Gua
para la elaboracin de
la Planeacin didctica
Docente
Educacin Telesecundaria
Gua para la elaboracin de la Planeacin didctica argumentada
ndice
Presentacin 7
2. Aspectos a evaluar 10
4. Bibliografa 16
5. Sitios de inters 17
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Presentacin
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece en el Artculo 52 que la evaluacin
del desempeo es obligatoria para los docentes y para quienes ejerzan funciones de direccin o de
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado. El Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin (INEE) determinar su periodicidad, considerando que se realizar por
lo menos cada cuatro aos.
La Planeacin didctica argumentada constituye la cuarta etapa del proceso de Evaluacin del
desempeo docente, la cual tiene como propsito evaluar el anlisis, organizacin, justificacin,
sustento y sentido de las estrategias didcticas que el docente elige para desarrollar su Planeacin,
as como la reflexin que realiza sobre lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que
lo harn.
Esta gua tiene la finalidad de apoyar a los docentes de Educacin Telesecundaria en la revisin de
los aspectos necesarios para elaborar y argumentar una Planeacin didctica. La gua contiene los
siguientes apartados:
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Valorar el desempeo del personal docente de Educacin Bsica, para garantizar un nivel de
suficiencia en quienes ejerzan labores de enseanza, y asegurar de esta manera el derecho a
una educacin de calidad para nias, nios y adolescentes.
Para contribuir al logro de estos propsitos, la Evaluacin del desempeo toma como punto de
partida el documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente y tcnico docente.
Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el INEE.
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Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. En esta etapa el docente elabora un escrito en el que
analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias de intervencin didctica elegidas para
elaborar y desarrollar su Planeacin; asimismo, el escrito deber contener una reflexin del
docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluar lo
aprendido.
Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Ingls. Para el caso de los docentes de
Secundaria que imparten la Asignatura Segunda Lengua: Ingls, se desarrollar una etapa
adicional de evaluacin, que consiste en la aplicacin de un examen estandarizado que permita
identificar el nivel de dominio de esta segunda lengua.
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2. Aspectos a evaluar
Dimensin 1
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprende y lo que debe aprender
Parmetros Indicadores
1.1 Describe las caractersticas y 1.1.1 Describe las caractersticas del desarrollo y del
los procesos de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos para organizar su
aprendizaje de los alumnos para intervencin docente.
su prctica docente. 1.1.3 Identifica las caractersticas del entorno familiar,
social y cultural de sus alumnos para organizar su
intervencin como docente de Telesecundaria.
1.2 Analiza los propsitos 1.2.1 Identifica los propsitos educativos del currculo
educativos y los enfoques vigente para organizar su intervencin como docente
didcticos de la educacin bsica de Telesecundaria.
para su prctica docente.
Dimensin 2
Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin
didctica pertinente.
Parmetros Indicadores
2.1 Organiza su intervencin 2.1.1 Disea situaciones didcticas acordes con los
docente para el aprendizaje de aprendizajes esperados, con las necesidades
sus alumnos. educativas de sus alumnos y con las caractersticas
de la modalidad de Telesecundaria.
2.1.2 Organiza a los alumnos, el tiempo, los
espacios y los materiales necesarios para su
intervencin como docente de Telesecundaria.
2.3 Utiliza la evaluacin de los 2.3.1 Utiliza estrategias, tcnicas e instrumentos de
aprendizajes con fines de mejora. evaluacin que le permiten identificar el nivel de logro
de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos.
Fuente: Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2016
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin Bsica
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SECUNDARIA
ESPAOL BLOQUE II. APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes
GRADO de consulta y las emplea al redactar un texto
informativo.
Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los
cuentos de ciencia ficcin.
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y
expresa su opinin sobre los hechos referidos.
MATEMTICAS BLOQUE II. CONTENIDO
PRIMER Resolucin de problemas que impliquen el clculo del
GRADO mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.
Resolucin de problemas aditivos en los que se
combinan nmeros fraccionarios y decimales en
distintos contextos, empleando los algoritmos
convencionales.
Identificacin y resolucin de situaciones de
proporcionalidad directa del tipo valor faltante en
diversos contextos, con factores constantes
fraccionarios.
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SECUNDARIA
ESPAOL BLOQUE II. APRENDIZAJES ESPERADOS
SEGUNDO Recupera informacin y puntos de vista que aportan
GRADO otros para integrarla a la discusin y llegar a
conclusiones sobre un tema.
Emplea recursos lingsticos para describir personajes,
escenarios y situaciones.
Identifica que una misma expresin o palabra puede
tener distintos significados, en funcin del contexto
social y geogrfico.
MATEMTICAS BLOQUE II. CONTENIDO
SEGUNDO Resolucin de problemas que impliquen adicin y
GRADO sustraccin de polinomios.
Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y
pirmides rectos o de cualquier trmino implicado en las
frmulas. Anlisis de las relaciones de variacin entre
diferentes medidas de prismas y pirmides.
Identificacin y resolucin de situaciones de
proporcionalidad inversa mediante diversos
procedimientos.
SECUNDARIA
ESPAOL BLOQUE II. APRENDIZAJES ESPERADOS
TERCER Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y
GRADO opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al
llevar a cabo un panel de discusin.
Analiza e identifica la informacin presentada en textos
introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y
presentaciones.
Emplea informacin contenida en documentos oficiales
para el llenado de formularios.
MATEMTICAS BLOQUE II. CONTENIDO
TERCER Uso de ecuaciones cuadrticas para modelar situaciones
GRADO y resolverlas usando la factorizacin.
Explicitacin y uso del teorema de Pitgoras.
Clculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes y de eventos complementarios
(regla de la suma).
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Los rubros contemplados para el diseo de la Planeacin didctica son los siguientes:
Este rubro se refiere a la descripcin de las caractersticas y procesos de aprendizaje de los alumnos
que integran el grupo. Al respecto, ser necesario que el docente de Educacin Telesecundaria
contemple para el diseo de su Planeacin didctica el nmero de alumnos, los elementos generales
y particulares sobre su desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas especiales,
las formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre otros.
Plan de clase
Para el diseo del plan de clase, el docente de Educacin Telesecundaria retomar los propsitos del
nivel educativo correspondiente y los componentes curriculares contemplados por el programa de
estudios del contenido programtico o aprendizaje esperado seleccionado para la organizacin de su
prctica. Asimismo, ser necesario que realice la seleccin y diseo de actividades, estrategias y
dems elementos que considere pertinentes.
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Estrategias de evaluacin
Los elementos descritos en el texto de anlisis debern ser retomados por el docente de
Telesecundaria durante la argumentacin de la Planeacin didcticas ser necesario vincular el
contexto mencionado con las estrategias, espacios, materiales, actividades, tiempo, forma de
evaluar y dems elementos considerados en dicha Planeacin didctica.
Las caractersticas descritas en la Planeacin didctica: los elementos generales y particulares sobre
el desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las formas de
convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas sern fundamentales para
que el docente de Educacin Telesecundaria sustente y d sentido a su Planeacin didctica cuando
argumente su Plan de clase, las estrategias elegidas, as como la forma de evaluacin que considere
pertinente.
Plan de clase
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diagnstico que realiz de su grupo y en la revisin de los propsitos educativos del nivel y de los
componentes curriculares contemplados en los programas de estudio de secundaria.
Estrategias de evaluacin
La argumentacin de dichas estrategias, mtodos y tcnicas de evaluacin que haya descrito, deber
fundamentarlas con base en las caractersticas internas y externas de la escuela, as como con el
diagnstico de su grupo, el Plan de clase y las estrategias de intervencin didctica que dise.
RECOMENDACIONES GENERALES:
1. Los perfiles, parmetros e indicadores definen los aspectos principales que abarcan las funciones
de docencia de Educacin Primaria. Revise los parmetros e indicadores incluidos en la Gua que
corresponden a esta cuarta etapa de Evaluacin de desempeo para una mejor compresin del
proceso de elaboracin de la Planeacin didctica argumentada.
2. Revise los aprendizajes esperados de Espaol o los contenidos programticos de Matemticas que
han sido propuestos en esta Gua. Seleccione el aspecto sobre el cual realizar el diseo y la
argumentacin de su Planeacin Didctica.
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4. Bibliografa
(2013). Ley General del Servicio Profesional Docente. Disponible en: http://servicioprofesional-
docente.sep.gob.mx/
SEP (2015). Perfil, Parmetros e Indicadores para personal con funciones docentes y tcnico
docentes. Educacin Bsica. Disponible en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_i
ndicadores/PPI_DESEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTES.pdf
SEP (2015). Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
Docente. Educacin Bsica. Disponible en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_aspect
os/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf
(2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica, Mxico, SEP. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
(2011), Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica Secundaria (todas las
asignaturas). Mxico, SEP. Disponible en:
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-secundaria
(2013), Libro para el maestro. Telesecundaria. (Espaol, Matemticas, Ciencias, Formacin Cvica
y tica, Geografa, Historia), Mxico, SEP. Disponible en:
http://telesecundaria.dgmie.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php
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5. Sitios de inters
PORTAL SEP
www.sep.gob.mx/
BIBLIOTECA VASCONCELOS
http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/servicios/prestamo-interbibliotecario/convenio.php
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