TUGAS

SISTEMATIKA TRANSKRIP SIMULASI

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN DAN
MEMIMPIN DISKUSI KELOMPOK KECIL

1. Latihan ke :3
2. Hari/Tanggal : Senin, 27 Maret 2017
3. Kterampilan yang dilatih: 1. Membuka Menutup
2. Memimpin Diskusi Kelompok Kecil
4. Mapel : IPA
5. Kelas/Semester : V (Lima)/ I (ganjil)
6. Waktu (menit) : 15 Menit
7. Nama Mahasiswa : Julia Maulidina
8. NIM : A1E314817
9. Kelompok :7
10. Kelas / Waktu : VI G
11. Dosen Pembimbing : Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PRASEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2017
 TRANSKRIP SIMULASI MENGAJAR

Latihan ke : 3 (tiga)
Hari/tanggal/waktu : Senin,27 Maret 2017
Mata Pelajaran : IPA
Tema/ Pokok Bahasan : Adaptasi Hewan dengan Lingkungannya
Kelas/ Semester : V (Lima) / 1 (satu)

A. Standar Kompetensi
2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi
alam, dan perkembangbiakan

C. Indikator
2.1.1 Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan
kelangsungan hidup

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis adaptasi penyesuaian bentuk tubuh hewan terhadap
lingkungan (C4)
2. Siswa dapat mengkategorikan cara penyesuaian hewan terhadap lingkungan (C5)
3. Siswa dapat membandingkan adaptasi morfologi pada hewan ditinjau dari jenis
makanannya, habitat atau tempat tinggal hidupnya (C6)

E. Pokok-pokok Materi
Adaptasi Makhluk Hidup
F. Tujuan Latihan :
Berlatih keterampilan membuka dan menutup pelajaran pada aspek :
a. Membuka Pelajaran
1. Menarik perhatian siswa (10x)
2. Menimbulkan motivasi (3x)
3. Memberi acuan (4x)
4. Memberi kaitan (3x)

b. Menutup Pelajaran
1. Meninjau kembali (5x)
2. Mengevaluasi (3x)
3. Tindak lanjut (3x)

Berlatih keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil, pada aspek :

a. Memusatkan perhatian (4x)
b. Memperjelas masalah atau urunan pendapat (5x)
c. Meningkatkan urunan siswa (7x)
d. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi (4x)
e. Memberikan sikap tanggap dan balikan (4x)
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (3 menit)
Guru : (guru memasuki kelas) Assalamualaikum Wr.Wb
Siswa : Waalaikumsalam Wr.Wb (siswa menjawab dengan serempak)
Guru :Selamat pagi anak-anak ! (dengan suara bersemangat menimbulkan
motivasi)(menimbulkan motivasi)
Siswa : Selamat pagi Bu(jawab semua anak secara serentak)
Guru :Bagaimana kabar kalian pagi hari ini ? (suara
bersemangat)(keterampilan variasi suara)
Siswa : Baik Bu (jawab semua anak secara serentak)
Guru : Kalau keadaan kita baik dan sehat, maka sepantasnya kita
mengucapkan apa anak-anak? (guru bertanya secara singkat
dengan gerakan badan dan mimik guru yang ceria serta berjalan ke
depan kelas)(gaya mengajar yaitu posisi)
Siswa : Alhamdulillah (serempak)
Guru :Pintar semuanya (guru tersenyum dengan ekspresi yang
menyenangkan) (variasi gerak badan dan mimik)
Siapa yang tidak hadir hari ini ?
Siswa : Hadir semua Bu (jawab semua anak secara serentak)
Guru : Alhamdulillah anak Ibu sehat semuanya dan terlihat sehat sekali
(penguatan verbal) sehingga dapat hadir kesekolah pada hari ini.
Anak-anak sudah berdoa belum?
Siswa : Belum Bu
Guru : Kalau begitu sebelum belajar kita berdoa terlebih dahulu. Siapa
diantara kalian yang bersedia memimpin doa?
Siswa :Saya Bu(jawab Shodiqin)
Guru : Silahkan, Shodiqin pimpin doanya
Siswa :(seluruh siswa berdoa sebelum belajar mengajar dimulai dengan
dipimpin oleh Shodiqqin)
Guru : iya terima kasih silakan duduk Shodiqin (guru mendekati Shodiqin)
(variasi kontank pandang)
Nah anak-anak apakah kalian ingat materi apa yang kita pelajari
minggu kemaren ?(Membimbing dan memudahkan belajar)
Siswa : Saya Bu (salah seorang siswa mengangkat tangan)
Guru : Iya kamu Misna
Siswa : Tentang tumbuhan hijau Bu
Guru : Iya pintar sekali kamu Misna, kemaren kita telah mempelajari nya,
nah sekarang anak-anak coba tentukan (C3) apa saja manfaat
tumbuhan hijau ??(guru berjalan ke tengah posisi murid) (gaya
mengajar guru menarik perhatian siswa)
Siswa : Saya Bu (memes mengangkat tangan)
Guru : Iya kamu Memes
Siswa : Memperindah Lingkungan.
Guru : Benar sekali jawaban kamu Memes. Ada yang lain ?
Siswa : Menghindari erosi, tanah longsor, dan banjir. (Jawab Riza)
Guru : Benar sekali. Bagaimana pendapat yang lain ?
Siswa :Sebagai sumber oksigen yang dibutuhkan untuk pernapasan makhluk
hidup. (Jawab Rusadi)
Guru :Bagus anak-anak pintar semua, tepuk tangan buat kalian semua(guru
tersenyum kepada semua siswa sambil bertepuk tangan). Ibu ingin
kalian semua selalu belajar dan memperhatikan penjelasan ibu agar
kalian semua menjadi anak-anak ibu yang pintar-pintar
semuanya.(menimbulkan motivasi).
Siswa : Baik bu
Guru : Nah anak-anak hal ini akan berkaitan dengan materi yang akan kita
pelajari (memberi acuan) kita akan mempelajari mengenai adaptasi
hewan dengan lingkungannya (guru berjalan kedepan
kelas)(menarik perhatian siswa dan memberi acuan serta membuat
kaitan)
Siap untuk belajar anak-anak ? (dengan wajah ceria dan suara
lantang) (keterampilan variasi suara)
Siswa : Siap Bu.. (serempak)
Guru : Baik sekarang perhatikan Ibu! (pemusatan perhatian)
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Guru : (Guru memberikan penjelasan tentang materi yang dipelajari)
Baiklah anak-anak...(dengan variasi suara) kita akan melanjutkan
pelajaran kemaren (membuat kaitan)pada kegiatan hari ini kita akan
membahas mengenai adaptasi hewan dengan lingkungannya
(memberi acuan). Kalian tentu tahu salah satu ciri makhluk hidup
adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan
lingkungannya (beradaptasi) guna mempertahankan diri dan
kelestariannya. Siapa yang dapat mengemukakan (C3) Bagaimana
cara hewan beradaptasi? (keterampilan gaya guru mengajar)
(Membimbing dan memudahkan belajar)
Siswa : Saya Bu (jawab Atun kepada Guru)
Guru : Iya silahkan Atun.
Siswa : Karena lingkungan makhluk hidup itu berbeda-beda, maka cara
makhluk hidup untuk menyesuaikan diri pun berbeda-beda. Seperti
bentuk alat tubuhnya, cara mendapatkan makanannya, tingkah
lakunya pun berbeda-beda sesuai dengan lingkungannya itu.
Guru : Iya tepat sekali. Cara hewan menyesuaikan diri terhadap
lingkungannya ada tiga cara. Siapa yang bisa menyusun (C3) cara
hewan menyesuaikan diri terhadap lingkungannya ? silahkan maju
kedepan.(guru berjalan mengelilingi siswa) (keterampilan gaya
guru mengajar)(Membimbing dan memudahkan belajar)
Siswa : Saya bu. (salah satu siswa mengankat tangannya)
Guru : Iya silahkan Shodiqin. (guru menunjuk Shodiqin) (variasi kontank
pandang)
Siswa : Adaptasi morfologi, adaptasi fisiologi dan adaptasi tingkah laku.
(menyusun dan menempelkan ke bagan)
Guru : Betul sekali (guru mengacungkan jempol). Sekarang kembali ke
tempat duduknya.
Siswa : Baik bu (Shodiqin kembali ke tempat duduknya)
Guru : Nah sekarang siapa yang dapat menggambarkan (C3) bagaimana
contoh dari adaptasi morfologi ?
Siswa : Burung bu. (Salah satu siswa menjawab)
Guru : Iya benar. Ada yang lain lagi ?
Siswa : Tidak tahu bu.
Guru : Nah sekarang perhatikan ya anak-anak (pemusatan perhatian) dari
jawaban teman kalian tadi sudah benar dan selanjutnya kita akan
mengkategorikan (C5) cara hewan beradaptasi berdasarkan
morfologi, fisiologi dan tingkah laku. (guru berjalan mengelilingi
siswa) (keterampilan gaya guru mengajar) (Membimbing dan
memudahkan belajar)
Siswa : Iya bu (Siswa menjawab serentak dan bersemangat)
Guru : Sebelum kita mengkategorikan (C5), Ibu ingin kalian analisis dulu
bagaimana cara hewan beradaptasi berdasarkan jenis makanannya,
habitat atau tempat tinggal hidupnya, dan bentuk mulut serangga
sesuai dengan cara mengambil makanannya. Paham anak-anak ?
(keterampilan gaya guru mengajar) (Membimbing dan
memudahkan belajar)
Siswa : Paham bu. (Siswa menjawab serentak dan bersemangat)
Guru : Bagus sekali anak-anak (guru tersenyum ke semua siswa)
(penguatan) Nah sekarang ibu membagi kelompok yang mana setiap
kelompok terdiri dari 3 orang (Membentuk kelompok yang tepat)
Sekarang coba kalian analisis (C4) adaptasi morfologi pada hewan
ditinjau dari jenis makanannya, habitat atau tempat tinggal hidupnya
dan kalian jawab pertanyaan di lembar yang akan ibu bagikan
(Guru membagikan lembar kerja kelompok). Anak-anak sekarang
dengarkan Ibu baik-baik tugas tersebut kalian jawab secara
berkelompok sesuai kelompok yang sudah ibu bagikan. Tugas dari
setiap kelompok adalah menentukan (C3) terlebih dahulu siapa
ketua kelompoknya dan siapa saja nama-nama anggota
kelompoknya.
Siswa : (semua anak memilih ketua serta anggota kelompoknya)

Guru : Sudah selesai anak-anak ? (guru berjalan mengitari siswa)

(menarik perhatian siswa)

Siswa : Iya, sudah bu !

Guru :Baiklah anak-anak (pemusatan perhatian), sekarang tolong kalian

dengarkan lagi. Ibu akan menjelaskan tugas dari ketua kelompok.
Tugas dari ketua kelompok adalah membimbing teman-teman
 anggota kelompoknya, kemudian menganalisis tugas yang ibu
berikan setelah itu setiap kelompok membacakan hasil diskusinya ke
depan kelas. Kalian mengerti anak-anak dan kelompok yang nilainya
tinggi Ibu berikan hadiah? (meningkatkan urunan siswa)
(Membimbing dan memudahkan belajar)

Siswa : Mengerti bu !

Guru : Kita akan belajar berdikusi di dalam kelompok kecil dan

perseorangan. Tugas kalian semua adalah menganalisis (C4)
bersama teman kelompok kalian mengenai adaptasi morfologi pada
hewan ditinjau dari jenis makanannya, habitat atau tempat tinggal
hidupnya. (sambil membagi tugas yang akan dikerjakan)

Siswa : (semua siswa pun mulai berdiskusi bersama teman kelompoknya)

Guru : (guru sambil berjalan-jalan sambil melihat-lihat pekerjan siswa)

sudah selesai anak-anak?

Siswa : Belum bu, sebentar lagi (jawab semua siswa)

Guru : Baiklah, ayo kerjakan lagi anak-anak (keterampilan memimpin

diskusi yakni sikap tanggap)

Siswa : (siswa pun mengerjakan tugasnya kembali)

Guru : (sambil berkeliling melihat pekerjaan siswa)(menarik perhatian

siswa yakni posisi) Anak-anak apakah kah pekerjaan kalian sudah
selesai ?

Siswa : Sudah bu (jawab siswa dengan serempak)

Guru : Kalau sudah selesai kumpulkan pekerjaan kalian di meja ibu ya?

Siswa : Iya Bu (masing-masing ketua kelompok mengumpulkan hasil

pekerjaan kelompoknya)

Guru : Coba sekarang perwakilan kelompok 1 maju ke depan bacakan hasil

diskusinya (meningkatkan urunan siswa dan mengadakan
evaluasi)

Siswa : (perwakilan kelompok 1 pun maju ke depan sambil membacakan

pekerjaannya dan guru mendengarkan dengan penuh perhatian dan
seksama)(meningkatkan urunan siswa)

Guru : Bagaimana anak-anak jawaban teman kalian apakah ada yang

berbeda atau tanggapan, bagaimana jawaban yang perorangan ?
(menyebarkan kesempatan berpartisipasi dan memperjelas maslah
atat urunan pendapat)
Siswa : Sama Bu dengan jawaban kelompok 1!

Guru : Bagus, Jadi contoh burung pipit jenis makanannya yaitu biji-bijian.
Dan cirri-ciri paruhnya yaitu paruh pendek, tebal dan runcing untuk
memecahkan biji-bijian, seperti padi. Yang kedua yaitu ada burung
elang jenis makanannya ular, ayam, kelinci dan dan cirri-ciri
paruhnya adalah paruh tajam, kuat, runcing dan agak membengkok
untuk mengoyak makanan yang berupa daging. (memeperjelas
masalah dan urunan pendapat) Sekarang coba perwakilan
kelompok 2 maju kedepan. Baca hasil analisis adaptasi hewan
ditinjau dari habitatnya atau tempat tinggalnya. (menyebarkan
kesempatan berpartisipasi dan memperjelas maslah atat urunan
pendapat)

Siswa : (perwakilan kelompok 2 pun maju ke depan sambil membacakan

pekerjaannya dan guru mendengarkan dengan penuh perhatian dan
seksama)(meningkatkan urunan siswa)

Guru :Bagus anak-anak pintar semua, tepuk tangan buat kalian semua(guru
tersenyum kepada semua siswa sambil bertepuk tangan).
(Menimblkan motivasi) Bagaimana anak-anak apakah ada yang
ditanyakan? (meningkatkan urunan siswa dan menyebarkan
kesempatan berpartisipasi)

Siswa : Bu, mengapa cicak memutuskan ekornya jika dikejar musuh ?

(salah satu siswa bertanya)

Guru : pertanyaan bagus sekali. (guru berjalan mendekati Ike dan

tersenyum) (gaya mengajar guru yaitu posisi dan memusatkan
perhatian). Bagaina apakah dari anak-anak ibu ada yang bisa
menjawab pertanyaan dari teman kalian? (balikan dan
menyebarkan kesempatan berpartisipasi)

Siswa : Saya Bu ! (Riza mengangkat tangan)

Guru : Silakan Riza

Siswa : Karena itulah cara cicak untuk beradaptasi dengan keadaan

sekitarnya. Yang banyak kita lihat adalah cicak memutuskan ekornya
pada saat mereka merasa terancam. apakah kamu sudah mengerti
Atun ? (memeberikan sikap tanggap dan balikan terhadap yang
ditanyakan siswa)

Guru : (guru memperhatikan dengan seksama)(meningkatkan ururnan

siswa)Iya cerdas sekali kamu Riza, Semua anak-anak perhatikan ibu
! Cicak seringkali kita temukan memotong sendiri ekornya ketika
diserang oleh kucing. Perilaku seperti ini disebut autotomi. Cara
 cicak untuk melindungi diri ini termasuk kategori (C5) apa anak-
anak ? (memperjelas masalah atau urunan pendapat).

Siswa : Adaptasi tingkah laku bu. (Siswa menjawab)

Guru : Iya pintar sekali anak ibu. Sekarang siapa yang dapat
membandingkan (C6) cara hewan beradaptasi secara morfologi,
fisiologi, dan tingkah laku ?

Siswa : Saya bu. (Rusadi mengangkat tangan)

Guru : Iya silahkan Rusadi.

Siswa : Adaptasi morfologi adalah penyesuaian bentuk tubuh makhluk

hidup atau alat-alat tubuh makhluk hidup terhadap lingkungannya,
dapat ditinjau berdasarkan jenis makanannya, habitat atau tempat
tinggal hidupnya, dan bentuk mulut serangga sesuai dengan cara
mengambil makanannya. Adaptasi fisiologi merupakan bentuk
penyesuaian fungsi alat-alat dalam tubuh makhluk hidup terhadap
lingkungannya. Contohnya kotoran unta kering dan urinenya pekat.
Sedangkan Adaptasi tingkah laku merupakan cara hewan untuuk
menghindari musuh contohnya cicak memutuskan ekornya.

Guru : Iya cerdas sekali kamu Misna.Ibu rasa semuanya sudah dapat
mengetahui bagaimana cara-cara hewan beradaptasi. Ibu rasa
semuanya sudah bagus-bagus. Tepuk tangan dulu buat kita semua
(siswa dan guru bertepuk tangan)(membagi perhatian siswa).

Dan menurut Ibu kelompok 1 dan kelompok 2 hasil diskusinya sudah

benar, untuk itu Ibu berikan hadiah (sambil memberikan hadiah
kepada kelompok 1 dan kelompok 2)(membagi perhatian)

Siswa : Horeee....dapat hadiah

Guru : Jadi, dari hasil diskusi yang telah kalian buat dan telah dibacakan di
depan tadi, dapat kita ketahui bagaimana cara penyesuaian hewan
terhadap lingkungannya, Nah anak-anak apakah kalian masih ingat
bagaimana cara cicak beradaptasi ?

Siswa : Dengan cara memutuskan ekornya bu. (menutup pelajaran yaitu

meninjau kembali)

Guru :Iya bagus sekali, cicak memutuuskan ekornya untuk menghindari

musuh. Peristiwa tersebut termasuk kategori (C5) apa anak-anak
?(balikan)

Siswa : Adaptasi tingkah laku bu. (menutup pelajaran yaitu meninjau

kembali)
 Guru : Ya tepat sekali, siapa yang dapat mengemukakan (C3) contoh yang
lain ?

Siswa : Saya bu. Contohnya bunglon dapat berubah warna tubuh sesuai
dengan lingkungannya.

Guru : Iya bagus sekali. beri tepuk tangan buat teman kalian. Sekarang
siapa yang ingin bertanya? ? (keterampilan menutup pelajaran
yakni mengevaluasi)

Siswa :Tidak ada Bu

Guru :Baiklah, tidak ada yang ditanyakan berarti semuanya sudah mengerti
yaa?

Siswa :Iya Bu (jawab siswa serentak)

3. Kegiatan Penutup ( 2 menit )

Guru : (guru bersama siswa merangkum pelajaran yang telah
dipelajari)Baiklah anak-anak hari ini tadi kita belajar mengenai
adaptasi hewan terhadap lingkungannya. (keterampilan menutup
pelajaran yaitu meninjau kembali)

Siapa ingat bagaimana saja cara hewan beradaptasi ? (keterampilan

menutup pelajaran yaitu meninjau kembali)

Siswa : Adaptasi Morfologi, adaptasi fisiologi dan adaptasi tingkah laku.

(keterampilan menutup pelajaran yaitu mengevaluasi)

Guru : Ya betul, apa lagi kesimpulan (C6) pembelajaran kita hari ini ?
(keterampilan menutup pelajaran yaitu meninjau kembali)

Siswa : Adaptasi morfologi dilihat dari bentuk fisik, contohnya kaki selaput
pada bebek dan bentuk paruh pada burung, adaptasi fisiologi dilihat
dari fungsi organ tubuh contohnya bunga refesia mengeluarkan
enzim untuk menarik serangga dan terakhir adaptasi tingkah laku
contohnya bunglon berubah warna sesuai dengan
lingkungannya.(keterampilan menutup pelajaran yakni
mengevaluasi)

Guru : Iya betul sekali. Baiklah ! berhubung waktu kita sudah habis, maka
pelajaran hari ini ibu cukupkan sampai disini. Sebelumnya ibu akan
memberikan tugas rumah untuk kalian. Kerjakan soal pilihan ganda
nomor 1-10 yang ada pada halaman 13-15. Sampai disini dulu
pelajaran kita. Semoga ilmu yang kita dapat hari ini berguna bagi
kita semua. Janagan lupa belajar yang rajin! Wassalamualaikum wr.
 Wb. (keterampilan menutup pelajaran yakni memberikan tindak
lanjut)

Siswa : Waalaikumsalam wr.wb. (seluruh siswa menjawab serentak)

H. Media / alat pembelajaran :

Kertas karton, spidol, gambar gambar, dan bagan
I. Bahan dan Sumber
1. Buku panduan pendidik matematika untuk SD dan MI kelas V, Indriati.
2. BSE Matematika untuk SD/MI Kelas V, Depdiknas.

Dosen Pembimbing, Banjarmasin, Maret 2017

Simulator,

Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd Julia Maulidina

A1E314817

Lembar Observasi PEER TEACHING

Nama Praktikan : Julia Maulidina

Kelas/ Kelompok : VI G/ 7

Hari/ Tanggal : Maret 2017

Tema : Adaptasi Makhluk Hidup

Latihan Ke :3

NO Nama Keterampilan Frekuensi Catatan Pengamatan

(catat apa yang terlaksana/terjadi,bukan memberi
komentar)
1 Keterampilan membuka dan
menutup pelajaran
a. Membuka Pelajaran
 1. Menarik perhatian siswa
2. Menimbulkan motivasi
3. Memberi acuan
4. Memberi kaitan

b. Menutup Pelajaran
1. Meninjau kembali
2. Mengevaluasi
3. Tindak lanjut

2 Keterampilan memimpin
diskusi kelompok kecil
1. Memusatkan perhatian
2. Memperjelas masalah atau
urunan pendapat
3. Meningkatkan urunan
siswa
4. Menyebarkan kesempatan
berpartisipasi
5. Memberikan sikap tanggap
dan balikan

Banjarmasin, Maret 2017

Nama dan TTD Pengamat