Anda di halaman 1dari 11

FORMAT 1-A

PEMETAAN MUTU SATUAN PENDIDIKAN

Standar Nasional Pendidikan : Pengelolaan.

Kondisi Ideal/ Kondisi Real


Indikator Positif (+) Negatif (-)
6.1.1. Sekolah merumuskan - Warga sekolah dan orangtua - Rumusan visi dan misi belum
visi dan misi serta telah memahami visi dan misi melalui kajian utuh dan
disosialisasikan sekolah menyeluruh
kepada warga Sekolah - Sosialisasi utuh, menyeluruh
dan pemangku dan berkesinambungan belum
kepentingan. dilakukan kepada masyarakat
6.1.2. Pengelolaan Sekolah - Sekolah telah secara teratur sekitar dan dinas terkait di
menunjukkan adanya
dikunjungi oleh dinas lingkungan sekolah (RT,RW,
kemandirian,
pendidikan, puskesmas, BLH, kelurahan, kecamatan, polsek,
kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan PMI, Polsek puskesmas, BLH)
akuntabilitas. - Sekolah belum dikelola
dengan terencana
6.2.1. Sekolah merumuskan - Telah memiliki rencana kerja - Rumusan rencana kerja belum
rencana kerja dengan sekolah melalui kajian yang utuh,
tujuan yang jelas untuk menyeluruh dan berkelanjutan
peningkatan dan
perbaikan
berkelanjutan.
6.2.2. Sekolah - Telah disosialisasikan kepada - Belum disosialisasikan
mensosialisasikan
warga sekolah, orangtua dan kepada dinas terkait di
rencana kerja yang
komite sekolah lingkungan sekolah (RT,RW,
berbasis tujuan untuk
peningkatan dan kelurahan, kecamatan,polsek,
perbaikan puskesmas, BLH)
berkelanjutan kepada
warga Sekolah dan
pihak-pihak yang
berkepentingan.
6.3.1. Rencana Kerja - Telah memiliki rencana - Banyak kegiatan sekolah
tahunan dinyatakan kegiatan dan anggaran tidak sesuai dengan rencana
dalam rencana Sekolah kegiatan, hanya melakukan
kegiatan dan anggaran pembelajaran rutin
Sekolah dilaksanakan
berdasarkan rencana
jangka menengah

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


Kondisi Ideal/ Kondisi Real
Indikator Positif (+) Negatif (-)
(renstra)
6.3.2. Sekolah melakukan
evaluasi diri terhadap - Telah dilakukan supervisi
kinerja Sekolah secara kelas dan PKG - Belum dilakukan evaluasi
berkelanjutan untuk kinerja sekolah secara utuh,
melihat dampaknya menyeluruh dan berkelanjutan
terhadap peningkatan
hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan
prioritas indikator
untuk mengukur, - Sekolah telah melakukan - Belum melakukan evaluasi
menilai kinerja, dan supervisi kelas dan PKG kinerja sekolah sehingga
melakukan perbaikan belum ada program prioritas
berdasarkan hasil
evaluasi diri dengan
memfokuskan pada
peningkatan hasil
belajar

6.4.1. Sekolah mengelola - Sekolah telah memiliki urusan - Belum memiliki sistem
sistem informasi Humas informasi
pengelolaan dengan
cara yang efektif,
efisien dan dapat
dipertanggungjawabka
n
6.4.2. Sekolah menyediakan
- Sekolah menyediakan internet
sistem informasi yang
efisien, efektif, dan - Belum memiliki sistem
dapat diakses informasi

6.5.1. Sekolah meningkatkan - Telah banyak guru dan tenaga - Belum dilaksanakan secara
keefektifan kinerja kependidikan yang mengikuti utuh menyeluruh dan
pendidik dan tenaga pelatihan peningkatan kinerja berkelanjutan
kependidikan dan sekolah
pengembangan profesi
pendidik dan tenaga
kependidikan

6.6.1. Warga Sekolah terlibat - Mayoritas warga sekolah - Masih ada sebagian warga
dalam pengelolaan terlibat secara teratur dalam sekolah yang tidak terlibat
kegiatan akademis dan kegiatan akademis dan kegiatan nonakademis
nonakademis. nonakademis - Belum melibatkan anggota
6.6.2. Sekolah melibatkan - Telah melibatkan konite masyarakat dalam kegiatan
anggota masyarakat
sekolah dalam acara pelepasan nonakademis

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


Kondisi Ideal/ Kondisi Real
Indikator Positif (+) Negatif (-)
khususnya pengelolaan kelas IX
kegiatan nonakademis.

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


FORMAT 1-B

PEMETAAN MUTU SATUAN PENDIDIKAN

Standar Nasional Pendidikan : Standar Pengelolaan

Standar Hal yang perlu


Nasional Indikator Kondisi Saat Ini Analisis SWOT Diperbaiki Akar Masalah Sumber Data
Pendidikan (permasalahan)
Proses 6.1.1. Sekolah - Belum Kekuatan : -Rumusan visi misi Belum Program
merumuskan visi disosialisaikan seharusnya dikaji diprogramkan sekolah
dan misi serta kepada masyarakat Warga sekolah dan dan dibahas secara
disosialisasikan sekitar dan dinas orangtua telah utuh dan
kepada warga terkait di memahami visi menyeluruh
Sekolah dan lingkungan sekolah dan misi sekolah - Sosialisasi
pemangku (RT,RW, seharusnya
kepentingan. Kelemahan :
kelurahan, dilakukan kepada
kecamatan, polsek, - Rumusan visi dan masyarakat sekitar
puskesmas, BLH) misi belum dan dinas terkait di
melalui kajian lingkungan sekolah
utuh dan (RT,RW, kelurahan,
menyeluruh kecamatan, polsek,
puskesmas, BLH)
- Sosialisasi utuh,
menyeluruh dan
berkesinambunga
n belum

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


dilakukan kepada
masyarakat
sekitar dan dinas
terkait di
lingkungan
sekolah (RT,RW,
kelurahan,
kecamatan,
polsek,
puskesmas, BLH)
Rencana
6.1.2. Pengelolaan Belum sesuai pengelolaan Belum Program
Kekuatan :
Sekolah menunjukkan sekolah harus diprogramkan sekolah
adanya kemandirian, - Sekolah telah disiapkan, dikaji
kemitraan, partisipasi, secara teratur dan dibahas secara
keterbukaan, dan dikunjungi oleh utuh dan
akuntabilitas. dinas pendidikan, menyeluruh
puskesmas, BLH,
PMI, Polsek
Kelemahan :
- Sekolah belum
dikelola dengan
terencana
6.2.1. Sekolah Belum sesuai Kekuatan : Rencana kerja Program tidak Program
merumuskan - Telah memiliki sekolah berkelanjutan, sekolah
rencana kerja rencana kerja seharusnya tidak utuh dan
dengan tujuan sekolah disiapkan, dikaji tidak
yang jelas untuk

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


peningkatan dan Kelemahan : dan dibahas menyeluruh
perbaikan - Rumusan rencana secara utuh dan
berkelanjutan. kerja belum menyeluruh
melalui kajian
yang utuh,
menyeluruh dan
berkelanjutan

6.2.2. Sekolah
Belum sesuai Kekuatan : - Sosialisasi Sosialisasi tidak Program
mensosialisasika - Telah rencana kerja direncanakan sekolah
n rencana kerja disosialisasikan seharusnya dengan baik,
yang berbasis kepada warga dilakukan kepada tidak utuh dan
tujuan untuk sekolah, orangtua dinas terkait di tidak
peningkatan dan dan komite lingkungan menyeluruh
perbaikan sekolah sekolah (RT,RW,
berkelanjutan Kelemahan : kelurahan,
kepada warga - Belum kecamatan,polsek
Sekolah dan disosialisasikan , puskesmas,
pihak-pihak yang kepada dinas BLH)
berkepentingan. terkait di
lingkungan
sekolah (RT,RW,
kelurahan,
kecamatan,polsek
, puskesmas,
BLH)

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


6.3.1. Rencana Kerja - Banyak kegiatan Kekuatan : - Rencana kegiatan Rencana belum Program
tahunan belum - Telah memiliki dan anggaran disusun secara sekolah
dinyatakan terprogramkan rencana kegiatan belum dikaji dan utuh dan
dalam rencana dan anggaran dibahas secara menyeluruh
kegiatan dan Sekolah utuh dan
anggaran Kelemahan : menyeluruh
Sekolah
- Banyak kegiatan
dilaksanakan
sekolah tidak
berdasarkan
rencana jangka sesuai dengan
menengah rencana kegiatan,
(renstra) hanya melakukan
pembelajaran
rutin

6.3.2. Sekolah - Belum dilakukan Kekuatan : Belum dilakukan Belum Program


melakukan evaluasi kinerja - Telah dilakukan evaluasi kinerja diprogramkan sekolah
evaluasi diri supervisi kelas
terhadap kinerja dan PKG
Sekolah secara Kelemahan :
berkelanjutan
- Belum dilakukan
untuk melihat
dampaknya evaluasi kinerja
terhadap sekolah secara
peningkatan hasil utuh, menyeluruh
belajar dan berkelanjutan

6.3.3. Sekolah Kekuatan : Belum melakukan Belum Program


menetapkan - Belum dilakukan - Sekolah telah evaluasi kinerja diprogramkan sekolah
prioritas evaluasi kinerja melakukan sekolah sehingga
indikator untuk sehingga belum supervisi kelas belum ada

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


mengukur, menetapkan dan PKG program prioritas
menilai kinerja, program prioritas Kelemahan :
dan melakukan Belum melakukan
perbaikan evaluasi kinerja
berdasarkan hasil sekolah sehingga
evaluasi diri belum ada
dengan program prioritas
memfokuskan
pada peningkatan
hasil belajar
6.4.1. Sekolah - Belum memiliki Kekuatan : Belum dibuat Belum Program
mengelola sistem sistem informasi - Sekolah telah sistem informasi diprogramkan sekolah
informasi memiliki urusan
pengelolaan Humas
dengan cara yang
efektif, efisien Kelemahan :
dan dapat
- Belum memiliki
dipertanggungja
sistem informasi
wabkan

6.4.2. Sekolah - Belum memiliki Kekuatan : Belum dibuat Belum Program


menyediakan sistem informasi Sekolah sistem informasi diprogramkan sekolah
sistem informasi menyediakan
yang efisien, internet
efektif, dan dapat Kelemahan :
diakses - Belum memiliki
sistem informasi

6.5.1. Sekolah -Berbagai workshop Kekuatan : Program Tak ada Program


meningkatkan yang diikuti Telah banyak guru peningkatan evaluasi dan sekolah
keefektifan pendidik dan tenaga dan tenaga kinerja belum tindak lanjut
kinerja pendidik kependidikan yang diadakan secara hasil workshop

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


dan tenaga kependidikan dalam mengikuti utuh, menyeluruh
kependidikan rangka peningkatan pelatihan dan berkelanjutan
dan kinerja, manfaatnya peningkatan
pengembangan tak terlihat kinerja sekolah
profesi pendidik
dan tenaga Kelemahan :
kependidikan Belum
dilaksanakan
secara utuh
menyeluruh dan
berkelanjutan
6.6.1. Warga Sekolah Sebagian warga Kekuatan : Pelibatan warga Program belum Program
terlibat dalam sekolah belum -Mayoritas warga sekolah dalam optimal sekolah
pengelolaan terlibat dalam sekolah terlibat pengelolaan
kegiatan kegiatan secara teratur kegiatan akademis
akademis dan nonakademis dalam kegiatan dan nonakademis
nonakademis. akademis dan harus
nonakademis direncanakan,
Kelemahan : dievaluasi dan
-Masih ada ditindaklanjuti
sebagian warga secara utuh dan
sekolah yang tidak menyeluruh
terlibat kegiatan
nonakademis

6.6.2. Sekolah Anggota masyarakat Kekuatan : Belum ada Belum Program


melibatkan belum terlibat Telah melibatkan program pelibatan diprogramkan sekolah
anggota konite sekolah anggota
masyarakat dalam acara masyarakat dalam
khususnya pelepasan kelas pengelolaan
pengelolaan IX

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


kegiatan kegiatan
nonakademis. Kelemahan : nonakademis
Belum melibatkan
anggota
masyarakat dalam
kegiatan
nonakademis

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan


CONTOH PEMETAAN MUTU SATUAN PENDIDIKAN

Standar Nasional Kondisi Ideal/ Kondisi Real


Pendidikan Indikator Positif (+) Negatif (-)

Standar Pengelolaan supervisi akademik dan manajerial dilakukan supervisi akademikl dilakukan oleh kepala dan supervisi akademik belum dilakukan secara
oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan pengawas satuan pendidikan maksimal dan supervisi manajerial belum
dilakukan oleh Kasek

Standar Isi 1.

Standar Proses

Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan