PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 2/3

TTULO DE LA SESIN
Problemtica ambiental del Per

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Acta responsablemente en el Maneja y elabora diversas
ambiente. fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Evalan situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente
a los desastres.
INDICADORES
Selecciona informacin de
diversas fuentes para analizar
aspectos ambientales y
territoriales.
Evala las acciones u omisiones
de los actores sociales frente a
situaciones de riesgo de
desastres considerando
diferentes escalas.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego comunica que el propsito de la sesin es
aprender a evaluar el rol de los actores sociales frente a un problema ambiental. Asimismo esta
sesin nos ayudar a fortalecer algunas habilidades para seleccionar informacin que nos ayuden
a analizar la problemtica ambiental.
Luego el docente solicita a los estudiantes que observen la imagen central de la pgina 141 de su
texto escolar y luego les pide que respondan las preguntas de la caja Utilizo lo que s.
Ellos responden las preguntas a razn de uno por pregunta. El docente utiliza las respuestas para
generar conclusiones e ingresar al tema.

II. Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes se organizan en equipos y cada uno lee la informacin: Principales problemas
ambientales en el Per y el mundo (p. 154 del texto escolar). Al concluir la lectura, comentan las
ideas ms importantes para especializarse en el tema. Luego, el docente organiza nuevos
equipos de tal modo que en cada uno haya por lo menos un estudiante especialista de cada
problema ambiental, el cual explicar su tema al resto de los miembros del equipo.

III. Cierre (5 minutos)

El docente gua en todo momento el trabajo de los estudiantes y fortalece con ideas fuerza la
temtica abordada.
Luego el docente deja como tarea a los estudiantes que indaguen y seleccionen diversas fuentes
sobre problemticas ambientales a nivel local, nacional o mundial (para ello previamente se
coordin con el responsable de biblioteca, de esta manera los estudiantes pueden solicitar libros,
revistas, peridicos, entre otros). Adems comunica a los estudiantes que la informacin que ellos
seleccionen se utilizar en la siguiente hora.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente hace una breve retroalimentacin de los temas trabajados hasta el momento e indica a
los estudiantes que trabajarn en equipos.
 II. Desarrollo (35 minutos)
Luego el docente entrega a los estudiantes dos noticias periodsticas (Ver Anexo 1) y pide a los
estudiantes que muestren la informacin que ellos seleccionaron. Los estudiantes se organizan en
equipos y coordinan para resolver las siguientes preguntas:
Dnde ocurre el problema ambiental?
Quines son los actores sociales involucrados en el caso y cmo se relacionan entre
ellos?
Qu riesgo de desastre puede ocasionar el problema ambiental estudiado?
Qu acciones han realizado los actores sociales involucrados para evitar un desastre?
Qu acciones debieron realizar estos actores sociales para evitar futuros desastres?
Qu acciones viables propondran para solucionar este problema ambiental?

Con las respuestas a estas preguntas, cada equipo elabora un organizador visual creativo para
exponerlo en la siguiente hora.

III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes se organizan para la presentacin de sus trabajos.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
El docente comunica a los estudiantes las consignas para socializar el trabajo realizado por cada
equipo. Los estudiantes se organizan y pegan sus trabajos en diferentes partes del aula.

II. Desarrollo (30 minutos)

Un representante de cada equipo socializa el trabajo realizado por los estudiantes.
El docente indica a los estudiantes que, mientras el representante de equipo expone, ellos deben
ir tomando nota de los puntos ms importantes para elaborar conclusiones finales.
El docente gua a los estudiantes para el adecuado desarrollo de la socializacin de los trabajos.

III. Cierre (10 minutos)

Los estudiantes completan la siguiente ficha de coevaluacin.

Integrantes Siempre Casi A veces Muy pocas Nunca

Indicadores siempre veces
Proporcion informacin sobre el tema.

Explic su informacin a los dems.

Aport ideas para responder las
preguntas.
Ayud a elaborar el organizador visual

TAREA PARA LA CASA

Indaga en diferentes fuentes un caso sobre un problema ambiental. La informacin debe incluir lo
siguiente: actores sociales, posibles riesgos para la poblacin, origen y consecuencias. El docente
comunica que la informacin seleccionada debe ser pegada en el cuaderno, adems se realizar un
breve comentario sobre las causas y consecuencias de la problemtica ambiental seleccionada.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Para el estudiante:
Texto escolar. 5 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
Informacin de pgina web:
 Ministerio de Ambiente del Per <http://www.minam.gob.pe>.
Blog de la PUCP:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica/article/view/8715
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/quimica/article/view/4717

ANEXO N 1

China: Consumo de aire embotellado aumenta por contaminacin

Luego de que Beijing emitiera una "alerta roja" por la contaminacin del aire, una empresa canadiense
report un incremento de sus ventas de aire puro embotellado.
Ante los crecientes niveles de contaminacin ambiental que se registran en el gigante asitico una industria
ha surgido para aprovechar la situacin: la del aire embotellado. As lo report una empresa canadiense
dedicada a esto y que ha anunciado un rcord de ventas.
De acuerdo con el medio CNN, la compaa canadiense 'Vitality Air' agot el primer lote de 500 latas de
aire embotellado de Banff, una ciudad ubicada en las Montaas Rocosas, en tan solo dos semanas.

"Ahora estamos recibiendo una gran cantidad de rdenes por adelantado para nuestro prximo envo. Nos
estamos acercando a la marca de 1,000", explic Harrison Wang, director de operaciones de Vitaly Air en
China. Las latas de aire se venden por un precio de entre 14 a 20 dlares, dependiendo del tamao y la
presentacin.

Sin embargo, no todos creen que esta sea la solucin para el problema del smog. En entrevista con CNN, el
profesor de la Universidad Politcnica de Hong Kong, Wallace Leung, record que es necesario filtrar las
partculas del aire por lo que comprar estas botellas no es una solucin real.

El reporte coincidi con la primera emisin de Beijing de una alerta roja por la contaminacin del aire.

Tomado del Diario La Repblica. 17-12-15. Recuperado de http://larepublica.pe/mundo/asia/726792-china-consumo-de-

aire-embotellado-aumenta-por-contaminacion

El 80 % del agua subterrnea en China est contaminada

China admite que casi todas sus aguas subterrneas son peligrosas para la salud humana y alarma
a la poblacin.

El 80% de las aguas subterrneas de China estn contaminadas y son altamente dainas para la salud,
revel un sondeo de las autoridades ambientales de ese pas.

El estudio, realizado por el Ministerio de Recursos Acuticos de China en ms de dos mil pozos
seleccionados en las principales cuencas del pas, muestra que el agua de 1 685 de ellos no es apta para
consumo humano y la de otros 994, no puede ser usada en la agricultura.
Esta fuerte contaminacin de debe, segn el anlisis, al uso excesivo de pesticidas y fertilizantes qumicos
en la agricultura, pues muchas de estas sustancias se filtran a travs del suelo a los acuferos
subterrneos.
En reaccin a los resultados del estudio, Ada Kong, especialista en sustancias txicas de Greenpeace,
seal que "la contaminacin del agua es tan grave como la atmosfrica" y amenaza la salud de la
poblacin local y los cultivos, adems de constituir un posible riesgo geolgico.
Este reporte alarm a la ciudadana China, pues se tema que el agua que llega hasta las vivienda est
contaminada, algo que ha sido descartado por las autoridades ambientales, quienes aseguraron que la
calidad del lquido en las viviendas es buena.
Sin embargo, la situacin se agrava en las regiones ridas al noreste de China, donde hay mayor
dependencia del agua subterrnea y la contaminacin en los acuferos en esa zona tiene un nivel de 90%

Tomado del Diario La Repblica. 12-04-16. Recuperado de http://larepublica.pe/mundo/759385-el-80-del-agua-

subterranea-en-china-esta-contaminada