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INSTITUCION EDUCATIVA

PEDRO VALDIVIEZO CARAMANTIN


MINISTERIO DE EDUCACIN
DRE PIURA UGEL SULLANA EL LUCUMO - SAPILLICA

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N. 05


I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DOCENTE : EDGAR HELI RUJEL RIVERA 5. TRIMESTRE: II


2. REA : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 6. UNIDAD
V UNIDAD DE APRENDIZAJE
DIDACTICA:
3. GRADO : SEGUNDO 7. DURACIN: 2 HORAS
4. SECCION : NICA 8. FECHA : N TRI. 02

II. TITULO DE LA SESIN: Cmo funciona nuestro sistema excretor?


III. APRENDIZAJE ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo Comprende y aplica Justifica que la excrecin mantiene la homeostasis de un
fsico, basado en conocimientos cientficos y organismo y se realiza mediante rganos especializados.
conocimientos argumenta cientficamente.
cientficos.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO (15 minutos)

El docente inicia la sesin saludando con cordialidad a los estudiantes y estableciendo normas de
convivencia.
El docente comienza la sesin preguntndoles: Alguna vez les han pedido que se realicen un examen
de orina, o quizs a algn familiar o conocido? Por qu sern importantes los datos que pueda brindar
ese anlisis? Segn su criterio, cmo debe ser la orina normal? El docente anota en la pizarra las
ideas surgidas a partir de la participacin de los estudiantes. Se esperan ideas sobre color, olor,
consistencia.
A continuacin presenta las siguientes imgenes correspondientes a muestras de orina de distintas
personas:


El docente pregunta a los estudiantes: Por qu estas muestras presentan colores diferentes? Qu crees
que ha pasado para que las personas excreten estas muestras? El funcionamiento de los rganos
encargado ser el adecuado? Los estudiantes responden a partir de sus conocimientos previos. Sus
respuestas son anotadas en la pizarra, indicando que a lo largo de la sesin sern utilizadas.
El docente presenta el ttulo de la sesin y el propsito de esta: Dar razones que justifiquen que la
funcin de excrecin contribuye al mantenimiento de la homeostasis en el organismo y es realizada
por rganos especializados. Adems, formular hiptesis que respondan a un problema planteado y
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que evidencien la relacin entre las variables independiente, dependiente e intervinientes. Asimismo,
proponer un plan que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta. Para ello van a utilizar material
didctico, elaborar un organizador y exponer.

DESARROLLO (50 minutos)

Actividad 1: Elaboracin de organizador visual.


Los estudiantes, a partir de la informacin revisada, elaboran en papelgrafos un organizador visual de
su eleccin en el que se consignarn los rganos, sus funciones y sus afecciones o enfermedades. Para
esto, utilizarn la informacin consignada en las pginas 154 a 157 del libro de CTA de segundo de
secundaria y los videos proyectados.

Actividad 2: Exposicin.

Al trmino de la elaboracin de organizadores, se da paso a la exposicin respectiva. Los estudiantes


presentarn sus argumentos con base en informacin cientfica respecto a lo consignado en sus
organizadores sobre el sistema urinario, su estructura y funcin del nefrn.
La evaluacin de esta actividad se realizar a travs de una Lista de cotejo (Anexo 1). En esta parte se
evala el desempeo descrito en el indicador: Justifica que la excrecin mantiene la homeostasis de un
organismo y se realiza mediante rganos especializados, asimismo que su alteracin es motivo de
enfermedad.
Haciendo uso del organizador del grupo que trabaj sobre el nefrn y con la finalidad de comprender
la fisiologa de esta estructura y su papel en la formacin de orina, el docente explica con detalle cada
uno de los procesos de la formacin de orina.

A fin de consolidar aprendizajes, el docente proyecta los siguientes videos.


Anatoma del sistema urinario: https://www.youtube.com/watch?v=N4N4T88Lom4
Consulta 09 de junio de 2016.
El sistema excretor: https://www.youtube.com/watch?v=GPnafSaukCQ Consulta 09 de junio de
2016.
CIERRE (20 minutos)

El docente pide voluntarios para que compartan sus aspectos ideas Principales y secundarias
El docente promueve la metacognicin a travs de preguntas como: Qu aprendieron hoy? Qu
hicieron para lograrlo? Tuvieron dificultades? Cmo las superaron? Coordinan los materiales a llevar
en la siguiente clase.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes buscan informacin sobre la composicin de la orina y las sustancias que no deben
estar presentes en ella.
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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 grado de Educacin


Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. (2016). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
EVALUACIN SUMATIVA
Evaluacin sumativa. Se utilizar una Lista de cotejo (Anexo 1) para evaluar el indicador de la capacidad:
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

VB COORDINADOR DOCENTE