PRIMARIA
Ciencias Sociales
Unidad cero
Evaluacin inicial
Estrategias
metodolgicas
ndice
Introduccin. Importancia y aplicacin de la evaluacin inicial............................. 4
Unidad cero..................................................................................................................... 6
Rocas y minerales............................................................................................................ 8
La poblacin .................................................................................................................. 12
La prehistoria................................................................................................................. 16
Soluciones...................................................................................................................... 29
Unidad cero.................................................................................................................... 30
Importancia y aplicacin
de la evaluacin inicial
Finalidad de la evaluacin inicial
La evaluacin inicial se ha convertido en una herramienta indis-
pensable para comenzar un curso. Con ella conseguimos:
Conocer la trayectoria educativa del alumnado as como algunos
rasgos o caractersticas singulares de cada uno de ellos.
Obtener una informacin general y particular del grupo que permita
al docente conocer realmente el punto de partida en el que se en-
cuentra el alumnado en los distintos conocimientos y destrezas.
Ofrecer al profesorado informacin suficiente para la adopcin de
las oportunas medidas de atencin a la diversidad del alumnado, ya
sean con carcter general, para aplicar al grupo o nivel educativo, o
con carcter individual, para aplicar a alumnos o alumnas concretos.
Realizar los oportunos ajustes y adaptaciones de las programacio-
nes didcticas.
La evaluacin inicial permite conocer al alumnado y ofrecer una
prctica educativa ms eficaz, flexible y adaptada.
Las diferentes normativas autonmicas suelen incidir especial-
mente en la evaluacin inicial, recomendando unos criterios de
aplicacin que suelen coincidir en los siguientes puntos:
1. Durante el primer mes del curso escolar, los tutores y las tutoras
realizarn una evaluacin inicial del alumnado. Dicha evaluacin in-
cluir el anlisis de los informes personales de los alumnos y las
alumnas de su grupo, correspondientes al curso o ciclo anterior.
Estos informes se completarn con otros datos obtenidos por el
propio tutor o tutora sobre el punto de partida desde el que el
alumno o la alumna inicia los nuevos aprendizajes.
2. Dicha evaluacin inicial ser el punto de referencia del equipo do-
cente para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currcu-
lo y para su adecuacin a las caractersticas del alumnado.
3. Como consecuencia del resultado de la evaluacin inicial, el equi-
po docente adoptar las medidas pertinentes de apoyo, refuerzo y
recuperacin para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen, as
como de adaptacin curricular para el alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo.
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Qu aporta este documento?
Este documento contiene un material que hemos denominado
Unidad cero, que incluye:
Documentacin necesaria para activar en el alumnado los conoci-
mientos y destrezas trabajados con anterioridad. As, se aportan
cuadros y resmenes con los aspectos fundamentales de cada blo-
que de contenidos que el alumnado debera conocer hasta el mo-
mento gracias a su trabajo en cursos anteriores.
Una batera de actividades que ayudarn al alumnado a recordar y
ejercitar esos aprendizajes ya adquiridos.
Una prueba de evaluacin de contenidos para completar de una for-
ma ms precisa el conocimiento por parte del docente del nivel de
contenidos y destrezas con que cuentan los alumnos y las alumnas
que se incorporan al nuevo curso.
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Unidad cero
Comenzamos el quinto curso
de Ciencias Sociales
Durante el curso pasado, estudiasteis las rocas, los minerales y el uso
de los materiales terrestres.
Aprendisteis la diferencia entre clima y tiempo atmosfricos estu-
diando los elementos del clima, los instrumentos meteorolgicos
y los factores climticos.
Conocisteis tambin las edades en las que se divide la historia y
cuales son las principales fuentes histricas.
Por ltimo, estudiasteis la Prehistoria y sus etapas, as como los
pueblos prerromanos y los colonizadores de la pennsula ibrica
durante la Edad Antigua.
Ahora vamos a recordar algunas de estas cosas para que comiences
el curso con la mente llena de ideas. En esta unidad recordaremos:
Rocas y minerales
El tiempo atmosfrico y el clima
La poblacin
La historia. Fuentes y edades
La Prehistoria
Pueblos prerromanos y colonizadores del Mediterrneo
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
UC
Rocas y minerales
Las rocas son los materiales que forman la parte slida de la Tierra.
Estn compuestas por uno o por varios minerales. Entre ellas pode-
mos encontrar rocas duras, como la pizarra, y rocas blandas, como
la arcilla.
8
Nombre y apellidos:
2. Entre todos los compaeros haced un listado con los nombres del ma-
yor nmero de rocas y minerales que conozcis.
9
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
UC
10
Nombre y apellidos:
11
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
UC
La poblacin
12
Nombre y apellidos:
13
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
UC
Llegada
a la Luna
EDAD
CONTEM-
PORNEA
1789 d. C.
EDAD
narlos en el tiempo, la historia se divide en MODERNA
Cada del
invencin de la escritura (4000 aos a.C.). imperio romano
(1492).
Edad Moderna: desde el descubrimiento
A
Invencin de
la escritura
I
de la agricultura
S
Aparicin de
los seres humanos
R
P
2000000 a. C.
14
Nombre y apellidos:
3. Con ayuda del ejemplo que se presenta junto al texto, representad una lnea del
tiempo indicando las diferentes edades de la historia y los principales aconteci-
mientos que marcan el inicio y el final de cada edad.
15
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
UC
La prehistoria
16
Nombre y apellidos:
17
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
UC
18
Nombre y apellidos:
19
Prueba de evaluacin
inicial de contenidos
21
Ciencias Sociales 5.o Fecha:
Nombre y apellidos:
EI
a)
b)
c)
2. Completa.
La corteza terrestre es la capa ms externa de la . Est for-
mada por rocas y su grosor oscila entre y
kilmetros.
Es una
Nos permite
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Nombre y apellidos:
Soleado
Sol y nubes
OCANO
ATLNTICO
Nublado
Lluvia
o
e
n
r N
O C A N O AT L N T I C O
t er O E
di
Me
Mar S
Nieve
0 100 200 300 km
b) Dnde har un tiempo soleado?
c) Dnde nevar? Dnde har sol y nubes?
23
Nombre y apellidos:
3. Andaluca c) Tarragona
4. Catalua d) Crdoba
5. Aragn e) Cuenca
24
Nombre y apellidos:
13. Completa las siguientes frases relacionadas con las fuentes histricas:
25
Nombre y apellidos:
C R
21. Explica las diferencias que ves entre estas dos hachas, una pertene-
ciente al Paleoltico y otra al Neoltico.
a b
26
Nombre y apellidos:
A ................................................................................... B ...................................................................................
C ................................................................................... D ...................................................................................
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Soluciones
Prueba de evaluacin
Unidad cero
inicial de contenidos
Evaluacin inicial de contenidos
Soluciones
Unidad cero
Rocas y minerales 3. En relacin con la edad, forman parte de la
1. Respuesta libre. La primera es una cantera; poblacin joven, y en relacin con el traba-
se trata de una mina a cielo abierto. La se- jo, forman parte de la poblacin no activa.
gunda, imagen representa una mina subte- 4. Respuesta libre.
rrnea excavada en el interior de la tierra.
2. Respuesta libre.
La historia. Fuentes y edades
1. Respuesta libre. Informacin sobre el pasa-
3. R
espuesta libre. Si bien debern subrayar
do. Las fuentes histricas nos pueden ofre-
que las rocas tienen muchas utilidades, en la
cer informacin sobre las personas que ha-
construccin de edificios, para elaborar joyas,
bitaban en las diferentes pocas, cmo
para usos industriales, para la obtencin de
vivan, cmo se alimentaban, cmo se orga-
plsticos, pinturas y fertilizantes. Sin olvidar
nizaban, cmo eran fsicamente
que el petrleo se extrae de las rocas (de he-
cho, su nombre significa aceite de roca). 2. Respuesta libre.
Fuentes orales: cancin, relato hablado,
El tiempo atmosfrico y el clima cuento oral.
1. Respuesta libre. El tiempo atmosfrico hace Fuentes escritas: carta, telegrama, peridico.
referencia a las condiciones meteorolgicas Fuentes grficas: pintura, mapa, fotografa.
en un momento y lugar determinados: sol, Fuentes materiales: moneda, traje antiguo
lluvia, chubascos, nubes, etc. El conjunto de herramienta.
condiciones atmosfricas que caracterizan a 3. Respuesta libre.
una regin especfica, y que se determinan
a travs de la acumulacin de datos durante La prehistoria
aos; as, se habla de clima mediterrneo,
1. Representacin del esquema de manera li-
clima tropical, etc.
bre que recoja los elementos mnimos:
2. R
espuesta libre.
PREHISTORIA
3. Respuesta libre.
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Pueblos prerromanos 3. R osas (Rhode), fundada por los griegos.
y colonizadores del Mediterrneo Cdiz (Gadir) y Mlaga (Malaka), fundadas
por los fenicios. Cartagena (Qart Hadasht o
1. Prerromanos: iberos y celtas. Colonizadores: Cartago Nova) e Ibiza (Ebusos), fundadas
fenicios, griegos y cartagineses. por los cartagineses.
2. Tanto iberos como celtas se organizaban en
tribus y vivan en poblados amurallados
construidos en zonas elevadas.
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GRUPO ANAYA, S.A., 2015
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