Curso: Psicologa de la Persona con Habilidades Diferentes

Prof: Mg. Csar Ruiz Alva

LECTURA 1

Filosofa para la Educacin de las

personas con habilidades Diferentes*
Todas las personas con habilidades diferentes pueden contribuir como
miembros de sus hogares y de sus comunidades Todos los profesionales
debemos trabajar para que los estudiantes aprendan las conductas que
necesitan con el fin de trabajar en centros laborales regulares y para que
puedan ser independientes en la vida diaria. El diseo de un Curriculum
Funcional-Natural se basa en las siguientes creencias fundamentales :

1. Las personas con habilidades diferentes pueden aprender si se

les ensea con los procedimientos individualizados correctos.

Nosotros creemos que todas las personas pueden aprender. No asumimos que
las personas que tienen dificultad en comunicarse no entienden y que por
consiguiente no pueden aprender.

No existe un enfoque educativo nico que ayude con xito a todos los
estudiantes a aprender. Nuestra funcin como padres y como profesionales es
trabajar de manera conjunta para encontrar los procedimientos ms efectivos
de enseanza para cada estudiante, y luego aplicar esos procedimientos con el
fin de ayudar a los estudiantes a ser independientes en la vida.
2. Todas las personas quieren ser independientes, productivas y
felices. Y se les debera brindar educacin y oportunidades para
lograr sus objetivos.

Independencia es poder desenvolverse eficazmente en todos los

ambientes.

Productividad significa participar activamente y contribuir en la vida

diaria.

Nosotros hemos encontrado que aquellos estudiantes quienes se vuelven

independientes y productivos son ms propensos a tener una vida ms
feliz.

Nosotros creemos que los estudiantes deben tener oportunidades para utilizar
las habilidades recin adquiridas de manera inmediata en su ambiente diario, de
esta manera las habilidades se vuelven tiles y por consiguiente sern
reforzadas.

3. Todas las personas deberan ser incluidas en la casa, el colegio,

la comunidad y el centro de trabajo.

Nosotros creemos en la inclusin a la vida, la cual asume que la sociedad debe

brindar oportunidades a las personas con habilidades diferentes para que
participen en actividades del hogar, del colegio, de la comunidad y del centro de
trabajo.

Si se le ensea a los estudiantes de manera efectiva, ellos pueden aprender las

habilidades que les permitir convertirse en miembros valiosos de sus
comunidades y por consiguiente, podrn ser capaces de ayudarse a s mismos y
a sus familias.

Tambin, hemos encontrado que los estudiantes incluidos motivan a los que
estn a su alrededor, slo por el simple hecho de mostrar lo que son capaces de
lograr.

4. Todas las personas deben ser tratadas como nosotros

quisiramos que se nos trate Con amabilidad y con respeto.

Nosotros creemos que a nadie le gustara ser tratado como si fuera menos
valioso que cualquier otra persona, y que al tratar a todas las personas con
amabilidad y respecto aumenta nuestra motivacin a ser mejores personas.
Esta es la regla de oro la cual ya ha existido desde el ao 2040 a.c. (tica de
la reciprocidad).

Si aplicamos esto a los programas educativos, significa que los profesores y los
padres deben respetar a los estudiantes, tratarlos con amabilidad y encontrar
formas interesantes y funcionales para ensearles nuevos conocimientos.

5. Las familias pueden ser los maestros ms efectivos de sus hijos,

si se les ensea los procedimientos adecuados.

Nosotros creemos que la participacin de los padres y de la familia en la

educacin de los estudiantes es esencial y por consiguiente, los padres tienen
que aprender los mismos procedimientos que los profesores utilizan, para que
de esa manera la educacin pueda continuar en los hogares. Esto asegura que
las habilidades que los estudiantes aprenden se generalizan a todos sus
ambientes.

La participacin de los padres es especialmente importante ya que a

comparacin de cualquier otra persona, ellos pasan ms tiempo con sus hijos y
son su mejor modelo. Hemos encontrado que reforzando en casa lo aprendido en
los entornos educativos, aumenta el impacto del proceso educativo y del xito
en la vida del estudiante.

6. Los profesionales deben trabajar como socios con las familias

en la educacin de sus hijos. Cada uno puede aprender del otro.

Nosotros creemos que el trabajo en equipo entre los padres y los profesionales
es un factor clave en el xito del estudiante. Los padres deben ser considerados
como miembros en el equipo educativo junto con los profesionales, ya que
ambos tienen mucho que aportar al progreso del estudiante, y para encontrar
los enfoques ms efectivos para cada estudiante. Asimismo, hemos encontrado
que los profesores se convierten en mejores profesores cuando aprenden de los
padres, y los padres se vuelven mejores padres cuando aprenden de los
profesores.

7. Los profesores deberan primero ser amigos de sus alumnos .

Nosotros creemos que si un profesor es primero y ante todo amigo de su

alumno, el procedimiento usado por el profesor ser ms efectivo y el elogio
ante cualquier trabajo del alumno ser ms valioso para ste. Por qu?, porque
nosotros siempre nos esforzamos ms en frente de nuestros amigos.
8. Centrarse en lo que los estudiantes pueden hacer y no en lo que
ellos no pueden hacer.

Nosotros creemos que los profesores deben determinar lo que sus alumnos
pueden desempearse mejor y luego ensearles lo que ellos necesitan para ser
independientes en la vida, utilizando muchas de sus habilidades ya aprendidas.
De esta manera, ellos disfrutarn mucho ms del proceso de aprendizaje y su
motivacin se ver incrementada. Ellos tambin, de manera natural, recibirn
recompensas por sus conductas adecuadas y por ello las conductas
inadecuadas disminuirn.

9. El entorno del estudiante debe tener estar lleno de personas

que lo apoyan y creen en su xito.

Nosotros creemos que cada persona en el entorno del estudiante debe apoyarlo
y ayudar a que haga lo mejor que pueda, ya que esto tiene un impacto directo en
la autoestima del estudiante. Hemos encontrado que si los padres, familiares,
profesores y amigos creen con certeza que el estudiante con habilidades
diferentes puede tener xito, entonces lo tendr.

10. El ensear y aprender es un proceso que debe darse de manera

continua a travs de los aos.

Nosotros creemos que el aprendizaje nunca termina y que cada persona

contina aprendiendo nuevas cosas y adapta sus conductas conforme
uno madura. Para las personas con habilidades diferentes, esto incluye la
manera cmo manejar ciertas situaciones sociales, el dinero y el amor.
Por esta razn nosotros creemos que la educacin a lo largo de la vida es
esencial para el estudiante y para su familia ya que pueden encontrarse
muchas veces con situaciones nuevas y difciles a lo largo del camino .

TRABAJO DEL ALUMNO:

Responde a las preguntas : (Para entregar en clase 2 en Word impreso)

1. QUE CAMBIOS CONSIDERAS QUE DEBEN DARSE A NIVEL PROFESIONAL FRENTE A

LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES?

2. QUE CAMBIOS CONSIDERAS QUE DEBEN DARSE A NIVEL DE LA FAMILIA FRENTE A

LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES?
3.QUE CAMBIOS CONSIDERAS QUE DEBEN DARSE A NIVEL DE LA ESCUELA FRENTE A
LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES?

4.QUE CAMBIOS CONSIDERAS QUE DEBEN DARSE A NIVEL DE LA SOCIEDAD FRENTE A

LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES?

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(*) FUENTE: Mayo Liliana Le Blanc J. (2009) Centro Ann Sullivan,
Lima Per, http://annsullivanperu.org/filosofia-casp/
Tomado para el curso Psicologa de la persona con habilidades
Diferentes Universidad Privada del Norte Csar Ruiz Alva,Trujillo,
Per.