RPP Kimia Kelas 2 Ganjil Spektrum Baru Fix

F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 1 dari 22
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI KARANGPUCUNG
Jl. Raya Ciporos Karangpucung Cilacap Telp./Fax. (0280) 6261440 Email : smkngerikrpc@yahoo.co.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEMESTER GANJIL
TAHUN 2011/2012
MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS : XI
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami Konsep Larutan (18 Jam)
2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia (8 Jam)
3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 Jam)
GURU MATA PELAJARAN : Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

NIP. : 19830716 200903 1 008
chemistry-gregoriusandikaroesstyadi
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 2 dari 22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / 3
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45
Standar Kompetensi : Memahami Konsep Larutan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan
Indikator
1. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas

2. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut
dideskripsikan dengan benar
3. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar
4. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar
2. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut
dengan benar
3. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar
4. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar
II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Larutan asam dan basa
III. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : Pendekatan Proses
2. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Uraian Waktu
Kegiatan Awal Pendahuluan 15
1. Berdoa dan presensi siswa
2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini
3. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 3 dari 22
4. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari

ikan di sungai.
5. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan
antara larutan dan campuran.
6. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan
tujuan
Kegiatan Inti Eksplorasi 70
1. Menggali informasi tentang pengertian larutan /
campuran homogen.
2. Menggali informasi tentang larutan biner.
3. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-
jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non
elektrolit
4. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-
jenis larutan menjadi larutan asam dan basa
Elaborasi
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul.
Konfirmasi
Membahas soal-soal yang telah diberikan
Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah 5
untuk pertemuan selanjutnya.
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Buku teks atau buku paket kimia SMK/SMA Kelas XI
Karangpucung, 11 Juli 2011

Mengetahui,
WKS 1 Guru Mata Pelajaran
Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 4 dari 22

Pertemuan ke : 2 dan 3
Kompetensi Dasar : Memahami Sifat Koligatif Larutan
Indikator
1. Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas
2. Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit
dideskripsikan dengan jelas
3. Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar
4. Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar
5. Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar
6. Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar
7. Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas
1. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas
2. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan
elektrolit dengan jelas
3. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar
4. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar
5. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar
6. Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar
7. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas

Sifat koligatif larutan

2. Metode : Diskusi Informasi, Tanya Jawab
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 5 dari 22

Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15
2. Mengemukakan tujuan belajar
3. Apersepsi: mengingatkan tentang
pengertian larutan elektrolit
Motivasi: menyajikan beberapa
pertanyaan antara lain :
- Pengertian sifat koligatif larutan
- Macam-macam sifat koligatif
larutan
- Pengertian tekanan osmosis larutan
Masalah :
- Bagaimana cara menghitung sifat
koligatif larutan elektrolit dan non
elektrolit
- Bagaimana cara menghitung
tekanan osmosis larutan elektrolit
dan non elektrolit
Kegiatan inti Eksplorasi : 2 x 65
1. Menggali informasi tentang
pengertian dan jenis sifat koligatif
larutan
pengertian sifat koligatif larutan non
elektrolit (hukum Raoulth) dan
larutan elektrolit
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut
yang sukar menguap terhadap
tekanan uap pelarut
4. Menghitung tekanan uap larutan
berdasarkan data percobaan
5. Mengamati penurunan titik beku
suatu zat cair akibat penambahan zat
terlarut melalui percobaan
6. Menghitung penurunan titik beku
larutan elektrolit dan non elektrolit
7. Mengamati kenaikan titik didih suatu
zat cair akibat penambahan zat
terlarut melalui percobaan
8. Menghitung kenaikan titik didih
9. Menjelaskan pengertian osmosis dan
tekanan osmosis
10. Menghitung tekanan osmosis larutan
elektrolit dan non elektrolit
11. Menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif
Elaborasi :
1. Mengerjakan soal tekanan uap larutan
2. Mengerjakan soal penurunan titik beku
3. Mengerjakan soal kenaikan titik didih
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 6 dari 22
4. Menghitung tekanan osmosis larutan

Konfirmasi :
1. Menyamakan persepsi siswa tentang
sifat koligatif larutan
2. Membahas soal-soal yang telah
diberikan
Kegiatan Akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas 2 x 10
baca materi selanjutnya


Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 7 dari 22

Pertemuan ke : 4, 5, dan 6
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat
Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam
Indikator
1. Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar
2. Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar
3. Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam
dan basa konjugasinya
4. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar
5. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar
6. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar
7. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar
8. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar
9. Derajat ionisasi, tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar
10. Derajat ionisasi, tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar
1. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
2. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
3. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan
pasangan asam dan basa konjugasinya
4. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis
5. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis
6. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa.
7. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH)
8. Menentukan derajat Keasaman (pH)
9. Mendeskripsikan derajat ionisasi, tetapan asam dan tetapan basa
10. Menentukan derajat ionisasi, tetapan asam dan tetapan basa
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 8 dari 22

1. Teori asam basa
2. Identifikasi asam basa
3. Derajat keasaman (pH)
4. Derajat ionisasi tetapan asam dan basa

2. Metode : Diskusi Informasi, Eksperimen dan Tanya Jawab

2. Mengemukakan tujuan belajar
3. Apersepsi: mengingatkan tentang
pengertian larutan elektrolit
Motivasi: menyajikan beberapa
pertanyaan antara lain :
- Pengertian asam dan basa
- Sebutkan contoh larutan asam dan
basa
Masalah :
- Bagaimana pengertian asam-basa
menurut Arrhenius ?
- Bagaimana reaksi ionisasi asam-
basa Arrhenius?
- Bagaimana penggolongan reaksi
asam-basa berdasarkan rumus
kimia dan kekuatan asamnya ?
- Bagaimana cara penentuan harga
konsentrasi ion H+ dan OH dalam
larutan asam dan basa?
Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65
1. Menggali informasi tentang penertian
asam dan basa menurut Arrhenius
pengertian asam dan basa menurut
Bronsted dan Lowry
3. Menuliskan persamaan reaksi asam
dan basa menurut Bronsted dan
Lowry dan menunjukkan pasangan
asam dan basa konjugasinya
pengertian asam dan basa menurut
Lewis
5. Menentukan zat asam dan basa
menurut teori Lewis
6. Mengidentifikasi sifat larutan asam
dan basa melalui percobaan
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 9 dari 22
pengertian derajat Keasaman (pH)

8. Menentukan derajat Keasaman (pH)
9. Menggali informasi tentang derajat
ionisasi, tetapan asam dan tetapan
basa
10. Menentukan derajat ionisasi, tetapan
asam dan tetapan basa
Elaborasi :
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada pada Modul
Konfirmasi :
Menyamakan persepsi tentang pokok
bahasan yang telah dilalui
Kegiatan Akhir Memberikan wacana tentang cara 3 x 10
penentuan harga derajat keasaman suatu
larutan melalui percobaan

1. Buku teks atau buku paket kimia SMK/SMA Kelas XI
2. Alat dan Bahan Praktikum

Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 10 dari 22

Pertemuan ke : 7, 8, dan 9
Kompetensi Dasar : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat Larutan
Indikator
1. Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti
2. Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas
3. Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas
4. Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar
5. Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar
6. Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas
7. Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar
1. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti
2. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas
3. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas
4. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar
5. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan
6. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar
7. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi

1. Konsentrasi dan satuan konsentrasi
2. Titrasi asam basa

2. Metode : Diskusi Informasi, Eksperimen, Tanya Jawab
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 11 dari 22

Kegiatan Uraian waktu
2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui
pembelajaran hari ini
3. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan,
konsentrasi, konsep mol, titrasi asam basa
4. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu
hal yang harus dipahami dalam kompetensi
larutan, kemampuan dalam membuat konsentrasi
larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan
adalah mutlak diperlukan dalam melakukan
percobaan
5. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-
hal yang berhubungan dengan konsentrasi
larutan, penentuan berbagai konsentrasi larutan
sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan
dengan benar
Kegiatan inti Eksplorasi 2 x 70
1. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi
2. Menggali informasi tentang cara membuat
konsentrasi larutan
Elaborasi
1. Menghitung konsentrasi larutan
2. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang
diinginkan
3. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan
data pada titrasi asam basa
Konfirmasi
Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh
Kegiatan akhir Penutup 2 x 10
Mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi.

2. Alat dan Bahan Praktikum
VI. PENILAIAN
A. Prosedur :
1. Penilaian hasil belajar
2. Penilaian bersifat individual
3. KKM : 73
4. Bentuk soal : pilihan ganda
5. Durasi waktu : 40 menit
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 12 dari 22
B. Instrumen Penilaian
Kisi-kisi, butir-butir soal, kunci jawaban dan kriteria penilaian, analisis hasil evaluasi, remidiasi,
dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri

Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 13 dari 22

Pertemuan ke : 10, 11, 12, dan 13
Standar Kompetensi : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia
Kompetensi Dasar : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia
Indikator
1. Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas
2. Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar
3. Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar
4. Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas
5. Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas
6. Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas
1. Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas
2. Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar
3. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar
4. Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar
5. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya
6. Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas

1. Hukum Faraday
2. Sel Volta dan Galvani
3. Elektrokimia
4. Konsep dasar elektrokimia
5. Aplikasi proses elektrokimia
6. Reaksi elektrolisis
7. Korosi
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 14 dari 22

2. Metode : Diskusi Informasi, Tanya Jawab

3. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia
4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-
hal yang berhubungan dengan elektrokimia,
elektrolisis, korosi pada logam
Kegiatan inti Eksplorasi 3 x 70
1. Menggali informasi tentang Hukum Faraday
2. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum
faraday
3. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel
Volta dan Galvani
4. Menggali informasi tentang pengertian
elektrokimia dan kegunaannya.
5. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya
6. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan
pencegahannya
Elaborasi
Mengerjakan soal pada Modul
Konfirmasi
Menyamakan persepsi tentang elektrokimia,
mengkoreksi hasil pekerjaan siswa
Kegiatan akhir Penutup 3 x 10
Tugas baca dan latihan soal
Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi

2. Software Presentasi Kimia
3. Laptop dan LCD Proyektor
VI. PENILAIAN
A. Prosedur :
3. KKM : 73
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 15 dari 22

Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 16 dari 22

Pertemuan ke : 14
Standar Kompetensi : Memahami Larutan Sejati, Koloid, Dan Suspensi
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi Larutan Sejati, Koloid, Dan Suspensi
Indikator
1. Pengelompokkan campuran menjadi larutan, koloid, dan suspensi dijelaskan dengan benar
2. Perbedaan larutan, Koloid, dan suspensi berdasarkan sifat campurannya, fasenya dan ukuran
partikelnya dideskripsikan dengan jelas
3. Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi, dispersi, dan atau gabungan dari keduanya,
dideskripsikan dengan jelas
1. Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan, koloid, dan suspensi dengan benar
2. Mendeskripsikan perbedaan larutan, koloid, dan suspensi berdasarkan sifat campurannya,
fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas
3. Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi, dispersi, dan atau gabungan
dari keduanya dengan jelas

Koloid, suspensi, dan larutan

2. Metode : Diskusi Informasi, Eksperimen, Tanya Jawab
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 17 dari 22

Kegiatan awal Pendahuluan 10
3. Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi
4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang
larutan, koloid, dan suspensi
5. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang
termasuk dalam sistem koloid
Kegiatan inti Eksplorasi 70
1. Diskusi dan informasi tentang perbedaan
campuran homogen dan heterogen
2. Mengelompokkan campuran di atas menjadi
larutan, koloid, suspensi
3. Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid
dengan cara informasi dan tanya jawab
Elaborasi
Mengerjakan soal pada modul
Konfirmasi
1. Membahas soal yang telah dikerjakan siswa
2. Mengecek pemahaman siswa
Kegiatan akhir Penutup 10
Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan
mengerjakan soal-soal latihan


Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 18 dari 22

Pertemuan ke : 15
Kompetensi Dasar : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid
Indikator
1. Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas.
2. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas.
3. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar.
4. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku
akibat tumbukkan partikel.
5. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak
dalam medan listrik.
6. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas.
7. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas.
8. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan
dengan jelas.
9. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan
antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas.
1. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik
dengan jelas.
2. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas.
3. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid
4. Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak
berliku-liku akibat tumbukkan partikel.
5. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ion-ion)
yang bergerak dalam medan listrik.
6. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas.
7. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas.
8. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan
pendispersinya dengan jelas.
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 19 dari 22
9. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob
berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas.

Macam dan sifat koloid


2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari
ini
3. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid
4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid
dalam kehidupan sehari-hari
1. Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid
2. Menggali informasi tentang macam-macam koloid
berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi
melalui informasi i dan tanya jawab.
3. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi
dan gel
4. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkan
kekuatan ikatan zat terdispersi dan medium
pendispersi melalui informasi dan diskusi
5. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan
macam-macam koloid
Elaborasi
Konfirmasi
1. Mengecek pemahaman siswa
mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 20 dari 22


Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 21 dari 22

Pertemuan ke : 16 dan 17
Kompetensi Dasar : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan
Indikator
1. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya.
2. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka.
1. Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya
2. Menulusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka

1. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid
2. Penggunaan koloid


3. Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan
sehari-hari
4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang
kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari
1. Menggali informasi tentang pembuatan koloid
2. Menggali informasi tentang pemurnian koloid
3. Menggali informasi tentang penggunaan koloid
dalam kehidupan sehari-hari
F 751/WKS1/6
11 Juli 2011 22 dari 22
Elaborasi
Konfirmasi
Mengecek pemahaman siswa
mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi.

VI. PENILAIAN
A. Prosedur :
3. KKM : 73

Mengetahui,

NIP. 19781105 200604 1 008 NIP. 19830716 200903 1 008

RPP Kimia Kelas 2 Ganjil Spektrum Baru Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kimia Kelas 2 Ganjil Spektrum Baru Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

F 751/WKS1/6

11 Juli 2011 1 dari 22

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA

GURU MATA PELAJARAN : Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

1. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas

II. MATERI PEMBELAJARAN

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

4. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Karangpucung, 11 Juli 2011

Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

II. MATERI PEMBELAJARAN

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

4. Menghitung tekanan osmosis larutan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Karangpucung, 11 Juli 2011

Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

II. MATERI PEMBELAJARAN

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Uraian Waktu

pengertian derajat Keasaman (pH)

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Karangpucung, 11 Juli 2011

Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

II. MATERI PEMBELAJARAN

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi.

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Karangpucung, 11 Juli 2011

Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

II. MATERI PEMBELAJARAN

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Karangpucung, 11 Juli 2011

Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung

II. MATERI PEMBELAJARAN

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Karangpucung, 11 Juli 2011

Gunarso, S.Pd Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMK N Karangpucung