Tags:

aprendizaje por descubrimiento bruner

El psiclogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarroll en la

dcada de los 60 una teora del aprendizaje de ndole constructivista, conocida
como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurstico. La caracterstica
principal de esta teora es que promueve que el alumno (aprendiente)
adquiera los conocimientos por s mismo.

Esta forma de entender la educacin implica un cambio de paradigma en los

mtodos educativos ms tradicionales, puesto que loscontenidos no se deben
mostrar en su forma final, sino que han de ser descubiertos progresivamente
por los alumnos y alumnas.

Bruner considera que los estudiantes deben aprender a travs de

un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploracin motivada
por la curiosidad. Por lo tanto, la labor del profesor no es explicar uno
contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino que
debeproporcionar el material adecuado para estimular a
sus alumnos mediante estrategias de observacin, comparacin, anlisis de
semejanzas y diferencias, etc. Si te interesa el aprendizaje por descubrimiento de
Bruner u otras metodologas alternativas en educacin, te recomendamos la
lectura del ebook gratuito Metodologas alternativas en educacin.
El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a
descubrir cmo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De
hecho, elmaterial proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner
denomina andamiaje.
 Descarga gratis nuestra gua: Metodologas alternativas en educacin

Beneficios del aprendizaje por descubrimiento

Los partidarios de las teoras del Bruner ven en el aprendizaje por descubrimiento
lossiguientes beneficios:

1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o

mecanicista.

2. Estimula a los alumnos para pensar por s mismos, plantear hiptesis y

tratar de confirmarlas de una forma sistemtica.

3. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cmo

aprender.

4. Estimula la autoestima y la seguridad.

5. Se potencia la solucin creativa de los problemas.

6. Es especialmente til para el aprendizaje de idiomas extranjeros,

puesto que los alumnos tienen un rol muy activo, fomentando el uso de tcnicas
para analizar el lenguaje, deducir cmo funcionan las normas y aprender de los
errores.

Crticas al aprendizaje por descubrimiento

No obstante, el aprendizaje por descubrimiento no est exento de visiones
crticas. Diversos autores, entre ellos el afamado psiclogo y pedagogo
estadounidense David P. Ausubel, consideran que existe una falsa mitificacin
sobre sus beneficios.

Para Ausubel, una de las figuras ms importantes del constructivismo, no es en

absoluto cierto que el aprendizaje por descubrimiento sea necesariamente
significativo ni el aprendizaje por recepcin obligatoriamente mecnico.
Tanto el uno como el otro pueden ser significativo o mecnico, dependiendo de la
manera como la nueva informacin es almacenada en la estructura cognitiva
Para defender sus teoras, Ausubel utiliza el siguiente ejemplo: las soluciones de
acertijos por ensayo y error son un tipo de aprendizaje por descubrimiento en el
que el contenido descubierto (el acertijo) puede ser incorporado de manera
arbitraria a la estructura cognitiva y, por lo tanto,aprendido mecnicamente. Por
el contrario,los exponentes lingsticos de una funcin
comunicativa tambin pueden ser aprendidos significativamente sin
necesidad de ser descubiertos por el alumno.

Posts relacionados:

El concepto de aprendizaje dialgico

Juguetes Montessori: cmo aprender jugando

Definicin y beneficios del aprendizaje experiencial

LTIMAS ENTRADAS

Termcoord: Recursos terminolgicos para traductores y

mucho ms

La expulsin penal de los extranjeros.

Conociendo el lenguaje de mquina

Algoritmos, programacin y sus aspectos principales

 El estudio de Clima organizacional como primer paso
para prevenir los Riesgos Psicosociales