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SESION DE APRENDIZAJE 01

I. Datos Generales
a. Grado : Quinto
b. Secciones : C, E
c. Duracin : 2 horas
d. Fecha de ejecucin

II. Ttulo de la Sesin: Aplicaciones de la electrosttica en nuestro entorno

Aprendizajes Esperados
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
Sustenta que la carga elctrica de la materia se
Explica el Comprende y aplica debe al exceso o dficit de electrones que posee un
mundo fsico, conocimientos cuerpo con respecto al estado neutro.
basado en cientficos y Sustenta que la fuerza elctrica que ejercen dos
conocimientos argumenta cargas elctricas puntuales es directamente
cientficos. cientficamente. proporcional al producto de las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa.

II. SITUACIACIONES DE APRENDIZAJES:

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (10 Minutos)

El docente saluda a los estudiantes y les comenta que en esta sesin y las
siguientes se realizarn una serie de actividades en torno a la electricidad, la
electrosttica y la electrodinmica.
El docente los invita a inflar un globo por equipo y frotarlo con lana y acercarlo a la
cabeza de un estudiante y luego separarlo a una cierta distancia y observar lo que
sucede
Luego de realizar la actividad, el docente pregunta a los estudiantes: Por qu
ocurre este fenmeno? Tendr que ver con electricidad? Te parece que el globo
ejerce una fuerza sobre el cabello? Qu partcula atmica es la raz de la palabra
electricidad? Qu caractersticas tienen las cargas elctricas? Luego de realizar
un conversatorio sobre lo observado, anota en la pizarra las ideas principales de
las respuestas de los estudiantes.
El docente les invita a mirar un conjunto de imgenes donde se muestra efectos de la electrosttica.
El docente menciona el propsito de la sesin: se quiere que los estudiantes comprendan y
apliquen conocimientos de las cargas elctricas y la fuerza elctrica, a fin de sustentar que la carga
elctrica de la materia es debido al exceso o dficit de electrones que posee un cuerpo con respecto
al estado neutro. El docente pregunta lo siguiente: Cmo se puede cargar elctricamente un
cuerpo?
Seala asimismo que las actividades a ser realizadas para lograr el propsito, son
las siguientes: anlisis de informacin, organizacin de la informacin, socializacin
de organizadores.

DESARROLLO (70 minutos)

Actividad 1: Anlisis de la informacin.


El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo de 4 a 5
integrantes.
El docente seala que para lograr el propsito de la sesin, se va a trabajar en base
a la revisin y anlisis de fuentes de informacin en torno a las siguientes
preguntas:
Durante el desarrollo, el docente estar atento para orientar y asesorar la resolucin
de las preguntas. Cuidar que todas las preguntas sean respondidas. De acuerdo al
ritmo de los equipos de trabajo, les plantear preguntas que relacionen los
conocimientos como por ejemplo: Por qu a veces salen chispas o se escuchan
ruidos cuando nos sacamos la chompa de lana? Qu importancia tiene en la
actualidad, la instalacin del pozo a tierra? Ser peligroso la electricidad esttica?
Carga elctrica:
Qu es la carga elctrica?
En qu consiste el fenmeno de electrizacin?
Por qu algunos cuerpos tienen la propiedad de atraer o repeler?
De cuantas maneras se pueden electrizar (cargar elctricamente) un
cuerpo?
Consultar libro de CTA 5 Secundaria pgina 202, 203 Edicin 2016.

El docente pide a los alumnos realizar diversas practicas experimentales como:


Carga elctrica de varillas
Varillas de diferentes materiales frotadas con tela se acercan a trozos de papel. Se
observa como dichos materiales son atrados por las varillas debido a la carga elctrica
presente.
Carga elctrica de un electroscopio
Varillas de diferentes materiales previamente cargadas por frotamiento le transmiten
carga por contacto al electroscopio, la cual se detecta por la separacin de las lminas
del mismo.
Los alumnos clasifican cul de los experimentos son por contacto, por frotamiento o por
induccin

CIERRE (10 minutos)


El docente aclara que lo estudiando durante la sesin corresponde al conocimiento
de la electrosttica que estudian a las cargas en reposo; que implica cargas
elctricas, las fuerzas entre ellas, el campo elctrico que las rodea y su
comportamiento en los materiales. A diferencia de la electricidad donde las cargas
estn en movimiento.
Con la finalidad de desarrollar la metacognicin, el docente formula las siguientes
preguntas: Qu aprendieron hoy? Qu estrategias usaron para lograrlo? Qu
dificultades se han presentado? Cmo lo superaron? En qu situacin de la vida
diaria puedes aplicar lo aprendido en la sesin?

Evaluacin de capacidades:

EVALUACIN
Evaluacin formativa: se utiliza la lista de cotejo.