MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
A. Kelas X 12
B. Kelas XI 15
C. Kelas XII 20
1
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
1
Kurikulum 2013. Kualitas pembangunan manusia itu dicapai dengan
mengembangkan pengetahuan, meningkatkan keterampilan dan
menumbuhkan sikap religius dan etika sosial yang tinggi di kalangan
peserta didik melalui proses pendidikan.
2
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Ilmu Pengetahuan Sosial di
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
3
Kemampuan-kemampuan tersebut dapat dirumuskan menjadi tingkatan
kompetensi kerja ilmiah pada setiap jenjang
seperti gambar 2.
5
terhadap masalah-masalah sosial di masyarakat. Secara keseluruhan,
hal itu dimaksudkan untuk menumbuhkan kesadaran individual atau
diri dan sosial peserta didik di tengah keragaman sosial atau pluralitas
yang ada, menghormati perbedaan dan bersikap toleran terhadap
perbedaan di tengah pluralitas masyarakat Indonesia.
Tabel 1
Kompetensi Inti Jenjang SMA/MA
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
Spiritual Menghayati dan Menghayati dan Menghayati dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
ajaran agama ajaran agama ajaran agama yang
yang dianutnya yang dianutnya dianutnya
Sosial Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin,tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli
(gotong royong, (gotong royong, (gotong royong,
kerjasama, kerjasama, kerjasama, damai),
toleran, damai), toleran, damai), santun, responsif
santun, responsif santun, responsif dan proaktif, sikap
dan proaktif, dan proaktif, sebagai bagian dari
sebagai bagian sebagai bagian solusi atas
dari solusi atas dari solusi atas berbagai
berbagai berbagai permasalahan
permasalahan permasalahan dalam berinteraksi
dalam dalam secara efektif
berinteraksi berinteraksi dengan lingkungan
secara efektif secara efektif sosial dan alam
dengan dengan serta dalam
lingkungan sosial lingkungan sosial menempatkan diri
dan alam serta dan alam serta sebagai cerminan
dalam dalam bangsa dalam
menempatkan diri menempatkan pergaulan dunia.
sebagai cerminan diri sebagai
bangsa dalam cerminan bangsa
pergaulan dunia dalam pergaulan
dunia
Pengetahuan Memahami, Memahami, Memahami,
6
menerapkan, menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi
faktual, faktual, pengetahuan
konseptual, konseptual, faktual,
prosedural prosedural, dan konseptual,
berdasarkan rasa metakognitif prosedural, dan
ingin tahunya berdasarkan rasa metakognitif
tentang ilmu ingin tahunya berdasarkan rasa
pengetahuan, tentang ilmu ingintahunya
teknologi, seni, pengetahuan, tentang ilmu
budaya, dan teknologi, seni, pengetahuan,
humaniora budaya, dan teknologi, seni,
dengan wawasan humaniora budaya, dan
kemanusiaan, dengan wawasan humaniora dengan
kebangsaan, kemanusiaan, wawasan
kenegaraan, dan kebangsaan, kemanusiaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan kebangsaan,
penyebab peradaban terkait kenegaraan, dan
fenomena dan penyebab peradaban terkait
kejadian, serta fenomena dan penyebab
menerapkan kejadian, serta fenomena dan
pengetahuan menerapkan kejadian, serta
prosedural pada pengetahuan menerapkan
bidang kajian prosedural pada pengetahuan
yang spesifik bidang kajian prosedural pada
sesuai dengan yang spesifik bidang kajian yang
bakat dan sesuai dengan spesifik sesuai
minatnya untuk bakat dan dengan bakat dan
memecahkan minatnya untuk minatnya untuk
masalah memecahkan memecahkan
masalah masalah
Keterampilan Mengolah, Mengolah, Mengolah,
menalar, dan menalar, dan menalar, menyaji,
menyaji dalam menyaji dalam dan mencipta
ranah konkret ranah konkret dalam ranah
dan ranah dan ranah konkret dan ranah
abstrak terkait abstrak terkait abstrak terkait
dengan dengan dengan
pengembangan pengembangan pengembangan
dari yang dari yang dari yang
dipelajarinya di dipelajarinya di dipelajarinya di
sekolah secara sekolah secara sekolah secara
mandiri, dan mandiri, mandiri serta
mampu bertindak secara bertindak secara
menggunakan efektif dan kreatif, efektif dan kreatif,
metode sesuai serta mampu dan mampu
kaidah keilmuan menggunakan menggunakan
metode sesuai metode sesuai
kaidah keilmuan kaidah keilmuan
7
7
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (Indirect Teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karkateristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
X XI
8
Gambar 3. Lingkup Materi
1. Pembelajaran
9
Satu hal penting ditekankan dari proses pembelajaran ini adalah bahwa
pembelajaran yang dijalankan tidak hanya memperkenalkan
pengetahuan Sosiologi dalam konsepsi-konsepsi atau teori-teorinya yang
abstrak dan bersifat hafalan. Melainkan, lebih menekankan dimensi
afeksi, atau kepedulian dan keterikatan peserta didik terhadap
permasalahan sosial yang dihadapi dan didorong menggunakan
pengetahuan Sosiologi untuk memecahkan masalah sosial. Sebagai
contoh, di kelas XI, misalnya, kepedulian terhadap konflik dan perlunya
mengatasi konflik, membangun perdamaian dan pembangunan
komunitas dikembangkan. Demikian pula, kepedulian dan
tanggungjawab mengatasi ketimpangan dan melakukan pemberdayaan
komunitas dilakukan di kelas XII.
10
10
10
Pembelajaran saintifik
atau keilmuan, atau
pembelajaran siswa aktif
dan partisipatoris, atau
reflektif kritis dan
emansipatoris
11
11
mereka. Selain bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan khusus
terkait masalah yang ada, model ini juga dikembangkan untuk
menumbuhkan kepedulian dan rasa tanggungjawab peserta didik
terhadap pemecahan masalah sosial.
2. Penilaian
Penilaian terhadap aspek sikap religius (KI-1) dan etika sosial (KI-2)
dapat dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung (ongoing-
test) maupun bisa juga sesudah proses pembelajaran berlangsung (post-
test), atau secara formal. Penilaian pada saat pembelajaran berlangsung,
atau secara informal, dilakukan sebagai bagian dari interaksi guru dan
peserta didik, atau peserta didik dengan peserta didik lainnya, dan
dilakukan penilaian atas sikap menurut persepsi atau pandangan guru
dan antar peserta didik. Dalam memberikan penilaian, guru penting
melakukan pembentukan situasi untuk merepresentasikan sikap generik
yang dimiliki peserta didik terkait kedua aspek dan dimensi sikap
tersebut.
12
12
sebagaimana tercermin pada terbentuknya sikap yang bisa diukur atau
terukur dari instrumen penilaian yang digunakan terkait pembentukan
sikap.
13
13
tersebut dilakukan agar peserta didik tetap berada pada budayanya,
mengenal dan mencintai alam dan sosial di sekitarnya, dengan
perspektif global sekaligus menjadi pewaris bangsa sehingga akan
menjadi generasi tangguh dan berbudaya Indonesia.
14
14
14
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas X
15
15
untuk menanamkan sikap
jujur dan terbuka dalam
mengahargai perbedaan sosial
di masyarakat
Menyampaikan hasil
pengamatan dan
kesimpulannya dalam diskusi
kelas mengenai fungsi ilmu
sosiologi
3.2. Mengenali dan Individu, kelompok Mengamati berbagai bentuk
mengidentifikas dan hubungan sosial hubungan sosial antar individu
i realitas dan antar kelompok di dalam
individu, Pembentukan bermasyarakat
kelompok dan identitas : Mengkaji hubungan sosial antar
hubungan - Diri/saya/individu individu dan antar kelompok
sosial di dalam hubungan untuk memahami kehidupan
masyarakat. dengan orang sosial dalam bermasyarakat
4.2 Mengolah lain/kamu/individ Mengajukan pertanyaan-
realitas individu, u lain pertanyaan kritis dan
kelompok dan - Hubungan antar mendiskusikan hasil
hubungan sosial individu dalam pengamatan dan kajian tentang
sehingga pembentukan berbagai bentuk hubungan
mandiri dalam kelompok sosial antar individu dan antar
memposisikan (kami/kita) kelompok serta proses
diri dalam - Hubungan antara pembentukan kelompok dengan
pergaulan sosial individu dengan rumusan pertanyaan yang
di masyarakat kelompoknya sudah dikembangkan
(saya dan Melakukan wawancara kepada
kami/kita) individu atau kelompok yang
- Hubungan antara ada di satuan pendidikan dan
diri/saya/individu lingkungan sekitar terkait
dengan kelompok hubungan sosial antar individu
lain (mereka) dan antar kelompok
- hubungan antar Menganalisis hasil wawancara
kelompok (kami/ mengenai hubungan sosial
kita dan mereka) antar individu dan antar
perlunya institusi kelompok dengan menggunakan
atau lembaga konsep-konsep dasar Sosiologi
sosial untuk Menemukan konsep dasar
terciptanya Sosiologi berdasarkan hasil
tatanan dan tertib pengamatan dan analisis
sosial tentang hubungan sosial
Menyimpulkan hasil temuan
mengenai konsep dasar Sosiologi
sebagai dasar untuk memahami
hubungan sosial antar individu,
antara individu dan kelompok
serta antar kelompok untuk
menumbuhkan sikap jujur dan
terbuka dalam menghargai
16
16
16
perbedaan sosial di masyarakat
Memaparkan hasil pengamatan
tentang hubungan sosial dan
mendiskusikannya untuk
mendalami konsep dasar
Sosiologi baik secara individual
mau pun berkelompok
3.3. Mener Ragam gejala sosial Mengamati ragam gejala
apkan konsep- dalam masyarakat sosial di masyarakat sekitar
konsep dasar Mengajukan berbagai
Sosiologi untuk Perbedaan pertanyaan terkait hasil
memahami sosial, perbedaan pengamatan berbagai gejala
ragam gejala individu, sosial dalam untuk memahami
sosial di perbedaan antar hubungan sosial di masyarakat
masyarakat. kelompok, Mendiskusikan berbagai
4.3. Mengaitkan multidimensi pertanyaan dengan mengaitkan
realitas sosial identitas dalam kecenderungan gejala sosial di
dengan diri subyek masyarakat sebagai akibat dari
menggunakan individual hubungan sosial
konsep-konsep maupun Melakukan survey di
dasar Sosiologi kelompok, masyarakat setempat tentang
untuk heterogenitas berbagai gejala sosial melalui
mengenali sosial dalam observasi, wawancara, dan
berbagai gejala kehidupan kuesioner dengan
sosial di masyarakat menggunakan panduan yang
masyarakat. Penghargaan, telah dipersiapkan sebelumnya
atau Menganalisis data dari
penghormatan, hasil survei mengenai ragam
terhadap gejala sosial di masyarakat
keanekaragaman dengan mengaitkan konsep
atau hiterogenitas dasar Sosiologi untuk
sosial memahami hubungan sosial
dalam kehidupan kelompok
dan masyarakat
Menentukan sikap dalam
mengkritisi berbagai gejala
sosial dan mengajukan
pendapat dan atau jalan keluar
atas berbagai gejala sosial yang
ada sebagai bentuk
tanggungjawab sosial dalam
kehidupan kelompok dan
masyarakat dalam rangka
mengembangkan sikap jujur
dan terbuka dalam menghargai
perbedaan sosial di masyarakat
Mengomunikasikan
pendapat secara individu dan
atau kelompok berdasarkan
hasil survey mengenai berbagai
17
17
17
gejala sosial terkait hubungan
sosial dan pembentukan
kelompok di masyarakat
3.4. Memahami Metode Penelitian Melakukan kajian pustaka
berbagai Sosial tentang metode-metode
metode penelitian sosial sebagai
penelitian sosial Metode persiapan untuk merancang
yang sederhana penelitian sosial penelitian sederhana mengenai
untuk Merancang berbagai gejala sosial yang
mengenali penelitian terjadi dalam kehidupan di
gejala sosial di Merumuskan masyarakat
masyarakat pertanyaan Mendiskusikan dan
4.4. Melakukan Teknik merumuskan pertanyaan
penelitian sosial pengumpulan terkait metode penelitian sosial
yang sederhana data yang akan digunakan dalam
untuk Mengolah dan penelitian sederhana tentang
mengenali menganalisis data berbagai gejala sosial di
ragam gejala Merumuskan masyarakat
sosial dan Menyusun rancangan
dan menyajikan
hubungan penelitian sederhana tentang
hasil penelitian
sosial di berbagai gejala sosial terkait
masyarakat dengan hubungan sosial dan
pembentukan kelompok
dengan mengikuti langkah-
langkah penelitian, yaitu
penetapan topik, latar
belakang, permasalahan,
tujuan, metode, dan instrumen
penelitian (pedoman
wawancara, kuesioner, dan
pedoman observasi).
Melakukan penelitian
sederhana dengan
menggunakan teknik
wawancara, kuesioner,
observasi, dan kajian dokumen
atau kajian pustaka tentang
ragam gejala sosial dalam
masyarakat
Menentukan topik
penelitian, metode penelitian,
jenis data yang terkait dengan
teknik pengumpulan data dan
analisis data tentang gejala
sosial di masyarakat
Mengolah data,
menganalisis dan
menyimpulkan data hasil
penelitian tentang berbagai
gejala sosial di masyarakat
18
18
18
untuk memperkuat sikap jujur
dan terbuka dalam menghargai
perbedaan sosial di masyarakat
Menyusun laporan hasil
penelitian dengan mengikuti
sistimatika penulisan ilmiah
Menyajikan hasil laporan
dalam berbagai bentuk, seperti
tulisan/artikel, foto, gambar,
tabel, grafik, dan audio-visual
dengan tampilan yang menarik
dan mudah dibaca.
B. Kelas XI
19
19
mengumpulkan data tentang
ragam pengelompokkan sosial
di masyarakat sekitar dari
berbagai macam sumber
Menganalisis data agar dapat
mengklasifikasi ragam
pengelompokkan sosial di
masyarakat sekitar
berdasarkan jenis dan bentuk
pengelompokkan untuk
menanamkan sikap kesadaran
diri dan tanggung jawab publik
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang pembentukan
kelompok sosial
3.2. Memahami Permasalahan sosial Mengenali berbagai
permasalahan dalam masyarakat permasalahan sosial yang ada
sosial dalam di masyarakat sekitar
kaitannya Permasalahan Menumbuhkan rasa ingin
dengan sosial di tahu tentang berbagai
pengelompokan masyarakat permasalahan sosial di
sosial dan Partikularisme masyarakat (kemiskinan,
kecenderungan kelompok dan kriminalitas, kekerasan,
eksklusi sosial dilema kesenjangan sosial-ekonomi,
di masyarakat pembentukan ketidakadilan) melalui contoh-
dari sudut kepentingan contoh nyata dan
pandang dan publik mendiskusikannya dari sudut
pendekatan Berbagai jenis pandang pengetahuan
Sosiologis permasalahan Sosiologi berorientasi
4.2. Melakukan sosial di ranah pemecahan masalah yang
respon publik menumbuhkan sikap
mengatasi Dampak religiositas dan etika sosial
permasalahan permasalahan Melakukan survey di
sosial yang sosial terhadap masyarakat setempat tentang
terjadi di kehidupan publik permasalahan sosial
masyarakat Pemecahan (kemiskinan, kriminalitas,
dengan cara masalah sosial kesenjangan sosial-ekonomi,
memahami untuk mencapai ketidakadilan) melalui
kaitan kehidupan publik observasi, wawancara, dan
pengelompokan yang lebih baik kajian dokumen/literatur
sosial dengan dengan menggunakan
kecenderungan panduan yang telah
eksklusi dan dipersiapkan sebelumnya
timbulnya Menginterpretasi data hasil
permasalahan survey tentang permasalahan
sosial sosial (kemiskinan,
kriminalitas, kekerasan,
kesenjangan sosial ekonomi
dan ketidakadilan) dikaitkan
dengan konsep keragaman
20
20
20
kelompok sosial sehingga
tumbuh kesadaran diri untuk
melakukan tanggung jawab
publik atas permasalahan
sosial yang ada di masyarakat
Mempresentasikan hasil
survey tentang permasalahan
sosial dan pemecahannya
sesuai hasil pengamatan
3.3. Memahami arti Perbedaan, kesetaraan Mengamati perbedaan dan
penting prinsip dan harmoni sosial keragaman sosial yang ada di
kesetaraan masyarakat sekitar
untuk Partikularisme Menumbuhkan rasa ingin
menyikapi kelompok dan tahu tentang perbedaan dan
perbedaan perbedaan sosial keragaman sosial dalam
sosial demi di masyarakat kehidupan masyarakat dan
terwujudnya Kesetaraan mendiskusikan tentang
kehidupan untuk mencapai pemecahannya berdasar
sosial yang kepentingan prinsip-prinsip kesetaraan
damai dan umum atau sebagai warga negara dalam
demokratis publik upaya mewujudkan kehidupan
4.3. Menerapkan Perbedaan dan masyarakat yang harmonis
prinsip-prinsip kesetaraan antar Melakukan wawancara dan
kesetaraan kelompok dalam atau mengisi kuesioner
untuk kehidupan publik mengenai sikap terhadap
mengatasi Relasi antar perbedaan sosial yang ada di
perbedaan kelompok dan masyarakat dan
sosial dan terciptanya pemecahannya berdasar
mendorong keharmonisan prinsip-prinsip kesetaraan
terwujudnya sosial dalam sebagai warga negara untuk
kehidupan kehidupan menciptakan kehidupan sosial
sosial yang masyarakat atau yang harmonis
damai dan publik Menganalisis hasil
demokratis wawancara atau isian
kuesioner mengenai sikap
terhadap perbedaan sosial di
masyarakat untuk
menciptakan kehidupan
masyarakat yang harmonis
berdasarkan prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga
negara
Merumuskan langkah-
langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial
yang harmonis untuk sikap
kesadaran diri dan tanggung
jawab publik di masyarakat
berdasarkan hasil analisis
Mempresentasikan hasil
21
21
21
diskusi tentang langkah-
langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial
yang harmonis di masyarakat
Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dalam
menyikapi dan menghormati
perbedaan sosial dan
tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan
masyarakat yang harmonis
berdasar prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga
negara
3.4. Memahami Konflik, kekerasan, Mengamati gejala konflik
konflik sosial dan perdamaian dan kekerasan yang terjadi di
dan bagaimana masyarakat dan memahami
melakukan Konflik, perbedaan antara konflik dan
respon untuk kekerasan, dan kekerasan (kekerasan
melakukan perdamaian merupakan konflik yang tidak
resolusi konflik Pemetaan terselesaikan secara damai)
demi konflik (konteks, Menumbuhkan rasa ingin
terciptanya issu, pihak-pihak, tahu tentang sebab-
kehidupan dan dinamika) sebab/latar belakang
yang damai di Akar masalah terjadinya konflik dan
masyarakat dan sebab-sebab kekerasan sosial serta
4.4. Memetakan terjadi konflik mendiskusikannya untuk
konflik untuk Resolusi konflik mencapai penyelesaian tanpa
mampu (pencegahan, kekerasan
melakukan kelola, Mengumpulkan data
resolusi konflik rekonsiliasi, dan primer/sekunder tentang
dan transformasi) konflik dan kekerasan dalam
menumbuh Peran mediasi masyarakat dan penyelesaian
kembangkan dan pihak ketiga yang dilakukan warga
perdamaian di dalam masyarakat
masyarakat Mengidentifikasi dampak
penyelesaian
kekerasan (fisik, mental,
konflik dan
sosial) dari konflik dan
menumbuhkan
kekerasan yang terjadi di
perdamaian
masyarakat dengan
menggunakan contoh-contoh
nyata dalam kehidupan sehari-
hari yang ada di masyarakat
setempat
Menganalisis dan
mendiskusikan penyelesaian
konflik menggunakan metode-
metode penyelesaian konflik
(mediasi, negosiasi,
22
22
22
rekonsiliasi dan transformasi
konflik) dalam rangka
mmembentuk kesadaran diri
dan tanggung jawab publik
untuk tercapainya perdamaian
dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang upaya
penyelesaian konflik di
masyarakat
Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dalam
penyelesaian konflik dan
kekerasan di masyarakat
dengan menggunakan cara-
cara damai tanpa kekerasan
23
23
23
reintegrasi sosial untuk
memperkuat kesadaran diri dan
tanggung jawab publik sebagai
upaya mewujudkan perdamaian
dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
Menyajikan hasil pemetaan
tentang upaya integrasi dan
reintegrasi sosial sebagai upaya
penyelesaian konflik dan
mewujudkan perdamaian dan
kehidupan sosial yang harmonis
di masyarakat dalam berbagai
bentuk, seperti laporan,
tulisan/artikel, foto, gambar,
tabel, grafik, dan audio-visual
dengan tampilan yang menarik
dan mudah dibaca.
Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dan
menumbuhkan sikap serta
tanggungjawab bersama dalam
melakukan integrasi dan
reintegrasi sosial untuk
mewujudkan kehidupan yang
damai di masyarakat
C. Kelas XII
24
24
24
3.1. Memahami Perubahan sosial dan Mengamati perubahan sosial
berbagai jenis dampaknya terhadap yang terjadi di masyarakat
dan faktor- kehidupan sekitar untuk menumbuhkan
faktor masyarakat sikap religiusitas dan
tanggungjawab etika sosial
perubahan
Perubahan sosial dalam melakukan perubahan
sosial serta
dan sebab-sebab kearah yang lebih baik
akibat yang
terjadinya Mengkaji konsep perubahan
ditimbulkanny perubahan sosial sosial berkaitan dengan
a dalam Perubahan sosial pengertian, penyebab dan
kehidupan dan perubahan dampaknya, baik yang negatif
masyarakat. hubungan antar maupun yang positif, melalui
4.1. Menalar individu dan antar berbagai contoh yang ada di
berdasarkan kelompok masyarakat serta
pemahaman Perubahan sosial membandingkannya dengan
dari dan dampaknya pendapat para pengamat dan
terhadap ahli
pengamatan
kesenjangan Mengedepankan sikap kritis
dan diskusi
sosial di dalam mendiskusikan tentang
tentang
masyarakat perubahan sosial dan
perubahan
Perubahan sosial, dampaknya yang terjadi dalam
sosial dan kemajuan kehidupan masyarakat
akibat yang masyarakat, dan setempat dengan menggunakan
ditimbulkanny perkembangan contoh-contoh nyata yang
a masyarakat terjadi di dalam kehidupan
menuju masyarakat
kehidupan Mengidentifikasi hasil diskusi
masyarakat yang tentang perubahan sosial dan
demokratis dampaknya yang terjadi dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis realitas dan data
tentang perubahan sosial dan
dampaknya terhadap
kesenjangan sosial terjadi di
masyarakat untuk
menanamkan sikap tanggug
jawab sosial dalam mengatasi
masalah
Mempresentasikan hasil
pengamatan dan pengkajian
tentang perubahan sosial di
masyarakat dan mengajukan
solusi, atau rekomendasi, atau
usulan,untuk mengatasi
kesenjangan sosial secara
demokratis untuk mencapai
kemajuan masyarakat
25
25
permasalahan lokal perubahan sosial karena
sosial yang pengaruh globalisasi di
disebabkan Globalisasi dan komunitas dan masyarakat
oleh dampaknya sekitar
terhadap Melakukan kajian
perubahan
perubahan sosial literature, atau referensi, buku,
sosial artikel, atau hasil analisis,
di tingkat lokal
ditengah- tentang perubahan sosial dan
atau komunitas
tengah Berbagai permasalahan sosial di
pengaruh permasalahan komunitas lokal sebagai akibat
globalisasi sosial akibat atau dampak globalisasi
4.2. perubahan sosial Mengedepankan sikap
Mengategorisas di tingkat lokal kritis dalam mendiskusikan
i berbagai atau komunitas hasil pengamatan dan
disebabkan merumuskan pertanyaan-
permasalahan
globalisasi pertanyaan berdasarkan hasil
sosial yang
Globalisasi dan pengamatan berbagai
disebabkan permasalahan sosial terkait
dampak
oleh globalisasi dampak globalisasi terhadap
ketimpangan
serta akibat- kehidupan komunitas lokal
sosial di
akibatnya Mengamati dan
masyarakat
dalam Strategi dan mengidentifikasi ketimpangan
kehidupan berbagai sosial sebagai dampak dari
nyata di pendekatan perubahan sosial di tengah
pemberdayaan globalisasi untuk
masyarakat
untuk mengatasi menumbuhkan sikap empati
sehingga dapat
ketimpangan dan etika tanggungjawab sosial
merespon
sosial akibat atau publik
berbagai Mengkaji berbagai faktor
globalisasi
permasalahan penyebab ketimpangan sebagai
sosial dan akibat perubahan sosial di
ketimpangan tengah globalisasi melalui studi
disebabkan literatur, atau referensi
proses Merumuskan pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan kaitan
globalisasi
konsep dari studi literature
atau referensi dengan reaitas
sosial mengenai pengaruh
perubahan sosial dan
globalisasi terhadap
ketimpangan sosial dalam
masyarakat
Mengidentifikasi masalah
ketimpangan sosial yang terjadi
di masyarakat sekitar dengan
sikap kritis dan kepekaan
untuk pemecahan masalah
Melakukan pengumpulan
data terkait dengan masalah
26
26
26
ketimpangan sosial di
masyarakat sekitar
Mengolah data dan
menganalisis ketimpangan
sosial berdasarkan hasil kajian
dan pengumpulan data
Mengajukan pendapat atau
usulan tentang upaya
mengatasi ketimpangan sosial
di masyarakat sekitar
berdasarkan hasil pengolahan
data dan kajian dokumen
untuk menumbuhkan sikap
tanggung jawab sosial di
masyarakat
Mempresentasikan hasil
pengumpulan data dan usulan
upaya mengatasi ketimpangan
sosial di masyarakat
Merumuskan usulan atau
rekomendasi kelompok atau
bersama tentang upaya
mengatasi ketimpangan akibat
perubahan sosial di tengah
globalisasi
3.3. Memahami Ketimpangan sosial Mengamati ketimpangan
faktor sebagai dampak sosial sebagai dampak dari
penyebab perubahan sosial di perubahan sosial di tengah
ketimpangan tengah globalisasi globalisasi untuk
menumbuhkan sikap empati
sosial dan
Globalisasi dan dan rasa saling menghargai
pertautannya
dampaknya diantara sesama manusia dan
dengan
terhadap warga masyarakat
perubahan perubahan sosial Mengkaji berbagai faktor
sosial di tingkat lokal penyebab ketimpangan sebagai
ditengah- Berbagai akibat perubahan sosial di
tengah permasalahan tengah globalisasi melalui studi
globalisasi sosial akibat dokumen
4.3. Mengolah perubahan sosial Merumuskan pertanyaan-
di tingkat lokal pertanyaan berdasarkan kaitan
hasil kajian
disebabkan dengan konsep dari studi
dan
globalisasi dokumen mengenai pengaruh
pengamatan
Penguatan perubahan sosial dan
tentang globalisasi terhadap
posisi komunitas
ketimpangan ketimpangan sosial dalam
lokal dalam
sosial sebagai merespon masyarakat
akibat dari perubahan sosial Mengidentifikasi masalah
perubahan disebabkan ketimpangan sosial yang terjadi
sosial globalisasi di masyarakat sekitar dengan
ditengah- sikap kritis dan kepekaan
Menjalin relasi
27
27
27
tengah antar komunitas untuk pemecahan masalah
globalisasi lokal untuk Melakukan pengumpulan
memperkuat data terkait dengan masalah
posisi dalam ketimpangan sosial di
merespon masyarakat sekitar
perubahan sosial Mengolah data dan
yang disebabkan menganalisis ketimpangan
globalisasi sosial berdasarkan hasil kajian
dan pengumpulan data
Mengajukan pendapat atau
usulan tentang upaya
mengatasi ketimpangan sosial
di masyarakat sekitar
berdasarkan hasil pengolahan
data dan kajian dokumen
untuk merangsang
terbentuknya sikap tanggung
jawab sosial di masyarakat
Mempresentasikan hasil
pengumpulan data dan usulan
upaya mengatasi ketimpangan
sosial di masyarakat
Merumuskan usulan atau
rekomendasi kelompok atau
bersama tentang upaya
mengatasi ketimpangan akibat
perubahan sosial di tengah
globalisasi
28
28
28
aksi pemberdayaan kelestarian lingkungan dan
pemberdayaan komunitas pembangunan berkelanjutan
komunitas Evaluasi dan Merancang aksi
hikmah pemberdayaan komunitas
dengan
pembelajaran dari dengan menggunakan berbagai
mengedepanka
aktivitas strategi dan pendekatan
n nilai-nilai pemberdayaan pemberdayaan masyarakat
kearifan lokal komunitas berdasar kearifan lokal,
ditengah- kelestarian lingkungan dan
tengah pembangunan berkelanjutan
pengaruh Melakukan praktik aksi
globalisasi pemberdayaan komunitas yang
berorientasi pada kearifan
lokal, kelestarian lingkungan
dan pembangunan
3.5.Mengevaluasi
berkelanjutan dengan
aksi
menggunakan berbagai metode
pemberdayaan (partisipasi, pembimbingan,
komunitas dan sejenisnya) pada
sebagai bentuk masyarakat di lingkungan
kemandirian setempat
dalam Mengemukakan inisiatif,
menyikapi usulan, alternatif pemecahan
ketimpangan masalah dan rekomendasi
terkait dengan hasil analisis
sosial.
dan evaluasi tentang praktik
4.5.Mengelaborasi
aksi pemberdayaan komunitas
kan berbagai
berdasar kearifn lokal,
alternatif kelestarian lingkungan dan
pemberdayaan pembangunan sosial untuk
sosial yang memperkuat tanggung jawab
diperlukan sosial
untuk Merumuskan hasil diskusi
mengatasi kelas dan hikmah
ketimpangan pembelajaran yang bisa dipetik
dari praktik aksi
sosial di
pemberdayaan komunitas
masyarakat
dengan mengemukakan
inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi untuk perbaikan
aksi pemberdayaan komunitas
ke depan berorientasi pada
penguatan kearifan lokal,
kelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan
29
29
29