KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Umum
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 25

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 20... -20...

26 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. Memecahkan 1.1. Menggunakan Menyederhan
masalah yang aturan pangkat, akan bentuk
berkaitan akar, dan suatu bilangan
dengan logaritma. berpangkat.
bentuk Mengubah
pangkat, akar, bentuk
dan logaritma pangkat
negatif dari
suatu bilangan
ke bentuk
pangkat
positif, dan
sebaliknya.
Mengubah
suatu bilangan
ke bentuk
notasi ilmiah,
dan
sebaliknya.
Mengidentifi-
kasi apakah
suatu bilangan
termasuk
bilangan
rasional atau
bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk akar).
Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
akar.
Merasionalk-
an
penyebut
pecahan yang
berbentuk
akar.
Mengubah
bentuk akar ke
bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.
Mengubah
pangkat

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 27

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1.2. Melakukan Menyederhan
manipu-lasi ak-an bentuk
aljabar dalam aljabar yang
perhitu-ngan memuat
yang melibatkan bentuk
pangkat, akar, pangkat, akar,
dan logaritma dan logaritma.
Membuktikan
sifat- sifat
sederhana
tentang
bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai sifat
dari bilangan
berpangkat
rasional dan
berpangkat
bulat
positif,
merasionalkan
penyebut
pecahan
bentuk akar,
dan sifat- sifat
dari logaritma.
2. Memecahk-an 2.1. Memahami Membedakan
masalah yang konsep fungsi. relasi yang
berkaitan merupakan
dengan fungsi dan
fungsi, yang bukan
persamaan fungsi.
dan fungsi Mengidentifik
kuadrat serta asi fungsi
pertidaksama aljabar
an kuadrat. sederhana dan
fungsi
kuadrat.

28 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2.2. Menggambar Menggambar
grafik fungsi aljabar grafik fungsi
sederhana dan aljabar
fungsi kuadrat. sederhana
(fungsi
konstan,
fungsi
identitas,
fungsi
modulus,
fungsi linear),
dan fungsi
kuadrat.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 29

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2.3. Menggunakan Menentukan
sifat dan aturan akar-akar
tentang persamaan
persamaan dan kuadrat
pertidaksamaan dengan
kuadrat. pemfaktoran,
melengkapkan
bentuk
kuadrat
sempurna, dan
rumus abc.
Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaa
n kuadrat.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
fungsi, fungsi
aljabar
sederhana dan
kuadrat, grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi
kuadrat, serta
penyelesaian
dari
persamaan
dan
pertidaksamaa
n kuadrat.
Menggunakan
diskriminan
dalam
pemecahan
masalah
persamaan
kuadrat.
Menggunakan
rumus jumlah
dan hasil kali

30 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2.4. Melakukan Menyusun
manipulasi persamaan
aljabar dalam kuadrat yang
perhitungan yang akar-akarnya
berkaitan dengan diketahui serta
persamaan dan menentukan
pertidaksama-an penyelesaian
kuadrat. persamaan
yang dapat
dibawa ke
bentuk
persamaan
atau
pertidaksamaa
n kuadrat.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
diskriminan,
rumus jumlah
dan hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat,
hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar,
penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 31

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
Menentukan
persamaan
kurva dari
suatu fungsi
kuadrat.
2.5. Merancang Mengidentifik
model asi masalah
matematika dari yang
masalah yang berkaitan
berkaitan dengan dengan
persamaan dan / persamaan
atau fungsi dan fungsi
kuadrat. kuadrat,
menentukan
besaran
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikany
a,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
2.6.Menyelesai Mengerjakan
kan model soal dengan
matematika dari baik berkaitan
masalah yang dengan materi
berkaitan mengenai
dengan penentuan
persamaan persamaan
dan/atau fungsi kurva dari
kuadrat dan sebuah fungsi
penafsirannya. kuadrat
dengan ciri-
ciri tertentu
dan
penggunaan

32 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
persamaan
dan fungsi
kuadrat dalam
penyelesaian
masalah.
3. Memecahkan 3.1. Menentukan
masalah yang Menyelesaikan penyelesaian
berkaitan sistem sistem
dengan sistem persamaan persamaan
persamaan linear dan linear dua
linear dan sistem variabel.
pertidaksamaan persamaan Memberikan
satu variabel. campuran linear tafsiran
dan kuadrat geometri dari
dalam dua penyelesaian
variabel sistem
persamaan
linear dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 33

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel.
Menyelesaika
n sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.
3.2.Merancang Mengidentifi-
model matematika kasi masalah
dari masalah yang yang berhu-
berkaitan dengan bungan
sistem persamaan dengan sistem
linear. persamaan
linear,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikany
a,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
3.3.Menyelesaikan Mengerjakan
model matematika soal dengan
dari masalah yang baik berkaitan
berkaitan dengan dengan materi
sistem persamaan menge-nai

34 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
linear dan sistem
penafsirannya. persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel,
sistem
persamaan
kuadrat,
sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.
3.4. Menyelesaikan Menjelaskan
pertidaksamaan satu sifat dan
variabel yang aturan yang
melibatkan bentuk digunakan
pecahan aljabar. dalam proses
penyelesaian
pertidaksamaa
n.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaa
n satu variabel
yang
melibatkan
bentuk
pecahan
aljabar
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat).
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaa
n bentuk akar
dan bentuk

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 35

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
nilai mutlak.
3.5.Merancang Mengidentifik
model matematika a-si masalah
dari masalah yang yang
berkaitan dengan berhubungan
pertidaksamaan dengan
satu variabel. pertidaksamaa
n satu
variabel,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematika-
nya,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pertidaksa-
maan linear,
pertidak-
samaan
pecahan
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat),
pertidak-
samaan
bentuk akar,
pertidaksamaa
n bentuk nilai

36 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
mutlak, dan
pene-rapan
konsep
pertidak-
samaan satu
variabel
dalam
menyelesaika
n masalah
nyata.
Jumlah

Mengetahui, ,20
Kepala SMA Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 37