I.

IDENTIFIKASI
Nama Sekolah : SMA Kristen Eben Haezar Manado
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Gerak Lurus
Alokasi Waktu : 12 45 menit
Hari / Tanggal : (disesuaikan)
Lokasi / Tempat : Ruang Kelas

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida
kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

1
 3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
4.4
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa diharapkan
dapat :
1 Sikap Menunjukkan sikap : Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur,
Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.
2 Pengetahuan Mengidentifikasi pengertian pengukuran

Menerapkan konsep-konsep dasar gerak lurus beraturan dan

gerak lurus berubah beraturan

Mendemonstrasikan contoh-contoh gerak lurus yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan media

Mengapikasikan gerak lurus dan penerapan konsep mengenai

besran-besaran yang ada

3 Keterampilan Melakukan percobaan gerak lurus tentang gerak vertical keatas

dan gerak vertical kebawah

Menjelaskan pengertian GLD dan GLBB serta contoh aplikasinya

dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan konsep gerak lurus

Melukiskan gerak lurus dengan menggunakan grafik berdasarkan

prosedur praktikum

Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan gerak

lurus sederhana dalam kehidupan sehari-hari

V. MATERI POKOK

GERAK LURUS

Pertemuan Materi Pokok Rincian Materi Pokok

I GERAK LURUS
Pengertian gerak lurus
Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh gerak lurus dalam
kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah :
1. Siswa meelihat gambar yang berkaitan dengan gerak lurus
2. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diperagakan guru

2
 didepan kelas berkaitan dengan gerak lurus
3. Penjelasan tentang gerak lurus
4. Penyelesaian masalah tentang gerak lurus
II GERAK LURUS BE 1. Gerak lurus beraturan
RATURAN Langkah-langkah :
1. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diberikan oleh guru mata
pelajaran
2. Menggambar grafik dan menganalisis contoh gerak lurus
beraturan
3. Menyelesaikan masalah tentang gerak lurus beraturan

III GERAK LURUS 1. GLBB

BERUBAH Langkah-langkah :
BERARURAN 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran tentang glbb
2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan rumus yang benar
tentang permasalahan glbb
3. Menyelesaikan maslah dengan menggunakan hubungan glb dan
glbb
2. Gerak vertical
Langkah langkah :
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran tentang glbb
2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan rumus yang tepat
dalam permsalahan gerak vertical keatas atau gerak vertical
kebawah
3. Menyelesaikan masalah menggunakan hubungan glbb dan gerak
vertical

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Discovery Learning, Problem Based Learning

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Marker
3. Jangka Sorong
4. Mikrometer Sekrup
5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
6. Lembar Kerja

c. Sumber Belajar
1. Buku FISIKA (Peminatan IPA) MEDIATAMA
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Berdoa bersama
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa Merespon kehadiran

3
 Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami materi tentang r terhadap materi pelajaran
dan memberikan gambaran tentang yang akan dipelajari
aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa diingatkan tentang pengukuran

Apersepsi yang pernah dipelajari sebelumnya Sikap peduli dan perhatian
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada guru, serta proses
yang ingin dicapai. pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Memperhatikan gambar
kepada siswa yang terkait dengan gerak yang di berikan guru
lurus Membaca mengenai
pengertian gerak lurus

Membuat pertanyaan
Guru membentuk kelompok siswa untuk mengenai besaran vector
mendiskusikan masalah besaran vector dan besaran skalar
Menanya dan besaran skalar
Guru meminta siswa untuk menanyakan
tentang besaran vector dan besaran skalar

Menentukan besaran vector

dan besaran skalar
Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada
Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah
informasi/ besaran vector dan besaran skalar
eksperimen

Menganalisis tentang
besaran, satuan dan dimensi
Mengasosiasi/ Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menyelesaikan masalah
mengolah dalam menganalisis dan membuat tentang besaran vector dan
informasi kategori dari besaran vector dan besaran besaran scalar
skalar
Menyampaikan tentang
besaran vector dan
Guru meminta siswa untuk menyampaikan besaran scalar
Mengomunika- tentang besaran vector dan besaran skalar
sikan

Penutup 20 Menit
Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan
pembelajaran tentang besaran vector dan besaran skalar kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa syukur
Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,

4
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah dengan baik, dan berdoa
dan berdoa mengucap syukur atas setelah selesai
pembelajaran fisika telah selesai pembelajaran
135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE 2.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Merespon kehadiran
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami penjumlahan terhadap materi pelajaran
vector melalui beberapa metode. yang akan dipelajari

Siswa diingatkan tentang besaran vector Sikap peduli dan perhatian

Apersepsi dan besaran scalar sebelumnya pada guru, serta proses
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penjumlahan vektor
penjumlahan vector dengan
menggunakan beberapa metode

Menanya Guru membentuk kelompok siswa untuk Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai metode
Guru meminta siswa untuk menanyakan penjumlahan vector
tentang metode-metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor

Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menyelesaikan lembar kerja

Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah tentang penjumlahan vector
informasi/ mengenai penjumlahan vektor
eksperimen

Mengasosiasi/ Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis dan membuat

mengolah dalam menganalisis dan membuat gambar penyelesaian masalah
informasi yang benar tentang penyelesaian tentang tentang penjumlahan vektor
besaran vector, penjumlahan vektor

5
 Mengomunika- Guru meminta siswa untuk menyampaikan
sikan tentang jenis-jenis alat ukur
Penutup
Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan
pembelajaran tentang penjumlahan vektor
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa
Guru memberikan tugas rumah (PR)
Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
meningkatkan sikap yang baik di rumah.
Guru meminta salah seorang siswa untuk Siswa menutup dalam doa
menutup pertemuan dengan doa
Menyampaikan jenis-jenis
metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor
20 Menit
Mengembangkan
kemampuan pengetahuan
dan keterampilan
Menumbuhkan rasa syukur
kepada Tuhan atas segala
hikmat yang telah diberikan,
sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.
kegiata pembelajaran fisika

135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE 3.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
Komunikasi Guru mengucapkan salam Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka Merespon kehadiran
dengan doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya penguraian vektor terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari

Apersepsi Siswa diingatkan tentang penjumlahan Sikap peduli dan perhatian

vektor yang pernah dipelajari sebelumnya pada guru, serta proses
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
Mengamati Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penguraian vektor
penguraian vektor

Menanya Guru membentuk kelompok siswa untuk Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai penguraian vector
Guru meminta siswa untuk menanyakan yang berkaitan dengan
tentang penguraian vector yang kehidupan

6
 berhubungan dalam kehidupan

Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Menentukan jumlah yang

mengumpulkan siswa untuk menentukan penguraian benar tentang soal
informasi/ vector dengan menggunakan bidang penguraian vector
eksperimen kartesius x dan y

Mengasosiasi/ Guru mengarahkan dan menuntun siswa Menganalisis dan membuat

mengolah dalam menganalisis dan membuat kategori dan ciri-ciri
informasi kategori dan ciri-ciri menentukan menentukan penguraian
penguraian vektor vector

Mengomunikasi Guru meminta siswa untuk menyampaikan Menyampaikan pengertian

kan tentang cara menguraikan vektor dan cara menguraikan
vektor

Penutup 20 Menit
Di akhir Guru meminta siswa menyimpulkan Mengembangkan
pembelajaran tentang penguraian vektor kemampuan pengetahuan
diharapkan : Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa syukur
Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah. dengan baik.
Guru meminta siswa untuk berdoa Siswa berdoa menutup
menutup pertemuan kegiatan pembelaaran

135
Total Waktu
Menit

Pertemuan ke 4 Ulangan Harian

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi Rubrik Penilaian Sikap
b. Jurnal Catatan Informasi Siswa

2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis Soal Pilihan Ganda dan

b. Tes Lisan Uraian
c. Penugasan Daftar Pertanyaan
Pekerjaan Rumah

3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk Kerja Rubrik Penilaian

7
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
b. Proyek Ketrampilan
c. Portofolio Daftar Cek /Skala Penilaian

Catatan : Instrumen dan Pedoman Penskoran terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JEMMY J. JERMIAS, S.Pd WINDY MAKARAWUNG, S.Pd

NIP. 196703302006041002 NIk. 201602.19900115.2