KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
TEKNIK MIKROPROSESOR
KELAS X

Silabus Teknik Mikroprosessor 0

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Silabus Teknik Mikroprosessor 1
* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : TEKNIK MIKROPROSESSOR
Kelas :X
Kompetensi Inti* :
KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Silabus Teknik Mikroprosessor 2

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
3.1.Memahami 3.1.1. Menjelaskan Inkuiri A. Aspek Microprocess
4 JP
perkembang perkembangan revolusi dengan penilaian or
anrevolusi sirkuit terpadudan Perkembanganrevol pendekatan siswa ArchitectureF
sirkuit mikroprosesor (teknologi usi sirkuit siklus meliputi: ROM SIMPLE
terpadudan semikonduktor). terpadudan belajar 5E Kognitif PIPELINES
mikroproses 3.1.2. Memahami perkembangan mikroprosesor Model (pengetahuan) TO
or (teknologi evolusi teknologi (teknologi Pembelajara Psikomorik CHIPMULTIP
semikonduk mikroprosesor semikonduktor). n Berbasis (keterampilan) ROCESSORS
tor) Perkembangan Proyek Afektif (Sikap) Jean-Loup
evolusi teknologi (Project Baer, 2010
B. Jenis
mikroprosesor Based Understandin
Penilaian
4.1.Menjelaskan 4.1.1. Menjelaskan perkembangan Learning- 4 JP g 8085/8086
PjBL) Tulis Microprocess
perkembang mikroprosesor dan
Model Lisan or and
an interprestasi data hasil
Pembelajara (Wawancara) Peripheral IC
mikroproses pengukuran
or 4.1.2. Menjelaskan perbedaan n Berbasis s Through
spesifikasi Mikroprosessor Masalah Questions
3.2. Menerapkan 3.2.1. Memahami macam-macam Macam-macam (Problem 4 JP and Answers
macam- komponen sistem komponen sistem Based (Second
macam mikroprosesor mikroprosesor Learning- Editions),
komponen 3.2.2. Merencanakan sistem Rencana sistem PrBL) S.K. Sen,
sistem mikroprosesor meliputi bus, mikroprosesor Model 2010, Visit us
mikroproses memory map dan address meliputi bus, Pembelajara at
or decoder, memori, pheriperal memory map dan n Berbasis www.newagep
input-output. address decoder, Tugas (Task ublishers.co
3.2.3. Mendesain sirkuit diubah memori, pheriperal Based m
menjadi tata letak input-output. Learning- Analog
komponen Mendesain TBL) Interfacing to
sirkuitdiubah Model 8 JP Embedded
menjaditata letak Pembelajara Microprocess
komponen or Systems,

Silabus Teknik Mikroprosessor 3

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.2. Melakukan 4.2.1. Melakukan eksperimen n Berbasis Stuart R.
eksperimen sistem mikroprosesor dan Computer Ball, 2004
sistem interprestasi data hasil (Computer Microprocess
mikroproses pengukuran Based or DesignA
or 4.2.2. Melakukan eksperimen Learning Practical
sistem mikroprosesor (CBL) Guide from
meliputi bus, memory map Design
dan adress decoder, Planningto
memori, pheriperal input- Manufacturin
output serta interprestasi g, Grant
data hasil pengukuran McFarland,
4.2.3. Membuat diagram 2006
rangkaian (sirkuit) menjadi
tata letak komponen Microprocess
or Design
3.3. Menyajikan 3.3.1. Memahami instruksi Instruksi bahasa 8 JP Principles
instruksi bahasa assembly. assembly. and Practices
bahasa 3.3.2. Memahami urutan With VHDL,
assembly penggunaan instruksi Enoch O.
mikroproses bahasa assembly. Hwang, 2004
or

4.3.Menerapkan 4.3.1. Melakukan eksperimen 8JP

instruksi untuk membuktikan
bahasa penggunaan masing-masing
assembly. instruksi bahasa assembly.

4.3.2. Melakukan eksperimen

dengan menggunakan
instruksi bahasa assembly
dan mengaplikasikannya
kedalam suatu kasus
keteknikan.

Silabus Teknik Mikroprosessor 4

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.3 Mengkon- 3.4.1. Memahami pengertian Simbol symbol 4 JP
sepkan symbol-algoritma dan algoritma
algoritma mengaplikasikan kedalam pemrograman
dan dia- bentuk instruksi Pengertian diagram
gram alir pemrograman alir pemrograman
pemrogra- 3.4.2. Memahami diagram alir
man pemrograman
4.4. Menerap- 4.4.1. Merencanakan 4 JP
kan algorit- (mengkonsepkan) algoritma
ma pemro- dan mendiagramkan
graman dan diagram alir secara manual
diagram alir 4.4.2. Merencanakan
pemrogra- (mengkonsepkan) algoritma
man dan mendiagramkan
diagram alir menggunakan
bantuan perangkat lunak
3.5. Menerapkan 3.5.1. Memahami pemrograman Pemrograman 16 JP
pemrograma input-output analog input-output analog
n input- 3.5.2. Memahami pemrograman Pemrograman
output input-output digital input-output digital
analog
digital
4.5. Membuat 4.5.1. Membuat program input- 16 JP
pemrogra- output analog dengan
man mikro- menggunakan perangkat
prose sor lunak dan interprestasi
input- data hasil pemrograman
output 4.5.2. Membuat program input-
analog output digital dengan
digital menggunakan perangkat
lunak dan interprestasi
data hasil pemrograman

Silabus Teknik Mikroprosessor 5

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.