Qu es la Psicologa Social (PS)?

Una de las subdisciplinas de la psicologa.

INTRODUCCION A LA PS busca comprender y explicar la influencia que
la presencia real, imaginada, o implcita de los otros
PSICOLOGIA SOCIAL tiene en las ideas, los sentimientos y la conducta de
los individuos (Allport, 1985).
Centrada en la influencia mutua entre las
personas.
Personas son concebidas como individuos,
incluso dentro de grupos.
Intenta determinar cmo acta la mayora de las
personas (tendencia general) en determinada
situaciones. Aborda lo que es comn a la gente y
no lo que la diferencia.
Lewin: Conducta = funcin (Persona x Situacin),
nfasis en la situacin.

Es la PS slo sentido comn?: NO

Los 4 niveles de PS en una perspectiva ms amplia
Sentido comn puede ser falso: los opuestos se
atraen.
Conocimiento de PS puede ser contra-intuitivo : Procesos
ayuda en solitario versus ayuda en compaa. Niveles superiores Societales
Hay cuatro niveles de explicacin de los procesos
(vnculos entre fenmenos) en PS: Inter-grupales Los procesos de
cada nivel slo son
Procesos
P i t
intra-personales
l (
(p.e., conflicto
fli t valrico
l i Intra-grupales adecuadamente
en una persona). explicables por
Procesos inter-personales (p.e., similitud de Inter-personales procesos de ese
valores entre amigos). mismo nivel o
Intra-personales niveles superiores
Procesos intra-grupales (p.e., aprendizaje de
valores dentro de la familia).
Niveles inferiores Biolgicos
Procesos inter-grupales (p.e., atribucin mutua de
valores entre grupos culturales). (ver presentacin
micro a macro-niveles)

CMO SE INVESTIGA EN PS?

PS y otras disciplinas:
Psicologa: le interesa la conducta ante cualquier
tipo de situacin estimulante. PS: le interesa slo
situacin social.
Sociologa: centrada en estructura y
funcionamiento de conglomerados de personas
(grupos o sociedades) y preferencia por estudios
p
descriptivos y correlacionales. PS: centrada en
individuos e incluye estudio experimental.
Psicologa de la Personalidad: le interesa el
funcionamiento psicolgico privado (intra-personal)
y las diferencias entre los individuos. PS: carcter
social de la conducta y fenmenos comunes a las
personas.
Se estudia el comportamiento de variables o
relaciones entre variables.
Tipos de relaciones:
No causales: simples asociaciones sin direccin del
efecto. Tres posibilidades: A B, B A, o C A y B.
Causales: A B pero no las otras dos posibilidades.
st ateg as ge
Estrategias generales
e a es que indagan
daga nexos
e os no o causa
causales:
es
Estudio de casos: entrevistas en profundidad a
pocas personas.
Bsqueda documental: revisin histrica de material
en formato escrito (peridicos, revistas, libros) u otro.
Encuesta: recoleccin de datos por cuestionarios.
Estrategias generales que indagan nexos causales:
Experimento: sea de laboratorio (contexto artificial) o
de campo (contexto natural).

1
 PROCESO DE INVESTIGACION Diseos cuantitativos:
Decidir problema de investigacin (PI). Descriptivo: describir variables naturales aisladas
Revisin de antecedentes tericos o empricos. no manipuladas, slo medidas). No examina
Plantear pregunta de investigacin: relaciones entre variables.
Se relacionan miedo y afiliacin? Correlacional: indaga relaciones no causales entre
Desarrollar hiptesis. variables naturales.
H: respuesta tentativa a PI surgida de antecedentes. Experimental:
H no causal: Miedo se asocia a afiliacin.
afiliacin Relacin causal entre VI ((causa)) y VD ((efecto).
)
H causal: Miedo produce afiliacin. Asignacin al azar de Ss a grupos (recomendable).
Elaborar un diseo. Manipulacin de VI: investigador decide qu nivel
de la VI recibe cada grupo.
Organizar casos (sujetos), variables (aspecto
susceptible de variar, adoptar distintos valores o Medicin de VD dejada fluctuar libremente.
niveles) , y tiempos (de manipulacin o medicin). Control de VE que afectan VD y contaminan efecto
Validez interna (control de VE) vs. externa de VI.
(generalizar a poblacin).

Chequeo de manipulacin: confirmar activacin Cuestiones ticas:

de VI. Invasin de privacidad. Consecuencias perjudiciales.
Ocurri? H1
Auto-conocimiento indeseado.
Instrucciones: shock Miedo Afiliacin Engao: Uso de cmplices. Informar fin real pero
intenso/suave
muy general o bien fin falso; por qu?
Realismo experimental vs. mundano (validez Problema de caractersticas de la demanda: Ss
interna vs, externa) modifican sus respuestas al intuir los fines del
Manipular o medir variables. estudio. Fin real puede inducir respuestas en los Ss.
Analizar los datos. T bi
Tambin se usan medidas did no obstructivas
b t ti
(inadvertidas por Ss) para evitar este problema.
Pruebas de significacin estadstica permiten saber la
probabilidad de que un resultado haya sido obtenido Desengao (debriefing).
al azar. Consentimiento informado: fin del estudio, libertad,
Si probabilidad es mnima ( 5%), se decide que anonimato, tareas, confidencialidad, retribucin,
resultado no es aleatorio (se acepta la H de trabajo). empleo de menores (asentimiento), responsables.
Interpretar los resultados. Aprobacin de proyectos por Consejos Revisores
Institucionales (en UFRO, Comit de tica Cientfica).
Reportar el estudio.

Ejemplo de Estudio Descriptivo: Autoconcepto Ejemplo de Estudio Correlacional: Mapuches y

en Escolares Bsicos No Indgenas Segn Vocabulario Mapudungn

10 6
9
8 5
7 Mapuches
dios

4
dios

6
Promed

No Indgenas
Promed

5 3
4
2
3
2 1
1
0 0
Acadmico Social Etico Familiar Corporal Vocabulario Mapudungn
Aspectos del Autoconcepto

2
 Asistencia y rendimiento en Ejemplo de Estudio Experimental: Efecto del
Psicologa Social II, 2009 Anonimato en el Reporte de Ingresos
VI: Manipulacin consiste en instrucciones
7 diferenciadas para responder un cuestionario. Dos
r = + 0,43 niveles (o valores): sin y con nombre.
6
VD: Pregunta del cuestionario sobre ingreso
o final

econmico del respondiente. Muchos valores.

5
Promedio

VI VD? Manipulacin Medicin

VI VD
4
Diseo: Sin Promedio
GE
3 nombre ingreso
Personas
asignadas al
2 azar a
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 GC Con Promedio
nombre ingreso
% Asistencia

ILUSTRACION DE UN ESTUDIO CLASICO EN PS Variables involucradas:

Experimento de simulacin de una crcel (Zimbardo, Rol. Expectativas colectivas sobre las conductas que
1971): cmo el desempeo de roles afectan los deben desplegar las personas por ocupar un cierto
procesos psicolgicos (ver en aula video resumen). estatus social: acciones como guardias o como reos.
Tarea extra-aula: Estatus. Posicin en la estructura social: alta
(dominante) para guardias y baja (sumisa) para reos.
Ver Experimento de la crcel de Stanford en
http://www.prisonexp.org/spanish/indexs.htm Desempeo de rol. Desplegar las conductas esperadas
para ese estatus.
estatus
Fin
Fi original:
i i l explicar
li conflictos
fli t en sistema
i t carcelario.
l i
Autoconcepto. Modo en que la persona se describe a
Hiptesis (H): actos degradantes (guardias) y de s misma: autoconcepto de guardias y reos.
sumisin/rebelin (reos) surgen de rasgos de
personalidad. Desajuste psicolgico. Desadaptacin de la persona
en su entorno: sadismo y dominio extremos en
Conclusin: se rechaza H; primaca de la situacin guardias y desajustes emocionales (llanto), cognitivos
(asignacin de roles por institucin legtima) por sobre (pensamiento desorganizado) y psicosomticos
la personalidad de los participantes. (sarpullido) en reos.
Crticas ticas: dao permanente en participantes?

BREVE HISTORIA DE LA PS. SOCIAL

POSIBLE MECANISMO EXPLICATIVO Producto del siglo XX.
Generada en EE.UU. y, un poco menos, en Europa.
Se modifica Influida por sucesos mundiales y corrientes
Roles asignados Se desempean
autoconcepto y
vinculados a los roles
surge desajuste
polticas.
cierto status asignados
psicolgico 1897, primer experimento (Triplett, 1897):
rendimiento diferente de ciclistas solos vs.vs
acompaados; efecto de la audiencia en nios
enrollando hilo.
Se refuerzan los roles
1908, dos libros: conducta social causada por
imitacin o sugestin (Ross) o por instintos
(McDougall). PS sin teoras ni mtodos propios.
1929, libro La medicin de las actitudes (Thurstone
y Chave). Campo nuevo. Se agrega Likert (1930).
Los 30s: estudios sobre actitudes.

3
 1934. Primer instituto de sondeos de opinin pblica.
1936. Creacin de SPSSI (Sociedad para el Estudio
Psicolgico de Temas Sociales); eventos: Gran
Depresin y desempleo, surgimiento fascismo europeo.
1933. Kurt Lewin emigra a EE.UU: mtodo cientfico
deductivo, creacin de teoras generales, ms temas
sociales (ahorro de materiales WWII, tipos de liderazgos,
formacin de grupos). Padre de PS moderna.
Durante WWII. Estudios de la Comunicacin (Yale):
efectos de la persuasin (propaganda, publicidad).
Los 50s.
Influjo WWII: Obediencia (Milgram), conformidad
(Asch).
Guerra Fra: Conflicto y toma de decisiones.
Festinger: Comparacin social y disonancia cognitiva.
DOS PARADIGMAS PRINCIPALES EN LA ACTUAL PS
Crisis terica y metodolgica basada en dos crticas.
1. Reduccionismo: dar cuenta de fenmenos de un
nivel de explicacin usando niveles inferiores.
P.e., explicar conducta inter-grupos (prejuicio) en
trminos de procesos intra-personales (motivaciones
autoritarias) o, incluso, procesos ms inferiores an
como neurolgicos (neurociencia social) o genticos
(PS evolucionista).
evolucionista)
Lo correcto es usar explicaciones del mismo nivel del
fenmeno a explicar o de niveles superiores.
2. Exceso de positivismo: aceptacin acrtica del
mtodo cientfico de las ciencias naturales (MCN) como
mtodo nico y objetivo.
Estas crticas separan dos principales paradigmas en
PS: empirismo y socio-constructivismo.
EMPIRISMO (continuacin)
Resultados generan teora valricamente neutral que
representa conceptualmente (mapa) a la realidad.
Teora es guiada por los hechos: primero estn los
hechos, despus la teora.
Esta teora permite hacer predicciones precisas y
generales sobre los nexos entre entidades.
Conocimiento est sujeto a verificacin independiente
y falsificacin (posibilidad de ser falso o verdadero).
Ciencia debe estar separada de la agenda poltica;
temas ideolgicos son irrelevantes o inapropiados
(neutralidad).
60s y 70s.
Crisis terica y metodolgica en la PS (se ver adelante).
Explicacin de hechos sociales: atribuciones.
Refinamiento metodolgico: control, medicin,
anlisis; medidas fisiolgicas, videos, computador.
Refinamiento teoras.
Nuevos temas:mujer, medioambiente, justicia, paz.
Los 80s. Procesamiento informacin: cognicin social.
Los 90s, primera dcada del siglo y actualmente.
Impacto cultura: globalizacin, psiclogos de otras
regiones, generalizacin de hallazgo.
Nuevos temas: conducta sexual (por SIDA), identidad
social (por violencia tnica), actitudes implcitas,
terrorismo, desastres ambientales.
Investigacin bsica (conocer) y aplicada (resolver).
EMPIRISMO (mtodo cientfico, experimental)
Base en empirismo lgico (positivismo); modelo
ciencias naturales.
Clara distincin entre observador y lo observado.
Lo observado incluye entidades (objetos, procesos,
acciones) en relacin de causa (C) y efecto (E).
Suficiencia: Si C E (cuando C ocurre, E ocurre).
N id d Si no C no E (sin
Necesidad: ( i C,
C no hay
h E)
Secuencia: C antes que E (C antecede a E)
Ciencia busca establecer, sin sesgo, nexos
sistemticos entre estas entidades.
Verdad objetiva es posible.
Confianza en mtodos cuantitativos.
Experimento es mtodo ptimo para develar nexos
causales.
SOCIOCONSTRUCTIVISMO
Base en sociologa del conocimiento e historia de las
ciencias; modelo de ciencias sociales y humanidades.
No hay una clara distincin entre observador y lo
observado.
Ciencia es una construccin o negociacin social
sobre lo q
que se va a considerar como realidad.
Verdad objetiva y completa es imposible. Importancia
de la introspeccin y la subjetividad.
Mediante un lenguaje de descripcin y explicacin se
establecen realidades locales, particulares (no
generales). Limitacin del conocimiento.
Se desarrollan mltiples realidades, dependiendo de
disciplina o subdisciplina.
4
 SOCIOCONSTRUCTIVISMO (continuacin)
Mtodos mltiples: anlisis dialgico, discursivo,
narrativo, y otros cualitativos.
Experimento no es superior a otros mtodos.
Teora no es neutra, siempre est saturada por juicio
acerca de lo que se considera bueno.
Lo que se toma por hechos estn guiados por la
Lo
teora (lentes tericos hacen evidentes los hechos).
Conocimiento est ligado a un contexto histrico,
cultural e ideolgico especfico.
Concibe a las personas como seres completos,
construidos histricamente, que tratan de dar un
sentido a s mismos y su entorno.
Ciencia tiene una vertiente poltica y debe estar al
servicio del progreso y la transformacin social.