Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Fisika


Materi Pokok : Induksi Magnetik
Kelas / Program : XII / IPA
Semester : 1 (satu) / Gasal
Waktu : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai
penyele-saian masalah dan produk teknologi.

Kompetensi Dasar :
2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa
produk teknologi.

Indikator :
1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus.
2. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan
bergerak.
3. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam
teknologi.

A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat:
1. Menerangkan fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Membuat magnet buatan dari potongan logam dengan
memanfaatkan magnet permanen.
3. Menjelaskan gaya antar-kutub magnet.
4. Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat magnet
suatu bahan.
5. Menganalisis pengaruh medan magnet terhadap kawat yang dialiri
arus listrik dan terhadap muatan listrik yang bergerak.
6. Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.
7. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz pada beberapa produk
teknologi.
8. Menentukan massa partikel bermuatan yang bergerak dalam
medan magnet.
9. Menjelaskan cara kerja spektrometer massa.
10. Menganalisis fenomena munculnya medan magnet pada suatu
konduktor berarus melalui hukum Biot-Savart.
11. Menghitung medan magnet yang timbul pada kawat berarus
listrik dalam berbagai bentuk.
12. Merumuskan besarnya medan magnet pada kawat berarus listrik
dalam beragam bentuk geometri.
13. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan hukum
Ampere.
B. Materi Pembelajaran :
I. Medan Magnet pada :
1. Kawat lurus berarus listrik :

µ0 i
B=
2πa

Keterangan :
B = Medan magnet (Tesla)
µ0 = Permeabilitas relatif (4 π 10-7 Wb/Am)
i = Kuat arus (Ampere)

2. Kawat melingkar berarus listrik :

µ0 i
B=
2a

3. Ujung Solenoida :

µ0 iN
B=
2l

4. Pusat Solenoida atau Toroida :

µ0 iN
B=
l

II. Gaya Lorentz pada :


1. Muatan bergerak dalam medan magnetik :

F = B q v sin θ

Keterangan :
F = Gaya Lorentz (N)
q = Muatan listrik (c)
v = Kecepatan Muatan (m/s)
B = Induksi Magnetik (Tesla)
θ = Sudut antara v dan B

2. Penghantar berarus dalam medan magnetik

F = B i l sin θ

Keterangan :
l = Panjang penghantar (m)

C. Metode Pembelajaran :
1. Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode :
- Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan :

PERTEMUAN PERTAMA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


 Motivasi dan Apersepsi:
− Apa yang terjadi jika kita letakkan sebatang besi di antara
dua kutub magnet yang berbeda ?
− Apakah sifat kemagnetan bahan dapat hilang ?

 Prasyarat pengetahuan:
− Apakah syarat terjadinya gaya tarik menarik antar-kutub
magnet ?
− Bagaimana cara menghilangkan sifat magnet suatu bahan ?

b. Kegiatan Inti (75 menit)


 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan
kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan magnet
permanen.
 Peserta didik memperhatikan perumusan gaya antar-kutub
magnet yang disampaikan oleh guru.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan
syarat terja-dinya gaya tolak-menolak dan gaya tarik-menarik
antar-kutub magnet.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya
antar-kutub magnet yang disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya antar-
kutub magnet untuk dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil
magnet batang yang cukup besar, magnet jarum, dan benang.
 Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan
eksperimen memahami karakteristik dari suatu kutub magnet
..
 Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen
sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
 Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan berdasarkan
hasil eksperimen yang telah dilakukan.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara
membuat dan menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan konsep
garis gaya magnetik.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
pengertian dan sifat medan magnet.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)


 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEDUA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


 Motivasi dan Apersepsi:
− Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz ?
− Bagaimana cara kerja spektrometer massa ?

 Prasyarat pengetahuan:
− Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz ?
− Apakah yang dimaksud dengan spektrometer massa ?

b. Kegiatan Inti (75 menit)


 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
gaya Lorentz.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara
menda-patkan rumusan gaya Lorentz pada kawat yang berarus
dan pada muatan yang bergerak.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara
menen-tukan arah gaya Lorentz.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya
Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang
bergerak yang disam-paikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz
pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak
untuk dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
spektro-meter massa.
 Peserta didik memperhatikan cara kerja spektrometer massa
yang disampaikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai materi
di atas.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KETIGA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


 Motivasi dan Apersepsi:
− Berapa kuat medan magnet di sekitar arus listrik?
− Bagaimana pola medan magnet yang dihasilkan solenoid?

 Prasyarat pengetahuan:
− Apakah fungsi hukum Biot-Savart?
− Apakah yang dimaksud dengan solenoid?

b. Kegiatan Inti (75 menit)


 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Biot-
Savart.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
penerapan hukum Biot-Savart untuk menentukan medan
magnet pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid, dan
toroid.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan
magnet pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid, dan
toroid yang disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet
pada kawat lurus tak berhingga, cincin, solenoid, dan toroid
untuk dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi
hukum Biot-Savart.
 Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Biot-Savart pada
kawat sejajar dan pada gaya antara dua kawat berarus listrik
yang disampaikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
definisi satu ampere.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)


 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEEMPAT
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)


 Motivasi dan Apersepsi:
− Berapakah besarnya medan magnet yang dihasilkan oleh
kawat panjang lurus berarus listrik pada kawat itu sendiri?
 Prasyarat pengetahuan:
- Apakah aplikasi hukum Ampere dalam kehidupan sehari-
hari?

b. Kegiatan Inti (75 menit)


 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum
Ampere dalam bentuk integral.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
aplikasi hukum Ampere dalam menentukan medan magnet
pada kawat lurus panjang, solenoid, dan toroid.
 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan
magnet pada kawat lurus panjang, solenoid, dan toroid dengan
menggunakan hukum Ampere yang disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet
pada kawat lurus panjang, solenoid, dan toroid dengan
menggunakan hukum Ampere untuk dikerjakan oleh peserta
didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)


 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar :
a. Buku Fisika SMA Erlangga, Ganesa, BSE
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar :


a. Teknik Penilaian :
− Tes tertulis
− Penugasan

b. Bentuk Instrumen :
− Tes Pilihan Ganda
− Tes uraian

c. Soal tes formatif


1. Sebuah Toroida berjari-jari 30 cm dialiri arus sebesar 0,9 A.
Jika induksi magnetik disuatu toroida adalah 24 µT ,
tentukanlah jumlah lilitan toroida tersebut !
Jawaban :
Diket :
a = 30 cm = 0,3 m
i = 0,9 A
B = 24 µT = 24 x 10-6 T
............................................... 2
Ditanya : N
........................................................................... 1
Jawab :
µ0 iN
B=
2πa
..................................................................... 2
2πaB
N=
µ0 i
2π(0,3)( 24 x10 −6 )
N=
( 4πx10 −7 )( 0,9)
..................................................... 2
N = 40 lilitan
................................................................. 2
Total skor
9

2. Sebuah elektron bergerak di dalam suatu medan magnet


homogen dengan induksi magnetik 0,2 T. Arah gerak elektron
membentuk sudut 300 terhadap arah garis medan. Jika
elektron mengalami gaya magnetik 6,4 x 10-13 N. Tentukan
besar kecepatan elektron !
Jawaban :
Diket :
B = 0,2 T
θ = 300
F = 6,4 x 10-13 N
qe= 1,6 x 10-19 c
............................................................ 2
Ditanya : v
........................................................................... 1
Jawab :
F = Bqvsin θ
F
v = Bq sin θ

6,4 x10 −13


v=
(0,2)(1,6 x10 −13 )( 0,5)
................................................. 2
v = 4 x 107 m/s
............................................................. 2
Total skor 9
Tarik, 13 Juli 2009
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 1 Tarik

Drs. Rustamadji, M.Pd Wahyu Windarwati, S.Pd


Pembina Tingkat I NIP. 19661003 199102 2
003
NIP. 19531110 198903 1 004