Modelos pedaggicos

Leopoldo Zapata A.

MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL

META
Formacin del carcter del estudiante, moldendolo a travs de la voluntad y la disciplina hacia el ideal humano y tico.

MTODO
Los alumnos son receptores y aprenden a travs de la imitacin, el buen ejemplo y la repeticin, cuyo ejemplo es el maest
RELACIN
MASTRO-ALUMNO
Es vertical, el maestro es la autoridad.

MODELO
PEDAGGICO
TRADICIONAL

CONTENIDOS DESARROLLO
Son las disciplinas clsicas y las facultades delComprende
alma. el desarrollo de las cualidades innatas a travs de la discip

El profesor como instructor.

Se pone el nfasis en la enseanza.
Profesor aislado.
Suele aplicar los recursos sin disearlos.
Didctica basada en la exposicin y con
carcter unidireccional.
Slo la verdad y el acierto proporcionan
aprendizaje.
Restringe la autonoma del alumno.
El uso de nuevas tecnologas est al
margen de la programacin.

MODELO PEDAGGICO CONSTRUCTIVISTA

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Leopoldo Zapata A.

QUES?

REPSNTA

MODELO PEDAGGICO CONDUCTISTA

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Leopoldo Zapata A.

METAS
Moldeamiento de la
conducta.
Tcnico productiva
Relativismo tico

DESARROLLO PROGRAMACIN
Maestro
Acumulacin Intermediario
de aprendizajes ejecutor
ALUMNO

CONTENIDOS MTODO
Conocimientos tcnicos: Fijacin, refuerzo y
Cdigos, destrezas y control de aprendizajes
competencias
(objetivos
observables
instruccionales)

El conductismo se genera mediante

el proceso de repeticio n de una
misma accio n con la finalidad de
retener la informacio n el mayor
tiempo posible para as concebirla
como algo que hace parte del
conocimiento del individuo, esto
definido como experiencia
METAS
adquirida segu n Iva n Pavlov y MAESTRO ESTUDIANTE
Desarrollo pleno del individuo para la produccin (material ydirectivo
cultural) dialctico autnomo
Skinner.

DESARROLLO MTODO
esivo y secuencial, pero impulsado por el aprendizajeVariado
de las ciencias.
segn el nivel de desarrollo de cada uno y el mtodo de cada
EVALUACIN nfasis en el trabajo productivo.
MODELO PEDAGGICO CRTICO-SOCIAL De procesos.
Continua e integral

CONTENIDOS
Cientfico Tcnico
Polifacticos - Politcnicos
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Leopoldo Zapata A.

Pretende formar un ciudadano

productor de conocimiento
cientfico y te cnico, que sea
auto nomo, consciente, e tico y
este tico; cuyas competencias le
permitan participar e interactuar
con su comunidad, sin perder de
vista la realidad que lo rodea e
influye.

MODELOS PEDAGGICOS
TRADICIONAL CONDUCTISTA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL
INTENSIN Formacin del carcter Conformidad social Estructuralista/progresis Liberacin del hombre
ta
METAS Formacin en: Moldeamiento de la Acceso a niveles Desarrollo individual y
Humanismo. conducta tcnico intelectuales colectivo pleno.
Religiosidad. productiva. superiores. Transformacin del
Buen ejemplo. Modificacin del hombre y la naturaleza.
comportamiento. Transformacin
Relativismo tico. consciente, crtica del
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Leopoldo Zapata A.
valor
CONCEPTO Desarrollo de las Trasmisin y Madurez progresiva y Progresivo y secuencial
DESARROLLO facultades humanas y acumulacin de secuencial. en el aprendizaje de las
del carcter a travs contenidos. Estructuras ciencias.
de: Asociacin de diferenciadas Quehacer educativo
La disciplina. aprendizajes. Cambios conceptuales. ligado a la militancia
La imitacin del Conocimiento a travs poltica.
buen ejemplo. de la reflexin
cientfica.
CONTENIDO La disciplina. Conocimiento tcnico Aprendizajes Cientfico tcnico.
CURRICULAR Autores clsicos. inductivo. significativos de la Polifactico y Politcnico.
Competencias ciencia. Naturaleza y vida social
observacionales. Razonamiento lgico
RELACIN Vertical y autoritario Maestro: Maestro, facilitador, Horizontal
MAESTRO- Transmisor, estimulado del
ALUMNO MAESTRO intermediario y ejecutor desarrollo, gua y
de la programacin orientador bidireccional.
MAESTRO
PROGRAMACIN Reflexin ALUMNO
ALUMNO MAESTRO
Maestro Cientfica
Alumno
ALUMNO
METODOLOG Verbalista Fijacin a travs del Creacin de ambientes Variada segn el nivel de
A Transmisionista refuerzo. y experiencias de desarrollo y contenido.
Memorista repetitiva Control de aprendizaje a desarrollo. Trabajo productivo.
Imitacin-buen ejemplo travs de objetivos Parte de las Crtica a la sociedad
conductuales. experiencias del capitalista.
alumno. Confrontacin social.
Interaccin dialctica
sujeto objeto.
EVALUACIN Conductas esperadas y Niveles de Evaluacin cualitativa. Evaluacin grupal.
observadas: conocimientos Referencia personal. Relacin con parmetros
Memoria repeticin adquiridos. Evaluar no es calificar. de teora y praxis.
Evaluacin producto Diferencias individuales. Evaluacin con criterios
Criterios de conductas de construccin.

CUADRO COMPARATIVO