RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMA AL HIKMAH SURABAYA

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas / Semester : X IPS/ Semester 1
Materi Pokok : Kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu dalam perubahan dan keberlanjutan
Alokasi Waktu : 4 x 135 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kajian buku teks dan diskusi, siswa mampumenganalisis kehidupan
manusia dalam ruang dan waktudengan benar sesuai rubrik.
2. Setelah membaca literatur dan melakukan diskusi informasi, siswa dapat
menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang
dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dengan benar sesuai
dengan rubrik.
3. Melalui kajian buku teks dan diskusi, siswa mampumenganalisis kehidupan
manusia dalam perubahan dan keberlanjutandengan benar sesuai rubrik.
4. Setelah membaca literatur dan melakukan diskusi informasi, siswa dapat
membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa
lalu untuk kehidupan masa kinidengan benar sesuai rubrik.
5. Melalui kajian buku teks dan diskusi, siswa mampu menganalisis keterkaitan
peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini.
6. Setelah membaca literatur dan melakukan diskusi informasi, siswa dapat
membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa
lalu untuk kehidupan masa kini.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.
Indikator
1.1.1 Menghayati proses manusia tumbuh dan berkembang sebagai pelaku
dan obyek sejarah

2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah.
Indikator
2.3.1 Menerapkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-
tugas dari pembelajaran sejarah.

3.1. Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

Indikator
3.1.1 Menjelaskan konsep kehidupan manusia sebagai pelaku dan obyek sejarah
dalam ruang dan waktu

3.2. Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan

Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi kehidupan manusia sebagai pelaku dan obyek sejarah
dalam perubahan dan keberlanjutan

3.3. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
RPP SEJ C KLS X BAB 1 14
 kehidupan masa kini
Indikator
3.3.1 Menghubungkan keterkaitan peristiwa sejarah di masa lampau dengan
kehidupan masa sekarang

4.1. Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang
dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
Indikator
4.1.1 Menyajikan hasil karya tulis atau media lain tentang manusia yang hidup
dalam ruang dan waktu

4.2. Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis tentang keterkaitan kehidupan
manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
Indikator
4.2.1 Menyajikan hasil karya tulis tentang penelusuran kehidupan manusia
dalam perubahan dan keberlanjutan

4.3. Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu
untuk kehidupan masa kini
Indikator
4.3.1 Menciptakan karya tulis tentang hasil telaah tentang keterkaitan
kehidupan manusia pada masa lampu untuk kehidupan masa sekarang

C. Materi Pembelajaran
1. Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutan
a. Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu.
b. Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
c. Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini

D. Pendekatan,Model, Dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model/ strategi : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, presentasi.

E. Sumber Belajar
Habib Mustopo dkk, 2014, Sejarah Peminatan SMA Kelas X, anggota IKAPI:
Yudhistira.
Slide PPT tentang Bab I (manusia sejarah)

F. Media Pembelajaran
Power point, laptop dan LCD.
Foto/gambar/video yang disesuaikan dengan materi tiap sub bab.
Modul tentang kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam perubahan dan
keberlanjutan.

G. Langkah-LangkahKegiatan Pembelajaran
(Pertemuan ke-1, 3 x 45 menit)

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertama Pendahuluan 20 menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
2. Memberi motivasi belajar peserta didiksecara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
(Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam perubahan
dan keberlanjutan);
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 90 menit
1. Guru menayangkanslide powerpoint tentang materi Kehidupan
manusia dalam ruang dan waktu dalam perubahan dan
keberlanjutan.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati slide tersebut.
3. Guru menjelaskan secara singkat kehidupan manusia dalam ruang
dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutan.
4. Guru mendorong peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
sekiranya terkait dengan slide yang ditayangkan.
5. Guru menegaskan model pembelajaran yang akan dilaksanakan,
dengan model discovery.
6. Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok belajar/tutor.
7. Guru memberi tugas kepada setiap kelompokuntuk mendiskusikan
tentang:
Kelompok I dan IV: menjelaskan lebih detail keterkaitan manusia
hidup dalam konsep ruang dan waktu.
Kelompok II dan V: menjelaskan lebih detail keterkaitan manusia
hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.
Kelompok III dan VI: menjelaskan lebih detail keterkaitan tentang
sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.

Mengamati
8. Mengamati foto/ gambar/slidetentang kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutan.

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Kelompok I membuatkan soal untuk kelompok IV (begitu juga
dengan sebaliknya) tentang keterkaitan manusia hidup dalam
konsep ruang dan waktu. Kemudian kelompok I dan IV bertukar
soal.
Kelompok II membuatkan soal untuk kelompok V (begitu juga
dengan sebaliknya) tentang keterkaitan manusia hidup dalam
perubahan dan keberlanjutan. Kemudian kelompok II dan V
bertukar soal.
Kelompok III membuatkan soal untuk kelompok VI (begitu juga
dengan sebaliknya) tentang keterkaitan tentang sejarah manusia
masa lalu untuk kehidupan masa kini. Kemudian kelompok III
dan VI bertukar soal.

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi)

9. Mendata kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam
perubahan dan keberlanjutan.
Mengasosiasikan
10. Mendiskusikan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu
dalam perubahan dan keberlanjutan.
Mengkomunikasikan
11. Mempresentasikan secara lisan tentang kehidupan manusia
dalam ruang dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutansesuai
RPP SEJ C KLS X BAB 1 14
 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 25 menit
1. Melakukan evaluasi terhadap seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran (tentang kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu dalam perubahan dan keberlanjutan); dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(Guru menegaskan agar peserta didik tetap bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas kekayaan alam Indonesia dan
mengharap peserta didik agar belajar dan kerja keras untuk
menjadi pribadi yang cerdas dan selalu mengharagai waktu
karena kerja keras di masa muda akan di rasa oleh anak cucunya
kelak);
3. Melakukan kegiatan tindak lanjuti dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok: post test tulis tentang
materi yang telah dipelajari (kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu dalam perubahan dan keberlanjutan); dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya Peristiwa detik-detik Proklamasi
Kemerdekaan.
5. Peserta didik mengucapkan hamdalah sebagai ungkapan rasa
syukur dan guru mengucapkan salam.

(Pertemuan ke-2, 3 x 45 menit)

Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kedua Pendahuluan 20 menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
(Peristiwa detik-detik Proklamasi Kemerdekaan);
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 90 menit
Mengamati
1. Guru menayangkan video dan gambar-gambar peristiwa detik-
detik proklamasi kemerdekaan.
2. Guru menjelaskan secara singkat tentang peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaan.

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang :
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang terkait dengan gambar-gambar tersebut.
4. Guru membagi siswa ke dalam empat kelompok belajar/tutor.
5. Guru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk
mendiskusikan tentang:
Kelompok I: mendiskusikan dan merumuskan tentang peristiwa
apa saja yang terjadi pada tanggal 6 dan 9 Agustus 1945
Kelompok II: berdiskusi dan merumuskan tentang peristiwa apa
saja yang terjadi pada tanggal 15 Agustus 1945
Kelompok III: berdiskusi dan merumuskan tentang persistiwa
apa saja yang terjadi pada tanggal 16 Agustus 1945
Kelompok IV : berdiskusi dan merumuskan tentang peristiwa
apa saja yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi)

6. Mendata fakta-fakta yang ada pada peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaan.

Mengasosiasikan
7. Mendiskusikan hubungan materi inti (kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutan) dengan
contoh peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan.

Mengkomunikasikan
8. Mempresentasikan secara lisan tentang peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaansesuai dengan pembahasan dari
kelompok masing-masing.
9. Peserta didik yang tidak presentasi memberikan
tanggapan/respon.

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 25menit
1. Melakukan evaluasi terhadap seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran (tentang kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu dalam perubahan dan keberlanjutan melalui contoh
peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan); dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran (Guru menegaskan agar peserta didik tetap
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kekayaan alam
Indonesia dan mengharap peserta didik agar belajar dan kerja
keras untuk menjadi bangsa yang cerdas agar tidak mudah
dibodohi orang lain yang ingin menguasai bangsa Indonesia);
3. Melakukan kegiatan tindak lanjuti dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya Pengaruh peristiwa proklamasi
kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa yang akan
datang
5. Peserta didik mengucapkan hamdalah sebagai ungkapan rasa
syukur dan guru mengucapkan salam.

(Pertemuan ke-3, 3 x 45 menit)

Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Ketiga Pendahuluan 20 menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
(Pengaruh peristiwa proklamasi kemerdekaan dengan keadaan
Indonesia di masa yang akan datang);
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 90 menit
1. Guru menegaskan model pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan model discovery.
2. Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok belajar/tutor.

Mengamati
3. Guru membagikan satu set bahan/media (berisi, gambar/foto
tokoh-tokoh yang terkait dengan pengaruh peristiwa proklamasi
kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa yang akan
datang tetapi tidak ada keterangan/identitasnya). Setiap
kelompok/tutor menerima satu set bahan/media tersebut.
4. Guru menjelaskan secara singkat tentang pengaruh proklamasi n
kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa yang akan
datang di lihat dari sudut pandang politik, ekonomi, dan sosial-
budaya.
5. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang terkait dengan gambar-gambar tersebut.
6. Guru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk
mendiskusikan tentang:
Kelompok I dan IV: menjelaskan lebih detail pengaruh peristiwa
proklamasi kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa
yang akan datang dilihat dari sudut pandang politik.
Kelompok II dan V: menjelaskan lebih detail pengaruh peristiwa
proklamasi kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa
yang akan datang dilihat dari sudut pandang ekonomi.
Kelompok III dan VI: menjelaskan lebih detail pengaruh
peristiwa proklamasi kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di
masa yang akan datang dilihat dari sudut pandang sosial-budaya.

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang :
7. Kelompok I membuatkan soal untuk kelompok IV (begitu juga
dengan sebaliknya) tentang pengaruh peristiwa proklamasi
kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa yang akan
datang dilihat dari sudut pandang politik. Kemudian kelompok I
dan IV bertukar soal.
8. Kelompok II membuatkan soal untuk kelompok V (begitu juga
dengan sebaliknya) tentang pengaruh peristiwa proklamasi
kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa yang akan
datang dilihat dari sudut pandang ekonomi. Kemudian kelompok
II dan V bertukar soal.
9. Kelompok III membuatkan soal untuk kelompok VI (begitu juga
dengan sebaliknya) tentang pengaruh peristiwa proklamasi
kemerdekaan dengan keadaan Indonesia di masa yang akan
datang dilihat dari sudut pandang sosial-budaya. Kemudian
kelompok III dan VI bertukar soal.

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi)

10. Mendata pengaruh proklamasi kemerdekaan dengan keadaan
RPP SEJ C KLS X BAB 1 14
 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 25menit
1. Melakukan evaluasi terhadap seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran (tentang pengaruh proklamasi kemerdekaan
dengan keadaan Indonesia di masa yang akan datang); dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran (Guru menegaskan agar peserta didik tetap
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kekayaan alam
Indonesia dan mengharap peserta didik agar belajar dan kerja
keras untuk menjadi bangsa yang cerdas agar tidak mudah
dibodohi orang lain yang ingin menguasai bangsa Indonesia);
3. Melakukan kegiatan tindak lanjuti dalam bentuk pemberian
tugas (post test essay tentang Kehidupan manusia dalam ruang
dan waktu dalam perubahan dan keberlanjutan), baik tugas
individual maupun kelompok; dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya Pengalaman pribadi yang paling
berkesan dan dapat diambil hikmah
5. Peserta didik mengucapkan hamdalah sebagai ungkapan rasa
syukur dan guru mengucapkan salam.

(Pertemuan ke-4, 3 x 45 menit)

Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Keempat Pendahuluan 50 menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
(Pengalaman pribadi yang paling berkesan dan dapat diambil
hikmah);
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Inti 70 menit
1. Guru meminta siswa untuk memasukkan buku-buku pelajaran
ke dalam tas termasuk ponsel. Tas diletakkan di muka kelas.
2. Guru meminta siswa untuk mengatur meja dan kursi mereka
sesuai standart saat ujian/ulangan/tes.
3. Guru membagi kertas soal pada tiap siswa.

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 Alokasi
Pertemuan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru meminta ketua kelas memimpin doa sebelum belajar.
5. Post test dimulai...

Penutup 15menit
1. Waktu post test telah habis. Guru meminta semua siswa berhenti
mengerjakan soal.
2. Guru memanggil tiap siswa satu-satu maju mengumpulkan soal
dan jawaban post test ke meja guru.
3. Guru menghimbau untuk semua siswa mengumpulkan tugas
pengalaman pribadi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
4. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya yaitu
mempelajari bab 2tentang Sejarah sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan hamdalah dan salam

H. Penilaian
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen Keterangan
1. Sikap Spiritual Observasi Lembar observasi Di dalam kelas
2. Sikap Sosial Presentasi di Rubrik assesmen Sikap syukur dan tanggung
kelas sikap jawab
3. Pengetahuan Tes tulis Soal post test bentuk Setiap akhir bab
(Kognitif) essay dan ulangan
harian bentuk esay
Penugasan Tugas terstruktur Pada setiap pokok bahasan/
bab
4. Keterampilan Presentasi Lembar penilaian Setiap selesai presentasi
(Psikomotor) presentasi
Diskusi Lembar Setiap selesai diskusi
laporandiskusi
kelompok

1. Contoh Instrumen Penilaian Sikap Spritual

KD.1.1. Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL

Mata pelajaran : .........................................................

Kelas/program : .........................................................

Tuliskan skor pengamatan sesuai dengan petunjuk pengisian.

Menghayati proses manusia tumbuh dan
No Nama berkembang sebagai pelaku dan obyek sejarah
(Penghayatan)
1 2 3 4

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 1.
2.
dst.

Petunjuk pengisian:
Kriteria penghayatan, meliputi:
1. Memahami proses kelahiran manusia yang tumbuh dan berkembang sebagai pelaku
sejarah
2. Memahami proses kelahiran manusia yang tumbuh dan berkembang sebagai obyek
sejarah

Keterangan pengisian skor:

(4) sangat baik, (3) baik, (2) cukup, (1) kurang
4 = Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai dengan yang diharapkan
3 = Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan
2 = Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang diharapkan
1 = Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang diharapkan

2. Contoh Instrumen Penilaian Sikap Sosial

KD.2.3. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah.

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL

JUJUR DAN TANGGUNG JAWAB

Mata pelajaran : .........................................................

Kelas/program : .........................................................

Tuliskan skor pengamatan sesuai dengan petunjuk pengisian.

Aspek Pengamatan/Skor
Menunjukkan sikap kritis dan
Merasa terganggu/terusik ketika
No Nama bijak dalam mengkaji
menemukan sikap yang tidak
peristiwa dan peninggalan
menghargai segala peristiwa dan
sejarah secara ilmiah
peninggalan sejarah (Jujur)
(Tanggung Jawab)
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst.

Petunjuk pengisian:
Kriteria sikap syukur dan tanggung jawab terhadap segala peristiwa dan
peninggalan sejarah, meliputi:
3. Bertanya dengan seruis tanpa sikap mengkritik segala peristiwa dan peninggalan
sejarah

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 4. Bertutur kata dengan santun
5. Tidak menyela pembicaraan orang lain
6. Tidak mengganggu ketertiban kelas dengan candaan tentan segala peristiwa dan
peninggalan sejarah

Keterangan pengisian skor:

(4) sangat baik, (3) baik, (2) cukup, (1) kurang
4 = Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai dengan yang diharapkan
3 = Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan
2 = Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang diharapkan
1 = Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang diharapkan

3. Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan

KD.3.1. Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu
KD.3.2. Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
KD.3.3. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini

A. Lembar penilaian untuk post test essay

1. Instrumen penilaian (soal)
1) Jelaskan empat macam perubahan manusia dalam kehidupannya!
2) Jelaskan empat macam keterkaitan peristiwa sejarah dengan waktu!
3) Buatlah tabel kronologi peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan! (mulai
6, 9, 15,16, dan 17 Agustus 1945)
2. Rubrik penilaian

No. Soal Uraian Jawaban Skor

1. Revolusi: perubahan yang terjadi secara cepat 30
Evolusi: perubahan yang terjadi secara lambat
Progresif: perubahan yang mengarah ke arah yang lebih
baik
Regresif: perubahan yang mengarah ke arah yang lebih
buruk
2. Perkembangan 30
Kesinambungan
Pengulangan tapi tidak sepenuhnya mirip
Perubahan
3. Skor disesuaikan dengan jawaban peserta didik 40
Total skor 100

4. Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan

KD.4.1. Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang
dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
KD.4.2. Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis tentang keterkaitan kehidupan
manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
KD.4.3. Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa
lalu untuk kehidupan masa kini

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

Lembar Penilaian Keterampilan Menyusun LaporanPengalaman pribadi yang
berkesan dan dapat diambil hikmah

Nama : .....................................
Hari/ Tanggal : .....................................
Kelas : .....................................

No Aspek yang dinilai Skor Total

4 3 2 1
1 Waktu pengumpulan
2 Urutan peristiwa
3 Penyajian cerita
4 Penggunaan bahasa
5 Hikmah yang diambil
Jumlah
Nilai: total skor yang diperoleh 4

20
Keterangan:
Rubrik Penilaian LaporanPengalaman pribadi yang berkesan dan dapat diambil
hikmah

1. Waktu pengumpulan laporan:

4 = laporan dikumpulkan sebelum waktu yang ditetapkan.
3 = laporan dikumpulkan tepat waktu yang ditetapkan.
2 = laporan dikumpulkan sehari sesudah waktu yang ditetapkan.
1 = laporan dikumpulkan lebih dari sehari sesudah waktu yang ditetapkan.

2. Urutan peristiwa:
4 = sitematika laporan sesuai kaidah penulisan, urut, dan lengkap.
3 = sitematika laporan sesuai kaidah penulisan, urut, tetapi tidak lengkap.
2 = sitematika laporan sesuai kaidah penulisan,tidak urut, dan tidak lengkap.
1 = sitematika laporan tidak sesuai kaidah penulisan.

3. Penyajian cerita:
4 = data disajikan sesuai fakta, lengkap, dan menarik.
3 = data disajikan sesuai fakta, lengkap, tetapi menarik.
2 = data disajikan sesuai fakta, tidak lengkap, dan tidak menarik.
1 = data disajikan tidak sesuai fakta, tidak lengkap, dan tidak menarik

4. Penggunaan bahasa:
4 = Bahasa yang dituliskan benar, lengkap dan logis.
3 = Bahasa yang dituliskan benar, lengkap, tetapi tidak logis.
2 = Bahasa yang dituliskan benar, tetapi tidak lengkap dan tidak logis.
1 = Bahasa yang dituliskan salah, meskipun lengkap.

5. Hikmah yang diambil:

4 = Cerita dan hikmah saling berkaitan, pembahasan detail dan logis

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

 3 = Cerita dan hikmah saling berkaitan, pembahasan detail, tetapi tidak logis
2 = Cerita dan hikmah saling berkaitan, tetapi pembahasan tidak detail dan tidak logis
1 = Cerita dan hikmah tidak berkaitan, pembahasan tidak detail dan tidak logis

Lembar PenilaianKeterampilan Presentasi Siswa

Aspek yang dinilai/ skor maksimal

Kelengkapan Kelayakan Kemampuan
No Nama Siswa data yang media menjawab Total
dipresentasikan presentasi pertanyaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Jumlah

Nilai: total skor yang diperoleh 4

12

Keterangan:
Rubrik Penilaian Kekomunikatifan Saat Presentasi
1. Kelengkapan data yang dipresentasikan:
4 = Semua materi yang dipresentasikan didukung data yang lengkap.
3 = Semua materi yang dipresentasikan didukung data yang cukup.
2 = Sebagian materi yang dipresentasikan didukung data yang lengkap.
1 = Semua materi yang dipresentasikan tidak ada data pendukung.

2. Kelayakan media presentasi:

4 = Media menarik dan informatif.
3 = Hanya sebagian media yang menarik dan informatif.
2 = Media tidak menarik dan tidak informatif.
1 = Tidak menggunakan media saat presentasi.

3. Kemampuan menjawab pertanyaan:

4 = Menjawab pertanyaan dengan tenang, sesuai konteks, berfikir logis dan sistematis.
3 = Menjawab pertanyaan dengan tenang, sesuai konteks, tidak berfikir logis dan
sistematis.
2Mengetahui,
= Menjawab pertanyaan dengan tenang, tidak sesuai konteks, tidak berfikir logis dan
sistematis. Surabaya, 25 Juli 2016
Kepala sekolahpertanyaan
1 = Menjawab SMA AL HIKMAH
dengan tidak tenang, tidak sesuai konteks, tidak berfikir logis
Surabaya
dan sistematis. Guru Sejarah

RPP SEJ C KLS X BAB 1 14

Andik Sugeng Wahyudi, S.T, M.Pd Nurul Latifa Alfariha, S.Pd.
RPP SEJ C KLS X BAB 1 14