La Convencin

Grado: 2 de Primaria

Unidad didctica: NOS DIVERTIMOS Y APRENDEMOS CON LOS JUEGOS TRADICIONALES

Trimestre: II Duracin aproximada: 5 semanas

1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Qu nos dar evidencia
Desempeos de
capacidades de aprendizaje?
evaluacin
Convive y participa Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos. Participa en la Lista de
democrticamente en Propone acciones para mejorar la interaccin entre distribucin de cotejo
la bsqueda del bien compaeros, a partir de la reflexin sobre conductas responsabilidades
comn. propias o de otros. Evala el cumplimiento de sus deberes y proponiendo y
los de sus compaeros, y propone cmo mejorarlo evaluando acciones en
Interacta con
mejorarlos. funcin del bien comn,
todas las personas.
Participa en la construccin consensuada de normas de tomando en cuenta la
Participa en
convivencia del aula, y evala su cumplimiento. Cumple con opinin de todos sus
acciones que
sus deberes y promueve que sus compaeros tambin lo compaeros y
promueven el bien
hagan. promoviendo el
comn.
Propone, a partir de un diagnstico y de la deliberacin sobre cumplimiento de los
asuntos pblicos (eleccin de representantes del aula), deberes.
acciones orientadas al bien comn, la solidaridad, la
proteccin de personas vulnerables y la defensa de sus
derechos, tomando en cuenta la opinin de los dems.
Sustenta su posicin basndose en fuentes.
Se comunica oralmente Adeca su texto oral durante su participacin en la Participa en la exposicin Lista de
en su lengua materna. asamblea, a sus interlocutores y al propsito comunicativo, de los juegos cotejo
Obtiene informacin utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos tradicionales, textos
del texto oral. corporales) y recurriendo a su experiencia. instructivos descripciones
Adeca, organiza y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a las de objetos que utilizan en
desarrolla las ideas propuestas planteadas, aunque en ocasiones puede reiterar el juego de agrado

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de forma coherente informacin innecesariamente. Establece relaciones lgicas adecuando,
y cohesionada. entre ellas (en especial, de adicin y secuencia) a travs de organizando y
Utiliza recursos no algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso desarrollando sus ideas
verbales y para frecuente. en forma coherente y
verbales de forma Recupera informacin explcita de los textos orales cohesionada, utilizando
estratgica. (expositivo, instructivo, argumentativo, narrativo y de forma estratgica su
Reflexiona y evala descriptivo) que escucha (nombres de personas y voz, entonacin, gestos y
la forma, el personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que movimientos.
contenido y el presentan vocabulario de uso frecuente. Participa de reflexiones
contexto del texto Dice de qu trata el texto (expositivo, instructivo sobre su participacin en
oral. argumentativo, narrativo y descriptivo) y cul es su propsito las exposiciones teniendo
comunicativo; para ello, se apoya en la informacin en cuenta (la pertinencia
recurrente del texto y en su experiencia. entre lo que comunica y
Deduce caractersticas implcitas de personas, personajes, el contexto en el que se
animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de desarrolla esta
palabras y expresiones segn el contexto, as como comunicacin)
relaciones lgicas entre las ideas del texto, como causa-
efecto y semejanza-diferencia, a partir de informacin
explcita del mismo.
Opina como hablante y oyente sobre personas y hechos de
las propuestas que escucha; da razones a partir del contexto
en el que se desenvuelve y de su experiencia.

Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Adeca el texto a la
situacin
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
- Adeca el texto (expositivo, instructivo y descriptivo) a la Escribe textos instructivos Lista de
situacin comunicativa considerando el propsito de los juegos cotejo
comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia tradicionales y
previa para escribir. descriptivos de los
- Escribe textos (expositivo, instructivo y descriptivo) en objetos que utilizan en los
torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las juegos de su agrado
desarrolla para ampliar la informacin, aunque en adecuando sus textos a la
ocasiones puede reiterar informacin innecesariamente. situacin comunicativa,
Establece relaciones entre las ideas, como adicin y organizando y
desarrollando las ideas de

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Utiliza convenciones secuencia, utilizado algunos conectores. Incorpora forma coherente y
del lenguaje escrito vocabulario de uso frecuente. cohesionada, utilizando
de forma pertinente. - Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, convenciones del
Reflexiona y evala las maysculas y el punto final) que contribuyen a dar lenguaje escrito de forma
la forma, el sentido a su texto. Emplea formulas retricas para pertinente, reflexionando
contenido y el marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; y evaluando la forma, el
contexto del texto asimismo elabora rimas y juegos verbales. contenido y contexto del
escrito. - Revisa el texto (expositivo, instructivo y descriptivo) con texto escrito.
ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
propsito y destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, si el uso de
conectores asegura la cohesin entre ellas. Tambin
revisa el uso de los recursos ortogrficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno (como las maysculas),
con el fin de mejorarlo.

Lee diversos tipos de - Identifica informacin explicita que se encuentra en Lee textos (expositivo, Lista de
textos escritos en su distintas partes del texto. Distingue esta informacin de instructivo, argumentativo cotejo
lengua materna. otra semejante (por ejemplo, distingue entre las y descriptivo)
Obtiene informacin caractersticas de los personajes, elige entre dos datos de identificando el tema, la
del texto escrito. un animal, etc.) en diversos tipos de texto de estructura intencin y el sentido
Infiere e interpreta simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece global de las ideas,
informacin del la secuencia de los textos que lee (expositivo, instructivo explicando con sus
texto. y descriptivo, argumentativo). propias palabras el tema,
Reflexiona y evala - Deduce caractersticas implcitas de personajes, el propsito, el mensaje,
la forma, el animales, objetos y lugares; determina el significado de la intencin del autor, las
contenido y el palabras segn el contexto y hace comparaciones; caractersticas de seres u
contexto del texto. asimismo establece relaciones lgicas de causa efecto, objetos, as como el
semejanza - diferencia y enseanza y propsito, a partir significado de palabras y
de informacin explicita del texto. expresiones, y
- Predice de que tratara el texto (expositivo, instructivo, estableciendo relaciones
argumentativo y descriptivo) y cul es su propsito lgicas entre las ideas
comunicativo. A partir de algunos indicios, como ttulo, desarrolladas en los textos

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ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y que lee, evaluando y
expresiones que se encuentran en los textos que lee o que reflexionando sobre la
lee por s mismo. forma, contenido y
contexto del texto.
RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de . Lista de
DE CANTIDAD agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, Resuelve problemas de cotejos
comparar e igualar cantidades, y las transforma en dos etapas que implica
Traduce cantidades acciones de agregar y Escalas de
a expresiones expresiones numricas (modelo) de adicin o sustraccin
con nmeros naturales de hasta dos cifras agregar. valoracin
numricas. Resuelve problemas de
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico
(nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin de dos etapas que implica
comprensin sobre acciones de juntar.
los nmeros y las la decena como nueva unidad en el sistema de numeracin
decimal y el valor posicional de una cifra en nmeros de Elabora representaciones
operaciones. concretas, grficas y
Usa estrategias y hasta dos cifras
simblicas de problemas
procedimientos de Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: que combinen acciones
estimacin y de agregar y quitar.
o Estrategias heursticas.
clculo. Resuelven problemas
Argumenta o Estrategias de clculo mental, como las
aditivos de combinacin
afirmaciones sobre descomposiciones aditivas o el uso de analogas
1.
las relaciones (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena ms
Representa nmeros de
numricas y las cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso
hasta dos cifras de
operaciones de la conmutatividad).
diferentes formas.
o Procedimientos de clculo, como sumas o restas Descomponen nmeros
con y sin canjes. empleando material
concreto.
Realiza afirmaciones sobre la igualacin de nmeros
naturales y de la decena, y las explica con material concreto
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de Resuelven problemas de Lista de
REGULARIDAD, hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que igualacin 1. cotejos
EQUIVALENCIA Y contienen adiciones o sustracciones Hallan equivalencias
CAMBIO Emplea estrategias heursticas y estrategias de clculo (el entre decenas y unidades
conteo o la descomposicin aditiva) para encontrar
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Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
y grficas.
Comunica su Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la
comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Enfoques transversales
Enfoque de Derechos
equivalencias, mantener la igualdad (equilibrio) o crear, empleando material
continuar y completar patrones. Ejemplo: El estudiante podra base 10.
decir: Si t tienes tres frutas y yo cinco, qu podemos hacer Representa la centena en
para que cada uno tenga el mismo nmero de frutas?. situaciones ldicas
empleando material
igualdad, y cmo contina el patrn y las semejanzas que base 10 y tablero de valor
encuentra en dos versiones del mismo patrn, con base en posicional.
ejemplos concretos. As tambin, explica su proceso de Resuelve problemas
resolucin. Ejemplo: El estudiante podra decir: El collar lleva encontrando
dos hojas, tres frutos secos, una concha, una y otra vez; y los equivalencias.
bloques van dos rojos, tres azules y uno blanco, una y otra vez; Emplea tarjetas
ambos se forman as: dos, luego tres, luego uno. numricas para describir
la regla de formacin en
patrones aditivos.
Resuelven problemas de
igualacin 2 con soporte
concreto y grfico.
Organiza datos cuantitativos, en situaciones de su inters Elabora tablas simples Lista de
personal o de sus pares, en tablas simples, pictogramas para registrar datos cotejo
horizontales y grficos de barras verticales simples.
Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relacin
con sus pares y adultos. (Derecho a la recreacin)
Docentes y estudiantes intercambian ideas para construir, juntos y por consenso, las normas de juego.
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificacin de sus actividades, para la
recreacin
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2. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los nios y nias. hoy forman parte de una sociedad vinculada a la tecnologa que forma
parte una cultura digital donde se desarrolla un nuevo mbito para desplegar la actividad
ldica, teniendo acceso a diversas herramientas cibernticas en las diversas herramientas
como table:,celular ,play station en los cuales participan de manera individual o colectiva.
En la Institucin Educativa .. se observa en los estudiantes del 2 la prctica
excesiva de juegos cibernticos que desplazado la prctica de juegos tradicionales.
Evidenciando en los estudiantes, cambios de conducta, desordenes en sus hbitos
cotidianos y afectando sus relaciones interpersonales en su contexto familiar, escolar y
social.
Por lo expuesto en esta unidad se buscar revalorar la prctica de stos juegos,
concientizndolos sobre los beneficios que trae su desarrollo personal y al logro de su
aprendizaje por esta razn presentamos los siguientes retos: ,Qu juegos conocen? A
qu juegas en tus tiempos libres?,Qu podemos realizar para conocer sobre los juegos
tradicionales? Cmo podemos hacer para que estos juegos forman parte de nuestra
recreacin?,

Para ello proponemos que los estudiantes indaguen sobre los juegos tradicionales a partir de
situaciones que se plantean en las sesiones de aprendizajes en las que interactuaran con
diversos tipos de textos: narrativos, informativos e instructivos. Tambin se movilizaran las
competencias de resuelve problemas de cantidad, regularidad equivalencia y cambio,
gestin de datos e incertidumbre. .de forma movimiento y localizacin. Propiciando la
convivencia y participacin democrtica en la prctica de los juegos.colectivos

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3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE COMUNICACIN, PS, CyT,
Sesin 1: Dialogamos y planificamos
nuestras actividades para organizar nuestra
unidad.
Las nias y los nios participan de una
asamblea. Dialogan sobre el reinicio de las
labores despus de la huelga magisterial, y
en esta nueva etapa en la que ya han
transcurrido experiencias de diferentes.
Responden a preguntas como: De qu
manera podemos organizarnos para jugar
adecuadamente en los espacios
educativos? Cmo podemos organizar los
espacios educativos y aprovechar para
nuestros juegos tradicionales? Qu
acuerdos y normas debemos consensuar
para el uso adecuado de los espacios que
implementamos? Establecen y organizan
las actividades que realizarn en la unidad
didctica y cmo las trabajarn en el aula.
Sesin 3: Leemos y jugamos con un texto
instructivo (tiros).
En esta sesin los nios y nias se familiarizarn y
leern textos instructivos que se presentan en
la vida diaria como el juego de los tiros.
Conocern la estructura de un textos instructivo.
Sesin 5: Escriben textos instructivos de otros
juegos con similares caractersticas
En esta sesin, las nias y los nios escribirn
textos instructivos de otros juegos que ellos
quieran compartir con sus compaeros y la
pondrn en prctica. Esta actividad lo
harn en grupos de 4 nios.
Sesin 7: Construimos cometas para jugar:
Esta sesin los nios y nias se familiarizarn y
leern textos instructivos que se presentan en
la vida diaria como Elaborar un cometa.
Conocern diferentes formas de la estructura de
un texto instructivo.
Sesin 9: Contamos ancdotas de juegos
tradicionales la cometa.
En esta sesin los nios y nias leern y
escribirn compartiendo ancdotas
relacionadas con su vida dara para
revalorar los juegos tradicionales de su
preferencia.
Sesin 2: investigamos sobre los juegos
tradicionales PERSONAL SOCIAL.
En esta sesin, las nias y los nios
investigaran los juegos tradicionales de su
entorno (tiros, trompos, yajes, cometas, plic,
plac) elaborando un listado de juegos que
sus padres solan jugar en antao utilizando
una lnea del tiempo; para que los nios en
sus momentos de recreacin lo pongan en
prctica con sus amistades.
Sesin 4: Aprendemos a jugar trompos
Esta sesin los nios y nias se familiarizarn y
leern textos instructivos que se presentan en la
vida diaria como el juego de los trompos.
Conocern diferentes formas de la estructura de un
texto instructivo.
Sesin 6: Identificamos significados de
palabras desconocidas en el texto
descriptivo sobre el juego con los yajes.
Los nios y nias identificaran el significado
de las palabras de acuerdo al contexto de la
oracin y frases de acuerdo al contexto del
prrafo. Para ello leern textos descriptivos
referidos a los juegos tradicionales.
Sesin 8: leemos textos y encontramos
semejanzas y diferencias comparando
cometas.
En esta sesin los nios compararan dos
juegos similares encontrando las semejanzas
y diferencias de estos dos juegos para ello
utilizaran un cuadro de doble entrada.
Sesin 10: Describimos el juego tradicional
de nuestra preferencia.
En esta sesin los nios y nias escribirn las
caractersticas que reconozcan del juego
que han elegido como su preferido para as
socializarlo posteriormente con sus
compaeros.
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Sesin 11: Nos divertimos, jugamos y
aprendemos con los juegos tradicionales
(P.S.)
En esta sesin los nios y las nias
reconocen la importancia de conocer sus
derechos y saber sus deberes para ponerlo
en practica en su vida diaria al demostrar
en sus actitudes con sus compaeros, lo
cual les permitir ser crticos al diferencia
lo positivo de lo negativo en su actuar
diario.
Sesin 13: Elaboramos afiches: Producimos
un texto argumentativo invitando a los
nios de otras clases a participar en las
olimpiadas de juegos tradicionales.
Sesin 15 : participamos en las olimpiadas
de juegos tradicionales. En esta sesin, los
nios y las nias usarn sus diferentes
habilidades a travs de su participacin en
la competencia de los juegos tradicionales.
Sesin 17 investigamos sobre el aire a travs
del uso de los molinetes (propuesta del
docente)
Sesin 12: Leemos un afiche sobre un
concurso del trompo.
En esta sesin los nios y la nias se
motivaran a leer afiches de invitacin a que
participen en el concurso de juegos con
trompos el cual les permitir revalorar los
juegos tradicionales que dejaron de lado,
adems reconocern la estructura de un
afiche.
Sesin 14: Organizamos el programa para
nuestras Olimpiadas de juegos tradicionales. En
esta sesin, los nios y las nias usarn el
lenguaje oral y el lenguaje escrito para
identificar las caractersticas de los
programas de actividades y su funcin, as
como para organizar un programa de las
olimpiadas de los juegos tradicionales.
Sesin 16: Leemos y escribimos sobre
nuestras olimpiadas de juegos tradicionales.
Los nios y las nias usaran el lenguaje oral y
el lenguaje escrito para evidenciar el logro
de las competencias comunicativas
correspondientes a esta unidad,
describiendo sus habilidades y talentos en la
ejecucin de los juegos tradicionales.
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SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE MATEMATICA
Sesin 01. Representamos en grficos
nuestros juegos
En esta sesin los nios aprendern a
organizar, registran y a representar la
informacin de una tabla de conteo en un
grfico de barras a partir de los juegos que
realizan
Sesin 03 Por cunto Gana o por cuanto
pierde Pierde?
En esta sesin los nios aprendern a
comparar e identificar cunto menos hay
de datos registrados en una tabla de doble
entrada del juego Salta soga,
Sesin 05. Avanzamos y avanzamos
Los nios y nias resuelven problemas de
dos etapas que implican avanzar y
avanzar, expresndolos en forma oral,
grfica y smbolos. (corre caminos).
Sesin 07: Jugamos con tejas
Los nios y las nias aprendan a
representar, de diferentes formas, nmeros
de hasta dos cifras.
Sesin 09. Igualamos cantidades jugando
sapo
Resolvemos problemas de igualacin 1
En esta sesin, las nias y los nios
aprendern a elaborar representaciones
concretas, grficas y simblicas de los
significados de la adicin y sustraccin
mediante la resolucin de problemas de
igualacin 1
Sesin11::Demostramos nuestros
aprendizajes
En esta sesin, se evaluar el desempeo
de los estudiantes con relacin a las
competencias de la unidad. El logro de los
aprendizajes se registrar en una lista de
cotejos
Sesin 02. Hasta cuanto saltamos?
En esta sesin los nios resolvern problemas
que implican la accin de agregar -
agregar en un contexto real y ldico para lo
cual plantean modelos concretos, grficos
y simblicos.
Sesin 04 Jugamos charas y averiguo
cuanto gan o cuanto perd
En esta sesin los nios y nias resolvern
problemas PAEV de Cambio 3 y 4 en
contexto ldico real
Sesin 06. Resolvemos problemas juntando y
juntando
Identifica datos en problemas de dos
etapas que combinen acciones de juntar-
juntar, con nmeros de hasta dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva con soporte concreto o pictrico.
Sesin 08. Realizamos composiciones y
Descomposiciones de nmeros
Elabora representaciones de nmeros de
hasta dos cifras, de forma concreta,
pictrica (dibujos) y
Simblica (nmeros, palabras, composicin
y descomposicin aditiva).
Sesin 10. Jugamos a Igualar cantidades
Los nios y las nias resuelven problemas y
realizan afirmaciones sobre la igualacin de
nmeros naturales y de la decena, y las
explica con material concreto (molinetes)
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4. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Libro del estudiante Comunicacin 6 (2013). Lima: Minedu.

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicacin 6 (2013). Lima:
Minedu
Textos de la biblioteca de aula, dotaciones 2014, 2015, 2016 del Minedu
Mdulos I y II de Ciencia y Tecnologa
Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnologa
Libros de consulta de Ciencia y Tecnologa
Simulaciones para PC
Cuaderno de trabajo Matemtica 6.
Materiales didcticos: Base Diez, geoplano, tablet
Libros de consulta Personal Social 6
Cuadernillos de fichas Personal Social 6
Gua de educacin ambiental para el desarrollo sostenible. V ciclo.
(2017), Lima: EsVi, Minedu. Dotacin 2017
Sogas de 3 metros de largo
100 chapas de metal aplanadas
Juego de Sapo de cartn
Palos , papel de colores, chinches, papel cometa, iwa
Trompo, tiros,

5. REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?

Cules son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al

trmino de esta unidad didctica?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Otras observaciones:

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