I.

E N 80092 CARLOS WIESSE

CHAO - VIR SESIN DE APRENDIZAJE N 4

I. TTULO DE LA SESIN
Construimos personajes literarios en cuentos creados

I. DATOS GENERALES
REA CURRICULAR: COMUNICACIN GRADO y SECCIN: 4 A-B-C-D
TRIMESTRE: II UNIDAD: 3ra. DOCENTE: JULIA NOEM ARGOMEDO CORNELIO
DURACIN DE LA SESIN: 4 HORAS FECHA: 15-08-17 y 18-08-17.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMTICO
(CONOCIMIENTOS)
Interacta con Crea textos -Elabora una historieta que presenta El personaje literario:
expresiones literarios segn personajes principales y secundarios arquetipos y
literarias sus necesidades caracterizados segn su rol, cuyas acciones representaciones. (Pg.
expresivas. transcurren en escenarios diversos. 208-211) cuaderno de
trabajo. Comunicacin.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO: Problematizacin, motivacin inicial y recuperacin de saberes (15 minutos)
- La docente saluda al grupo de estudiantes y plantea la siguiente pregunta:
- Cuando leemos cuentos, qu es lo ms nos llama la atencin?
- Cmo es el personaje principal literario?
- Qu caractersticas presenta?
- Qu es lo que lo hace diferente e interesante entre los dems personajes de la historia?
- Con lluvia de ideas los estudiantes responden las preguntas.
- Nuevamente la docente plantea la siguiente pregunta:
- Cree que las caractersticas del personaje principal literario marcan su personalidad y se conservan a travs del
tiempo?
- Los estudiantes responde espontneamente y la docente da a conocer el propsito de aprendizaje y lo escribe en la
pizarra.
DESARROLLO: Gestin y Acompaamiento (105 minutos)
- Los estudiantes leen y dialogan sobre la informacin de la pginas 208 al 211 de su cuaderno de trabajo:
Comunicacin. Responden las actividades propuestas y se agrupan para crear personajes literarios (arquetipos) en
cuentos cortos y sencillos.
- La docente monitorea y acompaa a los estudiantes, revisa sus trabajos y los evala de manera oral.
- Se consolida lo aprendido resaltando las ideas fuerzas y se escriben en la pizarra.

-
La docente evala lo aprendido mediante dos cuentos cortos presentado. El alumno deber describir al
personaje literario principal de la historia (Anexo 1).
CIERRE: Metacognicin, evaluacin y transferencia a situaciones nuevas (15 minutos)
- Reflexionan sobre la clase a travs de preguntas metacognitivas: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu
aprend? Cmo me he sentido?

IV. TAREA PARA REALIZAR EN CASA

En casa, leen cuentos de su libro de Antologa literaria y reconocen y describen al personaje importante literario
de la historia sleccionada.

V. MATERIALES O RECURSOS
Papelotes
Limpiatipo
Hojas
Plumn de pizarra
Cuaderno
 VI. DISEO DE EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS INDICADORES
EVALUACIN

-Explica las relaciones entre personajes a partir de sus

motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Interacta con
-Crea un cuento que presenta personajes principales y secundarios
expresiones literarias
caracterizados segn su rol, cuyas acciones transcurren en Gua de observacin
escenarios diversos.

V B
Juana Garca Snchez Julia Noem Argomedo Cornelio
COORDINADORA ACADMICA DOCENTE
ANEXO 1.
CUENTO N 1: EL HOMBRE QUE DESEABA CONSTRUIR UN PUENTE.
El hombre se propuso construir un puente sobre un arroyo que transcurra por delante de su casa.
Compr veinte mil ladrillos. Cuando recibi el pedido, percibi que todos los ladrillos no eran
iguales. Le evidencia lo contrari porque l era extremadamente detallista y hasta obsesivo con la
similitud.
En su supina ignorancia sobre el tema, siempre haba considerado que los ladrillos deban ser un
calco uno de otro. Los examin uno por uno, los sopes, los midi, los lami, hasta dar con aquel
que, a su criterio, era el ladrillo perfecto. Entonces separ aquellos tiles que coincidan con sus
estndares y desech el resto, arrojndolos al arroyo dnde se hicieron aicos al estrellarse con las
rocas del lecho. Solamente una cuarta parte de su compra resisti el anlisis de calidad.
Ahora bien, cinco mil ladrillos no le bastaban para construir un puente. Por lo tanto, llam al corraln
para realizar un nuevo encargo. En primera instancia, plante el reclamo sobre la falta de uniformidad
de los implementos y declar el pesar que eso le haba causado. El empleado que lo atendi, muy
amable, lo supo comprender y le coment que trasladara la queja al fabricante de ladrillos.
Satisfecho, realiz otra compra por una cantidad similar a la primera.
Sabiendo que le esperaba, tom su ladrillo molde y repiti la operacin de testeo con los mismos
resultados. El arroyo se llen de cascotes. El hombre pens que, teniendo en cuenta su reclamo, en la
prxima compra seguramente llegaran los ladrillos perfectos.
Mientras tanto, a su alrededor creca un muro de ladrillos inmaculados.
Lleg el nuevo envo y nada. Y otro ms y nada. A esta altura, ya se haba olvidado del puente que
deseaba construir y las paredes se elevaban, rodendolo, hacia el cielo.
Esta obsesin, al cabo, no pas desapercibida. Y pronto se hizo universal la bsqueda del ladrillo
perfecto. Las caleras y los fabricantes no daban abasto de tantos pedidos de ladrillos.
Cuando ya no hubo ms ladrillos, el hombre se sent a morir en su trono de ladrillos.
Cuando llegamos en nuestras naves dando inicio a la tercera oleada civilizatoria encontramos un
pramo lleno de cascotes y osamentas. Y, aqu y all, altsimas fortalezas de ladrillo. En su interior,
cada una, tena un trono de ladrillos y en el reposaba el esqueleto de un ser humano, testamente
coronado por un perfecto ladrillo.
RESPONDE:
1. Quin es el personaje principal?
2. Describe sus caractersticas psicolgicas del personaje principal.
3. Cul es el mensaje del cuento?
4. Haz un glosario con las palabras desconocidas.
CUENTO N 2: SANTIAGO, EL ILUMINADO
Para su corta edad, Santiago es todo un maestro iluminado, bueno, al menos as aparenta ser ante sus
tiernos discpulos. Santiago, el siempre ecunime, siempre balanceado, siempre atento. Un hombre
digno de alabanza y modelo social intachable. Sin embargo, Santiago no est consciente de su propia
vida, la cortina de humo que prepar para los dems lo ha segado a s mismo.
Santiago tuvo una infancia peculiar, como todo buen latino, fue instruido en la religin catlica a muy
temprana edad y creci en una familia, si bien no muy tradicional, nada fuera del marco que exige el
concepto de normalidad.
Lo que Santiago no sabe es que es un antisocial, desde pequeo mostr poco inters ante la dinmica
social, no era capaz de identificar los roles de autoridad y tampoco de establecer amistades con nios
de su edad. Sin embargo, los deportes de contacto y juegos que involucraran fuerza animal lo
mantenan dbilmente adherido a la telaraa social.
Al crecer, Santiago se top por azares del destino, con una secta oriental asceta y lo que comenz
como curiosidad se convirti lentamente en su nuevo estilo de vida. Poco a poco, Santiago se fue
alejando de sus pocos amigos, de su familia, de sus estudios, de sus diversiones y se volvi ms y
ms asceta, desabrido, sin chiste.
Eventualmente rechaz su religin cristiana, tachndola de ridcula, criticando duramente a las
personas que seguan una religin, segn sus propias palabras, gente que no est consciente de la
historia, cerebros lavados y masas sin pensamiento. Adopt algunas ideas orientales como el despojo
de las pasiones, la meditacin y el fluir con el universo.
Santiago se volvi muy duro para la sociedad en general, tachndolos de ridculos, hombres sin
propsito, amasadores, no-iluminados y una serie de calificativos despectivos hacia cualquiera que no
compartiera su peculiar estilo de vida. Ahora todo lo que le importaba era ser uno con el universo,
meditando y privndose de prcticamente todo lo que no fuera necesario para pervivir.
Santiago se auto define como equilibrado, fuera de este mundo y con la misin de convertirse en el
ltimo monje asceta. Todos los das se levanta temprano, toma una taza de t y medita hasta el
medioda, en la tarde consume un tazn de arroz y medita hasta que llega la noche, cuando toma un
poco de pan sin levadura y se retira a dormir. Qu vida ms ejemplar la de Santiago!
Cuando no est meditando, est criticando duramente a la sociedad. Le gusta afirmar como los
desequilibrados miembros estn acabando con el planeta con su desmesurado consumo. Pero no todo
es crtica, tambin tiene unos cuantos discpulos a los cuales ensea el verdadero arte de vivir pleno,
mediante meditacin y la no-accin.
Todos admiran a Santiago, por su tenacidad, su dedicacin y su entrega para su congregacin. Sin
duda, todas ellas cualidades muy valiosas, pero lo que la gente no ve es que Santiago sigue y seguir
siendo un antisocial. Su motivacin no es ser mejor persona, l solo hace las cosas que le permitan
permanecer alejado de la sociedad como miembro productivo.
Lo que la gente no sabe, es que Santiago vive con sus padres, los cuales lo mantienen, le brindan
techo, alimentos, ropa y todos sus extravagantes cursos de la secta oriental. Ya en varias ocasiones ha
viajado a India, China, Japn en busca de la iluminacin. Viajes que por supuesto, no han sido
baratos. Aqu reside el problema con el joven maestro, critica una sociedad desequilibrada, una
sociedad que solo busca lo material. Pero l jams ha pasado hambre, jams ha dormido sin un techo
y jams ha pasado frio, porque sus padres, dignos miembros trabajadores de la sociedad han velado
por sus caprichos. En pocas palabras, es un hipcrita! pero l no lo sabe. l ha puesto demasiado
empeo en conocerse a s mismo, sin voltear a ver el exterior, l no tiene punto de referencia para
poder conocerse, ya que lo nico que hace todo el da es estar consigo mismo, alimentndose de sus
propias ideas.
El da de maana, Santiago volver a la rutina de meditar-criticar. Pregonando el equilibrio y la
negacin de necesidades. La parte irnica es que podr hacerlo por siempre, sus padres son
adinerados y al tener escasas necesidades, ser posible que Santiago pase el resto de su vida
meditando y enseando, tal como lo ha hecho hasta ahora.
La pregunta que queda en el aire es, Qu ser de sus discpulos?, tambin tendrn todos familias
adineradas? La estadstica est en su contra, al parecer el nada flamboyante estilo de vida de Santiago
solo es vlido para un antisocial adinerado como l, sin embargo, la verdad solo la guarda el futuro.
RESPONDE:
1. Quin es el personaje principal?
2. Describe sus caractersticas psicolgicas del personaje principal.
3. Cul es el mensaje del cuento?
4. Haz un glosario con las palabras desconocidas.