Filosofi TES MINAT HOLLAND

Teori original Holland mengalami modifikasi sebagai hasil dari penelitian ulang, hal ini
terbatas pada lingkungan kerja pada masyarakat Amerika (Osipow, 1983 : 83). Holland
juga berefleksi tentang jaringan hubungan antara tipe-tipe kepribadian dan antara model-
model lingkungan,yang dituangkan dalam bagan yang disebut Hexagonal Model dan
model ini menggambarkan aneka jarak psikologis antara tipe-tipe kepribadian dan model-
model lingkungan (Winkel & Hastuti, 2005 : 637). Menurut Holland suatu tipe memiliki
korelasi dengan tipe-tipe lainnya, misalnya tipe realistik dekat dengan tipe investigatif di
satu sisi dan dengan tipe konvensional di sisi lainnya (korelasinya 0,46 dan 0,36),
sedangkan dengan tipe sosial korelasinya 0,21 (Osipow, 1983 : 83). Tipe artistik dekat
hubungannya dengan tipe investigatif dan sosial (korelasinya 0,34 dan 0,42), tetapi jauh
sekali dari tipe konvensional sehingga korelasinya 0,11 (Osipow, 1983 : 83). Keadaan
tersebut tidak dapat disesuaikan secara tepat pada hexagon jika dimasukkan dalam ukuran
skala, hal ini lebih merupakan sekedar suatu percobaan dari Holland untuk mempertalikan
antara yang satu dengan yang lain (Osipow,1983 : 90).

Perkembangan tipe-tipe kepribadian adalah hasil dari interaksi-interaksi faktor-faktor

bawaan dan lingkungan dan interaksi-interaksi ini membawa kepada preferensi-preferensi
untuk jenis-jenis aktivitas-aktivitas khusus, yang pada gilirannya mengarahkan individu
kepada tipe-tipe perilaku-perilaku tertentu.

2. Alat administrasi TES MINAT HOLLAND

Seluruh penyajian untuk setiap bentuk sub tes tidak membutuhkan batasan waktu dalam
mengerjakannya. Namun tergantung pada daya faham kelompok atau subyek. Sebenarnya
dalam menggunakan alat tes minat Holland digunakan seseorang yang jenjang pendidikan
SMA-dewasa

Sedangkan alat-alat administrasi yang digunakan untuk pengerjaan tes adalah : buku
tes,lembar jawaban, pensil, dan penghapus (stip).

psikologi yang mengacu pada pengertian bakat/keberbakatan:

Aptitude: Potensi yang dimiliki seseorang yang membuatnya mudah dan cepat dalam
menguasai suatu bidang.

Talent : Kemampuan yang luar biasa dalam kualitas bidang tertentu. Misalnya seni,
kepemimpinan, keterampilan mekanika, kemampuan lisan dan tertulis, musik, hubungan
antar pribadi (J. Zettel).

Gifted: Kapasitas intelektual yang tinggi dalam prestasi skolastik (J. Zettel)

Komponen Keberbakatan:
Feldhusen

1. Kemampuan intelektual umum

2. Konsep diri positif

3. Motivasi berprestasi

4. Talenta khusus

United States of Education

1. Kemampuan intelektual umum

2. Bakat akademik yang spesifik

3. Kemampuan berpikir kreatif dan produkti

4. Kemampuan kepemimpinan

5. Kemampuan seni

6. Kemampuan psikomotor

Tiga faktor yang membuat bakat dalam diri seseorang berhasil ditampilkan (berupa
hipotesis dari Brandwein):

Faktor genetis: Untuk kemampuan verbal dan matematika yang tinggi

Faktor predisposisi: untuk sikap yang tidak mudah puas terhadap aspek yang telah ada

dalam realitas, suka dan berani mengajukan pertanyaan.

Faktor aktiviting: Kesempatan untuk memperoleh pendidikan lebih lanjut dan kontak
dengan orang-orang yang mampu memberi inspirasi.

Seseorang yang berbakat biasanya berasal dari budaya produser bukan konsumer
(Tannenbaum).

Menurut hasil penelitian Goertzels terhadap 700 sampel diperoleh data:

Anak berbakat kebanyakan adalah anak pertama atau anak tunggal.

Berasal dari keluarga menengah.

Memiliki ayah pengusaha atau professional dan ibu seorang ibu rumah tangga. Memiliki
banyak buku dirumah.

Orang tua memiliki harapan yang lebih tinggi terhadap semua anaknya.

Suka belajar namun tidak suka belajar disekolah atau tidak suka terhadap guru yang
memmaksa mereka belajar dengan kerikulum tertentu.

Lebih suka menyendiri.

Lebih suka belajar dengan program yang melatih keterampilan.

Lebih self directed

Unik dan sulit untuk konformis, dalam hal pakaian, perilaku dan sebagainya.

Dasar pemikiran munculnya tes bakat:

Tes intelegensi yang telah ada dipandang tidak mengukur kemampuan seseorang secara
spesifik, tetapi lebih mengukur kemampuan verbal saja.

Tes inelegensi yang telah ada memiliki banyak keterbatasan dan kurang dapat
meramalakan kinerja yang suskses untuk masa depan seseorang.

Adanya gambaran mengenai spectrum kecerdasan yang lebih luas, dipelopori oleh
Howard Gardner yang mengemukakan mengenai Multiple Intelligences.

Multiple Intelligences menurut Howard Gardner:

1. Keserdasan matematika logika

2. Kecerdasan bahasa

3. Kecerdasan musical

4. Kecerdsan visual spatial

5. Keecerdasan kinestetik

6. Kecerdasan intrpersonal

7. Kecerdasan intrapersonal

8. Kecerdasan natural
1. Kecerdasan matematika logika Kemampuan berpikir induktif dan
deduktif Kemampuan berpikir logis

Memahami dan menganalisis pola angka dan memecahkan masalah Orang yang dengan
kemampuan matematikalogika menyukai: kegiatan menganalisa, berpikir konseptual,
membuat hipotesis, berhitung, bila tidak tabhu dia bertanya, bermain catur, teka-teki dsb.

2. Kecerdasan bahasa

Kemampuan menggunakan bahasa, secara trtulis maupun lisan dalam berbagai bentuk
untuk mengekspresikan gagasannya.

u Memiliki daya ingat yang kuat terhadap kata, nama, istilah ataupun hal yang sifatnya
detail.

u Lebih mudah mendengarkan dengan cara mendengarkan dan verbalisasi. u Mudah

menguasai bahasa baru.

Ditandai dengan kesenangannya pada kegiatan: membaca, menulis, membuat karangan,

menyusun kata mutiara, puisi.

3. Kecerdasan musikal

u Kepekaan terhadap suara non-verbal yang berada diseklilingnya, termasuk nada irama. u
Lebih mudah mengingat dan mengekspresikan gagasan bila dikaitkan dengan musik.
Ditandai dengan senang mendengarkan nada, irama indah, yang dilagukan sendiri maupun
dari kaset, radio, pertunjukan orkestra atau alat musik.

4. Kecerdasan visul spasial

Kecerdasan untuk memahami lebih secara mendalam mengenai hubunganu antara

objekdan ruang.

Mampu menciptakan imajinasi bentuk dalam pikiran.u Mampu menciptakan bentuk-

bentuktiga dimensi.u

Mampu membayangkan suatu bentuk nyata dan memecahkan masalahu terkait dengan
bidang tersebut.

Biasanya ditandai dengan keunggulan dalam permainan mencari jejak.

5. Kecerdasan kinestetik

Kemampuan untuk aktif menggunakan bagian atau seluruh tubuh untuku berkomunikasi
dan memecahkan masalah.
Dijumpai pada orang yang unggul dalam bidang olah raga, terampil dalam menari, akrobat
atau permainan sulap.

6. Kecerdasan interpersonal

Kemampuan untuk peka terhadap perasaan orang lain.u

Mudah memahami dan berinteraksi dengan orang lain, sehingga mudahu bersosialisasi
(sering juga disebut kecerdasan sosial).

Kemampuan memimpin, mengorganisasi, menangani perselisihan,u memperoleh simpati.

7. Kecerdasan intrapersonal

Kemampuan untuk peka terhadap perasaan sendiri.u Mampu memahami kekuatan dan
kelemahan dirinya.u

Ditandai dengan: senang intreospeksi diri, mengoreksi kesalahan, mencoba memperbaiki

diri. Beberapa diantaranya suka kesunyian, menyendiri, merenung dan berdialog dengan
diri sendiri.

8. Kecerdasan naturalis

Kemampuan untuk peka dengan lingkungan alamu

Ditandai dengan: senang berada dilingkungan alam yang terbuka, misal pantai, gunung,
hutan. Senang mengobservasi lingkungan alam, seperti aneka bebatuan, lapisan tanah,
flora-fauna, benda angkasa dsbnya.

Tes Bakat

Termasuk kedalam jenis tes kemampuan (ability test)

Berupa test yang mengukur kemapuan khusus maupun tes yang mengukur banyak
kemampuan.

Tes bakat mengukur suatu sampel tingkah laku yang dapat dipakai sebagai
indikator untuk perilaku lain dikemudian hari.

Mengavaluasi luasnya pengalaman yang beragam dalam kehidupan sehari-hari.

Mengulur pengaruh pengalaman yang tidak disadari dan tidak dikendalikan.

Validitas tes bakat terletak pada kemampuan tes tersebut untuk meramalakan
performace (tampilan) seseorang pada waktu yang akan datang (predeictive
validity).
 Jadi fungsi tes bakat adalah untuk meramalkan performance seseorang di
kemudian hari.

Yang diukur adalah pengalaman dan efek belajar.

Tes Kemampuan Selain tes Bakat

Tes kemampuan umum (general ability test)

Tes prestasi/hasil belajar (achievement test)

Contoh tes yang mengukur kemampuan umum: Raven Progressive Matrices

Tesdiri dari tes non verbal: untuk mengukur kemampuan memahami dan melihat
hubungan antar gambar.

Sebagian besar mengukur G Faktor.

Tes yang Sejenis dengan Raven Progressive Matrices (RPM) o Spm (Standard Progressive
Matrices) : untuk usia 6 - 66 tahun, terdiri dari 60 soal. o CPM (Coloured Progressive
Matrices): untuk usia 5 - 11 tahun, MR, Lansia. Terdiri 36 soal.

o APM (Advanced Progressive Matrices): untuk usia diatas 11 tahun. Terdiri 36 soal. o
Hasilnya berupa pengelompokan tingkat IQ.

Tes Bakat dapat berupa:

Test Special Aptitude: terfokus pada satu bakat saja. Misal mengukur bakat dibidang
teknik mekanik, bakat pekerjaan tertentu (klerikal) dsb.

Bateries test: Terdiri dari sejumlah tes, dapat diperoleh analisis profil untuk seseorang
individu (intra individu).

Contoh Tes Bakat yang Mengukur Bakat Secara lebih Spesifik:

1. IST (Intelligence Struktur Test)

2. DAT (Differential Aptitude Test)

3. FACT (Flanagen Aptitude Test)

4. GATB (General Aptitude Test Batery)

IST (Intelligence Struktur Test)

 * Rudolf Amthauer:

IQ: suatu struktur tersendiri di dalam keseluruhan struktur kepribadian seseorang. Terdiri
dari kemampuan jiwa yang berfungsi sedemikian rupa untuk memberi kemampuan
bertindak bagimanusia. Sulit dipisahkan dari aspek psikologis yang lain, seperti: motivasi,
emosi.

* IST terdiri dari 9 sub test:

1. SE (Satzerganzng) Melengkapi kalimat

2. WA (Wortausuahl) mencari kata yang berbeda

3. AN (Analogien) mencari hubungan kata

4. GE (Gmeinsamkeiten) mencari kata yang mencakup dua pengertian

5. RA (Rechen Aufgaben) Hitungan sederhana

6. ZR (Zahlen Reihen) deret angka

7. FA (Form Ausuahl) Menyusun bentuk

8. WU (Wurfal Aufgaben) Kubus

9. ME (Merk Aufgaben) Mengingat kata

* Untuk Skoring

o Telah disediakan kunci jawaban.

o Untuk subtes GE ada kunci jawaban tersendiri dengan penilaian 0 ,1, 2. o RW SW,
dari jumlah benar norma. o Norma IQ

o Norma IST didasarkan pada USIA dan TARAF PENDIDIKAN.

IST0

IQ sebagai strukturu

Terdapat indeks korelasi yang tinggi ntara subtes dengan hasilu keseluruhan (r = 0,6)
Terdapat indeks korelasi rendah antar setiap subtes (r = 0,25)u Lebih mendekati
pandangan Thurstone tentang IQ (S Faktor)u IST termasuk power testu

* Aspek-aspek yang terukur pada setiap subtes IST 1. SE:

Berpikir konkrit praktisu Berpikir logisu Akal sehat (common sense)u
Pembentukan keputusanu Pemaknaan realitau Berpikir mandiriu

2. WA

Rasa bahasau Berpikir verbalu Pengertian bahasau Kemampuan empati

(menghayati)u Komponen reseptifu

3. AN

Daya mengkombinasikanu

Fleksibilitas/kelincahanberfikiru

Menstransfer hubunganu

Kejelasan dan kensekwen dalam berpikir.u

Analisa yang bersifat dugaanu

Suatu perkiraan yang paling berarti bagi pengembangan studi ilmiahu

4. GE

Daya abstraksi verbalu Pembentukan konsep (Pengertian)u Berfikir

logis dalam bentuk bahasau

5. RA

Berpikir praktis dalam masalah hitunganu Berpikir logis objektifu

Berfikir matematis.u Mengambil keputusanu

6. ZR

Berpikir teoritis dalam berhitungu Berfikir induktif angkau Kelincahan

berpikiru Kelincahan berpikiru Mengenali komponen ritmisu

7. FA

Kemampuan membayangkanu Kemampuan mengamatiu Berpikir

secara utuh menyeluruh.u Mengenali komponen konstruktifu

8. WU

Daya bayang ruangu Menganli konstruktif teknisu Berpikir analitis.u

9. ME Atensiu

Memori Mengingat kata yang telah dipelajariu

* Dari 4 subtest awal 1ST diperoleh:

o Kecerdasan teoritis (grafik berbentuk M): WA dan GE lebih tinggi

Kemampuan berfikir abstrak-teoritis dan menyatakan dalam bentuk bahasa. Misal: filsuf

o Kecerdasan praktis (Grafik berbentuk W): SE dan AN lebih tinggi

Kemampuan menentukan hubungan dalam suatu masalah secara praktis. Misal: Ir. Teknik

Mesin

* Langkah-langkah skoring IST

o Cocokkkan jawaban testee dengan kunci jawaban IST o Hitung jawaban yang benar
(RW) o Jumlahkan ke bawah. o Lihat norma untuk mendapatkan skor SW o Lihat norma
jumlah o Lihat norma IQ

* Angka IST untuk penjurusan

IPA : lihat skor RA, ZR,FA, WU harus lebih tinggi dibandingkanu yang lain.

IPS : Lihat skor SE, WA, GE, ME harus lebih tinggi dibandingkanu yang lain Untuk
melanjutkan pendidikan setelah SMA, sebaiknya skor AN cukupu baik (rata-rata).
Diprediksi berhasil menjalani pebdidikan di jenjang D3 dengan baiku jika IQ minimal
pada rentang rata-rata (96 - 105).

Diprediksi berhasil menjalani pendidikan di jenjang SI dengan baiku jika IQ minimal pada
rentang rata-rata atas (106 - 110).

Namun demikian tetap harus mempertimbangkan aspek-aspek psikologisu yang lain,

seperti motivasi, minat, kegigihan dalam mengatasi hambatan, keinginan untuk belajar
dsb.

* Kesesuaian beberapa jurusan di PT berdasarkan skor IST yang penting untuk

mendapatkan skor cukup tinggi

Fak. Hukum: SE, AN, GE, MEu SISIP: SE, AN, GEu Ekonomi: SE, AN,RA, ZRu Sastra:
WA, AN, GE, MEu Fikom: SE, WA, AN, MEu Psikologi: SE, WA, AN, GE, MEu
Kedokteran: SE, AN, GE, FA, WUu Pertanian: AN, GE, FA, WUu Peternakan: AN, FA,
WUu Seni rupa: AN, ZR, FA, WUu Teknik: SE, AN, GE, RA, ZR, FA, WUu MIPA: AN,
GE, RA, ZR, FA, WUu
DAT (Differential Aptitude Test)

Disusun Oleh:

George K. Bennet

Harold G. Wesman

Dibut Untuk: Mendapatkan prosedur ilmiah dalam menilai murid-murid sekolah laki-laki
dan perempuan, secara terintegrasi dan terstandar.

Terdiri atas 7 tes, yaitu:

Verbal reasioning

Numerical ability

Abstrack rasioning

Space relation

Mechanical reasioning

Clerical speed dan accuracy

Language usage-part 1: spelingg, part 2: sentences.

Cara pelaksanaan tes DAT:

Dapat diberikan secra keseluruhan atau satu-persatu tes secara terpisah Dapat digunakan
untuk pemilihan pekerjaan.

Sat ini tes DAT sudah diadaptasi dalam bahasa Indonesia, tetapi hanya 5 saja.

Tes yang telah diadaptasi:

Numerical ability menjadi Tes berhitung (A5)

Abstrack Reasioning menjadi Tes penalaran (A3)

Space Relation menjadi Tes Pola (B3/C5)

Mechanical Reasioning menjadi tes pengertian mekanik (C4)

Clerical speed and accuracy menjadi Tes Cepat Teliti (D4)

Tes Hitung

Terdiri dari 40 soal dengan lembar jawab yang terpisah

Mengukur aspek: kemampuan berfikir dengan angka, penguasaan hubungan numerik.

Misalnya berupa penjumlahan sederhana.

Disebut: arithmetic compution bukan arithmatic reasioning Cara penyajian:

Secara berkelompok atau individual Waktu: 30 menit. 5 - 10 menit untuk instruksi

Tujuan untuk prediksi dalam bidang pendidikan (misal: matematika, fisika, kimia, teknik)
dan pekerjaan (misal: ass. Labor, statistika, administrasi)

Untuk jurusan sosial dan bahasa harus diberikan dengan tes verbal.

Ters berhitung + tes verbal = general learning ability

Tes berhitung + abstract reasioning + verbal reasioning = IQ umum

Skoring B = 1, S = 0

Tes Penalaran

Soal : 50

Aspek yang diukur: Kemampuan penalaran non verbal yaitu meliputi kemampuan
individu untuk memahami hubungan logis dari figur-figur abstrak.

Abstract Reasioning + Verbal Reasioning + Numerical Ability = General IQ Cara

penyajian:

Dilakukan secara individual atau kelompok Waktu: 25 menit, untuk instruksi 5 - 10 menit

Tujuan: melakukan seleksi/evaluasi dibidang pendidikan ataupun pekerjaan Skoring: B =

1. S = 0 Tes Pola

Terdiri dari 40 soal

Aspek yang diukur: kemampuan mengenal hal; konkrit (tiga dimensi) melalui proses
penglihatan.

Testee perlu melakukian imajinasi (memanipulasi secara mental)/

Cara Penyajian:
Bisa individual atau kelompok Waktu: 30 menit, instruksi 5 - 10 menit.

Tujuan: mengetahui kemampuan seseorang mengenal bentuk 3 dimensi.

Misal untuk bidang desain, arsitektur, seni, dekorasidll.

Sekoring: Benar - Salah

Bentuk lain dari tes Pola
Tes ruang Bidang (C5)

Jumlah soal 60

Secara umum tes ruang bidang mengukur aspek yang sama dengan tes pola Tes Pengertian
Mekanik Jumlah soal 68

Merupakan bentuk baru dari tes mechanical comprhensive yang dibuat oleh Binnett.
Waktu: 30 menit.

Tujuan: Mengukur kemampuan khusus dalam bidang mekanik untuk memilih pekerjaan
atau pendidikan.

Contoh: Perakit mesin maintenance mesin Skoring: B = 1, S = 0, Skor tertinggi 68

Rumus pemberian skor kasar: R - 'A w yaitu jumlah benar dikurangi seperdua jumlah
salah

Tes Cepat dan Teliti

Jumlah soal 100 dibagi menjadi 2 bagian

Aspek yang diukur: respon subjek terhadap tugas/pekerjaan yang berkaitan dengan
kecepatan persepsi dari suatu stimulus yang sifatnya sederhana.

Kecepatan respon terhadap kombinasi hurup dan angka.

Ingatan yang sifatnya jangka pendek (Momentary retention)

Cara Penyajian:

Waktu: 3 menit untuk masing-masing bagian Tujuan: untuk konseling sekolah

Misal: ada siswa dengan skor tes cepat dan teliti yang rendah, kemungkinan ia ada
kesulitan dalam kecepatan dan presisi.

Untuk seleksi karyawan yaitu untuk meramalkan produktivitas seseorang dalam

mengerjakan tugas rutin yang melibatkan persepsi dan pemberian tanda.
Misal: filing, coding, stock room work.

Skoring: bagian 1 tidak diskor (untuk latihan saja).

Bagian II diskor: skor total adalah jumlah soal yang dikerjakan dengan benar.

Hasil peneltian

Skor tinggi pada tes cepat teliti dibutuhkan untuk pekerjaan seperti business
administration, tapi tidak perlu skor untuk salesmen.

Ada korelasi yang signifikan antara skor tes dengan prestasi kerja karyawan dibagian rajut
dan finishing perusahaan pembuat rambut palsu.

GATB (GENERAL APTITUDE TEST BATTERY)

Disusun oleh: Charles E. Odell

Tujuan untuk konseling pekerjaan

Terdiri dari 22 tes yang mengukur 9 jenis bakat.

Aptitude yang diukur Aptitude G: Intelligence

Merupakan kemampuan belajar secara umum yaitu kemampuan menangkap dan mengerti
konsep prinsip, penalaran dan pembuatan keputusan. Memiliki hubungan kuat dengan
keberhasilan di sekolah.

Aptitude V: Verbal (Subtes 4: Vocab)

Merupakan kemampuan untuk mengerti arti dari beberapa kata dan penggunaan kata
secara efektif, Kemampuan mengerti bahas secara komprehensif, dan mengerti hubungan
antar kata dan mengerti arti keseluruhan paragraf.

Aptitude N: Numerical (Subtes 2: Computation dan sub tes 6: arithmatic reason)

Kemampuan melakukan operasi angka secara cepat dan tepat.

Aptitude S: Spatial (Subtes 3: dimentional space)

Kemapuan untuk berpikir secara visual pada bentuk geometris, kemampuan untuk
menangkap objek tiga dimensi dan kemampuan mengingat hubungan yang dihasilkan dari
gerakan suatu objek dalam ruang.

Aptitude P: Form Perception

Diukur dengan subtes 5: tool maching dan sub tes 7 form matching Mengukur
kemampuan untuk melihat bagian dari benda, gambar dan grafik.

Kemampuan melihat perbandingan dan pembedaan secara visual, melihat perbedaan yang
nyata pada bentuk atau bayangan dari suatu figur dan panjang lebar suatu grafis.

Aptitude Q: Clerical Perseption Diukur dengan subtes 1 name comparation

Mengukur kemapuan untuk mengungkapkan objek klerikal (angka dan huruf)

Kemampuan persepsi terhadap komputasi secara sepintas.

Aptitude K: Motor kordination

Diukur dengan subtes 8 (Mark Making). Mengukur kemampuan mengordinasikan gerakan

otot mata, tangan dan jari dengan terampil dan teliti dalam gerakan yang cepat dan tepat.

Aptitude F: Finger Dexterity

Diukur degan subtes 11 (Assemble) dan subtes 12 (Dissemble). Mengukur kemampuan

gerakan jari-jemari, memanipulasi objek kecil secara terapil dan teliti.

Aptitude M: Manual Dexterity

Diukur dengan sub tes 9 (Plan) dan subtes 10 (Turn). Mengukur kemampuan
menggerakkan tangan dengan mudah dan terampil, dan mengukur kemampuan bekerja
dengan tangan dalam menempatkan dan memindahkan FACT (FLANAGAN APTITUDE
CLASSIFICATION TEST)

Disusun oleh: J.C. Flanagan, Professor Psikologi di Universitas Pittsburgh Dikembangkan

untuk mendapatkan suatu sistem klasifikasi baku dalam penentuan bakat dan kemampuan
dasar seseorang dalam tugas tertentu.

Digunakan sebagai:

Alat bantu memprediksi keberhasilan kerja Membuat perencanaan program pelatihan

Untuk konseling pekerjaan Seleksi dan penempatan karyawan Terdiri dari 14

tes:

Dapat digunakan keseluruhan atau sebagiannya saja:

Inspection

Coding

Memory
Precision

Assembly

Scale

Coordination

Judgement

Comprehension

Arithmtic

Pattern

Component

Tables

Mechanics

Espression

Telah diadaptasi di Indonesia menjadi 8 tes Tes kode dan ingatan (D2)

Tes merakit objek (C1)

Tes skala dan grafik (C8)

Tes pemahaman (A1)

Tes mengutip (B4)

Tes komponen (C2)

Tes table (D3)

Tes ungkapan (A6)

MINAT

Beberapa Jenis Tes Minat

Kuder Preference Record Vocatioanal (Tes Kuder)

Rothwell Miller Interest Blank (RMIB)

Skala Minat Terhadap Berbagai profesi Tes Kuder

Tujuan: Sebagai upaya pendekatan sistematik terhadap kesukaan/minat seseorang

terhadap suatu j abatan/pekerj aan.

Kegunaan: untuk seleksi pegawai, untuk penempatan pegawai, untuk pemilihan karir,
untuk konseling.

Area Minat yang diukur:

Outdoor: pekerjaan diluar ruangan.

Mechanical: berkaitan dengan mesin dan alat-alat Computational: berkaitan dengan angka

Scientific: berkaitan dengan penelitian ilmiah, penemuan fakta dan pemecahan masalah.
Persuasive: pekerjaan yang berhubungan dengan banyak orang, mengajukan usulan,
membujuk.

Artistik: pekerjaan yang menggunakan kreativitas, seni, desain, dan lain-lain.

Literary: pekerjaan yang berkaitan dengan membaca dan menulis.

Musical: pekerjaan yang berkaitan dengan musik, lagu.

Social Service: pekerjaan yang memberikan pelayanan menolong orang lain.

Clerical: pekerjaan dikator yang membutuhkan ketepatan dan ketelitian.

Administrasi tes kuder

Waktu tidak dibatasi, namun biasanya teste dapat menyelesaikannya dalam waktu 30 - 40
menit.

Setelah diberik buku soal dan lembar jawab, testee diminta untuk membaca sendiri soal
tersebut (Self administration).

Testee harus mengerjakan semua soal dengan teliti dan tidak ada yang terlewat.

RMIB

Disusun oleh Rothwell dan Miller Mengukur 12 kategori pekerjaan

Tujuan: mengukur minat seseorang berdasarkan sikap seseorang terhadap suatu pekerjaan
dan ide-ide steriotipe tentang pekerjaan tersebut.

Areaminat yang diukur sama dengan kuder (lihat penjelasan di kuder) hanya ditambah
pada bidang: Practical: berhubungan dengan keterampilan praktis/pertukangan dan
medical: berhubungan dengan pengobatan, perawatan medis, biologis.

Administrasi tes:

Material tes: Blanko/formulir yang berisi daftar pekerjaan yang disusun menjadi 9
kelompok dengan kode A sampai I dan dibedakan antara laki-laki dan perempuan.
Masing-masing kelompok terdiri dari 12 jenis pekerjaan.

Testee mengisi formulir dengan cara memberi ranking 1 : untuk pekerjaan yang paling

disukai dan ranking 12 untuk pekerjaan yang paling tidak disukai

Waktu tidak dibatasi tapi biasanya teste bisa mengerjakan dalam waktu 20 menit.

Tidak boleh ada yang terlewat untuk diisi Skala Minat Terhadap Berbagai Jenis Profesi

Mengidentifikasikan kecenderungan minat seseorang terhadap profesi yang ada di dunia

kerja.

Modifikasi dari instrumen Self Directed Search dari J.L Holland Ph.D Menurut Holland:
Minat pada suatu pekerjaan: berlandaskan pada kesesuaian antara karakteristik
kepribadian dengan kesempatan yang diberikan oleh lingkungan (person environment
interaction)

Pengelompokan karakteristik kepribadian dan lingkungan:

Realistic: mengandalkan fisik, minim komunikasi verbal, pekerjaan yang menggunakan

alat dan kekuatan fisik.

Investigative: orientasi keilmuan, peneliti, tugas-tugas mencari fakta, instropektif.

Artistic: Situasi yang tidak terstruktur, lebih bebas dan memberi kesempatan untuk
berkreasi, seni, bersifat intuitif.

Social: Mudah bergaul, kemampuan, alim. Menyukai kegiatan melayani, menyembuhkan,

merawat, memecahkan masalah.

Enterpreuneur: relasi dengan orang untuk mendapatkan keuntungan, bisnis, pengusaha.

Conventional: menyukai lingkungan yang tertib, teratur, pekerjaan yang runtut,
berhubungan dengan data/angka.
Dosen Pembimbing: Yuli Widiningsih, S.Psi.Psi.