Vicerrectorado de Ordenacin

Acadmica y Nuevas Titulaciones

1. Identificacin de la asignatura

GESTIN01-
NOMBRE Comunicacin Oral y Escrita en Ingls I CDIGO
1-004
Grado en Estudios Ingleses, Grado en
Lengua Espaola y sus Literaturas, Grado Facultad de Filosofa y
TITULACIN CENTRO
en Lenguas Modernas y sus literaturas, Letras
Grado en Estudios Clsicos y Romnicos
N TOTAL
TIPO Formacin Bsica DE 6
CREDITOS
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Ingls
COORDINADOR EMAIL
DIEZ ARROYO, MARISA arroyo@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL

RODRGUEZ GONZLEZ, CARLA rodriguezcarla@uniovi.es

RODRGUEZ PUENTE, PAULA rodriguezppaula@uniovi.es

DIEZ ARROYO, MARISA arroyo@uniovi.es

GARCA TERUEL, GABRIELA gabi@uniovi.es

OJANGUREN SNCHEZ, ANA aojanguren@uniovi.es

PRADO ALONSO, JOS CARLOS pradocarlos@uniovi.es

JIMNEZ MUOZ, ANTONIO JOS jimenezantonio@uniovi.es

RAMN GARCA, MARTA ramonmarta@uniovi.es

GONZLEZ POZUETA, ANA MARA anamaria@uniovi.es

MARTNEZ GARCA, LAURA martinezlaura@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura, cuyo nivel de imparticin es B1, perteneciente a la materia Idioma moderno, se
enmarca dentro del Mdulo de Formacin Bsica de todos los Grados Filolgicos de la Facultad de
Filosofa y Letras. Se trata de una asignatura de carcter instrumental, enfocada a reforzar la
competencia comunicativa de los estudiantes en mbitos acadmicos plurilinges y pluriculturales y a
potenciar su capacidad funcional en tareas y situaciones del entorno acadmico que requieran el uso
del ingls como lengua vehicular. Asimismo, se pretende que el alumnado desarrolle las estrategias
cognitivas, lingsticas y metalingsticas, necesarias para profundizar en el uso y el aprendizaje del
ingls a lo largo de sus estudios, y que aprenda a manejar con pericia herramientas de apoyo tales
como diccionarios de distintos tipos, gramticas de uso, recursos de Internet, etc.
Esta asignatura se imparte en el primer cuatrimestre del curso acadmico y en ella se presentarn y
practicarn las destrezas de lectura necesarias para que el alumnado sea capaz de localizar, analizar
y comprender de manera eficaz informacin acadmica y general en ingls. Tambin se cubrirn
destrezas bsicas de escritura para que los/las estudiantes sepan cmo planificar, estructurar y
desarrollar resmenes y ensayos escritos breves en lengua inglesa sobre temas generales con un

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enfoque acadmico, transmitiendo ideas de manera eficaz y con un nivel aceptable de correccin y
fluidez. Se trabajarn adems destrezas de comprensin y expresin oral que les ayuden en tareas
acadmicas tales como el seguimiento, la presentacin y el intercambio de ideas y opiniones.
Para aquellos estudiantes que cursen el Grado de Estudios Ingleses los resultados de aprendizaje de
esta asignatura servirn de punto de partida para la Comunicacin oral y escrita en ingls II y sern
asumidos en las seis asignaturas de la materia Lengua Inglesa del Maior.

3. Requisitos
Adems de cumplir los criterios de acceso y admisin establecidos para los ttulos de Grado de la
Facultad de Filosofa y Letras, para el aprovechamiento de la asignatura se recomienda un nivel de
competencia comunicativa en lengua inglesa equivalente en trminos generales al establecido para el
nivel A.2 en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas
(http://cvc.cervantes.es/obref/marco/).
Se espera adems del alumnado una actitud receptiva hacia el aprendizaje de la lengua inglesa como
medio de comunicacin intercultural y como complemento instrumental a su formacin. Asimismo,
debern asumir un alto grado de compromiso personal respecto al proceso de aprendizaje, tanto en
las sesiones presenciales, como en el trabajo no presencial, ya sea autnomo o en grupo.
Se recomienda tambin que el alumnado realice el curso de acogida ofrecido por la Facultad de
Filosofa y Letras para adquirir el necesario conocimiento de las instalaciones y los recursos de la
misma (biblioteca, videoteca, sala de prcticas, etc.).

4. Competencias y resultados de aprendizaje

A. COMPETENCIAS
GENERALES: Explicitan las competencias de la Memoria referidas entre corchetes.
Cimentar la autoformacin en valores a travs de la comunicacin intercultural, en especial a
travs del uso de la lengua inglesa. [CEFB1; CG21; CGIng14; CGIng15; CGIng18]
Valorar la creatividad y la calidad del trabajo, tanto individual como colectivo, ya sea el propio o
de colegas o terceros. [CGIng21; CGIng22]
Adaptarse a nuevas situaciones, planificar y gestionar el tiempo, y para abordar los estudios con
un grado progresivo de autonoma y eficacia. [CGFB2; CG9; CGIng24; CGIng25]
Localizar, procesar y gestionar de manera eficaz informacin acadmica y general en ingls,
tanto de fuentes bibliogrficas como de Internet. [CGFB10; CG13; CGIng10; CGIng11; CGIng14;
CEIng4; CEIng7]
Manejar y aplicar las nuevas tecnologas al aprendizaje de lenguas extranjeras y a la adquisicin
y trasmisin de informacin y conocimientos. [CGFB10; CGFB22]
ESPECFICAS: Explicitan las competencias de la Memoria referidas entre corchetes.
Comunicarse con eficacia en lengua inglesa a nivel B1, tanto de manera oral como escrita,
primordialmente sobre cuestiones acadmicas. [CEFB39]
Comprender y sintetizar las ideas principales de textos de carcter general con un enfoque
acadmico-divulgativo en lengua inglesa, de longitud y grado de abstraccin limitados, en
especial en medios impresos, pero tambin orales y audiovisuales. [CGFB10; CEFB41]
Comprender las ideas principales contenidas en textos orales breves construidos con claridad en
ingls estndar, y vinculados tanto a contextos acadmicos como extra-acadmicos. [CEFB41]
Entender y procesar instrucciones y mensajes orales breves, claros y sencillos. [CEFB41]

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Planificar, estructurar y desarrollar resmenes y ensayos escritos breves sobre temas generales
con un enfoque acadmico. [CGFB11]
Realizar exposiciones orales sencillas y guiadas sobre proyectos o temas de inters acadmico.
[CGFB12; CEFB42; CEFB43]
Participar en conversaciones espontneas en ingls sobre temas conocidos haciendo un uso
adecuado de estrategias de interaccin bsicas. [CEFB33; CEFB36]

B. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Se explicitan aqu los resultados de aprendizaje incluidos en la Memoria con la referencia [RAFB40,
41, 43, 44,46]
Dominio instrumental intermedio de la lengua inglesa con especial nfasis en las necesidades
comunicativas propias del entorno acadmico.
Manejo oral y escrito de un corpus lxico suficiente para intercambiar impresiones sobre temas
acadmicos y de trabajo, sobre acontecimientos actuales, etc.
Lectura y comprensin de textos sobre temas generales con un enfoque acadmico en lengua
inglesa con un grado progresivo de extensin, abstraccin y complejidad lingstica.
Dominio operativo de las tcnicas bsicas de comprensin de textos orales y audiovisuales en
ingls estndar.
Elaboracin de resmenes, pequeos proyectos y ensayos escritos breves en ingls sobre temas
generales con un enfoque acadmico.
Preparacin y presentacin de exposiciones orales sencillas y guiadas sobre temas
fundamentalmente acadmicos.
Conocimiento operativo de las principales estructuras y reglas gramaticales de la lengua inglesa.
Conocimiento bsico de los principales rasgos comunicativos de la pronunciacin y el ritmo
ingleses.
Apreciacin de la importancia del uso apropiado de la lengua y conocimiento bsico de las
diferencias principales entre registros lingsticos del ingls tales como formal e informal,
acadmico y coloquial.

5. Contenidos
Identificacin de informacin puntual en presentaciones orales y textos escritos y formulacin de
preguntas.
Identificacin de informacin principal en textos acadmicos extensos orales y escritos:
definiciones y explicaciones.
Comprensin y produccin de descripciones, explicaciones y uso de conectores.
Anlisis y uso de la expresin de la comparacin y del contraste a travs de tablas y grficos.
Procedimientos de expresin de actitud: argumentacin y contraargumentacin.
Identificacin y expresin de las perspectivas comercial y social en los textos cientficos.
Parfrasis, reescritura y realizacin de resmenes: nfasis en el uso de marcadores discursivos.
Narracin y descripcin de procesos y sus etapas.
Anlisis y uso de expresiones de causa y efecto.

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6. Metodologa y plan de trabajo

El carcter instrumental de la asignatura impone un enfoque eminentemente prctico del proceso de
enseanza/aprendizaje, con una participacin activa, constante y continuada del alumnado en las
clases y las actividades no presenciales propuestas. Los seis crditos ECTS se dividirn, por tanto, en
60 horas de trabajo presencial distribuidas de la siguiente forma:
- 42 horas en grupos reducidos (aula de idiomas)
- 7 horas en grupos grandes (clase expositiva)
- 11 horas en sesiones de evaluacin.
A esto hay que aadir otras 90 h de trabajo autnomo no presencial del alumnado, que prepararn de
manera individual o en grupo las tareas y actividades encomendadas por el profesorado para las
distintas sesiones.
Los contenidos y actividades de la asignatura se organizan en varias unidades en las cuales se
prestar atencin a las distintas destrezas de compresin y expresin lingstica, a la prctica de la
gramtica, el vocabulario y la pronunciacin, as como al desarrollo de estrategias de aprendizaje y de
comunicacin intercultural. Cada una de esas unidades conlleva una carga de trabajo presencial que
se acometer en las sesiones de aula de idiomas a travs de actividades de prctica lingstica
intercaladas con aquellas explicaciones tericas que resulten pertinentes. No obstante, ser
responsabilidad del alumnado consolidar unas y otras con el estudio autnomo de la bibliografa
correspondiente.
La parte presencial de la asignatura se completar con sesiones de grupo grande cuyo destino
fundamental ser la realizacin de las pruebas conjuntas pertenecientes al Modelo A de evaluacin
planteado para esta asignatura.

MODALIDADES Horas % Totales

Clases Expositivas 7 4,6

Prctica de aula / Seminarios / Talleres

Prcticas de laboratorio/campo/aula de informtica/aula de
42 28
idiomas
Presencial 60
Prcticas clnicas hospitalarias
Tutoras grupales
Prcticas Externas
Sesiones de evaluacin 11 7,3

Trabajo en Grupo 20 13,3

No
90
presencial
Trabajo Individual 70 46,6

Total 150

El nmero de las clases presenciales podra verse alterado en funcin de la distribucin de las mismas
en el calendario acadmico y el cuadro horario oficial de la Facultad.

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7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes

Los estudiantes que cursen la asignatura Comunicacin oral y escrita en ingls I optarn por uno de
los siguientes sistemas de evaluacin. En ambos casos el aprobado de la asignatura estar en un
50% del cmputo general de las pruebas de evaluacin. La prueba lxico-gramatical tiene carcter
eliminatorio, tanto en el modelo denominado A, como en el B, detallados ms abajo.

MODELO A
Consistir en la realizacin, en las sesiones de grupo grande, de un ejercicio de comprensin lectora,
otro de comprensin auditiva y un tercero de expresin escrita. Asimismo se realizar una prueba de
expresin oral. Finalmente, la prueba de gramtica y uso del ingls tendr lugar en la fecha oficial de
la convocatoria de enero. Los porcentajes aplicables se detallan a continuacin:
Comprensin de lectura: 20%; expresin escrita: 20%; comprensin auditiva: 15%; prueba
oral: 15%; prueba lxico-gramatical: 30%.
La prueba lxico-gramatical tiene carcter eliminatorio por lo que aquellos estudiantes que no
alcancen la calificacin de 5/10 en esta parte no habrn superado la asignatura, independientemente
de las calificaciones obtenidas en las otras destrezas.
N.B. La realizacin de las tres pruebas escritas en grupo grande (es decir, el 55% de la asignatura)
suponen la adscripcin al Modelo A de evaluacin, sin posibilidad de optar por el Modelo B.

MODELO B
Prueba final que constar de las siguientes partes en los porcentajes debajo indicados:
Prueba final escrita: Comprensin de lectura: 20%; expresin escrita: 20%; comprensin
auditiva: 15%; prueba lxico-gramatical: 30%.
Prueba oral: expresin e interaccin oral: 15%.
Dado que la prueba lxico-gramatical tiene carcter eliminatorio, ser la primera que se corrija. Al
alumnado que no alcance la calificacin de 5/10 en esta parte no se le continuar corrigiendo el resto
de las pruebas escritas, ni se le convocar a la prueba oral.
Los alumnos cuyas calificaciones no alcancen el mnimo de 5/10 en la gramtica y/o 4/10 en alguna
de las otras destrezas, recibirn una nota final igual o inferior a 4, independientemente de la nota
media aritmtica obtenida.
Requisitos indispensables de evaluacin para ambos modelos:
Obtencin de un porcentaje mnimo de 40% en cada una de las destrezas que se detallan a
continuacin: comprensin de lectura, expresin escrita, comprensin auditiva y expresin e
interaccin oral.
Obtencin de un porcentaje mnimo de 50% en la destreza lxico-gramatical.
Los estudiantes que, de acuerdo con el Artculo 7 del Reglamento de Evaluacin de los resultados de
Aprendizaje y de las Competencias Adquiridas por el Alumnado (BOPA 1-6-2010), soliciten evaluacin
diferenciada, se regirn por el modelo B de evaluacin.

CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS
La eleccin entre modelo A y modelo B slo tiene efecto para la primera convocatoria de la asignatura.
El resto de convocatorias se regirn por el modelo B.

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8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria

Libros de texto obligatorios:
Coe, N. (2014): Oxford Living Grammar. Intermediate. Oxford University Press, Oxford.
Dummett, P. & Hird, J. (2015): Oxford EAP: Pre-Intermediate / B1: Student's Book and DVD-ROM
Pack. Oxford University Press, Oxford. ISBN 978-0-19-400207-3.

Bibliografa complementaria (destrezas)

Blackwell, A. & Th. Naber (2006): Open Forum 1: Academic Listening and Speaking. Oxford
University Press, Oxford. ISBN: 978-0-19-455714-6.
Hancock, M. & S. Donna (2007): English Pronunciation in Use. Cambridge University Press,
Cambridge.
Hogue, Anne (2007): First Steps in Academic Writing, 2nd Ed. Pearson Longman, London.
Sarosy, P. & K. Sherak (2006): Lecture Ready 1: Strategies for Academic Listening, Note-taking,
and Discussion. Oxford University Press, Oxford.
Solorzano, H. & L. Frasier (2009): Contemporary Topics 1: Academic and Note-Taking Skills.
Pearson Longman, London.
Diccionarios
Cambridge English Pronouncing Dictionary (2006). Cambridge University Press Cambridge.
Gran Diccionario Oxford Ingls-Espaol Espaol-Ingls (2008). Oxford University Press, Oxford.
Longman Dictionary of Contemporary English (2006). Longman, London.
Oxford Student's Dictionary (2008). Oxford University Press, Oxford.
Smith, C., Bermejo Marcos & E. Chang-Rodrguez (2003): Diccionario Collins Universal Ingls-
Espaol Espaol-Ingls. Grijalbo Mondadori, Barcelona.
E-Learning Materials
ESL Podcasts:
http://thewordnerds.org/
http://www.eslpod.com/toefl/
http://www.eslpod.com/website/index.php
ESL Websites:
Australian Centre for Languages (Communication): http://www.aclenglish.com/
Bellenglish (First Certificate): http://www.bellenglish.com/
English for Everybody (First Certificate and others) (fee): http://www.english-online.org.uk/
English Outlook Academy of English (IELTS) (fee): http://www.englishoutlook.com/
English Page (General): http://www.englishpage.com/
http://a4esl.org/
http://www.breakingnewsenglish.com
http://www.elliesenglish.com/
http://www.englishclub.com
http://www.manythings.org/

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http://www.okey-dokey.co.uk
http://www.parasaber.com/formacion/aprender-ingles/
http://www.usingenglish.com
The English Language Centre Oxford (First Certificate): http://www.elcox.co.uk/
The Internet TESL Journal: http://iteslj.org/
The Oxford Learning English Resource (Upper intermediate-Advanced) (fee):
http://www.learningenglish.net

Gramticas
Hashemi L. & B. Thomas (2008): Cambridge Grammar for First Certificate. Cambridge University
Press, Cambridge.
Torres-Gouzerh, R. (2008): Intermediate English Grammar for ESL Learners. Mcgraw Hill, New
York.
Vince, M. (2008): Macmillan English Grammar in Context. Intermediate. Hueber Verlag GmbH &
Co K.
Vocabulario
Manser, Martin (2010): 1001 Words You Need to Know and Use. An A- Z of Effective Vocabulary.
Oxford University Press, Oxford.
Olsen, Amy E. (2009): Academic Vocabulary. 4th ed. Longman Pearson, London.
Redman, Stuart (2008): English Vocabulary in Use: Pre-Intermediate and Intermediate. 2nd
edition. Cambridge University Press, Cambridge.