Anda di halaman 1dari 17

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE ABRIL 3 AOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Calca

1.2 I.E.I. : 382

1.3 DIRECTORA : Guadalupe Cazani Chino

1.4 PROFESORA : Guadalupe Cazani Chino

I.5 SECCIN : 3 aos

II. NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendamos a colocar los desperdicios al tacho

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: Elaboramos cajas para colocar los desecho

IV. DESCRIPCION: En nuestra institucin educativa hemos observado que los nios siguen botando la basura en el patio y en el aula, no cumplen con
la norma de colocar la basura en los tachosl

V. SITUACION RETADORA: Que podemos hacer para reducir los desechos?

VI. PRODUCTO: Elaboramos cajas para la seleccin de desechos y diferentes materiales educativos

VII. DURACION: Del 24 Al 28 de abril

VIII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?


- Que observen el video - Videos, peridicos y televisin - Siluetas
- Dialogamos sobre el video que - Con dinmicas - Moldes
observamos. - En el patio - Material concreto
- Identifican los peligros que - Recogiendo basura - Videos
acarrea la naturaleza - Clasificando la basura - Fotocopias
- Dibujan - Tachos de basura orgnico e - Tmperas, crayolas.
- pintan inorgnico. - Goma
- - Cajas
- - papeles

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS


AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIO Comprende textos orales Recupera y organiza 1.- Presta atencin activa dando seales verbales y no
N informacin de diversos textos verbales segn el texto oral.
orales 3.- Dice con sus propias palabras lo que entendi del
texto escuchado.
Reflexiona sobre la forma, 5.- Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
contenido y contexto de los escuchado.
textos orales.
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. 6.- utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente 7.- se apoya en gestos y movimientos al decir algo
variados recursos expresivos
Interacta colaborativamente 8.- responde preguntas.
manteniendo el hilo temtico. 9.- interviene espontneamente sobre temas de la vida
cotidiana.

Se expresa con creatividad a Explora y experimenta con los 26.- Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su
travs de diversos lenguajes materiales y los elementos de cuerpo.
artsticos los diversos lenguajes del arte, 28.- Juega y disfruta explorando libremente distintas
utilizando sus sentidos y su maneras de transformar la materia haciendo uso de sus
cuerpo manos y de otros objetos.
29.- Muestra curiosidad por combinar colores y se
sorprende al descubrir diversos colores usando pinturas
naturales o industriales

Percibe y aprecia las Contextualiza y valora las 39.-Sse interesa por ver imgenes con distintas
producciones artsticas: manifestaciones artsticas que caractersticas.
percibe y estudia
Matematica Acta y piensa Comunica y representa ideas 1. Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
matemticamente en matemticas: accin realizada.
situaciones de cantidad. 2. Expresa la comparacin de cantidades de objetos
mediante las expresiones: muchos, pocos.
Razona y argumenta 5.- Explica con su propio lenguaje el criterio que us
generando ideas matemticas para ordenar y agrupar objetos.

Acta y piensa Matematiza situaciones Formas tridimensionales


matemticamente en 6. Relaciona caractersticas
situaciones de forma, perceptuales de los objetos de su entorno
movimiento y localizacin: relacionndolas, con una forma tridimensional.
Formas bidimensionales
7. Relaciona caractersticas
perceptuales de los objetos de su entorno,
relacionndolas con una forma bidimensional.
Comunica y representa ideas Formas tridimensionales
matemticas 8. Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional, a travs del modelado o con material
concreto.
Formas bidimensionales
9. Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana, con material grfico plstico
y concreto.
Personal social Afirma su identidad Se valora a si mismo 2.- se identifica como nio o nia segn sus
caractersticas corporales
5.- manifiesta su agrado o desagrado ante palabras,
gestos o actitudes que recibe o percibe.
Desarrollo Realiza acciones motrices 10.- explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a
Psicomotor y cuidado del variadas con autonoma, travs de las vivencias y acciones que realiza.
cuerpo controla todo su cuerpo y cada 12.- realiza acciones motrices bsicas, como correr,
Construye su corporeidad: una de sus partes en un espacio saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos
y un tiempo determinados.. libres.
16.- orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al
espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza,
Manifiesta sus emociones y 18.- manifiesta, a travs de movimientos, posturas y
sentimientos a travs de gestos gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo
y movimientos. (alegra tristeza, enojo, etctera).

Participa en actividades Utiliza sus destrezas motrices 28.- disfruta de las posibilidades del juego y demuestra
deportivas en interaccin en la prctica de actividades iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales
con el entorno fsicas y deportivas, que son
consideradas medios
formativos.
Convive respetndose a s Construye y asume normas y 39.- expresa las normas acordadas en su aula
mismo y a los dems leyes utilizando conocimientos 40.- participa espontneamente en la elaboracin de las
y principios democrticos. normas y acuerdos de su aula.
Cuida los espacios pblicos y 48.- Participa en la construccin de normas y acuerdos
el ambiente desde la para el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.
perspectiva del desarrollo
sostenible.
49.- Participa en el cuidado de su aula, materiales y
espacios que utiliza en la escuela.
Acta responsablemente Explica las relaciones entre 67.- Nombra los elementos que observa en su espacio
en el ambiente los inmediato.
elementos naturales y
sociales que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
ambiente Explica el mundo fsico, Comprende y aplica 8.- menciona algunas caractersticas de los objetos que
Ciencia y
basado en conocimientos conocimientos cientficos y observa en su entorno.
cientficos. argumenta cientficamente

SEMARIO
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Planificacin del proyecto Seleccin de desechos Que podemos hacer para Nos informamos sobre la Elaboramos material de
cuanto desecho orgnicos e inorgnicos que el jardn y el aula importancia de las 3r: desechos inorgnicos para
generamos estn ms limpios Reducir , reutilizar y implementar el sector de
Que hacemos con la reciclar msica. (porta colores,
basura sonajas)

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

TTULO: Que hacemos con la basura


FECHA: 24 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
AREA CAPACIDADES INDICADORES
S
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN:
MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

ACTIVIDADES Nos saludamos.


PERMANENTES Saludamos Dios y a la Virgen, rezando.
Actualizamos carteles
Ocupamos los servicios higinicos
JUEGO EN SECTORES Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar. sectores
Organizacin: Organizan su juego en grupo.
Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.
Orden: Guardan y ordenan el material
Socializacin: Verbalizan lo realizado.
Representa: dibuja lo que ms le agrado de la actividad
PROBLEMATIZACIN Cunto desechos generamos?
PREGUNTA RETADORA: Qu podemos hacer con la basura
PROPSITO DE LA SESIN: los nios y nias se reconozcan la importancia de generar menos basura.
MOTIVACIN
Le enseamos video
Invitamos a los nios a sentarse en crculo y les enseamos videos de los desastres ocurridos en nuestra
INICIO
costa peruana. Iniciamos un pequeo dilogo a partir del video. Les preguntamos: Por qu abro sucedido
esos desastres? Qu se puede hacer para amenorar los desastres naturales?.
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
Luego preguntamos: Dnde depositan la basura de su casa? Dnde lo llevan los papas la basura? Qu
necesitamos para poner la basura en su lugar?
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO:

PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?


- Que observen el video - Videos, peridicos y televisin - Siluetas
- Dialogamos sobre el video que - Con dinmicas - Moldes
observamos. - En el patio - Material concreto
- Identifican los peligros que - Recogiendo basura - Videos
DESARROLLO
acarrea la naturaleza - Clasificando la basura - Fotocopias
- Dibujan - Tachos de basura orgnico e - Tmperas, crayolas.
- pintan inorgnico. - Goma
- - Cajas
- - papeles

Los nios proponen diversas actividades


Vivencial: Con los nios, realizamos un recorrido por la institucin educativa y vemos donde se deposita
la basura y la basura acumulada en el jardn
Les pedimos a los nios que nos ayuden a recoger la basura y colocarlos en el tacho.
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA: Los nios expresan la cantidad de basura que se ha
recogido.(mucho- poco)
la basura se bota el cual sitio?
Dnde se debe votar la basura?
Se puede reutilizar la basura? Cmo?
Ustedes reutilizan la basura?
EVALUACIN Hoja, colores
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUCIONES lpiz.
CIERRE
Les entregamos hojas en blanco y dibujaran la actividad que realizaron en el patio, luego lo colorean.
Cada nio y nia expondr su trabajo realizado

ACTIVIDAD DE SALIDA Qu realizamos? Cmo nos hemos sentido?

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

TTULO: Seleccin de desechos orgnicos e inorgnicos


FECHA: 25 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los nios y nias reconozcan la importancia de seleccionar la basura

COMPETENCIA
AREA CAPACIDADES INDICADORES
S

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN:


MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

ACTIVIDADES Nos saludamos.


PERMANENTES Saludamos Dios y a la Virgen, rezando.
Actualizamos carteles
Ocupamos los servicios higinicos
JUEGO EN SECTORES Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar. sectores
Organizacin: Organizan su juego en grupo.
Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.
Orden: Guardan y ordenan el material
Socializacin: Verbalizan lo realizado.
Representa: dibuja lo que ms le agrado de la actividad
PROBLEMATIZACIN Seleccionamos desechos orgnicos e inorgnicos?
PREGUNTA RETADORA:Qu hacemos con los desechos seleccionados?
PROPSITO DE LA SESIN: los nios y nias reconozcan la importancia de seleccionar la basura .
MOTIVACIN
Le enseamos un video
Invitamos a los nios a sentarse en crculo y ven el video referido al recojo de basura y seleccin de la
INICIO basura. Video
Les preguntamos: Qu actividades realizaban los nios? Tiraban por todo sitio la basura?Por qu no lo
hacan?
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
Luego preguntamos: Por qu es importante mantener limpio nuestro jardn y comunidad? Es importante
seleccionar la basura? Qu se puede hacer con la basura seleccionada? Qu actividad realizamos el da
anterior?
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO: Cajas
Vivencial: Con ayuda de las nias y los nios seleccionamos la basura recogida el da anterior Pintura
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA: Los nios expresan la cantidad de basura que se ha Goma
Papel
seleccionado en inorgnico e orgnicos.(mucho- poco) tijeras
La basura seleccionada lo dejamos en el patio?
DESARROLLO
Dnde creen que lo podemos colocar?
Qu se puede hacer con la basura seleccionada? Cmo?
Ustedes que hacen con la basura de su casa?
Forraremos cajas de colores rojos para inorgnico y verde para los orgnicos.
Y les explicamos el porqu de cada color.
El material orgnico seleccionado ser reutilizado como alimento por los humus.
EVALUACIN Hoja, colores
CIERRE TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES lpiz.
Les entregamos hojas en blanco y dibujaran la actividad que realizaron en el patio, luego lo colorean.
Cada nio y nia expondr su trabajo realizado
ACTIVIDAD DE SALIDA Qu realizamos? Cmo nos hemos sentido?
SESIN DE APRENDIZAJE N 03

TTULO: Que podemos hacer para que el jardn y el aula estn ms limpios
FECHA: 26 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los nios y nias reconozcan la importancia de seleccionar la basura

COMPETENCIA
AREA CAPACIDADES INDICADORES
S

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN:


MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

ACTIVIDADES Nos saludamos.


PERMANENTES Saludamos Dios y a la Virgen, rezando.
Actualizamos carteles
Ocupamos los servicios higinicos
JUEGO EN SECTORES Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar. sectores
Organizacin: Organizan su juego en grupo.
Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.
Orden: Guardan y ordenan el material
Socializacin: Verbalizan lo realizado.
Representa: dibuja lo que ms le agrado de la actividad
PROBLEMATIZACIN: El jardn y nuestra comunidad estn con basura
PREGUNTA RETADORA Que podemos hacer para que el jardn y el aula estn ms limpios
PROPSITO DE LA SESIN: Los nios y nias se comprometen con las normas y acuerdos como base para la convivencia
MOTIVACIN
Les leemos un cuento
Invitamos a los nios a sentarse en crculo, para que escuchen el cuento:
En un barrio haba tres amigos Julio, Sonia y Marco salan a jugar alegremente pero no se llabavan las Video
manos despus de comer tiraban las cascaras de frutas al piso. Ademas pintaban las paredes , tiraban
papeles envolturas a los jardines, etc.
INICIO Cierto da se enferm del estmago y tuvieron que internarlo en el hospital sus amigos fueron a visitarlo y
preguntaron al mdico sobre lo sucedido. l les dijo que Julio haba enfermado porque la basura que haba
en la comunidad traa muchas moscas y produca enfermedades los amigos se sintieron culpables
aprendieron la leccin y prometieron ya no ensuciar la comunidad. Dijeron que haran una campaa de
limpieza con los vecinos para que las calles y parques estn siempre limpios y as nadie se enferma.

Terminad la narracin del cuento la profesora pide a los nios que relaten sobre el cuento y posteriormente
responden a las siguientes interrogantes: Qu haca Julio con sus amigos? Por qu enfermo? Est bien
que la comunidad este sucia?Que se debe hacer para que la comunidad este limpia?
Qu nombre le ponemos al cuento?
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO: Cajas
Vivencial: nos organizamos para salir en completo orden y dirigirnos hacia la plaza. Pintura
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA: Los nios expresan lo que vieron en el recorrido y dan Goma
Papel
sugerencias sobre cmo debera estar nuestra comunidad limpia o sucia Entonces qu debemos hacer para tijeras
DESARROLLO que est limpia?
Los nios relacionan las caractersticas iguales que encontraron en el cuento y el recorrido en la
comunidad.
Si la comunidad est sucia que consecuencias traera.
Expresan alternativas de solucin

CIERRE EVALUACIN Hoja, colores


TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES lpiz.
Les entregamos hojas en blanco y dibujaran lo que observaron de la comunidad
ACTIVIDAD DE SALIDA Qu realizamos? Cmo nos hemos sentido?

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
TTULO: Nos informamos sobre la importancia de las 3r: Reducir , reutilizar y reciclar
FECHA: 27 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
AREA CAPACIDADES INDICADORES
S

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN:


MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

ACTIVIDADES Nos saludamos.


PERMANENTES Saludamos Dios y a la Virgen, rezando.
Actualizamos carteles
Ocupamos los servicios higinicos
JUEGO EN SECTORES Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar. sectores
Organizacin: Organizan su juego en grupo.
Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.
Orden: Guardan y ordenan el material
Socializacin: Verbalizan lo realizado.
Representa: dibuja lo que ms le agrado de la actividad
PROBLEMATIZACIN Los nios desconocen las diferentes formas de reciclaje?
PREGUNTA RETADORA: Nos informamos sobre la importancia de las 3r: Reducir , reutilizar y reciclar
PROPSITO DE LA SESIN: Los nios y nias reconozcan la importancia de reciclar la basura.
MOTIVACIN
Le enseamos un video
INICIO
Invitamos a los nios a sentarse en crculo y ven el video a las formas de reciclaje.
Les preguntamos: Qu vimos en el video? Por qu estaban tristes los tachos?Que haba pasado con los Video
desechos?
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
Luego preguntamos: Por qu es importante reciclar? Creen ustedes que nosotros podemos reciclar?
DESARROLLO GESTIN Y ACOMPAAMIENTO: Cajas
Cuento sobre Pintura
Reciclar, reciclar Goma
Papel
Un da, Adrin iba caminando por la calle junto a su madre cuando empez a escuchar a alguien llorar. Mir tijeras

dentro de un cubo y vio que haba un botella llorando.


- Hola, botella, como te llamas? Y, por qu lloras?
- Hola. Me llamo Botelln y lloro porque me han dejado aqu tirado en el suelo y ahora no me podr reciclar.
- Bueno, no llores, Botelln, -dijeron Adrin y su madre- nosotros te ayudaremos a llegar donde tengas que ir
para que puedas reciclarte.
- S? -dijo Botelln muy alegre- No me lo puedo creer. Qu bien! Menos mal que alguien me ayuda. Pues
veris, me tenis que llevar a un contenedor que es mi casa.
- Y, cmo es ese contenedor Botelln?
- Pues es verde y redondo y all me recogern para poder reciclarme y poder convertirme en un bonito jarrn
o un fantstico vaso.
- Bueno, pues nada, se acabaron las lamentaciones -dijo la mam de Adrin- mtete aqu en mi bolso que te
acercamos.
Botelln, de un brinco, salt al interior del bolso de la mama de Adrin y contentos pasearon por la ciudad en
busca del contenedor. Cuando iban a cruzar una carretera volvieron a escuchar un lamento. Adrin tropez
con un cuaderno roto y manchado.
- Por qu lloras, cuaderno?
- Hola, me llamo Libritina y lloro porque estoy aqu tirada en el suelo y no voy a poder reciclarme jams.
- No llores, mujer. Mi mam y yo estamos buscando un contenedor de reciclaje para nuestro amigo Botelln.
Si nos dices cul es tu contenedor te podemos llevar a ti tambin.
- Estupendo! Harais eso por mi?
- Claro, hay que reciclar mujer.
- Pues bien, mira mi casa es azul. All es donde podrn recogerme para reciclarme y poder convertirme en un
bonito libro o un peridico.
- Vale, pues no te preocupes. -dijo la mam de Adrin- Ven con nosotros que te ayudaremos a llegar a tu
casa.
Entonces Libretina salt y se meti en el interior del bolso de la mam de Adrin para llegar a los
contenedores de reciclaje. Siguieron andando por la calle bien contentos de poder ayudar a sus nuevos
amigos cuando Adrin volvi a tropezar con una bolsa de plstico rota.
- Cachis! Casi me caigo.
- Perdona , perdona! grit la bolsa- S que este no es mi sitio, pero me han tirado aqu y ahora, adems de
poder provocar un accidente, no voy a poder reciclarme, con lo que me gustara poder convertirme en un
bonito banco de jardn o una valla del parque.
- Y, cul es tu nombre? pregunt Adrin.
- Mi nombre es Plasticor.
- Bueno, Plasticor, mira, llevamos a unos amigos a reciclar. Si te quieres venir con nosotros y nos indicas
cmo es tu casa, podramos llevarte a ti tambin.
- Oh! Eso sera estupendo. Veris, mi casa es amarilla y s que no muy lejos de aqu. Yo os podr guiar.
Adrin se agach a recoger a Plasticor del suelo cuando unos nios sucios que pasaban por all empezaron a
rerse de l.
- Mira ese nio, Antoito. Le podemos llamar "el basurillas" porque va recogiendo toda la basura del suelo.
- S! Es un basurero, verdad, Pepito?
Los dos, Antoito y Pepito se rieron de Adrin y su madre, que estaba disgustada de ver la actitud de los
nios, se acerco a ellos.
- Oye! No es una basurilla. Adrin est haciendo un trabajo muy importante para el planeta que es reciclar.
- Reciclar? Vaya tontera! Da igual que la basura est tirada en el suelo.
- De eso nada. -Les dijo Adrin- Si todos contaminamos las calles como vosotros y nadie lleva la basura a sus
contenedores, el mundo se volver un sitio sucio, feo y que huele mal, se convertir en un basurero enorme.
T quieres vivir en un basurero?
- Pues, no, claro que no!
- Pues si no quieres que el mundo se vuelva un sitio apestoso y sucio, vas a tener que reciclar, llevar cada
cosa a su lugar.
- Tienes razn. A m no me gustara que todo estuviese manchado y maloliente.
- Pues aydanos a reciclar, vers cmo es divertido.
Adrin, Antoito , Pepito y la mam de Adrin llegaron al contenedor todos juntos, y cada uno sac del
interior del bolso de su madre todos los objetos que haba que reciclar. As, Antoito meti la bolsa de
plstico al contenedor amarillo.
- Gracias, chicos! - Gritaba Plasticor, mientras caa al interior.
Pepito meti a Libritina al contenedor azul.
- Muchsimas gracias a todos!
Y Adrin tir a Botelln al contenedor verde.
- Bueno, Botelln, espero que finalmente seas feliz cuando te reciclen y te conviertas en un bonito jarrn
como te gustara.
- jala! Pero esto solo suceder si gente como t est dispuesta a colaborar y nos ayuda a llegar a la meta.
As que gracias a todos y espero verte dentro de poco en algn mercado cuando sea por fin un bonito
florero.
- Adis, Botelln! Que seas feliz!
Y tir a Botelln al interior del contenedor verde.
Dialogan sobre el cuento leido?
Dibujan lo les gusto mas del cuento
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA:
Se les muestra diferentes materiales lo cuales se pueden reciclar
Dictan los diferentes materiales que se puede confeccionar con los materiales reciclados.
EVALUACIN Hoja, colores
CIERRE
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES lpiz.
Les entregamos hojas en blanco y dibujaran el material educativo que desean hacer
ACTIVIDAD DE SALIDA Qu realizamos? Cmo nos hemos sentido?

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

TTULO: Elaboramos material de desechos inorgnicos para implementar el sector de msica. (porta colores, sonajas)
FECHA: 28 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los nios y nias reconozcan la importancia rehusar el material que se desecha.

COMPETENCIA
AREA CAPACIDADES INDICADORES
S

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN:


MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS MATERIALES

ACTIVIDADES Nos saludamos.


PERMANENTES Saludamos Dios y a la Virgen, rezando.
Actualizamos carteles
Ocupamos los servicios higinicos
JUEGO EN SECTORES Planificacin: Los nios deciden el sector en el que desean jugar. sectores
Organizacin: Organizan su juego en grupo.
Ejecucin: Juegan compartiendo el material y respetando ideas.
Orden: Guardan y ordenan el material
Socializacin: Verbalizan lo realizado.
Representa: dibuja lo que ms le agrado de la actividad
PROBLEMATIZACIN Los nios desconocen la importancia de reciclar?
PREGUNTA RETADORA: Elaboramos diversos materiales no estructurado
PROPSITO DE LA SESIN: los nios y nias reconozcan la importancia de generar menos basura mediante el reciclaje .
MOTIVACIN
Invitamos a los nios a sentarse en crculo y se les muestra diferentes materiales que se puede hacer con
INICIO material de desecho.
Video
Qu materiales hemos usado para realizar este material no estructurado?
Creen ustedes que los pueden hacer?
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
Luego preguntamos: Sus papas rehsan los desechos? Qu actividad realizamos el da anterior?Sobre
qu hablamos durante la semana?
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO: Cajas
Vivencial: Con ayuda de las nias y los nios seleccionamos el material que vamos a hacer Pintura
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA: Los nios expresan su creatividad e imaginacin, y Goma
DESARROLLO
Papel
mencionan que se pude hacer con los materiales. tijeras
Se les entregara botellas de plstico y diversas semillas, tempera para que realicen sonajas.
Se les entrega tapas de balde, con chapas, martillo, alambre y clavos, alicate para realizar panderetas
EVALUACIN Hoja, colores
CIERRE
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES lpiz.
Les entregamos hojas en blanco y dibujaran el material no estructurado que realizaron y lo expondrn.
ACTIVIDAD DE SALIDA Qu realizamos? Cmo nos hemos sentido?

Anda mungkin juga menyukai