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Ing.

Abel Zermeo Muoz


Nombre del Centro Educativo

UNIDAD DIDCTICA

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CONOCIMIENTO Y PRACTICA SOCIAL
DE LA TECNOLOGA Y LA TECNICA

Curso 2016/2017 - 1 Evaluacin


(TECNOLOGA 2)1.- Referentes Curriculares.
Vamos a incluir tres subapartados en los que recopilaremos por un lado los
objetivos,criterios y competencias previstos en nuestra programacin para esta unidad,
los objetivos didcticos que nos hemos propuesto conseguir con el desarrollo de la misma
y los bloques de contenidos que se van a trabajar.

1.1.- Objetivos de rea/materia, Criterios de Evaluacin Generales y


Competencias previstos desde la programacin para esta unidad.

A continuacin aparecen los Objetivos, Criterios de Evaluacin y Competencias que


hemos relacionado en nuestra programacin didctica. De esta manera dispondremos
dentro de nuestra unidad de la informacin que hemos planificado desde la programacin
y que nos ayudar a la hora de disear el desarrollo de la unidad y ubicarla de una
manera integradora con nuestra programacin.

Objetivos rea/Materia Criterios Evaluacin Competencias


Objetivo 1. Identificar y Criterio 1. Reconoce las Competencia en la
delimitar problemas de ndole diferencias entre el intervencin de
tcnica con el fin de plantear conocimiento tecnolgico y el situaciones.
soluciones creativas para conocimiento cientfico, as
enfrentar situaciones como sus fines y mtodos, Competencia para la
imprevistas y as desarrollar haciendo una descripcin de la resolucin de problemas.
mejoras respecto a las interaccin de la tecnologa con
condiciones de vida, actual y las diferentes ciencias, tanto Competencia para el
futura. naturales como sociales que le Diseo.
permita distinguir la forma en
Objetivo 3. Disear, construir que los conocimientos Competencia para la
y evaluar procesos y cientficos se resignifican en la Gestin.

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productos; conocer y emplear operacin de los sistemas
herramientas y mquinas tcnicos.
segn sus funciones, as
como manipular y
transformar materiales y
energa, con el fin de
satisfacer necesidades e
intereses, como base para
comprender los procesos y
productos tcnicos creados
por el ser humano.

Objetivo 4. Reconocer los


aportes de los diferentes
campos de estudio y valorar
los conocimientos
tradicionales, como medios
para la mejora de procesos y
productos, mediante
acciones y la seleccin de
conocimientos de acuerdo
con las finalidades
establecidas.

Objetivo 5. Planear,
gestionar y desarrollar
proyectos tcnicos que
permitan el avance del
pensamiento divergente y la
integracin de conocimientos,
as como la promocin de
valores y actitudes
relacionadas con la
colaboracin, la convivencia,
el respeto, la curiosidad, la
iniciativa, la creatividad, la
autonoma, la equidad y la
responsabilidad.

Objetivo 6. Analizar las


necesidades e intereses que
impulsan el desarrollo tcnico
y cmo impacta en los modos
de vida, la cultura y las
formas de produccin para
intervenir de forma
responsable en el uso y
creacin de productos.

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Objetivo 7. Identificar,
describir y evaluar las
implicaciones de los sistemas
tcnicos y tecnolgicos en la
sociedad y la naturaleza para
proponer diversas opciones
que sean coherentes con los
principios del desarrollo
sustentable.

1.2.- Objetivos didcticos de la unidad.

Objetivos Didcticos

1. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales


como sociales.

2. Comparar las finalidades de las ciencias entre el conocimiento tecnolgico y el


conocimiento cientfico, as como sus fines mtodos.

3. Utilizar conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solucin


a problemas tcnicos, as como mejorar procesos o productos.

1.3.- Bloques de contenidos trabajados en la unidad la unidad.

Bloques de contenidos

BLOQUE I. TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENO.


BLOQUE II. CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL.
BLOQUE III . LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA.

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2.- Elementos de aprendizaje. Indicadores para evaluar la unidad.

A continuacin aparece el listado de indicadores que van a ser nuestra referencia a la


hora de trabajar y evaluar la unidad. Debemos disear la unidad de manera que al final de
la misma podamos decir para cada alumno cuales de estos indicadores ha superado y
cuales no.

Al finalizar la unidad cada alumno deber ser competente en:

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Indicador C1.1. Describe la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto
naturales como sociales. (CISI,CREP)
Indicador C1.4. Realiza diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento
cientfico, as como sus fines y mtodos. (CISI,CREP)
Indicador C1.5. Caracteriza a la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la
tcnica, reconociendo la importancia de esta como prctica social y cultural para la
satisfaccin de necesidades e intereses. (CISI,CREP,CPDI,CPGE)
3.- N de Sesiones y Desarrollo de las mismas.

Esta unidad didctica la vamos a desarrollar en 10 sesiones. Estas sesiones se organizan


de la siguiente manera:

Fase Inicial Fase Desarrollo Fase Sntesis Fase Generalizacin

2 4 3 1

3.1. Fase Inicial.

Sesin 1. LA TECNOLOGA COMO REA DEL CONOCIMIENTO.

1. Momento motivacional:"El Alambre pelado".


Objetivos: Lograr animar el grupo. Contribuir a la concentracin en momentos de
dispersin.
Tiempo necesario:30 minutos aproximadamente.
Tamao del grupo: Reducido, como mximo diez personas.
Lugar: Espacio amplio en el que los integrantes del grupo puedan sentarse en crculo.
Materiales necesarios: Ninguno.

2. Conocimientos previos sobre ciencia y tecnologa. (Organizador Grfico: Lluvia de


Ideas).
2. Conceptos de Tecnologa, tcnica y ciencia.
3. Actividad No. 1: Rescate de conocimientos previos.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.
Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.
- Organizador Grfico.. Es una representacin visual de conocimientos que presenta
informacin rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un
esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semntico,

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mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

Recursos

- : Laptop, caon, extensin elctrica, marcadores y borrador.

Sesin 2. CONTINUACIN: LA TECNOLOGA COMO REA DEL


CONOCIMIENTO

1. Conceptualizacin de Ciencia.
2. Conceptualizacin de Tcnica.
3. Conceptualizacin de Tecnologa.
4. Clasificacin de las ciencias.
5. Productos de la tecnologa como rea del conocimiento.
6. Actividad No. 2: Conocimientos tericos y prcticos y su relacin con otras ciencias.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.
Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.

Recursos

- : Laptop, caon, extensin elctrica, marcadores y borrador.

3.2. Fase de Desarrollo.

Sesin 3. INTERVENCIN DE LA TECNOLOGA Y LA TCNICA CON


OTROS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO.

1. Qu se requiere para entender la tecnologa?


2. Cmo saber diferenciar entre ciencia y tecnologa?
3. De qu maneras se relaciona la ciencia y la tecnologa?
4. Qu acciones posibilitan los conocimientos cientficos-Tecnolgicos y tcnicos?
5. Actividad No. 3: La intervencin Tecnolgica-tcnica-cientfica en la transformacin del
mundo.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.

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Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.

Recursos

- : Laptop, caon, extensin elctrica, marcadores y borrador.

Sesin 4. LA TCNICA COMO PRCTICA SOCIAL.

1. Apropiacin del conocimiento en la cultura.


2. La tcnica como actividad que se centra en el saber-hacer.
Actividad No. 4: La tcnica como un medio de interaccin entre la sociedad y la
naturaleza.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.
Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.

Recursos

- : Laptop, caon, extensin elctrica, marcadores y borrador.

Sesin 5. EL CONOCIMIENTO TRADICIONAL Y LA TCNICA.

1. Qu es el conocimiento?
2. Tipos de conocimiento.
3. Cul es el conocimiento tradicional?
Actividad No. 5: Apropiacin del conocimiento tradicional.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.
Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.

Recursos

- : Laptop, caon, extensin elctrica, marcadores y borrador.

Sesin 6. LA RESIGNIFICACIN Y EL USO DE LOS CONOCIMIENTOS.

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1. Qu es un problema tcnico?
2. La Resolucin de problemas tcnicos.
3. El Proyecto tcnico.
4. Actividad No. 6: Resignificacin del conocimiento.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.
Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.

Recursos

- : Laptop, caon, extensin elctrica, marcadores y borrador.

3.3. Fase de Evaluacin o Sntesis.

Sesin 7. INTEGRACIN DE CONTENIDOS

1. Integrarse en equipo (4 integrantes mximo), elaboraren un organizador grfico en


donde integren y relacionen los conceptos de: conocimiento tradicional, tcnica,
resolucin de problemas, proyecto tcnico, cambio tcnico, innovacin tecnolgica,
prctica social, tcnicas intuitivas, conocimiento cientfico, ciencias naturales, ciencias
sociales. Considera los anteriores conceptos como mnimo que deben de aparecer en el
organizador grfico.
a. Pueden consultar sus apuntes.

Estrategias Metodolgicas

- Organizador Grfico.. Es una representacin visual de conocimientos que presenta


informacin rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un
esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semntico,
mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

Recursos

- : Cuaderno de Trabajo del Alumno.

Sesin 8. DIDCTICA DEL FORTALECIMIENTO DEL ALUMNO.

1. Realizar las actividades 1, 2, 3 y 4 relacionadas con el tema de: La tecnologa y la


Tcnica como reas del conocimiento.

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Estrategias Metodolgicas

- Gua para el fortalecimiento del aprendizaje del alumno (a).. Es un cuaderno de


trabajo diseado con temas especficos de la asignatura para que el alumno (a) se
induzca a participar activamente en el aprendizaje propicindole una formacin integral y
armnica.

Recursos

- : Gua del fortalecimiento al alumno (fotocopias).

Sesin 9. APLICACIN DE AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD.

1. Aplicacin de una pequea autoevaluacin (Lista de cotejo).

Estrategias Metodolgicas

- Materiales de evaluacin impresos.. Instrumentos de evaluacin diseados para


proporcionar un indicador del desempeo del alumno durante el desarrollo de las
actividades cistas durante la unidad.

Recursos

- : Fotocopias

3.4. Fase de Generalizacin.

Sesin 10. LO QUE APREND EN ESTA UNIDAD.

Resumen en forma de organizador grfico de los temas vistos en la unidad.

Estrategias Metodolgicas

- Presentacin en diapositivas (Power Point).. Estrategia como apoyo a la exposicin


oral de contenidos predeterminados que el profesor prepara para exponer sus clases.
Tambin puede usarse como estrategia didctica para desarrollar actividades y proyectos
colaborativos con los alumnos.

Recursos

- : Fotocopias

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4.- Evaluacin

Veamos la distribucin de indicadores por instrumentos de evaluacin. Para el caso de


indicadores asociados a una prueba de evaluacin debes disear un examen donde cada
actividad o subapartado del mismo evale de forma clara cada indicador. Tambin puedes
incluir en que sesiones vas a evaluar cada indicador.

ORGANIZADOR GRFICO
Sesiones Nota
C1.1 Describe la interaccin de la tecnologa con las
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
C1.4 Realiza diferencias entre el conocimiento tecnolgico
y el conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
C1.5 Caracteriza a la tecnologa como campo de
conocimiento que estudia la tcnica, reconociendo la
importancia de esta como prctica social y cultural para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
DIDCTICA DEL FORTALICIMIENTO AL ALUMNO
Sesiones Nota
C1.1 Describe la interaccin de la tecnologa con las
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
C1.4 Realiza diferencias entre el conocimiento tecnolgico
y el conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
C1.5 Caracteriza a la tecnologa como campo de
conocimiento que estudia la tcnica, reconociendo la
importancia de esta como prctica social y cultural para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
Sesiones Nota
C1.4 Realiza diferencias entre el conocimiento tecnolgico
y el conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
LISTA DE COTEJO
Sesiones Nota
C1.1 Describe la interaccin de la tecnologa con las
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
C1.5 Caracteriza a la tecnologa como campo de
conocimiento que estudia la tcnica, reconociendo la
importancia de esta como prctica social y cultural para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
RBRICA
Sesiones Nota
C1.5 Caracteriza a la tecnologa como campo de
conocimiento que estudia la tcnica, reconociendo la
importancia de esta como prctica social y cultural para la
satisfaccin de necesidades e intereses.

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