PEDAGOGA

TERAPUTICA

DIARIO DE CLASE

Ceip: ..

2017 - 1018

Mara Dolores Romero Honrubia

CURRCULO EDUCACIN INFANTIL Decreto 67/2007
Comunidad Autnoma Castilla La Mancha

Competencias bsicas

1. Competencia en Comunicacin lingstica.

2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artstica.
7. Competencia para aprender a aprender. Descubrir que puedo construir mis
propios aprendizajes. Ser consciente de cmo se aprende.
8. Autonoma e iniciativa personal. Hacernos valer por nosotros mismos.
9. Competencia emocional.

Objetivos Generales

Los objetivos generales de la Educacin Infantil se centran en la contribucin a

desarrollar en las nias y nios las capacidades que les permitan:

1. Descubrir y construir, a travs de la accin, el concepto y esquema

corporal, sus posibilidades de accin y el respeto por las diferencias.

A travs del concepto de mi esquema corporal (imagen) el nio se define a s mismo

y se conoce, descubre lo que conoce de l mismo.
Cuando hablamos de posibilidades de accin nos referimos a la posibilidad que el
nio tiene de actuar en el espacio.
El nio debe tomar conciencia de quin es, qu papel desempea en la sociedad,
conocer las partes de su cuerpo y saber para qu sirven.
Debe ser capaz de reconocerse a s mismo y a los dems siendo consciente de las
diferencias y respetndolas.

2. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

Hasta los 4 aos el nio no es consciente de la existencia de un entorno social en el

que existen normas. Esto se debe a que el nio vive en una fase egocntrica: l se
siente el centro de la realidad y considera que su punto de vista debe ser el punto de
vista de los dems.
A partir de los 4 aos el nio pasa a una etapa ms social. El nio empieza a
establecer roles; a ser capaz de conocer, comprender y adaptarse al entorno,
estableciendo normas y pautas de convivencia.

3. Autonoma.

Adquisicin de habilidades afectivas, emocionales y sociales, a travs de la

convivencia.
Uno de los objetivos primordiales es la autonoma: desarrollar la capacidad de hacer
las cosas por uno mismo.
El nio aprende a socializarse, a travs de la convivencia, mediante la cual el nio
comienza a tener pautas, pidiendo permiso y cumpliendo normas.
4. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas
de expresin.

En Espaa se hablan distintas lenguas en funcin de la Comunidad Autnoma,

adems de la incorporacin del ingls. El nio debe comenzar a entender la
existencia de diversas lenguas. Adems debe aprender a expresar sus emociones a
travs del lenguaje y de sus conductas.

5. Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en la lecto-escritura y en

el movimiento, el gesto y el ritmo.

Favorecer el desarrollo integral del nio a travs de pinturas, cuentos, canciones

se desarrollan las capacidades cognitivas de los nios.
El nio aprende con pasos progresivos: primero realiza movimientos globalizados,
por ejemplo, a la hora de pintar comienza con trazos grandes que para el nio tienen
un significado y progresivamente realiza trazos ms definidos. Adems el nio
primero aprende las figuras geomtricas y despus las letras.
Las nociones bsicas de ritmo, tiempo y espacio son fundamentales para el proceso
de la lecto-escritura. Ahora bien, se debe tener en cuenta que los nios hasta los 7
aos no adquieren la reversibilidad del pensamiento.

DECRETO 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currculo de la

EDUCACIN PRIMARIA en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

Competencias

a) Comunicacin lingstica.
b) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cvicas.
f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.

Objetivos Generales

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar

de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y
respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una
sociedad democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
aprendizaje, y espritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito
familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se
relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre
las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres
y la no discriminacin de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar
hbitos de lectura.
 f) Adquirir en una lengua extranjera, al menos, la competencia comunicativa
bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin
de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de
clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de
aplicarlo a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, desarrollando un espritu crtico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios
para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos
de comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la
violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la
prevencin de los accidentes de trfico.

Los nios de Primero de Educacin Primaria:

En el primer ciclo de educacin primaria (1 y 2), se aprender, entre otras

cosas, a conocer bien el lenguaje, pronunciar bien, describir personas o
cosas, conocer el abecedario, reconocer los signos de puntuacin, leer textos
breves, dividir palabras en slabas y cuidar la caligrafa.
En cuanto a las matemticas, es bsico en este periodo saber leer y escribir
nmeros, utilizar los nmeros ordinales, distinguir entre pares e impares, conocer las
monedas y billetes, ordenar los das de la semana, leer la hora y reconocer figuras,
entre otros muchos conceptos.
Adems, el nio se familiarizar con el conocimiento de su cuerpo mediante la
Educacin Fsica, profundizar ms en la lengua inglesa y adquirir otras nociones
relacionadas con el medio ambiente, el sistema solar, los seres vivos, la salud...

HORARIO
PEDGOGA MARTES MIRCOLES JUEVES
TERAPUTICA
9.00 9.40

9.00 9.45
9.40 10.20

9.45 10.30
10.20 11.00

10.30 11.15
11.00 11.30

11.15 12.00
11.30 12.00
RECREO
12.00 12.30
12.00 12.30

12.30 13.15
12.30 13.00

13.15 14.00
EXCLUSIVA 14.00 15.00

NMERO DE SESIONES PARA CADA ALUMNO:

xxx: 2
xxx: 2
xxx: 2
xxx: 2
xxx: 3
xxx: 3

Fecha Martes
9:00- 9:45

9:45- 10:30

10:30- 11:15

11:15 12:00
12:00 12:30 RECREO

12:30- 13:15
13:15- 14:00
Exclusiva

EOA

Fecha Mircoles

9:00- 9:45

9:45- 10:30

10:30- 11:15

11:15 12:00
12:00 12:30 RECREO

12:30 - 13:15
13:15 - 14:00
Exclusiva

Fecha Jueves

9:45 - 10:30

10:30 - 11:15

11:15 12:00

SESIN DE EVALUACIN: PRIMER TRIMESTRE Fecha:

SESIN DE EVALUACIN: SEGUNDO TRIMESTRE Fecha:
SESIN DE EVALUACIN: TERCER TRIMESTRE Fecha: