 4 slices (400 gr) papayas a. Put the slices of papaya, pineapple, red syrup
2. 1 slices (100 gr) pineapple together with some ice cubes into a blender and
3. 1 tablespoon red syrup blend on high for one minute.
4. 1 piece (300 gr) sour soup b. Next, do the same to the remaining sour soup,
5. 1 tablespoon vanilla syrup vanilla syrup and some ice cubes.
6. Some ice cubes c. Finally, pour the juice into some glasses, the
white juice is on the bottom and the red juice is
on the top.

2. Vocabularies related with text.


Pineapples : nanas sour soup : sirsak
Slice : potong ice cubes : es batu
Tablespoon : sendok makan blend : campur
Pour : tuangkan
3. The purpose of procedure text:
To show how to make (see title)
4. Language feautures:
a. Use imperative sentence (Verb I + O)
Ex: - cut the tomatoes - click them
- fry the spices - install it
- serve it! - turn on
- press the button - insert the data
b.Use time signals / sequences
- first, second, third . etc
- then, next, after, before
- the last ..

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Discussion dan P n A
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan Tanya jawab, sehingga dapat memancing 60
siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh:
1. Do you like eating?
2. Whats your favorite food?
3. Do you like cooking or preparing dishes?
4. Can you make your favorite food/drink by yourself?
5. How do you make your favorite food?
6. Can you explain the steps?
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berkelompok.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan teks monolog pendek sederhana berbentuk procedure
Siswa menyimak dan memperhatikan teks procedure dengan seksama sambil
melengkapi rumpang dari teks procedure .
Siswa secara berkelompok merespon teks procedure dengan cara menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Siswa mengidentifikasi tujuan dari teks procedure.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang teks procedure

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang teks 10


procedure
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.

( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran, students worksheet sekaligus sebagai alat
penilaian.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Mengidentifikasi berbagai Tertulis/Lisan Tertulis While listening to your teacher, please
informasi dalam teks lisan answer the following questions!
monolog berbentuk procedure.
2. Mengidentifikasi fungsi Tertulis/Lisan Tertulis What is the purpose of the text?
komunikatif dari teks berbentuk
procedure.
RUBRIK PENILAIAN
1. Tertulis
Skor maksimal 3
Nilai siswa :
No Uraian
I Isi benar, tata bahasa benar 3
II Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
III Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
IV Tidak menjawab 0

2. Lisan
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancar lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Monolog pendek (Procedure text)
Hands out ( Work sheet )
Oxford Dictionary
English Dictionary, Hasan Sadely
Buku English in Focus for Grade IX Junior High School (SMP/MTs), BSE, Artono Wardiman, Masduki B.
Jahur, dan M. Sukirman Djusma, DepDikNas, Tahun 2008 page 4 5.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
Listen to your teacher about the ingredients for making a tropical fruit juice. Then, fill in the
following blank spaces.

How to Make a Tropical Fruit Juice

Ingredients:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

B. TASK 2
Now, fill in the blanks with the procedure of how to make a tropical fruit juice while listening!
1. (a) the (b) of papaya, pineapples, red syrup together with some
(c) into a blender and (d) on high for one minute.
2. (e), do the same remaining (f), vanilla syrup and some ice cubes.
3. (g), (h) the juice into some glasses, the white juice is on the
bottom and the red juice is on the top.

C. TASK 3
Answer the following questions!
1. What is the purpose of the text?
2. What materials should be put into the blender first?
3. What should we do next?
4. Where should we pour the juice?
5. How many materials are needed?
KEY ANSWER

TASK 1
Script Listening
How to Make a Tropical Fruit Juice

Ingredients: How to make:


1. 4 slices (400 gr) papayas a. Put the slices of papaya, pineapple, red syrup
2. 1 slices (100 gr) pineapple together with some ice cubes into a blender and
3. 1 tablespoon red syrup blend on high for one minute.
4. 1 piece (300 gr) sour soup b. Next, do the same to the remaining sour soup,
5. 1 tablespoon vanilla syrup vanilla syrup and some ice cubes.
6. Some ice cubes c. Finally, pour the juice into some glasses, the white
juice is on the bottom and the red juice is on the
top.
1. 4 slices (400 gr) papayas
2. 1 slices (100 gr) pineapples
3. 1 tablespoon red syrup
4. 1 piece (300 gr) sour soup
5. 1 tablespoon vanilla syrup
6. Some ice cubes

TASK 2
a. Put
b. Slices
c. Ice cubes
d. Blend
e. Next
f. Sour soup
g. Finally
h. Pour

TASK 3
1. To explain/show how to make a tropical fruit juice.
2. Papaya, pineapples, red syrup with some ice cubes.
3. Next, do the same remaining sour soup, vanilla syrup and some ice cubes.
4. Some glasses
5. Six
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KD 2.2
No.2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report text dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
2.2.1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk report.
2.2.2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks report.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Melengkapi teks rumpang berbentuk report.
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog pendek berbentuk report.
3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dari teks report.
4. Menggunakan teks procedure dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report Text
Example:
Practice 1
Pop Songs

Pop songs come from movies and pop composers. The songs are mainly simple (1) music with the
lyrics about (2) love. They are played by (3) bands in dance halls, cafe, restaurants, and the night clubs and
on (4) television. The bands consist of six to more than six (5) persons. The boys bands are (6) famous
today. (7) Boys bands held by Maroon 5, Ungu, Gigi, Letto and Peterpan attract a lot of people. And last but
not least (8) the programmes of Indonesian Idol and Mamamia always fascinate young and old people. They
are successful because they are singers of great (9) voices and they can (10) perform well before an audience.

2. Vocabularies related with text.


Famous : terkenal attract : menarik
Fascinate : menarik audience : penonton
3. The purpose of report text:
to give information about what is the text (untuk memberikan informasi tentang sesuatu)
4. Language feautures:
Report text use simple present tense, active and passive voice.
Active voice in simple present tense ( use V1, untuk subjek Dewi Ayu, yaitu They, We, I dan You, dan use
V1+s/es untuk subjek Sihit, yaitu she, he dan it).
a.S + V1 + O + Adverb Sihit ( She, he dan It)
b.S + V1+s/es + O + Adverb Dewi Ayu (They, We, I dan You)

Passive voice, use tobe is, am dan are + V3

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tehnik : TPR ( Total Physical Response )
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and Joyfull learning ( PAIKEM ).
3. Strategi : Discussion dan P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )
2. Keg. Inti Exploration
(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan apersepsi dengan Tanya jawab, sehingga dapat memancing 60
siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh:
1. Do you like music?
2. What kind of music do you like?
3. Why do you like it?
4. Who is your favorite singer?
5. How about Bands?
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membagi siswa secara berkelompok.

Elaboration
(JCOT / Joint Construction of Text)
Guru memperdengarkan teks monolog pendek sederhana berbentuk report
Siswa menyimak dan memperhatikan teks report dengan seksama sambil
melengkapi rumpang dari teks report .
Siswa secara berkelompok merespon teks report dengan cara menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Siswa mengidentifikasi tujuan dari teks report.
Masing-masing dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok/pasangan yang dapat berhasil
dengan baik dan memotivasi kelompok/pasangan yang belum berhasil dengan
baik.
Guru memberikan penegasan tentang teks report

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, menghargai pendapat


orang lain, ingin tahu, teliti/cermat, kerja keras, menghargai karya orang
lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang teks report 10
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.

( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan
2. Bentuk Instrumen : Tertulis dan Lisan
3. Prosedur : Selama proses pembelajaran, students worksheet sekaligus sebagai alat
penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Mengidentifikasi berbagai Tertulis/Lisan Tertulis While listening to your teacher, please
informasi dalam teks lisan answer the following questions!
monolog berbentuk report.
2. Mengidentifikasi fungsi Tertulis/Lisan Tertulis What is the purpose of the text?
komunikatif dari teks berbentuk
report.

RUBRIK PENILAIAN
1. Tertulis
Skor maksimal 3
Nilai siswa :
No Uraian
I Isi benar, tata bahasa benar 3
II Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
III Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
IV Tidak menjawab 0
2. Lisan
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar dan intonasi benar dan intonasi salah dan intonasi salah dan
pengucapan lancar pengucapan tidak pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar lancer lancar
Nilai 100 90 80 70

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Monolog pendek (report text)
Hands out ( Work sheet )
Oxford Dictionary
English Dictionary, Hasan Sadely
Buku English in Focus for Grade IX Junior High School (SMP/MTs), BSE, Artono Wardiman, Masduki B.
Jahur, dan M. Sukirman Djusma, DepDikNas, Tahun 2008 page 23 - 25.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
A. TASK 1
Listen to your teacher carefully. While listening, fill in the missing words on the text.
Pop Song

Pop songs come from movies and pop composers. The songs are mainly simple (1)
with the lyrics about (2) . They are played by (3) in
dance halls, cafe, restaurants, and the night clubs and on (4) . The bands consist
of six to more than six (5) . The boys bands are (6) today. (7)
held by Maroon 5, Ungu, Gigi, Letto and Peterpan attract a lot of people. And
last but not least (8) of Indonesian Idol and Mamamia always fascinate young
and old people. They are successful because they are singers of great (9) and they
can (10) well before an audience.

B. TASK 2
You will hear the text again. While listening, state whether the following statements are true (T) or
false (F).

1. Pop songs come from pop composers only. ( )


2. The songs are complex ( )
3. The bands always consist of eight persons ( )
4. Boy bands are not popular today ( )
5. Gigi is a boy band ( )
6. The boy bands are successful because of their physical appearance ( )
7. Peterpan can attract a lot of people ( )
8. The songs are mainly simple music with lyrics about religion ( )

C. TASK 3
Find the synonyms of the following words taken from the text in Task A. Open your dictionary for
help!
1. Come from :
2. Popular :
3. Attract :
4. Fascinate :
5. Well :

D. TASK 4
Aswer the following questions based on text in Task 1!
1. What is the purpose of the text?
2. What is the text about?
3. Where do pop songs come from?
4. How many persons are there in a band?
5. What programmes are interesting young and old people?
KEY ANSWER
A. TASK 1
Pop Songs

Pop songs come from movies and pop composers. The songs are mainly simple (1) music with
the lyrics about (2) love. They are played by (3) bands in dance halls, cafe, restaurants, and the night
clubs and on (4) television. The bands consist of six to more than six (5) persons. The boys bands are
(6) famous today. (7) Boys bands held by Maroon 5, Ungu, Gigi, Letto and Peterpan attract a lot of
people. And last but not least (8) the programmes of Indonesian Idol and Mamamia always fascinate
young and old people. They are successful because they are singers of great (9) voices and they can
(10) perform well before an audience.

B. TASK 2
1. F
2. F
3. F
4. F
5. T
6. F
7. T
8. F

C. TASK 3
1. Originate
2. Famous
3. Interesting
4. Nn
5. Mn

D. TASK 4
1. To explain about pop songs in general
2. Pop songs
3. Pop songs come from movies and pop composers
4. The band consist of six to more than six persons.
5. Indonesian Idol and Mamamia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B. STANDAR KOMPETENSI
3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta
dan memberi kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
3.1.1. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
3.1.2. Menggunakan ungkapan yang menyatakan ungkapan dan menanggapi keraguan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengucapkan ungkapan kepastian dan keraguan dengan benar
2. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan kepastian.
3. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan keraguan.
4. Menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dialog
Ocha : Today is so bright. What do you think if we go for a walk?
Rina : This afternoon?
Ocha : Yup.
Rina : Are you sure that its not going to rain?
Ocha : Well there is no cloud and the air is not so windy.
Rina : I know but the weather nowadays is unpredictable. I am not to sure that the weather will bright
all day.
Ocha : Well, youre right. But there is nothing wrong to go for a walk, isnt it?
Rina : Yeah, what about the weather forecast for today.
Ocha : Its said that the weather will bright all day long. So, I am pretty sure that it is not going to rain.
Rina : Okay, but we should prepare rain coat or umbrella in case of rain.
Ocha : Okay. Lets go then.

2. To ask for and express certainty.


Asking for certainty Expressing certainty
Really? Im sure about it.
Are you sure? Im quite sure that
Are you certain? Im absolutely sure about
Are you really certain about that, Sir? I have no doubt about it.
Are you positive? Im absolutely certain that he told me the truth.
Im sure about
I have no doubt about
Im positive
3. To express and respond to doubt.
Expressing doubt Responding to doubt
Im afraid Im not sure. Please dont worry
Sorry, Im not sure about it Everything will be fine.
Im doubtful Dont be worried too much
I doubt it I think you dont need to be worried about it.
Im not really sure that he told me the truth You can be sure about
I hesitate There is no doubt in my mind ..
Im fairly sure
I have my doubt about that
I cant say for sure
Im not too sure
I m not certain
4. Vocabularies related dialoque
Bright : terang/cerah cloud : mendung
Weather : cuaca weather forecast : perkiraan cuaca
Nothing : tak sesuatupun prepare : menyiapkan
Rain coat : jas hujan
5. Situation card
1.Your friend is bringing umbrella with her and she is wearing a rain coat. You are very sure today is sunny.
2.Ridho asks and thinks that people will stop cutting down trees in the forest. Arif, his friend is not sure
because there are many people living near the forest.
3.It is cloudy. You cancel your outing program because you are sure it will rain. Your friend agrees.
4.Anita never studies for the final exam, you are not sure that she will pass the exam. Your friend has the same
idea with you.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk penyegaran 60
bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru memberikan contoh percakapan yang melibatkan ungkapan kepastian
dan keraguan dan siswa menirukannya dengan benar.
Guru membagi siswa secara berpasangan.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Dengan pasangannya siswa melakukan percakapan tentang ungkapan
kepastian dan keraguan.
Masing-masing siswa saling memberikan umpan balik.
Guru membagikan kartu situasi kepada setiap pasangan. Dan berdasarkan
kartu situasi tersebut siswa membuat dialog pendek yang melibatkan
ungkapan kepastian dan keraguan.
Masing-masing dari pasangan mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi pasangan yang sudah berhasil dengan baik dan
memotivasi pasangan yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang mengungkapkan ungkapan kepastian.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang ungkapan kepastian dan 10


keraguan.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan / Performance test
2. Bentuk instrumen : dialog
3. Procedure : Siswa secara berpasangan melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan
kepastian dan keraguan di depan kelas.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Menggunakan ungkapan lisan performance Practise the dialogue with your partner.
meminta dan memberi Dialog
kepastian untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.
2. Menggunakan ungkapan yang Lisan Dialog Make a short dialogue using
menyatakan mengungkapkan Card expression of certainty and uncertainty
dan menanggapi keraguan. based on given situation!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5

Jumlah 20 x 5 = 100

Standar setiap kriteria


Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Card for role play
Script dialog
Oxford Dictionary
English dictionary, Hasan Sadely.
Buku English in Focus for Grade IX Junior High School, Artono Wardiman, Masduki B. Jahur, dan M.
Sukirman Djusma, BSE page 2 - 4.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Practice 1. Read the dialogue with your seat mate. Study the italicised sentences / phrases carefully.
Ocha : Today is so bright. What do you think if we go for a walk?
Rina : This afternoon?
Ocha : Yup.
Rina : Are you sure that its not going to rain?
Ocha : Well there is no cloud and the air is not so windy.
Rina : I know but the weather nowadays is unpredictable. I am not to sure that the
weather will bright all day.
Ocha : Well, youre right. But there is nothing wrong to go for a walk, isnt it?
Rina : Yeah, what about the weather forecast for today.
Ocha : Its said that the weather will bright all day long. So, I am pretty sure that it is not
going to rain.
Rina : Okay, but we should prepare rain coat or umbrella in case of rain.
Ocha : Okay. Lets go then.

Practice 2. Answer these questions according to the situation around you!

1. Are you sure you will be accepted in SMA 1 Gubug?


Answer:
2. Are you sure a tractor is more effective than wooden plough?
Answer:
3. Are you sure the farmers always have good crops every year?
Answer:
4. Are you certain all your classmates will come to your birthday party?
Answer:
5. Are you sure your basket ball team will win the competition?
Answer:

Practice 3. Make a dialoque in pairs based on the situations given! Then practice with your seatmate!

1. Your friend is bringing umbrella with her and she is wearing a rain coat. You are very sure today is
sunny.
2. Ridho asks and thinks that people will stop cutting down trees in the forest. Arif, his friend is not sure
because there are many people living near the forest.
3. It is cloudy. You cancel your outing program because you are sure it will rain. Your friend agrees.
4. Anita never studies for the final exam, you are not sure that she will pass the exam. Your friend has the
same idea with you.
KEY ANSWER

Practice 1.
Students performance

Practice 2
1. Yes, I am sure. Because I am clever student.
2. No doubt about it, I think that tractor is a modern tool for agriculture.
3. I doubt that. The weather nowadays is unpredictable. It is very important for the farmers.
4. I am certain. They have said it to me.
5. Ive no doubt about it. Our basketball team practiced three times in a week.

Practice 3
Students product and students performance.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.2
No.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.

B. STANDAR KOMPETENSI
3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
3.2.1. Menggunakan ungkapan meminta pengulangan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengucapkan ungkapan meminta pengulangan dengan benar
2. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan meminta pengulangan.
3. Menggunakan ungkapan meminta pengulangan dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dialog
Andi : Rudi, do you know how to use the copying machine?
Rudi : Yes, I do.
Andi : Could you possibly show me how?
Rudi : All right. First, place the original on the glass. Put down the cover. Then press the start button.
Andi : Im sorry. Could you please repeat that?
Rudi : All right. First, place the original on the glass. Then, put down the cover. Then press the start
button.
Andi : Yes, I am following you.
Rudi : Then press start button. Have you got that?
Andi : Yes, I understand.
Rudi : Be sure to ask if you have any questions.
Andi : Okay. Thank you.

2. To ask others to repeat information.

Im sorry, I was not paying attention. Sorry, repeat the last word, please.
Could you please say that again? Pardon?
Whats that again? Sorry?
I dont understand. I beg your pardon?
Can you repeat that again more slowly? Im sorry. What did you say?
Can you say that again? Im sorry. Would you repeat what you just said?
Can you repeat that? Sorry, I didnt catch the last part.
Would you mind repeating that?
Say that again.
Sorry, I dont follow you.
Sorry, youve lost me.
3. Vocabularies related dialoque
Original : asli put down : letakkan ke bawah
Press : tekan repeat : ulangi
Understand : memahami
4. Situation Card
1.Your mother asks you to send a package but you can not hear her clearly. Then you ask your mother to repeat
her said.
2.You told to your friend about how to make fried rice, but your friend can not understand and she asks you to
repeat what you said.
3.Shinta is on the way. Suddenly her handphone rang. Her brother called her to buy him ice cream, but shinta
cannot hear it clearly because the road is very crowded.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk penyegaran 60
bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru memberikan contoh percakapan yang melibatkan ungkapan meminta
pengulangan siswa menirukannya dengan benar.
Guru membagi siswa secara berpasangan.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Dengan pasangannya siswa melakukan percakapan tentang ungkapan
meminta pengulangan.
Masing-masing siswa saling memberikan umpan balik.
Guru membagikan kartu situasi kepada setiap pasangan. Dan berdasarkan
kartu situasi tersebut siswa membuat dialog pendek yang melibatkan
ungkapan meminta pengulangan.
Masing-masing dari pasangan mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi pasangan yang sudah berhasil dengan baik dan
memotivasi pasangan yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang mengungkapkan ungkapan meminta
pengulangan.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang ungkapan meminta 10


pengulangan.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan / Performance test
2. Bentuk instrumen : dialog
3. Procedure : Siswa secara berpasangan melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan
meminta pengulangan di depan kelas.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Menggunakan ungkapan lisan performance Practise the dialogue with your partner.
meminta pengulangan untuk Dialog
berinteraksi dengan Card Make a short dialogue using
lingkungan terdekat. expression of repetition based on given
situation!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5
Jumlah 20 x 5 = 100
Standar setiap kriteria
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Card for role play
Script dialog
Oxford Dictionary
English dictionary, Hasan Sadely.
Buku English in Focus for Grade IX Junior High School, Artono Wardiman, Masduki B. Jahur, dan M.
Sukirman Djusma, BSE page 6.
Buku Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools, Djatmika,
Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009, page 46 47.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Practice 1. Read the dialogue with your seat mate. Study the italicised sentences / phrases carefully.
Andi : Rudi, do you know how to use the copying machine?
Rudi : Yes, I do.
Andi : Could you possibly show me how?
Rudi : All right. First, place the original on the glass. Put down the cover. Then press the
start button.
Andi : Im sorry. Could you please repeat that?
Rudi : All right. First, place the original on the glass. Then, put down the cover. Then
press the start button.
Andi : Yes, I am following you.
Rudi : Then press start button. Have you got that?
Andi : Yes, I understand.
Rudi : Be sure to ask if you have any questions.
Andi : Okay. Thank you.

Practice 2. Make a dialoque in pairs based on the situations given! Then practice with your seatmate!

1. Your mother asks you to send a package but you can not hear her clearly. Then you ask your mother to
repeat her said.
2. You told to your friend about how to make fried rice, but your friend can not understand and she asks
you to repeat what you said.
3. Shinta is on the way. Suddenly her handphone rang. Her brother called her to buy him ice cream, but
shinta cannot hear it clearly because the road is very crowded.
KEY ANSWER
Practice 1.
Students performance

Practice 2
Students product and students performance.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.2
No.2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B. STANDAR KOMPETENSI
3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
3.2.1. Menggunakan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengucapkan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman dengan benar
2. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
3. Menggunakan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dialog
Practice 1
Mita : Hi, Sarah. What are you doing?
Sarah : Im making milk shake.
Mita : What are the ingredients to make it?
Sarah : You need 1 pint of milk, ice cream, flavouring, a jug, a tablespoon, a whisk, glasses and straws.
Mita : Oh, I see. Tell me how to make it.
Sarah : First, put four tablespoons of ice cream into a jug and pour on the milk. Add the flavouring and
whisk well. Pour into glasses. Thats all.
Mita : Can I get some?
Sarah : Yes please.
Mita : Oh, Its terrific! Very delicious!

Practice 2
Mona : Let me show you my pet. This is my cat, Kitty.
Nina : Wow! What a beautiful cat!
Mona : Thank you.
Nina : How old is she?
Mona : Actually, its a he. He is one year old.
Nina : How wonderful. Too bad I cant have cats in my house.
Mona : Why?
Nina : My father is allergic to cat hair.
Mona : Im sorry to hear that.

2. To show attention and admiration/amazement

To show attention To show admiration


I see. What (a beautiful building) it is!
Well, . What (a beautiful building)!
Tell me more! How (beautiful) the building is!
Really? Wow!
Is she? Wonderful!
Have you? Wow, thats marvelous!
Terrific!
Has it? Does it?
Thats really fantastic!
3. Vocabularies related dialoque
Shake : kocok ingredients : bahan-bahan
Flavouring : rasa/selera whisk : soda
Straw : jerami pour : tuangkan
Terrific : hebat/dasyat delicious : lezat
4. Word Cards
Motorcycle - expensive Elephant - huge Fish - interesting Orchid - beautiful

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli,
empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk penyegaran 60
bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru memberikan contoh percakapan yang melibatkan ungkapan
menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman siswa menirukannya
dengan benar.
Guru membagi siswa secara berpasangan.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Dengan pasangannya siswa melakukan percakapan tentang ungkapan
menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
Masing-masing siswa saling memberikan umpan balik.
Guru membagikan kartu kosa kata kepada setiap pasangan. Dan berdasarkan
kartu kosa kata tersebut siswa membuat dialog pendek yang melibatkan
ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
Masing-masing dari pasangan mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi pasangan yang sudah berhasil dengan baik dan
memotivasi pasangan yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang mengungkapkan ungkapan
menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang ungkapan menunjukkan 10


perhatian dan menyatakan kekaguman.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan / Performance test
2. Bentuk instrumen : dialog
3. Procedure : Siswa secara berpasangan melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan
menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman di depan kelas.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Menggunakan ungkapan lisan performance Practise the dialogue with your partner.
menunjukkan perhatian dan Dialog
menyatakan kekaguman Card Make a short dialogue using
untuk berinteraksi dengan expression of showing attention and
lingkungan terdekat. amazzement based on given word
cards!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5

Jumlah 20 x 5 = 100

Standar setiap kriteria


Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Card for role play
Script dialog
Oxford Dictionary
English dictionary, Hasan Sadely.
Buku English in Focus for Grade IX Junior High School, Artono Wardiman, Masduki B. Jahur, dan M.
Sukirman Djusma, BSE page 57.
Buku Real Time, An Interactive English Course for Junior High Schools Students year IX, Nina Bates,
Erlangga, page 63.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Practice 1. Read the dialogue with your seat mate. Study the italicised sentences / phrases carefully.
Dialoque 1
Mita : Hi, Sarah. What are you doing?
Sarah : Im making milk shake.
Mita : What are the ingredients to make it?
Sarah : You need 1 pint of milk, ice cream, flavouring, a jug, a tablespoon, a whisk, glasses and straws.
Mita : Oh, I see. Tell me how to make it.
Sarah : First, put four tablespoons of ice cream into a jug and pour on the milk. Add the flavouring and
whisk well. Pour into glasses. Thats all.
Mita : Can I get some?
Sarah : Yes please.
Mita : Oh, Its terrific! Very delicious!

Dialoque 2
Mona : Let me show you my pet. This is my cat, Kitty.
Nina : Wow! What a beautiful cat!
Mona : Thank you.
Nina : How old is she?
Mona : Actually, its a he. He is one year old.
Nina : How wonderful. Too bad I cant have cats in my house.
Mona : Why?
Nina : My father is allergic to cat hair.
Mona : Im sorry to hear that.

Practice 2. Make a dialoque in pairs based on word cards given! Then practice with your seatmate!

Motorcycle - expensive Elephant - huge Fish - interesting Orchid - beautiful


KEY ANSWER
Practice 1.
Students performance

Practice 2
Students product and students performance.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 4.1
No.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. STANDAR KOMPETENSI
4.1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (Advertisement and E-mail) dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
4.1.1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional pendek berupa advertisement.
4.1.2. Bertanya dan menjawab secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam advertisement.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional pendek berupa advertisement.
2. Bertanya secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam advertisement.
3. Menjawab secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam advertisement.
4. Menerapkan advertisement dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Advertisement

ADIBA Stationery
Come and get the best items we have:
Books, pens, pencils, school bags, erasers, various kinds of rulers,
etc.
All of them are of export quality. Some items are produced in limited edition
so you are not going to find them in other stores.

GET THE DOORPRIZES


AND SPECIAL
DISCOUNT DURING
Grand opening: THE OPENING
21st June 2008

2. Vocabularies related text


Stationery : alat-alat tulis
Limited : terbatas

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru memberikan contoh advertisement.
Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok dan satu kelompok terdiri
dari 4 siswa.
Guru membagikan advertisement kepada masing-masing kelompok
untuk mendiskusikan point dari isi advertisement.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Masing-masing kelompok akan menemukan point dari advertisement.
Kemudian masing-masing dari kelompok akan menceritakan kembali isi
dari advertisement dengan bahasa siswa sendiri.
Ketua dari masing-masing kelompok akan mengambil nomer undian
untuk presentasi.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas berdasarkan
nomer undian yang diperoleh dan kelompok yang lain akan memberikan
tanggapan.
Siswa yang tidak menggunakan bahasa inggris didalam menyampaikan
pendapatnya akan memperoleh punishment, begitu juga sebaliknya
yang menggunakan bahasa Inggris dengan baik akan memperoleh
reward.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi siswa yang sudah berhasil dengan baik
dan memotivasi siswa yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang advertisement.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang isi dari advertisement. 10


Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : tulis dan lisan / Performance test, dan retelling text
2. Bentuk instrumen : advertisement
3. Procedure : Siswa membaca dan menganalisa sebuah advertisement (iklan), kemudian
menemukan point/inti dari advertisement yang dibaca kemudian menyampaikan kembali isi dari advertisement
tersebut dengan kata-kata siswa sendiri (presentasi di depan kelas).
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Mengungkapkan secara lisan tulis Uraian Answer these questions based on the
teks fungsional pendek advertisement above!
berupa advertisement.

2. Bertanya dan menjawab Lisan Performance Retell this advertisement with your
tentang teks fungsional own words!
pendek sederhana berbentuk
advertisement. advertisement Make a questions based on the
following answer!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5

Jumlah 20 x 5 = 100

Standar setiap kriteria


Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN
Advertisement
Oxford Dictionary
English Dictionary, Hasan Sadely
Buku SIAP TOTAL UN Bahasa Inggris SMP/MTs, Nur Zaida, Erlangga, 2009, page 4.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Task 1
Read this advertisement, analyze and get the points of it!

ADIBA Stationery
Come and get the best items we have:
Books, pens, pencils, school bags, erasers, various kinds of rulers,
etc.
All of them are of export quality. Some items are produced in limited edition
so you are not going to find them in other stores.

GET THE DOORPRIZES


AND SPECIAL
DISCOUNT DURING
THE OPENING

Grand opening:
21st June 2008

Task 2
Answer these questions based on the advertisement above!
1. How many stationaries are mentioned in the text?
2. What can customers get if they visit ADIBA on June 21st?
3. How does the product quality in ADIBA?
4. When did ADIBA open?
5. What is the purpose of the text?

Task 3
Retell the advertisement above with your own words!

Task 4
Make a question from the following answering!
1. ? (ADIBA stationery)
2. ? ( Books, pens, pencils, school bags, etc)
3. ? (Doorprizes and discount)
KEY ANSWER
Task 1
Students activities (product)

Task 2
1. Six
2. Doorprizes and special discount
3. Export quality
4. 21st June 2008
5. To persuade the readers to go to ADIBA stationery.

Task 3
Students performance

Task 4
Students product
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 4.1
No.2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. STANDAR KOMPETENSI
4.2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (Advertisement and E-mail) dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
4.2.1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional pendek berupa E-mail.
4.2.2. Bertanya dan menjawab secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam e-mail.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional pendek berupa e-mail.
2. Bertanya secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam e-mail.
3. Menjawab secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam e-mail.
4. Menerapkan e-mail dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. E-mail
Example:
From : Dina ,dina@erlangga.net.
Sent : Tuesday, November 02, 2007 4:50 p.m.
To : Anita_mui@erlangga.net
Subject : RE: My hobbies

Hi Anita,
I like listening to music too. I like pop and classical. I also like horseback riding. I have a
horse. His name is Thunder. He runs very fast. Maybe someday you can come to my house
and you can go horseback riding with me.

Cheers,

Dina
2. Vocabularies related with text
Riding : menunggang
Somebody: seseorang

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah


peduli, empati, dan disiplin )
2. Keg. Inti Exploration
(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru memberikan contoh e-mail.
Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok dan satu kelompok terdiri
dari 4 siswa.
Guru membagikan advertisement kepada masing-masing kelompok
untuk mendiskusikan point dari isi e-mail.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Masing-masing kelompok akan menemukan point dari e-mail.
Kemudian masing-masing dari kelompok akan menceritakan kembali isi
dari e-mail dengan bahasa siswa sendiri.
Ketua dari masing-masing kelompok akan mengambil nomer undian
untuk presentasi.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas berdasarkan
nomer undian yang diperoleh dan kelompok yang lain akan memberikan
tanggapan.
Siswa yang tidak menggunakan bahasa inggris didalam menyampaikan
pendapatnya akan memperoleh punishment, begitu juga sebaliknya
yang menggunakan bahasa Inggris dengan baik akan memperoleh
reward.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi siswa yang sudah berhasil dengan baik
dan memotivasi siswa yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang e-mail.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang isi dari e-mail. 10


Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : tulis dan lisan / Performance test, dan retelling text
2. Bentuk instrumen : e-mail
3. Procedure : Siswa membaca dan menganalisa sebuah e-mail, kemudian menemukan
point/inti dari e-mail yang dibaca kemudian menyampaikan kembali isi dari e-mail tersebut dengan kata-kata
siswa sendiri (presentasi di depan kelas).
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Mengungkapkan secara lisan tulis Uraian Answer these questions based on the e-
teks fungsional pendek mail above!
berupa e-mail.

2. Bertanya dan menjawab Lisan Performance Retell this e-mail with your own
tentang teks fungsional words!
pendek sederhana berbentuk
e-mail. e-mail Make a questions based on the
following answer!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5

Jumlah 20 x 5 = 100
Standar setiap kriteria
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


E-mail
Oxford Dictionary
English Dictionary, Hasan Sadely
Buku PRACTISE YOUR ENGLISH COMPETENCE, for SMP/MTs Class IX, Mandiri, Erlangga, Nur
Zaida, 2009, page 10, 14-15.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Task 1
Read this e-mail, analyze and get the points of it!
From : Dina ,dina@erlangga.net.
Sent : Tuesday, November 02, 2007 4:50 p.m.
To : Anita_mui@erlangga.net
Subject : RE: My hobbies

Hi Anita,
I like listening to music too. I like pop and classical. I also like horseback riding. I have a
horse. His name is Thunder. He runs very fast. Maybe someday you can come to my house
and you can go horseback riding with me.

Cheers,

Dina

Task 2
Answer these questions based on the e-mail above!
1. Who sent the e-mail?
2. Who likes listening to music?
3. What are Dinas hobies?
4. How does Dinas horse run?
5. What is the e-mail about?

Task 3
Retell the e-mail above with your own words!

Task 4
Make a question from the following answering!
1. (Anita)
2. (Tuesday, November 02, 2007 4:50 p.m )
3. (Thunder)
KEY ANSWER

Task 1
Students product

Task 2
1. Dina
2. Dina and Anita
3. Listening to music and horseback riding
4. Dinas horse runs fast
5. RE: Hobies

Task 3
Students performance

Task 4
Students product
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 4.2
No.1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. STANDAR KOMPETENSI
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
4.2.1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan yang terdapat dalam teks berbentuk procedure.
4.2.2. Melakukan monolog pendek berbentuk procedure.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengungkapkan secara lisan teks berbentuk procedure.
2. Bertanya secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure.
3. Menjawab secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure.
4. Menerapkan teks procedure dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure Text
Good Morning students.., Today I would like to tell you about How to make steamed eggs with spring onion.
Steamed Eggs with spring Onion

Ingredients I need:
Egg
Stalk spring onion

Seasoning
tsp salt
1 tbsp soy sauce

Method:
a. Beat egg lightly
b. Add seasoning and mix well
c. Place in rice cooker or streamer
d. Steam over low heat for 25 minutes until done and remove
e. Sprinkle chopped spring onions on top and serve

Adapted from: Wholesome Family Recipes (2003: p-45)


2. Vocabularies related text
Stalk spring onion : batang bawang muda
Steamed : kukus
Soy sauce : kecap
Seasoning : bumbu
Sprinkle : taburi
3. Cards for role play (Terlampir)

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membacakan teks procedure loudly dan siswa memperhatikan
tentang pronunciation (pelafalan) dan Intonation (intonasi) dari teks
yang dibacakan oleh guru.
Guru membagi siswa menjadi 9 kelompok dan masing-masing
kelompok terdiri dari 4 siswa. Masing-masing kelompok akan
memperoleh cards dan mereka secara berkelompok akan mengurutkan
kartu-kartu yang mereka peroleh sehingga menjadi sebuah teks
procedure yang benar.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Siswa menemukan berbagai macam informasi yang terdapat dalam teks
dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Bersama dengan kelompoknya siswa akan melakukan monolog
berbentuk procedure didalam kelompoknya.
Siswa yang tidak menggunakan bahasa inggris didalam menyampaikan
pendapatnya akan memperoleh punishment, begitu juga sebaliknya
yang menggunakan bahasa Inggris dengan baik akan memperoleh
reward.
Setiap kelompok melakukan monolog pendek berebntuk procedure
didepan kelas.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang procedure text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang isi dari teks 10


procedure.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan / Performance test
2. Bentuk instrumen : Text
3. Procedure : Siswa melakukan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dengan
pronunciation dan intonation yang tepat.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Bertanya dan menjawab Lisan Uraian Answer these questions based on the
berbagaia informasi secara text above!
lisan yang terdapat dalam teks
berbentuk procedure.

2. Melakukan monolog pendek Lisan Performance Practice procedure text in front of the
dalam bentuk procedure. class!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5

Jumlah 20 x 5 = 100

Standar setiap kriteria


Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Cards
Procedure Text
Oxford dictionary
English Dictionary, Hasan Sadely
Buku Passport to the World 3 A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools, Djatmika,
Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 72

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Task 1
Find the meaning of these words!
a. Soy sauce :
b. Beat :
c. Add :
d. Steam :
e. Remove :
f. Sprinkle :
g. Chopped :
h. Seasoning :
i. Mix :
j. Serve :

Task 2
Arrange these cards to procedure text then present it in front of the class!
KEY ANSWER

Task 1
a. Kecap
b. Kocok
c. Tambahkan
d. Kukus
e. Angkat / pindahkan
f. Taburi
g. Cacah/iris
h. Bumbu
i. Campur
j. Sajikan

Task 2
Ingredients I need:
Egg
Stalk spring onion

Seasoning
tsp salt
1 tbsp soy sauce

Method:
a. Beat egg lightly
b. Add seasoning and mix well
c. Place in rice cooker or streamer
d. Steam over low heat for 25 minutes until done and remove
e. Sprinkle chopped spring onions on top and serve
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 4.2
No.2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. STANDAR KOMPETENSI
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
4.2.1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan yang terdapat dalam teks berbentuk report.
4.2.2. Melakukan monolog pendek berbentuk report.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengungkapkan secara lisan teks berbentuk report.
2. Bertanya secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk report.
3. Menjawab secara lisan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk report.
4. Menerapkan teks report dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
Example:
a. Plant
Good morning every bodies! I am going to talk about kind of plants that we can find around us. Bamboos
belong to the family of Poaceae. They are found in many different areas, from cold mountains to hot
tropical regions. They have long, hollow, round stalks which can grow up to 50 meters in height and 30
centimeters in diameter. Their stalks are straight and erect; they are usually propagated by Rhizomes.
People use them for house contruction, furnitures making, and musical instruments. Thank you very much
for your attention.
b.Animal
Hai friends, I want to tell you about frogs. Do you ever see them? Do you enjoy their sing after rains? Okey
I will tell about them.
Frogs belong to a group of animals called amphibians. Amphibians have two stages in life, water and land.
Frogs live in damp places; other frogs live in ponds or creeks. Frogs have wet skin and bulgy eyes. They
come out at night and they make croaking noise. Frogs lay eggs in the water and they eat insects and
spiders. They jump high.
2. Vocabularies related text
Stalk : batang hollow : lubang
Belong to : termasuk erect : tegak
Straight : lurus propagated : digandakan
Frog : katak pond : kolam
Damp : lembab creeks : ngarai
Bulgy : menonjol spider : laba-laba

3. Picture
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : PPP (Presentation, Practice dan Product)
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group , Reward and Punishment

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membacakan teks report loudly dan siswa memperhatikan tentang
pronunciation (pelafalan) dan Intonation (intonasi) dari teks yang
dibacakan oleh guru.
Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok dan masing-masing
kelompok terdiri dari 4 siswa. Masing-masing kelompok akan
memperoleh 2 gambar yaitu plant and animal

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Siswa mencoba mendiskusikan tentang gambar yang diperoleh dalam
kelompoknya.
Bersama dengan kelompoknya siswa akan mendeskripsikan tentang
gambar yang didapat.
Masing-masing siswa mengeluarkan pendapatnya tentang deskripsi dari
gambar yang didapat.
Siswa yang tidak menggunakan bahasa inggris didalam menyampaikan
pendapatnya akan memperoleh punishment, begitu juga sebaliknya
yang menggunakan bahasa Inggris dengan baik akan memperoleh
reward.
Setiap kelompok melakukan monolog pendek berbentuk report didepan
kelas.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang report text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang isi dari teks report. 10
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan / Performance test
2. Bentuk instrumen : Text
3. Procedure : Siswa melakukan monolog pendek sederhana berbentuk report dengan
pronunciation dan intonation yang tepat.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Bertanya dan menjawab Lisan Uraian Answer these questions based on the
berbagaia informasi secara text above!
lisan yang terdapat dalam teks
berbentuk report.

2. Melakukan monolog pendek Lisan Performance Retell the text in front of the class with
dalam bentuk report. your own words!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Pronunciation (pengucapan) 5
2. Clarity (kejelasan) 5
3. Performance (penampilan) 5
4. Intonation (Intonasi) 5

Jumlah 20 x 5 = 100

Standar setiap kriteria


Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Cards
Report Text
Oxford dictionary
English Dictionary, Hasan Sadely
Internet
Buku Passport to the World 3 A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools, Djatmika,
Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 115

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
Task 1
Study these texts!
a. Plant
Good morning every bodies! I am going to talk about kind of plants that we can find around us.
Bamboos belong to the family of Poaceae. They are found in many different areas, from cold mountains
to hot tropical regions. They have long, hollow, round stalks which can grow up to 50 meters in height
and 30 centimeters in diameter. Their stalks are straight and erect; they are usually propagated by
Rhizomes. People use them for house contruction, furnitures making, and musical instruments. Thank
you very much for your attention.
b. Animal
Hai friends, I want to tell you about frogs. Do you ever see them? Do you enjoy their sing after rains?
Okey I will tell about them.
Frogs belong to a group of animals called amphibians. Amphibians have two stages in life, water and
land. Frogs live in damp places; other frogs live in ponds or creeks. Frogs have wet skin and bulgy eyes.
They come out at night and they make croaking noise. Frogs lay eggs in the water and they eat insects
and spiders. They jump high.

Task 2
Perform monolog of report based on the following pictures!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.1.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk procedure ( Nature )
5.1.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Nature )
5.1.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Nature )
5.1.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Nature )
5.1.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure( Nature)
5.1.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Nature )

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Procedure ( Nature )
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Procedure ( Nature )
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Nature )
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Nature )
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure( Nature )
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk procedure ( Nature )

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
Kinds of Procedure text:
a. How to do things ( cara melakukan sesuatu)
b. How to make things ( cara membuat sesuatu )
A recipe and manual are examples of procedures.
The purpose of procedure text is to show / explain about how to . (see the title).
Language features of narrative text:
a. Use simple present tense ( Imperatives sentence)
b. Action Verbs
c. Sequences: first, then, after that, next, finally, etc.
Generic Structure:
a. Aim/goal : This part tells what will be made or done
b. Materials/Ingredients : This part gives a list of what is needed
c. Steps : This part explains how to do it

Study the text below!


The Brine Effect

You will need : table salt, a large glass, an egg, a teaspoon, a dessert spoon and water.
How to do it;
a. We half fill the glass with water. Then using the dessert spoon, we carefully put the egg in water. ( The
egg sinks to the bottom).
b. Now we add 10 tablespoons of salt in water and mix thoroughly to make brine.
c. We put the egg in the water again ( The egg floats ).
d. We take the egg out and slowly fill the glass totally.
e. We put in the egg again. ( The egg remains suspended in the centre of the glass).
Do you know why?
In the first stage, the egg was denser than clear water, so it sank. In the second stage, salt water (brine) was
denser than clear water, helping the egg to float. Finally, when clear water was added, it floated on the brine,
making the egg stay in the middle, as it has more density than clear water, but less than the brine.

Taken from The Big Book of Science Projects, 2005


2. Vocabualries related with text
Brine : air garam sink : tenggelam
Add : menambah mix : mencampur
Thoroughly : dengan merata float : mengambang
3. Synonym
Stage = step make = create
Put = place totally = fully
Put in = place in

4. Word cards (Terlampir)

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Jigsaw and P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca procedure text dengan menekankan pada kosa kata yang
sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Guru menggunakan metode jigsaw. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok
dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam procedure text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks procedure.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)
H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks procedure dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan teks procedure yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam following questions!
procedure text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
procedure text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
procedure text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam
procedure text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
procedure text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari procedure
text.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Procedure Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Buku English In Focus, BSE for Grade IX Junior High School (SMP/MTs), Artono Wardiman, Masduki B.
Jahur, dan M. Sukirman Djusma, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008 page 18-19.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET

TASK 1
Find the synonym of these words by matching them in column B!
A B
a. Stage 1. create
b. Put in 2. place
c. Make 3. fully
d. Put 4. step
e. Totally 5. Place in

TASK 1
Read the teaxt carefully then answer the following questions based on the text!
The Brine Effect

You will need : table salt, a large glass, an egg, a teaspoon, a dessert spoon and water.
How to do it;
a. We half fill the glass with water. Then using the dessert spoon, we carefully put the egg in water. ( The
egg sinks to the bottom).
b. Now we add 10 tablespoons of salt in water and mix thoroughly to make brine.
c. We put the egg in the water again ( The egg floats ).
d. We take the egg out and slowly fill the glass totally.
e. We put in the egg again. ( The egg remains suspended in the centre of the glass).
Do you know why?
In the first stage, the egg was denser than clear water, so it sank. In the second stage, salt water (brine) was
denser than clear water, helping the egg to float. Finally, when clear water was added, it floated on the
brine, making the egg stay in the middle, as it has more density than clear water, but less than the brine.

Taken from The Big Book of Science Projects, 2005

1. What is the text about?


2. How many materials do we need to make Brine Effect?
3. What will happen to the egg if we half fill the glass with water?
4. Why does the egg sink when it is put in the glass?
5. What should we add to make brine?
6. What will happen to the egg if we put it in the brine?
7. Why does the egg float?
8. What is the synonym of totally?
9. Finally, when clear water was added, it floated on the brine. The underlined word refers to

10. What is the purpose of the text?


KEY ANSWER
TASK 1
a. Step
b. Place in
c. Create
d. Place
e. Fully

TASK 2
1. How to make Brine effect
2. Six
3. The egg will sink to the bottom
4. Because the egg was denser than clear water, so it sank.
5. 10 tablespoons of salt
6. The egg will float.
7. Because salt water (brine) was denser than clear water, helping the egg to float
8. Fully
9. Egg
10. To explain about how to make brine effect
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.1.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk procedure (Light Tehcnology)
5.1.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Light
Tehcnology)
5.1.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Light
Tehcnology)
5.1.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Light Tehcnology)
5.1.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Light
Tehcnology)
5.1.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Light Tehcnology)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Procedure ( Light Technology )
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Procedure ( Light Technology )
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Light Technology )
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Light Technology )
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure ( Light
Technology )
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk procedure ( Light Technology )

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
Study the text below!
How to Iron Your Clothes
a. Prepare an ironing board, bottle of a fabric freshener, and an iron.
b. Cover the ironing board with some cloth. Make sure that it is thick enough.
c. Plug the iron cable into the wall outlet
d. Adjust the heat of the iron. Wait until the iron is hot enough
e. Spray the freshener directly on clothes
f. Iron your clothes
g. Fold your clothes neatly.
2. Vocabualries related with text
Iron : setrika freshener : pewangi
Plug in : tancapkan /masukkan adjust : sesuaikan
Fold : lipat neatly : dengan rapi
3. Word cards

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Jigsaw and P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )
2. Keg. Inti Exploration
(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca procedure text yang berkaitan dengan Light
Technology dengan menekankan pada kosa kata yang sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Guru menggunakan metode jigsaw. Siswa dibagi menjadi 10 kelompok
dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam procedure text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks procedure.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks procedure dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan teks procedure yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam following questions!
procedure text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
procedure text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
procedure text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam
procedure text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
procedure text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari procedure
text.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Procedure Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Buku Practise Your English Competence for SMP /MTs Class IX, Mandiri, Erlangga, Nur Zaida, 2009
page 28.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET

TASK 1. Find the meaning of these words!


1. Ironing board :
2. Iron :
3. Prepare :
4. Adjust :
5. Spray :
6. Directly :
7. Neatly :
8. Fold :
9. Heat :
10. Thick :

TASK 2
Study the following text and answer the questions based on the text!
How to Iron Your Clothes
a. Prepare an ironing board, bottle of a fabric freshener, and an iron.
b. Cover the ironing board with some cloth. Make sure that it is thick enough.
c. Plug the iron cable into the wall outlet
d. Adjust the heat of the iron. Wait until the iron is hot enough
e. Spray the freshener directly on clothes
f. Iron your clothes
g. Fold your clothes neatly.

1. What is the purpose of the text?


2. How many steps are there in the text?
3. What should you do before ironing your clothes at first?
4. After the iron is hot enough what will you do next?
5. Make sure that it is thick enough. The underlined word refers to
6. What is the synonym of these words?
a. Adjust :
b. Sure :
c. Plug into :
7. How should you spray the freshener?
8. Where must you plug the cable into?
KEY ANSWER
TASK 1
1. Papan setrika
2. Setrika
3. Siapkan
4. Sesuaikan
5. Semprotkan
6. Dengan langsung
7. Dengan rapi
8. Melipat
9. Panas
10. Tebal

TASK 2
1. To show how to iron the clothes
2. Seven
3. Prepare an ironing board, a bottle of a fabric freshener, and an iron.
4. Spray the freshener directly on clothes
5. Cloth
6. a. set
b. certain
c. insert
7. directly on clothes
8. Wall outlet
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 3

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.2.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
5.2.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
5.2.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
5.2.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
5.2.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
5.2.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Procedure (Recipe)
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Procedure (Recipe)
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk procedure (Recipe)
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk procedure (Recipe)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
Procedure text is kind of text which teaches on how to make something completely. Procedure text is
dominantly structured with imperative sentence since it actually an instruction. Procedure text usually explain
the ingredient or material which is need, though sometime it is omitted, after that procedure text will explain
step by step how to make the thing. See the following example of procedure text!
How to Make Meatballs

Ingredients :
1 kilo of very fine minced meat (preferably beef)
2 eggs
300 grams of tapioca-flour
4-8 cloves of garlic
1 red onion
1 teaspoon of white pepper
2 teaspoons of salt

Steps :
First of all,mix garlic, red onion, salt, and white pepper in a mortar or mixer.
Second step, mix the spice-mixture with the eggs, the tapioca-flour and the minced meat.
After that, use your fingers, add a cup of water, and keep on working until the mixture feels soft and
smooth.
Then, boil some water in a rather large pot, at least about 2 liters.
Next step, start rolling the mixture into small meatballs.
Finally, lower the meatballs into the boiling water. When they float up to the surface the meatball are
ready to serve.
2. Vocabualries related with text
Beef : daging sapi garlic : bawang putih
Onion : bawang merah pepper : lada
Mortar : cobek spice-mixture : bumbu campuran
Boil : rebus meatball : bakso
3. Word cards
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Jigsaw and P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca procedure text yang berkaitan dengan Recipe dengan
menekankan pada kosa kata yang sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Guru menggunakan metode jigsaw. Siswa dibagi menjadi 10 kelompok
dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam procedure text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks procedure.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks procedure dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan teks procedure yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam following questions!
procedure text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
procedure text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
procedure text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam
procedure text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
procedure text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari procedure
text.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Procedure Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Internet
Buku Practise your English Competence for SMP/MTs Class IX, Mandiri, Erlangga, Nur Zaida, 2009 page
21.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words!
1. Meatball :
2. Garlic :
3. Onion :
4. Mixture :
5. Float up :
6. Surface :
7. Serve :
8. Add :
9. Mix :
10. Boil :

TASK 2
Study the following text then answer the questions based on the text!
How to Make Meatballs

Ingredients :
1 kilo of very fine minced meat (preferably beef)
2 eggs
300 grams of tapioca-flour
4-8 cloves of garlic
1 red onion
1 teaspoon of white pepper
2 teaspoons of salt

Steps :
First of all,mix garlic, red onion, salt, and white pepper in a mortar or mixer.
Second step, mix the spice-mixture with the eggs, the tapioca-flour and the minced meat.
After that, use your fingers, add a cup of water, and keep on working until the mixture feels soft and
smooth.
Then, boil some water in a rather large pot, at least about 2 liters.
Next step, start rolling the mixture into small meatballs.
Finally, lower the meatballs into the boiling water. When they float up to the surface the meatball are
ready to serve.

1. What is the purpose of the text?


2. How much cloves of garlic do we need?
3. What kind of meat do we need?
4. What should we do to change the mixture into small meatballs?
5. What is the synonym of Mix?
6. When they float up to the surface the meatballs are ready to serve. The underlined word refers to
KEY ANSWER

TASK 1
1. Bakso
2. Bawang putih
3. Bawang merah
4. Campuran/adonan
5. Mengapung
6. Permukaan
7. Menyajikan
8. Menambahkan
9. Mencampur
10. Merebus

TASK 2
1. To show how to make meatballs
2. 4-8 cloves of garlic
3. Beef
4. Start rolling the mixture
5. Stir
6. The meatballs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 4

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.1.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk Report ( Nature )
5.1.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
5.1.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
5.1.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
5.1.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
5.1.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( Nature )
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk Report ( Nature )

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
A report text gives information by stating facts
The purpose of report text (to describe something in general
Present tense is mostly used in reports. However, the reports may also use past tense to state past facts.
A report text usually consists of two main parts:
a. General Classification
This part gives brief information about the focus of the report. It may give definition of the subject.
Example: Crickets are insects with interesting characteristics and behaviors. Some of them..
b. Description
This part gives facts about the focus of the report. It may describe the features of the subject (e.g.:
what it looks like, where it lives, how it breeds).
Study the text below!
Crickets
Crickets are insects with interesting characteristics and behaviors. Some of them are brown and the
others are black. They have front wings with varying length covering half to entire abdomen. The wings are
held flat over the body. Some species may not have wings. Crickets have antennae about as long as distance
from head to and of abdomen. Female crickets have long ovipositor in rear. Both sexes have cerci.
Crickets are omnivores and scavengers. They feed on organic materials as well as decaying plant
material, fungi, and seedling plants. They live under rocks and logs in meadows, pastures, and along
ringsides. Crickets become the target of spider, beetles, birds, small rodents, and lizards. In other words,
these animals are cricket predators.
To attract mates, males produce a sound made by rubbing their front wings against each other. The
resulting chirping sound is picked up by the females ears on her front legs. The chirping sounds are different
for each species so that individuals can find their own species. Female crickets lay eggs in the soil with their
ovipositor.
Crickets breakdown plant material, renewing soil materials. They are also an important source of
food for other animals. On the other hand, they may injure seedlings and large numbers can be destructive.
The songs of male crickets can be quite loud.
2. Vocabualries related with text
Insect : serangga behavior : tingkah laku
Varying : beraneka ragam abdomen : perut
Crickets : jangkrik Ovipositor : Sexes indikator
Cerci : rear antennae Scavenger : pemakan bangkai/ sisa-sisa
Decaying : lapuk Fungi : jamur
Seedling : semaian Rocks : bebatuan
Log : kayu glondong Meadow : padang rumput
Pasture : padang rumput Ringside : sekeliling
Rear : belakang
3. Word cards

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Mind-Maping and P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca report text tentang cricket dengan menekankan pada
kosa kata yang sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Siswa dibagi menjadi 9 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri
dari 4 siswa.
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Dengan menggunakan metode mind maping siswa memperoleh
point/inti dari teks yang dipelajari.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam report text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks report.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks report dan menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
teks report yang dibaca.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam report following questions!
text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
report text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
report text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam report
text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
report text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari report text.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Report Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Buku Practise your English Competence for SMP/MTs Class IX, Mandiri, Erlangga, Nur Zaida, 2009 page
31.
Buku Passport to the World 3 A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools, Djatmika,
Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 105-106

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words!
1. Ovipositor : 9. Rear :
2. Abdomen : 10. Produce :
3. Meadows : 11. Predator :
4. Pastures : 12. Lizards :
5. Scavengers : 13. Spider :
6. Beetles : 14. Chirping :
7. Destructive : 15. Picked up :
8. Rubbing :

Task 2
Find the antonym of the bolded words in each sentence in the box!
1. Crickets are insects with interesting characteristics and behaviors.
2. They have front wings with varying length covering half to entire abdomen.
3. They feed an organic materials as well as decaying plant material, fungi, and seedling plants.
4. The chirping sounds are different for each species so that individuals can find their own species.
5. They are also an important source of food for other animals.
6. On the other hand, they may injure seedlings and large numbers can be destructive.
7. The songs of male crickets can be quite loud
8. Female crickets have long ovipositor in rear.

Constructive uninteresting high monorous inorganic


Same irrelevant back few weak short

Task 3
Study the following text and answer the questions based on the text!
Crickets
Crickets are insects with interesting characteristics and behaviors. Some of them are brown and the others are
black. They have front wings with varying length covering half to entire abdomen. The wings are held flat over the
body. Some species may not have wings. Crickets have antennae about as long as distance from head to and of
abdomen. Female crickets have long ovipositor in rear. Both sexes have cerci.
Crickets are omnivores and scavengers. They feed on organic materials as well as decaying plant material,
fungi, and seedling plants. They live under rocks and logs in meadows, pastures, and along ringsides. Crickets become
the target of spider, beetles, birds, small rodents, and lizards. In other words, these animals are cricket predators.
To attract mates, males produce a sound made by rubbing their front wings against each other. The resulting
chirping sound is picked up by the females ears on her front legs. The chirping sounds are different for each species
so that individuals can find their own species. Female crickets lay eggs in the soil with their ovipositor.
Crickets breakdown plant material, renewing soil materials. They are also an important source of food for
other animals. On the other hand, they may injure seedlings and large numbers can be destructive. The songs of male
crickets can be quite loud.

1. What animal are crickets?


2. What color are crickets?
3. Do all crickets have wings?
4. What is the purpose of the text?
5. What do crickets eat?
6. Why are spiders and lizards crickets predators?
7. How do male crickets attract the females?
8. Why are crickets beneficial for human beings?
9. What are their disadvantages?
10. Where do females lay eggs?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 5

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.1.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk Report ( light technology )
5.1.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
5.1.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
5.1.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
5.1.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light
technology )
5.1.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report ( light technology )
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk Report ( light technology )

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
Study the text below!
INTERNET
The internet is a large set of computer networks that enable us to communicate with each other, often
over telephone lines. It enables companies, organizations, individuals, schools and governments to share
information across the world.
The internet includes the World Wide Web (WWW), which enables you to see documents in richly
formatted text and picture. Many web pages link to other web pages, so its easy to browse or surf, a large
amount of information by just clicking with your mouse.
Do you have business contacts, friends, or family in another part of the world? You can communicate
with them in seconds by using e-mail (electronic mail). You can send and receive messages immediately, and
you dont have to look for an envelope or stamp. You can even chat, or have an electronic conversation in
real time with someone on the other side of the world. Perhaps you are wondering how the internet might
help you. Do you want to plan a trip? Check out sports reports? Shop online of books, clothes, or even cars?
Read online newspaper and magazines from around the world? All this is on the internet. If you cant find
what you are looking for, you can search services. After you are connected to the internet you can learn more
from the internet explorer 5 tour. Just click the link on your home page (the page you see when you start the
internet explorer) or click the help your menu.
2. Vocabualries related with text
Networks : jaringan company : perusahaan
Government : pemerintah link ; hubungan
Communicate : berkomunikasi immediately : dengan segera
Contacts : menghubungi enable : memungkinkan
Connected : terhubung look for : mencari
3. Synonym
4. Word cards

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Mind-Maping and P n A
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca report text tentang Internet dengan menekankan pada
kosa kata yang sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Siswa dibagi menjadi 10 kelompok dan masing-masing kelompok
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Dengan menggunakan metode mind maping siswa memperoleh
point/inti dari teks yang dipelajari.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam report text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks report.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks report dan menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
teks report yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam report following questions!
text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
report text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
report text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam report
text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
report text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari report text.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Report Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Buku Practise your English Competence for SMP/MTs Class IX, Mandiri, Erlangga, Nur Zaida, 2009 page
31
Browsing internet

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words. Open your dictionary!
1. Network :
2. Enable :
3. Communicate :
4. Surf :
5. Government :
6. Company :
7. Immediately :
8. Connected :
9. Contact :
10. Look for :

TASK 2
Study the following text and answer the questions based on the text!

INTERNET

The internet is a large set of computer networks that enable us to communicate with each other,
often over telephone lines. It enables companies, organizations, individuals, schools and governments to
share information across the world.
The internet includes the World Wide Web (WWW), which enables you to see documents in richly
formatted text and picture. Many web pages link to other web pages, so its easy to browse or surf, a
large amount of information by just clicking with your mouse.
Do you have business contacts, friends, or family in another part of the world? You can
communicate with them in seconds by using e-mail (electronic mail). You can send and receive messages
immediately, and you dont have to look for an envelope or stamp. You can even chat, or have an
electronic conversation in real time with someone on the other side of the world. Perhaps you are
wondering how the internet might help you. Do you want to plan a trip? Check out sports reports? Shop
online of books, clothes, or even cars? Read online newspaper and magazines from around the world? All
this is on the internet. If you cant find what you are looking for, you can search services. After you are
connected to the internet you can learn more from the internet explorer 5 tour. Just click the link on your
home page (the page you see when you start the internet explorer) or click the help your menu.

1. What is the main idea of paragraph one?


2. What is the purpose of the text?
3. Paragraph three tells us about
4. What does WWW stand for?
5. What is the synonym of large amount?
6. What kind of documents you see in the internet?
7. What do you use to communicate in seconds through the internet?
8. What is the function of internet explorer 5 tour?
9. What should you do if you cant find what youre looking for?
10. How do you find a large amount of information ?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 6

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.1.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk Report ( Mass Media )
5.1.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media)
5.1.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media)
5.1.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )
5.1.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass
Media )
5.1.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Mass Media )
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk Report (Mass Media )

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
Study the text below!
NEWSPAPERS
Newspapers are reading materials for people. The prices are cheaper than books. Newspapers play a
very important part in civilized countries, newspapers teach people to know everyday activities in society
What people do and think in connection with the development and improvement of mankind.
So, by reading newspapers we will know what happens in our country in particular, and in the world
in general. Many people say that newspapers can become social tool for mass-media in modern times.
Sometimes they convey and explain the complaints of people to be heard by leaders.
Most newspapers are published daily. They are issued every morning and every evening. So we find
two kinds of daily newspapers. They are morning and evening newspapers. Besides the daily newspapers,
there are a number of weekly newspapers, and they are called Sunday newspapers. They are published
once a week and issued on Saturdays or Sundays. Many of them are connected with the daily newspapers.

2. Vocabualries related with text


Important : penting newspaper : koran
Development : perkembangan mass-media : media masa
Convey : menyampaikan complaint : keluhan
Published : diterbitkan issued : pokok
3. Synonym
Complain = grumble
Leader = chief
Tool = instrument
4. Word cards

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Mind-Maping and P n A
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca report text tentang Newspaper dengan menekankan
pada kosa kata yang sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Siswa dibagi menjadi 10 kelompok dan masing-masing kelompok
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Dengan menggunakan metode mind maping siswa memperoleh
point/inti dari teks yang dipelajari.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam report text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks report.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks report dan menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
teks report yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam report following questions!
text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
report text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
report text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam report
text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
report text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari report text.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Report Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Buku Bahasa Inggris kelas IX SMP, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Pendidikan Dasar dan
Menengah, DIREKTORAT PENDIDIKAN LANJUTAN PERTAMA, Edisi 2, 2004 page 11-12.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET

TASK 1
Find the the meaning of these words!
a. Important :
b. Convey :
c. Mass media :
d. Published :
e. Complaint :
f. Newspaper :
g. Issued :
h. Weekly :
i. Daily :
j. Improvement :

TASK 2
Study the following text and answer the questions based on the text!
NEWSPAPERS
Newspapers are reading materials for people. The prices are cheaper than books. Newspapers play
a very important part in civilized countries, newspapers teach people to know everyday activities in society
What people do and think in connection with the development and improvement of mankind.
So, by reading newspapers we will know what happens in our country in particular, and in the
world in general. Many people say that newspapers can become social tool for mass-media in modern
times. Sometimes they convey and explain the complaints of people to be heard by leaders.
Most newspapers are published daily. They are issued every morning and every evening. So we
find two kinds of daily newspapers. They are morning and evening newspapers. Besides the daily
newspapers, there are a number of weekly newspapers, and they are called Sunday newspapers. They are
published once a week and issued on Saturdays or Sundays. Many of them are connected with the daily
newspapers.

1. What is the purpose of the text?


2. Paragraph three tells us about
3. From the text, we know that newspapers than books.
4. How often are Sundays newspapers published?
5. sometimes they convey and explain the complaints... (last sentence, second paragraph). What is the
underlined word refer to?
6. How do we know what happens in our country?
7. What do newspapers convey and explain?
8. How are most newspapers published?
9. How many kinds of daily newspapers are there in the text?
10. What is the main idea of paragraph one?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.1
No. 7

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehiudpan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.1.1. Mengidentifikasi gagasan utama/ide pokok dalam teks berbentuk Report ( Art )
5.1.2. Mengidentifikasi informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
5.1.3. Mengidentifikasi informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
5.1.4. Mengidentifikasi rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
5.1.5. Mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
5.1.6. Mengidentifikasi tujuan komunikatif yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art )

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan gagasan umum yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art )
2. Menemukan informasi rinci tersurat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
3. Menemukan informasi rinci tersirat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
4. Menemukan rujukan kata yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
5. Menemukan makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks berbentuk Report (Art)
6. Menentukan tujuan komunikatif dari teks berbentuk Report (Art)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
Study the text below!
Rock Music
Rock music is part of popular music today. It is played and listened in almost every countries in the
world. Rock and roll was the name given to the music that developed in the early 1950s. it is believed that
the term rock and roll was first used by a disk jockey, Alan Freed.
In 1955, records of a young singer from Tennessee, Elvis Presley, were heard across the US. After
he appeared on nation-wide television, Elvis Presleys singing and his performing style came to mean rock
and roll all over the world. Then came Bill Haley and the Comets. Rock mainly became the music of the
young. They understood its beat and sound, and its lyrics.
The 1970s were the time of big developments in the rock industry. Rock became a very big
business, earned more money annually than any other form of entertainment including the film industry.
Taken from The Book of Knowledge, 2007
2. Vocabualries related with text
Popular : terkenal developed : berkembang
Appeared : muncul, Nampak earned : menabung, menyimpan
Annually : setiap tahun
3. Word cards

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : MTO, Mind-Maping and P n A

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )
2. Keg. Inti Exploration
(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru membaca report text tentang Art dengan menekankan pada kosa
kata yang sulit.
Siswa menirukan pronunciation dari kata-kata yang sulit.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Siswa dibagi menjadi 10 kelompok dan masing-masing kelompok
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagi word cards kepada masing-masing kelompok, kemudian
para siswa memasangkan kartu tersebut dengan menggunakan metode
MTO (Match Them Out).
Dengan menggunakan metode mind maping siswa memperoleh
point/inti dari teks yang dipelajari.
Siswa secara kelompok mencari informasi secara detail baik yang
tersurat, tersirat, makna kata ataupun reference(rujukan kata) melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru melalui metode Pull and
Answer.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci
yang terdapat dalam report text.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca dan 10


menemukan informasi secara detail pada teks report.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca teks report dan menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
teks report yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menentukan gagasan umum Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
yang terdapat dalam report following questions!
text.
2. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersurat yang terdapat dalam
report text.
3. Menemukan informasi rinci Tertulis Uraian
tersirat yang terdapat dalam
report text.
4. Menemukan rujukan kata Tertulis Uraian
yang terdapat dalam report
text.
5. Menemukan makna kata, Tertulis Uraian
frase dan kalimat dalam
report text.
6. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari report text.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Word cards
Report Text
Students worksheet
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Buku English in Focus, BSE, for Grade IX Junior High Schools (SMP/MTs), Artono Wardiman, Masduki
B. Jahur, M. Sukirman Djusma, Departemen Pendidikan Nasional, page 35-36.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words!
1. Popular :
2. Developed :
3. Appeared :
4. Perform :
5. Earned :
6. Annually :
7. Entertainment :
8. Beat :
9. Believed :
10. Understood :

TASK 2
Read the following text carefully!
Rock Music
Rock music is part of popular music today. It is played and listened in almost every countries in the
world. Rock and roll was the name given to the music that developed in the early 1950s. it is believed that
the term rock and roll was first used by a disk jockey, Alan Freed.
In 1955, records of a young singer from Tennessee, Elvis Presley, were heard across the US. After
he appeared on nation-wide television, Elvis Presleys singing and his performing style came to mean rock
and roll all over the world. Then came Bill Haley and the Comets. Rock mainly became the music of the
young. They understood its beat and sound, and its lyrics.
The 1970s were the time of big developments in the rock industry. Rock became a very big
business, earned more money annually than any other form of entertainment including the film industry.
Taken from The Book of Knowledge, 2007

Answer the questions below based on the text!


1. Where is rock music played and listened to?
2. What was the name given to the music developed in the early1950s?
3. Who was Elvis Presley?
4. What happened after he appeared on nation-wide television?
5. Who emerged after Elvis?
6. Do you agree with the statement that says rock is become mainly the music of the youngsters? Give
your reason
7. What happened in the 1970s?
8. What is the purpose of the text?
9. What is the synonym of popular in the first paragraph?
10. after he appeared on nation-wide The underlined word refers to ..

TASK 3
Match the italicized words in the following sentences with their meanings or synonyms in the box.
Discuss it with a friend.
1. Almost all of the young know Elvis Presley.
Almost means
2. After he appeared on nation-wide television, his singing and performing style came to mean rock and
roll all over the world.
Appeared means
3. Rock mainly became the music of the young.
Mainly means
4. Rock became a very big business, earning more money annually than the film industry.
Annually means
5. Rock music is part of popular music today.
Popular means

Chiefly yearly famous came nearly


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.2
No. 1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.2.1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk greeting card.
5.2.2. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk advertisement.
5.2.3. Menemukan tujuan komunikatif dari teks fungsional pendek berbentuk greeting card dan advertisement

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk greeting card
2. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk advertisement.
3. Menemukan tujuan komunikatif dari teks fungsional pendek berbentuk greeting card dan advertisement
4. Menerapkan greeting card dan advertisement dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Greeting Card
Greeting card is card that express friendship or other feeling. Greeting card usually accompanied with
interesting pictures.
The purpose of greeting card is to congratulate someone ( to pay attention to another person)
Kind of greeting card are:
a. Birthday Card
b. Thank you card
c. Get-well card
d. Congratulation card
e. Holiday card
Example:
Dear Juliette,

All the hard work you have put, all the sacrifice you have made, has
finally paid off.
Congratulations on your success to be the winner of the Speech
Contest for Junior High School Level 2011! We are proud of you.

Student Union Organizer


2. Advertisement
a. Advertisements are space in the newspaper devoted to selling something. They usually have pictures or
graphics within them and can be anything up to a full page in size.
b. The purpose of advertisement is to persuade someone in order to buy or use something which offered.
Example : Job vacancy

Administration Trainee
We have a vacancy for a trainee in our head office. Main duties will be office
work with some reception and telephone work. Training will be given in the
use of a computer. The successful applicant will have college level education
in business-related subjects and will be able to work with a minimum of
supervision. Typing skill is essential. Age range preferably 17-21. Good
working conditions. Please apply in writing, stating age, qualifications and
other relevant information to:

Personnel Manager
STARTEX OIL, P.O. Box 355
Westport
3. Vocabularies related with text
Sacrifice : pengorbanan paid off : terbayar
Winner : pemenang speech : pidato
Proud : bangga vacancy : lowongan
Applicant : pelamar application : lamaran
Apply : melamar preferably : lebih disukai

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Cooperative learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan media
pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli, empati,
dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk penyegaran bagi
siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membaca greeting card dan advertisement dan siswa mengamati sambil
mencari informasi yang terdapat di dalamnya.
Siswa menemukan kosa kata yang sulit, guru melakukan drilling kosa kata
tersebut dan siswa menirukan dan kemudian menghafalkan.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari
4 siswa.
Siswa memilih leader dan speaker.
Siswa membaca dan memahami greeting card dan advertisement yang diberikan
guru dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam task 2.
Masing-masing kelompok menulis laporan diskusinya.
Speaker dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan baik dan
memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci yang
terdapat dalam greeting card dan advertisement.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras, menghargai
karya orang lain, menghargai pendapat orang lain, berpikir kritis dan percaya
diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang greeting card dan


advertisement.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca greeting card dan advertisement dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan greeting card dan advertisement yang dibaca.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Mengidentifikasi informasi Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
rinci yang terdapat dalam following questions!
greeting card.
2. Mengidentifikasi informasi Tertulis Uraian
rinci yang terdapat dalam
advertisement
3. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari greeting
card dan advertisement.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Greeting card
Advertisement
English Dictionary, Hasan Sadely
Oxford Dictionary
Detik-detik Ujian Nasional Bahasa Inggris untuk SMP/MTs, Bachtiar Bima Mustriana dan Yuniarti Dwi
Arini, Intan Pariwara, 2010 page 8-9 and 71.
Ringkasan materi, KONSEP JITU Bahasa Inggris SMP, Hidayatullah, S.Pd., Wahyu Media, 2009 page 132.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words!
1. Sacrifice :
2. Winner :
3. Proud :
4. Applicant :
5. Application :
6. Apply :
7. Paid off :
8. Preferably :
9. Speech :
10. Vacancy :
11. Essential :
12. Qualification :
13. Relevant :
14. Head office :
15. Finally :

TASK 2
Read the following text carefully!

Dear Juliette,

All the hard work you have put, all the sacrifice you have made, has
finally paid off.
Congratulations on your success to be the winner of the Speech
Contest for Junior High School Level 2011! We are proud of you.

Student Union Organizer

Answer these questions correctly!


1. Student Union Organizer congratulates Julliette on
2. What is the purpose of the text?
3. Who sent the card?
4. To whom the greeting card is sent?
5. What kind of competition does Juliette win?

TASK 3
Read and observe this text!

Administration Trainee
We have a vacancy for a trainee in our head office. Main duties will be office
work with some reception and telephone work. Training will be given in the
use of a computer. The successful applicant will have college level education
in business-related subjects and will be able to work with a minimum of
supervision. Typing skill is essential. Age range preferably 17-21. Good
working conditions. Please apply in writing, stating age, qualifications and
other relevant information to:

Personnel Manager
STARTEX OIL, P.O. Box 355
Westport

Answer the following questions based on the text!


1. What is the purpose of the text?
2. What kind of vacancy is it?
3. Mention the requirements of the job vacancy!
4. Where must the applicant sent the application?
5. What skill is essential of the job?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.2
No. 2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.2.1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk E-mail.
5.2.2. Menemukan tujuan komunikatif dari teks fungsional pendek berbentuk E-mail.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk E-mail.
2. Menemukan tujuan komunikatif dari teks fungsional pendek berbentuk E-mail.
3. Menerapkan E-mail dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. E-mail (= electronic mail ) is a message that is sent from one person to another using the email system.
Example:
Sunday, 6 March 2011 04:54 p.m.
From : yukokawasaki@yahoo.com
To : ratu_ulfa@yahoo.co.id

Dear Ulfa,
Im so excited about my coming to Jakarta. Im sure this going to be one of my best summer holidays.
My flight schedule is fixed already. Im leaving from Kansai International Airport Osaka at 11 a.m. (9
a.m. Jakarta time) Sunday, 27th March 2011. Well have a short transit at Bali and will arrive at Jakarta at
5:10 p.m. (local time). The flight number is GA 886.
Thanks so much for picking me up at the airport.
See you soon.

Love,
Yuko

2. Vocabularies related with text


Excited : senang flight : penerbangan
Schedule : jadwal fixed : tetap
Pick up : menjemput

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Cooperative learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan media
pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah peduli, empati,
dan disiplin )
2. Keg. Inti Exploration
(BKOF / Building Knowledge of Field)
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk penyegaran bagi
siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan materi.
Guru membaca e-mail dan siswa mengamati sambil mencari informasi yang
terdapat di dalamnya.
Siswa menemukan kosa kata yang sulit, guru melakukan drilling kosa kata
tersebut dan siswa menirukan dan kemudian menghafalkan.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari
4 siswa.
Siswa memilih leader dan speaker.
Siswa membaca dan memahami e-mail yang diberikan guru dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam task 2.
Masing-masing kelompok menulis laporan diskusinya.
Speaker dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan baik dan
memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara memperoleh informasi rinci yang
terdapat dalam e-mail.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras, menghargai
karya orang lain, menghargai pendapat orang lain, berpikir kritis dan percaya
diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang e-mail.


Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang materi
yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Procedure : Siswa membaca greeting card dan advertisement dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan e-mail yang dibaca.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Mengidentifikasi informasi Tertulis Uraian Read this text carefully and answer the
rinci yang terdapat dalam E- following questions!
mail.
2. Mengidentifikasi tujuan Tertulis Uraian
komunikatif dari e-mail.

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Score
1. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban yang tepat 3
2. Soal dijawab dengan ejaan kurang tepat tapi jawaban tepat 2
3. Soal dijawab dengan ejaan dan jawaban tidak tepat 1
4. Soal tidak dijawab 0
I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN
E-mail
English Dictionary, Hasan Sadely
Oxford Dictionary
Detik-detik Ujian Nasional Bahasa Inggris untuk SMP/MTs, Bachtiar Bima Mustriana dan Yuniarti Dwi
Arini, Intan Pariwara, 2010 page 8-9 and 72.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words!
1. excited :
2. sure :
3. flight :
4. flight schedule :
5. fixed :
6. arrive :
7. flight number :
8. picking up :
9. soon :
10. best :

TASK 2
Read the following text carefully!
Sunday, 6 March 2011 04:54 p.m.
From : yukokawasaki@yahoo.com
To : ratu_ulfa@yahoo.co.id

Dear Ulfa,
Im so excited about my coming to Jakarta. Im sure this going to be one of my best summer holidays.
My flight schedule is fixed already. Im leaving from Kansai International Airport Osaka at 11 a.m. (9
a.m. Jakarta time) Sunday, 27th March 2011. Well have a short transit at Bali and will arrive at Jakarta at
5:10 p.m. (local time). The flight number is GA 886.
Thanks so much for picking me up at the airport.
See you soon.

Love,
Yuko

1. What is the purpose of the text?


2. Who sent the e-mail?
3. To whom the e-meil is sent?
4. Where is Yuko going to spend her summer holiday?
5. What time does the plane take off from Kansai?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.3
No. 1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essei pendek sederhana berbentuk procedure dan report
dengan ucapan, tekanan, intonasi yang berterima.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.3.1. Membaca nyaring teks procedure dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Melafalkan kata/frase yang terdapat dalam teks procedure dengan baik dan benar.
2. Melafalkan kalimat yang terdapat dalam teks procedure dengan baik dan benar.
3. Membaca nyaring teks procedure dengan intonasi dan pelafalan yang baik dan benar.
4. Menerapkan teks procedure untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text (text Model)
How to make a Greeting Card
Materials:
Hard paper
Various stickers
Colouring pens

Instructions:
a. Fold the paper into two
b. Decorate the front page with the various stickers
c. Open the paper
d. Write the name of the receiver of the card at the upper part with colouring pens.
e. Then, write your messages in the center part of the page.
f. Dont forget to write the name of the sender of the card under it.
g. Your greeting card is ready to send.
2. Drilling vocabularies
Paper
Decorate
Receiver
Card
Page
fold
3. Vocabularies related with text
Fold : lipat paper : kertas
Decorate : hias front page : halaman depan
Various : bermacam-macam receiver : penerima
Send : kirim
4. Pronunciation, Intonation

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru memberikan contoh membaca teks procedure loudly 3x dan siswa
memperhatikan tentang pronunciation (pelafalan) dan Intonation
(intonasi) dari teks yang dibacakan oleh guru.
Guru melakukan drilling beberapa kosa kata, frase dan kalimat dan
siswa menirukannya.
Siswa menirukan membaca nyaring teks procedure dengan pelafalan
dan intonasi sesuai dengan model (guru).

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi siswa secara berpasangan. Dengan berkolaborasi siswa
membaca nyaring teks procedure dengan pelafalan dan intonasi yang
baik dan benar dan siswa saling memberikan tanggapan.
Siswa saling bertukar pasangan untuk membaca nyaring teks procedure
dengan pelafalan dan intonasi yang baik dan benar.
Perwakilan dari masing-masing pasangan membaca nyaring teks
procedure di depan kelas dan pasangan yang lainnya memberikan
tanggapan.
Guru mengumumkan the best partner.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi pasangan yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi pasangan yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang hal-hal yang harus diperhatikan
dalam membaca nyaring teks procedure.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara membaca 10


nyaring dengan baik dan benar dan isi dari teks procedure.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan /performance, reading aloud
2. Bentuk instrumen : Text
3. Procedure : Siswa membaca nyaring berkolaborasi dengan pasangannya dan kemudian
membaca nyaring di depan kelas.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Membaca nyaring teks Lisan Text model Read aloud this text correctly!
procedure dengan pelafalan
dan intonasi yang baik dan
benar.

RUBRIK PENILAIAN
Uraian Score
1. Teks dibaca dengan pronunciation, intonation dan punctuation benar. 8
2. Teks dibaca dengan pronunciation & intonation benar tapi punctuation kurang tepat. 7
3. Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat. 6
4. Teks dibaca dengan intonation dan punctuation benar tapi pronunciation kurang 5
tepat.
5. Teks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepat. 4
6. Teks dibaca dengan intonation benar tapi pronuntiation dan punctuation kurang 3
tepat.
7. Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang 2
tepat.
8. Teks dibaca denga pronunciation, intonation dan punctuation kurang tepat. 1
9. Teks tidak dibaca 0

Nilai = Skor perolehan x 100


Skor maksimal
Skor maksimal : 8
Nilai maksimal : 100

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Procedure text
Buku Detik-detik Ujian Nasional Bahasa Inggris untuk SMP/MTs, Bachtiar Bima Mustriana, Yuniarti Dwi
Arini, Intan Pariwara, 2010 page 28.
English Dictionary, Hasan Sadely
Oxford Dictionary

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Repeat after your teacher!
Paper
Decorate
Receiver
Card
Page
Fold
Sender
Colouring
Various
Upper part
Messages
Write

TASK 2
Your teacher will read narrative text, attention the pronunciation, intonation and punctuation. Then read
aloud this text correctly!
How to make a Greeting Card
Materials:
Hard paper
Various stickers
Colouring pens

Instructions:
a. Fold the paper into two
b. Decorate the front page with the various stickers
c. Open the paper
d. Write the name of the receiver of the card at the upper part with colouring pens.
e. Then, write your messages in the center part of the page.
f. Dont forget to write the name of the sender of the card under it.
g. Your greeting card is ready to send.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 5.3
No. 2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
5.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essei pendek sederhana berbentuk procedure dan report
dengan ucapan, tekanan, intonasi yang berterima.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
5.3.1. Membaca nyaring teks report dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Melafalkan kata/frase yang terdapat dalam teks report dengan baik dan benar.
2. Melafalkan kalimat yang terdapat dalam teks report dengan baik dan benar.
3. Membaca nyaring teks report dengan intonasi dan pelafalan yang baik dan benar.
4. Menerapkan teks report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text (text Model)
SEAHORSES
Just like a fish, a seahorse has a skeleton, gills and fins. Unlike other
fish, however, it does not have scales. Its body is covered with bony plates
of armor. This heavy armor makes it hard for the seahorse to swim.
A seahorse spends much of its time resting among the sea plants. It
uses its prehensile tail to anchor itself to the plants. When microscopic sea
animal swim by, the seahorse quickly sucks them up with its long snout.
Seahorses are clever at camouflaging themselves. They come in
many colors. They can be brown, red, yellow, black, grey or white. They
can also change their colors in the blink of an eye. This makes it hard for
the enemies like birds and crabs to see them.
The most unusual thing about seahorses though, is that male
seahorses give birth! The male seahorse has a pouch below his belly. The
female places 150 to 200 eggs in his pouch. The male will then fertilize the
eggs. He keeps them safe until they become fully-formed baby seahorses.
Baby seahorses must look after themselves as soon as they are born.
In many parts of the world, seahorses face danger. Pollution destroys
their homes. People in some Asian countries capture seahorses to make
medicine. In North America, many people like to catch seahorses and keep
them in aquariums as pets. Nowadays, there are seahorse farms which
provide lots of seahorses for those who want to keep the seahorses as their
pets.

(Adapted from: My pals are Here 4A, 2006)


2. Drilling vocabularies
Seahorse Enemies
Skeleton Pouch
Scales Fertilize
Armor Danger
Prehensile Destroy
Suck Medicine
Camouflaging Farm
Change

3. Vocabularies related with text


Skeleton : rangka gill : insang
Fin : sirip spend : menghabiskan
Prehensile tail : ekor pencakar suck : menyedot
Long snout : moncong yang panjang camouflaging : merubah
Blink of an eye : sekejap mata pouch : kantung
Look after : menjaga destroy : merusak
Capture : menangkap provide : menyediakan
4. Pronunciation, Intonation and Punctuation
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : Pre-Reading, Whilst reading dan Post reading
2. Pendekatan : Communicative in form active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM).
3. Strategi : Pair group

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Guru memberikan motivasi dengan percakapan sederhana untuk
penyegaran bagi siswa.
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru memberikan contoh membaca teks report loudly 3x dan siswa
memperhatikan tentang pronunciation (pelafalan) dan Intonation
(intonasi) dari teks yang dibacakan oleh guru.
Guru melakukan drilling beberapa kosa kata, frase dan kalimat dan
siswa menirukannya.
Siswa menirukan membaca nyaring teks report dengan pelafalan dan
intonasi sesuai dengan model (guru).

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Guru membagi siswa secara berpasangan. Dengan berkolaborasi siswa
membaca nyaring teks report dengan pelafalan dan intonasi yang baik
dan benar dan siswa saling memberikan tanggapan.
Siswa saling bertukar pasangan untuk membaca nyaring teks report
dengan pelafalan dan intonasi yang baik dan benar.
Perwakilan dari masing-masing pasangan membaca nyaring teks report
di depan kelas dan pasangan yang lainnya memberikan tanggapan.
Guru mengumumkan the best partner.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi pasangan yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi pasangan yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang hal-hal yang harus diperhatikan
dalam membaca nyaring teks report.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara membaca 10


nyaring dengan baik dan benar dan isi dari teks report.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : lisan /performance, reading aloud
2. Bentuk instrumen : Text
3. Procedure : Siswa membaca nyaring berkolaborasi dengan pasangannya dan kemudian
membaca nyaring di depan kelas.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Membaca nyaring teks Lisan Text model Read aloud this text correctly!
report dengan pelafalan dan
intonasi yang baik dan
benar.
RUBRIK PENILAIAN
Uraian Score
1. Teks dibaca dengan pronunciation, intonation dan punctuation benar. 8
2. Teks dibaca dengan pronunciation & intonation benar tapi punctuation kurang tepat. 7
3. Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat. 6
4. Teks dibaca dengan intonation dan punctuation benar tapi pronunciation kurang 5
tepat.
5. Teks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepat. 4
6. Teks dibaca dengan intonation benar tapi pronuntiation dan punctuation kurang 3
tepat.
7. Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang 2
tepat.
8. Teks dibaca denga pronunciation, intonation dan punctuation kurang tepat. 1
9. Teks tidak dibaca 0

Nilai = Skor perolehan x 100


Skor maksimal
Skor maksimal : 8
Nilai maksimal : 100

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


Report text
Buku Siap Total UN Bahasa Inggris for SMP/MTs Class IX, Nur Zaida, Erlangga, 2009, page 59.
English Dictionary, Hasan Sadely
Oxford Dictionary

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Repeat after your teacher!
Seahorse Enemies
Skeleton Pouch
Scales Fertilize
Armor Danger
Prehensile Destroy
Suck Medicine
Camouflaging Farm
Change

TASK 2
Your teacher will read narrative text, attention the pronunciation, intonation and punctuation. Then read
aloud this text correctly!

SEAHORSES
Just like a fish, a seahorse has a skeleton, gills and fins.
Unlike other fish, however, it does not have scales. Its body is
covered with bony plates of armor. This heavy armor makes it hard
for the seahorse to swim.
A seahorse spends much of its time resting among the sea
plants. It uses its prehensile tail to anchor itself to the plants. When
microscopic sea animal swim by, the seahorse quickly sucks them
up with its long snout.
Seahorses are clever at camouflaging themselves. They come
in many colors. They can be brown, red, yellow, black, grey or
white. They can also change their colors in the blink of an eye. This
makes it hard for the enemies like birds and crabs to see them.
The most unusual thing about seahorses though, is that male
seahorses give birth! The male seahorse has a pouch below his belly.
The female places 150 to 200 eggs in his pouch. The male will then
fertilize the eggs. He keeps them safe until they become fully-
formed baby seahorses. Baby seahorses must look after themselves
as soon as they are born.
In many parts of the world, seahorses face danger. Pollution
destroys their homes. People in some Asian countries capture
seahorses to make medicine. In North America, many people like to
catch seahorses and keep them in aquariums as pets. Nowadays,
there are seahorse farms which provide lots of seahorses for those
who want to keep the seahorses as their pets.

(Adapted from: My pals are Here 4A, 2006)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.1
No. 1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek sederhana (Advertisement and email) dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.1.1. Melengkapi teks fungsional pendek sederhana berbentuk Advertisement.
6.1.2. Menulis teks fungsional pendek sederhana berbentuk advertisement

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Melengkapi teks rumpang berbentuk advertisement
2. Menulis teks fungsional pendek sederhana berbentuk advertisement.
3. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Advertisement
Example:

2. Vocabularies related with text


Portage : angkutan sale : jual
Service : pelayanan repair : perbaikan

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Cloze test, Think pair share

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru menjelaskan tentang advertisement dan memberikan contoh
advertisement.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan advertisement rumpang kepada setiap kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Para siswa melengkapi advertisement berdasarkan kosa kata yang
tersedia dengan benar.
Siswa menganalisa structure advertisement yang telah dilengkapi
dengan benar.
Siswa menulis advertisement sederhana berdasarkan situasi yang
diberikan guru.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menulis advertisement
dengan benar.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis 10


advertisement yang benar.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Product
3. Procedure : Siswa menulis advertisement berdasarkan situasi yang diberikan guru.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Melengkapi teks fungsional Tertulis Product Tertulis
pendek berbentuk
advertisement.
2. Menulis teks fungsional
pendek berbentuk
advertisement

RUBRIK PENILAIAN MENULIS


Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf
I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN
English dictionary, Hasan Sadely
Oxford Dictionary
Advertisement
Buku Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris SMP Kelas IX, BSE, Gunarso Susilohadi,
Suharso, Dwi Anggani, Siti Wachidah dan Sri Sumarni, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
Edisi 4, 2008 page 12.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Which of the following parts of an advertisement do you think you would not probably miss? Tick
(v) them.
Parts of advertisement

1. Name of company
2. Address of company
3. Product to sell or service to offer
4. Special characteristics of the product or services
5. Picture of the companys owner
6. Phone number

TASK 2
Complete the following advertisement!

Bramantyos Play Station


Jl. Adityawarman 81 Surabaya, 031 8294114

We offer you (1). We have collections of


(2) games. It is (3), only Rp. 2.000 per
hour. We have a (4) assistant. Fresh water is
(5)

Updated satisfaction free friendly cheap

TASK 3
Imagine you run a business. You want to put an advertisement about your business (product or
service) on English newspaper. Write a good one for your business.

Make sure you write:


1. Your business name
2. Your business matter
3. Your business specification
4. Your business address
5. Your phone number
6. Your product special characteristics
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.1
No. 2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek sederhana (Advertisement and email) dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.1.1. Melengkapi teks fungsional pendek sederhana berbentuk E-mail.
6.1.2. Menulis teks fungsional pendek sederhana berbentuk E-mail

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Melengkapi teks rumpang berbentuk E-mail
2. Menulis teks fungsional pendek sederhana berbentuk E-mail.
3. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. E-mail
Example:

To : ananda@yahoo.com
Cc :
Bcc :
Subject : Spending a holiday

Dear Nanda,

I got your e-mail three days ago. Im sorry for being late to reply it. Ive been so busy lately. Im glad
we will have a long holiday. Why dont we meet each other? I plan to visit you in Indonesia. My
parents agreed with this plan. Actually, I asked Nancy to join, but she couldnt make it, so only my
mom and dad will accompany me. Please let me know a good hotel where we can stay and some
interesting places to visit. I hope youll be my guide during our visit to your country.

Love,
Michelle
2. Vocabularies related text
Got : memperoleh reply : membalas
Lately : akhir-akhir ini glad : senang
Agreed : setuju actually : sebenarnya
Asked : meminta accompany : menemani
Guide : pemandu interesting : menarik
3. Completion

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Cloze test, Think pair share

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru menjelaskan tentang e-mail dan memberikan contoh email.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan email rumpang kepada setiap kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Para siswa melengkapi email berdasarkan kosa kata yang tersedia
dengan benar.
Siswa menganalisa structure email yang telah dilengkapi dengan benar.
Siswa menulis email sederhana berdasarkan situasi yang diberikan guru.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menulis email dengan benar.
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,
menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis email yang 10


benar.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Product
3. Procedure : Siswa menulis email berdasarkan situasi yang diberikan guru.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Melengkapi teks fungsional Tertulis Product Tertulis
pendek berbentuk email.
2. Menulis teks fungsional
pendek berbentuk email

RUBRIK PENILAIAN MENULIS

Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Email
Buku Detik-detik Ujian Nasional Bahasa Inggris SMP/MTs, Bachtiar Bima Mustriana dan Yuniarti Dwi
Arini, Intan Pariwara, 2010 page 77.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1
Find the meaning of these words!
1. Reply :
2. Lately :
3. Glad :
4. Agreed :
5. Asked :
6. Accompany :
7. Interesting :
8. Guide :
9. During :
10. Spending :

TASK 2
Complete this email correctly!
To : ananda@yahoo.com
Cc :
Bcc :
Subject : Spending a holiday

Dear Nanda,

I (1) your e-mail three days ago. Im sorry for being late to (2) it. Ive been so busy lately.
Im (3) we will have a long holiday. Why dont we meet each other? I plan to (4) you in
Indonesia. My parents (5) with this plan. (6), I asked Nancy to join, but she (7) make
it, so only my mom and dad will (8) me. Please let me know a good hotel where we can stay
and some (9) places to visit. I hope youll be my (10) during our visit to your country.

Love,
Michelle

Guide agreed accompany got glad


Reply visit actually interesting couldnt

TASK 3
Based on TASK 2, please write a reply of the email!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.2
No. 1

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.2.1. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar berbentuk procedure (How to do thing).
6.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure (How to do thing)
6.2.3. Melengkapi paragraph rumpang berbentuk procedure (How to do thing).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar berbentuk procedure (How to do thing).
2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure (How to do thing).
3. Melengkapi paragraph rumpang berbentuk procedure (How to do thing).
4. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
A procedure tells how to do or make something
A procedure usually consists of three main parts:
a. Aim / Goal (This part tells what will be made or done)
b. Materials / Ingredients (This part gives a list of what is needed)
c. Steps (this part explains how to do it)
A recipe and manual are examples of procedures
Short and clear instructions are necessary in a procedure
Simple present tense and imperatives (action verbs) are mostly used in a procedure.
Example:
How to Charge the Battery of Your Cell Phone Aim/Goal

Steps:

1. Connect the charger to a wall outlet


2. Connect the charger to the phone. The battery indicator bar starts scrolling. If not charging is displayed,
wait for a while, disconnect the charger, plug it in again, and retry. If charging still fails, contact your
dealer.
3. When the battery is fully charged, the bar stops scrolling. Disconnect the charger from the phone and the
wall outlet.
(Taken from: Buku Petunjuk untuk Nokia 1110i)
2. Vocabularies related with text
Connect : hubungkan wall outlet : stop kontak
Scrolling : berkedip displayed : tampak
Disconnect : cabut
3. Generic structure
a. How to do thing : Goal, Steps
b. Dow to make thing : Goal, Materials, Steps
4. Jumbled words
5. Jumbled sentences
6. Completion

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Cloze test, arrangement and Think pair share
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru menjelaskan tentang procedure text dan memberikan contoh.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan jumbled words, jumbled sentences dan cloze text
kepada setiap kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Para siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu.
Siswa menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar.
Siswa menyusun paragraf acak berdasarkan gambar.
Siswa melengkapi paragraf rumpang berbentuk procedure dengan
kalimat yang telah disediakan dari teks yang telah disusun.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menyusun kata acak menjadi
kalimat yang padu, meyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar
dan melengkapi paragraf rumpang.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis procedure 10


text.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : arrangement dan cloze text
3. Procedure : Siswa menyusun kata acak dan kalimat acak, kemudian menyusun paragraf acak
berdasarkan gambar dan melengkapi paragraf rumpang berbentuk procedure.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menyusun kata acak Arrangement Word to stc Jumbled words
menjadi kalimat yang padu.
2. Menyusun kalimat acak
menjadi paragraf yang Arrangement Stc to Jumbled sentence
benar. paragraph
3. Menyusun paragraf
rumpang berdasarkan Arrangement Paragraph Jumbled paragraph
gambar. based on
4. Melengkapi paragraf picture
rumpang dengan kalimat Completion Cloze text Cloze text
yang benar.
RUBRIK PENILAIAN
1. Masing-masing nomer susunan dan ejaan benar score 2, jadi score max 10
2. Susunan benar score 10
3. Jawaban dan ejaan benar setiap nomer score 10, jadi score max 50
RUBRIK PENILAIAN untuk menulis
Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Procedure text
Jumbled words
Jumbled sentences
Completion
Buku Practise Your English Competence, Mandiri for SMP/MTs Class IX, Nur zaida, Erlangga, 2009 page
21.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1. Arrangement

1. Arrange the jumbled words into a good sentence!


a. Charge of how the battery to cell phone your
b. To the phone the connect charger
c. The to connect charger wall a outlet
d. Indicator starts bar the scrolling battery
e. The disconnect charger the phone and from the wall outlet
2. Arrange the following sentences to make a good procedure!
a. Then, dial the number you want.
b. Next, insert several coins into the slot
c. First, lift the handset and wait for the dial tone
d. When answered, begin to speak
e. Listen for the ringing tone
f. Hang up when you have finished your conversation
g. Here is the procedure for making a call from a public telephone.
h. You will need several coins, a public telephone, and the telephone number of a friend

TASK 2
Complete the following procedure with the suitable words provided!
How to Charge the Battery of Your Cell Phone Aim/Goal

Steps:

1. (1) the charger to a wall outlet


2. Connect the charger to (2). The battery indicator bar starts (3). If not charging is
displayed, wait for a while, disconnect the charger, (4) it in again, and retry. If charging still fails,
contact your dealer.
3. When the battery is (5) charged, the bar stops scrolling. Disconnect the charger from the phone
and the wall outlet.
(Taken from: Buku Petunjuk untuk Nokia 1110i)

Plug connect the phone fully scrolling


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.2
No. 2

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.2.1. Menulis teks berbentuk procedure (How to do thing).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menulis kalimat sederhana berbentuk imperatives
2. Menulis teks esei pendek sederhana berbentuk procedure (How to do thing).
3. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
A procedure tells how to do or make something
A procedure usually consists of three main parts:
a. Aim / Goal (This part tells what will be made or done)
b. Materials / Ingredients (This part gives a list of what is needed)
c. Steps (this part explains how to do it)
A recipe and manual are examples of procedures
Short and clear instructions are necessary in a procedure
Simple present tense and imperatives (action verbs) are mostly used in a procedure.
Example:
How to Charge the Battery of Your Cell Phone Aim/Goal

Steps:

1. Connect the charger to a wall outlet


2. Connect the charger to the phone. The battery indicator bar starts scrolling. If not charging is displayed,
wait for a while, disconnect the charger, plug it in again, and retry. If charging still fails, contact your
dealer.
3. When the battery is fully charged, the bar stops scrolling. Disconnect the charger from the phone and the
wall outlet.
(Taken from: Buku Petunjuk untuk Nokia 1110i)
2. Vocabularies related with text
Connect : hubungkan wall outlet : stop kontak
Scrolling : berkedip displayed : tampak
Disconnect : cabut
3. Generic structure
c. How to do thing : Goal, Steps
d. Dow to make thing : Goal, Materials, Steps

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Cloze test, arrangement and Think pair share

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru mereview tentang procedure text.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan kartu kosa kata kepada masing-masing kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Secara berkelompok siswa membuat kalimat sederhana dari kartu kosa
kata yang dibagikan guru.
Masing-masing kelompok menulis teks procedure berdasarkan kalimat-
kalimat sederhana yang dibuat.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menulis kalimat sederhana
berbentuk imperative dan menulis teks procedure secara benar.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis procedure 10


text.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Essei
3. Procedure : Siswa menulis kalimat-kalimat sederhana berbentuk imperative dan kemudian
menjadikannya teks procedure yang bermakna.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menulis teks esei pendek Essei Essei Write a procedure text about How to
sederhana berbbentuk do something!
procedure.

RUBRIK PENILAIAN
Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Procedure text
Buku Practise Your English Competence, Mandiri for SMP/MTs Class IX, Nur zaida, Erlangga, 2009 page
21.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET

TASK 1. Make sentences based on the following words!


1. Prepare - iron
2. Cover cloth
3. Plug cable
4. Adjust the iron
5. Spray the freshener
6. Iron your clothes
7. Fold clothes

TASK 2. Based on Task 1, please make a procedure text How to Iron Your Clothes!

TASK 3
Work Individually. Write a procedure text about how to do something that are familiar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.2
No. 3

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.2.1. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar berbentuk procedure (How to make thing).
6.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure (How to make thing)
6.2.3. Melengkapi paragraph rumpang berbentuk procedure (How to make thing).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar berbentuk procedure (How to make thing).
2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure (How to make thing).
3. Melengkapi paragraph rumpang berbentuk procedure (How to make thing).
4. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
A procedure tells how to do or make something
A procedure usually consists of three main parts:
a. Aim / Goal (This part tells what will be made or done)
b. Materials / Ingredients (This part gives a list of what is needed)
c. Steps (this part explains how to do it)
A recipe and manual are examples of procedures
Short and clear instructions are necessary in a procedure
Simple present tense and imperatives (action verbs) are mostly used in a procedure.
Example:
How to make Donut Aim/Goal
Preparation time 15 min Steps:
Cook time 15 time
Serves 6
a. Sift the flour, baking powder, and salt.
Ingredients: Materials b. Stir in the sugar
2 cups of flour c. Whisk the egg and the milk together
1 tsp baking powder d. Gradually stir in the dry mixture
tsp salt e. Beat in the butter to make soft dough
1 tbsp sugar f. Turn the dough on to a lightly floured board and
1 egg beaten knead until it is smooth and elastic
cup of milk g. Divide the dough into 18 even size pieces
2 tbsp butter melted h. Shape into balls, then flatten to disk shapes
about inch thick
i. Use a floured handle of a wooden spoon to poke
a hole through the center of each fritter
j. Pour oil into a deep frying pan to a depth of 2
inches deep
k. Fry the fritters in batches and remember not to
overcrowd the pan, until they puffy and golden
brown on both sides
l. Lift with a slotted spoon and drain on a paper
towel
m. Dust the fritters with sugar.
Source: answers.yahoo.com/question/index?qid=20090112000807AAMz0Pb

2. Vocabularies related with text


Sift : menyaring dough : adonan
Drain : mengeringkan flour : tepung
Fritter : kue knead : meremas
Overcrowd : berjejalan puffy : menggelembung
Stir : mengaduk whisk : kocok
3. Generic structure Aim/goal, Materials dan Steps
4. Jumbled words
5. Jumbled sentences
6. Completion

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Cloze test, arrangement and Think pair share

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru menjelaskan tentang procedure text How to make thing dan
memberikan contoh.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan jumbled words, jumbled sentences dan cloze text
kepada setiap kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Para siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu.
Siswa menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar.
Siswa menyusun paragraf acak berdasarkan gambar.
Siswa melengkapi paragraf rumpang berbentuk procedure dengan
kalimat yang telah disediakan dari teks yang telah disusun.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menyusun kata acak menjadi
kalimat yang padu, meyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar
dan melengkapi paragraf rumpang.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis procedure 10


text.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : arrangement dan cloze text
3. Procedure : Siswa menyusun kata acak dan kalimat acak, kemudian menyusun paragraf acak
berdasarkan gambar dan melengkapi paragraf rumpang berbentuk procedure.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
1. Menyusun kata acak Arrangement Word to stc Jumbled words
menjadi kalimat yang padu.
2. Menyusun kalimat acak
menjadi paragraf yang Arrangement Stc to Jumbled sentence
benar. paragraph
3. Menyusun paragraf
rumpang berdasarkan Arrangement Paragraph Jumbled paragraph
gambar. based on
4. Melengkapi paragraf picture
rumpang dengan kalimat Completion Cloze text Cloze text
yang benar.

RUBRIK PENILAIAN
1. Masing-masing nomer susunan dan ejaan benar score 2, jadi score max 10
2. Susunan benar score 10
3. Jawaban dan ejaan benar setiap nomer score 10, jadi score max 50
RUBRIK PENILAIAN untuk menulis
Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Procedure text
Jumbled words
Jumbled sentences
Completion
Buku Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools,
Djatmika, Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 67

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1. Arrangement

1. Arrange the jumbled words into a good sentence!


a. The sift baking powder flour salt - and
b. Sugar stir the - in
c. The egg and together milk whisk the
d. In dough make to the soft butter beat
e. Stir the gradually in - mixture - dry
2. Below are the steps to make instant fried noodle. They are not in the right order. Put them in the
right order and use necessary words or sequences.

Take the noodle from the water and drain it.


Spread fried onion and the noodle is ready to serve
Pour the seasoning, soy sauce, and chili powder into the noodle, and mix well
Boil the noodle in two glasses of water and simmer for 3 minutes
Put the noodle on a plate

TASK 2
Complete the following procedure with the suitable words provided!
Making pisang goring or fried banana is very easy. First, you need some good bananas and some
(1). After that, take some good bananas and (2) them. Then you can (3) the
bananas into two or thin slices. The next step is to fry them in very hot oil until they turn brown. If you like,
you can (4) some sugar on top. Otherwise, roll the bananas in flour before you (5) them.

Fry slice sprinkle peel frying oil


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.2
No. 4

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.2.1. Menulis teks berbentuk procedure (How to make thing).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menulis kalimat sederhana berbentuk imperatives
2. Menulis teks esei pendek sederhana berbentuk procedure (How to make thing).
3. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Procedure text
A procedure tells how to do or make something
A procedure usually consists of three main parts:
a. Aim / Goal (This part tells what will be made or done)
b. Materials / Ingredients (This part gives a list of what is needed)
c. Steps (this part explains how to do it)
A recipe and manual are examples of procedures
Short and clear instructions are necessary in a procedure
Simple present tense and imperatives (action verbs) are mostly used in a procedure.
Example:
How to make Donut Aim/Goal
Preparation time 15 min Steps:
Cook time 15 time
Serves 6
n. Sift the flour, baking powder, and salt.
Ingredients: Materials o. Stir in the sugar
2 cups of flour p. Whisk the egg and the milk together
1 tsp baking powder q. Gradually stir in the dry mixture
tsp salt r. Beat in the butter to make soft dough
1 tbsp sugar s. Turn the dough on to a lightly floured board and
1 egg beaten knead until it is smooth and elastic
cup of milk t. Divide the dough into 18 even size pieces
2 tbsp butter melted u. Shape into balls, then flatten to disk shapes
about inch thick
v. Use a floured handle of a wooden spoon to poke
a hole through the center of each fritter
w. Pour oil into a deep frying pan to a depth of 2
inches deep
x. Fry the fritters in batches and remember not to
overcrowd the pan, until they puffy and golden
brown on both sides
y. Lift with a slotted spoon and drain on a paper
towel
z. Dust the fritters with sugar.
Source: answers.yahoo.com/question/index?qid=20090112000807AAMz0Pb

2. Vocabularies related with text


Sift : menyaring dough : adonan
Drain : mengeringkan flour : tepung
Fritter : kue knead : meremas
Overcrowd : berjejalan puffy : menggelembung
Stir : mengaduk whisk : kocok
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Mind Maping

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru mereview tentang procedure text.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan kartu kosa kata kepada masing-masing kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Secara berkelompok siswa membuat kalimat sederhana dari kartu kosa
kata yang dibagikan guru.
Masing-masing kelompok menulis teks procedure berdasarkan kalimat-
kalimat sederhana yang dibuat.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menulis kalimat sederhana
berbentuk imperative dan menulis teks procedure secara benar.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis procedure 10


text.
Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Essei
3. Procedure : Siswa menulis kalimat-kalimat sederhana berbentuk imperative dan kemudian
menjadikannya teks procedure yang bermakna.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menulis teks esei pendek Essei Essei Write a procedure text about How to
sederhana berbbentuk do something!
procedure.
RUBRIK PENILAIAN
Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Procedure text
Buku Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools,
Djatmika, Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 67.
Buku Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris SMP Kelas IX, BSE, Gunarso Susilo hadi,
Suharso, Dwi Anggani, Siti Wachidah dan Sri Sumarni, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
Edisi 4, 2008 page 33-34.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET

TASK 1. Make sentences based on the following words!


1. Wash mung bean
2. Boil water
3. Put mung bean (boiling water)
4. Let mung bean (tender)
5. Add salt sugar
6. Simmer 30 minutes
7. Serve mung bean porridge

TASK 2. Work in pairs. Based on Task 1, rewrite the procedure text about How to make Mung
Bean Porridge using the appropriate sequence adverbs (first, then, next, after that, etc). Dont use
numbers.

TASK 3
Work Individually. Write a food recipe that you are familiar. Be sure that your recipe has the
ingredients and steps to follow. Using the following structure of procedure, write a text on how to
make something.

Goal :

Ingredients :

Steps :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.2
No. 5

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.2.1. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar berbentuk Report.
6.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk Report
6.2.3. Melengkapi paragraph rumpang berbentuk procedure Report

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar berbentuk Report.
2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk Report
3. Melengkapi paragraph rumpang berbentuk Report
4. Menggunakan teks report dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
A report gives information by stating facts.
A procedure usually consists of two main parts:
a. General Classification
This part gives brief information about the focus of the report. It may give definition of the subject.
b. Description
This part gives facts about the focus of the report. It may describe the features of the subject (e.g. what
it looks like, where it lives, how it breeds)
Present tense is mostly used in reports. However, the reports may also use past tense to state past facts.
A report uses general terms. For example, use fish rather than my fish
Example:

Title : Fireflies (plural form)

General classification:
Fireflies are just name. They are actually very cool insects. And they are not
even flies, they are beetles. They have a way of sending out light signals every
now and then. If you see them at night on a tree, you might think it is a brightly
lit Christmas tree. That is the kind of light these fireflies produce.
Description on parts:
Fireflies have transparent abdomen. There are cells of crystals or chemical
substances inside it which get broken down by enzymes. Some energy is
released in the form of light. But the light they send out does not have heat. The
light is cold.
Description on behavior:
The fireflies send out light signals at fixed intervals. And the purpose behind it is
to attract beetles for mating. But one fireflys signal is different from anothers,
depending on its sex and the type of family it belongs to. If a firefly sends a
signal at a fixed interval but gets a response either too soon or too late, it will
ignore the signal. It is like a perfect dance sequence. If you are faster or slower
than your partner, the dance fails.

(Adapted from www.pitara.com)

2. Vocabularies related with text


Firefly : kunang-kunag beetles : kumbang
Abdomen : perut release : melepaskan
Attract : menarik ignore : mengabaikan
3. Jumbled words
4. Jumbled sentences
5. Completion

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Cloze test, arrangement and Think pair share

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru menjelaskan tentang Report text dan memberikan contoh beserta
generic structurenya.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan jumbled words, jumbled sentences dan cloze text
kepada setiap kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Para siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu.
Siswa menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar.
Siswa menyusun paragraf acak berdasarkan gambar.
Siswa melengkapi paragraf rumpang berbentuk report dengan kalimat
yang telah disediakan dari teks yang telah disusun.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menyusun kata acak menjadi
kalimat yang padu, meyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar
dan melengkapi paragraf rumpang.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis report text. 10


Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : arrangement dan cloze text
3. Procedure : Siswa menyusun kata acak dan kalimat acak, kemudian menyusun paragraf acak
berdasarkan gambar dan melengkapi paragraf rumpang berbentuk report.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menyusun kata acak Arrangement Word to stc Jumbled words
menjadi kalimat yang padu.
2. Menyusun kalimat acak
menjadi paragraf yang Arrangement Stc to Jumbled sentence
benar. paragraph
3. Menyusun paragraf Arrangement Paragraph Jumbled paragraph
rumpang berdasarkan based on
gambar. picture
4. Melengkapi paragraf Completion Cloze text Cloze text
rumpang dengan kalimat
yang benar.

RUBRIK PENILAIAN
1. Masing-masing nomer susunan dan ejaan benar score 2, jadi score max 10
2. Susunan benar score 10
3. Jawaban dan ejaan benar setiap nomer score 10, jadi score max 50
RUBRIK PENILAIAN untuk menulis
Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Report text
Jumbled words
Jumbled sentences
Completion
Buku Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools,
Djatmika, Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 106-108.
Buku Lets Talk Grade IX for Junior High School, Bachtiar Bima M., Andreas Winardi dan Siti Nurmalina
S., Pakar Raya, 2004 page 174

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET
TASK 1. Arrangement

1. Arrange the jumbled words into a good sentence!


a. Are actually fireflies cool very insects
b. Transparent have fireflies abdomen
c. Send lights the out fireflies signals intervals at fixed
d. Cold the is light
e. Is energy released some the of form in light

2. Arrange the jumbled sentences to make a good report text!


1. Natures recycling programme for water is called the water cycle.
2. Rain or snow eventually finds their way back to the ocean
3. Water falls from the air as rain or snow
4. Water goes from the ocean, lakes, and rivers into the air
5. One of the things nature recycles is water.
6. Did you know that nature recycles too?
7. Maybe you recycle cans, glass, and paper

TASK 2
Complete the following procedure with the suitable words provided!

MOSQUITOS

I am sure you have seen mosquitos, right?


When were ... (1) they often annoy us. They ... (2) around our ears. And do you know what kind of
animal they are? Now let me tell you something about this animal.
Actually, ... (3) are the type of fly, you know. They have a mouth which is like a needle. It is used for
... (4) human skin. Thay suck the ... (5) through that needle-like mouth. This can cause an itchy ... (6) on
our skin. When a mosquito carries a disease, it can ... (7) the disease to other people because it bites other
people too.
We can find mosquitos in many parts of the world, except in very cold and ... (8) areas. The female
mosquitos bite people to get blood and ... (9). With this blood, they can produce and lay ... (10).

Dry buzz eggs nutrition sleeping


Blood spot biting mosquitos spread
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 6.2
No. 6

SMP : SMP Negeri 3 Pulokulon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
6.2.1. Menulis teks berbentuk procedure (How to make thing).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Menulis kalimat sederhana berbentuk simple present tense
2. Menulis teks esei pendek sederhana berbentuk report.
3. Menggunakan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Report text
A report gives information by stating facts.
A procedure usually consists of two main parts:
c. General Classification
This part gives brief information about the focus of the report. It may give definition of the subject.
d. Description
This part gives facts about the focus of the report. It may describe the features of the subject (e.g. what
it looks like, where it lives, how it breeds)
Present tense is mostly used in reports. However, the reports may also use past tense to state past facts.
A report uses general terms. For example, use fish rather than my fish
Example:

Title : Fireflies (plural form)

General classification:
Fireflies are just name. They are actually very cool insects. And they are not
even flies, they are beetles. They have a way of sending out light signals every
now and then. If you see them at night on a tree, you might think it is a brightly
lit Christmas tree. That is the kind of light these fireflies produce.
Description on parts:
Fireflies have transparent abdomen. There are cells of crystals or chemical
substances inside it which get broken down by enzymes. Some energy is
released in the form of light. But the light they send out does not have heat. The
light is cold.
Description on behavior:
The fireflies send out light signals at fixed intervals. And the purpose behind it is
to attract beetles for mating. But one fireflys signal is different from anothers,
depending on its sex and the type of family it belongs to. If a firefly sends a
signal at a fixed interval but gets a response either too soon or too late, it will
ignore the signal. It is like a perfect dance sequence. If you are faster or slower
than your partner, the dance fails.

(Adapted from www.pitara.com)

2. Vocabularies related with text


Firefly : kunang-kunag beetles : kumbang
Abdomen : perut release : melepaskan
Attract : menarik ignore : mengabaikan
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Teknik : TPR (Total Physical Response) = untuk mengenalkan kosa kata baru
2. Pendekatan : Communicative in form of active, creative, effective and joyful learning (PAIKEM)
3. Strategi : Mind Maping

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Guru mempersiapkan kondisi siswa, mempersiapkan buku pelajaran dan 10
media pembelajaran.
Greeting
Calling the roll ( mengecek kehadiran siswa)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam kegiatan ini adalah
peduli, empati, dan disiplin )

2. Keg. Inti Exploration


(BKOF / Building Knowledge of Field) 60
Brainstorming berkaitan dengan vocabularies yang terkait dengan
materi.
Guru mereview tentang report text.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. Masing-masing
terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan kartu kosa kata kepada masing-masing kelompok.

Elaboration
(MOT & JCOT / Modelling of Text & Joint Construction of Text)
Secara berkelompok siswa membuat kalimat sederhana dari kartu kosa
kata yang dibagikan guru.
Masing-masing kelompok menulis teks report berdasarkan kalimat-
kalimat sederhana yang dibuat.
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru mengumumkan the best group.

Confirmation
Guru memberikan pujian bagi kelompok yang sudah berhasil dengan
baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil dengan baik.
Guru memberikan penegasan tentang cara menulis kalimat sederhana
berbentuk imperative dan menulis teks report secara benar.

( Nilai-nilai karakter yang ditanamkan adalah diskusi, kerja keras,


menghargai karya orang lain, menghargai pendapat orang lain,
berpikir kritis dan percaya diri)

3. Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis report text. 10


Guru meminta kepada para siswa untuk selalu mempraktekkan tentang
materi yang telah didapatkan.
( Nilai karakter yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab)

H. PENILAIAN
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Essei
3. Procedure : Siswa menulis kalimat-kalimat sederhana berbentuk imperative dan kemudian
menjadikannya teks procedure yang bermakna.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


1. Menulis teks esei pendek Essei Essei Write a report text about Ants based
sederhana berbbentuk on the following guidance!
report.
RUBRIK PENILAIAN
Kualitas
Categori 4 points 3 points 2 points 1 point Score
(Excellent) (Good) (Fair) (Low)
1. Content Isi sesuai dengan Isi 80 % Isi 60 % sesuai Isi < 50 % sesuai 4
topik sesuai dengan dengan topik dengan topik
topik
2. Grammar Tidak terdapat Terdapat Terdapat lebih Terdapat banyak 4
kesalahan kurang dari 3 dari 3 kesalahan kesalahan
kesalahan
3. Diction Pilihan kata yang Pilihan kata Pilihan kata Pilihan kata tidak 4
tepat dan menarik yang tepat tapi kurang tepat tepat
kurang
menarik
4. Organization Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai 4
generic structure generic generic structure dengan generic
dari teks dan structure tapi tapi tidak urut structure
lengkap kurang
lengkap
5. Coherence Ada keterkaitan di Ada Kurangnya Tidak ada 4
semua paragraf keterkaitan keterkaitan antar keterkaitan di
hanya di paragraf antara paragraf
beberapa
paragraf

I. MEDIA & SUMBER PEMBELAJARAN


English dictionary, Hasan Sadely
Oxford dictionary
Report text
Word Cards
Buku Passport to the World 3, A fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools,
Djatmika, Agus Dwi Priyanto, dan Ida Kusuma Dewi, Platinum, 2009 page 106-108.

Pulokulon, 4 Juli 2011


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safii, S.Pd. M.Pd. Hartono, S.Pd.


NIP. 19661208 199403 1 010 NIP. 19750417 200604 1 005
WORK SHEET

TASK 1. Make sentences based on the following words!


1. Cheetah fastest animal
2. Cheetah run
3. Cheetah small head and ears, and long, powerful legs
4. Cheetah hunts
5. It chases its prey

TASK 2. Work in pairs. Write a report text based on the picture below.
Title : .
General Classification:
.
Description:



TASK 3
Work Individually. Write a report text about ANTS based on the following guidance.

Title : ANTS
General Social insects
Clasification : Live in colonies
Have interesting characteristics and behavior

Parts : Have three main parts: head, trunk, and the rear
Six legs attached to the trunk
Head has jaws, eyes, and antennae
Antennae: special organs of smell, touch, taste and hearing
Rear: contains stomach and rectum

Behaviors : Do communicate with each other


Communication: by touching each other with their antennae
Use chemical to leave scent trails for other ants to follow