RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas/Semester : VII/2
Materi Pembelajaran : Pencemarandan Kerusakan Lingkungan
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

B. KOMPETENSI DASAR
KD 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Indikator
Mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan alami
Mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan tercemar
Mengidentifikasi sumber-sumber pencemar lingkungan
Menjelaskan sumber-sumber pencemar lingkungan
Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
Mengidentifikasi akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global
Mendiskusikan akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global
Menjelaskan akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan alami dengan benar
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan tercemar dengan benar
Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pencemar lingkungan dengan benar
Siswa dapat menjelaskan sumber-sumber pencemar lingkungan dengan benar
Siswa dapat mengidentifikasi akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global
dengan benar
 Siswa dapat mendiskusikan akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global
dengan benar
Siswa dapat menjelaskan akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global dengan
benar
E. MATERI
Pencemarandan Kerusakan Lingkungan
Ciri-ciri lingkungan alami dan tercemar
Sumber-sumber pencemaran lingkungan
Macam-macam pencemaran lingkungan
Akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global
F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
Pendekatan : Sincetific Learning

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Power Point, LKS
2. Alat : Laptop, LCD
3. Bahan :
4. Sumberpembelajaran
- Slide Power Point
- Buku SMA kelas X
Saktiyono. 2004. IPA BIOLOGI 1 SMP dan MTs untuk Kelas VII. Jakarta: Esis
- Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Kegiatan guru Kegiatan Siswa Waktu
1. Guru mengapersepsi siswa untuk 1. Siswa diharapkan mampu 5 menit
mengetahui pengetahuan awal menjawab dan menjelaskan
siswa tentang kerusakan dan pertanyaan guru tentang
pencemaran lingkungan dengan pengetahuan mereka tentan
memberikan pertanyaan mengenai kerusakan dan pencemaran
pengalaman mereka yang lingkungan yang di temui
berkaitan dengan kerusakan dan dalam kehidupan sehari-hari.
pencemaran lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru menyampaikan tujuan 2. Siswa menyimak dan
pembelajaran yang akan di capai memahami tujuan
pembelajaran yang
Awal disampaikan guru.
3. Guru memberikan soal pretes 3. Siswa mengerjakan soal
kepada siswa pretes

4. Guru menyampaikan pengetahuan 4. Siswa diharapkan mampu

umum mengenai kerusakan dan berfikir logis dan kritis
pencemaran lingkungan sehingga memiliki gambaran
tentang materi yang akan
dipelajari.
5. Guru memotivasi siswa dengan 5. Siswa memperhatikan
menjelaskan manfaat mempelajari penjelasan yang
kerusakan dan pencemaran disampaikan guru dengan
lingkungan cermat.
 1. Tahap penyajian masalah 20 menit
(mengamati) a. Siswa dengan sigap
a. Guru mengorganisasikan berkumpul sesuai dengan
siswa dalam kelompok- kelompoknya masing-
kelompok yang terdiri dari 5 masing.
siswa b. Siswa diharapkan inisiatif
b. Guru membagikan LKS untuk membantu
kepada masing-masing membagikan LKS.
Inti kelompok. c. Siswa diharapkan tenang
c. Guru meminta siswa untuk dalam membaca dan
membaca sebuah artikel dalam memahami Artikel dalam
LKS. LKS
d. Guru menstimulasi siswa d. Siswa menganalisis topik
untuk dapat mengidentifikasi permasalahan yang dari
permaslahan dalam artikel gambar dan penjelasan
tersebut. guru.

2. Perumusan Masalah (menanya)

a. Guru meminta siswa untuk a. Siswa diharapkan mampu
menganalisis permasalahan menganalisis
yang ada di LKS permasalahan yang terjadi
b. Guru merangsang siswa untuk di dalam artikel tersebut.
bertanya bagaimana cara
menyelesaikan permasalahan
tersebut
3. Menyajikan hipotesis (Mencoba)
a. Guru memfasilitasi siswa untuk a. Siswa berdiskusi
menyusun hipotesis. menegenai hipotesis yang
mungkin dari
permasalahan tersebut.
b. Siswa memutuskan
hipotesis yang akan di
gunakan.
4. Tahap testing dan eksperimen
a. Guru mengarahkan siswa untuk a. Siswa berdiskusi
dapat menganalisa informasi mengenai pemecahan
dan data yang diperoleh masalah dan menyatukan
ide masing-masing
5. Tahap mengumpulkan data
a. Guru membimbing siswa untuk a. Siswa berdiskusi dan
melakukan diskusi dengan menggali informasi
menggali berbagai informasi melalui berbagai sumber.
yang mendukung, seperti buku
dan internet
b. Guru mengingatkan siswa
untyk bijak dalam
menggunakan gadget untuk
keperluan pembelajaran.
6. Menganalisis data
a. Guru menganalisis data a. Siswa dapat melakukan
berdasarkan rancangan analisis data dari informasi
percobaan yang telah dibuat yang diperoleh selama
diskusi pada kelompok
masing-masing.
7. Menysusn kesimpulan
(mengkomunikasikan)
a. Guru meminta masing-masing a. Setiap kelompok
kelompok untuk mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil diskusi diskusi mereka
mengenai permasalahan ASI b. Siswa menyimpulkan
b. Guru memberikan pengetahuan hasil diskusi mereka
tambahan mengenai c. Siswa memperhatika
penyusunan kesimpulan penjelasan dari
kelompok lain
 1. Guru membeimbing siswa untuk 1. Siswa diharapkan secara 5 menit
menyimpulkan bersama-sama bersama-sama mampu
mengenai penerapan konsep menyimpulkan tentang
reproduksi manusia yaitu ASI, konsep reproduksi
2. Guru memberikan evaluasi dengan manusia yaitu ASI
soal tertulis 2. Siswa mengerjakan soal
Penutup
3. Guru memberi tugas mencari evaluasi yang diberikan
informasi mengenai berbagai 3. Siswa menyimak
penyakit dalam reproduksi penjelasan dari guru
mengenai tugas yang harus
dikerjakan sebagai tugas
rumah

A. PENILAIAN
I. JenisdanBentukPenilaian
1. Jenis : Tes tertulis
2. Bentuk : Pilihan ganda dan uraian
II. Kisi-Kisi, Soal, Kunci Jawab dan Pedoman Penilaian
a. Kisi-Kisi(terlampir)
b. Soal(terlampir)
c. KunciJawab(terlampir)
PedomanPenilaian(terlampir)
III. PedomanPengamatan

Aspek yang dinilai

Keterangan
Rata-rata
dengan teman
dalam diskusi

menyelesaika
waktu dalam
Kedisiplinan

n pekerjaan
Kerjasama

hasil kerja

Nama
Ketepatan

Penilaian

Jml

No
Siswa

Keterangan :
Amat Baik (A) = 4
Baik (B) = 3
 Cukup (C) = 2
Kurang (K) = 1

Purwokerto, ....................2016
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

____________________ _____________________
NIP. NIP.

LAMPIRAN:
1. PengembanganBahan Ajar (PBA)
2. LKS
3. Media pembelajaran
4. InstrumenEvaluasi