Anda di halaman 1dari 36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 5 Kabupaten Tebo


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Indikator :
1.2.1 Meningkatnya ketakwaan terhadap Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
Indikator :
2.1.1 Menunjukkan sikap disiplin, kerja sama dan tanggung jawab dalam
proses pembelajaran

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari


Indikator :
3.6.1 Menganalisis perbedaan antara benda elastis dan benda plastis
3.6.2 Menganalisis besaran-besaran yang mempengaruhi tegangan dan
regangan
3.6.3 Menghitung nilai tegangan dan regangan pada benda elastis
3.6.4 Menghitung modulus Young benda elastis
3.6.5 Menerapkan persamaan hukum Hooke dalam menyelesaikan
permasalahan
3.6.6 Menganalisis susunan pegas melalui studi pustaka
3.6.7 Menerapkan sifat elastisitas bahan dalam menyelesaikan permasalahan
susunan pegas
4.6. Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan
Indikator :
4.6.1 Melakukan percobaan pengaruh gaya terhadap benda pegas
4.6.2 Mengolah hasil percobaan pengaruh gaya terhadap benda pegas dalam
bentuk grafik
4.6.3 Menganalisis grafik hasil percobaan pengaruh gaya pada benda elastis
4.6.4 Menganalisis Hukum Hooke
4.6.5 Menciptakan neraca pegas sederhana
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning , Project Based Learning , dan
Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, Eksperimen, dan Diskusi

D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Shockbreaker sepeda motor memanfaatkan pegas untuk kenyamanan
pengendara

ELASTISITAS

2. pengalaman peserta didik dalam bermain katapel/lompat karet


3. pengalaman peserta didik menidurkan adiknya dengan per ayunan bayi
4. pengalaman peserta didik tidur di kasur pegas atau spring bed
5. pengalaman peserta didik menimbang badannya dengan timbangan badan
Konsep

1. Elastisitas dapat didefenisikan sebagai kemampuan sebuah benda untuk


kembali ke posisi awal secara seketika setelah gaya luar yang diberikan
kepada benda tersebut dihilangkan.
2. Tegangan dapat didefenisikan sebagai hasil bagi dari gaya yang bekerja pada
sebuah benda dengan perkalian bagian luas benda tersebut

=

3. Regangan adalah perbandingan antara pertambahan panjang seutas dawai
(atau benda lain yang mengalami gaya yang sama) dan panjang benda mula-
mula.

=

4. Modulus elastisitas (modulus Young) dapat didefenisikan sebagai


perbadingan antara tegangan dan regangan yang dialami oleh suatu
benda.

=

5. Bunyi Hukum Hooke yaitu besarnya pertambahan panjang sebanding dengan
gaya yang bekerja pada benda itu.
F = - k. x
Tanda (-) karena arah gaya pegas berlawanan dengan arah gaya tarik.
6. Beberapa pegas yang disusun secara seri memiliki konstanta pegas total
menjadi lebih kecil, persamaannya :
1 1 1 1 1
= + + + +
1 2 3

7. Beberapa pegas yang disusun secara paralel memiliki konstanta pegas total
menjadi lebih besar, persamaannya :
= 1 + 2 + 3 + +

Prinsip
1. Tegangan, Regangan dan Modulus Young
2. Hukum Hooke
3. Konstanta Susunan Pegas

Prosedur
1. Percobaan untuk mengidentifikasi benda plastis dan benda elastis
2. Percobaan hukum hooke
3. Percobaan susunan pegas

E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
( 3 X 45 MENIT )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama 15 menit
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari peserta didik pada
pertemuan sebelumnya.
Contoh:
Gaya F = m.a

Tekanan P =

Berat benda w = mg
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
dan cakupan materi pembelajarannya
5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model 110 menit


pembelajaran discovery learning.
Mengamati
1. Peserta didik menyimak demonstrasi karet
dan plastisin yang diberikan gaya oleh
seorang siswa yang ditunjuk guru
2. Peserta didik mengamati gambar yang
ditampilkan
3. Peserta didik diminta menjatuhkan bola yang
terbuat dari karet dan plastisin
Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya mengenai demonstrasi.
Contoh : Peserta didik bertanya mengapa karet
bertambah panjang jika ditarik?, mengapa bola
karet dijatuhkan memantul sedangkan bola
plastisin tidak?

Eksperimen/Eksplorasi
1. Eksplorasi untuk menemukan perbedaan
benda plastis dan benda elastis melalui
demonstrasi
2. Eksplorasi pengaruh gaya terhadap
pertambahan panjang, dan luas penampang
pada karet melalui studi pustaka
3. Mengeksplorasi tegangan, regangan, dan
Modulus Young melalui studi pustaka

Mengasosiasi
1. Mengelompokkan benda elastis dan plastis.
2. Memformulasi persamaan tegangan, regangan
dan Modulus Young
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil studi
pustaka di depan kelas.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10 menit


dan menemukan manfaat dari pembelajaran
tentang benda elastis , plastis , tegangan,
regangan dan Modulus Young
2. Guru memberikan umpan balik atas proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menginformasikan materi ajar yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
(Hukum Hooke)
4. Guru memberikan tugas rumah berupa soal-
soal tentang tegangan, regangan, dan
Modulus Young
PERTEMUAN 2
( 3 X 45 MENIT )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama 15 menit
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
materi (elastisitas, tegangan, regangan, dan Modulus
Young) yang sudah dipelajari sebelumnya
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan
cakupan materi pelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok

Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model 110 menit


pembelajaran discovery learning.
Mengamati
1. Guru meminta tiga orang peserta didik untuk
maju ke depan kelas dan melakukan
demonstrasi pegas yang digantung beban
dengan massa yang berbeda
2. Peserta didik mengamati pegas yang
digunakan untuk mengayun bayi

Menanya
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya mengenai demonstrasi tersebut.
Contoh : Peserta didik bertanya Mengapa
semakin besar massa beban yang digantungkan,
pertambahan panjang yang dialami pegas
semakin besar?

Eksperimen/Eksplorasi
1. Peserta didik melakukan percobaan 6.2 hukum
Hooke (Hal.153: Penerbit Bumi Aksara)
2. Peserta didik mencatat data sesuai pengamatan

Mengasosiasi
Peserta didik diminta mengolah hasil
pengamatan dalam bentuk grafik hubungan
antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.

Mengkomunikasikan
Peserta didik membuat laporan hasil percobaan
dan mempresentasikannya di depan kelas.

Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan 10 menit


tentang materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi serta diberi
penugasan mandiri berupa soal-soal hukum
Hooke
3. Guru menginformasikan materi ajar yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
(susunan pegas)
.

PERTEMUAN 3
( 3 X 45 MENIT )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama 10 menit
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari sebelumnya (hukum
Hooke)
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan
cakupan materi pelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok

Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model 110 menit


pembelajaran problem basic learning secara
study pustaka.
Fase 1
Guru memberikan masalah Bagaimana
kelenturan (nilai konstanta pegas) dari beberapa
pegas jika disusun secara seri dan paralel?
Fase 2
Guru membimbing peserta didik secara
berkelompok menuju ke perpustakaan untuk
mencari buku-buku yang relevan dengan
masalah yang diberikan.

Fase 3
Guru membimbing peserta didik berdiskusi
tentang kelenturan dari beberapa pegas jika
disusun secara seri dan parallel serta
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Fase 4
Guru membimbing peserta didik berdiskusi
tentang hubungan kelenturan pegas dengan
persamaan nilai konstanta total pegas yang
disusun secara seri dan paralel
Fase 5
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.

Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan 10 menit


tentang materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi serta diberi
penugasan mandiri berupa soal-soal.
3. Guru memberikan tugas proyek untuk
membuat sebuah neraca pegas sederhana
kepada peserta didik dan dipresentasikan
pada pertemuan berikutnya
4. Guru menginformasikan kepada peserta didik
akan dilaksanakan ulangan harian pada
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN 4
( 3 X 45 MENIT )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama 5 menit
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
4. Guru meminta peserta didik duduk
berdasarkan kelompoknya

Inti Mengkomunikasikan 45 menit


Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja proyeknya dan
kelompok yang lain menanggapinya. Kemudian
guru meminta hasil kerja proyek dikumpulkan
dan guru memberikan penilaian.

Pelaksanaan ulangan harian. 75 menit


Penutup 1. Guru meminta peserta didik mengumpulkan 10 menit
lembar ulangan harian.
2. Guru meminta anak secara berkelompok
untuk merencanakan percobaan fluida statis
dan akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya

F. Penilaian
1. Penilaian sikap, yaitu berupa penilaian observasi, penilaian diri, penilaian
antar peserta didik, dan jurnal.(terlampir)
2. Penilaian pengetahuan, yaitu berupa tes terlulis (uraian), tes lisan dan
penugasan (terlampir)
3. Penilaian keterampilan, yaitu berupa tes praktik dan proyek (terlampir)

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : pegas, karet, bola karet, plastisin, penggaris, statif, beban,
timbangan.
2. Media : Gambar bendabenda yang menggunakan pegas, laptop,
LCD proyector
3. Sumber belajar : buku paket Fisika kelas X penerbit Bumi Aksara, buku-
buku sumber lainnya yang relevan di perpustakaan.

Lampiran 1 . Instrumen penilaian observasi

Lembar Penilaian Kegiatan Praktikum


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : x/2
Topik/Subtopik : Elastisitas Bahan/Pengaruh gaya pada benda elastis
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin,
tanggung jawab, jujur, teliti dalam merancang dan
melakukan percobaan fisika
Berikan skor pada kolom kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta
didik selama kegiatan :

No Nama Siswa Tanggung Jujur Teliti Jumlah


Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

No Nama Siswa Tanggung Jujur Teliti Jumlah


Jawab Skor
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Lembar penilaian diri sikap disiplin


Tanggung Jujur Teliti Jumlah
NO
Nama Jawab Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

NO Nama Tanggung Jujur Teliti Jumlah


Jawab Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Catatan
Nilai :
Tanggung jawab : 1. Masuk tepat waktu
2.Menaati aturan laboraturium Selalu : 4

3.Mengumpulkan laporan tepat waktu Sering : 3

Kadang kadang : 2
Jujur : 1. Menggunakan dan mengembalikan alat
Tidak pernah : 1
2. Ikut serta dalam praktikum
3. Ikut serta menyelesaikan tugas kelompok
Teliti : 1. Menggunakan alat dengan tepat dan benar
2. Melakukan pengukuran dengan tepat
3. Menjalankan percbaan sesuai dengan prosedur kerja

Lampiran 2. Penilaian antar peserta didik


Siswa diminta mengisi instrumen penilaian peserta didik satu
kelompoknya saat melakukan kerja berkelompok

Contoh instrumen penilaian

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/2
Topik/Subtopik : Elastis Bahan/Benda elastis dan benda plastis
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun,
toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran. Berikan
tanda cek (V) pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.
Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu!
No PERILAKU DILAKUKAN/MUNCUL
YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat
yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua
teman
Keterangan :
Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No 1,3 dan 4) dan ada
yang negatif (No.2), Pemberian skor untuk perilaku positif : YA =
2, TIDAK = 1, untuk yang negatif: YA = 1, TIDAK = 2

Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan


format berikut :
Skor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai
No Nama
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

No Nama Skor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai


1 2 3 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Lampiran 3.

Instrument Penilaian Pengetahuan

Pertemuan Pertama

No SOAL JAWABAN SKOR


1 Bandingkan perbedaan Benda elastis adalah benda
antara benda elastis yang jika diberi gaya akan 2
dengan benda plastis, mengalami pertambahan
serta berikan contoh panjang, dan jika gaya itu di
masing masing tiga ? hilangkan maka benda
tersebut akan kembali
kebentuk semula.

Benda plastis adalah benda


yang jika di beri gaya akan 2
mengalami pertambahan
panjang, dan jika gaya itu
dihilangkan maka benda itu
tidak bisa kembali seperti
semula.

Contoh benda elastis : Karet,


pegas, penggaris plastik, baja 2
Contoh benda plastis :
plastisin, kayu, besi.

2 Perbedaan antara Tegangan adalah


tegangan dan regangan perbandingan antara gaya (F) 2
adalah ? yang bekerja dengan luas
penambang (A)
regangan adalah hasil bagi
antara pertambahan panjang 2
l dengan panjang mula-
mula.
3 Sebuah kawat luas Dik : A = 4 mm2 = 4 x 10-6
penampang luarnya 4 m2
mm2, kemudian F = 3,2 N 2
diregangkan oleh gaya l = 0,04 cm = 4 x 10-4
3,2 N sehingga m
bertambah panjang 0,04 L = 80 cm = 0,8 m
cm. Bila panjang kawat Dit : E ?
mula-mula 80 cm,
hitung modulus 2
Jawab : = =
elastisitas kawat
tersebut ? 2
=
(3,2 )(0,8 )
(4 106 )(4 104 )
2
9
= 1, 6 X 10 N/m

Skor Maksimal
18
Pertemuan Kedua

No SOAL JAWABAN SKOR


1 A
Diketahui : F = 20 N
F(N) B XA = 5 m 2
XB = 10 m
Ditanya : Perbandingan kA
dan kb
20

Berdasarkan Hukum Hooke :


F = K.x 2
Pegas A :
F = 20 N, .x = 5 m 2
20
kA = = = 4 / 2
5

Pegas
X (m)B :
5 10 F = 20 N, .x = 10 m 2

20
kA = = = 2
10 2
Grafik hubungan gaya
(F) terhadap 4
Jadi kA = = 2 x kB
pertambahan panang (x) 2
2
dari dua pegas A dan
pegas B seperti pada
gambar di atas, maka
besar konstanta A dan
konstata B adalah.

2 Sebuah kawat Diketahui : F = 10 N


mempunyai panjang 2
X = 2 cm = 0.02 m
awal 20 cm. Ketika
ditarik dengan gaya 10 Ditanya : F jika x = 6 cm
N, kawat bertambah
panjang 2 cm. Agar
Jawab :
pertambahan panjang
2
menjadi 6 cm maka =
besar gaya tarik
2
adalah. 10
= 0,02
2
= 500 /
Besar gaya tarik F jika kawat
bertambah panjang 0,06 meter :
2
=
2
= (500)(0,006)
= 30

3 Suatu pegas akan Diketahui : X1 = 10 cm = 0,1 m


bertambah panjang 10 F1 = 10 N
2
cm, jika diberi gaya 10 F2 = 7 N
N. Berapakah Ditanya : X2
pertambahan panjang
Jawab :
pegas jika diberi gaya 7 1 10
F1 = kx1 = = 4
N? 1 0,1

= 100 N/m
Ketika diberi gaya 7 N, 4
pertambahan panjang pegas
dapat ditentukan sebagai
berikut,
2 7
2 ==

100
= 7 102
= 7
Skor Maksimal
40
Pertemuan Ketiga

NO SOAL PEMBAHASAN SKOR


1 Tiga pegas identik dengan Dik : k1 = k2 = k3 = 900 N/m 1
konstanta 900 N/m disusun m = 0,5 kg
secara seri. Kemudian g = 10 m/s2
ujungnya di gantung beban Dit : a. k pengganti = ..? 1
sebesar 0,5 kg. Jika g = 10 b.x
m/s2, tentukan: Jawab :
a. konstanta pengganti 1 1 1 1 2
a. = + +
b. pertambahan panjang 1 2 3
1 1 1 3
pegas = + 900 + 900 = 900 1
900
900
KsT = = 300 / 1
3

b. F = k. x 2

F 1
k
x
F m.g 0,5.10
x 2
k k 300
5
x 0,0167m 1,67cm
300 1

Jumlah Skor 12

2 Empat pegas identik Dik : k1 = k2 = k3 = k4 = 10 N/m 1


dengan konstanta 10 N/m Dit : k pengganti = ..? 1
disusun secara paralel. Jawab :
Tentukan konstanta pegas Kp = k1 + k2 + k3 + k4 2
penggantinya .. = 10 + 10 + 10 + 10 1
= 40 N/m 1

Jumlah 6
3 Tiga buah pegas dirangkai Diket : kA = kB = 30 N/m 1
seperti gambar di bawah! kC = 60 N/m
Jika konstanta pegas kA = m = 1 kg
kB = 30 N/m dan kC = 60 g = 10 m/s2
N/m, dan ujung pegas Ditanya : a. kT = .? 1
digantung beban dengan b. x = .?
massa 1 kg. Jika g = 10 Jawab :
m/s2 tentukan: a. kp = kA + kB = 30 + 30 = 60 2
a. konstanta pengganti N/m
pegas 1 1 1 1 1 2 1
b.pertambahan panjang = + = + =
60 60 60
pegas 60 1
= = 30/
2

b. F = k. x 2
. 1.10 10
x = = = 30 = 30 = 2

0,333 = 33.3 1

Jumlah skor 11
Skor Maksimal 29
Soal Ulangan Harian Elastisitas Bahan

Tingkat
N
SOAL Kemampuan JAWABAN SKOR
O
Berfikir
1 Bandingkan C4 Benda elastis adalah 2
perbedaan benda yang jika diberi
antara benda gaya akan mengalami
pertambahan panjang, dan
elastis dan
jika gaya itu di hilangkan
benda plastis maka benda tersebut akan
kembali kebentuk semula, 2
sedangkan benda plastis
adalah benda yang jika
biberikan gaya akan
mengalami pertambahan
panjang, jika gaya
dihilangkan benda tersebut
tidak bisa kembali
kebentuk semula.
Jumlah skor 4
2 Suatu kawat C4 Diket :
yang memiliki A 2 x 10 -6 m 1
luas penampang L 6m
2 x 10-6 m2 dan m 50 kg
panjang 6 m
L 4 mm 0,004 mm
digantung
vertikal dengan g 10 m/s 2
ujung bebasnya Dit : a. 1
diberi beban 50 b. e
c. E
kg. Jika kawat
jawab :
memanjang F
sebesar 4 mm a.
A 2
dan g = 10 m/s2,
F m.g
tentukan : 2
50 kg x 10 m/s 2 1
a. Tegangan 500 N 5 x 10 2 N 1
kawat. F 5 x 10 2 N
b. Regangan 2
kawat. A 2 x 10 -6 m
c. Modulus 2,5 x 10 8 N / m 1
young kawat. 25 x 10 7 N / m
1
L 2
b. e
Lo
4 x 10 -3 m
1
6m
0,67 x 10 -3 1
6,7 x 10 -4
1

c.E
e 2
25 x10 7
1
6,7 x10 4
3,73 x1011 1
373 x10 9 N / m
1
Jumlah skor 22
3 Hitunglah beban C4 Diket : A = 4 mm2 1
maksimum yang = 4 x 10-6m2
boleh digantung = 0,001
E = 2 x 1011 N/m2
pada seutas
Ditanya : F = ...? 1
kawat baja Jawab :
dengan luas

penampang 4 E 2
mm2. regangan

yang terjadi F
F .
tidak boleh E A
melebihi 0,001. A. 2
( Modulus
elastis baja
adalah 2 x 1011 F E. A 2

N/m2 )
F (2 x1011 N / m 2 )( 4 x10 6 m 2 )(01,001)
F 8 x10 5 Nx10 3 1
F 8 x10 N 800 N
2 1

Jumlah skor 11
4 Seorang pelajar C4 Diket : m = 50 kg 1
dengan massa x = 10 cm = 0,1m
50 kg Ditanya : k = ....? 1
Jawab :
bergantung pada
F = k.x 2
ujung sebuah 2
F
pegas sehingga k
x
pegas bertambah 2
F m.g
panjang 10 cm.
Tentukanlah F 50kgx10m / s 2 1
konstanta pegas F 500 N 1
tersebut !
500 N
k 5 x10 4 N / m 2
0,1m
Jumlah skor 12
5 Tiga buah pegas C4 Diket : kA = kB = kC = 300 1
identik memiliki N/m
konstanta pegas m = 0,8 kg
300 N/m g = 10 m/s2
disusun seperti Ditanya : a. kT = .? 1
gambar dan b. x = .?
ujungnya Jawab :
digantung beban a. Kp = kA + kB 2
sebesar 0,8 kg. = 300 + 300 1
Jika g = 10 m/s2, = 600 N/m 1
maka tentukan: 1 1 1
= +
kt kc kp 2
1 1
= +
300 600 1
3
=
600 1
kt = 200 N/m 1
c. F = k. x 2
. 0,8.10
x = = = 200 = 3

8
= 0,04 = 4 1
200
a.konstanta total
pegas

b. pertambahan
panjang pegas
Jumlah skor 17
Skor maksimal 66

Lampiran 4 : Instrumen Jurnal


JURNAL
Nama Peserta Didik :
Kelas : X MIPA
Aspek yang diamati :
No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/Tindak
Lanjut
Lampiran 5.
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : .


Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor A dan A
Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +
Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +
Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :


4 =

14
4 = 2,8
20
Lampiran 6.

REMEDIAL DAN PENGAYAAN


Remedial :
1. Sebuah batang alumunium panjang 120 cm, luas penampangnya 80 mm2.
Batang ditarik gaya 400 N, ternyata batang merenggang 0,1 mm. Tentukan :
a. Tegangan batang alumunium itu
b. Modulus Young bahan batang alumunium!

2. Sebuah pegas panjang mula-mula 20 cm, kemudian digantung dan ujung


bebas diberi beban 0,4 kg panjangnya menjadi 22 cm (g = 10 Nm). Berapa
panjang pegas itu jika bebannya diganti 0,6 kg, dan beberapa konstanta pegas
itu?

3. Tiga buah pegas sejenis yang masing-masing memilki konstanta pegas 300
Nm, disusun secara seri, dan ujungnya diberi beban 0,8 kg. Jika g = 10 ms2.
Maka tentukan :
a. Konstanta susunan pegas itu
b. Pertambahan panjang susunan pegas!

Pengayaan
1. Silinder dari suatu logam panjangnya 120 cm, konstanta elastisitas bahan
silinder 2,0 x 1010Nm,luas penampang 6 cm2. Jika silinder ditarik dengan
gaya 3.000 N maka tentukan :
c. Tegangan silinder logam
d. Pertambahan volume silinder logam!
2. Sebuah pegas digantung pada langit-langit sebuah lift. Ujung bawah pegas
diberi beban yang massanya 400 gram. Saat lift diam pertambahan panjang
pegas 5 cm. Tentukan berapa pertambahan panjang pegas tersebut saat lift
berjalan dengan :
a. Percepatan ke atas 2 ms2
b. Percepatan ke bawah 2 ms2 !
Lampiran 7.

BENTUK KOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA/WALI


1. Deskripsi. Mintalah orang tua/wali membaca dan menandatangani hasil tugas
peseta didik
2. Berikan informasi secepatnya apabila peserta didik bermasalah dalam belajar
fisika di kelas
Lampiran 8.
Lembar Kerja Praktik 6.2
Pengaruh Gaya Terhadap Benda Pegas (Hukum Hooke)

Tujuan : mengamati pengaruh gaya terhadap benda pegas


Alat dan Bahan :
1. Pegas
2. Karet Ban
3. Beban
4. Timbangan
5. Statif

Keselamatan Kerja: Posisi beban jangan terlalu tinggi dari lantai, usahakan lantai dilapisi bahan
yang empuk.

Prosedur :
1. Susunlah alat-alat seperti gambar
2. Ukur panjang pegas sebelum diberi beban (x0)
3. Gantungkan beban (m1) yang sudah ditimbang
terlebih dahulu pada ujung bawah pegas lalu ukur
panjang pegasnya. Ukur panjang pegas saat ini (x1)
4. Tambahkan massa beban menjadi m2 lalu ukur
panjang pegasnya (x2)

5. Lakukan berulang-ulang dengan menambahkan


massa beban dan mengukur panjang pegas.
Kemudian catat hasil pengamatan anda pada tabel
6.2.
6. Lakukan langkah 1 sampai 5, tetapi pegas diganti
dengan dengan karet ban. Kemudian catat hasil
pengamatan anda pada tabel 6.3

Tabel 6.2 Hubungan Massa Beban dan Perubahan Panjang Pegas


NO X0 Xi mi x = xi Fi = mi.g Fi/xi
x0
1
2
3
4
5

Tabel 6.3 Hubungan Massa Beban dan Perubahan Panjang Karet


NO X0 Xi mi x = xi Fi = mi.g Fi/xi
x0
1
2
3
4
5

Mengetahui, Rimbo Ulu, Juli 2014


Kepala SMAN 5 Kabupaten Tebo Guru Mata pelajaran

Witentireli, M.Pd Tego Lasdi Irmansyah, S.Pd


NIP. 19711218 199802 2 001 NIP. 19950303 201101 1 007