EVA 1
1 PARTE CASO
Excelente
INDICADORES 6 5
El cambio y la mejora propuesta,
optimizan considerablemente el
1.INNOVACIN proceso, el producto y el
resultado
Incorpora la mayora de los
aspectos biolgicos, psicolgicos y
sociales al abordar el problema
planteado, contextualizando el
2.INTEGRALIDAD caso, identificando conceptos
claves, elaborando hiptesis y
objetivos de aprendizaje para
favorecer bsqueda de
informacin
Los estudiantes demuestran altos
niveles de participacin, respeto,
3.TRABAJO EN EQUIPO
complementariedad,
cumplimiento de plazos y tareas.
Los estudiantes demuestran
sobresaliente capacidad de
gestin que se verifica a travs de
4.PROCESO PARA DAR la organizacin, la planificacin y
SOLUCIN DEL PROBLEMA la distribucin de las tareas,
recopilando informacin relevante
para resolucin del problema,
clasificando al paciente segn CIF
Los estudiantes apoyan sus
argumentos con juicios fundados
5.ARGUMENTO a travs de teoras, datos y citas
que demuestran un profundo
dominio de la problemtica
RBRICA PARA EVALUAR ANLISIS DE CASO
INTERVENCIN CARDIO RESPIRATORI
Muy Bueno
El cambio y la mejora propuesta,
optimizan satisfactoriamente el
proceso, el producto y el
resultado
Incorpora parcialmente los
aspectos biolgicos, psicolgicos y
sociales de manera del problema
planteado, contextualizando el
caso con identificacin incompleta
de conceptos claves, y elaboracin
parcial de hiptesis y objetivos de
aprendizaje
Los estudiantes demuestran
participacin, respeto,
complementariedad
cumplimiento de plazos y tareas.
Los estudiantes demuestran
capacidad de gestin que se
verifica a travs de la
organizacin, la planificacin y la
distribucin de las tareas
recopilando informacin no tan
relevante para resolucin del
problema, clasificando al paciente
segn CIF
Los estudiantes apoyan sus
argumentos con juicios fundados
a travs de teoras, datos y citas
que demuestran dominio de la
problemtica
 La resolucin que los alumnos dan
6.RESOLUCIN DEL al problema planteado, es
PROBLEMA pertinente y altamente aplicable
a la realidad de la disciplina
El alumno destaca claramente
conceptos claves, identifica
problema prevalente, elabora
7. CONTENIDOS hiptesis, realiza objetivos de
aprendizajes acordes al caso en
estudio
El alumno modula y se expresa
con lenguaje formal excelente de
8.EXPRESIN ORAL acuerdo al tema o la situacin
planteada
El alumno considera
9.CONSIDERACIN feasientemente semiologa
presentada, elaborando examen
fsico general y especfico,
reconociendo farmacologa y
exmenes complementarios y
factores de riesgo acordes al caso
Se completa con 2 parte
del caso
La resolucin que los alumnos dan
al problema planteado, es
pertinente y aplicable a la
realidad de la disciplina
El alumno destaca medianamente
los conceptos claves, identifica
problema prevalente, elabora
hiptesis, realiza objetivos de
aprendizajes acordes al caso en
estudio
El alumno modula y se expresa
con lenguaje formal muy bueno
de acuerdo al tema o la situacin
planteada
El alumno considera
medianamente semiologa
presentada, elaborando examen
fsico general y especfico,
reconociendo farmacologa y
exmenes complementarios y
factores de riesgo acordes al caso
PARA EVALUAR ANLISIS DE CASO 54 pts
TERVENCIN CARDIO RESPIRATORIA
Bueno
4 3
El Cambio y la mejora Optimizan
el proceso, el producto y el
resultado
Incorpora de manera insuficiente
los aspectos biolgicos,
psicolgicos y sociales,
contextualizando el caso, al igual
que sus conceptos claves,
hiptesis y obj de aprendizaje
Los estudiantes demuestran
participacin, respeto,
cumplimiento de plazos y tareas.
Los estudiantes demuestran
algunos aspectos verificables de
su capacidad de gestin a travs
de la organizacin o la
planificacin y/o la distribucin de
las tareas recopilando insuficiente
informacin para resolucin del
problema, clasificando al paciente
segn CIF
Los estudiantes apoyan sus
argumentos con algunos juicios
fundados en teoras, datos y citas fundamento
Suficiente
El cambio y la mejora optimizan
de manera regular el proceso o el
producto o el resultado
Incorpora los aspectos biolgicos
o psicolgicos o sociales, con una
contextualizacin deficiente, al
igual que sus conceptos claves,
hiptesis y obj de aprendizaje
Los estudiantes demuestran
participacin o respeto y/o
cumplimiento de plazos y tareas
Los estudiantes demuestran
escasa capacidad de gestin,
recopilando poca informacin sin
mayor relevancia para resolucin
del problema, clasificando al
paciente segn CIF
Los juicios emitidos por los
estudiantes tienen escaso
Insuficiente
1
El cambio y la mejora optimizan
de manera insuficiente el
proceso, el producto y el
resultado
Incorpora algunos aspectos
parciales que limitan la
contextualizacin del caso, sin
considerar sus conceptos claves,
hiptesis y obj de aprendizaje
Los estudiantes demuestran que
no hubo trabajo en equipo
Los estudiantes no poseen
capacidad para organizarse,
planificar ni distribuir tareas y la
informacin recopilanda carece
de relevante para resolucin del
problema, clasificando al paciente
segn CIF
Los juicios emitidos por los
estudiantes carecen de
fundamentos
La resolucin que los alumnos dan
al problema planteado es
pertinente o aplicable a la
realidad en algunos casos
El alumno destaca parcialmente
los conceptos claves, identifica
problema prevalente, elabora
hiptesis, realiza objetivos de
aprendizajes acordes al caso en
estudio
El alumno modula y se expresa
con lenguaje formal bueno de
acuerdo al tema o la situacin
planteada
El alumno considera parcialmente
semiologa presentada,
elaborando examen fsico general
y especfico, reconociendo
farmacologa y exmenes
complementarios y factores de
riesgo acordes al caso
Plantea una solucin pero no es
pertinente ni aplicable
El alumno destaca escasamente
los conceptos claves, identifica
problema prevalente, elabora
hiptesis, realiza objetivos de
aprendizajes acordes al caso en
estudio
El alumno modula o se expresa
con lenguaje formal insuficiente
de acuerdo al tema o la situacin
planteada
El alumno considera escasamente
semiologa presentada,
elaborando examen fsico general
y especfico, reconociendo
farmacologa y exmenes farmacologa y exmenes
complementarios y factores de
riesgo acordes al caso
No plantea solucin
El alumno no destaca conceptos
claves, identifica problema
prevalente, elabora hiptesis,
realiza objetivos de aprendizajes
acordes al caso en estudio
El alumno modula o se expresa
con lenguaje formal insuficiente
fuera del tema
El alumno no considera
semiologa presentada,
elaborando examen fsico general
y especfico, reconociendo
complementarios y factores de
riesgo acordes al caso