SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : HADIS DAN ILMU HADIS
KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SILABUS PEMBELAJARAN : HADIS DAN ILMU HADIS KELAS X SEMESTER GANJIL

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1. Meyakini Observasi
kedudukan hadis Penilaian Diri
sebagai sumber
hukum Islam - - - Penilaian Sejawat - -
yang kedua Jurnal / Catatan
setelah Al-
Quran

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1

1.2. Meyakini Observasi
keaslian hadis Penilaian Diri
yang telah
dibenarkan oleh Penilaian Sejawat
para ulama hadis Jurnal / Catatan
dahulu dan -
- - - -
menjadikannya
sebagai pujjah
dalam
menentukan
hukum syari
sehari-hari.
1.3. Menerima Observasi
pendapat- Penilaian Diri
pendapat ulama
terpercaya - Penilaian Sejawat
- - Jurnal / Catatan - -
dalam meneliti
hadis yang
dijadikan pujjah
sehari-hari
1.4. Berkomitmen Observasi
untuk Penilaian Diri
menggunakan Penilaian Sejawat
hadis sebagai
Jurnal / Catatan
sumber ajaran
agama Islam
-
yang kedua - - - -
sebagai
implikasi dari
kepercayaan
terhadap para
pentakhrij
hadis

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 2

2.1. Membiasakan Observasi
diri berpikir Penilaian Diri
kritis sebagai
-
- - Penilaian Sejawat - -
implikasi dari
materi ilmu Jurnal / Catatan
hadis
2.2. Merefleksikan Observasi
perilaku Penilaian Diri
semangat dan
-
Penilaian Sejawat
objektif dalam - - - -
meneladani Jurnal / Catatan
kejujuran para
mupaddifrn
2.3. Membiasakan Observasi
mengoleksi Penilaian Diri
hadis yang benar
- Penilaian Sejawat
sebagai - - - -
perwujudan dari Jurnal / Catatan
spirit para
mupaddifrn
2.4. Membiasakan Observasi
perilaku adil Penilaian Diri
dan jujur Penilaian Sejawat
dalam
- Jurnal / Catatan
menyampaikan - - - -
berita setelah
mempelajari
perilaku para
mupaddifrn
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Ilmu Hadis Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
pengertian dan definisi ilmu hadis - Pendapat ulama Mencermati pendapat ulama Menyusun sistematika Menit Pedoman
macam-macam dengan ber- tentang ilmu hadis dalam mendefinisikan ilmu hadis. salah satu contoh kitab Guru Mapel
ilmu hadis macam-macam - Istilah-istilah hadis Membaca istilah-istilah hadis dan tentang ilmu hadis diroyah
Hadis-Ilmu
4.1. Menunjukkan pendapat. - Macam-macam macam-macam hadis dan salah satu contoh kitab
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 3
 contoh kitab 3.1.2. Mengidentifikasi hadis Menyimak penjelasan tentang ilmu tentang ilmu hadis Hadis, MA
hadis dirwyah macam-macam - Unsur-unsur hadis hadis diroyah dan ilmu hadis riwayah. Peminatan
dan riwwyah ilmu hadis. Macam-macam ilmu riwayah. Menuliskan hasil Keagamaan
3.1.3. Menjelaskan hadis Menanya pengamatan perlakuan Kemenag RI
kriteria ilmu hadis - Ilmu hadis diroyah Dengan dimotivasi oleh guru umat islam disekitarnya
riwayah dan ilmu - Ilmu hadis riwayah 2014
mengajukan pertanyaan tentang terhadap hadis.
hadis diroyah. identifikasi pendapat-pendapat Observasi Buku
4.1.1. Menunjukkan ulama. Mengamati pelaksanaan Pegangan
contoh kitab hadis Mengajukan pertanyaan mengenai diskusi dengan Siswa Mapel
riwayah dan kitab istilah-istilah, macam-macam menggunakan lembar Hadis-Ilmu
hadis diroyah hadis, unsur-unsur hadis, dan observasi yang memuat: Hadis MA,
4.1.2. Mempresenta- macam-macam ilmu hadis. Isi diskusi Peminatan
sikan fungsi kitab Eksperimen/explore Sikap yang ditunjukkan
hadis diroyah dan siswa terkait Keagamaan
Secara berkelompok mencari
riwayah. contoh-contoh kitab hadis diroyah keberanian kritis Kemenag RI
dan riwayah terhadap definisi- 2014
Diskusi membandingkan ilmu definisi yang dilakukan Al-Quran
hadis diroyah dan ilmu hadis oleh ulama dahulu. dan
riwayah. Mengamati pelaksanaan Terjamahany
Secara berpasangan mendialogkan diskusi dengan
a
tentang ilmu hadis, dan macam- menggunakan lembar
observasi yang berisi: Buku
macam ilmu hadis.
Asosiasi Kejelasan dan Penunjang
Melakukan koreksi terhadap kedalaman informasi Lainnya
contoh-contoh kitab hadis yang Keaktifan dalam Yang Sesuai
telah dikumpulkan. diskusi Media cetak
Melakukan kritik terhadap Kejelasan dan kerapian
dan
pendapat ulama tentang ilmu presentasi/resume
Portopolio elektronik
hadis
Membuat paparan sesuai materi
Menganalisis, tentang fungsi ilmu
hadis riwayah dan ilmu hadis tentang ilmu hadis dan pembelajara
diroyah. macam-macam ilmu n
Komunikasi hadis Lingkungan
Mendemonstrasikan contoh kitab Membuat paparan anaisis sekitar yang
hadis diroyah dan riwayah. dan identifikasi ilmu
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4
 Menyajikan paparan hasil hadis diroyah dan mendukung
pencarian contoh kitab hadis riwayah proses
diroyah dan riwayah Tes pembelajara
Menunjukkan / memaparkan hasil Tes kemampuan kognitif n
diskusi tentang ilmu hadis diroyah dengan bentuk pilihan
dan riwayah. ganda dan uraian
Menanggapi paparan hasil diskusi Tes lisan pemaparan
tentang ilmu hadis diroyah dan materi dari pemahaman
riwayah siswa.
Menyusun kesimpulan materi
tentang pengertian ilmu hadis dan
macam-macam ilmu hadis
3.2. Mengetahui 3.2.1. Menguraikan Sejarah perkembangan Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
sejarah sejarah hadis. Mencermati hadis pada masa Nabi Mengumpulkan gambar/ Menit Pedoman
pemeliharaan periwayatan hadis - Hadis pada masa dan Khulafau Rosyidin. berita/ artikel yang Guru Mapel
dan pembukuan dengan lisan. periwayatan dengan Menyimak dan mengamati latar memuat keyakinan Hadis-Ilmu
hadis 3.2.2. Mendiskripsikan lisan belakang dan proses pembukuan terhadap hadis yang telah Hadis, MA
4.2 Menceritakan sejarah - Hadis pada masa hadis dibenarkan oleh para Peminatan
kondisi hadis periwayatan hadis pembukuan Menyimak penjelasan tentang muhadisin Keagamaan
pada zaman pada masa - Hadis pada masa kondisi kitab hadis dari waktu ke Menuliskan hasil Kemenag RI
Nabi, Khulafau pembukuan penyempurnaan waktu. pengamatan terhadap 2014
ar-Rasyidin, 3.2.3. Mengidentifikasi perilaku yang Buku
Tabiin, dan masa sejarah hadis pada Menanya mengamalkan hadis Pegangan
tadwin masa Dengan dimotivasi oleh guru sebagai sumber hukum Siswa Mapel
penyempurnaan mengajukan pertanyaan tentang yang ke 2 setelah al-
Hadis-Ilmu
4.2.1. Menceritakan kultur daerah perkembangan hadis Quran
kondisi hadis pada Hadis MA,
Mengajukan pertanyaan mengenai Peminatan
masa periwayatan sistematika kitab hadis yang ditulis Observasi
dengan lisan. Keagamaan
dari waktu ke waktu Mengamati pelaksanaan
4.2.2. Menceritakan Kemenag RI
diskusi dengan
kondisi hadis pada menggunakan lembar 2014
Eksperimen/explore
masa pembukuan, observasi yang memuat: Al-Quran
Secara berkelompok mencari
4.2.3. nama-nama muhadisin dari waktu Isi diskusi dan
Mempresentasika kewaktu Sikap yang ditunjukkan Terjamahanya
n kondisi hadis siswa Buku
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 5
 pada masa tadwin. Diskusi tentang perbedaan antara Mengamati pelaksanaan Penunjang
kondisi hadis sebelum dan sesudah diskusi dengan Lainnya
pembukuan. menggunakan lembar Yang Sesuai
Secara berpasangan tanya jawab observasi yang berisi: Media cetak
tentang sejarah pemeliharaan hadis Kejelasan dan dan elektronik
dan pembukuannya kedalaman informasi sesuai materi
Keaktifan dalam pembelajaran
Asosiasi diskusi Lingkungan
Melakukan koreksi secara Kejelasan dan kerapian sekitar yang
berkelompok terhadap hasil presentasi/resume mendukung
pencarian nama-nama muhadisin Portofolio proses
dari waktu kewaktu Membuat paparan pembelajaran
Mengidentifikasi dan tentang sejarah
menganalisis perbedaan kondisi pemeliharaan hadis dan
hadis sebelum dan sesudah pembukuannya
pembukuan Membuat paparan anaisis
dan identifikasi keadaan
Komunikasi hadis dari waktu ke
Mendemonstrasikan periwayatan waktu
hadis dengan lisan Tes
Menyajikan paparan hasil Tes kemampuan kognitif
pencarian nama-nama muhadisin dengan bentuk pilihan
dari waktu kewaktu ganda dan uraian
Menunjukkan / memaparkan hasil Tes lisan bercerita
diskusi tentang perbedaan kondisi tentang kondisi hadis
hadis sebelum dan sesudah dari waktu ke waktu.
pembukuan
Menanggapi paparan hasil diskusi
Menyusun kesimpulan tentang
kondisi hadis mulai pada masa
nabi, Abu Bakar, Umar, Usman,
Ali, masa pembukuan, dan masa
pentakhrijan.
3.3. Mengetahui 3.3.1. Menjelaskan Memahami sejarah Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
sejarah singkat sejarah singkat singkat para sahabat Mencermati sahabat yang banyak Mengumpulkan gambar/ Menit
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 6
 para sahabat periwayat hadis yang banyak meriwayatkan hadis berita/ artikel yang Pedoman
yang banyak (Abu Hurairah, meriwayatkan hadis: Menyimak dan mengamati tentang memuat tentang prilaku Guru Mapel
meriwayatkan Anas bin Malik., - Abu Hurairah nama, tahun wafat/lahir, semangat dan obyektif Hadis-Ilmu
hadis (Abu Abdullah bin - Anas bin Malik kesungguhan, usaha, guru-guru, dalam meneladani
Hadis, MA
Hurairah, Anas Umar, Abdullah - Abdullah bin Umar dan murid-murid para sahabat yang kejujuran muhadisin
bin Malik, bin Amru bin Ash, - Abdullah bin Amru Peminatan
banyak meriwayatkan hadis. Menuliskan hasil
Abdullah bin Abdullah bin bin Ash Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap Keagamaan
Umar, Abbas, Aisyah). - Abdullah bin Abbas kultur dan kondisi zaman para perilaku yang jujur dalam Kemenag RI
Abdullah bin 3.3.2. Mengidentifikasi - Aisyah sahabat yang banyak merwiyatkan menyampaikan berita 2014
Amru bin Ash, kedudukan hads. Buku
Abdullah bin periwayat hadis Menanya Observasi Pegangan
Abbas, dan (Abu Hurairah, Dengan dimotivasi oleh guru Mengamati pelaksanaan
Siswa Mapel
Aisyah). Anas bin Malik., mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan
4.3. Menceritakan Abdullah bin menggunakan lembar Hadis-Ilmu
latar belakang sahabat muhadisin
riwayat Umar, Abdullah sehingga banyak meriwayatkan observasi yang memuat: Hadis MA,
kehidupan para bin Amru bin Ash, hadis Isi diskusi Peminatan
sahabat yang Abdullah bin Mengajukan pertanyaan mengenai Sikap yang ditunjukkan Keagamaan
bayak Abbas dan apakah para sahabat yang banyak siswa Kemenag RI
meriwayatkan Aisyah). merwiayatkan hadis belum bisa Mengamati pelaksanaan 2014
hadis 4.3.1. Menceritakan menulis diskusi dengan
riwaya singkat Al-Quran
Eksperimen/explore menggunakan lembar
periwayat hadis observasi yang berisi: dan
Secara berkelompok mencari
(Abu Hurairah, kelengkapan sejarah tentang Kejelasan dan Terjamahany
Anas bin Malik, sahabat yang banyak kedalaman informasi a
Abdullah bin meriwayatkan hadis Keaktifan dalam Buku
Umar, Abdullah Diskusi tentang perbedaan latar diskusi Penunjang
bin Amru bin Ash, belakang sahabat yang banyak Kejelasan dan kerapian
Abdullah bin Lainnya
meriwayatkan hadis presentasi/resume
Abbas, dan Portopolio Yang Sesuai
Secara berpasangan tanya jawab
Aisyah). Membuat paparan Media cetak
tentang sejarah sahabat yang
4.3.2. banyak meriwayatkan hadis tentang sejarah sahabat dan
Mendemonstrasik yang banyak elektronik
Asosiasi
an salah satu sifat meriwayatkan hadis
Melakukan koreksi secara sesuai materi
dari para sahabat Membuat paparan anaisis
berkelompok terhadap hasil pembelajara
yang banyak dan identifikasi keadaan
pencarian kelengkapan sejarah
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 7
 meriwayatkan tentang sahabat yang banyak sahabat yang banyak n
hadis. meriwayatkan hadis meriwayatkan hadis Lingkungan
Mengidentifikasi dan Tes sekitar yang
menganalisis perbedaan kondisi Tes kemampuan kognitif
mendukung
sahabat yang banyak dengan bentuk pilihan
meriwayatkan hadis ganda dan uraian proses
Komunikasi Tes lisan bercerita pembelajara
Mendemonstrasikan cara sahabat tentang kondisi sahabat n
meriwayatkan hadis dari Nabi yang banyak
Menyajikan paparan hasil meriwayatkan hadis
pencarian kelengkapan sejarah
tentang sahabat yang banyak
meriwayatkan hadis
Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sahabat yang
banyak meriwayatkan hadis
Menanggapi paparan hasil diskusi
Menyusun kesimpulan tentang
sahabat yang banyak meriwayatkan
hadis
3.4. Mengetahui 3.4.1. Menjelaskan Memahami sejarah Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
sejarah singkat sejarah singkat singkat para pentakhrij Mencermati sejarah para pentakhrij Mengumpulkan gambar/ Menit Pedoman
para pen- rawi hadis (Imam hadis: hadis berita/ artikel yang Guru
takhrrj hadis Bukhari, Muslim, - Imam Bukhari Menyimak dan mengamati tentang memuat tentang prilaku
Mapel
yang dikenal Abu Dawud, - Imam Muslim nama, masa hidup, tahun yang meyakini kebenaran
sebagai penulis Tirmidzi, Nasai, - Imam Abu Dawud tindakan para pentakhrij Hadis-Ilmu
wafat/lahir, kesungguhan, usaha,
al-kutub at- Ibnu Majah, - Imam Tirmidzi guru-guru, dan murid-murid serta hadis Hadis, MA
tisah al- Malik, Ahmad, - Imam Nasai karya para pentakhrij hadis. Menuliskan hasil Peminatan
Mutabarah. dan Darami). - Imam Ibnu Majah Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap Keagamaan
(al-Bukhari, 3.4.2. Mengidentifikasi - Imam Malik bin kultur dan kondisi zaman para perilaku yang meneladani Kemenag
Muslim, Abu karya-karya Imam Anas pentakhrij hadis hads dan kitab semangat berkarya para RI 2014
Dawud, at- rawi hadis - Imam Ahmad bin karya mereka. muhadisin
Tirmizi, an- (Bukhari, Muslim, Hanbal Buku
Menanya
Nasai, Ibnu Abu Dawud, - Imam Darimi Observasi Pegangan
Dengan dimotivasi oleh guru
Majah, Malik Tirmidzi, Nasai, mengajukan pertanyaan tentang Mengamati pelaksanaan Siswa
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 8
 bin Anas, Ibnu Majah, latar belakang para pentakhrij diskusi dengan Mapel
Ahmad bin Malik, Ahmad, hadis menggunakan lembar Hadis-Ilmu
Hanbal, dan dan Darami ) Mengajukan pertanyaan mengenai observasi yang memuat: Hadis MA,
ad-Darimi) 4.4.1. Menyajikan bagaimana para pentakhrij hadis Isi diskusi
Peminatan
4.4. Menceritakan kisah Imam mendapatkan hadis dan bagaimana Sikap yang ditunjukkan
kisah ulama Bukhari, Muslim, siswa Keagamaan
mereka berkarya
hadis yang Abu Dawud, Explore Mengamati pelaksanaan Kemenag
mentakhrrj Tirmidzi, Nasai, Secara berkelompok mencari diskusi dengan RI 2014
hadis Ibnu Majah, kelengkapan sejarah tentang para menggunakan lembar Al-Quran
Malik, Ahmad, pentakhrij hadis dan karyanya observasi yang berisi: dan
dan Darami. Diskusi tentang perbedaan latar Kejelasan dan Terjama-
4.4.2. belakang para pentakhrij hadis dan kedalaman informasi
hanya
Mempresentasika karyanya Keaktifan dalam
n keteladanan dari diskusi Buku
Secara berpasangan tanya jawab
kisah Imam tentang sejarah para pentakhrij Kejelasan dan kerapian Penunjang
Bukhari, Muslim, hadis presentasi/resume Lainnya
Abu Dawud, Asosiasi Yang
Tirmidzi, Nasai, Melakukan koreksi secara Portofolio Sesuai
Ibnu Majah, berkelompok terhadap hasil Membuat paparan
Malik, Ahmad, Media
pencarian kelengkapan sejarah tentang sejarah para
dan Darami pentakhrij hadis cetak dan
tentang para pentakhrij hadis
Membuat paparan anaisis elektronik
Mengidentifikasi dan
menganalisis perbedaan kondisi dan identifikasi keadaan sesuai
para pentakhrij hadis dan karyanya para pentakhrij hadis dan materi
Komunikasi karyanya pembelaja-
Mendemonstrasikan cara para ran
pentakhrij hadis menseleksi hadis Tes
Lingkungan
Menyajikan paparan hasil Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk pilihan sekitar
pencarian kelengkapan sejarah
ganda dan uraian yang
tentang para pentakhrij hadis
Menunjukkan / memaparkan hasil Tes lisan bercerita mendukung
diskusi tentang para pentakhrij tentang kondisi para proses
hadis pentakhrij hadis dan pembelaja-
Menanggapi paparan hasil diskusi karyanya ran

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 9

 Menyusun kesimpulan tentang para
pentakhrij hadis

SILABUS PEMBELAJARAN : HADIS DAN ILMU HADIS KELAS X SEMESTER GENAP

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indkator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Observasi
1.1. Menghayati Penilaian Diri
fungsi dan nilai- - - - - -
nilai ajaran hadis Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.2. Meyakini Observasi
kedudukan kitab Penilaian Diri
hadis mutabarah
- - - Penilaian Sejawat - -
sebagai sumber
ajaran agama Jurnal / Catatan
Islam yang kedua
Observasi
1.3. Menghayati Penilaian Diri
pengelompokan - - - - -
jenis kitab hadis Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4. Meyakini Observasi
kebenaran hadis Penilaian Diri
- - - - -
yang telah Penilaian Sejawat
ditakhrij. Jurnal / Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 10

1.5. Menghayati Observasi
prinsip-prinsip Penilaian Diri
mupaddifrn - - - Penilaian Sejawat - -
dalam hal sikap
Jurnal / Catatan
jujur dan adil
2.1. Membiasakan diri Observasi
untuk Penilaian Diri
menggunakan
hadis sebagai - - - Penilaian Sejawat - -
dasar hukum Jurnal / Catatan
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2. Membiasakan Observasi
sikap selektif Penilaian Diri
dalam
memanfaatkan Penilaian Sejawat
- - - Jurnal / Catatan - -
kitab hadis yang
akan dijadikan
rujukan hukum
syari
2.3. Membiasakan Observasi
sikap kritis Penilaian Diri
terhadap kualitas
hadis yang - - -
Penilaian Sejawat - -
digunakan sebagai Jurnal / Catatan
dasar hukum
syari.
2.4. Memperbaiki Observasi
perilaku sehari- Penilaian Diri
hari dengan
berpijak pada - - - Penilaian Sejawat - -
hadis yang dapat Jurnal / Catatan
dijadikan pujjah

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 11

2.5.Membiasakan Observasi
menyampaikan Penilaian Diri
berita sesuai Penilaian Sejawat
- - - - -
dengan sumber
Jurnal / Catatan
aslinya (jujur)

3.1. Memahami 3.1.1. Menjelas- Kedudukan hadis: Mengamati Tugas 3 x 45 Buku

kedudukan hadis kan - Dalil/bukti bahwa hadis Mencermati dalil-dalil yang Mengumpulkan Menit Pedoman
dan fungsinya kedudukan sebagai sumber hukum Islam membuktikan bahwa hadis gambar/ berita/ Guru Mapel
dalam hadis sebagai sumber hukum Islam artikel/cerita yang
Hadis-Ilmu
menentukan dalam Fungsi hadis terhadap al-Quran: Menyimak dan mengamati memuat tentang
hukum syari. menentuka - Mentakid/menguatkan al prilaku yang meyakini Hadis, MA
fungsi hadis terhadap al-Quran
n hukum Quran jika sama dengan al- Menyimak penjelasan tentang hadis sebagai sumber Peminatan
4.1. Menceritakan syari Quran contoh-contoh fungsi hadis hukum Keagamaan
fungsi dan 3.1.2. Menerang- - Penjelas ayat al-Quran yang terhadap al-Quran Menuliskan hasil Kemenag RI
kedudukan hadis kan fungsi masih global pengamatan terhadap 2014
dalam kehidupan hadis - Membatasi ayat al-Quran Menanya perilaku yang Buku
sehari-hari. terhadap yang masih muthlak Dengan dimotivasi oleh guru mengamalkan hukum
al-Quran - Mengkhususkan ayat al- Pegangan
mengajukan pertanyaan tentang yang ditentukan oleh
3.1.3. Mengiden- Quran yang masih umum hadis Siswa Mapel
hadis yang dapat dijadikan
tifikasi - Menjelaskan ayat al-Quran sebagai penjelas al-Quran Observasi Hadis-Ilmu
hadis yang belum jelas Mengajukan pertanyaan Mengamati Hadis MA,
sebagai - Menjadi dalil penentu hukum mengenai jika hadis dan al- pelaksanaan diskusi Peminatan
takid, yang belum termaktub dalam Quran bertentangan dengan menggunakan Keagamaan
takhshish, al-Quran lembar observasi yang Kemenag RI
taqyid, Explore memuat:
bayan, 2014
Secara berkelompok mencari Isi diskusi
terhadap Sikap yang Al-Quran
hukum yang ditentukan oleh
al-Quran. hadis ditunjukkan siswa dan Terjama-
3.1.4. Memban- Diskusi tentang hadis-hadis Mengamati hanya
dingkan pelaksanaan diskusi Buku
yang dapat dijadikan penafsir,
fungsi dan dengan menggunakan
pentakhsis, pentaqyid al- Penunjang
kedudukan Quran lembar observasi yang
hadis Lainnya
Secara berpasangan tanya berisi:
dalam Yang Sesuai
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12
 menentuka jawab tentang fungsi hadis Kejelasan dan Media cetak
n hokum terhadap al-Quran kedalaman dan
syari informasi elektronik
4.1.1. Menunju- Asosiasi Keaktifan dalam
sesuai materi
kkan Melakukan koreksi secara diskusi
contoh berkelompok terhadap hasil Kejelasan dan pembelaja-
hadis pencarian hukum yang kerapian ran
sebagai ditentukan oleh hadis presentasi/resume Lingkungan
takid, Menganalisis hadis penafsir, Portopolio sekitar yang
takhshish, pentakhsis, pentaqyid al- Membuat paparan mendukung
taqyid, Quran tentang hadis sebagai proses
bayan, sumber hukum Islam
terhadap pembelaja-
Komunikasi Membuat paparan
al-Quran. Mendemonstrasikan hukum anaisis dan ran
yang terkandung dalam al- identifikasi fungsi
Quran yang ditakhsish, hadis terhadap al-
ditafsiri, ditaqyidi oleh hadis Quran
Menyajikan paparan hasil Tes
pencarian hukum yang Tes kemampuan
ditentukan oleh hadis kognitif dengan
Menunjukkan / memaparkan bentuk pilihan ganda
hasil diskusi tentang hadis- dan uraian
hadis yang dapat dijadikan Tes lisan
penafsir, pentakhsis, pentaqyid berargumentasi
al-Quran secara aqliyah/nalar
Menanggapi paparan hasil bahwa hadis sebagai
diskusi sumber hukum.
Menyusun kesimpulan tentang
kedudukan dan fungsi hadis
terhadap al-Quran
3.2. Mengenal 3.2.1. Menerang- Macam-macam kitab hadis al- Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
macam-macam kan macam- Mutabarah: Mencermati pengertian Mengumpulkan Menit Pedoman
kitab hadis al- macam - Shahih Bukhari mutabarah dan kitab-kitab gambar/ berita/ Guru Mapel
mutabarah. kitab hadis - Shahih muslim hadis al-mutabarah artikel/cerita yang
Hadis-Ilmu
4.2. Memperesen- al - Sunan Abu Daud Menyimak dan mengamati memuat tentang
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13
 tasikan mutabarah. - Sunan Tirmidzi kitab-kitab yang termasuk prilaku yang selektif Hadis, MA
karakteristik 3.2.2. Menjelas- - Sunan Nasai kategori al-mutabarah dari dalam memanfaatkan Peminatan
jenis-jenis kitab kan contoh - Sunan Ibnu Majah waktu ke waktu kitab hadis yang akan Keagamaan
hadis yang kitab hadis - Muwatha Malik Menyimak penjelasan tentang dijadikan rujukan
Kemenag RI
mutabarah al - Musnad Ahmad bin Hanbal perbandingan antara shahih hukum
mutabarah - Sunan Darimi 2014
Bukhari dan shahih Muslim Menuliskan hasil
3.2.3. Mengiden- pengamatan terhadap Buku
tifikasi Sejarah Kitab hadis al-Mutabarah Menanya perilaku yang selektif Pegangan
kitab hadis - Al-Kutub al-Khamsah Dengan dimotivasi oleh guru dalam memanfaatkan Siswa Mapel
mutabarah - Al-Kutub as-Sitah mengajukan pertanyaan tentang kitab hadis yang akan Hadis-Ilmu
dan ghoiru - Al-Kutub at-tisah kenapa kitab yang mutabarah dijadikan rujukan Hadis MA,
mutabarah. hanya 9 kitab hukum
Peminatan
4.2.1. Mempre- Perbandingan antara shahih Mengajukan pertanyaan
sentasikan Bukhari dan shahih Muslim Observasi Keagamaan
mengenai apa standar
contoh kitab mutabarah Mengamati Kemenag RI
hadis pelaksanaan diskusi 2014
mutabarah. Explore dengan menggunakan Al-Quran
4.2.2. Menceri- Secara berkelompok mencari lembar observasi yang dan Terjama-
takan kelebihan satu kitab dengan memuat: hanya
kesimpulan kitab lainnya dengan Isi diskusi
isi-corak Sikap yang Buku
berdasarkan pada sejarah
kitab hadis penulisnya ditunjukkan siswa Penunjang
mutabarah. Diskusi tentang perbandingan Mengamati Lainnya
antara kitab hadis yang satu pelaksanaan diskusi Yang Sesuai
dengan yang lainnya dengan menggunakan Media cetak
Secara berpasangan tanya lembar observasi yang dan
jawab tentang kitab hadis al- berisi:
elektronik
mutabarah Kejelasan dan
kedalaman sesuai materi
Asosiasi informasi pembelaja-
Melakukan koreksi secara Keaktifan dalam ran
berkelompok terhadap hasil diskusi Lingkungan
pencarian hukum tentang Kejelasan dan sekitar yang
kelebihan satu kitab hadis kerapian
mendukung
dibanding kitab lainnya presentasi/resume
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14
 Menganalisis tentang proses
perkembangan jumlah kitab Portofolio pembelaja-
hadis al-Mutabarah Membuat paparan ran
tentang kitab hadis
Komunikasi al-Mutabarah
Mendemonstrasikan Membuat paparan
sistematikan kitab hadis al- anaisis dan
Mutabarah identifikasi macam-
Menyajikan paparan hasil macam kitab hadis
pencarian kelebihan satu kitab al-Mutabarah
hadis al-mutabarah dari kitab
lainnya Tes
Menunjukkan / memaparkan Tes kemampuan
hasil diskusi tentang kitab hadis kognitif dengan
al-Mutabarah bentuk pilihan ganda
Menanggapi paparan hasil dan uraian
diskusi Tes lisan
Menyusun kesimpulan tentang berargumentasi
kitab hadis al-Mutabarah tentang keunggulan
kitab hadis shahih
Bukhari terhadap
kitab hadis lainnya.
3.3. Menganalisis 3.3.1. Menjelas- Mengidentifikasi macam-macam Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
pengelompokk kan jenis- dan kegunaan jenis kitab hadis: Mencermati pengertian Mengumpulkan Menit Pedoman
an jenis kitab jenis kitab - Al-Jami macam-macam jenis kitab gambar/ berita/ Guru Mapel
hadis hadis. - As-Sunan hadis artikel/cerita yang
Hadis-Ilmu
4.3. Mendemons- 3.3.2. Mengiden- - Al-Mustadrak Menyimak dan mengamati memuat tentang efek
tifikasi - Al-Mustakhraj dari kegunaan jenis Hadis, MA
trasikan contoh-contoh dari macam-
ciri-ciri - Al-Musnad macam jenis kitab hadis kitab hadis Peminatan
kegunaan kitab kitab hadis - Al-Mujam Keagamaan
Menyimak penjelasan tentang Menuliskan hasil
hadis dalam sesuai pengamatan terhadap Kemenag RI
fungsi dan cara menggunakan
kehidupan jenisnya jenis kitab-kitab hadis salah satu jenis kitab 2014
sehari-hari 3.3.3. Menyim- Menanya hadis Buku
pulkan Dengan dimotivasi oleh guru
faedah Pegangan
mengajukan pertanyaan tentang Observasi
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 15
 pembagian para penulis jenis kitab-kitab Mengamati Siswa Mapel
jenis-jenis hadis pelaksanaan diskusi Hadis-Ilmu
kitab Mengajukan pertanyaan dengan menggunakan Hadis MA,
hadis. mengenai kriteria jenis kitab- lembar observasi yang Peminatan
4.3.1. Menceri- kitab hadis memuat:
takan Keagamaan
Eksperimen/explore Isi diskusi
pengelomp Secara berkelompok mencari Sikap yang Kemenag RI
okkan contoh-contoh jenis kitab-kitab ditunjukkan siswa 2014
jenis kitab hadis Mengamati Al-Quran
hadis Diskusi tentang perbandingan pelaksanaan diskusi dan Terjama-
4.3.2. antara jenis kitab hadis yang dengan menggunakan hanya
Memprese satu dengan yang lainnya lembar observasi yang
ntasikan Buku
Secara berpasangan tanya berisi:
kegunaan kitab Kejelasan dan Penunjang
jawab tentang jenis kitab hadis
hadis Asosiasi kedalaman Lainnya
dalam Melakukan koreksi secara informasi Yang Sesuai
kehidupan berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam Media cetak
sehari-hari. pencarian contoh-contoh jenis diskusi dan
kitab hadis dan fungsinya Kejelasan dan
elektronik
Menganalisis tentang kerapian
presentasi/resume sesuai materi
sistematika jenis kitab hadis
Portopolio pembelaja-
dan fungsinya
Komunikasi Membuat paparan ran
Mendemonstrasikan sistematika tentang jenis kitab Lingkungan
jenis kitab hadis dan fungsinya hadis dan fungsinya sekitar yang
Menyajikan paparan hasil Membuat paparan mendukung
pencarian contoh-contoh jenis anaisis dan
proses
kitab hadis dan fungsinya identifikasi macam-
macam jenis kitab pembelaja-
Menunjukkan / memaparkan
hadis dan fungsinya ran
hasil diskusi tentang jenis kitab
dan fungsinya Tes
Menanggapi paparan hasil Tes kemampuan
diskusi kognitif dengan
Menyusun kesimpulan tentang bentuk pilihan ganda
dan uraian
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16
 jenis kitab hadis dan fungsinya Tes lisan tentang
masing-masing fungsi dan cara
menggunakan jenis
kitab hadis.

3.4. Memahami 3.4.1. menjelas- Mengamati Tugas 3 x 45 Buku

cara-cara kan Mencermati pengertian takhrij Mengumpulkan Menit Pedoman
sederhana pengertian Menyimak dan mengamati gambar/ berita/ Guru Mapel
men- takhrrj takhrij. alat/kitab-kitab yang artikel/cerita yang
Hadis-Ilmu
hadis 3.4.2. Menjelas- dibutuhkan dalam mentakhrij memuat tentang sikap
kan cara-cara kritis terhadap kualitas Hadis, MA
4.4. Mempraktik- hadis
sederhana Menyimak penjelasan tentang hadis Peminatan
kan (takhrrj) mentakhrij Keagamaan
tujuan dan fungsi takhrij dan Menuliskan hasil
dengan cara hadis. pengamatan hadis- Kemenag RI
cara-cara mentakhrij
mencari hadis 3.4.3. Memban- Memahami cara-cara sederhana hadis yang sering 2014
dari kitab hadis dingkan mentakhrij hadis: Menanya digunakan umat Islam
- Takhrij dengan menggunakan Buku
al-murabarah fung-si kitab Dengan dimotivasi oleh guru dilingkungannya
mujam, satu lafal diantara lafal-lafal Pegangan
mengajukan pertanyaan tentang Observasi
musnad, dan hadis (menggunakan mujam Mengamati Siswa Mapel
kitab apa saja yang dapat
media mufahras li alfadzi al hadis) pelaksanaan diskusi Hadis-Ilmu
digunakan untuk mentakhrij
komputer - Takhrij dengan menggunakan dengan menggunakan Hadis MA,
Mengajukan pertanyaan
dalam periwayat yang paling atas lembar observasi yang Peminatan
mengenai kriteria kitab hadis
mentakhrij (sahabat) (menggunakan kitab memuat:
yang dapat digunakan Keagamaan
hadis. al-Musnad) Isi diskusi
mentakhrij hadis Kemenag RI
4.4.1. Memprak- - Takhrij dengan menggunakan Sikap yang
tikkan cara softwere hadis (menggunakan 2014
Explore ditunjukkan siswa
takhrij hadis. media komputer) Al-Quran
Secara berkelompok Mengamati
4.4.2. Menunjuk- mentakhrij satu hadis pelaksanaan diskusi dan Terjama-
kan Diskusi tentang hasil takhrij dengan menggunakan hanya
kedudukan lembar observasi yang Buku
hadis setelah berisi:
Asosiasi Penunjang
dilakukan Kejelasan dan
Melakukan koreksi secara Lainnya
takhrij. kedalaman
berkelompok terhadap takhrij Yang Sesuai
hadis yang dilakukannya informasi
Keaktifan dalam Media cetak
Menganalisis tentang hadis
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 17
 yang sedang ditakhrij diskusi dan
Kejelasan dan elektronik
Komunikasi kerapian sesuai materi
Mendemonstrasikan cara presentasi/resume
pembelaja-
mentakhrij hadis Portopolio
ran
Menyajikan paparan hasil Membuat paparan
takhrij tentang cara Lingkungan
Menunjukkan / memaparkan sederhana dalam sekitar yang
hasil diskusi tentang hasil mentakhrij hadis mendukung
takhrij Membuat paparan proses
Menanggapi paparan hasil anaisis dan pembelaja-
diskusi identifikasi kitab ran
Menyusun kesimpulan tentang yang dapat
cara-cara sederhana mentakhrij digunakan
hadis mentakhrij hadis
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
Tes lisan tentang
cara sederhana dalam
mentakhrij hadis
serta tujuan takhrij
3.5. Memahami 3.5.1.Menjelaskan Memahami tahammul wa al adaa Mengamati Tugas 3 x 45 Buku
tahammul wa pengertian (cara menerima dan cara Mencermati pengertian Mengumpulkan Menit Pedoman
adw al-hadif. tahammul menyampaikan hadis): riwayah, tahammul wa al adaa gambar/ berita/ Guru Mapel
4.5. Mensimulasi- wa adw - Pengertian riwayah Menyimak dan mengamati artikel/cerita yang
Hadis-Ilmu
kan sanad al-hadif. - Pengertian tahammul wa al syarat-syarat rijalu al-hadis memuat tentang
adaa prinsip adilnya para Hadis, MA
berdasarkan 3.5.2. Menerang- Menyimak penjelasan tentang
- Macam-macam tahammul wa macam-macam tahammul wa al muhaditsin dalam hal Peminatan
teori tahammul kan macam-
macam al-adaa adaa jujur dan adil Keagamaan
wa adw al- o Bi as-sima Menuliskan hasil Kemenag RI
hadif tahammul
wa adw o Bi al qiraah ala Menanya pengamatan terhadap 2014
syeikh Dengan dimotivasi oleh guru teman yang dlabit dan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18
 al-hadif. o Bi al-ijaazah mengajukan pertanyaan tentang adil Buku
3.5.3. Mengiden- o Bi al-munawalah pentingnya tahammul dan Observasi Pegangan
tifikasi o Bi al-mukaatabah adaa Mengamati Siswa Mapel
ungkapan- o Bi al-ilam Mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi
Hadis-Ilmu
ungkapan o Bi al-washiyat mengenai kekuatan/drajat dengan menggunakan
o Bi al-wijadah tahammul yang paling tinggi lembar observasi yang Hadis MA,
tahammul
- Syarat rijalu al hadis dan paling rendah serta memuat: Peminatan
wa adw
al-hadif. kemungkinannya bertentangan. Isi diskusi Keagamaan
4.5.1. Eksperimen/explore Sikap yang Kemenag RI
Mempresen Secara berkelompok ditunjukkan siswa 2014
tasikan menganalisis satu sanad hadis Mengamati Al-Quran
contoh dan mencatat jenis tahammul pelaksanaan diskusi
dan Terjama-
tahammul dan adaanya dengan menggunakan
Diskusi tentang riwayat, dan lembar observasi yang hanya
wa adw Buku
tahammul dan adaa. berisi:
al-hadif
Asosiasi Kejelasan dan Penunjang
dalam kedalaman
Melakukan koreksi secara Lainnya
sanad berkelompok tentang analisis informasi Yang Sesuai
hadis. satu sanad hadis dan catatan Keaktifan dalam
4.5.2. Media cetak
jenis tahammul dan adaanya. diskusi
Mensimulas Kejelasan dan dan
Menganalisis tentang hadis
ikan sanad syarat rijalu al hadis kerapian elektronik
berdasarkan Komunikasi presentasi/resume sesuai materi
teori Portofolio pembelaja-
Mendemonstrasikan tahammul
tahammul dan adaa Membuat paparan ran
wa adw Menyajikan paparan analisis tentang riwayat, Lingkungan
al-hadif. satu sanad hadis dan catatan tahammul dan adaa,
serta syarat rijalu al sekitar yang
jenis tahammul dan adaanya
hadis mendukung
Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang analisis Membuat paparan proses
satu sanad hadis dan catatan anaisis dan pembelaja-
jenis tahammul dan adaanya identifikasi ran
Menanggapi paparan hasil tahammul dan adaa
diskusi Tes
Menyusun kesimpulan tentang Tes kemampuan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 19
 tahammul dan adaa serta syarat kognitif dengan
rijalu al hadis bentuk pilihan ganda
dan uraian
Tes lisan tentang
riwayat, tahammul
dan adaa serta syarat
rijalu al hadis.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 20