Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI IPS
Semester :I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
B. STANDAR KOMPETENSI
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah.
C. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta
menafsirkannya

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1. Menemukan Median

2. Menemukan Modus

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan


mengkomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu:

1. Menemukan Median

2. Menemukan Modus

F. MATERI AJAR

Median

Median untuk data tunggal adalah sebuah nilai yang berada di tengah-tengah, dengan
catatan dana itu telah diurutkan dari yang terkecil sampai dengan yang terbesar.

Jika data telah diurutkan, maka median dari data tunggal dapat ditentukan sebagai
berikut.

Ukuran data (n) Keterangan Notasi


Ganjil Median adalah nilai datum Median X n +1
2
yang di tengah atau nilai

n+1
datum yang ke- .
2
Genap Median adalah rataan dari 1
Median 2 ( X n + X n +1 )
dua datum nilai datum 2 2

yang di tengah atau rataan

n
dari nilai datum ke-
2
dan nilai datum ke-

n
( +1) .
2
Contoh:
Tentukan median dari setiap data berikut ini..
a) 4, 5, 7, 9, 10

b) 12, 11, 7, 8, 6, 13, 9, 10


Jawab:
a) Nilai-nilai dalam data ini sudah terurut dengan ukuran dana n=5 (ganjil).
Median=X 5 +1 =X 3 =7
2

Dalam bentuk bagan, median dari data itu dapat ditentukan sebagai berikut.
4 5 7 9 10

X1 X2 X3 X4 X5

Datum yang ditengah, Median=X 3 =7

Jadi, median dari data itu adalah X 3=7 .


b) Nilai-nilai dalam data itu belum terurut, Oleh karena itu, data tersebut diurutkan
terlebih dahulu. Ukuran data itu n=8 (genap).
6 7 8 9 10 11 12 13

X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8

1
Median ( X 4 + X 5 )=9,5
2
1 1 1
Median 2 X 8 + X 8 +1 = 2 ( X 4+ X 5 )= 2 ( 9+10 )=9,5
2 (2 )
Jadi, median dari data itu adalah 9,5 .
Modus
Modus Data Tunggal

Modus dari suatu data tunggal yang terdiri atas nila-nilai x1 , x2 , x3 , , xn


ditentukan sebagai nilai datum yang mempunyai frekuensi terbesar.

Contoh:

a) Data 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 7 mempunyai modus 6.

Sebab nilai datum 6 paling sering mucul, yaitu sebanyak 3 kali.

b) Data 4, 5, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 10 mempunyai modus 7 dan 8.

Sebab nilai datum 7 dan 8 secara bersamaan paling sering muncul, yaitu sebanyak
2 kali.

c) Data 9, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 14, 15 mempunyai modus 10, 11, dan 12. Sebab
nilai datum 10, 11, dan 12 secara bersamaan paling sering muncul, yaitu sebanyak
3 kali.

d) Data 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13 tidak mempunyai modus.

Sebab data ini tidak mempunyai nilai datum yang paling sering muncul.

Data yang mempunyai satu modus disebut unimodus, mempunyai dua modus disebut
bimodus, da nada pula data yang mempunyai lebih dari dua modus disebut
multimodus.

Modus Data Berkelompok

Modus untuk data berkelompok dapat ditentukan dengan rumus berikut ini.

d1
Modus=L+ ( )
d 1 +d 2
c

Dengan:

L= tepi bawah frekuensi kelas modus,

d 1= selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya,

d 2= selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sesudahnya,

c= panjang kelas modus.

Contoh:

Tentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam table distribusi frekuensi di
bawah ini.
Titik
frekuens
Nilai tengah
i fi
xi
55-59 57 6
60-64 62 8
65-69 67 16
70-74 72 10
75-79 77 6
80-84 82 4

Jawab:

Dari table diatas dapat ditetapkan: kelas modusnya 6569 (karena memiliki
frekuensi terbesar, yaitu 16), tepi bawahnya L=64,5 , panjang kelas
c=69,564,5=5 .

Selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya d 1=168=8 dan selisih
frekuensi kelas modus dengan kelas sesudahnya d 2=1610=6 .

d1
Modus=L+ ( )
d 1 +d 2 ( )
c=6,45+
8
8+6
5=67,36 .

G. METODOLOGI PEMBELAJARAN

1. Strategi pembelajaran: strategi pembelajaran kooperatif.


2. Model pembelajaran: model pembelajaran kooperatif tipe Tipe Make A Match
(Membuat Pasangan).
3. Metode pembelajaran: metode ceramah, metode diskusi kelompok, dan metode
tanya-jawab.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (SKENARIO)

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU


KEGIATAN AWAL: 10 menit
1. Guru mengucapkan salam, mengawali KBM dengan doa,
absensi, dan menanyakan kesiapan dalam belajar.
2. Apersepsi: mengingatkan kembali tentang mencari nilai
tengah (median) dan modus dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu peserta didik
dapat menemukan median dan menemukan modus dari
suatu data.
4. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan median dan modus suatu data.
5. Menyampaikan cakupan materi dan metodologi
pembelajaran
6. Peserta didik dibagi menjadi dua kelompok.
KEGIATAN INTI: 70 menit
Eksplorasi (penggalian, penjajakan)
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi
tentang cara menghitung luas suatu daerah yang dibatasi
oleh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat dan
ditugaskan mencari materi tersebut dari buku paket.
2. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan hasil eksplorasinya.
Elaborasi (pendalaman, peluasan materi)
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa
konsep atau topik yang cocok untuk sesi pemilihan, satu
bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban yang
berhubungan dengan menemukan median dan
menemukan modus.
2. Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu yang bertuliskan
soal/jawaban.
3. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang
dipegang.
4. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan
kartunya.
5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum
batas waktu diberi poin/penghargaan.
6. Jika siswa tidak dapat mencocokkan kartunya dengan
kartu temannya (tidak dapat menemukan kartu soal atau
kartu jawaban) akan mendapatkan hukuman, yang telah
disepakati bersama.
7. Setelah satu babak, kartu dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya, demikian
seterusnya.
8. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan
terhadap materi pelajaran.
Konfirmasi (pembenaran, penegasan, pengesahan)
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru memberikan validasi atas tanggapan-tanggapan
peserta didik selama elaborasi.
2. Guru memberikan umpan balik, berupa penguatan
(lisan/tulis) dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
3. Guru memberikan tambahan informasi sebagai
penjelasan kalau diperlukan.
KEGIATAN PENUTUP: 15 menit
1. Refleksi: Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini.
2. Umpan Balik: Melakukan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran dengan melakukan tes individual.
3. memberikan penugasan terstruktur (PT) secara individual
dan dikumpulkan.
4. Menutup pembelajaran dengan doa dan salam

I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN

Sumber belajar : Matematika untuk SMA XI semester 1, Erlangga


Alat belajar : Spidol, laptop, kartu soal
Bahan ajar : LKPD

PENILAIAN :

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen


Menemukan Median Tes Tertulis Uraian
Menemukan Modus Tes tertulis Uraian
Instrumen:
No. Kartu Soal Kartu Kunci Jawaban
1 Tentukan median dari data 7
7, 5, 4, 9, 10
2 Tentukan median dari data 14
17, 15, 16, 14, 13, 11, 12
3 Tentukan median dari data 4
2, 5, 4, 1, 6
4 Tentukan median dari data 6
6, 9, 6, 5, 6, 10
5 Tentukan median dari data 5
5, 7, 3, 1, 9
6 Tentukan median dari data 3
2, 3, 4, 5, 6, 2, 1
7 Tentukan median dari data 3.5
1, 2, 4, 3, 4, 5
8 Tentukan median dari data 4.5
3, 2, 6, 3, 6, 7
9 Tentukan median dari data 5.5
9, 8, 3, 3, 2, 8
10 Tentukan median dari data 2.5
2, 4, 3, 1, 2, 5
11 Tentukan median dari data 6.5
4, 6, 5, 7, 10, 9
12 Tentukan median dari data 7.5
6, 5, 9, 8, 7, 8
13 Tentukan modus dari data 1, 3
1, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6
14 Tentukan modus dari data Tidak mempunyai modus
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18,
20
15 Tentukan modus dari data 7, 8
5, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 10, 11, 12,
13
16 Tentukan modus dari data 10, 11, 12
9, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13,
14
17 Tentukan modus dari data 3, 4
1, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 6, 7, 8
18 Tentukan modus dari data 6, 7, 8
2, 3, 4, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 10
19 Tentukan modus dari data 1, 2
1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
20 Tentukan modus dari data 2, 3
1, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5, 6, 7, 8
21 Tentukan modus dari data 4, 5, 6
2, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 8, 9, 10
22 Tentukan modus dari data 2, 3, 4, 7
1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 8
23 Tentukan modus dari data 2, 4
1, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 6, 7
24 Tentukan modus dari data 4, 5
3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 7, 8, 9
Nama:

Kelas:

Evaluasi

Berikut adalah data suhu pada siang hari (dalam 0C) di sebuah wilayah pesisir yang
diamati selama 30 hari.

25 25 28 26 29 30 25 21 20 21

24 23 25 25 27 26 27 24 23 21

24 27 27 26 27 23 27 27 26 24

a) Buatlah statistik jajaran untuk data suhu tersebut, kemudian tentukan mediannya.

b) Adakah modus untuk data suhu itu? Jika ada, tentukan modusnya.

Jawab:
Kunci Jawaban:

a) 20 21 21 21 23 23 23 24 24 24

24 25 25 25 25 25 26 26 26 26

27 27 27 27 27 27 27 28 29 30 (1 poin)

1
Median 2 ( X n + X n +1 ) (1 poin)
2 2

1
( X 30 + X 30 ) (1 poin)
2 2 2
+1

1
( X 15+ X 16 ) (1 poin)
2

1
(25+25) (1 poin)
2

1
(50) (1 poin)
2

25 (1 poin)

Jadi, median data suhu adalah 250C (1 poin)

b) 20 21 21 21 23 23 23 24 24 24

24 25 25 25 25 25 26 26 26 26

27 27 27 27 27 27 27 28 29 30 (1 poin)

Mempunyai modus 27. Sebab nilai datum 27 paling sering muncul, yaitu
sebanyak 7 kali. (1 poin)
Nama:

Kelas:

Pekerjaan Rumah

Hitunglah nilai modus yang disajikan pada table berikut ini.

Panjang (cm) Frekuensi


1-10 2
11-20 4
21-30 25
31-40 47
41-50 17
51-60 5
Jawab:
Kunci jawaban:

L=30,5 (1 poin)

c=40,530,5=10 (1 poin)

d 1=4725=22 (1 poin)

d 2=4717=30 (1 poin)

d1
Modus=L+ ( )
d 1 +d 2
c (1 poin)

22
30,5+ ( 22+30 ) 10 (1 poin)

30,5+4,23 (1 poin)

34,73 (1 poin)

Jadi, nilai modusnya adalah 34,73 (1 poin)

Pedoman penskoran:

jumlah skor yang diperoleh


skor = jumlah skor maksimal x 100

Mengetahui Banjarmasin, September 2017

Guru Pembimbing, Pengajar,