Anda di halaman 1dari 11

Objetivos educacionais

14
AULA
no contexto atual
da prtica escolar
objetivos

Ao final desta aula, voc dever ser capaz de:


Reconhecer a importncia dos objetivos de
ensino para a prtica educacional.
Identificar as caractersticas dos objetivos de
ensino no contexto atual.
Elaborar objetivos de ensino em diferentes nveis.
Didtica para Licenciatura | Objetivos educacionais no contexto atual da prtica escolar

OBJETIVOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO ATUAL


DA PRTICA ESCOLAR

Os objetivos em educao no
dizem respeito apenas a um
fragmento do real a testar, mas a
uma compre-enso da realidade
humana que transcende os
limites provinciais.

Maria Eugnia Castanho

Nas nossas primeiras aulas, tratamos do que educao e ensino.


Recordando, o ensino uma forma de se educar, uma maneira
sistemtica de se possibilitar que a aprendizagem ocorra. uma ao
deliberada, planejada, organizada, tendo em vista algumas aprendizagens,
alguns objetivos. Portanto, so os objetivos que vo direcionar todo o
processo de ensino e de aprendizagem. Quando se est planejando, a
primeira pergunta que se faz : aonde se pretende chegar? Ou seja, quais
so os objetivos a alcanar?
O professor sempre planejou o seu trabalho, mas quando comeava
o seu planejamento, era comum que iniciasse pelos contedos, sem espe-
cificar o que os alunos seriam levados a fazer com esses contedos. Quais as
operaes mentais? Em que atividades de carter prtico os alunos utilizariam
os contedos trabalhados? Estas perguntas escapavam ao professor.
Nos anos 70, com a tendncia tecnicista dominando o cenrio educa-
No podemos cional, o planejamento da educao e do ensino foram institucionalizados
pensar em educao
sem entend-la em bases tcnicas.
no contexto das
relaes sociais Embora sejam muitas as crticas
de que se origina. a esse momento histrico e educacional
Com o avano das
Para Castanho e
sociedades e suas do nosso pas, no podemos rejeitar os Castanho (1996,
conseqncias, como
aspectos positivos da tendncia tecni- p. 57), os objetivos
a necessidade de
organizao, devido so mudanas
ao seu crescimento,
cista. Um deles foi ajudar os professores esperadas como
conseqncia da
a diviso de trabalho a perceberem seus objetivos em relao
culminou numa ao educacional
sociedade complexa, aos contedos de ensino. nas pessoas e
como a que vivemos, grupos sociais,
a capitalista. Neste Objetivo a especificao do nas instituies
sentido, a educao dedicadas ao ensino
que estamos querendo conseguir
se viu obrigada a e nas organizaes
se organizar em como resultado da atividade que de mbito mais
termos de atividades largo responsveis
de planejamento, vamos proporcionar ao aluno. por polticas
o que indica traar educacionais(...)
objetivos e os meios dizem respeito ao
para atingi-los. produto final.

10 CEDERJ
MDULO 4
!

14
Portanto, os objetivos educacionais so os resultados

AULA
desejados e previstos para a ao educativa (HAIDT,
1998, p. 113).

A partir da clarificao de objetivo de ensino, o professor


consegue identificar, por exemplo, que quando ele trabalha, em sua
turma, a temtica da guerra do Paraguai, ele leva o aluno a identificar a
conjuntura mundial daquele momento histrico, bem como a perceber
a dependncia do Brasil, de Portugal, e deste pas, da Inglaterra. Quer !
H necessidade de
dizer, a formulao dos objetivos ajuda o professor a se dar conta do os professores terem
maior contato
que ser importante para o aluno aprender em relao aos contedos
com a realidade
estudados. E, de certo modo, auxilia o professor a perceber como brasileira.

desenvolver habilidades no aluno.


Logo que surgiram entre ns os objetivos de ensino, estes eram
muito especficos, operacionalizados, quer dizer, deveriam especificar qual o
comportamento esperado do aluno, as condies em que esse comportamento
deveria ocorrer e os critrios ou o padro de rendimento aceitvel.
A idia de formular objetivos operacionalmente foi importada
dos Estados Unidos com a finalidade de controlar a atuao das escolas
latino-americanas (HERNANDEZ, s/d., p. 94), tendo em vista um
resultado esperado para atender s necessidades daquele pas.
O momento histrico em que vivamos justificava esse nvel de !
formulao de objetivos. Hoje, estamos numa outra poca, em que Os objetivos
operacionais eram
tomamos conscincia de que queremos um pas livre de ingerncias bastante diretivos,
o que exigia do
estrangeiras, embora ainda estejamos numa dependncia externa, professor muito rigor
na sua formulao.
sobretudo de organismos financeiros internacionais. Entretanto, a clareza
de que isto ocorre j um passo para que nos tornemos senhores das
decises quanto ao como devemos viver e conviver no Brasil. E a educao
do nosso povo o caminho mais fcil para alcanarmos nossos objetivos.
Mas que educao? Uma educao que esteja voltada para a formao
de indivduos crticos, conscientes da importncia de sua participao
na sociedade como cidados, com seus direitos e deveres, desejando
uma boa qualidade de vida para todos os brasileiros. Uma educao
que pretenda formar cidados, no verdadeiro sentido da palavra, para
participarem de uma sociedade democrtica, no pode tomar, como
referncia, objetivos simplesmente operacionalizados, pois estes limitam
a capacidade de pensar, de criar, de voar.

CEDERJ 11
Didtica para Licenciatura | Objetivos educacionais no contexto atual da prtica escolar

Os objetivos so traados em diferentes nveis. Os amplos so


chamados gerais. So aqueles que vo ser alcanados a longo prazo, como
ao final do Ensino Fundamental ou ao final de uma srie, ou, ainda, ao
final de uma disciplina. Os objetivos especficos so para o curto prazo
e, tambm, so chamados imediatos.
Para alcanar os objetivos gerais, so traados vrios objetivos
especficos.
Os objetivos gerais e especficos podem ser gerais em uma situ-
ao e especficos em outra.

Exemplos:
Interpretar textos de autores nacionais. objetivo geral
Identificar a idia central de um texto. objetivo especfico

O objetivo especfico acima descrito especfico em relao


ao geral Interpretar textos de autores nacionais. No entanto,
Interpretar textos de autores nacionais poder ser especfico em relao
a um outro, como: Assumir uma atitude crtica diante do que l.
Assumir uma atitude crtica diante do que l poder ser
especfico em relao a
Desenvolver o gosto pela leitura.

Ainda outros exemplos:


Compreender as diferentes tendncias da prtica docente.
objetivo geral
Caracterizar a tendncia tradicional de educao.
objetivo especfico
O objetivo especfico acima especfico em relao ao geral,
entretanto, este geral Compreender as diferentes tendncias da prtica
docente poder ser especfico em relao ao seguinte objetivo: Assumir
uma atitude crtica diante da prtica docente. E este ltimo pode ser
especfico em relao a um outro tipo: Desenvolver o esprito crtico.

Mais exemplos:
Numa aula da 5a srie do Ensino Fundamental, o professor formula
os objetivos desta aula, que so especficos em relao aos do final do ano,
que por sua vez, so especficos em relao aos do final do ciclo, que so
especficos em relao aos da escola.

12 CEDERJ
MDULO 4
14
Se um objetivo geral ou especfico , apenas, uma questo do

AULA
lugar que est ocupando no plano do professor.

O importante que os professores nunca percam de vista os


objetivos mais gerais, pois como vimos,os objetivos especficos so os
passos que damos para alcanar os gerais e, muitas vezes, no esgotamos
todos os passos possveis. Assim, se o professor se guia pelos mais gerais e
deixa claro para os alunos quais so esses gerais, ele est possibilitando aos
alunos chegarem a outros especficos que, muitas vezes, ele nem pensou.
Quanto mais objetivos especficos forem alcanados, mais plenamente
se ter chegado ao geral.
Outra classificao a de Bloom e seus colaboradores que dividem
os objetivos por domnios: domnio cognitivo ligados a conhecimentos,
informaes possibilitando desenvolver nos alunos habilidades de
pensamento, como a memorizao, a compreenso, a aplicao e
outras mais complexas; afetivos relacionados a sentimentos, emoes
possibilitando desenvolver nos alunos habilidades de sentir, de amar,
de ouvir o outro, de respeitar opinies... e os psicomotores enfatizam a
coordenao motora possibilitando desenvolver nos alunos habilidades
de correr, saltar, nadar...

Do que vimos at agora sobre objetivos de ensino, poderamos dizer


que so as aes, os comportamentos que esperamos do aluno em
relao aos contedos de ensino. Os objetivos nos mostram quais
os domnios do conhecimento e outros, de ordem prtica ou de
sentimentos que estaremos desenvolvendo nos alunos. Possibilitam
ao professor saber o que que ele estava proporcionando ao aluno
com os contedos trabalhados.

Portanto, inegvel a importncia dos objetivos de ensino.


Quando o professor no tem claro os seus objetivos, muitas vezes
detm-se em aspectos do contedo que s proporcionam a memorizao,
sem desenvolver outras operaes que envolvam raciocnios mais
complexos nos alunos.
No s em relao ao ensino, mas na nossa vida, a definio de
objetivos que nos impulsiona, que nos traz segurana, vontade de viver,
dando sentido a nossa existncia.

CEDERJ 13
Didtica para Licenciatura | Objetivos educacionais no contexto atual da prtica escolar

Com a inteno de fixarmos o que foi dito at agora, selecionamos


alguns exemplos de objetivos num curso de Didtica, para que voc
possa perceb-los organizados nos diferentes planos de ensino:
Dominar aspectos tcnicos do processo de ensino (objetivo geral
do plano de curso).
Diferenciar planos de ensino tecnocrticos de planos de ensino partici-
pativos (objetivo geral de uma Unidade Didtica desse plano de Curso).
Este objetivo geral da Unidade, porque alcanvel a mdio
prazo, mas especfico em relao quele geral do plano de curso.
Um dos objetivos de um plano de aula dessa Unidade, poderia ser
Identificar os elementos de um plano de curso.

!
...Na formulao de objetivos, seja num plano, em projetos e
trabalhos, encontramos professores que preferem recorrer a
critrios operacionalizados:

verbos com mltiplas interpretaes, mais amplos, tipo:


compreender, saber, conscientizar, gostar, entender, valorizar
(para formular objetivos gerais),

verbos de ao de maior especificidade: desenhar, escrever,


definir, citar, identificar, apontar, comparar, analisar (para
formular objetivos especficos).

Essa opo vlida, mas no uma "camisa de fora". Deve ficar


a cargo de cada um. Na atualidade no uma exigncia, porm
sabemos que permite maior clareza na hora da formulao e da
avaliao.

Na linha da formulao de objetivos mais especficos, destacamos


a proposta de Gandin e Cruz (1996, pp. 73-74), que inclui o binmio
ao-finalidade, no que considera importante verificar:
1. O QUE SE VAI FAZER a indicao da ao que ser realizada.
2. PARA QUE FAZ-LO a indicao do resultado que se
pretende alcanar, sempre uma finalidade retirada da disciplina, rea
de estudos, srie.

14 CEDERJ
MDULO 4
14
O autor considera importante que a primeira parte desta
formulao deva ser proposta utilizando-se do verbo no infinitivo,

AULA
indicando uma ao. Essa ao deve ser limitada, muito precisamente
expressa, e perfeitamente exeqvel para o tempo previsto (O QU).
Em seguida, para que vire um verdadeiro objetivo, deve incluir a
finalidade, a razo, o sentido daquilo que se faz, no que o autor denomina
de PARA QU da ao indicada.
importante ressaltar que nenhum ser humano resiste a uma
boa explicao do que ele ter que desempenhar enquanto tarefa, para
alcanar os objetivos.
Por exemplo:
classificar os seres vivos da natureza (inclui o comportamento
O QU). Esta forma comumente empregada pela grande maioria
dos professores e pode ser acrescida, complementada por ...de forma
a poder compreender como se relacionam e interagem no ecossistema.
(onde se inclui a finalidade da ao no PARA QU).

Com isso, pretendemos deixar a critrio das reflexes dos profes-


sores que as proposies aqui apresentadas possibilitem aos mesmos
fazerem as suas prprias escolhas mediante a realidade vivida. Porm,
queremos destacar que, em determinados planejamentos, se aplicam
melhor algumas propostas que outras, e isso vai depender do interesse
do professor.
Embora sejam os objetivos mais gerais os que devem estar sempre
norteando as aes didticas, os objetivos especficos, bem elaborados,
tm as seguintes funes:
facilitam a definio de conhecimentos a serem trabalhados,
assim como as habilidades e os valores que iro constituir os contedos
de ensino;
norteiam a seleo de procedimentos de ensino a serem utilizados
pelo professor e as conseqentes atividades a serem vivenciadas pelos alunos;
facilitam o estabelecimento de critrios e orientam a construo
de instrumentos de avaliao;
possibilitam aos alunos perceberem o desenvolvimento de sua
aprendizagem;
especificam o nvel de alcance do objetivo geral.

CEDERJ 15
Didtica para Licenciatura | Objetivos educacionais no contexto atual da prtica escolar

Alguns cuidados na elaborao de objetivos:

Quando o professor traa seus objetivos, ele dever tomar cuidado


para no colocar o que ele, professor, vai fazer. Os objetivos so os
resultados esperados dos alunos, ao final do processo de aprendizagem.

Exemplo:
Fazer uma demonstrao da tcnica X na presentao da aula.
uma atividade do professor, no objetivo.
! Ao final da demonstrao, o aluno dever identificar os passos da
O foco o
comportamento tcnica X. Agora um objetivo de ensino.
do aluno e no o
Outro cuidado que deve ser tomado formular um objetivo de
do professor.
cada vez, isto , o objetivo fica melhor compreendido quando descreve
apenas um comportamento, isto , com a indicao de uma ao (verbo
no infinitivo).
Os objetivos devem ter condies reais de serem alcanados pelos alunos.
Os objetivos devem ser escritos de maneira clara e precisa.
Os objetivos devem envolver operaes mentais que no s a
memorizao. A cada objetivo especfico devem ser envolvidas operaes
mentais mais complexas em relao ao contedo, como anlise, sntese, ava-
liao. Esses domnios devem fazer relao com o que o professor acredita
ser importante que os alunos alcancem em relao a um conhecimento.
Os objetivos podem ser provocativos, quer dizer, oferecer ao aluno
Sejam eles evidentes
ou no, assumidos um problema bem determinado, mas com mltiplas possibilidades de
ou no, os objetivos
esto por trs de soluo. Ex.: Construir um projeto poltico pedaggico com x marcos
qualquer deciso ou e x etapas para uma escola o Ensino Fundamental.
ao pedaggica.
Mesmo que nunca Os objetivos no devem se voltar apenas para conhecimentos, mas
tivssemos pensado
formalmente tambm para a formao de valores e para a parte motora, dependendo
neles, ainda
das circunstncias. Ex.: Desenvolver o sentimento de solidariedade, de
assim estariam
subjacentes amor ao prximo seria um objetivo afetivo.
nossa conduta.
Torn-los explcitos Nadar de forma sincronizada. um objetivo psicomotor.
, portanto, o
primeiro momento
da reflexo do
educador. , na
verdade, o primeiro
compromisso
explcito que ele
assume com o
educando (AUDI,

16 CEDERJ
MDULO 4
14
RESUMO

AULA
Objetivos de ensino so as aes que o educador est esperando dos alunos
ao final das experincias de aprendizagem.

Os objetivos podem ser traados em dois nveis: os objetivos gerais, alcanveis


a longo prazo e os especficos a curto prazo. E podem, ainda, enfatizar aspectos
afetivos, psicomotores ou cognitivos.

A questo de nveis relativa, porque os objetivos podem ser gerais em uma


situao e especficos em outra.

Os objetivos especficos so especificaes dos gerais, os passos que so dados


para o alcance do geral.

Gandin e Cruz recomendam que antes de se elaborar os objetivos, se faa


a seguinte pergunta: "o que " pretendo desenvolver no meu aluno? E a seguir vem a
outra questo: "para qu"?

Hoje, com a proposta de uma educao para uma sociedade democrtica, em que
todos devem ser cidados, os objetivos gerais devem estar sempre presentes nas
atividades propostas, ou seja, mesmo com os objetivos especficos elaborados, no
se pode perder de vista os mais gerais.

Os objetivos especficos facilitam a seleo de contedos, dos procedimentos de


ensino e das atividades de avaliao.

Os objetivos tm como foco o comportamento do aluno e no o do professor.


Os objetivos podem ser provocativos, possibilitando ao aluno mltiplas solues para
o problema apresentado. Devem, ainda, ter condies reais de realizao e no se
voltar apenas para a memorizao e devem ser redigidos de forma clara e precisa.

Sem elaborar objetivos, o professor se perde na sua ao, sem saber para
onde quer ir.

CEDERJ 17
Didtica para Licenciatura | Objetivos educacionais no contexto atual da prtica escolar

ATIVIDADES FINAIS

ATIVIDADE 1

Explique a importncia dos objetivos de ensino, num pargrafo.

RESPOSTA COMENTADA
A importncia de se ter objetivos de ensino deve-se ao fato do
processo de ensino no ser um processo espontneo, necessitando,
portanto, de um norte para que as aes sejam organizadas,
somando-se umas s outras em coerncia com este norte.
A possibilidade de se selecionar contedos, procedimentos de ensino,
recursos didticos, que se reforcem uns aos outros, levando a uma verdadeira
aprendizagem, muito grande, quando se tem os objetivos definidos.

ATIVIDADE 2

Desdobre o seguinte objetivo geral em trs objetivos especficos:


Desenvolver o esprito crtico.

RESPOSTA COMENTADA
Desenvolver o esprito crtico:
resolver situaes problemticas;
posicionar-se em relao s tendncias educacionais;
utilizar o mtodo cientfico em diversas situaes etc.

ATIVIDADE 3

Pense num contedo que voc vai desenvolver em sala. Organize


alguns objetivos especficos para esse contedo, seguindo as
propostas

RESPOSTA COMENTADA
Resposta livre desde que coerente com os aspectos estudados nesta aula.

18 CEDERJ
MDULO 4
14
AUTO-AVALIAO

AULA
Voc conseguiu fazer todas as atividades de avaliao? Se no sentiu
dificuldade, no precisou consultar o texto da aula ou os livros didticos
recomendados e ao conferir as respostas, estavam todas corretas, parabns!
Mas se encontrou algum obstculo ao executar as atividades, leia o texto da aula
mais uma vez e veja tambm este assunto nos livros recomendados. Se depois de
l-los, ainda estiver com dvidas, consulte o tutor no plo.

CEDERJ 19