COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA

ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

REA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

COLECTIVO DE CTS Y V III

SECUENCIA DIDCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CURSO

Lder: C.P. Mara del Carmen Alejandrina
COLECTIVO Garca Arguello COMPONENTE BSICO

APROB DPTO. PLANES Y PROGRAMAS CECYTEP

UNIDAD DE APRENDIZAJE CTSYV III
SEMESTRE QUINTO
PERIODO AGOSTO 2012-2013 TOTAL DE HORAS 4 HRS. SEMANA/ 64 SEMESTRE

PROCESO DE PLANEACIN

PROPSITO FORMATIVO DEL REA DE CONOCIMIENTO

Promover la participacin del estudiante en la generacin de condiciones para el desarrollo humano y analizar el
impacto que ha tenido la ciencia y la tecnologa en las diversas prcticas sociales a travs de la historia.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTOS SUBSIDIARIOS

Justicia social.
Modos de produccin modos de desarrollo.
HISTORICIDAD Formas de convivencia y organizacin
Hecho histrico.
Cambio social

COMPETENCIAS PRINCIPALES A DESARROLLAR

GENRICAS ATRIBUTOS

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y

6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
discrimina entre ella de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.

7. Aprende por iniciativa e inters propio Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
a lo largo de la vida. conocimiento.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

DISCIPLINARES CTS Y V III

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Conocer y valorar crticamente el papel histrico que han tenido y pueden llegar a tener la ciencia y la tecnologa en la generacin de
condiciones para el desarrollo, y participar, como ciudadanos, en la construccin de una sociedad ms justa.

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REA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DIMENSIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PARCIAL Indicadores conceptuales
PRIMERO - CyT y conflictos y violencia
asociados a los desequilibrios e
inequidades sociales
Comprende e interpreta
Cules son los factores que llevan a
la aparicin de los conflictos y las
causas de una guerra?
Explica y relaciona Como son las
guerras de hoy y como sern las
guerras del futuro.
Analiza, interpreta y relaciona que
factores influyen sobre los actos de
violencia, narcotrfico y cules son
sus consecuencias.
Formula y propone su perspectiva de
Qu es la violencia?
SEGUNDO - CyT y redistribucin de los recursos.
Comprende y determinara cuales son
los conflictos relacionados con la
redistribucin de los recursos.
Analiza, interpreta la falta de
igualdad a nivel local, nacional y
mundial.
TERCERO - CyT y sociedad del conocimiento.
Comprende y relaciona
La realidad social a partir de hechos
histricos, que han tenido lugar en
Mxico y el mundo.
Explica y relaciona.
La relacin entre el entretenimiento
y las dimensiones polticas,
econmicas, geogrficas y culturales
CyT, relaciones y convivencia
internacional.
Analiza y explica dentro del marco
del tiempo y del espacio definidos, la
actividad, la actitud y los valores de
los seres humanos, con el tema de las
relaciones internacionales.
COLECTIVO DE CTS Y V III
Indicadores procedimentales Indicadores
actitudinal
es
Explica las causas, Factores que crean conflictos y las causas que
conllevan a la guerra.
Compara y realiza un cuadro comparativo como son las guerras de
hoy y como sern las guerras del futuro
Reflexiona y expone que es poblacin y los distintos modos de
produccin en las pocas del Mxico prehispnico, colonia,
porfiriato y Mxico contemporneo.
Elabora en forma individual hace una sntesis al finalizar la
exposicin.
Clasifica y reconoce los tipos de violencia y sus consecuencias.
Expresa por medio de un poster no a la violencia despus de
realizar u resumen sobre la lectura La Violencia.
Reflexiona
Formula y propone
su postura
Realiza un ensayo con sus palabras Qu es la violencia?
personal, al
Valorar los
problemas
de su
Explica el significado de redistribucin de los recursos y riesgos y sus
entorno y
tipos.
Respeta los
Analiza y reflexiona sobre las desigualdades econmicas de su
puntos de
comunidad y cules son los tipos de recursos que conoce.
vista de sus
Elabora diapositivas sobre desastres nucleares.
compaero
Analiza y reflexiona como la Ciencia y la Tecnologa ha influido en
s en el
la distribucin de los recursos.
trabajo
colaborativ
Elabora CQA sobre la educacin.
o para
Analiza y reflexiona sobre los cambios dimensionales, polticos,
buscar una
econmicos y culturales.
alternativa
Reflexiona y expone por medio de un sociodrama de una feria de
de solucin
entretenimiento.
Explica las causas de la actitud y los valores de los seres humanos,
con referencia a las relaciones internacionales.
Reflexiona y expone e investiga sobre los valores humanos
enfocados en la paz.
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Evaluacin formativa de la Unidad de Aprendizaje

Parciales Situacin didctica Qu pretendo lograr con la Evidencia de desarrollo de la Instrumentos de

situacin didctica elegida?: competencia Evaluacin continua
Que el estudiante decida por Carteles de los valores Rubrica
HECHO SOCIAL
conviccin evitar la violencia institucionales por semana y
1er. Parcial Problemas violencia en el
(Bullying) por saln.
plantel y comunidad.

HECHO SOCIAL Poster Cuida tu medio Rubrica

2do. Parcial Cuidado del medio ambiente Por conviccin el estudiante ambiente No violencia
cuida el medio ambiente. Cuida el agua
RESOLUCIN DEL PROBLEMA Rubrica
Que el estudiante valore la
3er. Parcial Reciclaje ACTUANDO Y RECICLANDO
accin de reciclar.

Evaluacin sumativa que demuestra las competencias de la Unidad de Aprendizaje

Competencia Evidencia del logro Caracterstica Otras unidades de Foro para presentacin
aprendizaje que (elegir un evento )
participan
construyendo y
evaluando el mismo
proyecto
El estudiante conozca y valore 1. Individual LEO Y E Ejemplos:
Producto final asignatura. 2. Equipo BIOLOGA 1.Concurso:
crticamente el papel histrico que 3. Sumativa CTS y V I HIMNO NACIONAL.
han tenido y pueden llegar a tener (debern establecerlo en 4. Interdiscipli CTS y V II Diferentes escudos
cada plantel al momento de naria en la historia de
la ciencia y la tecnologa en la
contextualizar las ECAS y Mxico.
generacin de condiciones para el desarrollarlo en tres 2. Pelcula
desarrollo, y participar, como momentos siguiendo la 3. Exposicin:
rbrica) Escudos.
ciudadanos, en la construccin de Mxico y su
una sociedad ms justa. historia
4. Taller lectura. (Invitados del
circulo de lectura)
(60 alumnos)

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PROCESO DE EJECUCIN
1ER. PARCIAL

Indicadores conceptuales Indicadores procedimentales Indicadores

actitudinales
- CyT y conflictos y violencia asociados a
los desequilibrios e inequidades sociales Explica causas, Factores que crean conflictos y las causas que conllevan a la
guerra.
Compara y realiza un cuadro comparativo como son las guerras de hoy y como
Comprende e interpreta sern las guerras del futuro Reflexiona su
Cules son los factores que llevan a la postura personal, al
aparicin de los conflictos y las causas de Reflexiona y explica que es poblacin y los distintos modos de produccin en Valorar los
una guerra? las pocas del Mxico prehispnico, colonia, porfiriato y Mxico problemas de su
contemporneo. entorno y Respeta
Interpreta y relaciona Como son las Elabora en forma individual una sntesis al finalizar la exposicin. los puntos de vista
guerras de hoy y como sern las guerras de sus compaeros
del futuro. Clasifica y reconoce los tipos de violencia y sus consecuencias. en el trabajo
Expresa por medio de un poster no a la violencia despus de realizar u colaborativo para
Analiza, interpreta y relaciona que resumen sobre la lectura La Violencia. buscar una
factores influyen sobre los actos de alternativa de
violencia, narcotrfico y cules son sus Formula y propone solucin
consecuencias. Realiza un ensayo con sus palabras Qu es la violencia?

No. De horas totales 1er.parcial: 24 hrs No. De horas en Aula Virtual: 8 horas No. De horas Aula Convencional: 16 horas

Producto de
desempeo Pondera EVIDEN
Tiemp
del cin CIA EN
o
MOMENTO SITUACIN DIDCTICA desarrollo AULA
estima
de la VIRTUA
do
competenci L
a
Conflicto cognitivo, Reto para la clase:

El estudiante:
1. Observa el video Rojo amanecer en la direccin
APERTURA

http://www.cinelatino.com/usa/peliculas/rojo-amanecer/
2. A travs de lluvia de ideas enlista los factores que influyen en las
consecuencias del conflicto. 2 hrs. Lluvia de 0 NO
3. Analiza el video La Reina del Pacifico ideas.
http://www.youtube.com/watch?v=IPvyr
ZyPPLQ&feature=related
4. Analiza que factores influyen sobre los actos de violencia, narcotrfico y
cules son sus consecuencias.

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Estrategia 1. Comprende e interpreta

El estudiante:
5. Investiga y expone ante el grupo por medio de diapositivas en Power Point 6 hrs. Exposicin 30% NO
las seis distintas etapas histricas de modos produccin:
ppt /ensayo
Equipo #1 Mesoamrica.
Equipo #2 Etapa Colonial.
Equipo #3 Reforma.
Equipo #4 Independencia.
Equipo #5Porfiriato.
Equipo #6 Revolucin Mexicana.
Equipo #7 Mxico contemporneo.

Realizar en forma individual un ensayo al finalizar las exposiciones.

Estrategia 2. Interpreta y relaciona

6. Una vez que llev a cabo su lectura (Violencia), responde a las siguientes
preguntas. Coloca sus respuestas mediante un documento en Word. 5hora Cuestionari 20% SI
1.- Qu entiendes por violencia? s o
2.- Menciona ejemplos de la violencia en Mxico.
3.- Cmo crees que la violencia pudiera disminuir?
4.- Qu hace el gobierno para disminuir los actos de violencia?
DESARROLLO

5.- Cmo est relacionado el narcotrfico y la violencia en nuestro pas?

6.- Investiga y menciona: Cules son los Estados de nuestra Repblica Mexicana
con ms actos de violencia?
7.- Cules son los factores que influyen sobre los actos violencia de la pareja y
cules son sus consecuencias?
8.- Cules son los factores de riesgo en la violencia sexual?
9.- Qu sabes de la Guerra del Narcotrfico en Mxico?
10.- Sabes cul es la estrategia para el apoyo de las vctimas de la violencia?

Estrategia 3. Propone
7. Por equipos de cinco: analiza las siguientes ligas y realiza una exposicin.
http://www.derechos.org/nizkor/colombia/doc/informe.html
http://www.youtube.com/watch?v=nNGtKeKbSX8&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=seCTcNFIP4k&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Pn5aN4EHUp8&feature=fvwrel

Exposicin sobre un tema seleccionado en PowerPoint. 6hora Exposicin 20% SI

1.- Impacto social de la violencia. s ppt.
2.- La violencia en Mxico durante las diferentes etapas histricas.
3.-La violencia internacional.
4.-Violencia contra la mujer.
5.-La violencia juvenil hoy en da.
6.- Violencia en Mxico y medidas para disminuirlas.
7.-Violencia cotidiana en Mxico.

Estrategia 4... Formula y propone

8. Realiza un ensayo con sus palabras Qu es la violencia? Ensayo 20% Si
3
9. Por equipos de cinco estudiantes realizan el producto final de asignatura y horas Producto 10% No
CIERRE

entregan su protocolo de proyecto.

final de
asignatura

ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRFICO

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COLECTIVO DE CTS Y V III

Consulta necesaria Consulta complementaria

Aula virtual CECYTE http://www.derechos.org/nizkor/colombia/doc/informe.html
http://alejandrina55.blogspot.mx/ http://www.youtube.com/watch?v=nNGtKeKbSX8&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=seCTcNFIP4k&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Pn5aN4EHUp8&feature=fvwrel
http://www.violencia.8k.com/violen.htm
2DO. PARCIAL

DIMENSIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Indicadores conceptuales Indicadores procedimentales Indicadores
actitudinales
- CyT y redistribucin de los recursos. Reflexiona su postura
Explica el significado de redistribucin de los recursos y riesgos y personal, al Valorar los
Comprende y determinara cuales son los sus tipos. problemas de su
conflictos relacionados con la redistribucin Analiza y reflexiona sobre las desigualdades econmicas de su entorno y respeta los
de los recursos. comunidad y cules son los tipos de recursos que conoce. puntos de vista de sus
Elabora diapositivas sobre desastres nucleares. compaeros en el
Analiza, interpreta la falta de igualdad a Analiza y reflexiona como la Ciencia y la Tecnologa ha influido en trabajo colaborativo para
nivel local, nacional y mundial. la distribucin de los recursos. buscar una alternativa de
solucin.

No. De horas en Aula Virtual: 8

No. De horas totales 1er.parcial: 20 hrs No. De horas Aula Convencional: 16 horas
horas

Producto de
Eviden
desempeo Ponde
Tiempo cia en
MOMENTO SITUACIN DIDCTICA del desarrollo racin
estimado aula
de la
virtual
competencia
Conflicto cognitivo, Reto para la clase::

El estudiante:
APERTURA

1. Observa el video CIENCIA Y TECNOLOGA y participa en el

2 horas
foro. Foro 0% Si

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=4MqYT1D99A
Q&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=yxVEHSCJsNI&feature=fvsr
Estrategia 1.Conoce y Comprende

El estudiante:
2. Realiza un ensayo en base a las siguientes preguntas dndoles
4horas Ensayo 20% Si
respuesta en el desarrollo del texto.
DESARROLLO

1.- Qu significa redistribucin de los recursos y riesgos?

2.- Cules son los tipos de recursos que conoces? 4 horas Cuestionario 10% Si
3.- Qu sabes del consumo de energa en tu casa y a nivel local?
4.- En tu comunidad t crees que existan desigualdades econmicas?
5.- La distribucin de la tierra en Mxico es justa? Cul ha sido su impacto
desde la Revolucin Mexicana?
7.- Sabes cules son los riesgos que implica la distribucin de los recursos?

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3. Posteriormente sube su actividad al aula virtual.

Estrategia 2. Relaciona, comprende y reflexiona.

4. Analiza, explica y presenta una analoga por equipo sobre un tema 6 horas Analoga 20% No
seleccionado. (Comunidad/Mxico)
1.- Redistribucin de los recursos y los riesgos sociales
2.- La distribucin, el consumo de energa y recursos a nivel global y local.
3.- Redistribucin de bienes y recursos a travs del comercio.
4.- redistribucin de los recursos socioeconmicos- una reduccin de las
desigualdades.
5.- La redistribucin de la tierra en Mxico y su impacto social
6.- Programas sociales en Mxico para la distribucin de la riqueza.

Estrategia 3. Propone y relaciona.

5. Elabora un cuadro de doble entrada. Cuadro

Redistribucin de los recursos a nivel mundial y cules son los organismos 2 horas. comparativo 10% SI
internacionales que intervienen para vivir en un mundo mejor.
Estrategia 4 Relaciona, comprende y reflexiona.
Cuadro de
6. ELABORA UN CUADRO DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE causas y 20% Si
REDISTRIBUCIN DE BIENES Y RECURSOS.
CIERRE

consecuencias
7. Por equipos de cinco estudiantes realizan el producto final de 6 horas.
asignatura y entrega de bitcora y cronograma de proyecto. No
Producto Final 20%
de Asignatura

ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRFICO

Consulta necesaria Consulta complementaria
Aula virtual CECYTE http://www.derechos.org/nizkor/colombia/doc/informe.html
http://alejandrina55.blogspot.mx/ http://www.youtube.com/watch?v=nNGtKeKbSX8&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=seCTcNFIP4k&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Pn5aN4EHUp8&feature=fvwrel
http://www.violencia.8k.com/violen.htm

3ER. PARCIAL

DIMENSIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Indicadores conceptuales Indicadores procedimentales Indicadores
actitudinales
- CyT y sociedad del conocimiento. Elabora CQA sobre la educacin.
Analiza y reflexiona sobre los cambios dimensionales, Reflexiona su postura
Comprende y relaciona polticos, econmicos y culturales. personal, al Valorar
La realidad social a partir de hechos histricos, Reflexiona y expone por medio de un sociodrama de una feria los problemas de su
que han tenido lugar en Mxico y el mundo. de entretenimiento. entorno y respeta los
Explica y relaciona. puntos de vista de sus
La relacin entre el entretenimiento y las compaeros en el
dimensiones polticas, econmicas, Explica la actitud y los valores de los seres humanos, con trabajo colaborativo
geogrficas y culturales referencia a las relaciones internacionales. para buscar una
Reflexiona y expone e investiga sobre los valores humanos alternativa de
CyT, relaciones y convivencia internacional. enfocados en la paz. solucin.

Analiza y explica dentro del marco del tiempo

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y del espacio definidos, la actividad, la actitud

y los valores de los seres humanos, con el
tema de las relaciones internacionales.

No. De horas Aula Convencional: 16

No. De horas totales 1er.parcial: 24 horas No. De horas en Aula Virtual: 8 horas
horas

EVIDEN
Tiemp Producto de
Ponde CIA EN
o desempeo del
MOMENTO SITUACIN DIDCTICA racin AULA
estima desarrollo de la
VIRTUA
do competencia
L
Conflicto cognitivo, Reto para la clase:
Bullying
http://www.youtube.com/watch?v=ZHVwurkXZDc

1. Transcribe y contesta en tu cuaderno las siguientes

2
preguntas y participa en el foro: horas Foro 0 Si
1) Qu entiendes por el concepto convivencia internacional?
2) Por qu las relaciones internacionales son tan importantes para
preservar la paz mundial?
3) Cules son los pases ms involucrados con las relaciones
internacionales?
4) Cules son los principios de la convivencia internacional?
5) Menciona algunos de los organismos que trabajan a favor de la
APERTURA

prosperidad de las relaciones internacionales.

6) Cmo ha influido la ciencia y la tecnologa sobre la convivencia
internacional?
7) Menciona algunos ejemplos de Mxico en relacin a sus relaciones
internacionales.
8) Cules son las dificultades (ticas, cientficas o tecnolgicas)de la
coexistencia internacional?
9) Cul es el impacto de la globalizacin sobre las relaciones
internacionales?
10) Cules son los efectos de las relaciones internacionales sobre la
educacin?
11) El papel de la ciencia y de la tecnologa en las relaciones entre las
naciones y la convivencia internacional ante la tendencia hacia una
hegemona econmica y militar.
http://www.youtube.com/watch?v=U_I2ZAzHYOs
http://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc&feature=rel
ated

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Estrategia 1 Conoce y Comprende

El estudiante determinar cuales son los problemas ms importantes
relacionados con la educacin, especificando el papel de la educacin en la vida
de la gente.
http://www.bing.com/videos/search?q=La+importancia+en+la+educaci%c3%
b2n+en+M%c3%a8xico&view=detail&mid=77CBC6689E5F2C27549277CBC668
9E5F2C275492&first=61

1
http://www.bing.com/videos/search?q=La+importancia+en+la+educaci%c3%b2n
+en+M%c3%a8xico&view=detail&mid=AF7E2400916897E1E4FAAF7E2400916
897E1E4FA&first=41

2. Elabora un cuadro C.Q.A. Sobre el tema educacin. 3 Cuadro CQA 10% SI

Horas
3. Explica, analiza y contesta en su cuaderno las siguientes preguntas: Cuestionario 10% SI
1) Qu entiendes por el concepto educacin?
2) Cules son los principios ms importantes que son la base de
la educacin?
3) Cita algunos ejemplos de la aplicacin de la educacin en el
mundo durante las diversas pocas?
4) Cmo est relacionada la economa globalizada y la
educacin?
5) Qu entiendes por el siguiente precepto? La educacin es un
seguro para la vida
6) Qu significa educacin pblica?
7) Cul es la relacin entre la educacin y el bienestar personal?
8) Segn tus conocimientos. Qu tipos de educacin existen hoy
DESARROLLO

en da?
9) Qu instituciones del gobierno, estn trabajando para que la
educacin sea accesible a todos los miembros de la sociedad
mexicana?
10) Por qu la educacin es indispensable para el desarrollo
humano?

Estrategia 2 Integra y relaciona

Discurso expositivo-explicativo del docente.

Collage 5% NO
4. Elabora un collage con material reciclado y una caricatura.
4 HRS. Caricatura 5% NO
Qu saben ustedes sobre..?
1.- Por entretenimiento?
2.- Cmo influye el entretenimiento sobre la gente?
3.- Cmo ha cambiado el entretenimiento con el tiempo y con el espacio?
4.- Cita ejemplos de entretenimiento.
5.- Cmo se trasmite el conocimiento a las personas a travs del
entretenimiento? Cita ejemplos:
6.- Compara dos pelculas elaboradas en diferentes pocas, Cul es la
diferencia entre ellas?
7.- Cmo ha influido la ciencia y la tecnologa sobre la produccin del cine y de
la televisin?
8.-Por qu algunos matrimonios le ponen a sus hijos nombres de personajes
del cine o de telenovelas?
9.- Qu instrumentos musicales conoces?
10.- Cules son tus cantantes y tus canciones favoritas?
11.-Comenta con tus propias palabras, en una breve descripcin, Cules son
los lados positivos y negativos del entretenimiento?
4HRS. Feria video de 10% SI
5. Por equipo debe participar en una feria de entretenimiento y elegir fotografas.

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una de las siguientes actividades:

Presentar msica folklrica o contempornea.

Mostrar un baile folklrico o contemporneo.
Presentar msica de un cantante famoso.
Presentar videojuegos interesantes.
Presentar una obra de teatro, creada por los alumnos, en base a las
investigaciones realizadas.
Crear un sketch (tema libre) relacionado con el entretenimiento.
Presentar poemas, declamaciones, etc.

6. Realiza sus respuestas mediante un documento en Word con 2HRS. Ensayo 10% SI
imgenes y enviarlo al foro.

Qu es la moda?

1.- Qu entiendes por moda?

2.- Cmo est relacionada la moda con el conocimiento humano?
3.- Los jvenes de hoy Cmo se visten?
4.- Cul es la moda hoy en da para las mujeres?
5.- Cul es la moda hoy en da para los hombres?
6.- Cmo est relacionada la moda con las diferentes pocas?
7.- Cmo influye el desarrollo de la ciencia y de la tecnologa sobre la moda?
8.- Cul es el impacto de la moda sobre la realidad social?
9.- Cmo estn relacionados los medios de produccin con la moda?
10.- Por qu los consumidores de hoy da son ms exigentes?

7. Analiza los siguientes vnculos sobre los aspectos sociales y

culturales de la moda a travs del tiempo:

http://es.wikipedia.org/wiki/Moda
http://prontomoda.net/
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/como_se_impone_una_moda/37
61-3
http://www.ideasrapidas.org/moda.htm
http://www.edym.com/CD-tex/01mod/cap01.htm
http://www.espanolsinfronteras.com/CulturaEspanola19ModaEspanola.htm

Estrategia 3 Propone
Debate 10% NO
8. Por equipos debate.
Temas propuestos

La historia del vestido

Las ltimas tendencias de la moda
Diseadores de moda famosos, su xito en el negocio
Alta costura
Modelos famosas
Desfiles de moda
Moda, Moral, tica y Sexualidad
La moda en Mxico durante sus diferentes pocas

9. Individual elabora cuadro de doble entrada. Cuadro de doble 0 NO

Cmo quiero que se vista mi familia? 4HRS. entrada.

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Estrategia 4 Relaciona, comprende y reflexiona.

10. REALIZAN EN EQUIPO UN MAPA CONCEPTUAL (utiliza el software

C Map Tools) SOBRE: 3 horas Mapa conceptual 10% Si

1.- Qu es la paz?
2.- La Paz Porfiriana.
CIERRE

3.- La Paz en las Sociedades del Conocimiento.

4.- Organizaciones, Institutos, programas y leyes por la paz.
5.- La paz y la paz social
6.- Cmo se obtiene la paz?
7.-La paz y sus desafos
8.-Proceso de paz
9.-Lideres mundiales protectores la paz y sus frases ms celebres.
1 horas Producto final de 30% No
asignatura
11. Los equipos presentan su producto final de asignatura mediante la
siguiente RBRICA.
ELEMENTOS DE APOYO BIBLIOGRFICO
Consulta necesaria Consulta complementaria
Aula virtual CECYTE http://www.derechos.org/nizkor/colombia/doc/informe.html
http://alejandrina55.blogspot.mx/ http://www.youtube.com/watch?v=nNGtKeKbSX8&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=seCTcNFIP4k&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Pn5aN4EHUp8&feature=fvwrel
http://www.violencia.8k.com/violen.htm

11