Anda di halaman 1dari 9

PENGARUH MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP POSITIF

SISWA TERHADAP MATEMATIKA LITERATUR REVIEW

Oleh :
Nama : NURLIYAH NASUTION
NIM : 8166172045
Kelas : B -3

Untuk memenuhi tugas mata kuliah


ICT

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA


PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
Abstrak

Teknologi informasi merupakan bagian penting bagi masyarakat di zaman modern


sekarang ini yaitu yang mendasarkan kemajuan pengetahuan dan menjadi salah satu tujuan
pendidikan. Dengan adanya teknologi masyarakat dapat lebih mudah untuk melakukan sesuatu.
Tujuan pendidikan adalah untuk menciptakan individu yang rasional dan tepat dalam membuat
keputusan, siap berada dalam situasi baru dan dapat dilatih untuk belajar seumur hidup. Untuk
mencapai semua ini, perlu untuk membuat proses pendidikan lebih kreatif, modern dan
disesuaikan dengan perkembangan zaman. Mengajar dengan menggunakan media komputer
dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa, kemandirian belajar , serta kepercaya dirian siswa.
Jurnal ini memberikan tinjauan literatur terkait dengan pembelajaran menggunakan media
komputer dan menentukan apakah penggunaan pembelajaran berbasis media komputer
berkontribusi untuk realisasi lebih efisien dari tujuan pendidikan di semua tingkat pendidikan.
Penelitian sebelumnya telah berusaha untuk menentukan apakah penggunaan media komputer
dalam pengajaran matematika memiliki dampak pada pembentukan sikap positif siswa dari
berbagai usia bila dibandingkan dengan belajar tanpa media komputer. Periview telah
menganalisis metode penelitian yang berbeda - beda tentang pembelajaran berbasis media
komputer dan menilai dampak dari media komputer yang dirancang untuk mengajar matematika
pada realisasi tujuan pendidikan dan peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran.
Kata kunci: multimedia , matematika, hasil belajar, sikap positif
Pendaahuluan

Matematika adalah kemampuan mendasar dalam kehidupan sehari hari. Gauss


menyebutkan bahwa matematika sebagai ratu ilmu (von Waltershausen, 1856), yang sangat
penting . Namun, siswa sering menganggap matematika sebagai pelajaran yang sulit (Stodolsky,
Salk, & Glaessner, 1991). Kepercayaan diri yang rendah adalah salah satu alasan penting yang
membuat siswa merasa sulit untuk belajar matematika. Perasaan negatif seperti itu
mengakibatkan siswa menyerah dalam belajar matematika (Brown, Brown, & Bibby, 2008).
Dengan kata lain, rasa percaya diri berperan penting dalam pembelajaran (Maclellan 2014)
karena merupakan pengukur dari perilaku belajar peserta didik, seperti tingkat upaya yang
dilakukan dan harapann untuk hasil belajar (Schunk, 1990). Siswa dengan rasa percaya diri yang
tinggi dapat mencapai prestasi yang lebih baik dalam mengerjakan tugas (Kleitman, Stankov,
Allwood, Young, & Mak, 2013) dan dapat terlibat dalam mengerjakan tugas-tugas secara lebih
aktif(Gushue, Scanlan, Pantzer, & Clarke, 2006) dari pada mereka yang kurang percaya
diri. Selain itu, siswa dengan rasa percaya diri tinggi biasanya menganggap tugas sulit sebagai
tugas yang menantang (Bandura, 1994) sementara mereka dengan kepercayaan diri rendah
cenderung menghindari tes dan lebih suka meminta bantuan (Ryan, Patrick, & Shim,
2005). Dengan demikian, dibutuhkan dukungan tambahan kepada siswa dengan kepercayaan diri
yang rendah terhadap matematika.

Haftamu Menker Gebreyohannes dan Raza Hasan (2016) memfokuskan penelitian


mereka pada pengaruh penggunaan multi media pada pembelajaran matematika. Penelitian
yang dilakukan melihat keefektifan pengajaran kalkulus dan metode numerik dengan
menggunakan media pembelajaran matlab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran
kalkulus dan metode numerik lebih effektif diajarkan dengan menggunakan media matlab dari
pada menggunakan metode tradisional.

Prensky (2001) menjelaskan bagaimana sosialisasi anak hari ini berbeda dari orang tua
mereka: Survey yang menakjubkan menyatakan bahwa lebih dari 10.000 jam anak bermain
video game, lebih dari 200.000 menerima dan mengirim e-mail dan pesan instan on line, lebih
dari 10.000 jam berbicara di ponsel, lebih dari 20.000 jam menonton TV (yang mana MTV telah
memberikan kontribusi), lebih dari 500.000 melihat iklan , dan itu mereka lakukan sebelum
mereka lulus sekolah . Waktu bermanfaaf yang mereka gunakan yaitu 5.000 jam membaca
buku "digital". Ini adalah kondisi siswa masa kini. Maka penting bagi para pendidik untuk
memenuhi kebutuhan murid untuk membuat proses pendidikan yang lebih kreatif dan
modern. Oleh karena itu penting untuk mengintegrasikan pembelajaran yang menarik
menggunakan multimedia berbasis komputer ke dalam pembelajaran.

Studi terdahulu menemukan bahwa pembelajaran menggunakan multimedia dapat


meningkatkan pemahaman siswa SMK Penerbangan pada materi bangun ruang yang dilihat dari
peningkatan hasil belajar siswa. Media yang digunakan pada penelitian ini adalah macromedia
flash 8 (Ariyani Muljo,2014;). Selanjutnya, pembelajaran dengan multimedia juga dapat
meningkatkan pemikiran algoritma siswa (Haftamu Menker GebreYohannes, Abdul Hadi
Bhatti, Raza Hasan ; 2016) dan prestasi belajar mereka (Ke & Grabowski, 2007). Oleh
karena itu, belajar matematika dengan menggunakan game digital mungkin dapat menjadi
solusi untuk meningkatkan rasa percaya diri, motivasi dan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini mengkaji apakah media computer dapat digunakan untuk meningkatkan
rasa percaya diri siswa terhadap matematika dan meningkatkan prestasi belajar siswa,
khususnya bagi mereka dengan tingkat kepercayaan diri rendah terhadap matematika.
meskipun penelitian sebelumnya menemukan pengaruh positif dari penggunaan media
pembelajaran, namun, tidak jelas apakah setiap siswa bisa mendapatkan hasil yang baik dari
pembelajaran dengan menggunakan multimedia baik dari segi sikap ataupun hasil belajar.
Untuk lebih memperjelas maka penelitian di rumuskan sebagai berikut

1. Apa dampak dari pembelajaran matematika menggunakan media berbasis computer


dalam mewujudkan tujuan pendidikan di semua tingkat pendidikan ?
2. Bagaimana penggunaan media komputer pada pembelajaran matematika dalam
mempengaruhi sikap positif dalam belajar matematika yang di anggap sebagai subjek
yang paling sulit?
3. Bagaimana penggunaan media komputer pada pembelajaran matematika dibandingkan
dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran berbasis komputer berdasarkan
standar pedagogis berpengaruh pada realisasi tujuan pendidikan?

Metodologi Penelitian

Tujuan dari kajian ini adalah untuk menjawa pertanyaan dari rumusan masalah yang
telah di rancang. Penelitian review jurnal terkait pemblajaran menggunakan multimedia
dilakukan pada Agustus 2017. Penelitian ini di kutip dari konsep-konsep beberapa jurnalterkait:
(pembelajaran menggunakan multimedia , pendidikan matematika, pembelajaran berbasis
computer atau aplikasi , internet , dikolaborasi dengan pembelajaran) dan berkaitan dengan
variabel pencapaian yaitu (prestasi, motivasi, kepuasan, persepsi). Konsep-konsep ini dianalisis
kemudian dirangkum menjadi review penelitian pada pembelajaran berbasis ICT . Karena
pesatnya perkembangan teknologi dalam 15 tahun terakhir, jadi penelitian yang direview di
mulai dari tahun 2002 2017 yang telah dipertimbangkan. Penelitian mengidentifikasi 5 jurnal
diklasifikasikan dalam Tabel 1.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

Q1: Apa dampak dari pembelajaran matematika menggunakan media berbasis computer
dalam mewujudkan tujuan pendidikan di semua tingkat pendidikan ?
Q2: Bagaimana penggunaan media komputer pada pembelajaran matematika dalam
mempengaruhi sikap positif dalam belajar matematika yang di anggap sebagai subjek yang
paling sulit?

Q3: Bagaimana penggunaan media komputer pada pembelajaran matematika dibandingkan


dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran berbasis komputer berdasarkan
standar pedagogis berpengaruh pada realisasi tujuan pendidikan?
Tabel 1 menyajikan review semua penelitian yang dianalisis dengan variabel yang telah di
rumuskan pada rumusan masalah. Tabel dibawah menunjukkan hasil penelitian yang telah
dilakukan , jumlah yang di teliti, dan negara di mana penelitian ini dilakukan. Berikut ini adalah
data tentang rumusan masalah dari penelitian dan jawaban atas penelitian mereka (positif,
negatif, dan dampaknya ). Hal ini juga menunjukkan jika salah satu pertanyaan tidak
berpengaruh pada penelitian.

No Penelitian Tingkat Samp Tenmp Q1 Q2 Q3


el at
penelit
ian
1 - Haftamu Menker Gebreyohannes university N= Timur posit Posi Lebih
dan Raza Hasan 25 tengah if tif baik
- Impact of multimedia in teaching
mathematics
- International Journal of
Mathematics Trends and
Technology (IJMTT) Volume
39 Number 1- November2016
2 - Ariyani Muljo SMK N= - Indone posit Posi Tidak
- The Development Of Teaching sia if tif diperti
Macromedia Flash For Plane mbang
Material In Class X SMKN 1 kan
Langsa
- International Seminar on
Innovation in Mathematics and
Mathematics Education 1st
ISIM-MED 2014
3 - Aminah Ahmada,*, Tan Sin university N = malays posit Posi Lebih
Yinb, Loh Yue Fangc, Yap Hui 266 ia if tif baik
Yend, Khoh Wee Howe
- Incorporating Multimedia as a
Tool into Mathematics
Education: A Case Study on
Diploma Students in Multimedia
University
- Procedia Social and Behavioral
Sciences 8 (2010) 594599
4 - Kreo Tomljenovi and Kelas 7 N= Croati posit Posi Lebih
Vatroslav Zovko SMP 110 an if tif baik
- The Use of ICT in Teaching
Mathematics - A Comparative
Analysis of the Success of 7th
Grade Primary School Students
- Croatian Journal of Education
Vol.18; Sp.Ed.No.2/2016, pages:
215-221
5 - Nwaocha Vivian Ogochukwu SMA N = Afrika posit Posi Tidak
- Enhancing students interest in 82 if tif diperti
mathematics via multimedia mbang
presentation kan
- African Journal of Mathematics
and Computer Science Research
Vol. 3(7), pp. 107-113, July 2010

Analisis hasil Review penelitian tentang media komputer

Apakah media komputer dalam pengajaran matematika berkontribusi lebih efisien dan
lebih cepat terealisasi dari tujuan pendidikan di semua tingkat pendidikan, apakah multimedia
tersebut meningkatkan motivasi, apakah pembelajaran berbasis media computer mempengaruhi
pemahaman yang lebih baik , apakah pembelajaran menggunakan multimedia membuat sikap
murid positif terhadap pembelajaran matematika dan tidak lagi beranggapan bahwa matematika
sebagai yang paling sulit subjek ? ini adalah pertanyaan yang menarik dalam mengembangkan
media ajar di sekolah . Kita bisa mencari jawaban dalam penelitian sebelumnya di bidang ini.
Haftamu Menker Gebreyohannes dan Raza Hasan (2016) meneliti dampak pengajaran
matematika menggunakan multimedia. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa di salah satu
universitas daerah timur tengah. Penelitian ini di fokuskan untuk melihat bagaimana
kemampuan siswa dan sikap siswa saat diajarkan menggunakan media computer.
Penelitian dilakukan dengan melihat perbedaan antara mahasiswa yang diajarkan
dengan media pembelajaran matlab dan mahasiswa yang diajarkan dengan
menggunakan metode tradisional pada pelajaran kalkulus dan metode numerik.
Selanjutnya hasil yang di dapatkan adalah siswa yang diarjarkan dengan media lebih
baik dari pada mahasiswa yang diajarkan tanpa media . hasil belajar siswa meningkat
setelah belajar kalkulus dan metode numerik menggunakan media MATLAB. Hasil
observasi dari siswa juga menunjukkan bahwa pelajaran yang disajikan dengan cara
ini lebih terorganisir dan dipahami.
Ariyani Muljo(2014) Juga meneliti terkait pembelajaran menggunkan media. Media
yang diguanakan pada penelitiannya adalah Media Macromedia flash . Penelitian dilakukan di
SMK Penerbangan Langsa kelas X pada mata pelajaran Pesawat dengan materi bangun ruang.
Jenis penelitian ini adala Penelitian Pengembangan dengan metode ADDIE yang di lakukan
sesuai drngan tahapannya. Media pembelajaran di design dengan tepat, valid, praktis dan
efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian ini
menunjukakan bahwa pembelajaran menggunakan media MACRO MEDIA FLASH
yang sudah dikembangkan efektif digunakan di SMK Penerbangan Langsa dan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Aminah Ahmada,*, Tan Sin Yinb, Loh Yue Fangc, Yap Hui Yend, Khoh Wee How
(2010) dengan judul Penggunaan Multimedia sebagai Alat dalam mengajar
Matematika: Studi Kasus Mahasiswa Diploma di Universitas Multimedia penelitian
ini dilakukan untuk apakah ada perbedaan pembelajaran menggunakan metode
tradisional dibandingkan tanpa menggunakan pendekatan yang lebih
interaktif(Multimedia) sebagai alat dalam mengajar. Dua Metode pengajaran yang
berbeda diuji pada siswa diploma pada mata kuliah Matematika Bisnis dan materi
yang di uji cobakan adalah program linier. Media yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Power Point dan Software Matematika. Hasil uji coba yang dilakukan
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang
diajarkan dengan media Power Point dan Software Matematika dan siswa yang
diajarkan dengan media tradisional yaitu hanya dengan buku ajar dan papan tulis.

Kesimpulan

Memperhatikan penelitian yang ada, jelas bahwa menggunakan multimedia dalam


pembelajaran matematika lebih efisien dan lebih cepat dalam mencapai tujuan pendidikan yaitu
dapat menumbuhkan sikap positif siswa dan meningkatkan hasil belajar di semua tingkat
pendidikan. Lima penelitian melihat ke dalam masalah ini dengan objek yang di kelompokkan
dari berbagai usia di semua tingkat pendidikan, dari keseluruhan penelitian memberikan dampak
positif dalam penggunaan media computer pada pembelajaran matematika.
Selain itu, menggunakan media komputer saat mengajarkan matematika mempengaruhi
sikap positif siswa dari berbagai usia dimana dari observasi sebelumnya diketahui bahwa siswa
menganggap matematika sebagai subyek yang paling sulit, pengajaran menggunakan media
computer juga memberikan kontribusi untuk meningkatkan motivasi mereka. Siswa lebih cepat
dalam memahami pelajaran dan memperoleh pengetahuan jangka panjang bila dibandingkan
dengan mengajar tanpa media komputer pada proses pembelajaran. Dari 5 penelitian yang di
lakukan dalam masalah ini, keseluruhannya memberikan efek positif. penelitian yang ada telah
menunjukkan fakta bahwa pembelajaran matematika menggunakan media komputer harus
dirancang dengan secara pedagogis agar memberikan dampak positif pada tujuan pendidikan.
Pentingnya penggunaan media komputer pada pembelajaran matematika di semua
tingkatan dapat dilihat dari semua jawaban atas pertanyaan yang ditujukan dalam studi
penelitian ini. Menggunakan media komputer untuk mengajar menciptakan sikap positif siswa
terhadap matematika, partisipasi aktif siswa lebih besar dan penguasaan materi lebih baik,
keterampilan dan rutinitas dalam penggunaan media akan memberikan hasil yang lebih efisien
dari proses pengajaran. Oleh karena itu media komputer harus menjadi bagian penting dari
strategi pengajaran modern dan salah satu tujuan pendidikan modern.
Kreo Tomljenovi and Vatroslav Zovko (2016) dengan judul penelitian penggunaan
ICT dalam mengajarkan matematika. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 7 dengan materi
ajar fungsi linier . penelitian dilakukan dengan menggunakan kelas eksperimen dan kelas
control. Pada kelas control siswa diajarkan dengan media tradisional yaitu papan tulis dan buku
ajar sedangkan kelas eksperimen di berikan perlakuan dengan menggunakan media computer
berupa geogebra sebagai media pada pembelajaran. Hasil penelitian menunjukakkan bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media geogebra lebih baik dan memberi pengaruh yang
baik pada sikap positif siswa.
Referensi

Haftamu Menker Gebreyohannes dan Raza Hasan. Impact of multimedia in teaching


mathematics .International Journal of Mathematics Trends and Technology (IJMTT) Volume
39 Number 1- November2016

Ariyani Muljo. The Development Of Teaching Macromedia Flash For Plane Material In Class
X SMKN 1 Langsa. International Seminar on Innovation in Mathematics and Mathematics
Education 1st ISIM-MED 2014.

Aminah Ahmada,*, Tan Sin Yinb, Loh Yue Fangc, Yap Hui Yend, Khoh Wee Howe.
Incorporating Multimedia as a Tool into Mathematics Education: A Case Study on Diploma
Students in Multimedia University. Procedia Social and Behavioral Sciences 8 (2010) 594599

Kreo Tomljenovi and Vatroslav Zovko. The Use of ICT in TeachingMathematics - A


ComparativeAnalysis of the Success of 7th Grade Primary School Students. Croatian Journal of
Education Vol.18; Sp.Ed.No.2/2016, pages: 215-221

Nwaocha Vivian Ogochukwu. Enhancing students interest in mathematics via multimedia


presentation. African Journal of Mathematics and Computer Science Research Vol. 3(7), pp.
107-113, July 2010