Valeria Sandoval E.

Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial

2015

Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos

Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Lunes 2 de Noviembre de 2015
Curso: PEI Tiempo: 90 minutos
Objetivo general: Mejorar la comprensin del libro Romeo y Julieta
Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano

Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores

aprendizaje
Analizar la obra -comprensin Inicio: La profesora les consulta a los - pizarra -Hace
de Romeo y de lectura estudiantes qu personajes y -plumones intervenciones
Julieta mediante acontecimientos recuerdan de la obra -cuaderno apropiadas y
la confeccin de -memoria Romeo y Julieta. -lpices pertinentes con
un mapa -borrador la actividad
conceptual y la Desarrollo: A medida que los estudiantes
resolucin de nombran personajes y acontecimientos, la - Realiza la
preguntas. profesora va confeccionando un mapa actividad y
conceptual explicativo. aporta ideas
Posteriormente responden preguntas con acertadas
respecto a la obra de Romeo y Julieta.

Cierre: Cada estudiante seala una parte

de la historia continuando desde donde
qued el relato de su compaero

Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores

Anlisis de la obra Romeo y Julieta -mapa conceptual -Participacin
de William Shakespeare -preguntas -Respeto
-Perseverancia
 Valeria Sandoval E. Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial
2015

Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos

Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Martes 3 de Noviembre de 2015
Curso: PEI Tiempo: 90 minutos
Objetivo general: Graficar las funciones en un plano cartesiano
Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano

Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores

aprendizaje
Aprender a -Memoria Inicio: La profesora les pide a los estudiantes -plumones -Hace
ubicar los que dibujen un plano cartesiano y que -borrador intervenciones
puntos en un -Razonamiento identifiquen sus partes -pizarra apropiadas y
plano lgico Desarrollo: Se les presenta a los estudiantes -cuaderno pertinentes con
cartesiano para diferentes puntos para que los grafiquen en el -lpices la actividad
plano cartesiano (Ej: Pto. (-1,0)).
trazar una recta -abstraccin -guas
Posteriormente se les pide que coloquen las
de acuerdo a la coordenadas del punto que aparece en el -resumen - Realiza la
funcin plano cartesiano y se les pide identificar en actividad y
algebraica que cuadrante se ubica dicho punto. aporta ideas
presentada Luego se les presenta una funcin y se les acertadas
seala los pasos para graficarla. (dar valores a
X, reemplazarlos en la funcin algebraica, -Hace las tareas
identificar x e y en la funcin y colocar los
valores en la tabla para conocer las
coordenadas que nos permitirn
Cierre: Grafican una funcin creada por ellos
en la pizarra
Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores
Graficar funciones algebraicas en el -Creacin de una funcin -Participacin
plano cartesiano -Pasos para graficar una funcin -Respeto
 Valeria Sandoval E. Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial
2015
Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos
Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Mircoles 4 de Noviembre de 2015
Curso: PEI Tiempo: 90 minutos
Objetivo general: Mejorar la comprensin del libro Cumbres Borrascosas
Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano

Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores

aprendizaje
Analizar la -Memoria Inicio: La profesora les preguntas a los estudiantes - Resumen -Hace
novela qu saben acerca del libro Cumbres Borrascosas -cuaderno intervenciones
(Quin es el autor del libro? Cul es la temtica
Cumbres -Comprensin principal del libro? Cules son los personajes
-lpices apropiadas y
Borrascosas y de lectura principales?) -plumn pertinentes con
conocer -pizarra la actividad
personajes -Bsqueda de Desarrollo: En conjunto con los estudiantes, la
principales de informacin profesora construye un rbol genealgico con los - Reflexiona y
personajes de la novela. Los estudiantes
la obra construyen en grfico en sus cuadernos.
manifiesta su
Posteriormente realizan una caracterizacin de punto de vista
cada uno de los personajes haciendo un cuadro con respecto a
comparativo entre todos utilizando la hoja de la temtica
resumen. presentada.
Cierre: Leen un resumen de la obra (lectura
guiada) y posteriormente van narrando la historia -Realiza
con sus propias palabras (un estudiante comienza y correctamente la
luego el siguiente narra lo que sigue a partir de secuencia de
donde qued su compaero y as sucesivamente) tiempo
Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores
-Anlisis de la novela Cumbres -Construccin de un rbol genealgico con los -Participacin
Borrascosas personajes de la novela -Respeto
-cuadro comparativo de los personajes -Perseverancia
protagonistas de la novela