Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Video Pembelajaran:

Discovery Learning

pada

Rumus luas segitiga

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.13 Menentukan luas segitiga pada
trigonometri
4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas segitiga pada
trigonometri
MATERI POKOK : Rumus luas segitiga
ALOKASI WAKTU : 4 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1 dan 2

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.13 Menentukan luas segitiga pada trigonometri

4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada
trigonometri
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.13.1 Menemukan Rumus luas segitiga

3.13.2 Menentukan luas segitiga

4.13.1 Menerapkan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga


4.13.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi , peserta didik dapat :

1. Menemukan Rumus- rumus luas segitiga


2. Menghitung luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga sesuai
dengan yang diketahui
3. Menerapkan permasalahan kontektual, peserta didik dapat memecahkan
masalah dengan menerapkan konsep luas segitiga dengan percaya diri

4. Mengaplikasikan rumus luas segitiga dalam menyelesaiakan permasalahan


nyata

E. Materi Pembelajaran
2
Rumus luas segitiga

1
a. L= . a . b . sinC
2

1
b. L= . a . c . sin B
2

1
c. L= . b . c . sin A
2

F. Pendekatan, Model, dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi , tanya jawab dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan Menit
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Guru menugaskan siswa untuk mengamati dan 65 menit
(Stimulation); mencermati masalah kontekstual yang terkait
luas segitiga pada trigonometri dari buku paket
dan atau sumber lain yang telah disiapkan guru
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang)

B. Pernyataan/identifikasi Siswa berdiskusi tentang luas segitiga


Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan,
masalah (problem
siswa menyusun daftar pertanyaan yang
statement)
muncul untuk mengembangkan materi ajar.
Guru menanggapi pertanyaan yang diajukan
siswa dengan terlebih dahulu mempersilakan
siswa lain untuk menanggapi.

C. Pengumpulan data Siswa dengan diskusi menggali informasi prosedur tentang


(Data Collection) menentukan luas segitiga pada trigonometri
Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur tentang
menentukan luas segitiga pada trigonometri
Guru memberikan pertanyaan pertanyaan

3
yang memancing siswa untuk mengumpulan
informasi tentang menentukan luas segitiga
pada trigonometri

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menngumpulkan informasi tentang cara-cara menentukan
luas segitiga pada trigonometri
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap informasi dari hasil pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menit
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang)

2. Kegiatan Inti
A. Pembuktian Siswa menentukan luas segitiga pada 65 menit
(verification) trigonometri dari hasil diskusi

Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan


guru
B. Menarik kesimpulan Siswa membuat bahan presentasi bersama
(generalization) kelompoknya

Siswa menyajikan cara-cara menentukan luas


segitiga pada trigonometri

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang cara-cara menentukan luas segitiga
pada trigonometri
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

4
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian dan essay
Penilaian keterampilan : Test praktik

PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi

3.13 Menemu Melalui diskusi 1.Diberikan Tertulis


Menentuka kan dan menggali sebuah Essay
1. Sebuah segitiga
Rumus informasi , peserta segitiga
n luas
sembarang, sembarang
segitiga luas didik dapat :
Siswa dapat
pada segitiga a. Menemukan menemukan
diketahui Sisi,
Rumus- rumus rumus luas Sudut dan Sisi:
trigonomet
luas segitiga segitiga,
ri Menentu
dengan
kan luas pembuktian.
segitiga

Buktikan bahwa
luas segitiga
adalah..

L = 1/2 bc Sin A

L = 1/2 ac Sin B
2.Siswa dapat Tertulis
menentukan pilihan
luas segitiga Ganda L = 1/2 ab Sin C
b. Menghitung jika diketahui
luas segitiga dua sisi dan
dengan salah satu 2. Luas segitiga ABC
dengan panjang sisi b
menggunakan sudutnya
= 10 cm, panjang sisi
rumus luas
a = 7 cm, C=
segitiga sesuai 300 adalah......
dengan yang
diketahui A. 7 cm2

B. 17 3 cm2

C. 17,5 cm2

D. 35 cm2

E. 35 3 cm2
Tertulis
3.Diberikan Pilihan
bangun datar Ganda
tersusun dari
Menerapk dua buah 3.Jajar genjang PQRS
5
4.13 an segitiga, siswa diperlihatkan pada
Menyeles masalah dapat gambar berikut !
yang menentukan
aikan Melalui diskusi dan luas bangun
masalah berkaitan menggali informasi , datar
dengan peserta didik dapat :
kontekstu
luas :
al yang segitiga
berkaitan a. Menerapkan
dengan permasalahan Panjang PQ = 10 cm ,
kontektual, peserta QR = 8 cm, sudut
luas PQR = 60o, luas
didik akan dapat
segitiga Menyeles jajaran genjang
memecahkan PQRS adalah....
pada aikan
masalah dengan
trigonome masalah 10 3
menerapkan konsep A. cm2
tri yang
luas segitiga dengan
berkaitan
dengan
percaya diri B. 20 3 cm2
luas
segitiga 4.Siswa dapat Tertulis C. 30 3 cm D. 2

menentukan Pilihan 40 3 cm 2

luas segitiga Ganda


sembarang E. 50 3 cm 2

apabila ketiga
sisisnya
diketahui
4.Sebuah segitiga

b. Mengaplikasikan sembarang memiliki


rumus luas segitiga panjang sisi 10 m,13 m,
dalam dan 17 m, luas segitiga
menyelesaiakan
sembarang adalah.
permasalahan
nyata
A. 10 42 m2

B. 20 42 m2

C. 30 42 m2D.

40 42 m 2

E. 50 42 m2

Kunci Jawaban
1.Pembuktian

Rumus dasar mencari luas segitiga adalah 1/2 alas x tinggi.

Misalkan kita ambil sudut apit B

6
dari segitiga di atas,alas adalah c ,tinggi adalah b x sin A

Jadi rumus luas

L = 1/2 x c x b sin A
L = 1/2 bc sin A ( Terbukti)

Misalkan kita pakai sudut apit C

dari segitiga di atas nampak bahwa


alas adalah b,tinggi adalah a x sin C

L = 1/2 b x a sin C
L = 1/2 ab sin C (Terbukti)

Jika kita mengambil sudut B dan sisi apit a dan c akan menghasilkan rumus luas
segitiga L = 1/2 ac sin B. (terbukti)
2.Kita sketsa

Jadi kita gunakan rumus

L = 1/2 ab Sin C
L = 1/2 . 7 . 10 . Sin 30
L = 1/2 . 7 . 10 . 1/2
L = 17,5 cm

7
3. Jajar genjang tersusun dari dua buah segitiga, yaitu segitiga PQR dan segitiga PSR yang luasnya sama.

Sehingga luas jajargenjang sama dengan dua kali luas salah satu segitiga.

4. Kita hitung nilai s = (10 + 13 + 17) = 20

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 1
3 1
4 1

Jadi skor ideal = 100

Skor Perolehan
NILAI= X 100
100

PENILAIAN KETERAMPILAN
8
PRAKTIK

Indikator penilaian keterampilan :


4.7.1 Membuat segitiga sembarang degan menggunakan kertas karton, jika kedua sisi dan sudut yang
diapit oleh kedua sisi diketahui.

Instrumen :
1. Buatlah segitiga sembarang dengan menggunakan sebuah kertas karton, jika kedua sisinya masing-masing ,
30 cm dan 40 cm, dengan sudut yang diapit oleh kedua sisi adalah 30 0, tentukan luas segitiganya.

KRITERIA PENILAIAN

Aspek yang dinilai Skor


Ketepatan Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan
sasaran waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar


1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
Buku Matematika BSE Kelas X,SMK Kelompok Teknologi, kesehatan dan pertanian, Departemen
pendidikan nasional
Buku Matematika Kelas X, Erlangga
Internet
Temanggung, 20 Juni 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

9
Dra. EUIS PURNAMA, M.M.Pd Februantoro,S.Pd
NIP. 196108161988003 2 003 NIP. -

10