UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA -
YANAHUANCA

N 1 - 04065056
SLABO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

I. DATOS GENERALES

1.1 REA:
1.2 CDIGO: 09303
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIN: A
1.5 CRDITOS: 4
1.6 EXTENSIN HORARIA: HT: 2 HP: 4 TH: 6
1.7 SEMESTRE ACADMICO: 5
1.8 DURACIN: Desde: 17 de Abril del 2017 Hasta: 11 de Agosto del 2017
1.9 DOCENTE: RUEDA CARBAJAL, Hugo
e-mail: 04065056@undac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura de estrategias metodolgicas es de naturaleza terica y prctica y forma parte del rea curricular
de rea Formativa su propsito es brindar conocimientos y manejo de los diferentes mtodos, tcnicas,
estrategias y modelos metodolgicos para ser aplicados en el proceso de enseanza aprendizaje para un
aprendizaje ptimo y fortalecer su formacin docente. Los contenidos son: Didctica general y marco terico de
estrategias metodolgicas, modelos, mtodos y tcnicas de enseanza y su aplicacin, estrategias de
aprendizaje individual y grupal y aplicacin simulada de los mtodos, tcnicas y estrategias de enseanza
aprendizaje.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Comprende, aplica y asume conocimientos de las estrategias metodolgicas y el manejo de los diferentes
mtodos, tcnicas, estrategias y modelos metodolgicos para ser aplicados en el proceso de enseanza
aprendizaje.

3.2 CAPACIDADES

1. Analiza el marco terico de didctica general y estrategias metodolgicas, sustenta cientficamente las bases
tericas de la didctica y estrategias metodolgicas, y reflexiona sobre la importancia de la didctica y
aplicacin de las estrategias metodolgicas en el proceso de enseanza y aprendizaje.
2. Analiza el marco terico de modelos, mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje, sustenta
cientficamente las bases tericas de modelos, mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje, y reflexiona
sobre la importancia de la aplicacin de los modelos, mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje.
3. Analiza el marco terico de estrategias de aprendizaje individual y grupal, sustenta cientficamente las bases
tericas de estrategias de aprendizaje individual y grupal, y reflexiona sobre la importancia de la aplicacin
de las estrategias de aprendizaje individual y grupal en el proceso de enseanza y aprendizaje.
4. Disea, y evala actividades de aprendizaje, considerando estrategias metodolgicas mediante manejo de los
diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y modelos metodolgicos, ejecuta las actividades de aprendizaje
considerando procesos pedaggicos y cognitivos y evala la eficacia de las estrategias metodolgicas en el
proceso de enseanza aprendizaje.

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IV. PROGRAMACIN DE UNIDADES

UNIDAD 1: Didctica general y marco terico de estrategias metodolgicas.

Capacidad: a. Analiza el marco terico de didctica general y estrategias metodolgicas, sustenta
cientficamente las bases tericas de la didctica y estrategias metodolgicas, y reflexiona sobre la importancia
de la didctica y aplicacin de las estrategias metodolgicas en el proceso de enseanza y aprendizaje.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluacin
Reflexiona Explica sobre la Ficha de
Anlisis y
Presentacin sobre los importancia de evaluacin.
1 1 discusin de los
del silabo contenidos del la planificacin Lista de cotejo.
slabos.
slabo. curricular. Rbrica.
Conoce e Toma
Demuestra el
Identifica. conciencia Ficha de
dominio de
Ortografa y Sistematiza sobre la evaluacin.
1 2 aplicacin las
caligrafa. aplicacin de importancia de Lista de cotejo.
reglas
reglas las reglas Rbrica.
ortogrficas.
ortogrficas. ortogrficas.
Sistematiza en Valora la
Sistematiza la
organizador de importancia de
base terica de Lista de cotejo.
Didctica conocimiento las la didctica en
2 4 la didctica Rubrica.
General. bases tericas de los procesos
aplicarse en la Portafolio.
la didctica en pedaggicos en
E-A.
EBR. la E-A.
Sistematiza en Valora la
Sistematiza la
organizador de importancia de Ficha de
base terica de
Didctica conocimiento las la didctica en evaluacin.
3 6 la didctica
Especfica bases tericas de los procesos Lista de cotejo.
aplicarse en la
la didctica en pedaggicos en Rbrica.
E-A.
EBR. la E-A.
Valora la Sistematiza las
Marco terico Identifica las Ficha de
importancia de estrategias
de las estrategias evaluacin.
4 8 las estrategias metodolgicas
estrategias metodolgicas en Lista de cotejo.
metodolgicas aplicarse en la
metodolgicas. EBR. Rbrica.
en EBR. E-A.
Lectura: Epistemologa de la didctica: Corts escobar ngrid
Actividad: Elabora actividades de aprendizaje considerando los procesos pedaggicos y procesos cognitivos,
en la E-A en nios de EBR.

UNIDAD 2: Modelos, mtodos y tcnicas de enseanza y su aplicacin.

Capacidad: b. Analiza el marco terico de modelos, mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje, sustenta
cientficamente las bases tericas de modelos, mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje, y reflexiona sobre la
importancia de la aplicacin de los modelos, mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluacin

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Toma
conciencia
sobre la
Sustenta
importancia
Planifica sesiones de sobre el rol
de los
aprendizaje de una de los Ficha de
modelos y
Modelos de Enseanza- unidad de aprendizaje modelos observacin.
5 10 mtodos en
aprendizaje. considerando modelos didcticos Rubrica.
la
de Enseanza- en el Portafolio.
planificacin
aprendizaje. proceso de
curricular
E-A.
en el
proceso de
E-A
Toma
conciencia
sobre la
Sustenta
importancia
Planifica sesiones de sobre el rol
de los
aprendizaje de una de los Ficha de
modelos y
Modelos de Enseanza- unidad de aprendizaje modelos observacin.
6 12 mtodos en
aprendizaje. considerando modelos didcticos Rubrica.
la
de Enseanza- en el Portafolio.
planificacin
aprendizaje. proceso de
curricular
E-A.
en el
proceso de
E-A
Toma
conciencia
sobre la
Sustenta
importancia
Planifica sesiones de sobre el rol
de los
aprendizaje de una de los Ficha de
modelos y
Mtodos de unidad de aprendizaje mtodos en observacin.
7 14 mtodos en
Enseanza-aprendizaje. considerando mtodos el proceso Rubrica.
la
de Enseanza- de Portafolio.
planificacin
aprendizaje. enseanza
curricular
aprendizaje.
en el
proceso de
E-A
Toma
conciencia
sobre la
Sustenta
importancia
Planifica sesiones de sobre el rol
de los
aprendizaje de una de los Ficha de
modelos y
Mtodos de unidad de aprendizaje mtodos en observacin.
8 16 mtodos en
Enseanza-aprendizaje. considerando mtodos el proceso Rubrica.
la
de Enseanza- de Portafolio.
planificacin
aprendizaje. enseanza
curricular
aprendizaje.
en el
proceso de
E-A
Toma
conciencia
sobre la Sustenta
Planifica sesiones de importancia sobre el rol
aprendizaje de una de las de las Ficha de
Tcnicas de unidad de aprendizaje tcnicas en tcnicas en observacin y
9 18
Enseanza-aprendizaje. considerando tcnicas la el proceso autoevaluacin.
de Enseanza- planificacin de Portafolio.
aprendizaje. curricular enseanza
en el aprendizaje.
proceso de
E-A.

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Toma
conciencia
sobre la Sustenta
Planifica sesiones de importancia sobre el rol
aprendizaje de una de las de las Ficha de
Tcnicas de unidad de aprendizaje tcnicas en tcnicas en observacin y
10 20
Enseanza-aprendizaje. considerando tcnicas la el proceso autoevaluacin.
de Enseanza- planificacin de Portafolio.
aprendizaje. curricular enseanza
en el aprendizaje.
proceso de
E-A
Lectura: Rutas de aprendizaje Minedu.
Actividad: Taller de clases demostrativas aplicando estrategias metodolgicas en las sesiones y actividades de
aprendizaje.

UNIDAD 3: Estrategias de aprendizaje individuales y grupales.

Capacidad: c. Analiza el marco terico de estrategias de aprendizaje individual y grupal, sustenta
cientficamente las bases tericas de estrategias de aprendizaje individual y grupal, y reflexiona sobre la
importancia de la aplicacin de las estrategias de aprendizaje individual y grupal en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluacin
Asume la Planifica
importancia de actividades de
Planifica la programacin aprendizaje en
actividades de de sesiones de sesiones de
Estrategias Ficha de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
de observacin y
11 22 considerando considerando considerando
aprendizaje autoevaluacin.
estrategias de estrategias de estrategias de
individuales. Portafolio.
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
individuales. individuales en individuales en
el proceso de E- el proceso de E-
A. A.
Asume la Planifica
importancia de actividades de
Planifica la programacin aprendizaje en
actividades de de sesiones de sesiones de
Estrategias Ficha de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
de observacin y
12 24 considerando considerando considerando
aprendizaje autoevaluacin.
estrategias de estrategias de estrategias de
individuales. Portafolio.
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
individuales. individuales en individuales en
el proceso de E- el proceso de E-
A. A.
Asume la Planifica
importancia de actividades de
Planifica
la programacin aprendizaje en
actividades de
Estrategias de sesiones de sesiones de Ficha de
aprendizaje
de aprendizaje aprendizaje observacin y
13 26 considerando
aprendizaje considerando considerando autoevaluacin.
estrategias de
grupales. estrategias de estrategias de Portafolio.
aprendizaje
aprendizaje aprendizaje
grupales.
grupales en el grupales en el
proceso de E-A. proceso de E-A.
Lectura: Rutas de Aprendizaje, MINEDU.
Actividad: Elabora sesiones de actividades de aprendizaje considerando diversas estrategias metodolgicas.

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UNIDAD 4: Aplicacin simulada de los mtodos, tcnicas y estrategias de enseanza aprendizaje.
Capacidad: d. Disea, y evala actividades de aprendizaje, considerando estrategias metodolgicas mediante
manejo de los diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y modelos metodolgicos, ejecuta las actividades de
aprendizaje considerando procesos pedaggicos y cognitivos y evala la eficacia de las estrategias
metodolgicas en el proceso de enseanza aprendizaje.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluacin
Reflexiona
Ejecuta y evala
sobre la Evala la
actividades de
importancia de eficacia de las Ficha de
Estrategias de aprendizaje
las estrategias estrategias observacin y
14 28 aprendizaje considerando
de aprendizaje individuales en autoevaluacin.
individuales. estrategias de
individuales en el proceso de Portafolio.
aprendizaje
el proceso de E-A.
individuales.
E-A.
Reflexiona
Ejecuta y evala
sobre la Evala la
actividades de
importancia de eficacia de las Ficha de
Estrategias de aprendizaje
las estrategias estrategias observacin y
15 30 aprendizaje considerando
de aprendizaje individuales en autoevaluacin.
individuales. estrategias de
individuales en el proceso de Portafolio.
aprendizaje
el proceso de E-A.
individuales.
E-A.
Ejecuta y evala Reflexiona
actividades de sobre la Evala la Ficha de
Estrategias de aprendizaje importancia de eficacia de las observacin Lista
16 32 aprendizaje considerando las estrategias estrategias de cotejo.
grupales. estrategias de de aprendizaje grupales en el Rbrica.
aprendizaje grupales en el proceso de E-A. Portafolio
grupales. proceso de E-A.
Ejecuta y evala Reflexiona
actividades de sobre la Evala la Ficha de
Estrategias de aprendizaje importancia de eficacia de las observacin Lista
17 34 aprendizaje considerando las estrategias estrategias de cotejo.
grupales. estrategias de de aprendizaje grupales en el Rbrica.
aprendizaje grupales en el proceso de E-A. Portafolio
grupales. proceso de E-A.
Lectura: Mapas de progreso, MINEDU
Actividad: Ejecutan clases demostrativas aplicando estrategias individuales y grupales en aula.

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se utilizaran las estrategias siguientes: Trabajos individuales y grupales, discusin dirigida, trabajo en equipo,
Aprendizaje por descubrimiento, estudio de Casos trabajo taller, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en
problemas investigacin-accin y aprendizaje basado en proyectos.

1. Clases Tericas: Donde se estimula la participacin activa del estudiante mediante preguntas relacionadas al
tema y a los cursos de pre-requisito para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilizacin
de medios audiovisuales.

Estudio presencial: que comprende las sesiones de aprendizaje en aula planificadas para conducir el proceso
de enseanza a travs del mtodo de aprendizaje cooperativo, mtodo de casos y el Aprendizaje Basado en
Problemas, uso de TIC para apoyar diversas estrategias didcticas.

2. Clases Prcticas: Durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases tericas, estas se realizan en

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las salas de prcticas, distribuidos por grupo, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar cada
tema a tratar. Fomento de autoaprendizaje: el estudiante indaga, lee, busca informacin, asume las tareas
individualmente o en grupo cuando corresponda.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Los medios y materiales que se utilizaran para la adquisicin de aprendizaje sern:

6.1 Para el docente: Guas y videos de Rutas de aprendizaje, ordenador PC, textos de consulta, memorias
USB etc.

6.2 Para el alumno: Hojas de lectura, proyector multimedia, transparencias, organizadores de conocimiento,
centro experimental chamayog.

VII. SISTEMA DE EVALUACIN

7.1 Evaluacin Diagnostica: Tendr como propsito identificar los conocimientos bsicos que traen los
educandos al iniciar la asignatura. Para lo cual se aplicara una prueba de entrada.

7.2 Evaluacin Formativa: Su propsito ser mejorar el proceso de aprendizaje durante el desarrollo de la
asignatura a travs de la realimentacin permanente. Se aplicara la autoevaluacin, heteroevaluacin y
coevaluacin. Se ejecutara en el aula de clases.

7.3 Evaluacin Sumativa: Con el propsito de verificar los logros de aprendizaje alcanzados al finalizar las
unidades de aprendizaje.

AC=Aprendizaje Conceptual (teora) AP= Aprendizaje Procedimental (aplicacin) AA= Aprendizaje

actitudinal (valores).

PF= AC(20%) + AP(50%) + AA(30%)

100%

VIII. FUENTES DE INFORMACIN

8.1 AGUILAR, J. y otros 2009: Planeacin escolar y formacin de proyectos Edit Trillas Mxico.

8.2 BADIA, A. 2010. Estrategias y competencias de aprendizaje en educacin. Madrid, Espaa:

Sntesis.

8.3 DE MIGUEL, M. 2015: Metodologa de enseanza aprendizaje para el desarrollo de competencias.

Madrid, Espaa.

8.4 EGGEN, P. 2013: Estrategias docentes, enseanza de contenidos curriculares y desarrollo de

habilidades de pensamiento. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Econmica.

8.5 GALVEZ, J. 2011: Metodologa de Aprendizaje Cajamarca.

8.6 GARCIA, J. 2012: Estrategias didcticas para la formacin de competencias. Lima, Per: A.B.
Representaciones Generales S.R.L.

8.7 MOORE, S. 2012: Estrategias eficaces para ensear. Madrid, Espaa. Editorial Narcea.

8.8 MED 2016: Rutas de aprendizaje. Edit., CEPREDIM

8.9 MED 2013: Mapas de Progreso del Aprendizaje Estndares Nacionales de Aprendizaje

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Edit., CEPREDIM.

8.10 MED 2013: Marco Desempeo Docente.

8.11 MED 2008: Estrategias de metodologa activa.

8.12 MED 2013: Manual Para Docentes De Educacin Primaria.

8.13 NOTORIO, A. 2004: Mapas conceptuales una tcnica para aprender Madrid.

8.14 PRIETO, L. 2013 La enseanza centrada en el aprendizaje. Barcelona, Espaa: Ediciones

Octaedro.

8.15 RAMIREZ, M. 2012: Modelos de enseanza y mtodo de casos: Estrategias para ambientes
innovadores de aprendizaje. Mxico D.F., Mxico: Trillas.

8.16 VELIZ, A. 2009: Documentos del profesor primario Edit. Osiris Lima.

REFERENCIAS ELECTRNICAS

8.17 AHUMADA, A. 2014: Una didctica centrada en los contenidos de la enseanza: propuesta de un
modelo de congruencia.

http://www.oei.es/etp/educacion grupo GEARD.pdf.

8.18 BERNARDO, G. 2013 Enseanza de estrategias de aprendizaje en el currculum escolar.

https://www.ugr.es/recfpro/rev112COL2.pdf

Cerro de Pasco, 13 de Abril del 2017.

RUEDA CARBAJAL, Hugo HURTADO PRUDENCIO, Freddy

DOCENTE DIRECTOR

V B Comisin de Slabo

Cierre del Slabo 13 de Abril del 2017.

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