Anda di halaman 1dari 21

NAMA : NI LUH SEKAR ASTUTI

NIM : 1313031023

KELAS : III B

ANALISIS BUKU KIMIA 1 UNTUK KELAS X SMA/MA


PENGARANG: ENDANG SUSILOWATI-TARTI HARJANI
PENERBIT: PT WANGSA JATRA LESTARI

Judul Buku : KIMIA 1


Kelas : X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA)
Jenjang : SMA dan MA
Tema/Topik : Memahami Hakikat Ilmu Kimia

NO ASPEK YANG Keterangan HASIL ANALISIS TINDAK


DIANALISIS LANJUT
TIDAK SESUAI SESUAI
SESUAI SEBAGIAN
1. Kesesuaian dengan SKL Adanya peningkatan dan keseimbangan soft Buku sudah
skills dan hard skills yang meliputi aspek sesuai dengan KD
kompetensi sikap, keterampilan, dan pada silabus
pengetahuan sehingga buku
sudah layak
dipakai
2. Kesesuaian dengan KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
3. 1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam
Kesesuaian dengan KD kehidupan.
2. Menyajikan hasil pengamatan tentang
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam mempelajari
kimia serta peran kimia dalam kehidupan
4. Kecukupan materi a. Cakupan konsep/materi esensial
ditinjau dari : - Hakikat Ilmu Kimia

a. Cakupan - Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari


konsep/materi
- Peran Ilmu Kimia dalam Kehidupan
esensial
- Metode Ilmiah
b. Alokasi waktu
- Keselamatan Kerja di Laboratorium

- Mengembangkan Rasa Ingin Tahu


dalam Mengenali Perubahan Materi

b. Alokasi waktu: 1 mgg x 3 jp


5. Informasi pembelajaran sesuai standar proses
6. Penerapan Pendekatan Scientific

Judul Buku : KIMIA 1


Kelas : X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA)
Jenjang : SMA dan MA
Tema/Topik : Struktur Atom dan Tabel Periodik Unsur,

NO ASPEK YANG Keterangan HASIL ANALISIS TINDAK


DIANALISIS LANJUT
TIDAK SESUAI SESUAI
SESUAI SEBAGIAN
1. Kesesuaian dengan SKL Adanya peningkatan dan keseimbangan soft Buku sudah sesuai
skills dan hard skills yang meliputi aspek dengan KD pada
kompetensi sikap, keterampilan, dan silabus sehingga
pengetahuan
2. Kesesuaian dengan KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran buku sudah layak
agama yang dianutnya dipakai
2. Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong,
kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai
3. Kesesuaian dengan KD 1. Menganalisis perkembangan model
atom
2. Menganalisis struktur atom
berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum.
3. Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
4. Mengolah dan menganalisis truktur
atom berdasarkan teori atom Bohr dan
teori mekanika kuantum.
4. Kecukupan materi ditinjau a. Cakupan konsep/materi esensial
dari :
- Perkembangan model atom
a. Cakupan - Struktur atom Bohr dan mekanika
konsep/materi kuantum.
esensial
- Nomor atom dan nomor massa
b. Alokasi waktu - Konfigurasi elektron dan Diagram
orbital
- Bilangan kuantum dan bentuk
orbital.
- Golongan dan periode
- Sifat keperiodikan unsur
- Isotop, isobar, isoton

b. Alokasi waktu: 8 mgg x 3 jp


5. Informasi pembelajaran sesuai standar proses
6. Penerapan Pendekatan Scientific

Judul Buku : KIMIA 1


Kelas : X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA)
Jenjang : SMA dan MA
Tema/Topik : Ikatan Kimia

NO ASPEK YANG Keterangan HASIL ANALISIS TINDAK


DIANALISIS LANJUT
TIDAK SESUAI SESUAI
SESUAI SEBAGIAN
1. Kesesuaian dengan SKL Adanya peningkatan dan keseimbangan soft Buku sudah sesuai
skills dan hard skills yang meliputi aspek dengan KD pada
kompetensi sikap, keterampilan, dan silabus sehingga
pengetahuan
2. Kesesuaian dengan KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran buku sudah layak
agama yang dianutnya dipakai
2. Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong,
kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai
4. Kecukupan materi ditinjau a. Cakupan konsep/ materi esensial :
dari :
- Kestabilan Unsur
a. Cakupan
konsep/materi - Struktur/Rumus Lewis
esensial
- Ikatan Ionik
b. Alokasi waktu - Ikatan Kovalen
- Ikatan Logam
- Senyawa ionik dan Kovalen
- Geometri Elektron dan Kerja Sama
dalam Ikatan Kimia
b. Alokasi Waktu : 10 mgg x 3 jp

5. Informasi pembelajaran sesuai standar proses


6. Penerapan Pendekatan Scientific

Judul Buku : KIMIA 1


Kelas : X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA)
Jenjang : SMA dan MA
Tema/Topik : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

NO ASPEK YANG Keterangan HASIL ANALISIS TINDAK


DIANALISIS LANJUT
TIDAK SESUAI SESUAI
SESUAI SEBAGIAN
1. Kesesuaian dengan SKL Adanya peningkatan dan keseimbangan soft Buku sudah sesuai
skills dan hard skills yang meliputi aspek dengan KD pada
kompetensi sikap, keterampilan, dan silabus sehingga
pengetahuan
2. Kesesuaian dengan KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran buku sudah layak
agama yang dianutnya dipakai
2. Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai
3. 1. Menganalisis sifat larutan elektrolit
dan larutan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya.
2. Merancang, melakukan, dan
Kesesuaian dengan KD menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan untuk mengetahui
sifat larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit .

4. Kecukupan materi ditinjau a. Cakupan konsep/materi esensial :


dari :
- Larutan elektrolit dan
a. Cakupan nonelektrolit
konsep/materi
esensial
b. Alokasi waktu : 2mgg x 3 jp
b. Alokasi waktu

5. Informasi pembelajaran sesuai standar proses


6. Penerapan Pendekatan Scientific

Judul Buku : KIMIA 1


Kelas : X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA)
Jenjang : SMA dan MA
Tema/Topik : Reaksi Oksidasi-Reduksi dan Tata Nama Senyawa

NO ASPEK YANG DIANALISIS Keterangan HASIL ANALISIS TINDAK


LANJUT
TIDAK SESUAI SESUAI
SESUAI SEBAGIAN
1. Kesesuaian dengan SKL Adanya peningkatan dan keseimbangan Buku sudah sesuai
soft skills dan hard skills yang meliputi dengan KD pada
aspek kompetensi sikap, keterampilan, silabus sehingga
dan pengetahuan
2. Kesesuaian dengan KI 1. Menghayati dan mengamalkan buku sudah layak
ajaran agama yang dianutnya dipakai
2. Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
3. 1. Menganalisis perkembangan konsep
reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.
2. Menerapkan aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik dan
Kesesuaian dengan KD organik sederhana.
3. Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan reaksi oksidasi-
reduksi.
4. Menalar aturan IUPAC dalam
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
4. Kecukupan materi ditinjau dari a. Cakupan konsep/materi esensial
:
- Konsep reaksi oksidasi reduksi
a. Cakupan konsep/materi - Bilangan oksidasi unsur dalam
esensial senyawa atau ion
b. Alokasi waktu b. Alokasi waktu: 6 mgg x 3 jp
5. Informasi pembelajaran sesuai standar proses
6. Penerapan Pendekatan Scientific
Judul Buku : KIMIA 1
Kelas : X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA)
Jenjang : SMA dan MA
Tema/Topik : Stokiometri

NO ASPEK YANG DIANALISIS Keterangan HASIL ANALISIS TINDAK


LANJUT
TIDAK SESUAI SESUAI
SESUAI SEBAGIAN
1. Kesesuaian dengan SKL Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills Buku sudah sesuai
dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi dengan KD pada
sikap, keterampilan, dan pengetahuan silabus sehingga
2. Kesesuaian dengan KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran buku sudah layak
agama yang dianutnya dipakai

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
3. Kesesuaian dengan KD 1. Menyadari adanya keteraturan struktur
partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
3. Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber
daya alam.
4. Menunjukkan perilaku responsif, dan
proaktif sertabijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan
5. Menerapkan konsep massa atom relatif
dan massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia
6. Mengolah dan menganalisis data terkait
massa atom relatif dan massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

4. Kecukupan materi ditinjau a. Cakupan konsep/materi esensial


dari :
Massa atom relatif (Ar) dan Massa molekul
a. Cakupan relatif (Mr)
konsep/materi esensial Persamaan reaksi
b. Alokasi waktu Hukum dasar kimia
- hukum Lavoisier
- hukum Proust
- hukum Dalton
- hukum Gay
Lussac
- hukum Avogadro

Konsep Mol
-massa molar
-volume molar
gas
-Rumus empiris
dan rumus molekul.
-Senyawa hidrat.
- Kadar zat (persentase massa, persentase
volume, bagian per Juta atau part per
million, molaritas, molalitas, fraksi mol).

Perhitungan kimia
- hubungan antara jumlah mol, partikel,
massa dan volume gas dalam persamaan
reaksi.
- pereaksi pembatas.
b. Alokasi waktu: 8 mgg x 3 jp

5. Informasi pembelajaran sesuai standar proses


6. Penerapan Pendekatan Scientific

Referensi:
Anonim. 2012. Analisis Buku Guru dan Siswa (Mata Pelajaran). Diakses pada tanggal 18 November 2014 dari http://www.slideshare.net/ifiksf/analisis-buku-
guru-dan-siswa-mapel.
Anonim. 2013. Pentingnya Analisis Buku Siswa dalam Implementasi Kurikulum 2013. Diakses pada tanggal 18 November 2014 dari
http://p4tkmatematika.org/2013/12/pentingnya-analisis-buku-siswa-dalam-implementasi-kurikulum-2013/.
Susilowati, E & Harjani, T. 2013. ANALISIS BUKU KIMIA 1 UNTUK KELAS X SMA/MA. PT WANGSA JATRA LESTARI: