Revista de Iniciacin Cientfica RIC Journal of Undergraduate Research 2014; Vol.

(1):

Integracin de herramientas de software Libre en la

educacin pblica panamea
Abraham Vega1, Michael Cordoenes2, Irma Kwiers3
1
Licenciatura en Ingeniera en Sistemas y computacin Centro Regional de Panam Oeste Universidad Tecnolgica de Panam

Resumen- Hoy en da observamos como el uso de software en la educacin se ha vuelto un pilar muy importante a nivel mundial,
pases de primer mundo como: Estados Unidos, Finlandia, Nueva Zelanda utilizan el recurso que ofrecen las TIC para formar a sus
estudiantes, pero hay un problema las empresas de software privativo se han apoderado de la educacin en escuelas, las estadsticas
brindadas por NetMarketShare un sitio especializado en la demanda de sistemas operativos en el mercado muestra que para marzo de
2017 el 91,59% de las computadoras de escritorio utilizan el sistema operativo de Microsoft Windows , seguido por Mac OS X con el
6,27% y Linux solamente con el 2,14 %, con el creciente nmero de nuevas tecnologas y su aceptacin en la sociedad moderna es muy
importante que nuestros estudiantes puedan utilizarlas. Otra desventaja del software privativo, la ms importante desde la perspectiva del
educador, es que NO PODEMOS ver (ni estudiar) cmo funciona. Estamos trabajando con 'cajas negras', nos est vedado saber cmo y
por qu hacen lo que hacen. Qu clase de profesionales formamos si les enseamos a confiar en herramientas que no pueden estudiar ni
modificar para que se adapten a sus necesidades? Aqu es donde entra el software libre. No slo simboliza un ahorro econmico, tambin
representa el retorno del control hacia los usuarios. No es una herramienta que alquilamos (es lo que hacemos al pagar la licencia todos
los aos) y se nos restringe su uso, es NUESTRA HERRAMIENTA y podemos hacer lo que queramos con ella: estudiarla, modificarla,
mejorarla, combinarla con otras y fundamentalmente compartirla. (Pardini, 2007, p.1).

Palabras claves- Educacin, Linux, privativo, software, software libre.

Abstract Today we see how the use of software in education has become a very important pillar worldwide, first
world countries like: United States, Finland, New Zealand use the resource that ICTs offer to train their students, but
There is a problem privative software companies have taken over education in schools, statistics provided by
NetMarketShare a site specialized in the demand for operating systems in the market shows that by March 2017
91.59% of desktop computers Use the Microsoft Windows operating system, followed by Mac OS X with 6.27% and
Linux with only 2.14%, with the growing number of new technologies and their acceptance in modern society is very
important that our students can Use them. Another disadvantage of proprietary software, the most important from the
educator's perspective, is that we CAN NOT see (or study) how it works. We are working with 'black boxes', we are
not allowed to know how and why they do what they do. What kind of professionals do we train if we teach them to
rely on tools they can not study or modify to fit their needs? This is where free software comes in. Not only does it
symbolize economic savings, it also represents the return of control to users. It is not a tool that we rent (it is what we
do when paying the license every year) and we are restricted its use, is OUR TOOL and we can do what we want with
it: study it, modify it, improve it, combine it with others and fundamentally share it " (Pardini, 2007, p.1).
Keywords Education, Linux, privative, software, free software.
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1. Introduccin
Este proyecto trata de solucionar una problemtica latente
en nuestra educacin, la falta de tecnologas que faciliten el
aprendizaje de nuestros estudiantes , para eso se va a
elaborar una plataforma online que contendr un catlogo
de software libre disponible para todos, cada software
publicado en este sitio, ser evaluado para que cumpla con
los estndares exigidos por el Ministerio de Educacin , con
esto trataremos de mejorar el aprendizaje de nuestros
estudiantes de 4,5 y 6 grado de primaria. Resulta estratgico
apoyar, promover y divulgar el movimiento del software
libre a partir de un uso extensivo, creativo y crtico en
instituciones pblicas, privadas, en el Estado; en fin, en
buscar las formas de construir una base de trabajo no
marginal, sino inmersa en la lgica de facilitar el acceso a la
poblacin de herramientas de trabajo acordes con sus
necesidades y a bajo costo. [ CITATION Cha05 \l
6154 ]
2. Antecedentes
El Centro Internacional de Desarrollo Tecnolgico y
Software Libre (CIDETYS) present su Catlogo de
Software Educativo Libre, una iniciativa enmarcada en su
estrategia de promocin del software libre en el sector
educativo panameo, que se lleva a cabo con el apoyo de
instituciones como la Universidad Tecnolgica de Panam
(UTP), la Autoridad Nacional para la Innovacin
Gubernamental (AIG) y la Secretara Nacional de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin (SENACYT).
El catlogo incluye 43 aplicaciones educativas divididas en
los siguientes niveles: preescolar y primaria (primero a
sexto grado), pre-media (sptimo a noveno grado) y media
(dcimo a duodcimo grado). Adems, contiene una seccin
de introduccin al Software Libre y el sistema operativo
Edubuntu, y se muestran programas de uso general tales
como aplicaciones de oficina, video, sonido, Internet y
grficos.
3. El Software Libre
El software libre ha ganado fama gracias a l americano
Richard Matthew Stallman, el iniciador e idelogo del
movimiento del software libre, creador de la Free Software
Foundation y reconocido divulgador de la cultura de este
software. La Fundacin, que es una organizacin sin fines
lucrativos, ha sido creada precisamente con el objetivo de
divulgar este movimiento alrededor del mundo.
3.1. Software libre en la Educacin
El uso del software libre avanza prcticamente en todos los
sectores estratgicos de la sociedad: administracin pblica,
industria, comercio y otros, y por consiguiente, tambin en
el rea de educacin. Su adopcin es cada vez ms
impulsada en este entorno. Se considera que esta rea rene
las condiciones idneas para la expansin de este software,
considerando todas sus potencialidades. En los ltimos
aos, se ha convertido tambin en un tema recurrente en los
foros sobre enseanza.
Este avance se debe en gran parte a las ventajas que ofrece
en relacin a las otras categoras. Sus caractersticas
resultan atractivas y trascendentales para el entorno
educativo en general. Las cuatro libertades del software
libre se han convertido un valioso recurso [ CITATION
Pey07 \l 6154 ].
Desde el punto de vista de [ CITATION Ade07 \l 6154 ] las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, los
ordenadores, la Internet... son cada da ms importantes en
nuestras vidas. Nuestra sociedad est siendo conformada
por dichas tecnologas y el software es lo que las hace
funcionar. Lo que nos ensea el movimiento por el software
libre es que no podemos dejar dichas tecnologas al albur de
intereses comerciales, que es necesario el control social en
un momento en el que la legalidad est siendo moldeada por
la presin y el dinero de grupos de inters que buscan
asegurar su posicin privilegiada. Nuestra responsabilidad
como educadores es ensear y promover un uso
democrtico y social de la tecnologa. El software libre nos
proporciona un excelente marco de reflexin sobre las
contradicciones que afloran en el advenimiento de la
sociedad de la informacin entre los intereses privados y el
bien comn, sobre los valores que deben presidir el
desarrollo y uso democrtico de las tecnologas de la
informacin y es un ejemplo de cmo conseguir que
triunfen dichos valores en otros mbitos (p. 91).
Es muy conveniente que la escuela, el profesorado y el
alumnado sepan que, con respecto al uso del software, y
ms concretamente del software educativo, existe el
software libre que es un modelo de desarrollo de software y
otra opcin para la educacin en general
3.2. Ventajas del uso del software libre en la educacin
Las principales ventajas de usarlo, y en especial en la
educacin, estn directamente relacionadas con las cuatro
libertades fundamentales del software libre, sobre todo por
los derechos que otorga a los usuarios. La posibilidad de
instalar, usar, copiar, modificar, adaptar y redistribuir
libremente, adems de poder usarlo para cualquier
propsito, es una parte de los beneficios que ofrece. Otro
punto a considerar es que, ms all del software libre como
producto, si nos fijamos en cmo se desarrolla y en las
prcticas y valores de las comunidades de programadores
libres, podemos imaginar perfectamente su aplicacin a la
creacin de contenidos y materiales didcticos libres, a la
produccin de software educativo adaptado al curriculum o
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a la existencia de comunidades de prctica, formadas por
una mezcla de docentes experimentados y novatos, para
promover el desarrollo profesional.
TABLA 1. CARACTERSTICAS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE
SOFTWARE LIBRE VS PRIVATIVO
3.3. Reduccin de Costes
Uno de los inconvenientes del software privativo en la
educacin es justamente el precio que, en la mayora de
casos, se debe pagar por la licencia de uso del software.
Este sobrecoste puede terminar haciendo inviables
proyectos de implantacin de las TIC en la enseanza.
Otros inconvenientes estn relacionados con los costes de
mantenimiento y de soporte, de los pagos por la renovacin
de la licencia y adquisicin de una versin actualizada.
Analizando solamente el aspecto de la adquisicin de las
licencias de uso de los programas privativos para equipar
laboratorios informticos de todas las escuelas de una
determinada ciudad, provincia o pas, las cifras implicadas
son muy altas. Por eso el mercado de software educativo es
tan atractivo para el mundo empresarial. Por otro lado, es
preocupante que el dinero pagado por dichas licencias se
destina, en su gran mayora, a multinacionales extranjeras.
3.4. Estabilidad y Seguridad
El software libre, por lo general, tambin es considerado
estable y seguro. Y, claro, eso tambin se aplica a los
programas libres que se usan en el rea educativa. Eso es
consecuencia del hecho de que el usuario tiene acceso al
cdigo fuente de los programas. Cualquier persona con
conocimientos tcnicos puede revisarlos y as, es ms
probable obtener programas ms estables y seguros.
a) Estabilidad: La posibilidad de escrutinio pblico del
cdigo fuente por una gran cantidad de personas que,
normalmente, estn envueltas en los proyectos de software
libre favorece la estabilidad y la fiabilidad de los
programas, ya que los problemas y los errores son tratados
de forma ms rpida.
b) Seguridad: Otro considerable aspecto que se beneficia
del acceso al cdigo fuente de los programas es el de la
seguridad, palabra clave en cualquier sistema informtico.
Eso permite, en general, mayores garantas para el usuario.
Figura 1. Un ejemplo de un grfico de lneas con colores que contrastan
bien en pantalla como en una copia impresa en blanco y negro.
3.5. Calidad de Software
Sabemos que la calidad es motivo de preocupacin de
cualquier empresa que quiera consolidarse en un
determinado sector. En el mundo tecnolgico no es
diferente. Es un requisito esencial a la hora de elegir un
producto, especialmente cuando se paga para obtenerlo.
Incluso, en los casos en que no se paga, es normal que ese
tambin sea un parmetro determinante. En el mbito
educativo, quizs, las exigencias an sean mayores,
considerando las propias caractersticas del entorno.
En el caso del software hay, entre otras normas, la
International Organization for Standardization (ISO) 9126,
que es un estndar internacional para la evaluacin de
programas. Este estndar clasifica la calidad del software
segn seis categoras generales de caractersticas:
funcionalidad, fiabilidad, usabilidad, eficiencia,
mantenibilidad y portabilidad (Abran, Khelifi, Suryn y
Seffah, 2003).
Tratndose de software libre, se puede evaluar con mucho
detalle la calidad de los programas. La disponibilidad del
cdigo fuente y la existencia de comunidades que escrutan
con todo detalle cada modificacin del programa permiten
nuevas posibilidades en este campo (Gonzlez, Rodrguez y
otros, 2006, p. 37).
Otro punto bsico es que la evaluacin de los productos
antes de adoptarlos es mucho ms sencilla, ya que basta
instalar los productos alternativos en nuestro entorno real y
probar, mientras que con el software privativo hay que
fiarse de informes externos o negociar pruebas con los
proveedores, lo cual no es siempre posible (Gonzlez,
Rodrguez y otros, 2006).
3.6. Evitar el uso de copias no autorizadas de Software
El software libre es importante para la escuela, el
profesorado y el alumnado porque los programas necesarios
para las prcticas educativas se pueden conseguir ms
fcilmente, instalar y utilizar tanto en el centro como en los
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ordenadores personales, ya que, normalmente, se
distribuyen gratuitamente. Todo eso de forma totalmente
legal. As no se necesita, por ejemplo, recurrir a actividades
consideradas ilegales como la obtencin de copias no
autorizadas de programas. No hemos encontrado datos
especficos sobre su uso en esta rea. Pero creemos que, de
una manera general, contribuye a esa prctica.
Adoptar el software privativo en el rea educativa es
preocupante. Para la escuela puede resultar imposible
adquirir algunos o todos los programas que se necesitan
para las actividades pedaggicas y administrativas. Para
parte del alumnado o, incluso, del profesorado, adquirir
algunos o todos los programas que se utilizan en la escuela
puede ser caro e inaccesible. Eso puede llevarlos a buscar
formas ilcitas para conseguirlos, ya que necesitan usarlos
en sus ordenadores personales porque creen que es
primordial para facilitar su aprendizaje, profundizar su
conocimiento sobre el programa o, incluso, lo necesitan
para realizar sus actividades escolares.
Figura 1.
Figure 2. Ejemplo de una imagen con resolucin aceptable.
3.4.2. Ttulos de las Tablas
Las tablas deben enumerarse con nmeros arbigos. Los
ttulos de las tablas deben centrarse con una fuente regular
de 8pts. Cada palabra en el ttulo de una table debe estar en
mayscula. La mencin de una tabla en el texto del artculo
debe realizarse antes de su aparicin, tal como se aprecia
con la Tabla 1.
3.7. Resistencias a usar el software libre en la educacin
pesar del gran nmero de ventajas que el software libre
aporta al entorno educativo, aun as, existe resistencia a su
uso en ese mbito. Igual que hay militantes, tambin hay
resistentes. De hecho, no es fcil vencer inercias, sobre
todo, en un rea considerada tradicionalmente conservadora
como la de la educacin. En mayor o menor medida, se
trata de desafos y obstculos que tiene que superar para
consolidarse, todava ms, en este entorno e, incluso, en el
mercado de software.
Los prejuicios o resistencias a adherirse al software libre se
deben a factores como: el software privativo es ms
aceptado y utilizado; el profesorado y el alumnado ya tienen
experiencia con el software privativo; el software libre no
es fcil de usar; el FUD, es decir miedo, incertidumbre y
duda, y otros intereses.
3.8. Combatir la brecha digital
Las caractersticas fundamentales del software libre,
asociado al hecho de que normalmente puede ser usado en
ordenadores con menos recursos de hardware, incluso en
los que ya son considerados obsoletos, contribuyen a que
tenga una gran dimensin social.
El alto coste de la tecnologa, tanto del hardware, como del
software, es uno de los factores que ha creado una barrera
inmensa para el acceso de los ciudadanos a las TIC en
varias regiones del planeta. Tambin han dificultado que la
tecnologa tenga una gran penetracin en el rea educativa.
Son dos componentes que han contribuido mucho a
profundizar la brecha digital y as, aumentar las
desigualdades, cada vez mayores, entre los que pueden
tener acceso y hacer uso de las nuevas tecnologas, sea entre
personas o naciones. Si en los pases ricos y desarrollados el
reto es proporcionar un ordenador a cada alumno, en
muchos otros, consiste, por ejemplo, en tener, por lo menos,
un aula informtica disponible para todo el alumnado de
una determinada regin.
Una forma de superar dichas limitaciones es mediante la
utilizacin de software libre. Algunos estudios apuntan en
esta direccin (Fuchs y Horak, 2008; Van Reijswoud y
Mulo, 2006). Es una manera posible de informatizar las
escuelas, teniendo en cuenta los escasos recursos de que
disponen y la infraestructura de mquinas disponibles,
que en su gran mayora son equipos considerados obsoletos
o casi.(Van Reijswoud, V. & Mulo, E. (2006). Applying
Open Source Software in a development
context: Expectations and experiences. A case study of a
University in Uganda. E-
Learning and Digital Media, 3 (3), 361372.)
El software libre contribuye a la construccin de una
sociedad ms inclusiva, ya que potencia el acceso a las TIC
y ofrece la posibilidad de incluir digitalmente un mayor
nmero de personas, promoviendo as la igualdad social y
de oportunidades.
Es evidente que el software libre se ha convertido en un
arma valiosa y una alternativa interesante en la ardua tarea
de disminuir, o incluso eliminar, la llamada brecha digital
alrededor del mundo.
4. Estilo de las Referencias
El ttulo de la seccin de Referencias no debe ser
enumerado. Todas las referencias deben ser escritas en
fuente de 9pts. Por favor, use estilo de letra regular como se
muestra en la seccin Referencias. Las referencias deben
enumerarse secuencialmente y el nmero va entre corchetes
(e.g. [1]).
Cuando haga referencia a una cita en el texto del artculo,
por favor utilice simplemente el nmero de referencia,
como en [2]. No utilice Ref. [3] o Referencia
[3]excepto en el comienzo de la oracin, e.g. La
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referencia [3] muestra. Mltiples referencia deben [2] Mayank Suhirid, Kiran B Ladhane, Mahendra Singh, Vishwas A
enumerarse en corchetes separados (e.g. [2], [3], [4-6]). Sawant, "Lateral Load Capacity of Rock Socketed Piers Using
Ejemplos de diferentes categoras de referencias Finite Difference Approach", Scientific & Academic Publishing,
Journal of Civil Engineering Research, vol.1, no.1, pp.1-8, 2011.
mostradas en la seccin de Referencias son las siguientes:
Libro [3] Mohemed Almorsy, John Grundy and Amani S. Ibrahim,
e.g. Kevin R. Fall, W. Richard Stevens, TCP/IP "Collaboration-Based Cloud Computing Security Management
Illustrated, Volume 1: The Protocols, 2nd ed., Addison- Framework" , in Proceedings of 2011 IEEE 4th International
Wesley, USA, 2011. Conference on Cloud Computing, pp. 364-371, 2011.
Artculo de un journal: [4] Online Available: http://journal.sapub.org/ajb.
e.g. Mayank Suhirid, Kiran B Ladhane, Mahendra Singh,
[5] A. Karnik, "Performance of TCP congestion control with rate
Vishwas A Sawant, "Lateral Load Capacity of Rock feedback: TCP/ABR and rate adaptive TCP/IP", M. Eng. thesis,
Socketed Piers Using Finite Difference Approach", Indian Institute of Science, India, 1999.
Scientific & Academic Publishing, Journal of Civil
Engineering Research, vol.1, no.1, pp.1-8, 2011. [6] J. Padhye, V. Firoiu, D. Towsley, "A stochastic model of TCP Reno
congestion avoidance and control", Univ. of Massachusetts, Tech.
Artculo de una conferencia
Rep. 99-02, 1999.
e.g. Mohemed Almorsy, John Grundy and Amani S.
Ibrahim, "Collaboration-Based Cloud Computing [7] Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical Layer
Security Management Framework" , in Proceedings of (PHY) Specification, IEEE Std. 802.11, 1997.
2011 IEEE 4th International Conference on Cloud
Computing, pp. 364-371, 2011.
Webiste:
e.g. Online Available: http://journal.sapub.org/ajb
Tesis de maestra o disertacin doctoral
e.g. A. Karnik, "Performance of TCP congestion control
with rate feedback: TCP/ABR and rate adaptive TCP/IP",
M. Eng. thesis, Indian Institute of Science, India, 1999.
Reporte Tcnico
e.g. J. Padhye, V. Firoiu, D. Towsley, "A stochastic model
of TCP Reno congestion avoidance and control", Univ. of
Massachusetts, Tech. Rep. 99-02, 1999.
Estandar o norma
Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and
Physical Layer (PHY) Specification, IEEE Std. 802.11,
1997.

5. Conclusiones
Esta es la primera versin de este instructivo y ha sido
diseada por SAP -Scientific & Academic Publishing
(www.sapub.org)-. La mayora de las instrucciones en este
document han sido compiladas por SAP Productions. SAP
Productions ofrece plantillas en una hoja A4 para Microsoft
Word. SAP Productions ha hecho su mejor esfuerzo para
asegurar que las plantillas tengan la misma apariencia.

RECONOCIMIENTOS
El ttulo de la seccin de Reconocimiento no debe ser
enumerado. SAP Productions desea reconocer a todos
colaboradores por desarrollar y mantener esta plantilla.

REFERENCIAS
[1] Kevin R. Fall, W. Richard Stevens, TCP/IP Illustrated, Volume 1:
The Protocols, 2nd ed., Addison-Wesley, USA, 2011.