PDC 2do Literaruta Secundaria LS

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA PDC
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

2 de Secundaria Literatura
1. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Distrito Educativo: ______________________________________________________________________________________
Ncleo: ________________________________________________________________________________________________
Unidad Educativa: ________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestin: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
rea: _________________________________________________________________ Ao de Escolaridad: _________________
UNIDAD 1 - PRIMER BIMESTRE

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP)
TEMTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos el respeto por los dems, analizando y comprendiendo los mensajes de los textos orales y escritos pertenecientes a la diversidad cultural
boliviana, a travs de actividades de interpretacin y exposicin de ideas, para producir textos en lenguas originaria y castellana que expresen postura respecto a la relacin existente
entre culturas..
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad I
Manifestaciones orales del texto
- Manifestaciones orales del texto

- Textos orales
- Expresin oral: la conferencia
- Textos de tradicin oral
- Palabras homnimas
- Palabras que no tienen plural
- Los barbarismos
- Las palabras compuestas
- La concordancia
- La sintaxis
- Signos de puntuacin
ORIENTACIONES METODOLGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN
Texto de Lenguaje y Comunicacin 2 ( L S SABER
- Textos orales
Practica: Cuaderno De apuntes - Expresin oral: la conferencia
Diccionario - Textos de tradicin oral
- Ejercitacin de la voz, haciendo imitaciones a personajes
Internet - Palabras homnimas
famosos.
- Palabras que no tienen plural
- Argumentacin a la siguiente pregunta A qu se llaman Libros especializados en gramtica
- Los barbarismos
textos orales? Presentar algunos ejemplos - Las palabras compuestas
Teora : - La concordancia
- Caracterizacin de los textos orales. - La sintaxis
- Signos de puntuacin
- Formacin de grupos de tres integrante para buscar un
texto de tradicin oral (puede ser una leyenda) y exponerlo
en clase teniendo en cuenta: el tono de voz, la postura y la HACER
forma correcta de hablar. - Interviene en distintas situaciones de
comunicacin adecuando su produccin
- Eleccin de un grupo de cuatro alumnos para realizar lo oral.
mismo, pero exponiendo de manera individual. - Participacin con respeto y tolerancia,
- Realizacin de un anlisis de las diferencias y similitudes concordando los significados que se
entre las dos formas de exposicin. expresan en los diferentes intercambios
- Investigacin de palabras homnimas y crear dilogos orales.
chistosos aprovechando las palabras investigadas y SER
exponer en clase. - Se comunica mediante diversos tipos
- Definicin de barbarismos, sealar Cundo los de textos orales (discursos)
barbarismos empezaron a ser aceptados? Buscar si emplendolos con seguridad, fluidez y
figuran en el diccionario. creatividad, de acuerdo con sus
necesidades comunicativas.
- Identificacin de la importancia de los signos de DECIDIR
puntuacin? Realizar oraciones sin ningn tipo de
- Recuperacin de leyendas de su
puntuacin y lalas en voz alta, luego colocar los signos
cultura, entrevistando a autoridades de
de puntuacin correspondientes y volverlas a leer. Cul
su comunidad.
es la diferencia?, cundo se entiende mejor?
Valorizacin :
- Ejecucin de la evaluacin sugerida para utilizarla como
autoevaluaciones y coevaluaciones para identificar
algunas dificultades en el aprendizaje y poder aportar en
el logro de la dimensin de saber.
- Conservacin y/o modificar las preguntas evaluativas, de
acuerdo al avance del proceso enseanza-aprendizaje.
Produccin :
- Redaccin un discurso de al menos diez oraciones, el
discurso puede ser la conferencia de prensa de un jugador
de ftbol o un artista o un presidente. Considerar en su
redaccin, coherencia y concordancia.
PRODUCTO: Dilogos, discursos, oraciones diversas.
BIBLIOGRAFA: Texto de Literatura y comunicacin 2 La Siembra, Edicin 2016

Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Ncleo: ________________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestin: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 2 - SEGUNDO BIMESTRE
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP)
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos el respeto por los dems, analizando y comprendiendo los mensajes de los textos orales y escritos pertenecientes a la diversidad cultural
boliviana, a travs de actividades de interpretacin y exposicin de ideas, para producir textos en lenguas originaria y castellana que expresen postura respecto a la relacin existente
entre culturas..
Unidad II
El texto escrito y sus formas de comprensin
- Textos escritos
- Textos cientficos: el artculo, el ensayo, la monografa
- Textos epistolares
- Aspectos lingsticos comunes a todos los textos
- Los sinnimos
- Los antnimos
- Las siglas
- Clases de oraciones

Practica Texto de literatura y Comunicacin 2 ( L S ) SABER
Cuaderno de apuntes - Textos escritos
- Reflexin y opinin individual respecto a la frase pienso,
Diccionario - Textos cientficos: el artculo, el ensayo,
luego escribo.
la monografa
- Conversacin: Cmo influye el pensamiento en la Internet
- Textos epistolares
escritura?, analizar el tipo de escritura que realizan Papel resma - Aspectos lingsticos comunes a todos
cuando estn contentos, tristes, enojados, aburridos. Marcadores los textos
Teora - Los sinnimos
- Investigacin de lo que expresan las personas que - Los antnimos
realizan grafitis y saber cmo piensan por lo que escriben - Las siglas
en sus grafitis? - Clases de oraciones
- Interrogacin a los estudiantes sobre su texto favorito, sin
HACER
considerar su gnero literario. Mencionar el por qu?
- Utilizacin de diversos tipos de textos
- Diferenciacin de un texto cientfico con otro tipo de texto.
orales y escritos de consulta e
- Observacin y anlisis de las caractersticas de textos informacin y los integra en el proceso
cientficos. de produccin de textos.
- Conversacin sobre las caractersticas que hacen amena - Comparte con otros los textos que
la lectura de un texto,. Tomando en cuenta los aspectos produce, y tiene en cuenta las
fsicos y de contenido del mismo. observaciones y sugerencias en funcin
- Formacin de dos grupos, un grupo para decir una de sus propsitos comunicativos.
palabra y el otro grupo dice un sinnimo de esa palabra. - Produccin de textos creativos y
Luego debe decir una palabra y el otro grupo un antnimo. coherentes integrando las diferentes
- Divisin del curso en dos grupos, cada grupo tiene una caractersticas de los tipos de textos.
lista similar a la que se muestra:
Exclamativa Ana
SER
Interrogativa Pedro
Enunciativa Juan - Produccin de diversos tipos de textos
Exhortativa escritos, empleando creativamente sus
Dubitativa diferentes caractersticas de acuerdo
Desiderativa con sus necesidades e intereses.
Exclamativa
Realizacin de una oracin por cada integrante, hasta
que concluya el cuadro. Gana el grupo que finaliza
primero.
Valorizacin
- Evaluacin sugerida, para realizar autoevaluaciones y
coevaluaciones , se puede identificar algunas dificultades
en el aprendizaje y poder aportar en el logro de la DECIDIR
dimensin de saber.
- Valoracin propuesta como sugerencia, en la que se - Es solidario con sus compaeros,
puede agregar y/o modificar las preguntas de acuerdo al cuando ve alguna dificultad en alguno
avance del proceso enseanza-aprendizaje. de ellos.
Produccin
- Realizacin de una investigacin y un discurso para una
conferencia con temas importantes para los estudiantes
de grados menores.
PRODUCTO: Informes de investigacin, cartas, ensayos, dptico para prevenir infecciones, redaccin de oraciones, listado de comida chatarra.

Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Ncleo: ________________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestin: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 3 - SEGUNDO BIMESTRE
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP):
OBJETIVO HOLSTICO: Demostramos capacidad crtica y propositiva, a partir del estudio de los niveles de lectura y sus caractersticas, desarrollando y
creando estrategias propias de comprensin lectora que permitan entender y producir conocimiento en beneficio de la comunidad.
Unidad III
El lenguaje como persuasin
- El lenguaje como persuasin

- La retrica
- El pronombre se
- Casos especiales de acentuacin
- El uso de la v

Practica Texto de Lenguaje y Literatura 2 SABER
- Realizacin de un trabajo literario, acordar una reunin con el equipo Cuaderno de apuntes - El lenguaje como persuasin
del Plan Lector del Grupo Editorial La Hoguera para ver el catlogo Diccionario - La retrica
de obras adecuadas para cada edad. Redactar invitaciones y Internet - El pronombre se
distribuirlas en la comunidad. Buscar premios para los ganadores. Material impreso especializado en
- Casos especiales de acentuacin
lenguaje y literatura - El uso de la v
Teora Separata Plan Lector-la hoguera HACER
Modelos de invitacin - Relacin de imgenes y objetos
- Identificacin de los signos conocidos y dibujarlos e interpretarlos.
Realizar smbolos personales. Variedad de modelos de publicidad culturales con los textos orales y
escrita escritos que produce e interpreta.
- Distincin de ciertos smbolos o imgenes de empresas
internacionales como Coca Cola, cuya imagen se reconoce aunque no Cartulina - Argumentacin sobre sus
posea las letras con el nombre del producto; nombrar otras marcas en Goma de pegar interpretaciones acerca de los
las que ocurre lo mismo. Compartir los nombres de las empresas con smbolos, imgenes y objetos
los compaeros. culturales de su entorno.
- Identificacin del momento en que se realiza la persuasin, en una SER
charla. Trabajo en grupo de 3 personas. - Responde acertadamente a las
- Investigacin y comentario respecto a: Cundo surge el trmino preguntas que se le hace.
retrica?, quines emplean la retrica y para qu? Escribir las - Respeta y valora las distintas
conclusiones. interpretaciones sobre seales de la
- Formacin de grupos para analizar la relacin entre la retrica y un naturaleza, objetos culturales, e
debate. Compartir las respuestas a nivel curso. imgenes no lingsticas.
DECIDIR
- Identificacin del pronombre se, en una lectura seleccionada de
forma individual. - Respeto y valoracin de las distintas
interpretaciones sobre seales de la
naturaleza, objetos culturales, e
Valoracin imgenes no lingsticas.
- Debate reflexivo a cerca de la interrogacin: Quines y por qu - Asume una posicin crtica a cerca de
utilizan el lenguaje como medio de persuasin? Compartir las los mensajes que transmite la
respuestas y sacar conclusiones. publicidad dentro los medios de
- Evaluacin sugerida para la autoevaluacin y coevaluaciones, as comunicacin de su comunidad
identificar algunas dificultades en el aprendizaje y poder aportar en el
logro de la dimensin de saber.
- Valoracin, solo como sugerencia, se puede agregar y/o modificar las
preguntas de acuerdo al avance del proceso enseanza-aprendizaje.
Produccin
- Creacin de una publicidad escrita y otra televisiva, ofreciendo un
producto o servicio de manera persuasiva.
- Realizacin de una competencia por grupos de cinco personas y
escribir diez palabras de cada tipo de acentuacin: agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas. Exposicin de los trabajos, realizar auto
y coevaluacin
PRODUCTO: Informes de investigacin, publicidad, palabras con diferentes acentos, ancdotas, campaas publicitarias de: afiches, pancartas, graftis,
discursos y artculos.

Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Ncleo: ________________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestin: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
rea: _______________________________________________________________ Ao de Escolaridad: _________________
UNIDAD 4 - TERCER BIMESTRE
OBJETIVO HOLSTICO: Demostramos capacidad crtica y propositiva, a partir del estudio de los niveles de lectura y sus caractersticas, desarrollando y
creando estrategias propias de comprensin lectora que permitan entender y producir conocimiento en beneficio de la comunidad.
Unidad IV
Los minimedios
- Los minimedios
- Las pancartas
- Los afiches
- Los grafitis
- Los panfletos
- Las funciones del lenguaje: referencial, apelativa, expresiva, potica, ftica, ldica, metalingstica
- Los significados del lenguaje
- Las abreviaturas
- Uso de la j

Practica Texto de Lenguaje y SABER
- Recoleccin de diferentes minimedios que encuentren los estudiantes en la Comunicacin 2 ( L S ) - Las pancartas
Cuaderno de apuntes - Los afiches
comunidad para su posterior anlisis. Papel tamaa resma - Los grafitis
Teora Marcadores - Los panfletos
- Investigacin sobre los peridicos amarillistas o sensacionalistas, identificar Papel bon
- Las funciones del lenguaje: referencial,
alguno y explicar sus caractersticas. Peridicos apelativa, expresiva, potica, ftica, ldica,
- Elaboracin de un listado con las formas de expresarse por medio del metalingstica
lenguaje, anotar tambin las funciones que tiene el lenguaje. - Los significados del lenguaje
- Realizacin de una tabla comparativa, estableciendo las caractersticas - Las abreviaturas
particulares de las pancartas, los afiches, los grafitis y los panfletos; colocar
- Uso de la j
en cada uno de ellos un ejemplo creado por cada uno.
- Identificacin de las funciones del lenguaje, reconociendo cundo se utiliza
HACER
una y cundo la otra.
- Utilizacin de diversos tipos de textos
- Ejemplificacin creativa de cada funcin del lenguaje. Incluir ejemplos de la
orales y escritos de consulta e informacin
funcin dialctica y reguladora del lenguaje.
y los integra en el proceso de produccin
- Pida a los estudiantes que definan el significado connotativo y denotativo del de textos.
lenguaje y lo identifiquen de su contexto cercano nombrando tres ejemplos
- Produccin de textos creativos y
de cada uno.
coherentes integrando las diferentes
- Identificacin de las caractersticas de lenguaje tcnico, cientfico y popular, caractersticas de los tipos de texto.
traer al aula, ejemplos de revistas, peridicos u otro medio escrito. SER
- Diferenciacin entre abreviaturas y siglas y reconocer las abreviaturas ms - Produccin de diversos tipos de textos
utilizadas. escritos, empleando creativamente sus
Valoracin diferentes caractersticas de acuerdo con
- Realizacin de la evaluacin sugerida para autoevaluaciones y sus necesidades e intereses.
coevaluaciones e identificar algunas dificultades en el aprendizaje y poder DECIDIR
aportar en el logro de la dimensin de saber. - Consideracin de las normas de
- Valoracin sugerida, agregar y/o modificar las preguntas, de acuerdo al convivencia, como signo de paz y
avance del proceso enseanza-aprendizaje. bienestar.
Produccin
- Elaboracin de afiches y pancartas para la propaganda de ferias o eventos
expositivos del aula o la comunidad educativa.
PRODUCTO: Cuadros comparativos, listado, informes de investigacin, contrato internacional, actividades realizadas, chistes o ancdotas metalingstica,
prrafos, pancartas.

Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Ncleo: ________________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestin: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 5 - TERCER BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.
OBJETIVO HOLSTICO: Reflexionamos sobre la prctica de principios y valores de nuestras culturas, revisando diferentes tcnicas de
estudio y sus caractersticas, aplicndolas segn las necesidades e intereses de las y los estudiantes, en funcin de las vocaciones
productivas, emplendolas en proceso de indagacin, para generar recursos que beneficien a la comunidad.
Unidad V
Anlisis y sntesis
- Las figuras literarias

- La poesa
- La cancin y el folclore
- La historia y el cmic
- Las narraciones
- Las descripciones
- Objetos culturales: smbolos
- Los prefijos y sufijos
- El uso de la x
Practica Texto de lenguaje y SABER
comunicacin 2 (L S ) - Las figuras literarias
- Reflexin y respuesta a la siguiente pregunta De qu manera Cuaderno de apuntes - La poesa
podemos comunicar literatura? Diccionario - La cancin y el folclore
- Elaboracin del proyecto socioproductivo Album de canciones Pgina web
- La historia y el cmic
bolivianas. Buscar informacin sobre los gneros musicales Libros especializados en
- Las narraciones
bolivianos, reunir canciones y nombrar a sus autores., elegir msica boliviana
canciones para ensayarlas para interpretarlas en actos cvicos. - Las descripciones
Grabaciones de canciones
Finalmente la informacin de cada cancin. nacionales - Objetos culturales: smbolos
Teora - Los prefijos y sufijos
- Definicin de literatura y exponer ejemplos que respalden la - El uso de la x
definicin.
- Creacin y recreacin de oraciones o estrofas usando las figuras HACER
literarias. exposicin de los textos, dialogando respecto a quines - Se recurre permanentemente a la lectura
y por qu utilizan figuras literarias? Cundo es apropiado utilizarlas para desarrollar nuevos saberes.
y cundo no?
- Organizacin de los textos escritos que
- Relacin entre la cancin y la poesa. En grupos reducidos, inventar utiliza considerando criterios como tema,
una poesa y ponerle un ritmo; o a la inversa, a un ritmo, autor y tipo de texto.
componerle una letra.
- Identificacin de la riqueza de las
- Comparacin entre la narracin y la descripcin. Cundo se expresiones culturales que se manifiestan
complementan? en las lenguas.
- Reconocimiento de sufijos y prefijos, en un texto determinado. - Utilizacin de elementos de la diversidad
- Diferenciacin entre los prefijos latinos y griegos. lingstica y cultural en sus producciones
Valoracin orales y escritas.
SER
- Discusin y reflexin sobre la incidencia de los smbolos nacionales
en la literatura. Llegar a conclusiones escritas - Lectura de diversos tipos de textos, con
variadas temticas y estilos de acuerdo
- Evaluacin sugerida para realizar autoevaluaciones y
con sus necesidades e intereses
coevaluaciones , identificando algunas dificultades en el aprendizaje
y poder aportar en el logro de la dimensin de saber. DECIDIR
- Valoracin presentada que se puede agregar y/o modificar las - Reconocimiento y valoracin a la
preguntas de acuerdo al avance del proceso enseanza- diversidad lingstica y pluricultural del
aprendizaje. pas y del mundo.
Produccin
- Organizacin de grupos reducidos para realizar un concurso para
crear canciones y exponerlas; mediante una votacin, elegir la
mejor cancin.
PRODUCTO: Conceptualizaciones, estrofas, canciones y ritmos, informes, fbulas, jaiku, coplas.

Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Ncleo: ________________________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestin: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 6 - CUARTO BIMESTRE
TEMTICA ORIENTADORA: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales
OBJETIVO HOLSTICO: Asumimos actitudes responsables de escribir con coherencia y cohesin, estudiando las normativas gramaticales,
mediante la resolucin de ejercicios de manejo y uso del lenguaje, para desarrollar capacidades de razonamiento verbal en beneficio de la
comunidad.
Unidad VI
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
Los medios de comunicacin y el lenguaje

El dilogo
Los monemas
Los lexemas
Los morfemas
El verbo
La oracin compuesta: coordinada, subordinada y yuxtapuesta
El uso de la v y la b

Practica Texto de Lenguaje y SABER
Comunicacin 2 ( L S ) Los medios de
Discusin sobre: si dos personas estn sentadas frente a frente, sin decirse ni una
comunicacin y el
palabra, pueden comunicarse?, cmo? Llegar a conclusiones de forma escrita. Cuaderno de apuntes lenguaje
Cartulina / o papel tamao El dilogo
Teora resma Los monemas
Marcadores Los lexemas
Identificacin y anlisis de la manera en que los medios de comunicacin se Los morfemas
relacionan con la participacin popular. Peridicos
El verbo
Diccionario
Realizacin de siguiente cuadro: La oracin compuesta:
Internet Email Blog dilogo coordinada, subordinada
Ventaja Desventaja Ventaja Desventaja Ventaja Desventaja Ventaja Desventaja y yuxtapuesta
El uso de la v y la b
Identificacin en el cuadro de ventajas y desventajas de cada uno de ellos. HACER
Interviene en distintas
Explicacin entre compaeros, cmo se reconoce un monema.
situaciones de
Presentacin individual de una noticia de peridico. Leerla para reconocer verbos comunicacin
personales y no personales, participios y modos del verbo, buscar dos ejemplos de adecuando su
cada uno. produccin oral.
Divisin del curso en dos grupos para realizar una carrera de oraciones, : cada Exposicin de ideas
integrante de grupo debe escribir 3 oraciones; una oracin yuxtapuesta, una sobre sentimientos,
coordinada y una subordinada, en una sola hoja. El primer grupo en finalizar gana. opiniones y otros,
Grupo: teniendo en cuenta las
caractersticas textuales
Nombre Coordinada Subordinada Yuxtapuesta y lingsticas apropiadas
Juan a cada situacin
Ana comunicativa.
Carlos SER
Apropiacin y ejemplificacin de las reglas ortogrficas, destacando que antes de v Se comunica mediante
hay n y antes de b hay m; por ejemplo: envenenarse, embolsar. diversos tipos de textos
orales (discursos)
Valoracin emplendolos con
seguridad, fluidez y
Reflexin y Argumentacin respecto: a) momentos en los que la comunicacin creatividad, de acuerdo
distorsiona hechos y b) el papel de los medios masivos de comunicacin en este con sus necesidades
hecho. comunicativas.
Conversacin de la siguiente situacin: Una pareja de jvenes de aproximadamente
13 aos, son compaeros de clases, pero no se hablan ni en el aula ni en el recreo; DECIDIR
llegan a su casa y por medio del chat conversan y mantienen una relacin. Las Participacin con respeto y
relaciones por medio de la computadora nos vuelven ms o menos sociables? responsabilidad en los
Evaluacin sugerida, para la autoevaluaciones y coevaluaciones identificando algunas equipos de trabajo.
dificultades en el aprendizaje y aportar en el logro de la dimensin de saber.
Complementacin y/o modificacin de las preguntas sugeridas, de acuerdo al avance
del proceso enseanza-aprendizaje.
Produccin
Produccin escrita de cinco palabras, para colocarles morfemas de gnero, de
nmero y desinencias.
Presentacin de un ensayo sobre el lenguaje en un determinado programa o medio de
comunicacin.
PRODUCTO: Conclusiones escritas, cuadros comparativos, escritura de palabras y oraciones.

PDC 2do Literaruta Secundaria LS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDC 2do Literaruta Secundaria LS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA PDC

Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

UNIDAD 1 - PRIMER BIMESTRE

TEMTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

- Manifestaciones orales del texto

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA PDC

TEMTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

El texto escrito y sus formas de comprensin

ORIENTACIONES METODOLGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA: Texto de Literatura y comunicacin 2 La Siembra, Edicin 2016

TEMTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

- El lenguaje como persuasin

ORIENTACIONES METODOLGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA: Texto de Literatura y comunicacin 2 La Siembra, Edicin 2016

TEMTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

ORIENTACIONES METODOLGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA: Texto de Literatura y comunicacin 2 La Siembra, Edicin 2016

- Las figuras literarias

BIBLIOGRAFA: Texto de Literatura y comunicacin 2 La Siembra, Edicin 2016

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Los medios de comunicacin y el lenguaje

ORIENTACIONES METODOLGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA: Texto de Literatura y comunicacin 2 La Siembra, Edicin 2016

Anda mungkin juga menyukai