Anda di halaman 1dari 10

KOMPONEN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,


dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran

USAHA

Usaha (W) : hasil kali komponen gaya yang segaris dengan perpindahan (F) dengan besar
perpindahannya ( x ) .

W = F x

W = usaha (joule atau kg m2/s2)


F = gaya (newton)
x = perpindahan (m)

Atau secara umum, dapat dituliskan

W = F x cos

dengan adalah sudut antara arah gaya dengan perpindahan.

Usaha positif : usaha yang dilakukan benda bermassa m dengan arah komponen gaya F
searah dengan arah komponen perpindahan benda x .

W = F x
Usaha negatif : usaha yang dilakukan benda bermassa m dengan arah komponen gaya F
berlawanan arah dengan arah komponen perpindahan benda x . Usaha negatif misalnya
yang dihasilkan oleh gaya gesek.

W=-F

Usaha bernilai nol : arah gaya yang bekerja tegak lurus terhadap arah perpindahan benda
atau gaya yang bekerja pada benda tidak mengalami perpindahan. Contohnya ketika orang
mendorong tembok. Meskipun orang itu kelelahan, namun selama tembok tidak bergerak
maka tidak ada usaha yang dilakukan.

W = F x = F ( 0 ) =
0
Usaha oleh berbagai gaya
Usaha adalah besaran skalar, maka usaha yang dilakukan oleh berbagai gaya yang
bekerja pada suatu benda identik dengan jumlah aljabar dari usaha-usaha yang dilakukan oleh
setiap gaya.
W total=W 1+W 2+W 3 +

Contoh Soal:

Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37o terhadap arah horizontal
seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini.

Jika balok bergeser sejauh 10 m, tentukan usaha yang dilakukan pada balok!
Pembahasan

Diketahui: F = 120 N

x = 10 m

= 37

Ditanyakan: W = ...?

Jawab:

W=F x cos

W = (120) (10) (cos 37)

W = 960 Joule

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1. Tujuan
Mengetahui pengaruh terhadap usaha yang dihasilkan.
2. Alat dan Bahan:
a. neraca pegas
b. balok berpengait
c. busur derajat
3. Langkah-langkah
a. Kaitkan neraca pegas pada balok berpengait, jaga agar neraca pegas sejajar dengan meja.
Ukurlah gaya yang diperlukan untuk menarik balok tersebut dengan kelajuan tetap,
sejauh 2 m.
b. Aturlah sehingga neraca dengan meja membentuk sudut, misalnya menjadi 30 .
Ukurlah gaya yang diperlukan untuk menarik tersebut balok dengan kelajuan tetap
sejauh 2 m.
c. Hitunglah komponen gaya ke arah horizontal pada kegiatan a.

d. Hitunglah usaha yang anda lakukan pada kegiatan a dan b. Usaha adalah komponen
gaya ke arah perpindahan dikalikan dengan perpindahan.
e. Analisis
Berdasarkan data pengamatan Anda, bandingkan usaha Anda pada kegiatan a dan b, dan
jelaskan mengapa hasilnya seperti itu.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu


1. Pendahuluan a. Apersepsi 15 menit
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa dan meminta ketua kelas
memimpin doa. (religius)
2. Guru menanyakan kabar siswa serta
melakukan presensi. (disiplin)
3. Guru memberi pertanyaan untuk
merecall pengetahuan siswa pada
materi sebelumnya, Pertemuan
sebelumnya kita sudah mempelajari
tentang gaya. Coba jelaskan apa
yang dimaksud dengan gaya?
Bagaimana persamaan
matematisnya?
4. Guru memberi penguatan bahwa
terhadapat hubungan antara gaya yang
di perlukan terhadap usaha yang
dihasilkan.

b. Motivasi
1. Memotivasi siswa dengan memberi
permasalahan, pernahkah kalian
mendorong meja atau kursi
sebelumnya? Apa yang terjadi dengan
benda tersebut? Meja atau kursi
tentunya akan berpindah. Sekarang
coba kalian fikirkan, apa kaitannya
berpindahnya meja atau kursi tersebut
dengan materi yang akan kita bahas
hari ini?
2. Guru memberikan pre-test terkait
materi usaha.
3. Guru mendemonstrasikan media yang
akan digunakan dalam KBM, dan
memberikan pertanyaan.
4. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan langkah-langkah 60 menit


pembelajaran SPICS.
2. Guru membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok yang heterogen
yang terdiri dari 4-6 siswa setiap
kelompok. (Student Centered)
3. Guru memberikan LKS kepada
kelompok kecil untuk mengetahui
tingkat keterampilan berpikir kritis
siswa. Diamana LKS tersebut berisi
permasalahan yang harus dipecahkan
oleh siswa secara berkelompok dan
petunjuk praktikum. (Problem Based)
4. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya dan
mengemukakan masalah yang kurang
dimengerti. (Interest)
5. Hasil praktikum didiskusikan dan
dicatat kemudian dipresentasikan
didepan kelas. (Confident)
6. Guru memberikan reward berupa poin
nilai bagi yang presentasi dan kepada
siswa lainnya yang mau bertanya dan
mengomentari. (Satisfaction)
7. Guru memberi balikan atas presentasi
siswa.

3. Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menjawab 15 menit


pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
guru atau post-test, setelah siswa
melakukan kegiatan pembelajaran
untuk mengetahui seberapa besar
keberhasilan siswa.
2. Siswa dibimbing oleh guru untuk
memberikan kesimpulan tentang materi
pembelajran.
3. Guru mengingatkan siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya tentang
energi kinetik.
4. Guru meminta ketua kelas memimpin
doa dan mengakhiri dengan salam.
(religius)
PENILAIAN KOGNITIF

Skor Pilihan
No Nama Siswa Skor Uraian Total Skor
Ganda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
PENILAIAN PSIKOMOTOR

Nama Siswa :
No. Abs :

Kriteria
No Indikator
SA A KA TA
1. Menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu
neraca pegas, balok berpengapit, busur derajat.
2. Mengaitkan neraca pegas pada balok berpengapit.

3. Mengukur gaya yang diperlukan untuk menarik


balok dengan kelajuan tetap sejauh 2 m.
4. Mengatur posisi neraca dengan meja membentuk
sudut.
5. Mengamati komponen gaya yang bekerja.

6. Menganalisis usaha-usaha yang dihasilkan melalui


praktikum.
7. Menganalisa atau mengolah data percobaan yang
telah dilakukan.
8. Menyimpulkan hasil percobaan sesuai konsep.

Jumlah (skor)

Keterangan:

SA (Sangat Aktif) :4

A (Aktif) :3

KA (Kurang Aktif) :2

TA (Tidak Aktif) :1