Miguel Diaz Marmolejos

1- Que es la Concepcin de la vida.

Este es un trmino difcil de definir, ya que dependiendo de la disciplina en la que nos

situemos sern obtenidas diversas respuestas, que pueden resultar hasta antagnicas entre
s. Por ejemplo, desde la biologa se define a la vida como la capacidad de nacer, respirar,
desarrollarse, procrear, evolucionar y morir.

2- Que como se conforma la fecundacin

La fecundacin es la unin del vulo y el espermatozoide para que se pueda producir un

embarazo. El proceso tiene lugar en el interior del cuerpo de la mujer (in vivo), en
concreto en las trompas de Falopio. sta es la denominada fecundacin natural.

3- Que es Discapacidad Intelectual y cules son sus caractersticas

principales identificables.

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el

funcionamiento intelectual como el comportamiento adaptativo, que se expresan en las
habilidades conceptuales, sociales y de adaptacin prctica. La discapacidad se origina
antes de los 18 aos. Estas limitaciones se manifiestan en dificultades para aprender,
adquirir conocimientos y lograr su dominio y representacin; por ejemplo: la adquisicin
de la lectura y la escritura, la nocin de nmero, los conceptos de espacio y tiempo, las
operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir.

1. rea cognitiva

El rea cognitiva es la ms significativa, ya que el dficit en la funcin intelectual es

nuclear en la deficiencia mental, de forma que las clasificaciones de sta se basan en el
nivel de inteligencia.

2. rea psicomotora

El desarrollo de la psicomotricidad tambin resulta alterado en el retraso mental, con

grados variables de afeccin segn el nivel de deficiencia intelectual.

4- Que son Alelos

Los alelos son las distintas formas que puede adoptar un gen, cada uno con sus propias
secuencias. Al manifestarse, determinan ciertas caractersticas de acuerdo a sus
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propiedades. El grupo de la sangre y el color de los ojos, por ejemplo, se expresan a travs
de los alelos.

ADN

Sigla de cido desoxirribonucleico, protena compleja que se encuentra en el ncleo de

las clulas y constituye el principal constituyente del material gentico de los seres vivos.

Cromosomas Sexuales

Un cromosoma sexual es un tipo de cromosoma que participa en la determinacin del

sexo. Los seres humanos y la mayora de los otros mamferos tiene dos cromosomas
sexuales, el X y el Y. Las hembras tienen dos cromosomas X en sus clulas somaticas,
mientras que los machos tienen un X y un Y. Todos los vulos, sin embargo, contienen
solo un cromosoma X, mientras que los espermatozoides pueden contener un cromosoma
X o uno Y. Esta disposicin significa que es el macho el que determina el sexo de la
descendencia cuando se produce la fertilizacin.

5- Que es un cigoto.

El cigoto es la unin del vulo y el espermatozoide. Cada uno aporta 23 cromosomas,

para formar el material gentico del futuro beb. La fusin de ambas clulas ocurre en las
trompas de Falopio, durante la primera semana del embarazo, y es el desarrollo previo a
la fase embrionaria.

6. Que es un Fenotipo y Genotipo

El genotipo, junto con factores ambientales que actan sobre el ADN, determina las
caractersticas del organismo, es decir, su fenotipo. De otro modo, el genotipo puede
definirse como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de
rasgos de un organismo.

Un fenotipo es cualquier caracterstica o rasgo observable de un organismo, como su

morfologa, desarrollo, propiedades bioqumicas, fisiologa y comportamiento.

7. Cul es la Diferencia entre Gemelos Monocigticos y Dicigticos

Los gemelos dicigticos son producto doble del mismo embarazo, desarrollado a partir
de dos vulos liberados simultneamente por el ovario y fertilizados a la vez. Pueden ser
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del mismo o de distinto sexo y tienen una diferente constitucin fsica y gentica, adems
sus placentas y membranas son diferentes y separadas.

Los gemelos monocigticos son aquellos que se desarrollan a partir de un nico vulo y,
como consecuencia, comparten la misma carga gentica. Esto ocurre cuando el embrin
se divide en dos dando lugar a dos fetos que se desarrollan independientemente.

8. Hable de la Infancia Temprana:

Es el perodo comprendido entre la gestacin y los 5 aos de edad, as desde que ese
nuevo ser es pensado en la mente de sus progenitores, se comienza a escribir su historia.
Cuando nace, lo primero que necesita el beb es que sus cuidadores vean sus necesidades
y sepan contenerlos y ayudarlos en el camino no siempre fcil de la adaptacin a los
nuevos estmulos.

La psicologa Clnica en esta etapa pretende evaluar y detectar de manera precoz cambios
o problemticas anmalas que surjan en el desarrollo del infante.

En la primera infancia debe ser estudiada la relacin con los cuidadores, quienes van
moldeando a veces sin saberlo, ni ser conscientes de ello, la vida y la salud de los nios.

Esta etapa inicial marca la vida humana posterior, de aqu depende el crecimiento,
evolucin y desarrollo.

El primer contacto y aprendizaje de las personas durante la primera infancia est

determinado por la calidad de la relacin con la madre o cuidadora.

Desarrollo Fsico

Desarrollo fsico: Es la adquisicin de habilidades motoras, neurolgicas y funcionales

para lograr una accin determinada impuesta al organismo y en dado momento logar una
especializacin de la misma. Este mismo puede ser aplicado a cada uno de los sistemas y
aparatos que componen el cuerpo humano.

Cognitivo

El desarrollo cognitivo es el proceso por el que una persona va adquiriendo conocimientos

sobre lo que le rodea y desarrollar as su inteligencia y capacidades. Comienza desde el
nacimiento y se prolonga durante la infancia y la adolescencia.

Social
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El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una
sociedad. Implica una evolucin o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos
e instituciones en una sociedad. Implica principalmente Desarrollo Econmico y
Humano. Su proyecto a futuro es el Bienestar social.

9. Hable de la Infancia Intermedia:

Los aos de la infancia intermedia, aproximadamente de los 6 a los 12 aos

frecuentemente son llamados aos escolares. De los 7 a los 11 aos los nios estn en la
etapa de las operaciones concretas de Piaget y pueden utilizar operaciones mentales para
resolver problemas. Los nios en esta etapa son menos egocntricos que antes y mas
hbiles en tareas que requieren razonamientos lgicos, tales como la conservacin, pero
su razonamiento esta ampliamente limitado al aqu y ahora.

De acuerdo con Piaget el desarrollo moral esta influido por el nivel de madurez del nio
y esto ocurre en dos etapas: 1) la moralidad de la cohibicin y 2) la molaridad de la
cooperacin.

La teora de Selman liga el desarrollo moral con la habilidad para asumir papeles.
Kohlberg extendi el punto de vista de Piaget e incluyo seis etapas del razonamiento,
organizadas en tres niveles. La memoria mejora enormemente durante la infancia
intermedia por que la memoria inmediata de los nios aumenta en forma rpida. La
Inteligencia de los nios en edad escolar se evala mediante pruebas de grupo (tales como
la prueba de habilidad de Otis Lennon).

Los diseadores de las pruebas de inteligencia han tratado de unificar para algunas
culturas; las diferencias en el desempeo en las pruebas de inteligencia entre grupos
tnicos y culturales parecen resultar de las diferencias en el medio ambiente tpico, ms
que de diferencias innatas entre los grupos.

Desarrollo Fsico,

La Niez Intermedia, es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce
aos. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tantos fsicos, psicolgicos, cognitivos
y sociales:

El crecimiento es ms lento.

La fuerza y las habilidades atlticas mejoran.

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Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general, la salud es mejor que en
cualquier otra poca de la vida.

El egocentrismo disminuye. Los nios comienzan a pensar de manera lgica pero

concreta.

Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan.

Los logros cognoscitivos permiten a los nios beneficiarse de la educacin formal.

Algunos nios muestran necesidades y fortalezas especiales en el rea educativa.

El auto concepto se hace ms complejo, afectando la autoestima.

La correlacin refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el nio.

Los compaeros adquieren una importancia central.

Cognitivo

Dentro de desarrollo cognoscitivo, se encuentran aspectos importantes que son: Los

avances cognoscitivos El enfoque del procesamiento de informacin: la planeacin,
atencin y memoria. El enfoque psicomtrico: la evaluacin de la inteligencia. El
lenguaje. El nio en la escuela. Necesidad de educacin para nios con capacidades
especiales.

Las relaciones espaciales y causalidad, en donde se comprende mejor, se tienen ideas ms

claras de que tan lejos est un lugar de otro y el lapso de tiempo que se emplea. Es ms
sencillo recordar rutas y puntos de referencia, tienen capacidad de utilizar mapas, y
mejorar su comunicacin espacial. Los juicios de causalidad mejoran, observa la
influencia o caracterstica fsica antes de reconocer la influencia de factores espaciales.
Ms atencin al origen, del cual se produce un efecto.

Social

El yo en desarrollo: La niez intermedia trata mucho acerca de la competencia. ... negativa

La autoestima es la autoevaluacin general y especfica, positiva o negativa, de un
individuo, tiene una orientacin ms emocional se desarrolla de manera importante
durante la niez intermedia.
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10. Hable de la Importancia del Juego

El juego constituye la ocupacin principal del nio, as como un papel muy importante,
pues a travs de ste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes reas
como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Adems el juego en los nios tiene
propsitos educativos y tambin contribuye en el incremento de sus capacidades
creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad.

La importancia del juego en el desarrollo del nio

El juego constituye un elemento bsico en la vida de un nio, que adems de divertido

resulta necesario para su desarrollo. Pero por qu es importante y qu les aporta? Los
nios necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es
importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los nios puesto que aprenden a
conocer la vida jugando. Los nios tienen necesitan hacer las cosas una y otra vez antes
de aprenderlas por lo que los juegos tienen carcter...

Est expresamente prohibida la redistribucin y la redifusin de este contenido sin su

previo y expreso consentimiento.

Por medio del juego los pequeos experimentan, aprenden, reflejan y transforman
activamente la realidad. Los nios crecen a travs el juego, por eso no de debe limitar al
nio en esta actividad ldica.