SABERES E CAPACIDADES
Ao nvel conceptual as competncias visam o conhecimento de factos, hipteses, princpios, teorias, bem como terminologia ou convenes cientficas; inclui, tambm, a
compreenso de conceitos, na medida em que se relacionam entre si e permitem interpretar e explicar situaes ou informao em formatos diversos.
Ao nvel procedimental as competncias esto relacionadas com a prpria natureza do trabalho cientfico. Assim, so exemplos a observao e descrio de fenmenos, a
obteno e interpretao de dados, o conhecimento de tcnicas de trabalho, a manipulao de dispositivos, bem como as competncias que permitem a planificao,
execuo e avaliao de desenhos investigativos. Nesta perspetiva, o desenvolvimento de competncias procedimentais incluiu aspetos de natureza cognitiva e manipulativa.
Ao nvel atitudinal as competncias visam que os alunos desenvolvam atitudes face aos conhecimentos e aos trabalhos cientficos (rigor, curiosidade, objetividade,
perseverana...) e s implicaes que da decorrem para a forma como perspetivam a sua prpria vida e a dos outros. Em causa esto a identificao e diferenciao de
condutas e suas implicaes, a capacidade de formular juzos de valor, ou mesmo a assuno de condutas guiadas por convices fundamentadas.
AVALIAO CALENDARIZAO
SABERES /CAPACIDADES ESPECFICAS TEMA(S) / CONTEDOS (comum a todos os temas) (50 minutos)
1 PERODO
Apresentao 1
Avaliao diagnstica + correo 2
Compreender que o DNA , em regra, o suporte da informao BIOLOGIA 1 parte
gentica do individuo. Participao na aula:
Identificar a localizao e a natureza qumica da informao UNIDADE 1- CRESCIMENTO E Observao direta de 25
gentica a nvel celular. RENOVAO CELULAR envolvimento em debates,
Relacionar o mecanismo da replicao semiconsevativa com a esclarecimento de dvidas, rigor
constncia do patrimnio gentico de cada espcie. 1 Crescimento e renovao celular: no discurso e flexibilidade face
Analisar as funes dos intervenientes na biossintese de uma a novas ideias.
cadeia polipeptdica. 1.1- DNA e sntese proteica;
Interpretar a biossintese de protenas como a expresso da Apresentao de trabalhos:
Observao direta de exposio
Distinguir diferentes tipos de classificaes biolgicas. UNIDADE 4 SISTEMTICA DOS Participao na aula: 25
Referir critrios subjacentes aos sistemas de classificao, bem SERES VIVOS Observao direta de
como vantagens e limitaes. envolvimento em debates,
Identificar a universalidade da hierarquia das categorias 1 Sistemas de classificao: esclarecimento de dvidas, rigor
taxonmicas e das regras da nomenclatura. 1.1 Diversidade de critrios. no discurso e flexibilidade face
Referir critrios bsicos de classificao em cinco Reinos. 1.2 Taxonomia e Nomenclatura. a novas ideias.
Identificar critrios utilizados em sistemas de classificao
mais recentes. Apresentao de trabalhos:
Mencionar razes de consensualidade da classificao de Observao direta de exposio
Whittaker face a outras propostas apresentadas anteriormente. oral, comunicao com rigor e
2 Sistema de classificao de clareza do trabalho efetuado.
Whittaker modificado.
Trabalhos escritos
Reconhecer que os riscos naturais podem ser agravados por Individuais/grupo
uma interveno antrpica desadequada no ambiente. GEOLOGIA - 2 PARTE
Relatrios de atividades
Identificar procedimentos humanos que podem agravar o efeito
TEMA I Geologia prticas
das cheias fluviais.
Compreender a ao geolgica dos cursos de gua.
Apreciao da autonomia,
Fazer juzos crticos sobre as vantagens e desvantagens das cooperao, esprito crtico,
barragens e de outras obras de engenharia nos cursos de gua. 1 Ocupao antrpica e problemas de responsabilidade: 10
Compreender a ao geolgica do mar sobre a faixa litoral. ordenamento Observao direta do interesse,
Identificar diferentes formas de eroso e de deposio na faixa 1.1 Bacias hidrogrficas; esprito crtico,
litoral 1.2 Zonas costeiras; responsabilidade, capacidade de
Identificar fatores que podem desencadear movimentos em 1.3 Zonas de vertente. liderana, atravs da
massa nas zonas de vertente.
O Coordenador de Departamento
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(Jos Costa)