V.

BAHASA INDONESIA (WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMA/ MA/ SMK

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1Mensyukuri anugerah Tidak ada materi Sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial Penilaian sikap Terinte Terintegr
Tuhan akan pembelajaran (KI-2) dibentuk melalui pembelajaran spiritual (KI-1) dan grasi asi
keberadaan bahasa tidak langsung antara lain melalui sikap sosial (KI-2) dalamp dalampe
Indonesia dan bangga pembelajaran kompetensi pengetahuan dilakukan antara lain embelaj mbelajara
(KD pada KI-3) dan kompetensi melalui observasi, aran n KD -3
menggunakannya
keterampilan (KD pada KI-4) serta penilaian diri, KD -3 dan KD -
sebagai sarana pembiasaan dan keteladanan. penilaian antarteman, dan KD 4.
komunikasi dalam dan/atau jurnal -4.
memahami, (catatan pendidik).
menerapkan,
menganalisis,
mengolah, menalar,
dan menyajikan
informasi lisan dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tulis sesuai dengan
kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa.

2 Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif,
proaktif,dan
menunjukkan sikap
positif dalam
berbahasa Indonesia
untuk memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengolah, menalar,
dan menyajikan
informasi lisan dan
tulis.
3.1 Menginterpretasi Isi pokok laporan Mengamati Sikap: 8 JP Buku
laporan hasil observasi hasil observasi Mendengarkan laporan hasil observasi Instrumen : angket paket,
yang dipresentasikan o pernyataan umum yang dibacakan. dan lembar Buku atau
dengan lisan dan tulis.
o deskripsi bagian, Mencermati isi pokok laporan hasil observasi. sumber
o deskripsi manfaat. observasi yang didengar. Teknik: Penilaian belajar
Komentar terhadap: Mempertanyakan antarteman, yang
o Kekurangan dan Mempertanyakan hal yang dilaporkan penilaian diri, relevan
kelebihan dilihat dalam laporan hasil observasi. observasi guru, dan Media
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari isi (kejelasan Mempertanyakan bagian-bagian yang atau jurnal guru.*) elektronik
4.1 Merevisi isi teks isi dan dilaporkan dalam laporan hasil Sikap yang dinilai:
laporan hasil observasi kelengkapan data). observasi. jujur, tanggung
berdasarkan o Ringkasan isi Mengumpulkan informasi jawab.
interpretasi baik secara laporan hasil Membaca referensi tentang laporan
*)
lisan maupun tulis. observasi. hasil observasi. dipilih sesuai kebutuhan
Mengidentifikasi hal-hal yang
dilaporkan dalam laporan hasil Pengetahuan:
observasi. Tes lisan dan atau tes
Menalar tulis tentang isi
Menentukan pernyataan umum dalam laporan hasil
laporan hasil observasi (pernyataan observasi.
umum, deskripsi bagian, deskripsi Bentuk: uraian dan
manfaat). atau pilihan ganda.
Menyimpulkan tujuan laporan hasil
observasi. Keterampilan:
Membenahi kesalahan laporan hasil Praktik lisan/tulis
observasi berdasarkan isi.. mengomentari isi
Mengomunikasikan teks laporan hasil
Mempresentasikan hasil kerja dlam observasi.
diskusi kelas.
Memberikan tanggapan secara lisan
terhadap ringkasan isi laporan hasil
observasi yang disampaikan teman.

3.2 Menganalisis isi dan Isi pokok teks laporan Mengamati Sikap: 12 JP Buku
aspek kebahasaan dari hasil observasi Membaca laporan hasil observasi Instrumen : angket paket,
minimal dua teks o pernyataan umum yang tersaji dalam buku atau media dan lembar Buku atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laporan. o deskripsi bagian, lain observasi. sumber
o deskripsi manfaat. Mencermati penggunaan kata, frasa, Teknik: Penilaian belajar
o kebahasaan dan kalimat dalam laporan hasil antarteman, yang
(kalimat definisi, observasi. penilaian diri, relevan.
kata sifat, dll*) Mempertanyakan observasi guru, dan Media
Mempertanyakan jenis kata dan frasa atau jurnal guru.*) elektronik
4.2 Mengkonstruksikan
Sikap yang dinilai:
*)
Lihat pedoman yang dominan digunakan dalam
teks laporan dengan
laporan hasil observasi. jujur, tanggung
memerhatikan isi dan
Mempertanyakan kalimat (dari segi isi jawab.
aspek kebahasaan.
dan struktur) yang dominan digunakan
*)
dalam laporan hasil observasi. dipilih sesuai kebutuhan
Mengumpulkan informasi
Membaca referensi tentang laporan Pengetahuan:
hasil observasi lain. Tes lisan dan atau tes
Mengidentifikasi kalimat definisi tulis tentang isi dan
dalam laporan hasil observasi. kebahasaan laporan
Mendata kalimat simpleks dan hasil observasi.
kompleks dalam laporan hasil Bentuk: uraian dan
observasi. atau pilihan ganda.
Mengidentifikasi verba dan frasa verba
dalam laporan hasil observasi. Keterampilan:
Mengidentifikasi nomina dan frasa Praktik menulis
nomina dalam laporan hasil observasi. laporan hasil
Memilih satu obyek sebagai topik observasi.
untuk menulis laporan hasil observasi.
Mendata informasi terkait bagian-
bagian obyek yang diobservasi.

Menalar
Membenahi kesalahan kalimat definisi.
Membedakan kalimat simpleks dan
kalimat kompleks.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyusun pernyataan umum dengan
kalimat definisi menggunakan kalimat
kompleks.
Menyusun infomasi bagian-bagian
obyek yang diobservasi dengan
menggunakan verba dan frasa verba;
serta nomina dan frasa nomina.
Menyusun laporan hasil observasi
dengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaannya.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja dalam
diskusi kelas.
Mengomentari hasil kerja teman dan
kelompok lain.

3.3 Menginterpretasikan Isi teks eksposisi Mengamati Sikap: 8 JP Buku

isi (permasalahan, Membaca dan menyimak beberapa Instrumen : angket paket,
o perrnyataan tesis, contoh teks eksposisi. dan lembar Buku atau
argumentasi,
o argumen, Mencermati isi pokok (permasalahan, observasi. sumber
pengetahuan, dan o pernyataan ulang argumentasi, pengetahuan, dan Teknik: Penilaian belajar
rekomendasi) teks
*)
rekomendasi) dalam teks eksposisi. antarteman, yang
eksposisi yang Lihat pedoman yang didengar dan dibaca. penilaian diri, relevan
didengar dan atau Menanya observasi guru, dan Media
dibaca Komentar terhadap: Menanya tentang permasalahan yang atau jurnal guru.*) elektronik
o Kekurangan dan dibahas dalam teks eksposisi. Sikap yang dinilai:
4.3 Mengembangkan isi kelebihan dilihat
Menanya tentang tesis (pendapat) yang peduli,responsif,
(permasalahan, dari isi (kejelasan jujur tanggung
disampaikan dalam eksposisi.
argumen, pengetahuan, isi dan
Mempertanyakan argumen yang jawab.
dan rekomendasi) teks kelengkapan data).
digunakan untuk mendukung tesis
eksposisi secara lisan o Kekurangan dan *)
dipilih sesuai
(pendapat) yang disajikan salam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan/atau tulis. kelebihan dilihat eksposisi. kebutuhan
dari kebahasaan Mempertanyakan rekomendasi yang
(EyD, penggunaan disampaikan dalam eksposisi. Pengetahuan:
kalimat efektif, Mengumpulkan informasi Tes lisan dan atau tes
dan kebahasaan) Membaca referensi tentang teks tulis tentang isi teks
eksposisi dari berbagai sumber. eksposisi.
Mencari makna istilah dalam teks Bentuk: uraian dan
eksposisi menggunakan Kamus Besar atau pilihan ganda.
Bahasa Indonesia.
Mengidentifikasi isi pokok-pokok teks Keterampilan:
eksposisi (pengetahuan, pernyataan, Praktik lisan/tulis
argumen, rekomendasi dan kebahasaan mengomentari isi
melalui diskusi kelompok). teks eksposisi.
Mengidentifikasi tesis/ pendapat yang
disampaikan dalam eksposisi.
Mengidentifikasi argumen yang
disampaikan untuk memperkuat tesis
/pendapat yang disampaikan.
Menalar
Membedakan opini dan fakta dalam
eksposisi.
Menganalisis ketepatan dan
kelengkapan argumen yang
disampaikan penulis untuk mendukung
tesis/ pendapat.
Melengkapi eksposisi dengan argumen
yang tepat dan lengkap.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan hasil
kerja dalam diskusi kelas.
Memberikan tanggapan secara lisan
terhadap hasil kerja kelompok lain.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.4 Menganalisis struktur Struktur teks Mengamati Sikap: 12 JP Buku

dan kebahasaan teks eksposisi Membaca beberapa contoh eksposisi. Instrumen : angket paket,
eksposisi. o Pernyataan tesis Mengamati bagian-bagian teks dan lembar
4.4 Mengkonstruksikan (pendapat tentang eksposisi. observasi. Buku
teks eksposisi dengan suatu Mempertanyakan Teknik: Penilaian atau
memerhatikan isi permasalahan) Mempertanyakan isi bagian-bagian antarteman, sumber
(permasalahan, o Argumen (data/ eksposisi yang dibaca. penilaian diri, belajar
argumen, pengetahuan, fakta/ opini untuk Menanya tentang jenis kata yang observasi guru, dan yang
dan rekomendasi), menguatkan tesis) dominan dalam eksposisi. atau jurnal guru.*) relevan.
struktur dan o Pernyataan ulang.* Mengumpulkan informasi Sikap yang dinilai: Media
kebahasaan. Mengumpulkan informasi tambahan peduli, responsif, elektronik
Kebahasaan tentang topik yang dipilih dari berbagai jujur, dan tanggung
o Kalimat nominal. sumber (pengamatan langsung, koran, jawab.
o Kalimat verbal majalah, buku, TV, radio, internet, dll).
(aktif transisiti, *)
Mengidentifikasi tesis/ pendapat dalam dipilih sesuai kebutuhan
aktif intransitif) teks eksposisi.
Pola penalaran Pengetahuan:
Mendata argumen dalam teks eksposisi.
o deduksi. Tes lisan dan atau tes
Mengidentifikasi pengetahuan dalam
o induksi tulis tentang isi dan
teks eksposisi.
kebahasaan teks
*)
Lihat pedoman Mengidentifikasi rekomendasi dalam
eksposisi
teks eksposisi.
Bentuk: uraian dan
Mendata kata sifat (dasar dan turunan)
atau pilihan ganda.
dalam teks eksposisi.
Mengelompokkan kalimat berdasarkan
Keterampilan:
jenis kata predikatnya (kalimat verbal
Praktik menulis teks
dan nominal)
eksposisi.
Mengelompokkan kalimat verbal
berdasarkan perlu tidaknya obyek
menyertai predikatnya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan
Menyusun tesis/ pendapat tentang suatu
permasalahan menggunakan kalimat
verbal atau nominal.
Menyusun argumen berupa data/ fakta/
opini yang dapat digunakan untuk
menguatkan tesis/ pendapat yang
disampaikan menggunakan kalimat
verbal atau nominal.
Menyusun teks eksposisi (berdasarkan
tesis, argumen, pernyataan ulang dan
rekomendasi yang telah disusun)
menggunkan pola deduksi.
Menyusun teks eksposisi (berdasarkan
tesis, argumen, pernyataan ulang dan
rekomendasi yang telah disusun)
menggunkan pola deduksi.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan hasil
kerja dalam diskusi kelas.
Memberikan tanggapan secara lisan
terhadap hasil kerja temannya.
Merevisi hasil kerja berdasarkan
masukan teman dan gurunya.
Memublikasikan teks eksposisi yang
telah direvisi (melalui majalah dinding/
majalah sekolah, blog, koran, dll).

3.5 Mengkritisi teks Isi teks anekdot Mengamati Sikap: 8 JP Buku

anekdot dari aspek o Peristiwa/ sosok Mendengarkan anekdot yang Instrumen : angket paket
makna tersirat. yang berkaitan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Mengonstruksi makna dengan disampaikan secara lisan oleh teman dan lembar Kemdikbu
tersirat dalam sebuah kepentingan atau guru. observasi. d Kelas X
teks anekdot. publik. Mempertanyakan Teknik: Penilaian koran
o Unsur anekdot: Mempertanyakan isi anekdot yang antarteman, internet
peritiwa/ tokoh didengar. penilaian diri,
yang perlu
Mempertanyakan batasan anekdot. observasi guru, dan
dikritisi,
atau jurnal guru.*)
sindiran, humor. Mengumpulkan informasi
Penyebab Mendata ungkapan dalam anekdot. Sikap yang dinilai:
kelucuan Menentukan makna ungkapan dalam disiplin,santun,
anekdot. anekdot. responsif, proaktif
Mendata pokok-pokok isi anekdot. *)
Mengidentifikasi unsur humor dalam dipilih sesuai kebutuhan
anekdot.
Mengasosiasikan Pengetahuan:
Tes lisan dan atau tes
Menganalisis isi (kritik dan humor)
tulis tentang isi teks
dalam anekdot.
anekdot.
Menganalisis penyebab kelucuan
Bentuk: uraian dan
anekdot.
atau pilihan ganda.
Mendiskusikan fungsi anekdot.
Mengomunikasikan.
Keterampilan:
Mempresentasikan secara lisan hasil
Praktik lisan/tulis
kerja di depan kelas.
mengomentari isi
Memberikan tanggapan secara lisan
teks anekdot.
terhadap hasil kerja kelompok lain yang
Laporan tertulis
dipresentasikan.
kliping anekdot
disertai komentar.
Aspek yang dinilai:
Ketepatan anekdot.
Terpenuhi jumlah
minimal yang
ditentukan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Ketepatan
komentar yang
dibuat.

3.6 Menganalisis struktur Isi anekdot Mengamati Sikap: 12 JP Buku

dan kebahasaan teks o Peristiwa/ sosok Membaca contoh-contoh anekdot Instrumen : angket paket,
anekdot. yang berkaitan yang disediakan guru. dan lembar Buku atau
4.6 Menciptakan kembali dengan Mencermati struktur anekdot. observasi. sumber
teks anekdot dengan kepentingan Mencermati penggunaan bahasa Teknik: Penilaian belajar
memerhatikan struktur, publik. dalam anekdot. antarteman, yang
dan kebahasaan. o Sindiran. penilaian diri, relevan
o Unsur humor. Mempertanyakan observasi guru, dan Media
Ungkapan Mempertanyakan struktur/ bagian- atau jurnal guru.*) elektronik
bagian anekdot Sikap yang dinilai:
*)
Lihat pedoman Mempertanyakan konjungsi yang disiplin, santun,
dominan dalam anekdot. responsif, proaktif.
Mempertanyakan jenis kalimat *)
(secara pragmatis) yang seringkali dipilih sesuai kebutuhan
muncul dalam anekdot.
Mempertanyakan makna ungkapan Pengetahuan:
dalam anekdot. Tes lisan dan atau tes
tulis tentang isi dan
Mengumpulkan informasi kebahasaan teks
Mencari makna ungkapan dengan anekdot
menggunakan Kamus Besar Bahasa Bentuk: uraian dan
Indonesia. atau pilihan ganda.
Menggidentifikasi jenis konjungsi
yang dominan (konjungsi temporal, Keterampilan:
menyatakan urutan waktu) dalam Praktik menulis teks
anekdot. anekdot.
Mengidentifikasi kalimat seru dalam
anekdot.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi struktur teks
anekdot (abstraksi, orientasi, krisis,
reaksi, dan koda).

Mengasosiasikan
Memilih salah satu berita yang
menyangkut orang banyak atau
perilaku seorang tokoh publik yang
perlu dikritisi sebagai topik yang
akan dibuat anekdot.
Menentukan kritik yang hendak
disampaikan melalui anekdot.
Membuat ungkapan dalam bentuk
humor untuk menyampaikan
sindiran.
Menyusun anekdot dengan
memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan teks
anekdot yang telah dibuat di depan
kelas.
Menanggapi anekdot karya temannya
dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan.
Memublikasikan secara tertulis teks
anekdot yang telah direvisi dalam
bentuk buku kumpulan anekdot dan
atau di mading, majalah sekolah,
media cetak, atau blog.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Mengidentifikasi nilai- Karakeristik Mengamati Sikap: 8 JP Buku
nilai dan isi yang hikayat. Mendengarkan hikayat yang dibacakan. Instrumen : angket paket,
terkandung dalam Isi cerita hikayat dan lembar Buku atau
cerita rakyat (hikayat) Nilai-nilai dalam Mempertanyakan observasi. sumber
baik lisan maupun hikayat (moral, Mempertanyakan karakteristik hikayat. Teknik: Penilaian belajar
tulis. sosial, agama, Mempertanyakan isi cerita hikayat. antarteman, yang
4.7 Mengembangkan budaya, Mempertanyakan nilai-nilai yang penilaian diri, relevan
makna (isi dan nilai- penddikan) terkandung dalam hikayat yang telah observasi guru, dan Media
nilai) dalam cerita dibaca. atau jurnal guru.*) elektronik
rakyat (hikayat) baik Sikap yang dinilai:
secara lisan maupun Mengumpulkan informasi peduli, responsif,
tertulis dalam bentuk Mengidentifikasi alur dalam cerita jujur, dan tanggung
teks eksposisi. hikayat. jawab.
Mengidentifikasi perwatakan tokoh. *)
dipilih sesuai kebutuhan.
Mengasosiasikan.
Menceritakan kembali isi hikayat Pengetahuan:
dengan bahasa sendiri. Tes lisan dan atau tes
Menjelaskan nilai-nilai dalam cerita tulis tentang isi dan
hikayat dalam kehidupan saat ini dalam nilai-nilai hikayat
bentuk teks eksposisi. Bentuk: uraian dan
Merumuskan karakteristik hikayat. atau pilihan ganda.

Mengomunikasikan Keterampilan:
Mempresentasikan hasil kerja Praktik lisan/tulis
kelompok dalam diskusi kelas. menceritakan isi
hikayat
Memberi tanggapan terhadap isi cerita,
nilai-nilai dan amanat hikayat yang
disampaikan teman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Membandingkan nilai- Nilai-nilai dalam Mengamati Sikap: 10 JP Buku
nilai dan kebahasaan cerpen dan Membaca cerpen dan hikayat yang Instrumen : angket paket,
cerita rakyat dan hikayat. disediakan guru/ buku teks/ media dan lembar Kamus
cerpen. Gaya bahasa elektronik. observasi. Besar
Kata arkais Teknik: Penilaian Bahasa
Mempertanyakan antarteman, Indonesia
4.8 Mengembangkan Mengajukan pertanyaan tentang isi penilaian diri, (KBBI)
cerita rakyat (hikayat) cerpen dan hikayat. observasi guru, dan Buku atau
ke dalam bentuk Mempertanyakan alur cerpen dan atau jurnal guru.*) sumber
cerpen dengan hikayat. Sikap yang dinilai: belajar
memerhatikan isi dan Mempertanyakan perwatakan dalam peduli, responsif, yang
nilai-nilai. cerpen dan hikayat. jujur, dan tanggung relevan
Mempertanyakan nilai-nilai dalam jawab. Media
cerpen dan hikayat. elektronik
*)
Mempertanyakan makna kata-kata sulit dipilih sesuai
dalam cerpen dan hikayat. kebutuhan
Mempertanyakan penggunaan gaya Pengetahuan:
bahasa dalam cerpen dan hikayat. Tes lisan dan atau tes
tulis tentang isi dan
Mengumpulkan informasi nilai-nilai hikayat
Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Bentuk: uraian dan
dan hikayat. atau pilihan ganda.
Menemukan makna kata-kata arkais
dengan mengggunakan Kamus Besar Keterampilan:
Bahasa Indonesia. Praktik lisan/tulis
Menemukan gaya bahasa yang mengomentari isi
digunakan dalam cerpen dan hikayat. dan mengubah
. hikayat menjadi
Mengasosiasikan bentuk dialog
Menyusun kamus sederhana bahasa Laporan tertulis:
arkais. kamus sederhana
Membandingkan (menyebutkan bahasa arkais.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persamaan dan perbedaan) nilai-nilai
dalam cerpen dan hikayat.
Membandingkan penggunaan gaya
bahasa dalam cerpen dan hikayat. .

Mengomunikasikan
Mempresesntasikan hasil kerja dalam
diskusi kelas.
Menanggapi hasil kerja temannya.

Ikhtisar

3.9 Menyebutkan butir- Mengamati

butir penting dari dua Membaca dua buku nonfiksi.
buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu Mempertanyakan
novel yang dibaca. Mempertanyakan informasi pokok
buku nonfiksi yang dibaca.
4.9 Menyusun ikhtisar dari
dua buku nonfiksi Mengumpulkan informasi
(buku pengayaan) dan Mencatat pokok-pokok informasi dari
ringkasan dari satu buku nonfiksi yang dibaca.
novel yang dibaca.
Mengasosiasikan
Menyusun ikhtisar buku nonfiksi yang
dibaca.

Mengomunikasikan
Membacakan ikhtisar yang ditulisnya
di depan kelas.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi: Mengamati Sikap: 8 JP Buku
pengajuan, penawaran Permasalahan Membaca teks negosiasi yang tersaji Instrumen : angket paket,
dan persetujuan Pengajuan. dalam buku teks atau media elektronik. dan lembar Buku atau
dalam teks negosiasi Penawaran. observasi. sumber
lisan maupun tertulis. Persetujuan/ Menanya Teknik: Penilaian belajar
kesepakatan yang Mempertanyakan masalah yang antarteman, yang
4.10 Menjelaskan tercapai. dinegosiasikan dalam teks negosiasi. penilaian diri, relevan
pengajuan, penawaran, Mempertanyakan bagaimana cara observasi guru, dan Media
persetujuan dan *
) Lihat pedoman menyampaikan pengajuan, penawaran, atau jurnal guru.*) elektronik
penutup dalam teks dan pencapaian persetujuan dalam Sikap yang dinilai:
negosiasi secara lisan Komentar terhadap: bernegosiasi. disiplin,santun,
atau tulis. o Kekurangan dan responsif, proaktif
kelebihan dilihat Mengumpulkan informasi
Mendata pokok-pokok permasalahan
*)
dari isi (kejelasan dipilih sesuai kebutuhan
isi dan yang dibahas dalam teks negosiasi.
kelengkapan data). Mengidentifikasi pengajuan dalam teks Pengetahuan:
o Kekurangan dan negosiasi. Tes lisan dan atau tes
kelebihan dilihat Mengidentifikasi penawaran dalam teks tulis tentang isi teks
dari kebahasaan negosiasi. negosiasi.
(EyD, penggunaan Mengidentifikasi persetujuan/ Bentuk: uraian dan
kalimat efektif, kesepakatan dalam teks negosiasi. atau pilihan ganda.
dan kebahasaan)
Mengasosiasikan Keterampilan:
Menjelaskan cara menyampaikan Praktik lisan/tulis
pengajuan, penawaran, dan pencapaian mengomentari isi
persetujuan dalam bernegosiasi. teks negosiasi.
Merumuskan syarat sebuah persetujuan
/kesepakatan tercapai (merupakan
penyelesaian atas suatu permasalahan,
mengutamakan kepentingan bersama,
dan praktis/ bisa dilakukan.)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan.
Mempresentasikan secara lisan hasil
kerja dalam diskusi kelas.
Memberikan tanggapan secara lisan
terhadap hasil kerja temaan atau
kelompok lain.

3.11 Menganalisis isi, Struktur teks Mengamati Sikap: 10 JP Buku

struktur (orientasi, negosiasi: Membaca teks negosiasi. Instrumen : angket paket,
pengajuan, orientasi dan lembar Buku atau
penawaran, permasalahan Mempertanyakan observasi. sumber
persetujuan, (pengajuan, Mempertanyakan permasalahan yang Teknik: Penilaian belajar
penutup) dan penawaran, dan dinegosiaskan. antarteman, yang
kebahasaan teks persetujuan) Mempertanyakan struktur teks penilaian diri, relevan
negosiasi. Kebahasaan negosiasi (orientasi, permasalahan observasi guru, dan Media
Pasangan tuturan (pengajuan, penawaran, dan atau jurnal guru.*) elektronik
dalam teks persetujuan). Sikap yang dinilai:
4.11 Mengkonstruksikan negosisi. Mempertanyakan karakteristik disiplin, santun,
teks negosiasi dengan Bahasa yang kebahasaan dalam teks negosiasi. responsif, proaktif.
memerhatikan isi, santun
struktur (orientasi, Mengumpulkan informasi
*)
dipilih sesuai kebutuhan.
pengajuan, Menentukan permsalahan yang
penawaran, dinegosiasikan. Pengetahuan:
persetujuan, penutup) Menentukan struktur negosiasi Tes lisan dan atau tes
dan kebahasaan. (orientasi, pengajuan, penawaran, dan tulis tentang isi dan
persetujuan). kebahasaan teks
Menentukan topik untuk penulisan teks negosiasi
negosiasi
Mengidentifikasi pasangan tuturan Bentuk: uraian dan
(pengajuan penawaran). atau pilihan ganda.
Mengidentifikasi penggunaan bahasa
yang santun dalam menyampaikan Keterampilan:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengajuan, penawaran, dan mencapai Unjuk kerja: praktik
persetujuan negosiasi.

Mengasosiasikan
Menentukan permasalahan yang perlu
dinegosiasikan.
Menyusun kalimat-kalimat pengajuan
dengan bahasa yang santun.
Menyusun kalimat-kalimat penawaran
dengan bahasa yang santun
Menyusun kalimat persetujuan dengan
bahasa yang santun
Menyusun teks negosiasi berdasarkan
klimat pengajuan, penawaran, dan
kesepakatan yang telah dibuat
sebelumnya.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan teks
negosiasi yang telah disusun dalam
diskusi kelas.
Memberikan tanggapan terhadap teks
negosiasi karya teman/ kelompok lain.
Merevisi teks negosiasi berdasarkan
masukan teman
Memublikasikan teks negosiasi di
majalah dinding, majalah sekolah, blog,
atau media lainnya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati Sikap: 8 JP Buku
3.12 Menghubungkan Batasan debat. Menyimak tayangan debat dalam video Instrumen : angket paket,
permasalahan/ isu, Mosi atau teks debat yang dituliskan. dan lembar Buku atau
sudut pandang dan (permasalahan observasi. sumber
argumen beberapa yang didebatkan) Menanya Teknik: Penilaian belajar
pihak dan simpulan Argumen untuk Mempertanyakan pihak (pelaku) debat. antarteman, yang
dari debat untuk menguatkan Menanya mosi (topik)/permasalahan penilaian diri, relevan
menemukan esensi pendapat sesuai yang diperdebatkan. observasi guru, dan Internet
dari debat. dengan sudut Menanya pendapat tim afirmasi (yang atau jurnal guru.*) Media
pandang yang setuju dengan mosi) dalam debat. Sikap yang dinilai: elektronik
4.12 Mengonstruksi diambil. Menanya pendapat tim oposisi (yang disiplin,santun,
permasalahan/ isu, Tanggapan : tidak setuju dengan mosi) dalam debat. responsif, proaktif
sudut pandang dan mendukung dan
argumen beberapa menolak pendapat Mengumpulkan informasi
*)
dipilih sesuai kebutuhan
pihak, dan simpulan disertai argumen. Menentukan pokok-pokok pikiran yang Pengetahuan:
dari debat secara lisan disampaikan tim afirmasi dalam debat. Tes lisan dan atau tes
untuk menunjukkan Menentukan pokok-pokok pikiran yang tulis tentang isi
esensi dari debat. disampaikan tim oposisi. debat.
Bentuk: uraian
Mengasosiasikan.
Menganalisis kekuatan dan kelemahan Keterampilan:
pendapat dari sudut pandang dan Praktik lisan/tulis
argumen yang disampaikan tim mengomentari isi
afirmatif dan tim oposisi. debat.
Merumuskan cara menyampaikan
pendapat baik untuk menndukung
maupun menolak mosi.
Mengidentifikasi simpulan debat.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi kelas.
Menanggapi hasil kerja kelompok lain.

3.13 Menganalisis isi Isi debat: Mengamati Sikap: 10 JP Buku

debat (permasalahan/ o Mosi/ topik Membaca teks debat yang disediakan Instrumen : angket paket,
isu, sudut pandang dan permasalahan guru atau menyimak tayangan video dan lembar Buku atau
argumen beberapa yang debat. observasi. sumber
pihak, dan simpulan). diperdebatkan Teknik: Penilaian belajar
o Pernyataan sikap Menanya antarteman, yang
4.13 Mengembangkan (mendukung Mempertanyakan permasalahan (mosi) penilaian diri, relevan
permasalahan/ isu dari atau menolak) yang diperdebatkan. observasi guru, dan Internet
berbagai sudut o Argumenasi Mempertanyakan pendapat dari tim atau jurnal guru.*) Media
pandang yang untuk afirmasi dan tim oposisi. Sikap yang dinilai: elektronik
dilengkapi argumen mendukung Mempertanyakan ragam bahasa yang disiplin,santun,
dalam berdebat. sikap. digunakan responsif, proaktif
Ragam bahasa
*)
formal lisan. Mengumpulkan informasi dipilih sesuai kebutuhan
Unsur-unsur Mengidentifikasi pihak (pelaku) debat :
debat: pemimpin/ wasit, tim afirmasi, tim Pengetahuan:
o Mosi/ topik oposisi. Tes lisan dan atau tes
permasalahan Mendata informasi penting yang tulis tentang isi
yang disampaikan oleh pemimpin/ wasit debat.
diperdebatkan debat. Bentuk: uraian
o Tim afirmatif Mengidentifikasi pernyataan sikap/
(yang setuju pendapat masing-masing pihak yang Keterampilan:
dengan mosi). berdebat (tim afirmasi dan tim oposisi). Unjuk kerja : praktik
o Tim oposisi Mendata argumen yang disampaikan debat
yang tidak oleh masing-masing pihak (tim Aspek penilaian:
setuju dengan afirmasi dan tim oposisi). o Keberanian
mosi). menyampaikan
o Pemimpin/ Mengasosiasikan pendapat.
wasit debat. Merumuskan mosi untuk didebatkan. o Kemampuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
o Penonton/ juri. Menyusun pendapat yang mendukung mempertahankan
Tata tertib debat. mosi. pendapat dengan
Menyusun pendapat yang menolak argumen yang
mosi. tepat.
Menyusun teks debat. o Penggunaan
bahasa formal
Mengomunikasikan lisan dengan
Melaksanakan debat sesuai dengan tepat.
peran yang telah ditetapkan. o Sikap tubuh saat
Menanggapi pendapat dari kelompok berdebat
lawan.
Mempertahankan pendapat disertai
dengan argumen yang mendukung.
Menyimpulkan hasil debat.

3.14 Menelaah teks Pola penyajian Mengamati Sikap: 8 JP Buku teks.

biografi. cerita ulang Mendengarkan pembacaan 2 atau lebih Instrumen : angket Buku-
(biografi). teks cerita ulang (biografi) yang dan lembar buku
4.14 Mengungkapkan dibacakan teman atau guru. observasi. biografi
kembali hal-hal yang Hal-hal yang Teknik: Penilaian Buku atau
dapat diteladani dari patut diteladani Mempertanyakan antarteman, sumber
tokoh yang terdapat dari tokoh dalam Mempertanyakan isi biografi. penilaian diri, belajar
dalam teks biografi biografi. Mempertanyakan persamaan dan observasi guru, dan yang
atau novel yang perbedaan pola penyajian teks biografi. atau jurnal guru.*) relevan
dibaca secara tertulis. Mempertanyakan hal yang dapat Sikap yang dinilai: Internet
diteladani dari tokoh biografi. disiplin,santun, Media
responsif, proaktif elektronik
Mengumpulkan informasi
*)
Mendata identitas tokoh dalam biografi. dipilih sesuai kebutuhan
Mendata permasalahan yang dialami
tokoh dalam biografi. Pengetahuan:
Tes lisan dan atau tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi peristiwa menarik tulis tentang isi teks
yang dialami tokoh dalam biografi. cerita ulang
Menentukan permasalahan yang (biografi).
dialami tokoh dalam mencapai Bentuk: uraian dan
keberhasilannya. atau pilihan ganda.
Mengidentifikasi cara yang dilakukan
tokoh untuk menghadapi permasalahan
yang dihadapi. Keterampilan:
Mengidentifikasi hal yang menarik Praktik lisan/tulis
pada diri tokoh biografi. mengomentari isi
teks cerita ulang
Mengasosiasikan (biografi).
Menganalisis pola penyajian
keteladanan tokoh (dari perwatakan,
permasalahn yang dihadapi dn cara
tokoh menghadapinya).
Menganalisis pola penyajian
kemenarikan tokoh dalam biografi.
Merumuskan hal-hal yang dapat
diteladani dari tokoh (sifat, pandangan
hidup, gaya hidup, cara menghadapi
permsalahan, dan sebagainya).

Mengomunikasikan.
Mempresentasikan secara lisan hasil
diskusi kelompok di depan kelas.
Memberikan tanggapan secara lisan
terhadap hasil kerja teman atau
kelompok lain.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur Mengamati Sikap: 10 JP Buku
makna dan biografi Membaca teks cerita ulang (biografi) Instrumen : angket paket,
kebahasaan dalam dalam buku teks/ yang disediakan guru/ dan lembar Buku atau
teks biografi. o Orientasi : media elektronik observasi. sumber
identitas Teknik: Penilaian belajar
singkat tokoh Mempertanyakan antarteman, yang
4.15 Menceritakan o Rangkaian Mempertanyakan isi biografi dari segi penilaian diri, relevan
kembali isi teks peristiwa dan unsur pembangun biografi (orientasi, observasi guru, dan Media
biografi masalah yang rangkaian peristiwa, dan reorientasi) atau jurnal guru.*) elektronik
dialami Mempertanyakan karakteristik bahasa Sikap yang dinilai:
o Reorientasi : dalm teks biografi. disiplin,santun,
responsif, proaktif
Kebahasaan Mengumpulkan informasi
Mendata penggunaan pronomina dalam
*)
biografi dipilih sesuai kebutuhan
o Pronominal. biografi. Pengetahuan:
o Pengacu dan Mendata penggunaan pengacu dan yang Tes lisan dan atau tes
yang diacu. diacu dalam biografi. tulis tentang isi teks
o Konjungsi.
Mendata penggunaan konjungsi yang cerita ulang
dominan dalam biografi. (biografi).
Mengidentifikasi isi (identitas tokoh, Bentuk: uraian dan
keteladanan, kemenarikan, peristiwa atau pilihan ganda.
yang menarik, masalah yang dihadapi)
Keterampilan:
Mengasosiasikan Praktik lisan/tulis
Menyusun kalimat menggunakan merangkum isi teks
pronomina. cerita ulang
Menyusun kalimat menggunakan (biografi).
pengacu dan yang diacu.
Membenahi penggunaan konjungsi
yang kurang tepat dalam biografi.
Menceritakan kembali biografi yang
dibaca dengan bahasanya sendiri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan pronomina, pengacu dan
pengacu, serta konjungsi yang tepat.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan rangkuman isi teks
cerita ulang (biografi) yang telah
disusun dalam diskusi kelas.
Memberikan tanggapan secara lisan
terhadap isi teks cerita ulang (biografi)
yang yang telah disusun
Merevisi rangkuman teks cerita ulang
(biografi) berdasarkan masukan teman
Memublikasikan teks cerita ulang
(biografi) di majalah dinding, majalah
sekolah, blog, atau media lainnya.

3.16 Mengidentifikasi Isi puisi. Mengamati Sikap: 8 JP Buku teks.

suasana, tema, dan Tema puisi. Membaca antologi puisi atau kumpulan Instrumen : angket Antologi
makna beberapa puisi Makna. puisi yang sudah dipublikasikan. dan lembar puisi
yang terkandung Amanat Menyimak pembacaan atau observasi. Buku atau
dalam antologi puisi suasana musikalisasi puisi. Teknik: Penilaian sumber
yang diperdengarkan antarteman, belajar
atau dibaca. Mempertanyakan penilaian diri, yang
Mempertanyakan isi,tema, makna, observasi guru, dan relevan
amanat, dan suasana puisi. atau jurnal guru.*) Media
Mempertanyakan teknik membacakan Sikap yang dinilai: elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.16 Mendemonstrasikan atau memuikalisasikan puisi. disiplin,santun,
(membacakan atau responsif, proaktif
memusikalisasikan) Mengumpulkan informasi
Mendata kata-kata simbol, kata-kata
*)
satu puisi dari dipilih sesuai kebutuhan
antologi puisi atau bermakna konotatif, dan majas dalam Pengetahuan:
kumpulan puisi puisi. Tes lisan dan atau tes
dengan Mengidentifikasi teknik pembacaan tulis tentang struktur
memerhatikan vokal, puisi atau unsur-unsur pendukung fisik dan batin puisi.
ekspresi, dan intonasi musikalisasi puisi. Bentuk: uraian dan
(tekanan dinamik dan atau pilihan ganda.
tekanan tempo) Mengasosiasi Keterampilan:
Menjelaskan makna kata simbol, makna Unjuk kerja:
konotatif dalam bentuk puisi. Membacakan puisi
Menentukan isi,tema, makna, amanat, karya sendiri dengan
dan suasana puisi. memperhatikan aspek
Berlatih membaca atau pemahaman isi, olah
memusikalisasikan memusikalisasikan vokal, ekspresi, dan
puisi dengan memerhatikan vokal, intonasi (tekanan
ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dinamik, tekanan
dan tekanan tempo). tempo).

Mengomunikasikan
Membacakan atau memusikalisasikan
salah satu puisi puisi dari antologi
puisi atau kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik dan tekanan
tempo).
Menanggapi penampilan teman dari
segi vokal, ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik dan tekanan tempo).
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur Mengamati 12 JP Buku teks.
pembangun puisi. pembangun puisi Membaca antologi puisi atau kumpulan Sikap: Antologi
puisi. Instrumen : angket puisi
o Diksi Mencermati diksi, imaji, diksi, kata dan lembar Buku atau
4.17 Menulis puisi dengan o Imaji. konkret, gaya bahasa, rima/irama, observasi. sumber
memerhatikan unsur o Kata konkret tipografi, tema/makna (sense); rasa Teknik: Penilaian belajar
pembangunnya. o Gaya bahasa (feeling), nada (tone), dan antarteman, yang
o Rima/Irama amanat/tujuan/ maksud (itention). penilaian diri, relevan
o Tipografi observasi guru, dan Media
o Tema/makna Mempertanyakan atau jurnal guru.*) elektronik
(sense); Mempertanyakan diksi, imaji, diksi, Sikap yang dinilai:
kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, disiplin,santun,
o Rasa (feeling),
tipografi, tema/makna (sense); rasa responsif, proaktif
o Nada (tone), (feeling), nada (tone), dan
o Amanat/tujuan/ amanat/tujuan/ maksud (itention). . *)
dipilih sesuai kebutuhan
maksud Menjawab/ menanggapi pertanyaan Pengetahuan:
(itention). teman. Tes lisan dan atau tes
tulis tentang isi,
Mengumpulkan informasi tema, makna,
Mengidentifikasi kata-kata yang amanat, suasana
menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata dalam puisi.
konkret, gaya bahasa, rima/irama, Bentuk: uraian dan
tipografi, tema/makna (sense); rasa atau pilihan ganda.
(feeling), nada (tone), dan
amanat/tujuan/ maksud (itention). Keterampilan:
dalam puisi. Praktik tulis menulis
puisi bertema
Mengasosiasikan kemanusiaan
Menulis puisi dengan memerhatikan dengan memper-
diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya hatikan isi, tema,
bahasa, rima/irama, tipografi, makna, amanat,
tema/makna (sense); rasa (feeling), suasana, dll.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nada (tone), dan amanat/tujuan/
maksud (itention).

Mengomunikasikan
Memublikasikan puisi melalui majalah
dinding, majalah sekolah, blog, koran,
atau media lainnya.

3.18 Mengomentari isi Resensi buku. Membaca stu buku fiksi dan satu buku
dari minimal satu nonfiksi.
buku fiksi dan satu Mendata pokok-pokok isi buku yang
buku nonfiksi yang dibaca.
sudah dibaca. Menganalisis kelebihan dan kekurangan isi
buku yang dibaca.
4.18 Mereplikasi isi buku Menyusun resensi buku yang dibaca.
ilmiah yang dibaca
dalam bentuk resensi.